教師跟班培訓(xùn)總結(jié)怎么寫，小編現(xiàn)整理了教師跟班培訓(xùn)總結(jié)的內(nèi)容，希望你喜歡。
教師跟班培訓(xùn)總結(jié)1
xx-xxx年3月30日從西寧出發(fā)，4月1日到達(dá)上海。徐匯區(qū)教育學(xué)院和徐匯區(qū)職職業(yè)高級(jí)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在車站迎候，在徐匯區(qū)職職業(yè)高級(jí)中學(xué)參加了區(qū)教育局的歡迎會(huì)，雙方領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了熱情洋溢的講話。會(huì)后安排各自的培訓(xùn)學(xué)校，本人有幸作為其中一員且幸運(yùn)地被分配到上海市第四中學(xué)跟班學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來(lái)，通過聽課、上課、聆聽專家報(bào)告、信息技術(shù)培訓(xùn)、讀書、參觀名校等活動(dòng)，本人得以全方位學(xué)習(xí)上海市先進(jìn)的教育教學(xué)理念、科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)管理和富有創(chuàng)新特色的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)，學(xué)習(xí)上海市名師先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野，更新了觀念，為提高本人的專業(yè)發(fā)展水平奠定了良好的基矗此次培訓(xùn)的一些體會(huì)及總結(jié)如下：
一、更新教育觀念，聽取專家專題報(bào)告
培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間我們每周都聽取精心安排的知名專家講座、校長(zhǎng)的專題報(bào)告，這些報(bào)告不僅從理論高度，而且從實(shí)踐角度為我們提供了更為廣闊的成長(zhǎng)空間，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和啟發(fā)性。
專題報(bào)告如下：
①4月9日徐匯教育局副局長(zhǎng)沈韜做《如何做一名成功的教師》的報(bào)告
②4月10日上午華東師范大學(xué)教授李春生做《課程改革理論與實(shí)踐》的報(bào)告
③4月10日下午上海市第二中學(xué)校長(zhǎng)沈建華做《開展教材內(nèi)容統(tǒng)整、推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)》的報(bào)告
④ 4月18日徐匯教育局局長(zhǎng)王懋功做《統(tǒng)籌協(xié)調(diào) 科學(xué)發(fā)展—以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)徐匯教育的發(fā)展》
⑤4月29日中國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)孫占林做《有效教學(xué)——如何備課》的報(bào)告
⑥5月9日徐匯區(qū)教育教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)成員盛子明做《有效教學(xué)——如何上課與反思的報(bào)告》
⑦5月12日徐匯區(qū)教育局教研室、徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、徐匯區(qū)教育學(xué)院曾憲一做《高效課堂教學(xué)的操作》的報(bào)告
⑧5月15日上海閘北八中校長(zhǎng)劉京海做《課堂改革》的報(bào)告
⑨5月16日徐匯教育學(xué)院姚秋平做《布盧姆目標(biāo)分類結(jié)合solo分類應(yīng)用于教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)——怎樣進(jìn)行命題》的報(bào)告
⑩5月23日徐匯教育學(xué)院陸葆謙做《教改的想法與做法》的報(bào)告
這些報(bào)告讓我們了解了上海第二期課程改革的特點(diǎn)、新形勢(shì)下的課堂教學(xué)改革方向，在教學(xué)中如何實(shí)施課程統(tǒng)整，如何有效提高課堂教學(xué)效益，如何有效教學(xué)包括管理與評(píng)價(jià)、備課、上課與反思、布置與批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)、命題，如何在學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中灌輸?shù)掠逃鹊龋昧艘蔀橐幻晒Φ慕處煟粌H要課堂教學(xué)成功，還必須做一名成功的學(xué)科研究者。其中多位校長(zhǎng)的報(bào)告闡述了先進(jìn)辦學(xué)理念與教育實(shí)踐的精華，從學(xué)校的基本情況、辦學(xué)思路、領(lǐng)導(dǎo)者的服務(wù)角色、學(xué)校特色、領(lǐng)導(dǎo)管理等方面向我們介紹了學(xué)校辦學(xué)的理念和經(jīng)驗(yàn)。他們所倡導(dǎo)的“創(chuàng)造適合于學(xué)生的教育”理念對(duì)我們啟發(fā)很大。為我們展示了上海名校的風(fēng)姿和名校長(zhǎng)的風(fēng)采。
二、接受計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)，提高課件制作水平
學(xué)習(xí)期間，專門安排現(xiàn)代信息技術(shù)課。在老師的耐心輔導(dǎo)下，我們集中學(xué)習(xí)個(gè)人博客的創(chuàng)建、文檔處理、網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用及檢索技巧、安全使用windows系統(tǒng)、Adobe Photoshophe和ACDSee 的使用，提高了處理文檔圖片、課件制作、網(wǎng)絡(luò)與信息交流等實(shí)用操作技能。計(jì)算機(jī)能力得到一定程度的提升，使我們進(jìn)一步了解了教師在課堂中利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的方法，增進(jìn)了信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，提升了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的靈活運(yùn)用。
三、有效讀書，掌握新的教育教學(xué)理論以及教育科研方法
在上海市徐匯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院老師的指導(dǎo)下，我們充分利用業(yè)余時(shí)間采取不同方法閱讀了由學(xué)院推薦的《課堂管理要素》、《西方教育哲學(xué)流派課程與教學(xué)思想》、《不可不知的用腦教學(xué)法——運(yùn)用腦科學(xué)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)》等書籍，并做好讀書筆記，進(jìn)行讀書匯報(bào)
教師跟班培訓(xùn)總結(jié)2
\20XX年11月19日至11月30日，20XX年定安縣骨干教師培訓(xùn)跟班學(xué)習(xí)一行47人。在縣研訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，抵達(dá)海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始了為期兩周的跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)。此次跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)得到了海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視和支持，他們熱情接待、精心組織。每組參加學(xué)習(xí)的47位骨干教師分別與海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校部分教師結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)，實(shí)地體驗(yàn)他們學(xué)校文化氛圍、教科研氛圍、學(xué)習(xí)氛圍等，學(xué)習(xí)體驗(yàn)先進(jìn)的管理理念、課改理念和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入了解教師工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。跟班學(xué)習(xí)的教師們都認(rèn)識(shí)到，在課程改革不斷推進(jìn)，終身學(xué)習(xí)成為必然的背景下，只有不斷提升自我才是教師的生存之道。在學(xué)習(xí)過程中，教師們嚴(yán)守紀(jì)律、顧全大局、積極參訓(xùn)、虛心學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、共同提高，圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。現(xiàn)將此次跟班學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：
一、跟班學(xué)習(xí)的背景
20XX年，定安縣教研工作的重點(diǎn)是課堂教學(xué)改革，為地方打造當(dāng)?shù)孛麕煟瑢?duì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線骨干教師進(jìn)行理論的培訓(xùn)。但由于處于第一線的教師教學(xué)任務(wù)重鉆研時(shí)間少，教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀距當(dāng)今海口地區(qū)的教育發(fā)展還有一定的差距，這就給我們開展課堂教學(xué)改革帶來(lái)了一定的困難。主要表現(xiàn)在：部分教師的教育理念滯后，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)不到位;部分教師缺乏必要的課改理念;就要求教師要不斷地將先進(jìn)的教育教學(xué)理念進(jìn)行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，教師只有將科學(xué)的課改理念和課堂教學(xué)模式進(jìn)行“內(nèi)化”和“轉(zhuǎn)化”，課堂教學(xué)改革才可能真正落到實(shí)處，也才能真正促進(jìn)教師和學(xué)校的發(fā)展。在我們的課改工作出現(xiàn)諸多問題，產(chǎn)生許多疑惑的關(guān)鍵期，我們必須冷靜思考，及時(shí)矯枉過正，課改實(shí)踐活動(dòng)才能健康成長(zhǎng)、順利推進(jìn)。
由此，經(jīng)定安縣報(bào)政府批準(zhǔn)，懇請(qǐng)管理理念新，班子團(tuán)結(jié)干事，課改工作實(shí)，隊(duì)伍素質(zhì)高，辦學(xué)聲譽(yù)好的海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校給予幫助和支持，由定安縣研訓(xùn)中心組織部分中學(xué)部分骨干教師到縣海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校與學(xué)科教師結(jié)對(duì)進(jìn)行為期兩周的跟班學(xué)習(xí)，讓基層學(xué)校的教師實(shí)地體驗(yàn)先進(jìn)的教育管理理念，學(xué)習(xí)課改先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野、豐富經(jīng)驗(yàn)、更新觀念，提高綜合素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平，提高課堂教學(xué)改革的實(shí)踐操作能力，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作的順利進(jìn)行。
二、跟班學(xué)習(xí)的組織與管理
為了我縣的教師到跟班學(xué)習(xí)工作能夠順利開展，由定安縣研訓(xùn)中心制定了《20XX年定安縣骨干教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案》并組織實(shí)施。學(xué)習(xí)分為中學(xué)和小學(xué)兩部分，科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、音體美、理化生多個(gè)科目。學(xué)習(xí)人員安排為50人。學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)校全程管理跟蹤學(xué)習(xí)、學(xué)校一日常規(guī)管理、學(xué)科教師課堂教學(xué)交流與研討、學(xué)科教研活動(dòng)組織與管理等內(nèi)容。學(xué)習(xí)方式為參加學(xué)習(xí)的教師到海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校與學(xué)科教師結(jié)對(duì)跟班學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)期間，要求每位跟班學(xué)習(xí)的教師制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按教育處的統(tǒng)一要求兩周內(nèi)完成聽評(píng)課不少于20節(jié)，上公開課不少于1節(jié)，完成一篇有針對(duì)性的教學(xué)反思，完成培訓(xùn)日記每天一篇，培訓(xùn)計(jì)劃、學(xué)習(xí)總結(jié)各1篇。學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)結(jié)束后，每位教師認(rèn)真寫好資料，并在規(guī)定時(shí)間時(shí)間里上傳到自己的博客上。
三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與感悟
海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校之行，可以說(shuō)我們的教師每一天都過得很充實(shí)，每一次聽課都能發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)，每一次教研活動(dòng)都得到不斷的提高。短短兩周的學(xué)習(xí)，感悟頗豐。
一是濃郁的校園文化，處處彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。一進(jìn)入學(xué)校，給我們的感覺就是學(xué)校規(guī)模宏并不算大，但是處處充滿了文化氣息，處處體現(xiàn)了自己的辦學(xué)特色。在校園里，教學(xué)樓的走廊、教室、辦公室、樓梯口等環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，都體現(xiàn)了一種積極向上團(tuán)隊(duì)精神。在這種文化氛圍中，然人感受到校園無(wú)處沒有教育，校園是育人的沃土，教育從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透到校園的每一個(gè)角落，讓孩子走進(jìn)校園就走進(jìn)教育。
二是 校領(lǐng)導(dǎo)班子業(yè)務(wù)精干、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)干實(shí)事。海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校導(dǎo)都是教育教學(xué)改革的排頭兵、好老師。首先，這里的每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都是教學(xué)能手、名師，他們具有淵博的專業(yè)知識(shí)、開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的教育理念貫徹于學(xué)校的活動(dòng)中。其次，他們中的每一位都承擔(dān)著與其他教師同樣的教學(xué)任務(wù)，再次是領(lǐng)導(dǎo)們工作做得很仔細(xì)，從不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。他們小到年級(jí)組長(zhǎng)，大到學(xué)校校長(zhǎng)，分工非常明確，且責(zé)任到人，層層落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，經(jīng)常看到他們?cè)谛?nèi)檢查工作，時(shí)刻作老師們的表率。
三是老師們愛崗敬業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔。有人說(shuō)：“有了好領(lǐng)導(dǎo)，就有一所好學(xué)校”。也許正是這些領(lǐng)導(dǎo)的以身作則、嚴(yán)于律已的行為感染著教師們，這里的教師從早上7鐘開始一直到晚上5：30鐘都能看到許多老師在校園、班級(jí)中忙碌的身影，可他們卻沒有半句怨言，無(wú)怨無(wú)悔。
四是學(xué)生們勤奮拼搏、創(chuàng)新自主。早晨，尚未到早讀時(shí)間，教室里已書聲朗朗;課堂上，學(xué)生們爭(zhēng)先回答問題的積極性及相互之間的互動(dòng)，使我們領(lǐng)悟了新課程改革下的課堂模式;下午放學(xué)后還有許多學(xué)生留在教室里埋頭苦學(xué)，這一切無(wú)不證明了海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生具有勤奮好學(xué)，頑強(qiáng)拼搏的精神。
五是老師人人努力，探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。 在一周的跟班學(xué)習(xí)、交流中所有上公開課的執(zhí)教老師不論是在教案的設(shè)計(jì)，還是在課堂教學(xué)的組織、講解中，都力求體現(xiàn)一種全新的東西，都在努力探尋嶄新的課堂教學(xué)模式。學(xué)校倡導(dǎo)的“自主、啟智、高效”課堂教學(xué)改革模式得以彰顯。
六是濃厚的教研氛圍，使得人人不斷進(jìn)步。學(xué)校的教研活動(dòng)形式多樣，全體教師齊心協(xié)力高度重視學(xué)科教研活動(dòng)。這樣濃厚的教研氛圍，使老師們不斷成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校一行，我們的教師在學(xué)科結(jié)對(duì)老師的指導(dǎo)和幫助下，虛心學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，用心思考，及時(shí)總結(jié)，真可謂收獲良多。
一是開闊了眼界。老師們以往在農(nóng)村學(xué)校里，難得在省城學(xué)校一次，這次跟班學(xué)習(xí)，極大的開闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物、新觀念、新做法，也有了許多自己的感悟和思考，這對(duì)他們今后的工作將有很大的影響。
二是更新了教育教學(xué)觀念。跟班學(xué)習(xí)期間，通過與教師交流等，使我們的教師更新了教育教學(xué)觀念。在兩周學(xué)習(xí)實(shí)踐中，他們雖然忙碌但很充實(shí)著，他們收獲了先進(jìn)的教學(xué)思想，收獲了新穎的教學(xué)方法，收獲了管理學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)，更收獲了充實(shí)與快樂。
三是老師們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任意識(shí)，提高了師德水準(zhǔn)。兩周的跟班學(xué)習(xí)雖然短暫，但我們?cè)诤？诮鸨P實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀教師人格的感染下，更加明確自己的責(zé)任，也更加熱愛教育事業(yè)，原有的師德觀和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升。從海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀的骨干教師身上學(xué)到了一些教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)會(huì)了如何做人為師的品德，得到了人格的提升、生命的升華。我們的老師們收獲了知識(shí)、收獲了友誼，收獲了快樂、收獲了喜悅。
四是學(xué)會(huì)了積極地反思自己的教育行為。老師們都覺得海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師們習(xí)慣的教學(xué)反思、總結(jié)給了他們很大鞭策，讓他們著實(shí)感覺到教育教學(xué)反思的好處，它的確是催人進(jìn)步的一把鑰匙。
五是認(rèn)準(zhǔn)了“自主、啟研究、高效”應(yīng)是教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革的追求。課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。以往的教學(xué)，許多教師是在教文本，沒很好地理解新課標(biāo)教學(xué)理念。通過跟班學(xué)習(xí)、實(shí)踐，老師們深刻地認(rèn)識(shí)到，為了減少課堂遺憾，在備課時(shí)要走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，理解文本內(nèi)涵，走出文本，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，拓展生成，進(jìn)行有效教學(xué)，從而應(yīng)用文本而不是教文本的新教學(xué)理念。要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力提高自身文化素養(yǎng)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。是海口金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校為我們的教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)
教師跟班培訓(xùn)總結(jié)3
根據(jù)寧都教育局和學(xué)校安排，我有幸參加為期一周的的省城名校跟班學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在此，我要感謝教育局，特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照，給我這樣一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
按照教育局的安排，我到了東湖區(qū)郵政路小學(xué)跟班學(xué)習(xí)，我任郵政路小學(xué)跟班小組組長(zhǎng)。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼即逝。一周的時(shí)間很快就過去了，在這一周，讓我更體會(huì)到一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。作為一名跟班教師及跟班組長(zhǎng)，我能以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表，處處注意自己的言行舉止、遵守跟班學(xué)校的規(guī)章制度、虛心聽取校方領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)，并且在跟班學(xué)校與指導(dǎo)教師陳蓓老師(省骨干教師、語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、東湖區(qū)十佳班主任)共同完成一節(jié)教案。在離校前一天，上了一堂匯報(bào)課，受到跟班校方領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度重視，同時(shí)，也得到了肯定。郵政路小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)我組所付出的努力及取得的成績(jī)。我組在學(xué)校留下了美好印象，我所跟的四(8)班的那些孩子在我離開跟班學(xué)校時(shí)熱淚盈眶:“過老師，能再多留一天嗎?”
一、跟班基本情況。
5月4日
12:30到達(dá)南昌，3:30東湖區(qū)教研中心舉行歡迎儀式。隨后與對(duì)接學(xué)校——郵政路小學(xué)分管教學(xué)的李雪梅副校長(zhǎng)見面，并到郵政路小學(xué)參加歡迎儀式，郵政路小學(xué)側(cè)重語(yǔ)文教研，東湖區(qū)教科體局李局長(zhǎng)要求我們多加強(qiáng)交流、實(shí)現(xiàn)共同提高。
5月5日
上午，聽取了二年級(jí)語(yǔ)文《三個(gè)兒子》、六年級(jí)語(yǔ)文《一夜的工作》、六年級(jí)思品《我們手拉手》三節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我耳目一新，她們新穎的教法、自然豐富的語(yǔ)言感染了我，這三節(jié)課真是一種享受、是一種陶冶，不愧是明星學(xué)校。
下午，到四(8)班，與陳蓓老師(跟班指導(dǎo)老師)交流了長(zhǎng)達(dá)兩節(jié)課時(shí)間，還在班上舉行了歡迎儀式。在班會(huì)課上，我感受到老師和孩子們是多么親近，老師總是用贊許的語(yǔ)言和目光面對(duì)著孩子們，孩子們的集體榮譽(yù)感怎能不喚起、怎能不讓我的敬佩之情油然而生呢?
5月6日——5月10日
在四(8)班跟班學(xué)習(xí)，所聽的課內(nèi)容各異、形式多樣，我側(cè)重的是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，所以也有時(shí)間與老師交流，收獲很多。
10日下午，陳蓓老師為了讓我明天更好地教學(xué)，與我進(jìn)行了備課交流，學(xué)生有一套學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法——古詩(shī)學(xué)習(xí)六步法。重要的是豐富教師語(yǔ)言，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的過度，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
5月11日
第一節(jié)課上了一堂匯報(bào)課——古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，這節(jié)課就是與跟班指導(dǎo)老師陳蓓老師共同完成的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果很不錯(cuò)，得到了同級(jí)同科老師的認(rèn)可。
后兩節(jié)課，我代表我組全體跟班學(xué)員向?qū)W校就幾天來(lái)熱情地接待和學(xué)習(xí)中的大力支持表示衷心地感謝，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了在這幾天來(lái)所取得的成績(jī)及感受。
下午，跟班學(xué)員和指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)合影留念，跟班學(xué)習(xí)結(jié)束。
二、跟班學(xué)習(xí)體會(huì)。
在這次南昌名校跟班學(xué)習(xí)中，通過隨班聽課和與指導(dǎo)教師交流，我的收獲很大，感受也很深，至今浮現(xiàn)在腦際。
1、班主任工作的“細(xì)”與“實(shí)”。
優(yōu)秀的一個(gè)班的班風(fēng)班貌體現(xiàn)班主任的工作是出色的。學(xué)習(xí)期間，我在了解了四(8)班的情況后，與陳蓓老師進(jìn)行了交流，交流中談及如何做好班主任工作。陳蓓老師是這樣說(shuō):
“在細(xì)中做實(shí)”。
在城市中的孩子，家長(zhǎng)的法律意識(shí)很強(qiáng)，對(duì)孩子們的批評(píng)要適度，不然就可能引起家長(zhǎng)找上門告狀。因此，孩子在校違反了紀(jì)律既不能狠狠批評(píng)，又不能聽之任之，這就要做細(xì)做實(shí)。例如:一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，首先深入了解情況，然后找到犯錯(cuò)的孩子，不是粗暴地批評(píng)，而是利用講故事、講道理的形式，讓他(她)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)然，這樣要花費(fèi)老師大量的時(shí)間。我覺得，能夠管理好一個(gè)班級(jí)，老師累點(diǎn)是不要緊的。
在學(xué)校，我就沒發(fā)現(xiàn)陳老師休息過，我忍不住關(guān)切地問她：“您累嗎?”我不問還罷，一問起，陳老師的話匣子又打開了：“能不累嗎?每天下午五點(diǎn)鐘放學(xué)回家之后，第一件事就是倒在床上美美地睡上一覺。”停了一會(huì)兒，又接著說(shuō)：“不過，只要看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，又是多么欣慰，累點(diǎn)，也樂意。”此時(shí)，微笑又掛在了臉上。就這么樸實(shí)的話，讓我肅然起敬，這就是我們需要的精神，這次學(xué)習(xí)沒有白來(lái)。在我們的教育中就需要這樣的教師——俯首甘為孺子牛。
2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視教給孩子們學(xué)習(xí)的方法。
教育家葉圣陶說(shuō)：“教是為了不教”，古人也常說(shuō)：“授以魚，不如授之以漁”。因此教師教書的核心內(nèi)容，就是要教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)今世界的教育非常強(qiáng)調(diào)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，聯(lián)合國(guó)教科文組織就明確提出：“今后的文盲是那些不懂如何學(xué)習(xí)的人。”這就要求我們大膽改革課堂教學(xué)，真正把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)不只滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要下更大的功夫指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。
在跟班學(xué)習(xí)中，聽了一節(jié)《村居》古詩(shī)課堂教學(xué)。老師就教給孩子們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：一、讀詩(shī)題;二、知作者;三、抓題眼;四、明詩(shī)意;五、多誦讀;六、悟詩(shī)情。孩子們學(xué)習(xí)輕松地學(xué)習(xí)并掌握了這首古詩(shī)。這樣教學(xué)起來(lái)就能起到事半功倍的效果。
三、教學(xué)生活中我想提出的問題。
通過這次跟班學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)生活實(shí)際，我想提出兩個(gè)教學(xué)上的實(shí)際問題，待大家討論：
1、在學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查中包含了教案的檢查教案。就此，我與跟班老師談中有相同的看法。其實(shí)，現(xiàn)行的教案在教學(xué)當(dāng)中起不到很好的作用，因?yàn)椋贪富旧鲜泻?jiǎn)單的、抄襲的。我個(gè)人認(rèn)為檢查的教案形同虛設(shè)，假如教師能做到備教科書。利用互聯(lián)網(wǎng)選出適用于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，加以修改，上起課來(lái)就輕松了許多(在日常教學(xué)中我是經(jīng)常這么做的)。自己要設(shè)計(jì)好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)就必須花費(fèi)一兩天的時(shí)間，而這樣做僅僅需要一兩小時(shí)的時(shí)間，這不就是“事半功倍”嗎?
2、學(xué)校管理中，教師隊(duì)伍的管理師非常重要的，特別是教師資源的合理配備，應(yīng)配備一支能勝任教學(xué)大循環(huán)或小循環(huán)。好處，讓老師省時(shí)省力。近幾年我都是五年級(jí)語(yǔ)文老師兼任班主任，每一年度初，就要花近兩個(gè)月的時(shí)間去了解學(xué)生、制定班規(guī)、重選班干部，學(xué)生要重新與老師相互磨合，無(wú)形之中大大地耗費(fèi)了時(shí)間，降低了效率，教學(xué)質(zhì)量的提高當(dāng)然收益甚低，“事倍功半”油然而生。
總之，通過這次跟班學(xué)習(xí)，我的教學(xué)理論和教學(xué)能力起到了升華，在今后的教學(xué)過程中，我將學(xué)以致用，帶個(gè)好樣，為寧都的教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。