關(guān)于生命給我的啟示高中作文
導(dǎo)語：關(guān)于生命我們真的有很多講不完的話題。珍愛生命使我們每個(gè)人都應(yīng)該做到的事情。以下是小編為大家收集的幾篇題為關(guān)于生命給我的啟示的作文。供大家參考閱讀。希望喜歡。
關(guān)于生命給我的啟示作文【一】
生命，每個(gè)人因一生下來就自然擁有它而習(xí)以為常;但是，并不是每個(gè)人都真正認(rèn)識(shí)生命、理解生命、珍愛生命。我是在經(jīng)歷了磨難和風(fēng)險(xiǎn)之后，才逐漸懂得了生命的意義的。
沙子粘在身上，像蟲子在爬。燥熱蒸著汗榨去我體內(nèi)的水分。極度勞累使我直不起腰，終于躺倒在戈壁上。
藍(lán)天和大地一樣空曠，孤獨(dú)的苦澀燒灼著心。如果有另外一雙手，推上一把，也許我和這車早就沖出這片荒漠中的凹地了!隨手去抓水壺，心在發(fā)抖:水沒了!環(huán)顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的'海。
心怦怦地跳，頭發(fā)根豎了起來，恐怖襲上心頭。蠻干使我耗去了許多水分，后悔來不及了……那是我“邊陲萬里行”出發(fā)后的第二年夏天，我沿內(nèi)蒙古西部巴丹吉林沙漠北緣，駕著挎斗摩托車向額濟(jì)納旗進(jìn)發(fā)。從早上4點(diǎn)啟程，沒見一個(gè)人影，下午4點(diǎn)左右，車輪陷住了。
戈壁只是一層硬殼，下面是軟軟的沙。拿起鍬我拼命地挖輪子底下的沙，讓車輪重新高于沙面，再發(fā)動(dòng)車向外沖。沖出幾步，車輪又碾碎那硬殼陷在沙中，于是我再挖。脫光了所有的衣服，我拼死拼活地挖、挖、挖……途中見過的白骨又幻映在眼前，我會(huì)困死在這里嗎?忽然我想起了梭梭。
“梭梭，梭梭，梭——梭——!”光著身子，我發(fā)狂地在戈壁上奔跑，高喊。
記得剛進(jìn)大漠時(shí)，一位蒙古族老人告訴我，能在沙漠中找到梭梭你就不會(huì)死。
終于找到了，只有一小叢。蒙古人叫它“扎格”，學(xué)名“梭梭”。我知道它是大漠中極耐旱的木本植物。
“你能給我水嗎?”它默默地立在那里。它的軀干被風(fēng)沙打磨得光光溜溜，使人想起古玩店里的根雕。水在哪里?枝干沒有皮，葉子又小又苦，根?莫非根有水?我開始挖，指甲挖出了血，仍未找到根的盡頭，也沒找到一絲濕潤。我傻了，嗓子眼兒冒火。
黃昏很長，我昏沉沉地睡去。人啊，只有在這時(shí)候，心靈才會(huì)平靜下來。我不懂得寧靜，不安分的靈魂又在做夢了。夢中挖到了梭梭的主根，我用力拔，根斷了，水噴了出來。夢被水驚破，睜開眼，哪有水?只有梭梭的小葉，像“綠眼睛”一樣注視著我。
我想問它:你為什么能活下來?這里已有8年沒下過一場透雨了，你是怎樣活下來的?我急忙把沙培回它的根部。我還挖什么呢?一株草木能活下來，我為什么想到死?心不再發(fā)抖，我也不再去躁動(dòng)，午夜時(shí)分，我又重新振作起來，將衣服墊在車輪底下，沖出了那片“陷阱”。
那以后，我不再蠻干，不再動(dòng)輒就去拼命。困難的時(shí)候我常想起它，大漠中孤單弱小的梭梭。它窮困了，連件衣服都穿不上，可它卻有驚人的生命力。它可以把葉子變成枝，以不損失一丁點(diǎn)水分和養(yǎng)分。嚴(yán)酷的條件下，它可以脫落枝葉，壓縮生存的消耗而不死。
其實(shí)，人類為生存而做出的選擇，為了生命的延續(xù)而做出的頑強(qiáng)探索，應(yīng)該比植物更高級(jí)更動(dòng)人。
關(guān)于生命給我的啟示作文【二】
生命，每個(gè)活在世上的人都有，但卻有很多人讀不懂生命。
我閉眼思索，不明白自己為什么來到這世上?父母給予我的，是一條生命。我來到這個(gè)世上，有時(shí)竟會(huì)對(duì)前路的茫然而傷心。究竟生命有何意義?人的一生就真的是無所為嗎?那么生命又有何意義?沒意義?應(yīng)該不是，盡管人的一生忙忙碌碌，但在忙碌中始終有所為。
我突然想起了那年可怕的非典期，一個(gè)個(gè)病人，面臨的是生命垂危，那時(shí)他們?cè)趺聪?當(dāng)他們看著急忙往返的醫(yī)生，又是如何想?而那些醫(yī)生，他們沒想，他們把生命放在死亡線上，義無反顧地走進(jìn)了病房，繼續(xù)他們的工作。一種責(zé)任感常存于心中，這就是生命的意義吧!他們?yōu)槭澜缭黾恿艘环萁】担瑹o愧于“白衣天使”的稱號(hào)。他們，讀懂了生命。而病人也便隨之認(rèn)識(shí)到生命的可貴，在康復(fù)之后為社會(huì)添一份溫馨與熱情。
生命就是這樣，在不同的崗位上有不同的意義，這意義就存在于每個(gè)人的態(tài)度上。
我喜歡聽音樂，感受音樂中的弦外音，所以我喜歡貝多芬的琴聲，一個(gè)個(gè)音符跳躍著他生命中的每一頁光輝。因?yàn)闆]有沉淪于雙耳失聰?shù)暮谟爸校鎸?duì)這樣殘酷的現(xiàn)實(shí)，他承受了，在早已充滿音樂的生命里，又輕快地彈起了歡樂的交響曲。也許有人認(rèn)為他聽不見什么，但并不是這樣，他應(yīng)該聽到了他生命的最極的曲子，在他余年中回腸蕩漾。他的事業(yè)給了全世界人心靈上的享受，他用他的琴聲向人們勸慰：什么殘忍的現(xiàn)實(shí)都不要逃避，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，重塑生命的光彩。
有時(shí)竟會(huì)感受到音樂也有生命。音樂家把生命融入了音樂，給世界增加了旋律;科學(xué)家把生命獻(xiàn)給了科學(xué)，給世界增加了更多的知識(shí)和方便;教育家把生命獻(xiàn)給了教育，給后代人尋找光明的出路……他們都活得有價(jià)值，過得充實(shí)。當(dāng)撒手人間時(shí)，便是坦坦蕩蕩。也許這是生命賦予他們的使命!
我似乎明白了。我前邊的路很遙遠(yuǎn)很遙遠(yuǎn)，但遙遠(yuǎn)的'是實(shí)在的。正值風(fēng)華正茂，應(yīng)該珍愛生命，在自己的生命中增添色彩。相對(duì)兩代人生活，自己既沒有革命戰(zhàn)士的偉大，也沒有詩人作家的才智，也沒有雷鋒的完全精神，但自己還有雙手和雙腳，它們都需要去利用，不要廢了。就算只是讓個(gè)座，敬個(gè)禮，種棵樹，都可以填充生命的空缺。
且留一席地，想想高中生活吧，也許有著許許多多的失意與無奈，但別人想要的你有了，別人只有羨慕，難道這還不夠，這是生命填入的最大空缺。今后的日子，要想生命充實(shí)，就要認(rèn)識(shí)生命的意義，就像醫(yī)生對(duì)病人展現(xiàn)的愛心，就像音樂家賦予世界的溫情。既然有幸活在這紅火的時(shí)代，何不轟轟轟烈烈地為理想付出，為社會(huì)付出。
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