六年級上冊數學總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編精心整理的六年級上冊數學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級上冊數學總結1

　　一、教材分析：

　　從今年開始，所有人教版的數學教材都改版為20xx版。六年級第一卷教材包括：分數乘法、位置和方向、分數除法、比、圓、百分、扇形統計圖、數學廣角-數與形、數學實踐活動確定起跑線、節水等。分數乘法和除法、比、圓、百分是本教材的關鍵教學內容。

　　數與代數方面，教材安排分數乘法、分數除法、比、百分四個單元。分數乘法和除法的教學是在學習整數和小數相關計算的基礎上，培養學生分數四的計算能力和解決相關分數實際問題的能力。小學生應具備的基本數學能力是解決百分比簡單的實際問題。在空間和圖形方面，教材安排了位置和圓兩個單元。教材安排了兩項數學綜合應用的實踐活動，體驗探索的樂趣和數學的實際應用，感受數學的樂趣，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　二、本學期本課程的教學目標要求和任務

　　1.理解分數乘法和除法的意義，掌握分數乘法和除法的計算方法，熟練計算簡單的分數乘法和除法，進行簡單的分數四個混合計算。

　　2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3.理解比的意義和性質，會求比值和簡化比，解決簡單實際的比較問題。

　　4.掌握圓的特點，用圓規畫圓；探索和掌握圓的周長和面積公式，可以正確計算圓的周長和面積。

　　5.知道圓是軸對稱圖形，進一步了解軸對稱圖形；可采用平移、軸對稱和旋轉設計的簡單圖案。

　　6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7.理解百分的意義，熟練計算百分，可以解決百分的簡單實際問題。

　　8.了解扇形統計圖，可根據需要選擇合適的統計圖來表示數據。

　　三、教學措施：

　　1、創造愉快的教學情境，激發學生的.學習興趣。

　　2、倡導學習方法的多樣性，注重學生的個人體驗。

　　3、課堂訓練形式多樣化，注重多解決問題，從不同角度解決問題。

　　4、加強基礎知識教學，使學生掌握這些基礎知識。

　　5、學生可以預覽教科書，提出知識重點，他們通過什么方式，以及什么問題。可以通過查閱數據找到解決問題的方法。

　　6、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主。

　　7、利用小組討論的學習方法，讓學生參與討論，發表意見，互相啟發，找到解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

　　8、培養學習數學的興趣和自信心，提高每個學生的能力。

　　9、體現學生的主要作用，讓學生熱愛學習，能夠學習，教學生掌握學習方法。

　　四、教學進度

　　略。

　　五、評價與檢測

　　本學期學習內容每個單元都會對學習進行單元測試，此外還會有期中和期末測試。測試內容是書本知識，測試的目的是了解學生對每個知識點的掌握情況，從而達到查漏補缺的目的。

六年級上冊數學總結2

　　方程以及列方程解應用題1、形如ax±b=c方程的解法

　　【解方程時，可以利用等式的基本性質來解，注意兩邊要同時加上或減去同一個數】2、形如ax±bx=c方程的解法

　　【解方程時，第一步要把x前面的序數相加或相減，再

　　在兩邊同時除以同一個數】

　　3、列方程解決實際問題

　　基本步驟：審清題意→找準等量關系→設未知數→列方程→解方程→檢驗→作答基本類型：比較大小關系；總數和部分數關系；和倍與差倍關系；行程問題中的關系；

　　涉及圖形的周長、面積的關系等等。

　　長方體和正方體1、長方體和正方體的特征形體面頂點棱12相對的棱條長度相等關系長方體6個至少4個面相對面8個是長方形完全相同正方體6個正方形6個面8個完全相同正方體是特殊1212條長度的長方體條都相等2、表面積概念及計算

　　【長方體或正方體6個面的總面積，叫做它們的表面積】算法：長方體（長×寬+長×高+寬×高）×2（ab+ah+bh）×2

　　正方體棱長×棱長×6a×a×6=6

　　a2

　　注：不足6個面的實際問題根據具體情況計算，例如魚缸、無蓋紙盒等等。3、體積概念及計算體積（容積）定義物體所占空間的大小叫做它們的體積；容器所能容納其它物體的體積叫做它的容積。分數乘法1、

　　分數乘法算式的意義：比如3×

　　形體長方體正方體體積（容積）體積單位計算方法V=abhV=a3進率V=Sh33m1=1000dm立方米立方分米33dmcm1=1000立方厘米1L=1000mL=1dm333表示3個相加的和是多少，也可以表示3的553是多少？

　　注：【求一個數的幾分之幾用乘法解答】2、分數與整數相乘：用整數與分數的分子相乘的積作為分子，分數的分母作為分母，

　　日期：________________姓名：_________________重要資料請勿外傳

　　最后約分成最簡分數。或者先將整數與分數的分母進行約分，再應用前面計算法則。

　　注：【任何整數都可以看作為分母是1的分數】3、分數與分數相乘：用分子相乘的積作為分子，用分母相乘的積作為分母，最后約

　　分成最簡分數。

　　4、分數連乘：通過幾個分數的分子與分母直接約分再進行計算。倒數的認識1、乘積是1的兩個數互為倒數。2、求一個數（不為0）的倒數，只要將這個數的分子與分母交換位置。【整數是

　　分母為1的分數】

　　3、1的'倒數是1，0沒有倒數。4、假分數的倒數都小于或等于1（或者說不大于1）；

　　真分數的倒數都大于1。

　　分數除法1、分數除法計算法則：甲數除以乙數（不為0）等于甲數乘乙數的倒數。2、分數連除或乘除混合計算：可以從左向右依次計算，但一般是遇到除以一個數，

　　把它改寫成乘這個數的倒數來計算。

　　【轉化成分數的連乘來計算】

　　3、除數大于1，商小于被除數；除數小于1，商大于被除數；除數等于1，商等于被

　　除數。

　　4、分數除法的意義：已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數？可以用列方程的方

　　法來解，也可以直接用除法。

　　注：在單位換算中，要弄清需要換算的單位之間的進率是多少。

　　認識比1、比的意義：比表示兩個數相除的關系。

　　2、

　　比與分數、除法的關系：a:b=a÷b=

　　a(b≠0)b區別后項比值除數商關系運算比相互關系前項比號（：）分數分子分數線（－）分母分數值數除法被除數除號（÷）3、比值：比的前項除以比的后項，所得的商就叫比值。

　　注：比值是一個數，可以是整數、分數、小數，不帶單位名稱。

　　4、比的基本性質：比的前項和后項同時乘或除以一個相同的數（0除外），比值

　　不變。

　　5、最簡整數比：比的前項和后項是互質數。也就是比的前項和后項除了1意外

　　沒有其它公因數。

　　6、化簡：運用比的基本性質對比進行化簡，方法：先把比的前、后項變成整數，

　　再除以它們的最大公因數。

　　注：化簡比和求比值是不同的兩個概念

　　【意義不同，方法不同，結果不同】

六年級上冊數學總結3

　　六年級最后一個學期即將結束，學生六年小學生活即將圓滿結束。這學期我在學生思維、日常管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾個方面總結一下學生這學期的表現。

　　一，意識形態方面

　　進入六年級下學期后，學生的思想波動很大，很多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，寫不完作業。針對這種情況，我多觀察了解，及時與有這種現象的同學溝通。如有必要，聯系家長，幫助孩子糾正思維，明確學習是他們的首要任務。此外，六年級學生正處于青春萌芽期，部分男生女生萌發過早的“好感”。平時注意觀察，多方面了解。當我發現這種情況存在時，我就和它溝通，幫助它明辨是非，避免“早戀”的麻煩。

　　二、日常管理

　　我在班里建立了嚴格的制度，對學生的表現進行量化評估。主要從上午自習開始到下午離校，對學生的課間紀律、課堂表現、兩個練習、一節課進行量化評價。主要是積分制，每月總結一次，表現突出的同學給予表彰獎勵。

　　安排五名優秀學生參加上午自習的管理。每天早上到校后，帶領全班同學做早讀，利用好早上寶貴的時間，讓學生明白“早上一天算一天”的道理。

　　充分注意每一次課間休息。課間，很多孩子會在教室或走廊里追逐嬉戲，嚴重影響教學樓的秩序。在這段時間里，我會時不時的檢查一下學生的課間活動，做到真正的`有序，不亂。

　　嚴格把握“兩個練習一節課”。學生更愿意參加課堂練習、課堂練習和體育課。然而，當天氣熱的時候，一些學生會找到各種原因不做練習。這一次，我將以推敲為主。不定期抽查學生在校出勤情況。教育學生體育鍛煉的重要性，做好課外鍛煉。

　　第三，學習

　　六年級下學期是學生學習的關鍵期。在這個階段，我們主要教育學生明確學習態度，學習學習方法，復習時不要急躁，制定科學的復習計劃，合理安排復習時間。尤其是我更關注一些后進生。對于學習有困難的同學，我對他們的要求比較低，只要求他們學習最基礎的知識，腳踏實地，做好復習。面向全體學生，以鼓勵為主，嚴格要求，讓他們以優異的成績進入中學。

六年級上冊數學總結4

　　在本學期的工作中，我考慮學生的心理和生理特質，用適當的方法，適當的語言，適當的形式，向其展示法制的重要性、必要性以及實用性，現將本期我的工作總結如下：

　　一、數學題中融入法制教育

　　在數學教學中，我采用在編題時，結合時事，結合法制教育，把有關法制方面的資料編入題目中，讓學生在練習過程中接受法制教育。在教學《納稅》時，進行學科教學滲透法制教育，滲透《憲法》第五十六條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第四條，《中華人民共和國個人所得稅法》第一條的內容。

　　二、教學內容針對法制教育

　　加深學生對社會現象的理解，提高解決問題的能力，增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。進行學科教學滲透法制教育，主要滲透《憲法》第56條，《中華人民共和國稅收征收管理法》第4條，《中華人民共和國個人所得稅法》第1條。

　　三、數學游戲涉及法制教育

　　《數學課程標準》對數學活動這樣要求：教師應激發學生學習的`積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。四、數學實踐踐行法制教育任何教育活動只有融科學性、趣味性于一爐，效果才會變得顯著。為此，我認為在數學實踐活動中適時融人法制教育效果會更好，這樣法制滲透不局限在課堂，而是課內外結合，學玩結合。

六年級上冊數學總結5

　　在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟梁，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化

　　本學期本人根據三年級學生的情況,對個別優生進行培養，發揮優生的所長，并對差生進行教育，提高差生的學習積極性，根據學校的要求，有目的，有組織地，有內容地開展工作，鞏固他們的學習基礎，分層教學，針對學生的不同特點因材施教。在培優輔差方面做了這些工作：

　　下面就差生轉化工作總結了幾點做法：

　　1、真情化冰法

　　2、優先提問法

　　3、優先批改作業法

　　4、暗示提醒法

　　5、及時表揚法

　　以下是我在培優工作中的幾點做法和體會：

　　1、了解“特優生”的個性和素質

　　2、發揮“特優生”的作用

　　3、正確引導“特優生”

　　4、加強培養“特優生”

　　同時，我在培優輔差方面還做了這些工作：

　　1、定期開展工作，在規定時間內安排好內容。

　　2、進行分層教學，優生以提高為主，差生以鞏固基礎知識為主，還設立培優及輔差部，完成分層練習。

　　3、向學習傳授學習方法，發掘他們的`潛力。

　　4、經常出一些思維性較強的練習和能力型的訓練讓學生思考，培養學生的創新精神。

　　5、利用課堂、課間時間進行輔導，確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。

　　6、經常向優生進行思想教育，找差生談話，提高他們學習的興趣。

　　以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。

六年級上冊數學總結6

　　第一單元圓

　　1、圓的定義：平面上的一種曲線圖形。

　　2、將一張圓形紙片對折兩次，折痕相交于圓中心的一點，這一點叫做圓心。圓心一般用字母O表示。它到圓上任意一點的距離都相等、

　　3、半徑：連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑。半徑一般用字母r表示。把圓規兩腳分開，兩腳之間的距離就是圓的半徑。

　　4、圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小。

　　5、直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。直徑一般用字母d表示。

　　6、在同一個圓內，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。

　　7、在同一個圓內，有無數條半徑，有無數條直徑。

　　8、在同一個圓內，直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的一半。

　　用字母表示為：

　　d=2r

　　r =1/2d

　　用文字表示為：

　　半徑=直徑÷2

　　直徑=半徑×2

　　9、圓的周長：圍成圓的曲線的長度叫做圓的周長。

　　10、圓的周長總是直徑的3倍多一些，這個比值是一個固定的數。我們把圓的周長和直徑的比值叫做圓周率，用字母表示。圓周率是一個無限不循環小數。在計算時，取π≈。世界上第一個把圓周率算出來的人是我國的數學家祖沖之。

　　11、圓的周長公式：C=πd或C=2πr

　　圓周長=π×直徑

　　圓周長=π×半徑×2

　　12、圓的面積：圓所占面積的大小叫圓的面積。

　　13、把一個圓割成一個近似的長方形，割拼成的長方形的長相當于圓周長的一半，用字母（πr）表示，寬相當于圓的半徑，用字母（r）表示，因為長方形的面積=長×寬，所以圓的面積= πr×r。

　　圓的面積公式：S=πr2。

　　14、圓的面積公式：S=πr2或者S=π（d/2）2或者S=π（C÷（2π））2≈

　　15、在一個正方形里畫一個最大的圓，圓的直徑等于正方形的邊長。

　　16、在一個長方形里畫一個最大的圓，圓的直徑等于長方形的寬。

　　17、一個環形，外圓的半徑是R，內圓的半徑是r，它的面積是

　　S=πR2—πr2

　　或S=π（R2—r2）。

　　（其中R=r+環的寬度、）

　　19、半圓的周長等于圓的周長的一半加直徑。半圓的周長與圓周長的一半的區別在于，半圓有直徑，而圓周長的一半沒有直徑。

　　半圓的周長公式：

　　C=πd/2+d

　　或C=πr+2r

　　圓周長的一半=πr

　　20、半圓面積=圓的面積÷2

　　公式為：S=πr2/2

　　21、在同一個圓里，半徑擴大或縮小多少倍，直徑和周長也擴大或縮小相同的倍數。而面積擴大或縮小以上倍數的平方倍。

　　例如：在同一個圓里，半徑擴大4倍，那么直徑和周長就都擴大4倍，而面積擴大16倍。

　　22、兩個圓的半徑比等于直徑比等于周長比，而面積比等于以上比的平方。

　　例如：兩個圓的半徑比是2：3，那么這兩個圓的直徑比和周長比都是2：3，而面積比是4：9。

　　圓周長和直徑的比是π：1，比值是π

　　圓周長和半徑的比是2π：1，比值是2π

　　23、當一個圓的半徑增加a厘米時，它的周長就增加2πa厘米；

　　當一個圓的直徑增加a厘米時，它的周長就增加πa厘米。

　　24、在同一圓中，圓心角占圓周角的幾分之幾，它所在扇形面積就占圓面積的幾分之幾；所對的弧就占圓周長的幾分之幾、

　　25、當長方形，正方形，圓的周長相等時，圓的面積最大，長方形的面積最小

　　26、扇形弧長公式：扇形的面積公式：

　　S=nπr2/360

　　（n為扇形的圓心角度數，r為扇形所在圓的半徑）

　　27、軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

　　28、有一條對稱軸的圖形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圓。

　　有2條對稱軸的圖形是：長方形

　　有3條對稱軸的圖形是：等邊三角形

　　有4條對稱軸的圖形是：正方形

　　有無數條對稱軸的圖形是：圓、圓環。

　　29、直徑所在的直線是圓的對稱軸。

　　31、永遠記住要帶單位，周長是（例如：cm），面積是平方（例如：cm2），體積是立方（例如：cm3）。

　　32、圓的周長：

　　×1= ×2=

　　×3= ×4=

　　×5= ×6=

　　×7= ×8=

　　×9= ×10=

　　33、圓的面積：

　　×12= ×22=

　　×32= ×42=

　　×52= ×62=

　　×72= ×82=

　　×92= ×102=314

　　第二單元分數混合運算

　　1、分數混合運算的運算順序與整數混合運算的運算順序完全相同，都是先算乘除，再算加減，有括號的先算括號里的。

　　①如果是同一級運算，按照從左到右的順序依次計算。

　　②如果是分數連乘，可先進行約分，再進行計算；

　　③如果是分數乘除混合運算時，要先把除法轉換成乘法，然后按乘法運算。

　　2、解決問題

　　（1）用分數運算解決“求比已知量多（或少）幾分之幾的量是多少”的.實際問題，方法是：

　　第①種方法：可以先求出多或少的具體量，再用單位“1”的量加或減去多或少的部分，求出要求的問題。

　　第②種方法：也可以用單位“1”加或減去多或少的幾分之幾，求出未知數占單位“1”的幾分之幾，再用單位“1”的量乘這個分數。

　　（2）“已知甲與乙的和，其中甲占和的幾分之幾，求乙數是多少？”

　　第①種方法：首先明確誰占單位“1”的幾分之幾，求出甲數，再用單位“1”減去甲數，求出乙數。

　　第②種方法：先用單位“1”減去已知甲數所占和的幾分之幾，即得未知乙數所占和的幾分之幾，再求出乙數。

　　（3）用方程解決稍復雜的分數應用題的步驟：

　　①要找準單位“1”。

　　②確定好其他量和單位“1”的量有什么關系，畫出關系圖，寫出等量關系式。

　　③設未知量為X，根據等量關系式，列出方程。

　　④解答方程。

　　（4）要記住以下幾種算術解法解應用題：

　　①對應數量÷對應分率=單位“1”的量

　　②求一個數的幾分之幾是多少，用乘法計算。

　　③已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數，用除法計算，還可以用列方程解答。

　　3、要記住以下的解方程定律：

　　加數+加數=和；

　　加數=和–另一個加數。

　　被減數–減數=差；

　　被減數=差+減數；

　　減數=被減數–差。

　　因數×因數=積；

　　因數=積÷另一個因數。

　　被除數÷除數=商；

　　被除數=商×除數；

　　除數=被除數÷商。

　　4、繪制簡單線段圖的方法：

　　分數應用題，分兩種類型，一種是知道單位“1”的量用乘法，另一種是求單位“1”的量，用除法。這兩種類型應用題的數量關系可以分成三種：（一）一種量是另一種量的幾分之幾。（二）一種量比另一種量多幾分之幾。（三）一種量比另一種量少幾分之幾。繪制時關鍵處理好量與量之間的關系，在審題確定單位“1”的量。繪制步驟：

　　①首先用線段表示出這個單位“1”的量，畫在最上面，用直尺畫。

　　②分率的分母是幾就把單位“1”的量平均分成幾份，用直尺畫出平均的等分。標出相關的量。

　　③再繪制與單位“1”有關的量，根據實際是上面的三種關系中的哪一種再畫。標出相關的量。

　　④問題所求要標出“？”號和單位。

　　5、補充知識點

　　分數乘法：分數乘法的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數和的簡便運算。

　　分數乘法的計算法則

　　分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變；分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零、。

　　分數乘法意義

　　分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。一個數與分數相乘，可以看作是求這個數的幾分之幾是多少。

　　分數乘整數：數形結合、轉化化歸

　　倒數：乘積是1的兩個數叫做互為倒數。

　　分數的倒數

　　找一個分數的倒數，例如3/4把3/4這個分數的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子。則是4/3、3/4是4/3的倒數，也可以說4/3是3/4的倒數。

　　整數的倒數

　　找一個整數的倒數，例如12，把12化成分數，即12/1，再把12/1這個分數的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子。則是1/12，12是1/12的倒數。

　　小數的倒數

　　普通算法：找一個小數的倒數，例如，把化成分數，即1/4，再把1/4這個分數的分子和分母交換位置，把原來的分子做分母，原來的分母做分子。則是4/1

　　用1計算法：也可以用1去除以這個數，例如，1/等于4，所以的倒數4，因為乘積是1的兩個數互為倒數。分數、整數也都使用這種規律。

　　分數除法：分數除法是分數乘法的逆運算。

　　分數除法計算法則：

　　甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數。

　　分數除法的意義：與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數求另一個因數。

　　分數除法應用題：先找單位1。單位1已知，求部分量或對應分率用乘法，求單位1用除法。

　　第三單元觀察物體

　　1、觀察物體一般從正面、上面、左面或右面來觀察。

　　2、同樣高度的物體，在同一光源的照射下，離光源越近，這個物體的影子就越短；離光源越遠，這個物體的影子就越長。

　　3、站得高，才能望得遠。

　　4、確定觀察的范圍：

　　1）先找到觀察點、障礙點；

　　2）連接觀察點和障礙點后確定觀察的范圍。

　　5、看不到的地方稱作盲區。

　　第四單元百分數的認識

　　1、百分數的意義

　　像84%，28%，……這樣的數叫作百分數，表示一個數是另一個數的百分之幾。百分數也叫百分比、百分率。百分數只表示兩個數之間的關系，不能帶單位名稱，它表示的是一個比值。

　　2、百分數的讀法和寫法

　　①百分數的讀法：百分數的讀法與分數的讀法相同，但百分數讀作“百分之幾”，不讀作“一百分之幾”。

　　②百分數的寫法：百分數相當于分母是100的分數，但百分數不能寫成分數的形式，而是在分子的后面加上百分號（%）來表示。

　　3、百分數和分數的區別

　　①意義不同

　　百分數只表示一個數是另一個數的百分之幾。它只能表示兩個數之間的倍數關系，并不是表示某一個具體數量，所以百分數不能帶單位。分數不僅可以表示兩個數之間的倍數關系，還可以表示一定的數量，所以分數表示數量時可以帶單位。

　　②寫法不同

　　百分數通常不寫成分數形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。

　　分數的最后結果中的分子只能是整數，計算結果不是最簡分數的要化成最簡分數。

　　百分數的最后結果中的分子可以是整數，也可以是小數。如：18%，180%

　　4、小數、分數、百分數的互化

　　①把小數化成百分數的方法：

　　先把小數點向右移動兩位，再在數的后面直接添上“%”，如

　　②把分數化成百分數的方法：

　　可以先把分數化成分母是100的分數，再改寫成百分數，如3/5=（除不盡的保留三位小數）。

　　③把百分數化成小數的方法：

　　先把“%”去掉，同時把小數點向左移動兩位，當移動的位數不夠時，要添0補位。

　　④把百分數化成分數的方法：

　　先把百分數改寫成分母是100的分數，能約分的要約分成最簡分數。當百分數的分子是小數時，要要根據分數的基本性質把分子和分母同時擴大相同的倍數，把分子變成整數后能約分的再約分。

　　5、求一個數是另一個數的百分之幾的方法

　　求一個數是另一個數的百分之幾的方法與求一個數是另一個數的幾分之幾的方法相同，就是用這個數除以另一個數，除不盡時通常保留三位小數，然后把小數點向右移動兩位，再在數的后面加上%

　　6、求百分率的方法：

　　百分率一般是指部分占總體的百分之幾。如合格率就是合格的產品數量占產品數量的百分之幾。及格率就是及格人數占總人數的百分之幾。結果用百分數的形式表示。

　　常考的幾種百分率：

　　合格的數量÷總數量×100%=合格率

　　及格的人數÷總人數×100%=及格率

　　發芽的數量÷總數量×100%=發芽率

　　優秀的人數÷總人數×100%=優秀率

　　出席的人數÷總人數×100%=出席率

　　缺席的人數÷總人數×100%=缺席率

　　命中的次數÷總次數×100%=命中率

　　7、求一個數的百分之幾是多少的實際問題的解法

　　與求一個數的幾分之幾是多少的問題的解答方法相同，都是用乘法來計算，用這個數乘百分之幾。計算時可以把這個數化成小數來計算，也可以把這個數化成分數來計算，要根據具體情況分析，選擇簡便的計算方法。

　　第五單元數據處理

　　三種統計圖：

　　條形統計圖（表示各個量的多少）

　　折線統計圖（表示數量多少、反映增減變化）

　　扇形統計圖（表示部分與整體的關系）。

　　一、繪制條形統計圖（主要是用于比較數量大小）

　　1、寫出統計圖的標題，在上方的右側表明制圖日期。

　　2、確定橫軸、縱軸。

　　3、在橫軸上適當分配條形的位置，確定條形的寬度和間隔。（直條的寬窄要一致，間隔也要一致，單位長度要統一）

　　4、縱軸上確定單位長度。確定單位長度所代表的量要根據最大和最小的來綜合考慮。

　　5、根據數據的大小畫出長短不同的直條。

　　6、給直條圖形不同的顏色（或底紋），并在統計圖右上角注明圖例。

　　二、關于復試條形統計圖

　　1、制作復試條形統計圖與單式條形統計圖的制作方法相同。只是在每組數據中各量要用顏色或底紋區分。

　　2、復試條形統計圖———直條的寬窄要一致，間隔要一致，單位長度要統一。

　　3、運用橫向、縱向、綜合、對比等不同方法觀察，可以讀懂復試條形統計圖，從中獲取盡可能多的信息。

　　4、復試條形統計圖有縱向和橫向兩種畫法。

　　三、繪制復試折線統計圖（不僅可以比較大小，還可以比較數量變化的快慢）

　　a、只有一條折線的折線統計圖叫做單式折線統計圖。

　　b、用不同的折線表示不同的數量變化情況的折線統計圖叫做復試折線統計圖。

　　考點：三種單式統計圖和兩種復式統計圖。

　　1、三種統計圖：條形統計圖表示數量的多少、折線統計圖表示數量多少、反映增減變化、扇形統計圖表示部分與整體的關系。

　　2、復式條形統計圖：用兩種不同的條形來分別表示不同的類型。復式折線統計圖：用兩條不同的線來表示，一條用實線，另一條用虛線。

　　3、反映某城市一天氣溫變化，最好用折線統計圖，反映某校六年級各班的人數，用（條形）統計圖比較好，反映笑笑家食品支出占全部支出的多少，最好用扇形統計圖。

　　第六單元比的認識

　　（一）比的基本概念

　　1、兩個數相除又叫做兩個數的比。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。

　　2、比值通常用分數、小數和整數表示。

　　3、比的后項不能為0。

　　4、同除法比較，比的前項相當于被除數，后項相當于除數，比值相當于商；

　　5、根據分數與除法的關系，比的前項相當于分子，比的后項相當于分母，比值相當于分數的值。

　　6、比的基本性質：比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數（0除外），比值不變。

　　（二）求比值

　　1、求比值：用比的前項除以比的后項

　　（三）化簡比

　　1、化簡比：用比的前項除以比的后項求出分數的比值后，在把分數比值改成比。

　　（四）比的應用

　　1、比的第一種應用：已知兩個或幾個數量的和，這兩個或幾個數量的比，求這兩個或這幾個數量是多少？

　　例如：六年級有60人，男女生的人數比是5：7，男女生各有多少人？

　　題目解析：60人就是男女生人數的和。

　　解題思路：第一步求每份：60÷（5+7）=5人

　　第二步求男女生：男生：5×5=25人女生：5×7=35人。

　　2、比的第二種應用：已知一個數量是多少，兩個或幾個數的比，求另外幾個數量是多少？

　　例如：六年級有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？

　　題目解析：“男生25人”就是其中的一個數量。

　　解題思路：第一步求每份：25÷5=5人

　　第二步求女生：女生：5×7=35人。全班：25+35=60人

　　3、比的第三種應用：已知兩個數量的差，兩個或幾個數的比，求這兩個或這幾個數量是多少？

　　例如：六年級的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？

　　4、要求量=已知量×要求量份數/已知量份數

　　5、比在幾何里的運用：

　　（1）已知長方形的周長，長和寬的比是a：b。求長和寬、面積。

　　長=周長÷2×a/（a+b）

　　寬=周長÷2×b/（a+b）

　　面積=長×寬

　　（2）已知已知長方體的棱長和，長、寬、高的比是a：b：c。求長、寬、高、體積

　　長=周長÷4×a/（a+b+c）

　　寬=周長÷4×b/（a+b+c）

　　高=周長÷4×c/（a+b+c）

　　體積=長×寬×高

　　（3）已知三角形三個角的比是a：b：c，求三個內角的度數。

　　三個角分別為：

　　180×a/（a+b+c）

　　180×b/（a+b+c）

　　180×c/（a+b+c）

　　（4）已知三角形的周長，三條邊的長度比是a：b：c，求三條邊的長度。

　　三條邊分別為：

　　周長×a/（a+b+c）

　　周長×b/（a+b+c）

　　周長×c/（a+b+c）

　　第七單元百分數的應用

　　百分數的基本概念

　　1、百分數的定義：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。

　　百分數表示兩個數之間的比率關系，不表示具體的數量，所以百分數不能帶單位。

　　2、百分數的意義：表示一個數是另一個數的百分之幾。

　　例如：25%的意義：表示一個數是另一個數的25%。

　　3、百分數通常不寫成分數形式，而在原來分子后面加上“%”來表示。分子部分可為小數、整數，可以大于100，小于100或等于100。

　　4、小數與百分數互化的規則：

　　把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；

　　把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。

　　5、百分數與分數互化的規則：

　　把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡的保留三位小數），再把小數化成百分數；

　　把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

六年級上冊數學總結7

　　比一個數增加百分之幾的數，比一個數減少百分之幾的數。

　　例如

　　1、矣得小學去年有80名學生，今年的'學生人數比去年增加了25%，今年有多少名學生？

　　解題思路：單位1去年已經知道用乘法，增加用（1+25%）

　　算式：80×（1+25%）

　　2、矣得小學去年有80名學生，今年的學生人數比去年減少了25%，今年有多少名學生？

　　解題思路：單位1去年已經知道用乘法，減少用（1—25%）

　　算式：80×（1—25%）

　　3、矣得小學今年有100名學生，比去年增加了25%，去年有多少名學生？

　　解題思路：單位1去年不知道用除法，增加用（1+25%）

　　算式：100÷（1+25%）

　　4、矣得小學今年有100名學生，比去年減少了25%，去年有多少名學生？

　　解題思路：單位1去年不知道用除法，增加用（1—25%）

　　算式：100÷（1—25%）

六年級上冊數學總結8

　　首先，審題是正確解題的關鍵。學生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的審題習慣和審題技能。要提高作業正確率，必須下功夫培養學生認真審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學生練審題，在學新課的同時學會審題方法，養成審題習慣。

　　其次，解題時要認真書寫，教學生解題時要書寫整潔，格式規范。算草要象正式答案一樣，一律寫在作業本上，做到算草不草，豎式排列有序，使學生養成認真仔細的學習習慣。解題時還要邊做邊驗。在教學中要指導學生學會驗算，養成解題時必有驗算的習慣。驗算首先是驗算理，驗方法，其次是驗計算。

　　提倡邊算邊查邊驗，一步一“回頭”，爭取一次做對，防止無效勞動。引導學生解題時要自覺地靈活運用已學知識，使其形成這樣的習慣：解四則式題，不管是否要求簡算，只要有一步能簡算就簡算，并畫出標記，注明依據，解多步應用題，一般至少用兩種方法，并從中選出最佳方法，注上標記。

　　最后，要注意培養學生認真完成作業的習慣，主要靠課內教學的指導和訓練。家庭作業題要認真設計，數量要少，質量要好，解題的要求要高。由于題量少，學生不感到負擔，就樂于開動腦筋認真完成。這樣安排作業，學生負擔輕，積極性高，不有利于良好習慣的形成，而且有利于思維能力的提高。

　　能對自己的.學習作出評價，是一種高水平的學習。善于從錯誤中學習也是一種能力。因此在教學中要培養學生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習慣和能力。每學完一個單元，學生可根據錯題情況評價自己該單元學習的成績和問題，確定自己復習的重點。要求學生做題時認真仔細，獨立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯了也要錯個明白，學會真本事。

六年級上冊數學總結9

　　本學期，我擔任六年級數學教學工作。在一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，努力提高自身的業務水平和教學能力。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真備課。

　　備課時，為了吃透教材，設計好練習題，積極查閱資料，搜集習題。我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環節的自然銜接；既突出本節課的難點，又要突破本節課的重點。認真寫好教案和教后感。

　　二、認真上課。

　　為了提高教學質量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本，注重精講多練，特別注意調動學生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學習，我通過聯系現實生活，讓學生們在生活中感知數學、學習數學，運用數學；通過小組交流活動，讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功。鼓勵學習大膽質疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的`主人。

　　三、認真批改作業。

　　對于學生作業的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，我認真作出分析，并進行集體講評。對成績差，家長不重視的學生的家庭作業，親自檢查批改，當面糾正。

　　四、認真做好后進行轉化工作。

　　本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開小灶”。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法上等方面。本人今后將在教學工作中，不斷總結經驗，汲取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

六年級上冊數學總結10

　　1、當一個圓的半徑增加ａ厘米時，它的周長就增加２πａ厘米；當一個圓的直徑增加ａ厘米時，它的周長就增加πａ厘米。

　　2、在同一圓中，圓心角占圓周角的幾分之幾，它所在扇形面積就占圓面積的`幾分之幾；所對的弧就占圓周長的幾分之幾、

　　3、當長方形，正方形，圓的周長相等時，圓的面積，長方形的面積最小

　　4、軸對稱圖形：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對稱軸。

　　5、有一條對稱軸的圖形有：角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圓。

　　有2條對稱軸的圖形是：長方形

　　有3條對稱軸的圖形是：等邊三角形

　　有4條對稱軸的圖形是：正方形

　　有無數條對稱軸的圖形是：圓、圓環。

六年級上冊數學總結11

　　本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。這個學期，我擔任六年級三班和四班的數學教學工作，工作中我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：

　　一、認真備課。

　　備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。

　　二、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的'同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　四、認真批改作業，做好課后輔導工作。

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　五、滲透數學思想方法，培養數學能力

　　我們知道，數學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發展更高素質的基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學要達到的重要目標之一。這學期，我結合《雞兔同籠》等綜合性較強的課，系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現出來;通過教學使學生受到數學思想方法的熏陶，形成探索數學問題的興趣與欲望，逐步發展數學思維能力。

　　六、引導學生使用策略解決問題，培養學生應用數學的意識和能力

　　本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，我結合解決問題，充分利用學生已有的生活經驗，引導學生獨立運用所學的數學知識應去解決問題，以體會數學的應用價值。在這學期，我要著重引導學生運用以下解決問題的策略：第一步讀懂問題(搜集相關資料幫助理解，理解字面意思。);第二步分析問題(把生活語言轉化成數學語言，可以借助于表格、排列、畫圖、符號、算式等。);第三步選擇方法(直接嘗試、猜測驗證、邊走邊看、逆向推理)第四步：檢驗結果(看自己解決后答案是否合理);第五步：清晰的書面表達。通過策略的引導，學生思考問題有路可依，學生在解決問題中會逐步形成獨立思考問題的能力。

　　總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

六年級上冊數學總結12

　　一、課內重視聽講，課后及時復習

　　課堂上特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。

　　首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣

　　1、要想學好數學，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的.解題思路。

　　2、剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。

　　3、對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

　　4、在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。

　　有些同學平時做作業都會做，可一到考試就犯不是算錯數，就是看錯題等等低級錯誤。這是因為平時解題時隨便、粗心、大意等，所以小朋友平時要養成良好的解題習慣是非常重要的!

　　三、調整心態，正確對待考試

　　1、首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。

　　2、調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　3、考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發揮。

　　由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

六年級上冊數學總結13

　　本學期我承擔的是六年級數學教學任務。從開學以來，在各級領導的親切關懷下，在全校教師的大力支持下，我順利地完成了本學期的教學工作。為總結經驗，反思不足，現將本學期的教學工作總結如下：

　　1、注重上好每一節課

　　六年級學生面臨著一個畢業升學的問題，小學升初中，是一名學生對人生做出的第一步選擇。所以，六年級的教學質量尤為突出和重要，上好課是提高教學質量的關鍵。為了上好課，我做了以下幾點工作：（1）課前備好課，我除了認真鉆研教材外，還自購了課外書等輔助材料，以拓寬自己的視野，彌補教材、教參知識面的不足。（2）課堂上，我關注全體學生，注意信息反饋，激發學生情感，創造良好氛圍，提煉自己的課堂語言，力求做到簡潔明了、準確規范，課堂提問和課堂練習，不僅面向優等生，更面向學困生，使每一個學生都能體驗到成功的快樂，為每個學生的成長撐起了一片天空，搭起了一個平臺。

　　2、注重教學反思

　　美國心理學家波斯納提出過一個教師成長公式：成長＝經驗＋反思，所以，在平時的教學工作中，我非常注重教學反思的撰寫，每節課之后，都及時主動地撰寫教學反思，把自己的思想、感受、成功、失敗真實地寫在教案后面，針對自己在教學反思的薄弱與不足之處，尋找差距，取長補短，不斷改進，完善自我，提高自身素質。通過這一學期撰寫教學反思的經歷我進一步認識到，只有及時撰寫教學反思，才利于教學的成功經驗的及時發現和總結，才有利于自己教學水平、理論水平和寫作水平的提高，才有利于自身的進步和發展。

　　3、注重與家長溝通聯系

　　對學生的教育，既要依靠學校教育，又要依靠家庭教育。為了做好這兩個教育，我針對農村家長平日里忙于農活、不大重視孩子教育這一問題，在本學期，我采用 “走出去請近來”的辦法與家長取得聯系，即利用農閑時分，也就是學生家長都在家且不忙于農活的時間，家訪將家長請到學校來進行面談，了解學生背后的實際情況，溝通學校與家庭之間的聯系，把學生存在的問題和取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合，特別是那些學困生，我更是花費比其他學生更多的時間和精力去與家長溝通聯系。通過這一措施，初步建立起了學校、家庭教育"互聯網"，保證了與每一位家長的密切聯系，也保證了對每一位學生的.良好教育和高度關注，實現了對學生教育的全方位化。

　　4、注重數學活動課

　　《數學課程標準》中指出：“要重視從學生的生活實踐經驗和已有的知識中學習數學和理解數學。”可見，學習數學的興趣和學習數學的信心對學生來說是十分重要的問題，因此，在數學教學中，我非常重視將學生的生活與數學學習結合起來，讓學生熟知、親近、現實的生活，讓數學走進學生視野，進入數學課堂，使學生感悟，發現數學的作用與意義，學會用數學的眼光觀察周圍的客觀世界，增強數學作用意識。數學活動課，正是實現這些目標的一個重要途徑。在這一學期中，我通過面向全體學生，創造機會，提供機會，讓每一位學生都參與和勇于創新，大膽放手，讓學生成為活動的主人兩種途徑，取得了令人滿意的成效。

　　5、注重學生情感、態度和價值觀的培養。

　　學生的發展，應是全面和諧的發展。培養學生，不僅要發展學生的知識與技能，讓學生經歷知識的形成過程，更要培養學生情感、態度和價值觀。如在學習了《圓的周長和面積》后，曾出現過這樣一些應用題，要求學生計算：“在一張邊長是10厘米的正方形紙上，剪下一個面積最大的圓，問這個圓形的面積是多少”。我在完成書本知識的教育外，巧妙滲透環保教育，教育學生關注環保，學生人與自然的和諧相處。我教育學生在剪完圓形之后的紙千萬不能亂丟亂扔，應養成講究衛生，保護環境的良好習慣。

六年級上冊數學總結14

　　一、工作態度

　　時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了。回顧本學期的工作，教研組的每一位老師工作兢兢業業，踏踏實實。我們組根據開學初的教工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從學生的學習規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革的研究，互相學習。以全面提高本組數學教學水平及數學課的課堂教學質量。

　　二、學習狀況

　　1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

　　2、在組內努力創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習氛圍。我們通過向雜志學習、向網上的同行學習，向組內的老師學習，來及時地反思、提高自己的教育教學的水平。本學期我們組的每位教師能積極主動地參加校內外的各種聽課和學習。

　　3、認真參加學校的網絡技術的校本培訓。切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高我組教師的信息意識和現代化技術的應用水平。老師們注重互相的學習，大家都能自制教學課件，能夠做到資源共享。同時，在平時的教學、家長開放周以及一些研究課上也能自覺地、經常地使用多媒體教學。并能利用網絡技術上網了解教學信息和新動態。

　　三、完成任務情況

　　1、我們組在一人主備，組內其他老師聆聽、學習、補充和完善的基礎上，認真開展每周一次的集體備課制度。在個人研究教材的基礎上，采用集體與個人備課相結合的形式。集體備課時注重備細節，備重點和難點。課后反思也能注重組內老師之間的相互交流。除了備課以外，還能堅持帶領組內的'老師學習。

　　2、在日常的教學工作中，除了完成好每天的課堂教學任務外，我們組的老師都能及時、認真的批改每天的每一本作業，努力做到及時幫助學習有困難的和學習態度有問題的學生，培養學生良好的學習習慣及改錯習慣。

　　3、六年級中的部分學生進入了青春期，思想波動大，想法變化大，對很多問題認識不清，做事容易盲從。我們組的老師能積極主動地配合班主任作好與學生的溝通、與家長的溝通工作，以幫助學生順利地渡過青春期。

　　4、抓好師徒結對活動，彼此特別珍惜學校提供的這次相互學習的機會，堅持定期聽課、評課，探討教學上的問題，以使彼此都能有不同程度的提高。

　　四、今后努力的方向：

　　1、合理安排工作、學習的時間。提高學習和工作的效率。力爭做到努力工作、愉快工作、享受工作。

　　2、今年的數學競賽力爭保持住去年的成績，并能有所突破。

　　3、配合班主任做好畢業班的教育、教學工作。

　　4、努力提高組內老師的自身素質以及教學水平。

　　5、更好地做到對學生的激勵工作。

　　教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，使我們的教學、教研工作更上一層樓。

六年級上冊數學總結15

　　本學期，我擔任的還是六年級（2）班的數學教學工作兼班主任，由于這個班是我從一年級開始一手帶起來的，所以我對本班學生的實際情況很了解，且六年級本學期處于小升初的重要時期，因此我本著“用自己的良心對學生負責”的態度從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更好地進行：

　　一、認真備課

　　不但備教材而且備學生備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課的難點和易錯點，并歸納成集記錄在備課本中，以備后用。

　　二、認真批改作業

　　對課堂作業和家庭作業的布置有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的'講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　三、認真做好后進生轉化工作。

　　本學期，我除了在課堂上多照顧后進生外，課后還采用“兵幫兵”的方式為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們建立了自信心；對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　四、充分利用網絡資源進行學習、教學。

　　自從本學期多媒體設備進入我區各個教室以后我注意利用電腦進行教學。在上課前善于從網上搜集各種教學信息，比如在教學“圓的面積”一課時我看了好多網上發表的教學設計、課件、說課，還看了網上的示范課錄象，根據我班學生的具體情況設計我的教案、課件。課上學生興趣很高，各抒己見，積極性很高，并收到了好的教學效果。同時我注意增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡意賅。

　　五、工作中的不足。

　　對于新課標的學習不夠深入，學習興趣培養得不夠好；對于小組合作學習應用得還是不夠得體，在平時的數學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值；同時新課標提倡，課堂教學要以學生為主體，面向全體學生。但現實是在我教學中，會提問題的同學很少，總有學生表現不夠主動，致使課堂教學中經常會出現“冷場”現象，大部分的課堂還是老師在唱主角。

　　在今后的教學中我要不斷加強學習，多聽課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學中的課堂評價，調整自己的教學。從失敗的課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以后的教學工作打下良好的基礎，力爭取得更好

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