一、 健康檢查、防病工作：

　　開學初，保健室嚴抓新生的體檢工作，本學期新入園幼兒全部經過河塘衛生院的健康檢查，入園體檢率達100％。嚴格執行晨檢制度，晨檢時注重一問、二看、三摸、四查，發現問題，及時處理，并做好記錄，確保每天出入園的幼兒身體健康。及時掌握生病幼兒的情況，晨檢后反饋到班級，使帶班教師可以對生病的兒童進行特殊護理，做好班級全日觀察。5月份市婦幼保健對全園幼兒進行體檢，在園體檢率達100%。 一、把好本學期新入園幼兒的體檢關，對于新入園幼兒必須持有體檢卡及免疫證復印件，并且體檢合格后才準入園；做好接種、漏種登記，做好在園幼兒的年度體檢，完成全園教職員工的年度體檢，女教職員工年度體檢、婦檢；對于體弱幼兒建立管理檔案。

　　1、做好晨檢工作，嚴格按照一摸、二看、三問、四查的制度；天氣乎冷乎熱，為預防非典，晨檢增設入園幼兒的體溫測量；每天做好帶藥幼兒的帶藥記錄工作，并按時發藥、喂藥，做好幼兒的全天觀察記錄。

　　2、做好秋冬季節的保暖工作，按時幫幼兒脫、添衣服；做好秋冬季節常見病、多發病的預防工作；做好秋季的消殺、滅蚊工作，消滅傳染病的傳染源、切斷傳播途徑，杜絕秋季傳染病在園內的發生。

　　3、開展幼兒心理健康教育，提高幼兒心理素質；開展幼兒安全教育，提高幼兒的安全意識；安排科學、合理的一日生活、活動常規并執行。

　　本學期，我們嚴格執行衛生保健制度，堅持以預防為主的方針，根據季節的不同，對園內幼兒活動和生活場所、物品進行定期消毒。堅持開窗通風，每日為幼兒提供清潔安全的生活空間。在冬春季呼吸道疾病高發季節和防流感期間，積極采取有效措施，加強流感疫情預防、控制工作，對缺席幼兒進行家訪，了解缺席原因，對患感冒、發熱的幼兒作好觀察隔離工作，并主動向家長做好解釋工作，取得家長的配合，同時增加了預防服藥，提高了消毒的密度與強度，保證了幼兒園的傳染病的零發病率。做好國家規定的計劃免疫工作，對幼兒的疫苗接種進行登記管理，保證了每個適齡幼兒能按時得到接種，保證計劃內免疫接種率達到98%以上。

　　認真篩查體弱兒肥胖兒，對營養不良和有肥胖傾向的體弱兒肥胖兒進行個案管理，一日活動中從運動、餐點等環節進行有針對性的干預，并及時與家長交流意見，使家長能夠理解管理的意義，使之成為真正意義上的互相配合，共同管理。對幼兒體檢中發現的疾病缺點及時與家長進行溝通進行規范矯治。

　　二、營養與膳食工作：

　　每周制定并公布帶量食譜，在制定幼兒營養食譜時，根據幼兒年齡特點和市場供應情況制訂適合幼兒生長發育需要的食譜。本學期每月召開膳食小組會議，廣泛聽取各部門意見，改進幼兒食譜，讓食譜天天不重復、周周有創新。做好每周帶量食譜的制定，并嚴格監督執行；幼兒膳食實行花樣化、多樣化，稀稠答配，根據季節、氣候特點對食譜進行科學、合理的調整，定期召開伙委會，對伙食中存在的問題及時解決；開展幼兒心理教育，促進幼兒身心的健康成長。幼兒伙食費能專款專用，伙食費盈虧不超過2%，教師的伙食與幼兒的伙食嚴格分開，每月張貼公布賬目。每月用計算軟件對幼兒食譜進行營養計算，提出分析及改進措施。在本學期的幾次計算都得到了90以上。但還存在著缺點，努力做到膳食平衡。嚴把進貨質量關，實行所有食品進貨索證，并詳細備案。準確、詳細地做好幼兒每日食物出入庫紀錄，確保保健員、炊事員、會計三把關。餐具每餐做到清洗消毒無污染，生食品后門進，熟食品前門出，確保伙房無外人進出。

　　培養幼兒養成良好的進餐習慣：進餐前，我們的老師會結合當天菜肴進行營養小知識的教育，減少幼兒偏食的產生；進餐時，要求幼兒安靜吃完自己的一份飯菜等等；進餐后，要求能自己進行桌面的清潔整理工作，碗筷輕輕放；并且培養幼兒飯后漱口、擦臉的好習慣。平時為幼兒提供水溫合適的開水，保證了幼兒全日安全衛生飲水。

　　三、衛生消毒工作：

　　抓好幼兒園室內外環境清潔衛生。要求保育老師嚴格按照衛生保健制度，實行定人定點，分片包干，根據幼兒園的美化、凈化、綠化、兒化特點，一天一小掃，一周一大掃，保持園內外經常性的清潔。

　　消毒工作是幼兒身體健康的保障。每月組織指導保育員和食堂人員做好消毒工作，使保育員能全面掌握消毒方法，嚴格按照消毒規范進行消毒保潔，各班保育員做好消毒記錄。食堂人員嚴格執行食品衛生規范操作，嚴格消毒制度，堅持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，保健室加強了飲食衛生管理，督促食堂人員注意個人衛生習慣，勤剪指甲，班前便后流動水洗手，上班時穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經常性的灶臺、食具、用具清潔，每周徹底大掃除，不定期進行滅蚊滅蠅滅鼠工作，確保幼兒飲食的衛生安全。對保育員進行定期的業務培訓、學習，實行以老帶新的工作作風，不斷提高保育員的業務知識，提高服務質量，使全園同心協力把工作作得更 好。

　　四、認真貫徹、落實每周一小檢、每月一大檢的衛生檢查制度，杜絕一切衛生死角，做好教室內每天的通風工作，使幼兒有一個干凈、明朗、清爽的生活環境；定期組織安全大檢查，發現問題及時上報解決，以保證幼兒在園內活動的安全性園部對大中型玩具及室內外設施進行定期安全檢查，發現問題及時登記匯報，并督促相關人員進行整修，保障了幼兒活動環境的安全。在日常生活中保教人員也能時時繃緊安全這跟弦，有效防止了意外事故的發生。我們還利用一切有利機會對幼兒進行安全宣教，培養幼兒養成自我防護的意識，本學期進行了緊急疏散演練，各班還結合班級特點和幼兒年齡特點進行了安全教育。根據季節變化和幼兒發育的健康情況進行健康宣教，我們以《家長園地》、幼兒園網站，從不同角度，向家長宣傳安全衛生保健知識，有效提高了保教人員和家長的安全衛生保健意識。

　　本學期衛生保健工作取得了一定的成績，但也存在一些問題。如體檢中發現我園幼兒齲齒發病率偏高，肥胖兒、體弱兒的管理效果不明顯，分析原因我園幼兒大部分家長都不重視孩子的早飯，晚飯對幼兒的營養供給，造成幼兒一日生活中營養供給不平衡，在一定程度上影響到了幼兒的生長發育水平。

　　幼兒園基本情況：

　　幼兒園名稱：華中科技大學附屬幼兒園；地點：華中科技大學內鄰近集貿市場； 交通：開車接送偶爾步行及坐校車；

　　接送時間：上午8點下午5點（夏令時）、上午8點半下午5點半（冬令時） 以大學調整為依據，一般是十一、五一為界

　　當天不去幼兒園，退款8元伙食費，其他任何費用都不退。

　　其他設施：午睡小床，非上下鋪。長寬

　　有空調，電線老化。

　　一間教室帶一個廁所，男女不分開。有洗手池，杯子消毒架。

　　玩具活動區，玩具需家長提供，其他玩具為班費購置、老師制作或老生留下。

　　幼兒園對面有游樂場，組合滑梯等。露天，地面墊子陳舊，裸露土地無草皮，下雨后濕滑。放學后開放1小時。

　　老師基本情況（第一個是班主任）：

　　小九班（賈老師、黃老師、莉老師、大彭老師）、小三班（賈老師、小彭老師、肖老師、廖老師）

　　中二班（高老師、賈老師、小彭老師、劉老師）、大二班（高老師、小彭老師、胡老師、劉老師）

　　XX最喜歡的老師：賈老師 媽媽比較喜歡的老師：賈老師、肖老師、小彭老師

　　生病情況：

　　每學期一次大病，最后一學期除外，有上呼吸道感染、鼻炎、中耳炎、急性扁桃體炎、慢性扁桃體炎n次

　　其中：中耳炎打針十天以上，聲阻抗明顯好轉為止，省婦幼；急性扁桃體炎發熱40.3度，兒童醫院住院治療（神經科）；慢性扁桃體炎急性發作住院一次，兒童醫院（呼吸內科）；其余分別在省婦幼、武昌兒童醫院、華工附屬醫院、外公自我診治過。

　　生病都為幼兒園交叉傳染，急性發作。中耳炎發現較早，自述耳朵疼。

　　每次醫生要求拍片，都拒絕，并在病例上簽字表明后果自負。

　　退燒藥38.5度以上再吃，要求醫生開青霉素類，但總有過敏嫌疑。

　　總結經驗，要加強鍛煉，從小不要穿太多。教會孩子不舒服及時表達，小毛病不能馬虎要重視。每次生病時做好癥狀及用藥記錄，留作后面備查。家里備好常用藥，根據年齡搞清計量。

　　最后外公的名言謹記于心，幼兒園病毒猛于虎，膽小者慎入，呵呵。

　　學到知識：

　　幼兒園相對比較正規，老師會寫每周活動及授課內容，有專業教案及課程要求。經常也有老師外派去學校，開展讓孩子走出幼兒園的相關活動，如超市購物、菜場認識蔬菜水果、去大學圖書館看書、看大學生軍訓、到校外做石頭畫、參觀小學等。

　　英語課有專業書作為教材，讓孩子表演英語劇，英語公開課及英語晚會。

　　為配合幼小銜接，老師會引導孩子認識小學，知道小學和幼兒的區別，并讓孩子逐步適應。

　　開展畫畫，數學等活動，只是沒有像其他幼兒園有寫字、拼音的硬性要求。知識面還比較廣，能知道些令人驚訝的物理自然知識。

　　自我表現：

　　小小班：自我能力很強，能認識自己的名字，會自己吃飯，不挑食（除了小饅頭）。能在老師說一遍的情況下記住自己的杯子、位置，

　　能主動幫老師做事（如搬凳子），并感謝老師的幫助。喜歡上幼兒園，一次都沒有在幼兒園哭過。

　　小班：學習能力較強，英語彭老師表示，她可以在很短時間領悟所學知識（別的小朋友需要6到7遍，她只需要2到3遍），上課注意力很

　　集中。彭老師上課用英文數數，她馬上學會用英語從1數到100，會自己總結規律。自我表現能力強，愛唱愛跳，不怯場。參加班

　　級幼兒園活動主持人及幼兒園授牌活動。喜歡與老師交流，模仿能力強，可以模仿幾個老師風格和語言。幼兒園年底測評全班總分

　　第一。

　　中班：愛瘋鬧，上課時有講話情況。英語老師指出她的語音很標準是全班最好的，只是上課有點開小差。講故事可以講很長、動作和內

　　容豐富，邏輯順序很強。動手能力一般，寫畫動作慢。認識很多字，可以獨自看文字版西游記。回答問題的內容總能在公布欄出

　　現。

　　大班：老師提問總能給老師以亮點答復，但明顯不如以前那么積極。畫畫進步很大。菲經常會抱怨，舉手回答問題老師不點她。也有時

　　候不知道為什么老師突然就不理她，也沒有犯錯誤。自信不如以前，明明自己優秀些卻說因為自己不優秀所以老師不關注自己。

　　問誰在幼兒園表現好，只會說別人的名字。

　　從以上表現結合經驗總結看來：

　　1、孩子的表現與家長和老師的溝通度有關。

　　小小班及小班媽媽負責與老師溝通，也積極參與老師布置的任務。XX在幼兒園受關注程度及表現機會增加。這一方面對XX表現能力有所提高，另一方面中班大班后跟老師溝通減少，對XX造成不利影響。

　　2、與孩子的發展方向有關。

　　XX剛上幼兒園沒有其他要求，只需要她努力做好老師要求的內容。到中班后給孩子一個寬松自由的環境，畢竟素質教育比書本教育更能貼近社會。我們需要她有自己的想法，思維活躍，敢說敢做。如果換到其他國家環境，一味要求服從可能難有作為。

　　3、與老師的喜好有關。

　　小小班及小班老師年輕，對活潑好動的孩子能正確理解，所以菲的外向性格能受到老師的認可。中班后班主任性格內向，教條性原則很強。喜歡安靜的小朋友，一定情況下打壓了菲的性格，讓菲覺得活潑好動是錯誤的做法。班主任讓把家里的書和玩具帶去幼兒園送給班級，以此作為獎勵的依據，吃皇糧太過勢力。內向老師也經常會說一些傷孩子自尊心的話，如穿漂亮衣服去老師說看起來一般，忘記送書給幼兒園老師說是不懂分享等等。

　　4、與孩子的發育及心理成熟度有關。

　　xx很早熟，可能是女孩子的通病。3歲的時候就有很好的語言表達能力和思維，讓其很突出。但當其他孩子都慢慢成熟起來，xx就不顯得那么優秀了。另外一方面看，老師2到3遍可以教會她，但為了教會其他孩子要說6到7遍，這樣菲在會了以后就很難有心情再學后面的3到4遍。這也是造成后面注意力不集中的原因，因為會了再聽對好動的她是個很難的問題。

　　總之，xx是個蠻有感情的孩子，非常愛上幼兒園的，一天不去都會想同學和老師。這樣看，不管好也罷壞也罷，只要她高興，我們也沒啥要求了。

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