- 相關(guān)推薦
背影初中600字作文
篇一：背景
古往今來(lái)，許多文人墨客、英雄豪杰都有其背后的艱辛。在他們眼中，只有經(jīng)歷過(guò)磨難，愈挫愈勇的人才有機(jī)會(huì)飛上天空。他們將艱難險(xiǎn)阻視為激起生命浪花的力量。
摯愛(ài)的丈夫不幸死去，這無(wú)異于晴天霹靂在李易安的頭上打響。從此以后再?zèng)]有夫妻比翼共修《金石錄》，新婚進(jìn)嬌問(wèn)丈夫畫(huà)眉深淺的場(chǎng)景也一去不復(fù)返。可是，她并沒(méi)有“為伊消得人憔翠”，也沒(méi)有“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。而是在艱苦的背景下，憑著對(duì)另一雙翅膀的美好回憶，在人世間單翅飛翔。用詩(shī)歌表達(dá)自己內(nèi)心的憂愁，寫(xiě)下了不少佳句名篇，要飄零的南宋活出了一個(gè)頑強(qiáng)美麗的易安居士。
無(wú)數(shù)次徘徊，無(wú)數(shù)次糾結(jié)。每當(dāng)站在人生的十字路口，眼前總會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)目光炯炯、堅(jiān)毅、果敢的偉男子形象。是放棄尊嚴(yán)還是放棄先父遺愿，在這個(gè)左右為難的境地里，司馬遷明白他必須跨過(guò)這個(gè)坎。他跨過(guò)了解宮刑之苦，跨過(guò)了君王之恨，跨過(guò)了親人之念，用頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)下了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》。
穿過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)廊，帶著歷史有腳印，我看到了種種在艱難困苦之下與命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。
用耳朵聆聽(tīng)世界，用靈感之光照亮未來(lái)。對(duì)于一位音樂(lè)家而言，失聰是一件多么可怕的事情，這無(wú)疑是一場(chǎng)大雨澆滅了內(nèi)心音樂(lè)的火花。貝多芬喪失了作為音樂(lè)家最重要的東西，但他并沒(méi)有放棄創(chuàng)作，沒(méi)有放棄他的音樂(lè)生涯，而是堅(jiān)持寫(xiě)曲，音樂(lè)的力理支撐起他的整個(gè)人生。在無(wú)數(shù)困難之下譜寫(xiě)出了著名鋼琴曲——《命運(yùn)交響曲》。
舒適的生活，固然令人向往，但是困難總會(huì)圍繞著我們。正所謂飽經(jīng)磨難的人生才能謂之完美的人生。這些名人能在如此背景下堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏，我們又為什么不行呢？
命運(yùn)掌握在自己手中，永遠(yuǎn)被自己主宰。它不會(huì)被外界因素所牽絆。艱難困苦總會(huì)過(guò)去，風(fēng)雨之后會(huì)不會(huì)有彩虹？這全靠你自身的努力。無(wú)論是在幸福或者不幸福的背景下，都要找到支撐自己的力量，然后自己掌舵，總會(huì)駛向成功的彼岸。
篇二：背景
在高山峻峭起伏的背景里，每一棵青松更顯得堅(jiān)強(qiáng)挺拔；在大海洶涌澎湃的背景里，每一只海鷗更添英勇無(wú)畏；灼灼星辰的背景是那沉沉的暗夜，默默的里程碑的背景是那漫漫長(zhǎng)路，高墻院落出生的你沒(méi)有被囚禁在那扇封建大門(mén)的背后，而是以一種嶄新的氣息渲染著那片時(shí)代的背景。
她是上海四十年代的奇跡。她是名門(mén)之后、貴府小姐，卻驕傲地宣稱自己是一個(gè)自食其力的小市民，她悲天憫人，時(shí)時(shí)洞見(jiàn)蕓蕓眾生“可笑”背后的“可憐”，但實(shí)際生活中的她卻顯得冷漠寡情，她可以同時(shí)承受燦爛奪目的喧鬧與極度的孤寂，她就是張愛(ài)玲。
第一次認(rèn)識(shí)她時(shí)，是在初中。那時(shí)伴隨著讀小說(shuō)的潮流，我開(kāi)始了解一些作家，而她則是其中一個(gè)。當(dāng)時(shí)她的照片被刊登在文學(xué)報(bào)上，一身旗袍的她顯出一種深韻的美。那時(shí)的她便在我的心里留下了深刻的印象。隨著對(duì)她小說(shuō)的了解，像我這樣的熱衷于她的作品的學(xué)生便可隨口說(shuō)出張愛(ài)玲的經(jīng)典語(yǔ)錄。
也許今天的我們談到她時(shí)，僅以她文字里的蒼涼與苦楚聯(lián)系自己來(lái)感受那些真真切切的生活帶給我們的疼痛。
可我們何曾知道那些作品中的女子，一個(gè)個(gè)有城府，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的女子正是那個(gè)時(shí)代所“造就”的呢？
我想，她在文壇上的成就和她自己的經(jīng)歷和那個(gè)特定的時(shí)代有關(guān)吧！
她的身世背景也足夠讓人唏噓的了。她的祖母是清朝重臣李鴻章的長(zhǎng)女，祖父則是清朝重臣張佩綸。這樣一個(gè)封建家庭長(zhǎng)大的她，從小成績(jī)突出，獲得了倫敦大學(xué)的入學(xué)證，但趕上太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的她只得轉(zhuǎn)入香港大學(xué)讀書(shū)。在她的童年時(shí)代，由于母親受西方思想的感染，母親便獨(dú)自扔下她前往歐洲，她的童年是在父親的繼母的管教下成長(zhǎng)的，所以她深知封建時(shí)代人人思想被禁錮的社會(huì)面貌。
在這樣一種背景下成長(zhǎng)，怎么不使她寫(xiě)出那些讓人感動(dòng)的文字呢？
我依舊這樣想。
篇三：背景作文
每一位大英雄背后，都有一段讓人無(wú)法忽視的歷史。正是這些不凡的歷史造就了這些不凡的英雄。歷史，就是英雄的背景。
讓我們一起來(lái)看看歷史究意做了哪些了不起的事來(lái)造就這些英雄。
首先是我較為喜歡的曹操。雖然他被很多人稱為“奸雄”，但在我眼里他是一個(gè)不折不扣的英雄！在那樣軍閥紛爭(zhēng)，天下一團(tuán)亂的情況下，曹操憑著自己過(guò)人的智慧和謀略在天下取得一席之地，后又形成三國(guó)鼎立的局面。曹操未被劉備、孫權(quán)聯(lián)合扳倒，也足以說(shuō)明他的才干了。如果曹操未處在那樣的歷史背景下，也許他會(huì)成為一個(gè)精明能干的官僚，為皇帝“打工”，也正因?yàn)檫@樣的背景，才讓曹操自己成為一方之主。
是背景造就了這一代“奸雄”。
其次是姜子牙。誰(shuí)都知道他是被周王看中而帶回西周的。雖然當(dāng)時(shí)姜子牙已經(jīng)是個(gè)名人了，但因?yàn)樗牟鸥烧钱?dāng)時(shí)的周王所需要的。周王需要一個(gè)有才能的人來(lái)領(lǐng)導(dǎo)眾臣來(lái)堅(jiān)定他攻打商王的決心。于是他選擇了姜子牙。如果不是此時(shí)的周王急需他這樣的人并發(fā)現(xiàn)了他，他或許仍然在溪邊垂釣?zāi)且惠呑右册灢簧系聂~(yú)，也許他一輩子也等不到君王來(lái)賞識(shí)他。正是因?yàn)闅v史背景，讓姜子牙巧妙地與周王相遇，才會(huì)有如此出名的“姜太公”。
是背景造就了“姜太公”。
再接下來(lái)就是楊門(mén)女將。世人皆知楊家世代為宋朝賣命，被奸臣害死楊家男兒。后由楊家女將替男子上場(chǎng)，力挽狂瀾，阻止金入侵。特別是穆貴英，身為楊門(mén)女將主力甚至后來(lái)的元帥，她和眾姐妹、嫂嫂一起撐起楊家，撐起他們的名譽(yù)、聲威，還有赤膽忠心。在當(dāng)時(shí)那樣腐朽的宋朝，本是一個(gè)女流又怎么能艱辛地苦苦支撐？我們只知她很英勇、無(wú)敵、智謀過(guò)人、身手不凡，卻不知一個(gè)女性要成為英雄，又有多難。在中國(guó)古代，這樣的巾幗真真是不讓須眉啊，她的形象活躍在歷史長(zhǎng)河中，人們心中。是歷史讓她成為一代傳奇。沒(méi)有那樣的宋朝，沒(méi)有那樣的楊家，也許她只會(huì)是個(gè)山寨的寨主，一個(gè)被歷史淹沒(méi)的人，不會(huì)有響當(dāng)當(dāng)?shù)哪鹿鹩ⅰ?/p>
是背景造就了這樣的“巾幗”。
當(dāng)然，被歷史造就的人還有很多。比如秦始皇，沒(méi)有那樣的大國(guó)成就不了嬴政；比如劉邦，若不是歷史的推動(dòng)，他一輩子也就是一個(gè)混混，哪來(lái)的漢高祖呢……在中華民族五千年的歷史背景中，有許多的身影在閃耀，歷史成全了他們，他們又輝煌了歷史。要造就一個(gè)英雄，天時(shí)、地利、人和，缺一不可。而歷史背景就融合了這三種元素，就等待著有準(zhǔn)備、有才能的人來(lái)讓這段歷史周全。也許我們每個(gè)人都有這樣的機(jī)會(huì)，但我們沒(méi)有抓住。機(jī)會(huì)是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，因?yàn)槟阕ゲ蛔。瑒e人能抓住。所以我們要成為一個(gè)有準(zhǔn)備的人，隨時(shí)準(zhǔn)備讓歷史背景來(lái)創(chuàng)造屬于我們自己的英雄。
篇四：背景
我愿做那永遠(yuǎn)的襯托者——綠葉
——題記
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，清風(fēng)徐來(lái)，小波不興。在人們的眼里只看見(jiàn)了那嬌艷的花朵，只看見(jiàn)了尋萬(wàn)紫千紅的景象，卻忽視了敢于奉獻(xiàn)的襯托者——綠葉。
它說(shuō)，我愿永遠(yuǎn)做那個(gè)默默無(wú)聞的襯托者，我愿用這一生來(lái)奉獻(xiàn)我自己，我愿做個(gè)小小的人物。此生，就依伴在那嬌艷的花兒旁，守護(hù)它。每每人們?cè)谟^賞一朵花時(shí)，只顧夸贊它如何的美麗，如何的嬌艷。可何曾想過(guò)，離開(kāi)了綠葉的陪襯，她仍是那樣完美嗎？仍是那樣無(wú)可挑剔嗎？
離開(kāi)綠葉的牡丹，整片整片地紅，整片整片的紫，呈現(xiàn)出的景觀讓人眼花繚亂，難以定神去欣賞它的美。它過(guò)于濃艷，過(guò)于刺眼。離開(kāi)綠葉的玫瑰，它只剩下了支桿上面的刺。那鋒利的刺讓人們感到畏懼，讓人們不敢靠近，就算再美麗，也會(huì)傷人，會(huì)讓人們敬而遠(yuǎn)之。離開(kāi)綠葉的荷花，沒(méi)有了大大田田的荷葉，直挺挺地矗立在水中，仿佛一下子失去了質(zhì)感與美感，不再像是個(gè)亭亭玉立少女，而是一個(gè)孤寂、落寞的少婦。所以在離開(kāi)綠葉陪襯后的花，不會(huì)再像以前那樣?jì)擅罒o(wú)瑕了！這個(gè)默默奉獻(xiàn)自己的綠葉，是值得花兒珍惜、敬畏，值得人們呵護(hù)與注意的。
它說(shuō)它以一個(gè)陪襯者而驕傲，而自豪。它說(shuō)奉獻(xiàn)是讓它感到十分快樂(lè)的一件事情。它不需要人們的目光注視在它身上，它只是想那樣默默地呆著，不被人們發(fā)現(xiàn)也好，關(guān)注也好，呵護(hù)也好，做一個(gè)襯托花兒美麗的奉獻(xiàn)者，是它的光榮，是它覺(jué)得最有意義的一件事。它說(shuō)它此生隨花兒而來(lái)，伴花兒而去，有花兒的地方就有它。它永遠(yuǎn)地呵護(hù)花，襯托花！它是花最忠實(shí)的朋友，不會(huì)拋棄它。它就想這么一直下去，它認(rèn)為這是十分美好的。
此生，隨花朵，伴花去。愿一直守護(hù)著花的襯托者——綠葉，值得敬仰，值得贊賞，值得學(xué)習(xí)。
篇五：背景
每一個(gè)生命都像是一顆飽滿而甜美的果實(shí)。只是有些生命被太早地耗損，露出里面皺而堅(jiān)硬的果核。——題記
早春：
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”正是因?yàn)闇\草是亂花的背景，馬蹄是淺草的背景，初春的景象才讓人迷醉、留戀。有了綠茵茵的淺草的陪襯，嬌艷欲滴的花朵才不會(huì)顯得單調(diào)、刺眼；有了奔馳的駿馬的陪襯，淺顯的綠草才不會(huì)顯得孤獨(dú)無(wú)依。
暮春：
“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。”嬌艷的花凋謝了，只有這傾斜的細(xì)雨、柔情的微風(fēng)成了這漆黑夜晚中可觸的背景，使人纏綿其中，盼望這下一個(gè)春天，思索著誰(shuí)是誰(shuí)的背景。
盛夏
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”池塘深處游運(yùn)的魚(yú)兒被凝碧的波痕遮住了身影，個(gè)個(gè)清圓，被亭亭的枝頭托出水面。輕輕浮動(dòng)還有那在圓葉下捉迷藏的小蝦都成為了這荷花僅有的背景。朱自清筆下《荷塘月色》中的“荷”何嘗不是有了這些作為陪襯才如剛出浴的美人。是的，這盛夏池塘中荷花的背景就是這肩并肩密密挨著的荷葉。
深秋
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”深秋還沒(méi)有亮透的清晨，在冷藍(lán)色的天空上面，依然可以看見(jiàn)一些殘留的星光。彌漫起來(lái)的晨霧被燈光照射出一團(tuán)一團(tuán)的黃暈來(lái)。零落的楓葉，枯萎的枝干，滿天的迷霧則是深秋的背景——凄清、冷寂。
寒冬
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”窗外是冬天凜冽的寒氣。灰蒙蒙的天空上浮動(dòng)著大朵大朵的灰色沉重的云。月光照不透，寒冬有刺骨的風(fēng)，有讓人低沉的云，有讓人開(kāi)心的雪，這些都是它的背景。
是的，每個(gè)生命都在走向盡頭，但每個(gè)生命過(guò)程都有屬于自己的背景。
篇六：背景
若無(wú)天空作為背景，星斗作為陪襯，何來(lái)“床前明月光”？若無(wú)人生的酸甜苦辣作為背景，何來(lái)成長(zhǎng)的'幸福快樂(lè)？——題記
酸—未熟的蘋(píng)果之味
上小學(xué)的時(shí)候，我在班上就是“丑小鴨”的角色。我不喜歡說(shuō)話，也不和同學(xué)們一起玩。我把自己藏在角落里，把所有人都“拉黑”，只留我獨(dú)自一人。這是新的一學(xué)年，我們班也換新班主任了。她是一個(gè)帶戴著銀色邊框眼鏡、高高瘦瘦的年輕女教師。她喜歡笑，且笑起來(lái)有兩個(gè)可愛(ài)的酒窩。她讓我們作自我介紹，我很緊張。可似乎她是故意的，從我開(kāi)始。我遲遲不肯動(dòng)口。全班同學(xué)的目光像一把把劍，已經(jīng)刺穿我的身體，我?guī)缀踔舷ⅰＮ也恢浪麄兊哪抗饫飱A雜著什么，只知道這可能是第一次所有人都知道我的存在。一分鐘、兩分鐘……教室里已有人低聲討論了，可是我還是無(wú)動(dòng)于衷。可能是我掃了大家的興，也可能是我讓老師丟了面子，那個(gè)看起來(lái)親切的班主任讓我站在教室外面去。我在某些人的嘲笑聲和老師假惺惺的客氣中站在了教室外面。我聽(tīng)到教室里面的歡笑聲，是某位同學(xué)的搞笑的自我介紹逗笑了大家吧，可在我聽(tīng)來(lái)那笑聲是那么刺耳，那么讓人難受，我流下了眼淚，心里酸酸的，像吃了還沒(méi)熟的蘋(píng)果，酸得有點(diǎn)澀。
甜——可口的蛋糕之味
那是初中的畢業(yè)季。這天是我們照畢業(yè)照的日子。再過(guò)幾天就要中考了，我們一直處于緊張狀態(tài)，今天無(wú)疑是一個(gè)可以暫且放松的快樂(lè)日，陽(yáng)光特別明媚，仿佛是在紀(jì)念這個(gè)美好的日子。熟悉的面孔定格在微笑的瞬間。我和寢室里的幾個(gè)瘋丫頭拍合照，和要好的哥們兒拍合照，和自科值得敬愛(ài)的老師拍合照，和校園的每處風(fēng)景拍合照……就像某位同學(xué)在留言冊(cè)上說(shuō)的“在分別之錄我們要留下笑臉”那樣，我們都在甜甜地笑。我很幸運(yùn)地?fù)碛羞@群可愛(ài)的同學(xué)。我喜歡他們叫我“村長(zhǎng)”“阿班”“老班長(zhǎng)”之類的稱呼。我因?yàn)閾碛兴麄兌鴩L到美味蛋糕的甜味。
苦——眼淚之味
這是一個(gè)歸學(xué)日。我已經(jīng)看見(jiàn)了等待我的母親，她也看見(jiàn)了我，但沒(méi)有太多的喜悅，仿佛她還有些難過(guò)。我穿過(guò)人群來(lái)到她的身邊，她還是溫柔地接過(guò)我的書(shū)包。她說(shuō)：“走吧，你爸他們?cè)谀沁叀！薄鞍忠不貋?lái)了？！”我詫異地問(wèn)。“不是說(shuō)你給弟弟開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)嗎？爸爸怎么也回來(lái)了？”“你爺爺?shù)檬车腊┝耍蛱炷惆肿屛覄e告訴你，才那樣說(shuō)的。”母親很沉靜地說(shuō)。“安？！”我對(duì)于癌癥是充滿恐懼的，我不敢相信爺爺那么健壯會(huì)患上癌癥，和母樣一起去了醫(yī)院。路上我悄悄地哭了，我怕就這么失去爺爺了。母樣依然平靜地說(shuō)：“不要哭，我們還瞞著你爺爺，別讓他懷疑。”我強(qiáng)忍淚水走進(jìn)了病房，爺爺沒(méi)有在里面，說(shuō)是去檢查了。病房里是冰冷的。我站在陽(yáng)臺(tái)上，又一次哭了，我只要一想到爺爺，我就止不住淚水。這一次我嘗到了淚水之味。
辣——青辣椒之味
那次和同學(xué)發(fā)生了矛盾，上英語(yǔ)課時(shí)我寫(xiě)了罵她的紙條，被老師截住了。我一下就被嚇住了，仿佛這是報(bào)應(yīng)，只是沒(méi)想到來(lái)得這么快。英語(yǔ)老師沒(méi)有當(dāng)著全班的面揭穿我。下課后，老師說(shuō)會(huì)告訴班主任，我就像吃了朝天椒，說(shuō)不出來(lái)的辣。
這些不同的味道觸動(dòng)了我的“味覺(jué)”。而正是這些味道構(gòu)成了我成長(zhǎng)的背景，在這個(gè)背景的擁抱中，我幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)著。作文
篇七：背景
從“彭宇案”到“小悅悅事件”，人們竭盡全力地指責(zé)，似乎每個(gè)人的臉上都是擔(dān)憂。
道德滑坡、人性缺失是一個(gè)使人不得不正視的問(wèn)題，但是我們正視了，卻依然出現(xiàn)這樣的事？即使時(shí)間再怎么治愈，也無(wú)法抹去人們心底的那道傷痕。
因?yàn)椋覀冎粫?huì)擔(dān)憂。說(shuō)，是我們與生俱來(lái)的能力；做，我們始終學(xué)不會(huì)。于是，我們的社會(huì)便如此進(jìn)行著惡性循環(huán)：當(dāng)血淋淋的事件發(fā)生之后，媒體大力報(bào)道，人們謾罵不斷，從中總結(jié)教訓(xùn)，之后這類事件再次發(fā)生……
或許有人會(huì)問(wèn)，為何會(huì)這樣？我想，這源于我們只有擔(dān)憂中后退，而沒(méi)有上前，所以無(wú)數(shù)人選擇漠視這些事情，只是留下無(wú)盡的批判。
其實(shí)，我們是懦弱的吧。只能看到那不好的一面，發(fā)出嘆息，感嘆人性的冷漠，卻沒(méi)有一個(gè)人能突破這層冷漠。于是，不經(jīng)意間，我們便一個(gè)一個(gè)地成為冷漠的路人。如果當(dāng)有一天又出現(xiàn)一個(gè)“小悅悅”，我們一個(gè)個(gè)滿臉無(wú)情地走過(guò)，這是多么可怕的事！
在我們滿口指責(zé)時(shí)，我們是否想過(guò)自己也應(yīng)該反思呢？我們沒(méi)有勇氣與惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)，只是一味謾罵退縮，這是我們?cè)撟龅氖拢坎唬@絕不是！我們應(yīng)該傳承彭宇與拾荒老婆婆的愛(ài)心，讓愛(ài)河永無(wú)休止地匯入海洋。
所以，行動(dòng)容不得遲疑，因?yàn)檫@一種決定，下一刻便改變了。當(dāng)我們毫不留情地指責(zé)那些冷漠的路人的同進(jìn)，自己成為熱心的好人，讓更多的正能量在社會(huì)發(fā)光。
讓這些沖破黑暗勇敢而生的光亮能照亮我們愛(ài)心前行的路，長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些，再長(zhǎng)一些……
篇八：背景
一張泛黃的張片，一座已消失的廢墟，一段繁華背后的辛酸歷史。
一段血與淚的篇章，一曲生命的樂(lè)章，一場(chǎng)特殊的音樂(lè)盛宴。
這一切在典雅中萌生，在硝煙里在長(zhǎng)，最后在一片廢墟上書(shū)寫(xiě)。
那張泛黃的照片中，有的只是一片廢墟、一把破爛的長(zhǎng)腳椅和一把大提琴。他們發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，侵略別國(guó)，燒殺擄掠，他們將一座座生機(jī)勃勃的城市變成煉獄，他們將鮮活的生命變成冰冷的尸體，他們也將一座音樂(lè)的殿堂變成了照片上的模樣。
音樂(lè)學(xué)院在城市廣場(chǎng)附近，學(xué)院被摧毀了，城市被屠戮了。有一個(gè)人沒(méi)有逃跑，他在21天里，每來(lái)到這座廢墟前，拉響大提琴，奏出生命之聲、希望之光。背后如魔鬼一般張著血盆大口的一堆焦黑的瓦礫，是如此的恐怖，以致于沒(méi)有其他人敢靠近。這個(gè)巨大的魔鬼補(bǔ)納粹創(chuàng)造出來(lái)，他們是無(wú)惡的源泉。他們?cè)炀土诉@一切，他們發(fā)起了二次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)中有無(wú)數(shù)的亡魂在各處游蕩。美妙的音樂(lè)吸引了他們，將他們超度，洗凈他們的罪惡。那堆破敗的瓦礫下，壓著數(shù)百人的身體，樂(lè)聲打破了它的壁障，進(jìn)入了尸體的靈魂，給予他們安慰，給世界帶來(lái)希望。
這位偉大的音樂(lè)家，在“魔鬼”面前，彰顯了他生命的偉大。這片廢墟中恐怖陰影，被他的生命之聲驅(qū)散。瓦礫中的惡魔，被這希望之歌攆走。在這堆破瓦碎石前，他優(yōu)雅的動(dòng)作不受任何束縛，他是如此的從容、淡然。
可怖的城市，張著血盆大口以吞噬一切的姿態(tài)在他的面前，他也是如此從容。這座城市的巨口前坐著一個(gè)音樂(lè)家，他給城市帶來(lái)了希望之聲。這片漆黑恐怖的煉獄中充滿了音樂(lè)，驅(qū)散了一切陰影。
泛黃的照片記錄了城市的恐怖，忘記了他的偉大。血與淚的歷史只銘刻了敵人的罪惡，卻遺失了他的慈悲。
【背影初中600字作文】相關(guān)文章：
背影初中作文07-22
初中作文：背影08-08
背影初中作文【精】09-20
【精】背影初中作文09-24
背影初中作文【薦】09-23
媽媽的背影初中作文11-26
難忘的背影初中作文11-26
父親的背影初中作文07-11
初中奶奶的背影作文07-19