2.相互交流，博采眾長

　　每位班主任就自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題，將這些問題提出來，由學校研究確定主要研究問題，開展班主任工作交流會，圍繞這幾個問題探索解決的方法，交流中教師針對具體問題給予解釋，尋找今后努力的方向。活動取得了很好的效果。這一做法極大的推動了班主任的管理方法。

　　3. 組織集備, 檢查落實

　　我校還進行了以年級為單位的集體備課，每周教導處和任課教師針對本單元的教學重難點和教研的重點進行研討，并在隨堂聽課中檢查落實情況。

　　4.專業(yè)引領，經(jīng)驗分享

　　在實施新課程和有效教育教學中，針對教師在教育教學上存在的熱點和難點，為老師做講座《教學中常見問題分析》和《怎樣寫教學案例》，在理念上引領教師不斷更新。

　　在實施有效教育的兩種課型中，自己也承擔了多節(jié)數(shù)學課《分數(shù)的基本性質(zhì)》，《長方體表面積的計算》《最小公倍數(shù)》，通過聽課，使任課教師對有效教育有了更清晰的認識。在校級教研課:平臺互動課型的方式的研討中，指導魏巍老師備課，上課，評課。使她執(zhí)教的語文《一個小村莊的故事》受到了全鄉(xiāng)聽課教師的一致好評。在陽光教學開放周中，指導青年教師王金鳳和魏巍兩位教師上的語文《威尼斯的小艇》和數(shù)學《長方形的面積》，受到了區(qū)里有效教育驗收組領導的好評。

　　所主持進行的省級課題《在數(shù)學課堂教學中，培養(yǎng)學生的實踐能力》歷經(jīng)三年的時間，于今年6月圓滿結題。多數(shù)教師在參與課題的研究中，也提高了自身的綜合素質(zhì)。

　　(三)師徒結對

　　為了充分發(fā)揮名教師的輻射帶動作用，我校開展了骨干教師與青年教師結為幫帶對象，并制訂出了詳細的帶徒計劃，目標明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師倪桂麗，魏巍成為師徒，一學期來，師徒雙方相互學習認真履行職責，通過經(jīng)常深入課堂，就課堂教學遇到的問題進行深入的討論，開展 “師徒平臺互動研討課”活動。青年教師倪桂麗和魏巍老師分別執(zhí)教了一節(jié)數(shù)學課《通分》和《等量代換》，在這個過程中，課前師徒雙方相互學習認真?zhèn)湔n，重點做好教學研究工作、徒弟上課，師傅課后給予評課，在互聽互評中不斷提高教學水平.

　　三、反思工作

　　回顧自己所做的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，由于某些原因，我未能在區(qū)級及以上的公開課教學，在今后的工作中，我將會繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。

　　四、努力方向

　　1、向各位名師學習，博友學習，學習他們的愛崗敬業(yè)精神，學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師。

　　2、不斷學習業(yè)務和理論知識，大膽創(chuàng)新，更新教法，積極研究，總結反思，使自己由經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，使自己成為一名具有教學特色的名師。