有關《我好想》作文500字4篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的《我好想》作文500字4篇，歡迎大家分享。

《我好想》作文500字 篇1

　　水是多么美麗、水是多么有用、水是多少發光、水是多么透明。

　　水能澆花、水灑滿整個田野，水可以播種，“春雨貴如油”，春天的雨水是我們的希望。

　　水和太陽混一塊是彩虹，下雨過后太陽照耀著雨水合成美麗的彩虹，就象一條通往知識海洋的`五彩橋。

　　水能養魚，魚在水里游來游去，快樂的生活，水是海洋動物的家。

　　水能解渴，水是我們生命中最重要的營養，我們離不開水。

　　水能讓空氣更新鮮，灑水車使地面不再干燥，空氣更加濕潤，我們生活的環境更舒服。

　　水能讓我們涼爽，夏天天氣炎熱，水可以降溫，讓我們的身體很涼爽，可以在水中快樂地游泳。

　　水能清潔我們的衣服，水可以洗菜、做飯，讓我們每天快樂生活。

　　水能滅火，當火災時，可以用水沖火，保護我們的家園，讓我們的家園更安全

　　水能沖洗我們的汗滴，水能洗手讓我們變得更干凈，讓我們更衛生，身體更健康。

　　水可以讓橡皮泥變軟，又可以重新玩，捏小兔、捏小狗，捏個我們想要的小動物。

　　水可以做出紙漿，變成一張張潔白的紙，我們可以做作業，讓我們學到更多的知識；可以畫畫，讓我們想象的彩色翅膀飛上藍天。

　　我們要節約用水，水是我們最珍貴的寶貝，我們要珍惜每一滴水，水是我們的生命，請大家愛護環境！

《我好想》作文500字 篇2

　　前幾天，我邊看電視邊吃點心，突然，覺得嘴巴里多了個硬硬的東西，感到很奇怪，嘴點心怎么會有硬東西呢？我連忙吐出來一看，呀，是一顆門牙！我的門牙已經活動好幾天了，我一直想著它什么時候掉下來呢，它晃來晃去地可礙事啦！這下可好了，終于掉了，我就等著新牙齒長出來啦！

　　可是，門牙掉了，意想不到的麻煩也來了。我們正在學習漢語拼音，其中的 z、c、s和zh、ch、sh，一沒有門牙，這幾個聲母我的發音就不標準了，沒了門牙把門，發音老跑風啊。

　　平時啊，我最喜歡笑了，現在大笑起來，嘴巴一咧開，先看到我少了兩顆門牙。爸爸總開玩笑說我嘴巴里少了個看門的！于是，我笑得時候，就提醒自己不要大小，要閉著嘴巴微笑，不讓伙伴們看到了我少了兩顆門牙。

　　最好笑的是，我平時最喜歡吃火鍋里面的肉丸子啦。這些肉丸子，個個圓滾滾的，咬上一口非常的'有彈性，可好吃啦！現在呢，沒了門牙幫忙，我再也咬不住這些滑溜溜，圓胖胖的肉丸子了。我真想讓門牙快點兒長出來啊，美美地吃上幾個我最愛的肉丸子！

　　媽媽告訴我，換牙的時候要注意，不多吃糖果，還要按時刷牙，這樣才能讓新牙長得整齊好看。我每天都聽媽媽的話，不吃糖果，按時刷牙，盼望著我的新牙快點兒長出來！

《我好想》作文500字 篇3

　　現在，我的生活條件比較好，不愁吃也不愁穿，但我并不特別快樂。我真想回到過去，回到我那無憂無慮的生活中。

　　現在，我已經是六年級學生了，算是長大了。我也是家中的寶貝，但我并不喜歡，我喜歡過去，喜歡沒有煩惱，沒有憂慮，也沒有哭叫聲，只有歡歌笑語的童年。我好想回到過去。

　　過去，陪伴我的是可愛的洋娃娃和快樂的游戲。而現在，我已沒有了過去的歡笑，只能以成堆的作業和看不到外面真正世界的電視為伴。我好想回到過去！

　　過去，生活雖那么貧苦，但我也很快樂，因為我有很多的伙伴，有爺爺和奶奶的疼愛，也有好的學習環境。現在，生活水平提高了，我們全家來到這個鎮子，我在這兒讀書。天長日久，我也看不到以前的伙伴了，有的甚至被我淡忘了，也不能天天見到我的爺爺奶奶，我覺得很不開心。現在，父母又學會了看電視和打麻將，晚上常常很晚才睡，我的`學習受到了嚴重影響。我好想回到過去！

　　我好想回到過去，記得以前，我最喜歡畫畫了，畫的畫爸爸媽媽經常夸獎我，他們的夸獎是對我的鼓勵，這種鼓勵使我更加努力。現在，為了我的學習成績，父母再也不讓我畫畫，我只有放棄我的專長，努力去完成父母所謂的“學習”我好想回到過去，因為那里有我童年最美好的回憶！

《我好想》作文500字 篇4

　　王老師雖然年齡已經比較大了，但是，那雙布滿血絲的眼睛卻依然能看清我身上的壞毛病。哎，真可惜！一位敬愛的老師就這樣離開了我。老師，我真的十分想念你！

　　記得有一次，我的語文中期考試因我粗心大意而下了九十五分，你臉上“烏云密布”，大喊一聲：“站起來！”我忐忑不安地從椅子上緩緩站了起來，兩條腿軟得像豆腐，又軟又站得起來。“李英睿同學，請你仔細看看你錯的題，仔細看看！”我“仔細”看了一下，全是基礎扣分，和閱讀題倒是一分沒扣！“為什么？基礎題做得一踏糊涂，而和閱讀做得十分完美：那些細節寫得生動，形象，具體，修辭手法用得剛剛好，比喻生動，充分利用語言描寫，心理描寫，動作描寫和神態描寫來使文章更加有趣，更加新奇，而基礎呢：字寫錯，句子不通，修辭手法全丟掉！”我的淚水，不爭氣，順著臉往下流，我低下了頭，不愿看老師那嚴肅和失望如刀刃般的目光，也不愿看同學的驚奇和嘲笑如那冰冷的水珠一滴滴進我熱烘烘的血。豆大般的淚水如雨水般“紛紛揚揚”落在我的臉上：我不能再粗心大意做題了！

　　這件事讓我面對學習不敢再有一絲怠慢，同樣有一件事，但是給我的印象又不同了。

　　那一次，我們被挑考了，我考得非常好，當然，一絲小得意是少不了的'。正當我在夸耀自己的時候，有一位同學給了我一張紙條，是王老師寫的：“勝不驕……”說實在的，那紙條當時對我來說就是當頭棒呵。

　　王老師，您的諄諄教誨我都銘記在心，您在我的學習道路上領路人。我時常都記著您，時至今日，我依然很想您！