【實用】《讓》作文500字4篇
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的《讓》作文500字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《讓》作文500字 篇1
天上的最后一縷紅霞消失了，我卻還在那幽靜的小巷子里，抬頭望著被了半邊的天空，回想起剛剛的一幕。放學回家，我懶散地隨手把書包往沙發上一扔，順手抄起遙控器，點開我喜歡看的電視節目。腳就像抽風了的抖。我媽媽看不下去了：“你能不能有個女孩子的樣？整天放學了不業就知道玩，再看看你的成績你還有臉玩？”
“不是已經及格了嗎？真的是，那么激動干什么？”
“及格？你那是及格了嗎？就算及格了那分數能看嗎？啊？”媽媽臉色鐵青，被氣的大喘氣，眼睛里滿滿是悲痛。我沒注意繼續看著電視。媽媽一把奪過遙控器，指著門：“你給我去寫作業去！”我也生氣了，奪門而出。
走在無人的街口，我的心還在忿忿不平，坐在口的椅子上冷靜。“媽，慢點走，別摔著了。”扭頭一看，一位婦女扶著一位白發蒼蒼的老人慢慢的走，婦女臉上滿滿的小心翼翼。
“哎呦，嬌嬌我沒事兒，就那么幾步，老婆子我能走，你呀，非要扶著我。”老人雖這么說但是眼里都是洋溢著幸福。
“媽媽，小時候你扶著我學著走，現在我長大了我扶著您走。不然以后……”婦女頓了頓，繼續說：“不然以后我經常扶您走一走。”說著她眼里充滿著悲傷。
看完這一幕我知道也許老人活不了多久了。想到這里不自覺的想到了媽媽，對啊，媽媽也老了我再不珍惜就沒有時間了。想到了媽媽眼睛里的哀傷。不住哭了，跑回家，遠遠的就看到媽媽在人群中找尋我，撲在媽媽的壞里，我放聲大哭：“媽媽，我錯了！”在那時我分明看見了媽媽的眼淚和欣然。
《讓》作文500字 篇2
星期天我和爸爸外出游玩，在公交車上卻發生了一件事情，讓我感觸頗深。
到車站等了一會兒，一輛公交車徐徐駛來，急性子的我拉著爸爸沖了上去，到了車上我環顧四周沒有一個空座位，但是我發現有一位叔叔向我招手和藹的說道：“小朋友、過來坐吧，我還有兩站就下車了”，我走過去微笑地說了聲，“謝謝叔叔”!叔叔笑著走開了，我則舒適地坐到了座位上了。
正在我哼著小調，觀看窗外的風景時，公交車又到了一站，此時一位白發蒼蒼的老爺爺，帶著一位滿臉皺紋的老奶奶，步履蹣跚、顫顫巍巍的，向車廂里走來。看到這一幕我馬上起身微笑著對老奶奶說：“過來坐吧，我馬上要下車了”。“好孩子，真懂事兒”，老奶奶用慈祥的聲音說著。“這是應該的，尊老愛幼是中國的傳統美德嗎”!我說。老奶奶坐下了，但老爺爺只能晃晃悠悠的站在老奶奶身旁了。這時，我多么希望有一位年輕人挺身而出、讓出一個座位給老爺爺坐呀!我再次環顧四周那些大哥哥大姐姐、叔叔阿姨們，都低著頭專注地玩著手中的手機，都忽視了老爺爺的存在了。
“叮咚”車又到站了。我該下車了，我懷著忐忑不安的心情下車了，現在我只能希望有人下車給老人讓一個座位。我想對那些不讓座的`年輕人說一聲：“你們也有老去的那一天，如果你們讓了座，當你們老去的時候，也會有人把你們這種尊老愛幼的美德傳承下去，讓個座吧”!
我真的希望所有人都能像那位叔叔一樣，“讓個座吧”!
《讓》作文500字 篇3
請讓我走進你，品味你的人生，欣賞你的智慧，感受你的忠義——諸葛亮。
東漢末年，群雄紛爭，你本想茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。可誰曾想徐庶的走馬一薦，劉備的三顧茅廬讓你不能去過陶淵明的田園生活。
初出茅廬，你便受任于敗軍之際，奉命于危難之間，孤身一人來到東吳，舌戰群儒，東和北拒。你羽扇輕輕一揮，八十萬曹軍頃刻間灰飛煙滅，給后人留下了水面偏能用火攻的神話，那是你智慧的象征。
幾經周折，你終于輔佐劉備建立了蜀漢，可他一意孤行，不聽您勸，親征伐吳，最后終于被陸遜火燒聯營七百里。可在白帝城前，你又用你的智慧，排下了八陣圖，又一次救了劉備。八陣圖，是你智慧的詮釋。
先帝已逝，你又盡心盡力的輔佐后主，一心只為酬三顧。為了完成你對先帝北定中原的承諾，你五月渡蘆，深入不毛，七擒七縱給后人留下了一段佳話。第一次北伐中原時，你寫下了千古難堪伯仲間的《出師表》，里面詳述盡是你的忠義。然天意難違，后主無道，六出祁山終為幻影，五丈原前明燈成為你最大的遺憾。你用你的一生詮釋了忠義與智慧。
你的一生都在奔波與征戰中渡過，有誰能看見你對先帝自報家產時那顆坦蕩的心靈；有誰能體會到空城之上那一抹忐忑；有誰能看見你在斬馬謖時那滴難言的淚水。
“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”是歌頌你的忠義，也是訴說著你沒能北定中原的遺憾。如果能穿越時空，請讓我走進你，去體會你的忠義與智慧。
請讓我走進你，在那個已經逝去的時代，來體會你“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠，去欣賞你那非凡的智慧。諸葛亮，請讓我走進你。
《讓》作文500字 篇4
在一二年級的時候，我最喜歡的科目是數學。因為它不像語文那樣要寫很多筆畫的字，也不需要背那么多的古詩和課文。數學做起來真的是不費時間又不費腦力。
從四年級開始，接觸了這個有難度的思維訓練后，我就開始不再那么自信、淡定的對待數學了。看，我又被一道題給難住了。“一道兩位數乘兩位數的乘法算式，一個乘數是35，兩個乘數和積的和是611，另一個乘數是多少？”乍一看，我一點頭緒也理不出來，急得我抓耳又撓腮，直想跺腳，怎么辦呢？
這時，我想起了媽媽的話：一個病人生病了去看醫生，醫生不詢問病人怎么知道他得了什么病呢？你遇到問題，不找出已知條件，怎么能得出結果呢？我只好反復地讀著這道題，終于找到了兩個信息，一是一個乘數是35，還有是兩個乘數相加再加上兩個乘數的積等于611，根據這兩個信息可以得出這樣一個算式（先把另一個乘數假設為A）：35+A+35×A=611，在媽媽的指點下，終于把A=16算出來了。
第二天到學校，老師是這樣教我們的。根據題目可以畫出一個圖來：
從上圖一眼就可以看出36×A=611-35，最后簡簡單單就可以算出A=16。原來，我最犯愁的思維訓練，最怕是就是被圖表一一列出，這樣結果就很快被解出來了。
媽媽說，她聽說某位成功人士曾說過：成功就是把復雜的事情簡單做，簡單的事情認真做。如果我也能這樣做了，那我能學好每一門課就是順利成章的事了。
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