備課檢查總結(jié)15篇（通用）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編收集整理的備課檢查總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
備課檢查總結(jié)1
為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，做到心中有數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20xx年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查結(jié)果小結(jié)如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。
二、存在問(wèn)題
【備課】
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠
2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
【作業(yè)】
1、有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略。2、有的學(xué)生作業(yè)個(gè)別題目做錯(cuò)了，沒(méi)有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來(lái)了，
但學(xué)生沒(méi)有修改的`痕跡，錯(cuò)題依然是錯(cuò)題，沒(méi)做的依然空著，這樣的批改對(duì)學(xué)生起不到什么督促學(xué)習(xí)的作用。
三、改進(jìn)措施
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。希望老師們?cè)诿看蝹湔n時(shí)都考慮以下幾個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫(xiě)教案課后反思。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行，定會(huì)做得更出色。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。
四、幾點(diǎn)思考
1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們教師應(yīng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2、參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習(xí)其他老師已有探索、成功經(jīng)驗(yàn)，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預(yù)設(shè)，還要預(yù)見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復(fù)制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。
3、作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、針對(duì)性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等。
4、反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)上的發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。
總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。
備課檢查總結(jié)2
校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，為了更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了以趣味為主，重在開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)興趣的“身邊的數(shù)學(xué)”校本課程。下面就對(duì)本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、前期工作
強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本課程的理論，及時(shí)更新觀念，利用現(xiàn)有資源，根據(jù)兒童的年齡狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“身邊的數(shù)學(xué)”課程的具體內(nèi)容。
二、總課程目標(biāo)的確定
（一）讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
（二）幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，提供豐富的數(shù)學(xué)源泉，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平。
（三）使學(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察社會(huì)，解決日常生活問(wèn)題，獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。
三、具體工作
（一）課程目標(biāo)
1、圍繞生活現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。
2、利用生活場(chǎng)景，提高小學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
4、探究現(xiàn)實(shí)世界，培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
（二）實(shí)施校本課程，并在過(guò)程中調(diào)控
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，起到激勵(lì)作用。
四、在經(jīng)歷中反思，在反思后調(diào)整
本年級(jí)的校本課程實(shí)施工作一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整。總之，一年的實(shí)踐也讓我們對(duì)校本課程有了更深的理解，雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效，更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的發(fā)展。
五、開(kāi)設(shè)校本課程的成效
（一）通過(guò)上校本課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論，觀念更新了，在不斷充電的同時(shí)促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。
（二）學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的.讀題能力提高了，在做題時(shí)能認(rèn)真分析題意，實(shí)際應(yīng)用能力有了明顯的提高。我本著事實(shí)求是的精神，從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。
六、存在的問(wèn)題及今后的努力方向
（一）存在的不足：部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量，隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來(lái)越明顯；一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然不高。
（二）努力方向：今后，我將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)的過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
備課檢查總結(jié)3
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。本學(xué)期，教務(wù)處對(duì)全校教師的備課情況做全面檢查，從教師們規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度;從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化主備到精致的二次批改看到了老師們的教學(xué)智慧。教案檢查，讓我們欣喜地看到老師們都能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，突破重難點(diǎn)的方法適切，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)齊備。課前準(zhǔn)備充實(shí)，信息化手段使用充分，電教媒體的有效使用起到了助教利學(xué)的作用。
2、從教案的結(jié)構(gòu)上看，完整清晰，可操作性得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究均能滲透于教案之中。
3、各學(xué)科教案在主備部分充分體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，關(guān)注課堂上的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，教學(xué)方式多樣，教學(xué)手段靈活。
4、本學(xué)期教案中最凸顯的亮點(diǎn)就是教學(xué)過(guò)程詳細(xì)。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，教師們?cè)趥湔n中都做了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)內(nèi)容極為詳盡，教學(xué)設(shè)計(jì)意圖表述清晰。由此可見(jiàn)，教師們?yōu)樯虾妹恳还?jié)課所付出的努力，也可以看出大家對(duì)高效課堂的深深期待。
5、教師們重視二次備課，對(duì)主備部分有個(gè)性化的認(rèn)識(shí)、理解和思考，大家除了對(duì)優(yōu)秀教學(xué)環(huán)節(jié)加以點(diǎn)評(píng)外，老師們更多的關(guān)注每一節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，許多教師對(duì)主備中的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)做出標(biāo)注，并結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格以及本班學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行大膽的刪減、調(diào)整及補(bǔ)充，把個(gè)人的教學(xué)理念很好的融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中。
6、老師們的教學(xué)反思水平逐年提升。絕大多數(shù)教師能夠真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，反思記錄得務(wù)實(shí)，的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)行為、教學(xué)效果，有較強(qiáng)的針對(duì)性，能夠看出反思對(duì)未來(lái)教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。
二、不足之處
幾年來(lái)學(xué)校結(jié)合教師們的備課情況，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，結(jié)合課題研究，在備課中每一年均有不同的提升點(diǎn)，從電教手段的充分使用到關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)意圖，從一堂課中習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的確立落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中分層教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該說(shuō)每一次新要求的提出，都是基于教師的專業(yè)能力提升這一根本目標(biāo)。但是任何新事物的誕生都會(huì)經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)——接受——實(shí)踐——修正”的過(guò)程。縱觀本學(xué)期的教案有如下幾方面的不足之處需要老師們盡快地加以調(diào)整。習(xí)慣目標(biāo)與能力目標(biāo)混淆。
我們說(shuō)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)的制定是結(jié)合本節(jié)課的授課內(nèi)容，指對(duì)的應(yīng)該是學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，而絕非是學(xué)生在某方面所形成的能力。語(yǔ)文學(xué)科：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)傾聽(tīng)、細(xì)心觀察、專心思考、圈劃批注、課前預(yù)習(xí)、查閱工具書(shū)或相關(guān)資料、帶著問(wèn)題讀書(shū)（邊讀邊思考）、記筆記、記日記等等習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科：仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算、歸納總結(jié)解題規(guī)律、多角度思考問(wèn)題、大膽質(zhì)疑、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤等等習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)科：大膽說(shuō)、自覺(jué)聽(tīng)、每天讀、堅(jiān)持背、規(guī)范寫(xiě)、敢于用等等習(xí)慣（出示ppt）。其實(shí)大家看這些學(xué)習(xí)習(xí)慣并不復(fù)雜，在實(shí)際操作中也簡(jiǎn)單易行，老師們只要在備課中緊密結(jié)合授課內(nèi)容去關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，制定習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，并在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真落實(shí)，任何事情都貴在堅(jiān)持，長(zhǎng)期堅(jiān)持，我想我們的學(xué)生定是終生受益的！
關(guān)注習(xí)慣，不是意味著忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在各學(xué)科的備課中，教師們還要繼續(xù)結(jié)合教材的重難點(diǎn)，在課堂教學(xué)中把提高學(xué)生的各方面的能力作為重點(diǎn)，不要忽視。
2。分層教學(xué)流于形式。
“在教案中凸顯分層教學(xué)的落實(shí)”這是本學(xué)期我們提出的新的備課提升點(diǎn)，也是基于學(xué)校“實(shí)施分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的這一課題開(kāi)展的研究性活動(dòng)。在教師們的備課中，大家都能按照學(xué)校提出的要求，在教案中體現(xiàn)。但是如何實(shí)施，可絕不是“分層指導(dǎo)，分層練習(xí)，分層作業(yè)”這樣的四個(gè)字就能全全代替的，如果教師不針對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以思考，不對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行難易程度的梳理及劃分，不深入地了解班情學(xué)情，那這樣的分層就是流于形式的。
分層次備課就是教師按不同層次學(xué)生實(shí)際水平，結(jié)合教材、確定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，知識(shí)導(dǎo)入的深淺程度，重難點(diǎn)講解時(shí)難易程度，都要以學(xué)困生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)，但也要激發(fā)優(yōu)等生的求知欲。在設(shè)計(jì)問(wèn)題及練習(xí)時(shí)，問(wèn)題的難度要與學(xué)生的層次相一致。
三、建議：
老師們?cè)谖磥?lái)的備課過(guò)程中，無(wú)論是個(gè)人主備還是進(jìn)行二次評(píng)改，都要注意：立體化、多樣化、個(gè)性化。
立體化——多角度的加以思考，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、突破重難點(diǎn)的方法、教學(xué)導(dǎo)入、新授、練習(xí)，甚至包括板書(shū)設(shè)計(jì)，作業(yè)等，都要加以縝密的思考，充分的預(yù)設(shè)（主備）修改補(bǔ)充（二備）
多樣化——主要針對(duì)二備提出，二次評(píng)改的內(nèi)容要豐富，增補(bǔ)、刪除、調(diào)換、修改、點(diǎn)評(píng)、標(biāo)畫(huà)這些都是我們二次評(píng)改的手段。杜絕一味的形式化的點(diǎn)評(píng)或機(jī)械無(wú)效的補(bǔ)充。
個(gè)性化——無(wú)論是主備還是二次修改，教師們一定注意要結(jié)合個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力及水平，充分展現(xiàn)我們教師個(gè)人的教學(xué)理念及教學(xué)功底。
備課檢查總結(jié)4
根據(jù)本學(xué)期工作的安排，對(duì)全體語(yǔ)文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。
一、備課方面
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn)，從教案檢查中，我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫(xiě)，瀟灑飄逸的書(shū)寫(xiě)等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的.啟發(fā)。
按照語(yǔ)文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，既有值得推廣的優(yōu)秀做法，當(dāng)然也有些問(wèn)題需要規(guī)避，下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點(diǎn)：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富詳實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，板書(shū)設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量，在優(yōu)秀的反思中，盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思，真正達(dá)到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒：
1、個(gè)別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)上，有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。這大概與語(yǔ)文學(xué)科本身備課量大、耗時(shí)長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān)，可能也與老師對(duì)反思的忽略或沒(méi)有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
4、極個(gè)別教案的內(nèi)容似乎偏少一些，也略有些隨意性，雖然教案不完全等同于課堂教學(xué)，但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
由于本人水平有限，以上所談如有不妥之處，敬請(qǐng)語(yǔ)文組的同仁們?cè)彛┱?qǐng)老師們能指出其中的不足。
二、作業(yè)
總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。優(yōu)點(diǎn)：本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個(gè)班都有自己的特色作業(yè)：二年級(jí)設(shè)置了寫(xiě)話本；三年級(jí)設(shè)置了摘抄本；四年級(jí)設(shè)置了積累本；五年級(jí)設(shè)置了摘抄本；六年級(jí)設(shè)置了日記本。問(wèn)題：
1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。
這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問(wèn)題。學(xué)生的錯(cuò)字老師有時(shí)未發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的生字本和作文本中的錯(cuò)字老師未批出。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，請(qǐng)?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字。
三、作業(yè)批改記錄
多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄，但有的老師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，請(qǐng)及時(shí)補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。
后期檢查工作（初步定于10.25）
1、備課：（1）語(yǔ)文、（2）學(xué)校課程（硬筆書(shū)法）教案打印版即可。
2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)（一、二年級(jí)）、練習(xí)冊(cè)（三—————六年級(jí)）、學(xué)生書(shū)法練習(xí)作業(yè)。
3、各班特色作業(yè)。
備課檢查總結(jié)5
一、檢查時(shí)間：
20xx年6月20日。
二、檢查項(xiàng)目：
備課、業(yè)務(wù)檔案作業(yè)。
三、檢查人：
xx。
四、優(yōu)點(diǎn)：
1、備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用符合本年級(jí)學(xué)生的.認(rèn)知特點(diǎn)，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、有的教師的課后反思能體現(xiàn)對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、對(duì)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)真思考，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)備，復(fù)備環(huán)節(jié)實(shí)用性強(qiáng)，能為課堂教學(xué)服務(wù)，并認(rèn)真寫(xiě)好反思，反思既肯定教學(xué)的成功，更指出了課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果中存在的問(wèn)題。
4、而總體的共性問(wèn)題是大多數(shù)老師的板書(shū)沒(méi)有或過(guò)于簡(jiǎn)單，不能概括一節(jié)課的重難點(diǎn)，作業(yè)布置沒(méi)有細(xì)化，反思缺少對(duì)存在問(wèn)題的解決措施的分析，使反思不夠深入，缺乏實(shí)際效果。
5、說(shuō)課項(xiàng)目齊全，符合要求。
6、及時(shí)填寫(xiě)周反思，感悟深刻。
7、作業(yè)設(shè)置齊全、都能做到全批全改，批改認(rèn)真，并有激勵(lì)性批語(yǔ)。
五、存在問(wèn)題：
1、單元達(dá)標(biāo)學(xué)情分析欠，聽(tīng)評(píng)課建議少，集體備課欠措施。
2、作業(yè)個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真。
六、改進(jìn)措施：
1、加強(qiáng)集體備課提升教研水平。
2、單元達(dá)標(biāo)及時(shí)填寫(xiě)對(duì)不達(dá)標(biāo)學(xué)生要有具體措施。
3、聽(tīng)評(píng)課要實(shí)際及時(shí)填寫(xiě)建議及心得。
4、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，使其規(guī)范認(rèn)真。
備課檢查總結(jié)6
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語(yǔ)文組對(duì)學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成，格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如：賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷錯(cuò)。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認(rèn)真撰寫(xiě)課后反思。
如欒慧清老師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考；徐翠蘭老師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)；賀春梅老師的反思中既有總的感受，又有對(duì)某一過(guò)程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華老師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)具有針對(duì)性；張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語(yǔ)言的話，這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評(píng)表上的內(nèi)容完成。
2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的'確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。
4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語(yǔ)言
6、有的老師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言兩語(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫，盡快成長(zhǎng)起來(lái)。以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié)，希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
備課檢查總結(jié)7
有效的教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查及曬常規(guī)活動(dòng)。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的'培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如許多老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。
2、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如許多老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。反思自己力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
3、教師能認(rèn)真按照作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時(shí)間，類型，要求，評(píng)價(jià)等不同層面上做“細(xì)活”。諸位老師都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。
4、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。反思自己部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題
5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。而自己的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)
綜上，教師在備課的過(guò)程中，要不斷強(qiáng)化自我意識(shí)，注意培養(yǎng)和提高自己鉆研教材、理解運(yùn)用教材的能力。要仔細(xì)地反復(fù)研讀教材，認(rèn)真地分析思考，不要急于翻看教學(xué)參考書(shū)。要以課程內(nèi)容為對(duì)象，課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生實(shí)際情況為根據(jù)，在深鉆細(xì)研、反復(fù)思考的基礎(chǔ)上，找到三者的最佳結(jié)合點(diǎn)。自己有了成形的思路和成熟的東西，再去翻閱教學(xué)參考書(shū)，進(jìn)行必要的補(bǔ)充豐富。備課過(guò)程中，最珍貴的就是那些屬于自己的東西。新課程的實(shí)施，教
師具有了新的角色定位，不僅是課程的執(zhí)行者，而且是課程的開(kāi)發(fā)者。什么是開(kāi)發(fā)?就是教師經(jīng)過(guò)思考探索，以獨(dú)立備課為基礎(chǔ)，形成第一次備課的藍(lán)本，然后再與別的教師的教案中的優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行整合，創(chuàng)造開(kāi)辟出來(lái)的具有校本特色和個(gè)人風(fēng)格的新東西。這就要求教師具有向權(quán)威挑戰(zhàn)的膽識(shí)和才氣，運(yùn)用批判性的眼光看待教學(xué)參考書(shū)，創(chuàng)造性地進(jìn)行備課，使自己的教學(xué)個(gè)性更加趨于成熟，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
備課檢查總結(jié)8
經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的深抓集體備課，大大的提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路，最終讓教學(xué)活動(dòng)“活”起來(lái)。讓幼兒園3-6歲的孩子們?cè)谟螒蛑谐砷L(zhǎng)，在情感中體驗(yàn)，在知識(shí)的萌芽中歡快。集體備課，讓小班、中班平行班的老師們都有了明確的教學(xué)目標(biāo)和深思熟慮后的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中有針對(duì)性的研究與嘗試，在自然而真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中得到啟示。
通過(guò)集體備課，我們不僅可以準(zhǔn)備出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好的教學(xué)活動(dòng)，而且可以讓語(yǔ)言組和數(shù)學(xué)組的老師在備課時(shí)間內(nèi)各抒己見(jiàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。下面我把這項(xiàng)工作總結(jié)如下：
一、制定可行的計(jì)劃、明確教師任務(wù)。
首先制定了詳細(xì)的計(jì)劃，確定了每周的主備課人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅(jiān)實(shí)的保證。
二、結(jié)合主題教學(xué)制定任務(wù)，搜集材料
結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)的教材，集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過(guò)各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。
三、教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)，共同探討，各抒己見(jiàn)
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，各參加人集聚一堂，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人或者是教研組長(zhǎng)陳述本月的主題內(nèi)容，分析和挖掘教材的實(shí)用價(jià)值，并選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，在情感、能力、知識(shí)、技能等方面選擇五大領(lǐng)域的活動(dòng)。并共同研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，并一周內(nèi)的五節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)提前備出，同時(shí)，把好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享與交流。
教研組長(zhǎng)在結(jié)合大家的發(fā)言后，確立下周內(nèi)容的同時(shí)，再由大家自由發(fā)言，就活動(dòng)內(nèi)容的所選進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入活動(dòng)部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引孩子的方案，并用材料加以輔助。要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和幼兒的實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚活動(dòng)的觀點(diǎn)，又能使幼兒容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離主題教材又使促使教法通俗易懂。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)幼兒的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到情感性、思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
四、平行班的主備課人進(jìn)行記錄、總結(jié)
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。同時(shí)寫(xiě)到集體備課的記錄里。各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益匪淺，大大提高了教學(xué)水平。
(一)、集體備課的認(rèn)識(shí)。
集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
(二)組織形式：
以備課組為單位，由備課組長(zhǎng)主持進(jìn)行。
(三)集體備課原則：
堅(jiān)持“四定”、“五備”、“四統(tǒng)一”。即：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材、備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)要求、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、統(tǒng)一雙基訓(xùn)練、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。
(四)集體備課要求：
1、堅(jiān)持“以新課標(biāo)、主題教材為基礎(chǔ)，幼兒的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立正確的備課觀，體現(xiàn)《指南》理念。
2、了解幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備、接受能力、心理特點(diǎn)，實(shí)事求是，因材施教，著力于幼兒的自身發(fā)展。
3、建立全面?zhèn)湔n的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識(shí)，切實(shí)做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。并達(dá)到課件的共享。
4、發(fā)揮集體備課的.作用，要集思廣益，研究出最佳教學(xué)方案。
(1)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)：互相借鑒，共同提高。做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)目的;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一重難點(diǎn);但教學(xué)的方法可以不同。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
(2)備課組按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解，別人的教案上必須有自己的圈點(diǎn)。
(3)備課組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行研討，由備課組長(zhǎng)主持，確保活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)實(shí)效，做好活動(dòng)記錄，記錄每一課時(shí)的共性內(nèi)容。
五、集體備課讓每一位老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都有所提升。
集體備課，有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識(shí)共享;有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn)，整體教學(xué)水平的提高;有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展;有利于省時(shí)、省力，提高工作效率;有利于資料共享，提高教學(xué)質(zhì)量;增進(jìn)老師之間的相互了解，培植一種交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛;有利于開(kāi)發(fā)教育資源，推廣優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
比如，王波老師的剪紙和繪畫(huà)教學(xué)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成特色，在集體教學(xué)備課中把經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給大家。金敏老師把多年總結(jié)的朗誦教學(xué)和繪本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分階段的為老師們講解，趙慧杰老師的帶班經(jīng)驗(yàn)，她的常規(guī)教學(xué)為全園樹(shù)立了榜樣的教學(xué)，也把好的經(jīng)驗(yàn)在階段性的報(bào)告中與大家分享，讓老師們?cè)诮虒W(xué)上，在特色上，在帶班的技巧上都特別受益，大家共同分享教育的快樂(lè)，在快樂(lè)中老師們共同成長(zhǎng)，縮短年輕老師的成長(zhǎng)周期。
六、教師在集體備課后的變化突出。
園里一線教師15人，其中40歲以上的有3人，30歲以下的有12人。其中新參加工作的老師3人，其中三名經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要帶三名剛從校園里走出來(lái)的新老師，面對(duì)幼兒教育有些迷茫的新教師，無(wú)疑，在集體備課中會(huì)帶來(lái)很多的壓力。但在以老帶新的工作中，老教師的嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度和對(duì)新老師的負(fù)責(zé)態(tài)度的一如既往，在集體備課中新教師能夠快速的成長(zhǎng)并且很快的掌握了教學(xué)的一些方法而且有了自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，經(jīng)過(guò)這兩年的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了整體教學(xué)活動(dòng)的水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
備課檢查總結(jié)9
一、備課好的方面：
1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全，可操作性強(qiáng)，能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致，從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析，有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性，希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)，因材施教，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)，采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。
3、備課比較充實(shí)，尤其是陸玉明，劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課，課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入思考，并提出自己的見(jiàn)解，個(gè)別老師的.教后反思就是一篇小論文，閃耀著智慧的火花，體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)地。
二、不足及改進(jìn)措施：
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度，形式大于內(nèi)容，不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題，只是寥寥數(shù)語(yǔ)總結(jié)一下課堂教學(xué)情況，對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒(méi)有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度，組織教師深入探討課程改革，多讀有關(guān)課程改革方面的書(shū)籍和教育教學(xué)理論書(shū)籍，閱讀教育教學(xué)雜志，撰寫(xiě)讀后感，不斷提高教師的理論水平
(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))
2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過(guò)程和方法。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性小學(xué)語(yǔ)文備課檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)。實(shí)行跨年級(jí)合作，深入研究課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
備課檢查總結(jié)10
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。10月17日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。能在教案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如陳翠霞老師能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整，再充實(shí)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成。如劉靜、冀慎玲老師的品德與生活備課上他們都能認(rèn)真對(duì)待，很好地完成備課任務(wù)，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。
2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生、品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級(jí)的備課有時(shí)效性。
3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的.提高。如孫霞、鄭志峰、吳雯老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì)；楊秀榮老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；張英華書(shū)記和周慧校長(zhǎng)記錄自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如冀慎玲、師能貼合二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；鄭志峰老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生有選擇的空間；孫霞老師注重了實(shí)踐性作業(yè)，如在家和萬(wàn)事興送給家長(zhǎng)的禮物的作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事，開(kāi)展小型的故事會(huì)；吳雯的作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生寫(xiě)一封信去打動(dòng)宙斯，讓他放了普羅米修斯；李勝利主任的板書(shū)設(shè)計(jì)緊扣文本，突出主線，層次分明。
5、大部分教師的教案設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，二次備課思考深入，符合學(xué)情。老師們的初備非常認(rèn)真，二備、反思寫(xiě)得也很認(rèn)真；孫霞老師能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對(duì)性強(qiáng)，反思深刻。
二、不足之處
1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。
2、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
5、部分學(xué)科的備課不及時(shí),有些備課缺少2次備課和教學(xué)反思。
三、建議
1、備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對(duì)學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。
3、電子備課的老師做到教后及時(shí)反思，并及時(shí)上傳，以備檢查。
備課檢查總結(jié)11
9月27日，在教導(dǎo)處的組織下，對(duì)老師們的備課，作業(yè)的批改情況進(jìn)行了全面的檢查。檢查采用了教研組全面檢查的方式進(jìn)行。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教師的備課情況檢查
通過(guò)檢查，各年級(jí)組都能按要求進(jìn)行備課，完成情況良好。從檢查情況可以看出，個(gè)別教師的備課有自己獨(dú)特的教學(xué)預(yù)設(shè)，整體與細(xì)節(jié)兼顧，值得大家學(xué)習(xí)。教師注重了板書(shū)設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)教學(xué)反思。從數(shù)量上看，教學(xué)反思都有，細(xì)細(xì)品味，個(gè)別教師教學(xué)反思詳細(xì)、深入，有感而發(fā)，剖析課堂上的成功之處，反思失敗的原因，還能及時(shí)記錄在教學(xué)中的學(xué)生情況。
存在的問(wèn)題及建議：
1、個(gè)別教師從網(wǎng)上直接下載別人的'教學(xué)設(shè)計(jì)而不加以修改，我們提倡資源共享，但是借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
2、四五年級(jí)教師的二次備課“實(shí)用性”不強(qiáng)。希望老師們今后的教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際與班級(jí)的具體情況適當(dāng)?shù)募右孕薷摹Ｍ橹g相互學(xué)習(xí)課件的制作，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、作業(yè)情況檢查
教師作業(yè)的批改量足，質(zhì)量較高。表現(xiàn)在：
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適中，批改及時(shí)并做到全批全改；
2、個(gè)別老師會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上留有激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、二次批改問(wèn)題，大部分老師做的較好，學(xué)生錯(cuò)題都在訂正區(qū)進(jìn)行了修改，老師們進(jìn)行了二次批改。
存在問(wèn)題及建議：
1、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本保管不好，紙頁(yè)不整齊。
2、部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還有待加強(qiáng)。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題提以下建議：批改作業(yè)時(shí)教師盡量多給學(xué)生留一些激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，同時(shí)盡可能地督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
Xx小學(xué)教導(dǎo)處20xx年9月30日
備課檢查總結(jié)12
管理教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作中的重點(diǎn)，教學(xué)常規(guī)檢查是促進(jìn)教學(xué)常規(guī)手段，為了加強(qiáng)學(xué)校的教育教學(xué)管理，夯實(shí)常規(guī)管理的基礎(chǔ)，1月6日上午，丁家莊小學(xué)教導(dǎo)處對(duì)全校教師的教案進(jìn)行了整體細(xì)致的'檢查并作了詳細(xì)的記錄。
此次檢查的主要內(nèi)容包括：教學(xué)計(jì)劃、備課、二次備課及課后反思。檢查人員認(rèn)真翻閱每位教師的教學(xué)計(jì)劃、教案，反思，了解本學(xué)期教師教學(xué)工作情況，并作好檢查記錄。
從檢查教案結(jié)果來(lái)看，老師們都非常重視備課。有板書(shū)、反思，教案環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，尤其是部分老師教案中的二次備課，更是點(diǎn)睛之筆，是根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際所設(shè)計(jì)的，既實(shí)用又有針對(duì)性。大家的教學(xué)設(shè)計(jì)都能落實(shí)目標(biāo)、滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，有自己的特色設(shè)計(jì)，富有針對(duì)性和實(shí)用性，并且是用心備課，認(rèn)真反思。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師的本職工作。每一次的檢查都是一次交流，一次促進(jìn)，能讓我們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地改正存在的不足，是提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。同時(shí)，認(rèn)真細(xì)致的檢查真正達(dá)到了“立足常規(guī)、規(guī)范管理”的目的，使學(xué)校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
備課檢查總結(jié)13
為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升，加強(qiáng)備課規(guī)范化，凸顯大單元整理設(shè)計(jì)，我校于10月8日開(kāi)展了備課筆記及下水作業(yè)檢查活動(dòng)。此次檢查由教導(dǎo)處組織，部分教研組長(zhǎng)參與。
檢查過(guò)程中，檢查人員依據(jù)要求，從單元知識(shí)梳理、單元整體架構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)板書(shū)、作業(yè)分層設(shè)計(jì)以及二次修改、反思等方面，對(duì)每一份教案進(jìn)行了仔細(xì)的查閱。
從檢查情況看，老師們能按計(jì)劃進(jìn)行備課，注重因材施教，教學(xué)過(guò)程詳實(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)精美，圖文并茂，并努力探索大單元整體架構(gòu)。二次備課根據(jù)不同學(xué)情進(jìn)行合理調(diào)整，有知識(shí)拓展，也有細(xì)節(jié)補(bǔ)充，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，風(fēng)格各異。老師們備課筆記上工整的字跡體現(xiàn)了老師們認(rèn)真態(tài)度；個(gè)性設(shè)計(jì)凝聚著老師們勤于思考的精神。
精彩的生成源于精心的預(yù)設(shè)。精心的備課對(duì)于提高教學(xué)的有效性卻起著至關(guān)重要的'作用。一本本充滿匠心的備課本，不僅體現(xiàn)了老師們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，更展現(xiàn)了經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)小的教師們不斷求索，推陳出新的精神。本次檢查評(píng)比是常規(guī)管理工作中不可缺少的一環(huán)，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的推進(jìn)有著重要意義，學(xué)校今后將繼續(xù)做到立足常規(guī)，規(guī)范管理，做實(shí)做細(xì)，最終達(dá)到減負(fù)提質(zhì)增效的目的。
備課檢查總結(jié)14
備課是教師工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，只有充分地備好課，教師才能有的放矢進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，我組開(kāi)學(xué)前對(duì)每一位教師進(jìn)行了備課檢查，以下是綜合組檢查情況小結(jié)。
一、總的等第
何昌梅、戴雅為“優(yōu)秀”其余為“良好”
二、基本情況
1.總體上看，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做到先周單元備課。備課中能體現(xiàn)教學(xué)策略，教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)科學(xué)，有教學(xué)反思。
2.全體綜合組教師態(tài)度認(rèn)真，都能做到提前備課一周，戴雅作為一名新教師手寫(xiě)備課，做到字跡清楚、認(rèn)真，教法合理，并能體現(xiàn)體育課的備課特點(diǎn)。何昌梅老師是一名專職音樂(lè)老師，從教多年，音樂(lè)備課做到重點(diǎn)突出，學(xué)法多樣，調(diào)整到位。
3.在備課的過(guò)程中，大多數(shù)教師都能從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，全面深入地鉆研教材，根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行二次調(diào)整，力爭(zhēng)做到抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)方法適當(dāng)。如管劍彬老師能根據(jù)不同年齡的學(xué)生作出不同的教學(xué)要求和教學(xué)準(zhǔn)備；馬羅成老師調(diào)整及時(shí)，能畫(huà)一些簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解，突出教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)。
三、幾點(diǎn)建議
1.認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況。青年教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
2.綜合組教師本學(xué)期的專題研究是“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”，在調(diào)整中體現(xiàn)（綜合組計(jì)劃還沒(méi)有學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)方法的調(diào)整和專題研究的體現(xiàn)。）
3.有些老師的二次調(diào)整過(guò)于簡(jiǎn)單，應(yīng)力求具體，詳盡。
4.綜合組教師備課應(yīng)盡量體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)。
5.教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。
備課檢查總結(jié)15
一、總體印象。
1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、部分老師能注重二次備課及教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。
3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。但是作業(yè)也存在著不足之處，比如還有的學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)了，沒(méi)有及時(shí)讓其訂正。
二、存在的問(wèn)題
當(dāng)然，檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些值得我們?nèi)ニ伎嫉膯?wèn)題：
1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠，“有穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，個(gè)別舊案新備的教師，添加內(nèi)容少。
2、備課離規(guī)范要求還有一定的'距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。
4、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。
三、措施和建議
1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。臨沂市教研室于江美主任在《有效備課的思考》講座中指出：個(gè)人備課的六個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫(xiě)教案課后反思。老師們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。
3、學(xué)期初應(yīng)把本學(xué)期需要檢查的各個(gè)項(xiàng)目打印并公布出來(lái)，最好每人一份，讓老師明確應(yīng)當(dāng)做什么，以及如何去做。
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