【第一篇】

 

　　轉(zhuǎn)瞬間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄地來(lái)到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩(shī)情的季節(jié)；春天，又意味著一個(gè)生機(jī)勃勃的開(kāi)始。自古以來(lái)，詩(shī)人喜愛(ài)春天，贊美春天，是因?yàn)榇禾炀吧�宜人，處處皆可入�?shī)。漫步古詩(shī)百花園，只見(jiàn)詠春詩(shī)姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺(jué)已陶醉其中。

 

　　“一夕輕雷落萬(wàn)絲，霽光浮瓦碧參差。有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。”這是北宋詩(shī)人秦觀的《春日》。這首詩(shī)寫(xiě)雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，有情有姿，隨意點(diǎn)染，參差錯(cuò)落。全詩(shī)運(yùn)思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛(ài)。“朝來(lái)庭樹(shù)有鳴禽，紅綠扶春上遠(yuǎn)林。忽有好詩(shī)生眼底，安排句法已難尋。”這是宋代詩(shī)人陳與義的《春日》。

 

　　這首詩(shī)寫(xiě)春天早晨之景。耳盈鳥(niǎo)語(yǔ)，目滿青枝，綠紅相扶，異馥誘人。詩(shī)人寥寥幾筆，一幅春意欲滴的畫(huà)面便展現(xiàn)在讀者面前，然后，詩(shī)人索性止筆，不再描寫(xiě)春景，轉(zhuǎn)而抒情。春意濃郁，靈感忽生，但詭譎的詩(shī)人卻用“已難尋”的遁詞來(lái)誘使讀者自己去感受春意，這種虛實(shí)相生的方法，給讀者留下了很大的想象空間。“遠(yuǎn)目隨天去，斜陽(yáng)著樹(shù)明。犬知何處吠？人在半山行。”這是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《春日》。這首詩(shī)寫(xiě)春天傍晚之景。斜陽(yáng)披叢樹(shù)，綠地與天接，犬歡叫，人晚歸。這首詩(shī)自然貼切，常中見(jiàn)巧，平中見(jiàn)奇，將讀者帶進(jìn)全景式的春之氛圍，這里有春之境的美妙，有春之色的絢爛，有春之味的濃烈，有春之聲的和悅，置身其間，人們會(huì)敞開(kāi)胸襟，盡情歡歌。

 

　　“春水初生乳燕飛，黃蜂小尾撲花歸。窗含遠(yuǎn)色通書(shū)幌，魚(yú)擁香鉤近石磯。”這是唐代詩(shī)人李賀的《南園》。南園的春天，生機(jī)勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飛，蜂兒采花釀蜜，魚(yú)兒擁鉤覓食，這些都是極具春天特征的景物，而遠(yuǎn)景透過(guò)窗戶直入書(shū)房，使人舒心愜意，歡欣不已。這首詩(shī)生動(dòng)傳神，清新流轉(zhuǎn)，讀來(lái)令人神清氣逸。“古木陰中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。”這是南宋和尚僧志南的《絕句》。這是一首描寫(xiě)春游的絕句。春光明媚，勾起了出家人的游興，于是走出廟宇，觀賞春光。駕著小篷船出游，將船停泊在古樹(shù)下，拄著藜杖橋東漫步。

 

　　雖是平鋪直敘，但古木陰中停泊著小船，這個(gè)畫(huà)面很雅，很古樸，頗如一幀中國(guó)古代的文人畫(huà)。后兩句準(zhǔn)確精練地表現(xiàn)了春天杏花盛開(kāi)，小雨紛紛，楊柳飄舞，東風(fēng)和暖的美麗而宜人的景象，是傳誦千古的名句。這首詩(shī)情與景匯，物與心諧，詩(shī)人抓住春風(fēng)春雨的特點(diǎn)，略加渲染，便透露出內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這是清代詩(shī)人高鼎的《村居》。

 

　　一、二句具體生動(dòng)地描寫(xiě)了春天里的大自然，寫(xiě)出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明麗，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳以長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條輕拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景，他們的歡聲笑語(yǔ)，使春天更加富有朝氣。這首詩(shī)落筆明朗，用詞洗練。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，給讀者以美好的情緒感染。“陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭(zhēng)隨流水趁桃花。”這是宋代詩(shī)人晁沖之的《春日》。這是一首寓情于景的惜春詩(shī)。全詩(shī)四句四景，小溪明凈，細(xì)雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫(huà)面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩(shī)人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無(wú)憂無(wú)慮，而人卻不同，既知春來(lái)，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩(shī)人的惜春之情，溢于言表。春天的色彩

 

　　春天的顏色真是五彩繽紛，太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹(shù)梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天，畫(huà)家愛(ài)描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤希�一切色彩的總�?huì)。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？

 

　　春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤(rùn)著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地，在人們不知不覺(jué)的時(shí)候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來(lái)是春雨給潭水帶來(lái)綠色的生命。

 

　　風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來(lái)的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬(wàn)物，樹(shù)梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺(tái)也綠了。宋朝的王安石有詩(shī)云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說(shuō)的多么好啊！但又何止是“綠”？

 

　　在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開(kāi)了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒(méi)有了，萎靡沒(méi)有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

 

　　再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？

 

　　但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會(huì)嘆息：“真是美中不足啊！”是的，望著那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰(shuí)還會(huì)有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會(huì)有更新奇的發(fā)現(xiàn)，嘿！里面卻是綠的！原來(lái)外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更美的春天。

 

　　我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動(dòng)著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？

 

　　【第二篇】

 

　　一

 

　　陽(yáng)春。

 

　　鳥(niǎo)兒開(kāi)始叫了，學(xué)校又傳來(lái)一陣陣?yán)世首x書(shū)聲。

 

　　他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望著，屏住呼吸，聽(tīng)著這讀書(shū)聲，他試著伸出手來(lái)抓這空氣里的讀書(shū)聲，抓的是看不到有摸不著的空氣。他水下頭顱，無(wú)聲地哭泣。

 

　　一切都是那么無(wú)聲無(wú)息地進(jìn)行著。偏偏有一個(gè)尖銳的聲音沖著他大吼大叫，那聲音打破了一切美好的安寧。他望著那個(gè)人的猙獰表情，似乎有所退縮。

 

　　“還不去打工，在這里干什么？再不去老板扣錢(qián)你讓我吃什么啊你……”

 

　　那是他的父親。是嗎？

 

　　孩子哭泣著跑開(kāi)了，那聲音是那么朦朧。

 

　　二

 

　　孩子抹這眼淚來(lái)到了工廠，也許因?yàn)槟昙o(jì)小常常被欺負(fù)，廠里所有粗重的活全包了。看著他用力的挪動(dòng)那堆高過(guò)自己的東西，居然沒(méi)有一個(gè)人想上去幫忙，那堆東西似乎也要和他作對(duì)，賴在地上一動(dòng)不動(dòng)。他也只能咬著牙，繼續(xù)干下去。

 

　　廠里發(fā)工資了，孩子頭上冒著汗，用手顫抖的接過(guò)8張紅似血的一百快。那是沾滿他淚水的錢(qián)。“等等，由于你干活不利索，扣你2百。”說(shuō)著一個(gè)粗壯的男人從孩子手中搶過(guò)兩百塊，孩子沒(méi)有反抗，他習(xí)慣了這樣。

 

　　回家時(shí)，錢(qián)被父親收了，不過(guò)，他還留了一張破舊的10塊，放進(jìn)那個(gè)黑色的箱子里。

 

　　每一個(gè)月過(guò)去，他總要數(shù)一數(shù)，1，2，3……掙了怎么久也不超過(guò)20張。也許誰(shuí)也想不到這個(gè)孩子為的是和普通孩子一樣上學(xué)。那些錢(qián)安靜的躺著在盒子里，孩子的夢(mèng)想承載在它身上。

 

　　窗外的鳥(niǎo)兒看到了，它唱起了歌，祝愿男孩。

 

　　三．

 

　　春天到了，對(duì)于孩子的母親來(lái)說(shuō)并不快樂(lè)，母親常年臥病在床，春天病會(huì)越來(lái)越重。

 

　　這一天，母親快不行了，孩子像小時(shí)侯母親那樣坐在床頭一樣，用手緊緊握著母親的手。父親卻在一邊抽著煙，一眼也不看，煙霧彌漫了整個(gè)破陋的屋子。

 

　　當(dāng)孩子端來(lái)熬了許久的藥到母親床前時(shí)，可惜母親閉上了眼，在也沒(méi)有睜開(kāi)。無(wú)論他怎么喊叫。孩子哭了，碗被狠狠地摔在地上，碎了，正如孩子的心一樣再也拼不好了母親被安葬在山坡上，孩子跪在墳前，默默流著淚，天也下起雨來(lái)。淚水滴在花上，早已分不出那是淚水還是雨水。

 

　　四

 

　　一切依然進(jìn)行著，讀書(shū)聲每被中斷，而孩子開(kāi)始討厭這一切。站在柳樹(shù)下面，望著泛著微波的湖，閉著眼，他想，或許，等下輩子我再去實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想吧。“撲通”一聲。過(guò)了許久，孩子浮在水面上，那么的寧?kù)o。鳥(niǎo)兒啄了粉色花瓣，放在了男孩尸體的胸前。唱起了哀怨。

 

　　讀書(shū)聲還在繼續(xù)，可是那聲音不再動(dòng)聽(tīng)了。也聽(tīng)不到一個(gè)孩子呼喊母親的聲音了。或許從來(lái)就沒(méi)聽(tīng)過(guò)，有誰(shuí)會(huì)知道那孩子會(huì)是一個(gè)啞巴呢？

 

　　五

 

　　那么美好的春天，卻因?yàn)橄缕鹨粓?chǎng)暴風(fēng)雨而如此凄涼。

 

　　可能只有小鳥(niǎo)會(huì)記得，在某一個(gè)春天卻像冬天般的寒冷。