我有幸參加了在xxxx師范大學舉行的國培計劃農村新建鎮中心幼兒園園長(保教主任)管理培訓學習。使我有幸聆聽了xxxx交大幼兒園園長xxxx關于《幼兒園一日生活中的保教結合》的講座。她提出了一個問題“你有文憑就有水平了嗎?”這句話讓我反思了很久。作為一名剛擔任幼教工作教師的我，需要在專業水平上不斷提高，適應現在工作崗位的需求。懷著這樣的心態，我認真聆聽了專家的精彩講座，在學習的過程中使我對以前在教學中遇到的難題有了新的認識和見解。

　　“保”就是保護幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面的，有心理方面的，還有社會方面的。身體方面包括預防疾病，加強營養和鍛煉，使幼兒有健康的體魄;心理方面是指培養幼兒良好的情緒，注重其健康、積極的情感培育;社會方面是指培養幼兒探索環境、適應社會的能力，同時還要培養幼兒良好的交往能力，使幼兒不僅有與他人交往的勇氣，還能掌握與他人交往的技巧。

　　“教”是指幼兒園的教育教學，是指按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地影響幼兒身心發展的活動。如合理安排幼兒的生活、鍛煉，培養幼兒良好的生活衛生習慣，發展智力、語言能力，促進良好的社會適應性，培養積極情感和良好的個性品質等全面發展的教育。

　　保教結合是一個合一的概念，“保”和“教”是幼兒教育整體的不同的兩個方面，對幼兒產生影響。那么一日活動，即是幼兒在園生活和接受教養的全部內容，大體包括來園活動、戶外活動、課間活動、游戲、勞動、進餐、午睡、自由活動、離園活動等。歸納起來分為生活、學習活動、游戲活動、戶外活動。他的組織原則：要求充分發揮一日活動的整體性;依據幼兒年齡特點組織幼兒一日活動，與幼兒發展相適應(促進幼兒動作、思維、語言等發展);活動應面向全體幼兒，力求兼顧共性和個性，集體教育和個別教育相結合;教育要和衛生保健相結合，做到保教并重(因幼兒年齡小，生活自理能力差);組織活動要做到多樣性;保教人員要愛護、尊重幼兒，建立新型的師幼關系。

　　總體來說我們要達到：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存;心智愉悅、活潑開朗、樂于發現、樂于學習、樂于交往。使孩子喜歡并愛上來幼兒園的一日生活。

　　通過此次培訓，使我對今后的工作充滿信心會繼續努力學習，不斷提高自身理論水平和管理技能，以適應新時期幼教的要求，為學生的健康成長貢獻自己的力量。