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機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)1
在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，隨著人力成本逐漸的上升，工業(yè)機(jī)器人逐漸取代人力成為流水線上行的“操作員”已成為必然趨勢(shì)。
為此今年7月底至8月初廣東三向培訓(xùn)學(xué)院面向全國(guó)廣大技工院校教師組織了“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)”項(xiàng)目培訓(xùn)班。同時(shí)本人有幸被學(xué)院指派參加了此次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)于我個(gè)人而言，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)，更讓我開闊了視野，解放了思想。
本次培訓(xùn)班主要培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)”，分別學(xué)習(xí)了解瑞典的ABB和日本三菱的六軸機(jī)器人的軟件使用，及一些典型的機(jī)器人軌跡運(yùn)動(dòng)、搬運(yùn)、碼垛及工件裝配等基本編程操作技能。
工業(yè)機(jī)器人是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機(jī)械手或多自由度的機(jī)器裝置，它能自動(dòng)執(zhí)行工作，是靠自身動(dòng)力和控制能力來實(shí)現(xiàn)各種功能的一種機(jī)器。它可以接受人類指揮，也可以按照預(yù)先編排的程序運(yùn)行，現(xiàn)代的'工業(yè)機(jī)器人還可以根據(jù)人工智能技術(shù)制定的原則綱領(lǐng)行動(dòng)。機(jī)器人可以分為：娛樂性機(jī)器人，服務(wù)用機(jī)器人，工業(yè)用機(jī)器人。此次學(xué)習(xí)主要對(duì)工業(yè)機(jī)器人的編程軟件進(jìn)行了培訓(xùn)。在國(guó)外，機(jī)器人大約在20世紀(jì)50年代末就已經(jīng)應(yīng)用在工業(yè)生產(chǎn)中，但是在中國(guó)，只有少數(shù)幾家大型企業(yè)有采用機(jī)器人操作。隨著人口紅利的逐漸下降，企業(yè)用工成本不斷上漲，工業(yè)機(jī)器人正逐步走進(jìn)公眾的視野。有專家認(rèn)為，人口紅利的持續(xù)消退，給機(jī)器人產(chǎn)業(yè)帶來了重大的發(fā)展機(jī)遇；在國(guó)家政策支持下，產(chǎn)業(yè)有望迎來爆發(fā)期。
隨著企業(yè)大量使用機(jī)器人也催生出大量需求的懂得組裝操作和維修的人才，為此全國(guó)大多數(shù)職業(yè)院校都開辦了相關(guān)專業(yè)，為廣大企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)人員。
這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)參訓(xùn)者都收益良多，一段在職教領(lǐng)域具有先進(jìn)性和代表性的專業(yè)理論知識(shí)和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給我們實(shí)實(shí)在在的專業(yè)提升。
通過這次培訓(xùn)，我不但夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與同行進(jìn)行了交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)受益匪淺。進(jìn)一步增強(qiáng)了自己對(duì)教學(xué)的責(zé)任心和責(zé)任感，從別的老師身上學(xué)到很多東西，包括他們對(duì)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度、精益求精的精神，以及他們寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我也希望以后繼續(xù)有機(jī)會(huì)接受這樣的培訓(xùn)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)，更加努力地提高自己職教理論水平和專業(yè)技能素質(zhì)，堅(jiān)定不移地從事職業(yè)教育。
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，使我更加清晰的看到了自身知識(shí)和能力的不足，作為一名青年教師，應(yīng)該更加客觀地去重新認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自我，能讓我們產(chǎn)生一種緊迫感和危機(jī)感，又激發(fā)了我們潛心思考自身的發(fā)展問題。不斷地去提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)當(dāng)一名教學(xué)理念新、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、師德高尚、有精湛專業(yè)技能的“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)教師。增強(qiáng)以后適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力，并更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)2
富士康強(qiáng)大的工業(yè)技術(shù)水平早有耳聞，但百聞不如一見。富士康嚴(yán)明的紀(jì)律，內(nèi)部有條不紊的秩序，員工們豐富的文化生活，都給我們留下了深刻的印象，與我們的國(guó)企相比，富士康更有活力，更有紀(jì)律。
我們此次學(xué)習(xí)的機(jī)器人應(yīng)用項(xiàng)目是隸屬于鴻超準(zhǔn)事業(yè)群的機(jī)器人事業(yè)處的應(yīng)用部門。鴻超準(zhǔn)精密機(jī)械制造有限公司為生產(chǎn)設(shè)備與機(jī)器的事業(yè)群，該事業(yè)群為富士康科技集團(tuán)的生產(chǎn)線提供模具、刀具、金屬加工等產(chǎn)品。該事業(yè)群年產(chǎn)值約為鴻海集團(tuán)的十分之一，但其技術(shù)水平卻在全球領(lǐng)先，代表了富士康的核心競(jìng)爭(zhēng)力。機(jī)器人事業(yè)處由留美博士，富有經(jīng)驗(yàn)的戴博士任處長(zhǎng)，戴博士平易近人，和藹可親，我們都親切地稱他為戴博。剛?cè)サ臅r(shí)候，戴博高屋建瓴地給我們講述了美國(guó)機(jī)器人的發(fā)展。美國(guó)的工業(yè)發(fā)展的歷史上，也是由于人工成本的增高，工業(yè)從北方轉(zhuǎn)移到了南方，當(dāng)南方發(fā)展起來的時(shí)候，產(chǎn)業(yè)又由美國(guó)國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)移到了其他國(guó)家，之后又由于一些艱苦而簡(jiǎn)單，重復(fù)性的工作沒人愿意干，導(dǎo)致了工業(yè)機(jī)器人的大量使用。
學(xué)習(xí)的第一天上午我們，我們見識(shí)了這些機(jī)器人，這些機(jī)器人在富士康被叫做foxbot，有六軸和四軸的，都是一些能按照人的指令在限定范圍運(yùn)動(dòng)的機(jī)械手臂。由富士康培訓(xùn)老師給我們看了大量的關(guān)于富士康機(jī)器人在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作的視頻，給我們講解了機(jī)器人產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的組成介紹，機(jī)器人安全操作規(guī)范及注意事項(xiàng)以及機(jī)器人的應(yīng)用案例。下午我們分別到機(jī)器人的電控組裝和機(jī)構(gòu)組裝去參觀見習(xí)，看到了大量裝配中的機(jī)器人的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，都是由一些伺服馬達(dá)，減速機(jī)等組成，我們也細(xì)致地參觀了電控箱的組裝車間，對(duì)于各種問題都當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教了富士康的工作人員。
接著兩天我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人軟件編程基礎(chǔ)，可以應(yīng)用一些指令來操作機(jī)器人，掌握了一些基本操作，對(duì)于機(jī)器人的坐標(biāo)系統(tǒng)有了深刻的理解，最后對(duì)于一個(gè)焊接程序的詳細(xì)指令進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
我們又用了三天的時(shí)間掌握了軟件的一些特殊功能，對(duì)于一些高級(jí)指令也由一定的理解。與剛來時(shí)相比，我們的'編程水平有所提高，能熟練地應(yīng)用示教器進(jìn)行一些編程。
在學(xué)習(xí)完軟件編程后，我們?cè)诮?jīng)過了一天的復(fù)習(xí)后，就進(jìn)行了連續(xù)三天三個(gè)項(xiàng)目的考試。第一個(gè)項(xiàng)目是授課，通過自己這幾天的學(xué)習(xí)，把自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)，選擇一個(gè)題目講課，富士康的工作人員作為評(píng)委；第二個(gè)項(xiàng)目是小組項(xiàng)目，把兩個(gè)機(jī)器人配合起來，完成一個(gè)配合取料、放料的工作，據(jù)此完成編程，并實(shí)現(xiàn)兩個(gè)機(jī)器人之間的相互通信；第三個(gè)項(xiàng)目是出三個(gè)操作和編程的題目，據(jù)題目完成要求規(guī)定的動(dòng)作。這三天可以說是考驗(yàn)我們的時(shí)候，我們既相互合作，又有相互之間的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過努力，完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)，最后還算順利地完成了考試要求。
考試完后的三天，我們?nèi)匀挥袑W(xué)習(xí)任務(wù)。這幾天我們學(xué)習(xí)了機(jī)器人各種機(jī)型的本體結(jié)構(gòu)，各種機(jī)型電控箱的結(jié)構(gòu)以及示教器、工控機(jī)等硬件結(jié)構(gòu)，機(jī)器人的保養(yǎng)注意事項(xiàng)，機(jī)器人的日保養(yǎng)、季保養(yǎng)、年保養(yǎng)等內(nèi)容，周邊治具設(shè)計(jì)開發(fā)的流程及注意事項(xiàng)以及開發(fā)案例的講解。
總之，兩周時(shí)間的學(xué)習(xí)特別充實(shí)。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)3
本人于20xx年7月20日至7月29日參加在無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的20xx年江蘇省機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師技能競(jìng)賽培訓(xùn)班，經(jīng)過十天的培訓(xùn)，對(duì)今后教學(xué)能力的提高有很大幫助。這次學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容為機(jī)器人安裝、調(diào)試與編程技能競(jìng)賽培訓(xùn)，主要通過對(duì)20xx年全國(guó)和20xx江蘇省技能大賽的總結(jié)，并對(duì)20xx年的江蘇省機(jī)器人技能大賽進(jìn)行前瞻，通過班主任王海榮老師科學(xué)專業(yè)的指導(dǎo)、教練示范、講解，加上學(xué)員的動(dòng)手實(shí)踐，提高了培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也為來年的全省技能競(jìng)賽打下基礎(chǔ)。
此次技能競(jìng)賽培訓(xùn)時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排緊湊、形式多樣，取得了很好的效果。由于各位教練精心準(zhǔn)備，省教育廳的高度重視，全體培訓(xùn)學(xué)員的大力配合，此次技能競(jìng)賽培訓(xùn)進(jìn)行得非常順利。幾天的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)真傾聽，認(rèn)真記錄，認(rèn)真思考，收獲很多。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容分三項(xiàng)：一、競(jìng)賽機(jī)器人設(shè)計(jì)思想及規(guī)程解析；二、國(guó)賽設(shè)備ZKRT-300機(jī)器人安裝、調(diào)試及編程；三、國(guó)賽設(shè)備STR12-280機(jī)器人安裝、調(diào)試及編程。國(guó)賽專家王海榮老師和程遠(yuǎn)老師分別對(duì)STR12-280機(jī)器人和ZKRT-300機(jī)器人國(guó)賽題和省賽題進(jìn)行講解示范，取得了良好的效果。
通過這次技能競(jìng)賽培訓(xùn)，我們?nèi)绾巫龊靡院蟮募寄艽筚悾绾沃笇?dǎo)我們的學(xué)生參加省賽，個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)終身、精心組織、周密布置
這次的培訓(xùn)雖已結(jié)束，但靜思，感想頗多。無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)非常重視，無論從開學(xué)典禮上學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話，還是接下來的學(xué)習(xí)和生活都能說明這一點(diǎn)。
這次培訓(xùn)無論是時(shí)間的安排還是培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也是經(jīng)過了仔細(xì)推敲、反復(fù)研究、周密布置的，不僅有理論學(xué)習(xí)、更有實(shí)際的操作。即講求方法，也注重效率，積極的組織企業(yè)的時(shí)間，廣泛了解企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，從而使我們能增強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生教學(xué)的針對(duì)性，增強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的管理的目標(biāo)性。
二、培訓(xùn)形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
培訓(xùn)以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為主要組織形式，有理論講授、教學(xué)實(shí)踐練習(xí)、游戲活動(dòng)及綜合測(cè)評(píng)等，讓受訓(xùn)教師以學(xué)員的身份感受教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好的啟發(fā)他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中真正做到以學(xué)員為主體，最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，盡可能多層面的進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)的方式方法。各位講師親自編寫了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)教材，而且從課堂組織，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，教學(xué)觀念的更新等多方面做了專題講座，為學(xué)員解決了許多教學(xué)實(shí)踐中的疑難和困惑。
培訓(xùn)結(jié)束后，通過組織學(xué)員和教師座談，從反饋情況看此次培訓(xùn)的效果和影響主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，一是各位著名講師對(duì)工作一絲不茍，紀(jì)律嚴(yán)明，待人公正謙和，和學(xué)員一對(duì)一的評(píng)課、交流，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和人格魅力對(duì)學(xué)員產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。二是各位著名講師上課充滿激情，善于運(yùn)用體態(tài)語言，善于鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在大量的游戲和活動(dòng)中讓學(xué)員輕松愉快的接受知識(shí)，鍛煉了學(xué)員自己動(dòng)手并互相交流的實(shí)踐能力。三是各位講師注重培養(yǎng)學(xué)員之間的合作交流，讓每個(gè)學(xué)員在做中學(xué)，學(xué)中做，從各方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行工具的運(yùn)用、技能的訓(xùn)練，使學(xué)員真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，用欣賞的眼光看學(xué)員。特別是對(duì)學(xué)員的'評(píng)價(jià)，不是單一的看成績(jī)，而是素質(zhì)水平的綜合評(píng)定，促進(jìn)了學(xué)員教學(xué)觀念的大更新。
三、嚴(yán)格管理、以人為本構(gòu)建和諧班級(jí)
班主任王老師、劉老師不僅嚴(yán)格管理、更是以人為本“沒有規(guī)矩不成方圓”，沒有規(guī)章制度也無法管理制定了相應(yīng)的規(guī)章制度，每天嚴(yán)格考勤，不準(zhǔn)遲到、早退更不準(zhǔn)曠課等等。然而在學(xué)習(xí)生活中，無處不體現(xiàn)關(guān)心生怕有一丁點(diǎn)沒想到的和做到的，充分體現(xiàn)了以人為本，因而才構(gòu)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、和諧的班級(jí)。
四、敬業(yè)精神，我們的楷模
學(xué)高為師，身正為范。這次參與培訓(xùn)的老師，無論是誰都是一等一的重量級(jí)人物，這些老師不僅學(xué)識(shí)淵博，觀念新、課堂教學(xué)精彩、幽默、有激情，而且為人正直，對(duì)人和藹可親，平易近人，對(duì)待工作是兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。在教學(xué)中他們深入淺出，認(rèn)真講解，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)員更是不言放棄，不斷鼓勵(lì)，仔細(xì)講授，甚至手把手的教會(huì)難以解決的問題。在他們的身上我不僅學(xué)到了知識(shí)，學(xué)到了先進(jìn)的教育理念，更學(xué)到了對(duì)待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神，真不愧是我學(xué)習(xí)的楷模。
在以后的工作中，我會(huì)運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)理念和方法，并且用這些知識(shí)理念和方法去教育我的學(xué)生，幫助他們開創(chuàng)美好的未來。十天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗深，更新了本專業(yè)知識(shí)，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)理念，開闊了視野。同時(shí)也感到中職教育發(fā)展道路曲折，任重道遠(yuǎn)，中職教師責(zé)任重大。感謝職教培訓(xùn)基地為我們提供培訓(xùn)交流平臺(tái)，感謝班主任老師在生活上無微不致的照顧，感謝無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在教學(xué)安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學(xué)員的關(guān)心幫助。最后向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“您們辛苦了，謝謝您們所做的一切，并祝您們身體健康，工作順利，萬事如意！”
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間到汽車整車電器班已經(jīng)一個(gè)月了，在這段時(shí)間里我學(xué)習(xí)了更多關(guān)于汽車電器方面系統(tǒng)的知識(shí)，并且在鐘老師的指導(dǎo)下，使我把在汽車電器班那些相對(duì)零散的知識(shí)點(diǎn)都串起來，現(xiàn)簡(jiǎn)要概括以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
汽車整車電器的學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)操性，如果說以前在電器臺(tái)架上的操作是“紙上談兵”，那么現(xiàn)在在整車上就是“真刀真槍”，在以前學(xué)習(xí)電器的時(shí)候總感覺自己已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了，原理也明白了，但是在車上實(shí)操檢查線路并排查故障卻是完全不一樣的概念，因?yàn)榫驮谡嚈z查線路步驟也更多，而且整個(gè)車身用電器實(shí)際上就是一個(gè)大的整體，理清之間的關(guān)系，并不是只要按汽車電器原理圖就能搞明白，必須親自去查線路，畫出汽車電器線路圖才能更加清楚整車的汽車電路走向。
在學(xué)習(xí)過程中，就像鐘老師說的一樣，一開始學(xué)習(xí)應(yīng)該把自己變笨，查找線路不要怕麻煩，比如：可以采用“反逆法”，可以從用電器的末端向前一段的排查，以繼電器和保險(xiǎn)作為線路的連接點(diǎn)，這樣就很快找出相應(yīng)要查找的汽車電器線路。
在整電班的時(shí)候，遇到自己實(shí)在不明白的問題一定要多與學(xué)習(xí)好的同學(xué)討論，然后再繼續(xù)驗(yàn)證這些理論和自己以前的排查點(diǎn)有何出入，并且在排查完好一定要讓老師再檢查一遍，找出哪些還有遺漏的地方。
學(xué)習(xí)過的知識(shí)是非常容易遺忘的，必須不停的`溫習(xí)加以鞏固并針對(duì)這種類型的線路圖去找一些類似的資料，找出另一類型線路圖與該種線路圖的差異，在比較的過程中去學(xué)習(xí)和總結(jié)。
我認(rèn)為鐘老師再三讓我們盡可能多去實(shí)踐外來車是完全正確的，因?yàn)樵谝院蟮墓ぷ鬟^程中會(huì)接觸到各種車型，必須多接觸才能在不同的地方找出共同點(diǎn)。
下個(gè)月就進(jìn)入汽車電控模塊的學(xué)習(xí)，我更要認(rèn)真學(xué)習(xí)，在這里我還要感謝鐘老師在這個(gè)月對(duì)我的耐心指導(dǎo)，謝謝！
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)5
高校大型科學(xué)儀器共享平臺(tái)是當(dāng)今高校大型教學(xué)科研儀器設(shè)備管理的主要形式，它主要以設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，整合集成相關(guān)資源，達(dá)到配置優(yōu)化、布局合理、開放共享的管理目的。平臺(tái)技術(shù)的推廣可以有效的提高儀器設(shè)備的使用效率，支撐科技創(chuàng)新的發(fā)展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)也可以為國(guó)家相關(guān)資源的配置提供決策依據(jù)。近年來高校在改善科研與教學(xué)儀器上的經(jīng)費(fèi)投入逐年增高，尤其是伴隨“211工程”、中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室以及本科教育提升計(jì)劃等項(xiàng)目的實(shí)施，各類大型儀器設(shè)備不再主要配備在學(xué)校層面，而是更多的配備到了學(xué)院或教學(xué)系。加強(qiáng)學(xué)院大型儀器的資源共享，使優(yōu)質(zhì)資源充分發(fā)揮其作用，不僅是國(guó)家資源配置效益的問題，更是關(guān)系到如何有效提高高等學(xué)校教學(xué)科研發(fā)展的關(guān)鍵。在院系級(jí)別建設(shè)大型儀器共享平臺(tái)不僅可以為科技創(chuàng)新提供支撐、為資源配置提供決策依據(jù)，同時(shí)也可以使高校更好的為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。本研究主要探索授權(quán)日常管理、授權(quán)使用、培訓(xùn)三位一體的學(xué)院一級(jí)大型儀器共享平臺(tái)的信息化管理技術(shù)。
一、學(xué)院大型儀器管理模式及其弊端
院系大型儀器的構(gòu)造主要服務(wù)于科學(xué)研究，購(gòu)置的經(jīng)費(fèi)主要依靠中央財(cái)政、省財(cái)政及學(xué)校對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)和個(gè)人項(xiàng)目的資助。購(gòu)置的對(duì)象主要取決與學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科以及研究組的需求，針對(duì)性較強(qiáng)，在部分研究方向形成了較系統(tǒng)的配置體系。目前，國(guó)家各級(jí)科研管理部門均在大力推進(jìn)大型儀器設(shè)備的信息共享機(jī)制，但由于管理手段及制度的不完善，大型儀器共享工作僅僅實(shí)現(xiàn)了院系內(nèi)部或?qū)W校一級(jí)上的共享，很難推廣至全社會(huì)的范圍。校內(nèi)相關(guān)部門之間可能進(jìn)行一些名義上的共享服務(wù)，而在管理層面還處于相對(duì)分散狀態(tài)。在傳統(tǒng)的封閉式設(shè)備管理模式中，大型儀器的使用效益很難進(jìn)行量化的考核，儀器的維護(hù)和維修也得不到應(yīng)有的保障。由于學(xué)校對(duì)儀器管理工作缺乏相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致管理人員在工作中毫無積極性可言，更有甚者為了保證儀器設(shè)備的完好，在使用中人為設(shè)置各種阻礙，降低了設(shè)備的使用效率，這樣就更難期望其在儀器使用與開發(fā)上有所建樹。而國(guó)家以及各部門對(duì)大型儀器數(shù)據(jù)的考核與統(tǒng)計(jì)工作，大多數(shù)采用儀器管理單位自主統(tǒng)計(jì)上報(bào)的方法，很難保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。由于學(xué)院在專業(yè)儀器管理人員上的缺陷，儀器的使用大量依靠研究生自主進(jìn)行，常造成儀器設(shè)備不必要的損害。因此急需建立相關(guān)管理制度與管理手段，對(duì)各類儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理。
二、院系級(jí)大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)總體目標(biāo)
本著“專管共用，資源共享”的管理理念，建立健全日常管理、授權(quán)使用、培訓(xùn)的大型儀器使用制度，促進(jìn)儀器資源有效的利用。首先建立結(jié)合了激勵(lì)政策、監(jiān)管機(jī)制、有償服務(wù)制度的科學(xué)管理制度，對(duì)分配制度、人員編制、資金運(yùn)轉(zhuǎn)等方面的管理進(jìn)行改革；其次以自身?xiàng)l件為基礎(chǔ)，有序的推進(jìn)大型儀器設(shè)備的開放使用，提高設(shè)備的使用效益；最后建立體系化的.培訓(xùn)制度，對(duì)使用對(duì)象進(jìn)行全方位培訓(xùn)，提高儀器使用效率，維護(hù)儀器正常使用。
1、建立健全激勵(lì)政策和監(jiān)管機(jī)制。改進(jìn)儀器管理人員的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，從薪酬制度、晉升制度、職業(yè)規(guī)劃等方面全面激勵(lì)管理人員在儀器管理與功能開發(fā)上的工作熱情。加強(qiáng)儀器使用與共享情況的監(jiān)管，利用信息化手段對(duì)各設(shè)備的真正使用情況進(jìn)行匯總，為儀器設(shè)備的采購(gòu)、調(diào)配、維護(hù)提供數(shù)據(jù)支持。
2、建立院級(jí)大型儀器共享平臺(tái)，加強(qiáng)儀器有償使用。構(gòu)建學(xué)院大型儀器實(shí)驗(yàn)教學(xué)、檢測(cè)服務(wù)平臺(tái)，將全部大型儀器設(shè)備和通用檢測(cè)設(shè)備集中于全校以便進(jìn)行全面統(tǒng)一的管理，最大限度地發(fā)揮大型儀器設(shè)備在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)及社會(huì)服務(wù)方面的作用。平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)大型儀器的專管共用、資源共享，既提高了大型儀器的利用率，又限制了大型儀器的分散管理和重復(fù)購(gòu)置。大型儀器的使用伴隨著大量能源、耗材的消耗，為促進(jìn)大型儀器管理和使用的良性循環(huán)，應(yīng)建立了統(tǒng)一的有償使用制度，規(guī)范儀器使用過程中的維護(hù)及維修工作。
3、建立健全大型儀器設(shè)備使用培訓(xùn)體系。隨著大型儀器設(shè)備的普及，傳統(tǒng)送樣檢測(cè)的管理模式已不適用，學(xué)校新型人才培養(yǎng)計(jì)劃也要求學(xué)生掌握更多實(shí)踐操作能力。結(jié)合虛擬仿真培訓(xùn)軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設(shè)備使用演示等手段建立完善的培訓(xùn)考核體系，嚴(yán)格按培訓(xùn)結(jié)果對(duì)儀器使用權(quán)限進(jìn)行設(shè)定，保障儀器正常高效的使用。
三、大型儀器共享平臺(tái)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
1、管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)與功能。大型儀器管理平臺(tái)的總體架構(gòu)采用三層架構(gòu)：第一層為瀏覽界面，主要為用戶提供友好訪問界面與方便的使用體驗(yàn)；第二層為應(yīng)用服務(wù)器，主要負(fù)責(zé)日常管理業(yè)務(wù)以及數(shù)據(jù)的處理；第三層中心數(shù)據(jù)庫(kù)，放置在學(xué)校中心服務(wù)器中，主要提供數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、訪問及管理。管理平臺(tái)能實(shí)現(xiàn)的主要功能如下：儀器預(yù)約：網(wǎng)站為用戶提供儀器預(yù)約安排表，用戶通過瀏覽器可查看儀器設(shè)備使用狀況與安排表，并根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)要求預(yù)約儀器使用時(shí)間。使用記錄查詢：平臺(tái)可快捷查詢、統(tǒng)計(jì)某儀器以及用戶在一定時(shí)間段內(nèi)的使用情況。以方便管理者在儀器出現(xiàn)異常情況時(shí)快速查找異常原因，同時(shí)方便用戶和有關(guān)機(jī)構(gòu)快速查找實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)。在線監(jiān)控：通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)，采集各儀器設(shè)備使用的實(shí)時(shí)視頻資料，方便管理者隨時(shí)監(jiān)控或事后查看。經(jīng)費(fèi)管理：建立統(tǒng)一的經(jīng)費(fèi)管理系統(tǒng)，充分規(guī)范設(shè)備的有償使用制度。儀器使用統(tǒng)計(jì)：實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)所有儀器的使用情況，并可方便的提供各類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，為大型儀器的購(gòu)置決策和高效管理提供依據(jù)。培訓(xùn)提示：不定期各類培訓(xùn)提示。
2、預(yù)約平臺(tái)網(wǎng)站。預(yù)約平臺(tái)網(wǎng)站是系統(tǒng)中心平臺(tái)的主要模塊之一，教學(xué)、科研以及社會(huì)服務(wù)都可以通過系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)約。教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目享有優(yōu)先安排權(quán)，無需支付費(fèi)用，僅記錄使用情況。教學(xué)計(jì)劃以外的科研項(xiàng)目或共享使用按預(yù)約時(shí)間進(jìn)行安排，并按有償使用標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)。對(duì)于本校教師從事的科研活動(dòng)，可以直接通過自動(dòng)扣費(fèi)系統(tǒng)從個(gè)人預(yù)付賬戶中支付；執(zhí)行對(duì)外檢測(cè)服務(wù)項(xiàng)目時(shí)，在確保學(xué)校教學(xué)和科研工作正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上，積極對(duì)外提供服務(wù)，并嚴(yán)格按照相關(guān)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收取檢測(cè)費(fèi)用。使用者還可以通過預(yù)約模塊了解實(shí)驗(yàn)室與儀器分布、實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)章制度、培訓(xùn)信息等，并可以通過互動(dòng)平臺(tái)與管理者進(jìn)行交流。
四、培訓(xùn)制度與體系的建設(shè)
對(duì)于各類儀器設(shè)備尤其大型儀器設(shè)備，無論對(duì)研究生、本科生甚至專業(yè)老師都可能是新鮮事物，如沒有完善的培訓(xùn)、考察、使用權(quán)限授予機(jī)制，極易造成儀器在使用過程中的損壞。為了應(yīng)對(duì)科研儀器尤其是大型儀器在管理上的難題，結(jié)合共享平臺(tái)構(gòu)建基于信息化技術(shù)的三級(jí)授權(quán)的儀器使用權(quán)限授予機(jī)制，并設(shè)計(jì)了與之相配的不同層次的培訓(xùn)與授權(quán)體系。
1、實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入以及小型儀器設(shè)備使用權(quán)限的授予。這個(gè)層次的授權(quán)主要面對(duì)剛?cè)雽W(xué)的研究生及本科生，為這些學(xué)生提供進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的各類注意事項(xiàng)的教育以及小型儀器設(shè)備的使用培訓(xùn)。培訓(xùn)的手段主要以網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)和考核為主，制作相關(guān)實(shí)驗(yàn)室注意事項(xiàng)教育視頻、各類小型儀器設(shè)備使用培訓(xùn)視頻以及網(wǎng)上考核軟件，并將這些視頻加入儀器預(yù)約平臺(tái)網(wǎng)站供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在預(yù)約平臺(tái)上參加相關(guān)在線考核，通過的學(xué)生的信息將被加入實(shí)驗(yàn)室初級(jí)授權(quán)準(zhǔn)入數(shù)據(jù)庫(kù)，即擁有了進(jìn)入科研實(shí)驗(yàn)室操作常用儀器設(shè)備的權(quán)利。
2、大型儀器設(shè)備使用權(quán)限的授予。根據(jù)不同儀器設(shè)備的操作難度以及專業(yè)性，通過組織虛擬仿真培訓(xùn)軟件、儀器分析課程、儀器使用前沿講座、新型設(shè)備使用演示等形式加強(qiáng)對(duì)研究生以及本科生的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容為儀器的使用步驟與規(guī)范、樣品的制備、數(shù)據(jù)處理以及使用資格考核，培訓(xùn)老師包括專職管理人員、專業(yè)老師以及廠家工程師，培訓(xùn)結(jié)束為考核合格的學(xué)生授予使用權(quán)限。通過這些培訓(xùn)進(jìn)一步完善培訓(xùn)的內(nèi)容，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，最終建立長(zhǎng)效的培訓(xùn)機(jī)制。同時(shí)將一系列科研實(shí)踐與所涉及的儀器設(shè)備結(jié)合，對(duì)研究生開設(shè)高級(jí)儀器分析課程。通過設(shè)計(jì)各類大型實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹儀器使用、數(shù)據(jù)分析以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的知識(shí)。
3、結(jié)合專業(yè)特色建立儀器分析課程。儀器分析課程將是大型儀器設(shè)備最系統(tǒng)的培訓(xùn)手段。為了讓本專業(yè)的本科生及研究生能接受更系統(tǒng)的儀器使用培訓(xùn)，提高學(xué)生的能力培養(yǎng)水平，體系化的儀器分析課程將是大型儀器管理的重要組成部分。以本學(xué)院環(huán)境科學(xué)專業(yè)為例，學(xué)院大型儀器共享平臺(tái)設(shè)置的相關(guān)課程就建立了完善的課程庫(kù)，分別設(shè)立了環(huán)境樣品理化性質(zhì)分析、環(huán)境樣品金屬元素分析、環(huán)境樣品有機(jī)污染物分析、微尺度觀測(cè)與研究、分子生物學(xué)分析、地理信息及應(yīng)用等6個(gè)專題，全面介紹了色譜、光譜、樣品前處理、顯微操作、分子生物學(xué)、地理信息科學(xué)等方面40余臺(tái)套大型儀器設(shè)備的概括，全面提升了學(xué)院各層次畢業(yè)生的視野與操作能力。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)6
隨著全國(guó)職業(yè)院校技能大賽影響力逐漸擴(kuò)大，人們對(duì)近幾年實(shí)行的“以賽促教、全面培優(yōu)”的賽前培優(yōu)班的學(xué)生表示高度的認(rèn)可。因此，在結(jié)合我校其他項(xiàng)目培優(yōu)班培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，分析建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）賽項(xiàng)的各項(xiàng)考核指標(biāo)，結(jié)合我校建筑設(shè)備安裝專業(yè)多年來的教學(xué)成果，探索提出“建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）”賽項(xiàng)培優(yōu)班的教學(xué)方案。
一、指導(dǎo)思想以及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
一個(gè)賽項(xiàng)是否取得好的成績(jī)，很大程度上取決于是否規(guī)范化的制定方案和落實(shí)具體實(shí)施工作。我校在組織上首先確定指導(dǎo)思想，具體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由主管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)培優(yōu)班全面開展工作，土木科科長(zhǎng)作為副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)培優(yōu)班、集訓(xùn)隊(duì)各項(xiàng)工作安排與協(xié)調(diào)，抽調(diào)具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師成員負(fù)責(zé)技能培訓(xùn)指導(dǎo)，啟用心理教師負(fù)責(zé)學(xué)生心理輔導(dǎo)等工作，安排體育教師負(fù)責(zé)學(xué)生的體能訓(xùn)練工作，做到全方位、立體式地培訓(xùn)學(xué)生成為技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)秀的高技能型人才。
二、培訓(xùn)方案
1、資格審核。動(dòng)員在校建筑相關(guān)專業(yè)學(xué)生報(bào)名參加培訓(xùn)班。結(jié)合專業(yè)課教師、班主任對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行資格審核，擇優(yōu)選擇具有良好的心理和身體素質(zhì)，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，謙虛、謹(jǐn)慎、細(xì)心、活潑，嚴(yán)于律己、善于觀察、服從指揮的學(xué)生。
2、第一階段基本知識(shí)及繪圖培優(yōu)。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生以建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽對(duì)建筑給排水和電氣控制施工圖的考核要求進(jìn)行制定，先對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，再對(duì)建筑給排水和控制電氣施工圖識(shí)讀和繪制進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約四周。
（1）給排水基本知識(shí)及識(shí)圖訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：建筑給水排水工程基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。建筑給排水平面圖、系統(tǒng)圖、大樣圖的識(shí)圖與繪制，建筑水電材料工程量表和材料清單編制基礎(chǔ)。考核方式：根據(jù)平面圖結(jié)合提供的給排水設(shè)備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑給排水施工圖。
（2）電氣基本知識(shí)及識(shí)圖訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：建筑電氣工程基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。建筑電氣平面圖、原理圖的識(shí)圖與繪制。考核方式：根據(jù)平面圖結(jié)合提供的電氣設(shè)備，利用繪圖工具快速、正確繪制建筑電氣施工圖。
（3）階段考核。綜合考核前四周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生給水排水、建筑電氣識(shí)圖能力，遴選出10～20人進(jìn)入下一階段培訓(xùn)。考試要求：試卷答題，獨(dú)立完成圖紙繪制。
3、第二階段水電基本操作培優(yōu)。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生對(duì)建筑給排水和電氣控制施工考核要求進(jìn)行制定，先對(duì)學(xué)生進(jìn)行“管工”實(shí)操訓(xùn)練，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行“電工”基本操作訓(xùn)練，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約五周。
（1）各種管材的加工與連接訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：不銹鋼復(fù)合管、鍍鋅鋼管、PPR管、UPVC管下料、切割和連接。管材的螺紋連接、法蘭連接、溝槽連接、卡壓連接、熱熔連接、粘結(jié)。考核方式：利用學(xué)校現(xiàn)有工具和設(shè)備完成管道的下料、切割和連接。
（2）管道配件、附件的安裝以及施工驗(yàn)收訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：水泵、壓力變送器、水表、信號(hào)蝶閥、濕式報(bào)警閥、水流指示器、閉式噴頭、末端試水裝置、水龍頭、淋浴器、洗臉盆等水暖器材。管道水壓試驗(yàn)、水沖洗、排水管道的通水試驗(yàn)、通球試驗(yàn)。考核方式：利用學(xué)校現(xiàn)有工具和設(shè)備完成簡(jiǎn)單器件的安裝和連接，管道試驗(yàn)。
（3）電氣安裝與接線訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：信號(hào)蝶閥、壓力開關(guān)、水流指示器、壓力變送器、水表、液位傳感器到控制箱端子排之間的連接；水泵到控制箱端子排的連接。考核方式：利用學(xué)校現(xiàn)有工具和設(shè)備完成簡(jiǎn)單自動(dòng)噴淋系統(tǒng)安裝和連接。
（4）階段考核。綜合考核學(xué)生前五周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，以手動(dòng)啟動(dòng)生活給水系統(tǒng)和噴淋系統(tǒng)為重點(diǎn)。考核完畢后，結(jié)合心理測(cè)試、體能測(cè)試、知識(shí)水平和動(dòng)手能力，培優(yōu)小組老師指定學(xué)生兩兩組合，力求達(dá)到一名水工和一名電工相配對(duì)。
4、第三階段自動(dòng)化操作培優(yōu)。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生以建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽對(duì)自動(dòng)化儀器設(shè)置、調(diào)試考核要求進(jìn)行制定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行PLC、變頻器和接觸器等器件的`安裝和連接，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約二周。
（1）系統(tǒng)控制與調(diào)試訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容：電氣控制柜PLC、變頻器、接觸器等器件的安裝和連接，變頻控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，抄表計(jì)費(fèi)程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，噴淋滅火控制程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，給排水監(jiān)控程序設(shè)計(jì)與調(diào)試，組態(tài)監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試。考核方式：利用學(xué)校現(xiàn)有工具和設(shè)備完成簡(jiǎn)單自動(dòng)化控制程序設(shè)計(jì)以及組態(tài)設(shè)計(jì)。
（2）階段考核。綜合考核學(xué)生手動(dòng)儀器控制和自動(dòng)化設(shè)計(jì)、調(diào)試技能，以PLC自動(dòng)啟動(dòng)生活給水系統(tǒng)和排水系統(tǒng)重點(diǎn)。
5、培優(yōu)強(qiáng)化集訓(xùn)階段。此階段主要培訓(xùn)學(xué)生以建筑設(shè)備安裝與調(diào)控（給排水）技能比賽要求對(duì)前述考核過關(guān)學(xué)生兩兩配對(duì)進(jìn)行綜合集訓(xùn)，實(shí)施時(shí)段為周一至周五下午第七、第八節(jié)課以及晚上，時(shí)間約一個(gè)月。階段考核：對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)際情況可調(diào)整配對(duì)。重點(diǎn)考核繪圖準(zhǔn)確性，材料表編制，水電系統(tǒng)安裝快速，手動(dòng)啟動(dòng)順利，自動(dòng)化程序編寫快速，糾錯(cuò)查錯(cuò)準(zhǔn)確，文明施工程序，隊(duì)員配合默契程度，以及體能和心理素質(zhì)。
6、體能訓(xùn)練及文明施工要求。以上訓(xùn)練計(jì)劃需適當(dāng)安排體能訓(xùn)練，如長(zhǎng)跑訓(xùn)練體能，鈴訓(xùn)練上肢力量，由專業(yè)體育老師具體制定體能計(jì)劃。培訓(xùn)全過程貫穿安全文明施工重要性，訓(xùn)練過程做到佩戴安全帽、手套，材料、工具擺放，工作區(qū)衛(wèi)生清潔，廢料處理得當(dāng)。
三、所需要設(shè)備設(shè)施條件
第一階段需要40～60人多媒體教室一間，第二、三階段需要10～20人建筑設(shè)備安裝實(shí)訓(xùn)室，需要THPWSD—1型給排水設(shè)備安裝與控制實(shí)訓(xùn)裝置4套、PC電腦4臺(tái)、配套管材、線材、電氣元器件一批。
四、總結(jié)
全國(guó)技能大賽培優(yōu)方案的制定是一個(gè)系統(tǒng)教學(xué)任務(wù)，隨著越來越多的學(xué)校高度重視此項(xiàng)工作，大賽呈現(xiàn)越來越強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。上述是我校在交流總結(jié)各省隊(duì)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極探索實(shí)踐的培訓(xùn)方法與手段，以此保證培訓(xùn)的連續(xù)性與整體性，努力提高培訓(xùn)效果。同時(shí)，指導(dǎo)老師亦應(yīng)結(jié)合學(xué)生技能水平、態(tài)度、素質(zhì)等各方面進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)全面的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)培優(yōu)班學(xué)員的心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)選手的抗壓能力及實(shí)際操作能力。
機(jī)器人培訓(xùn)總結(jié)7
10月21下午，晉江市初中數(shù)學(xué)教師一行100余人到達(dá)莆田市第九中學(xué)和哲理中學(xué)進(jìn)行了為期七天的封閉性培訓(xùn)，在這七天的時(shí)間里，共舉行了16節(jié)課的同課異構(gòu)和6場(chǎng)專家講座，在此期間，我從授課教師和專家講座中學(xué)到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也針對(duì)自身的一些不足進(jìn)行了反思和改進(jìn)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師要學(xué)會(huì)“用教材教而不是教教材”
《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》明確提出了“用教材教”而不是“教教材”的新觀念，提倡教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活地創(chuàng)造性地使用教材。
教材是什么，是教學(xué)的材料，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具。教學(xué)實(shí)際不同，教學(xué)的目標(biāo)有別，教學(xué)中使用的材料就不可能完全相同。教師應(yīng)根據(jù)大綱要求，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，自主地選擇、組織適合自己需要的教學(xué)材料，而不能過分依賴手中現(xiàn)成的課本。
教師應(yīng)當(dāng)潛心研究教材，了解教材的編寫特點(diǎn)和意圖，分析教材的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真地用好教材，充分發(fā)揮教材的積極作用。
創(chuàng)造性地使用教材，首先就要從實(shí)際出發(fā)，取教材之長(zhǎng)、補(bǔ)教材之短，“自編”適合自己教學(xué)需要的教材。
培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，教師自己必須首先學(xué)會(huì)客觀求實(shí)地看待教材，自主創(chuàng)新地選擇、組織和使用教材。
在這一期學(xué)科核心素養(yǎng)的同課異構(gòu)中，十六位教師均能夠創(chuàng)造性地使用教材，立足于學(xué)生的實(shí)際情況，自編情景引入、例題和練習(xí)題，跟好地提高了課堂效率。
二、同課異構(gòu)教研模式更能促進(jìn)教師全面發(fā)展
為了準(zhǔn)備莆田市的這一節(jié)同課異構(gòu)課，我校數(shù)學(xué)組進(jìn)行了專題磨課，在教研活動(dòng)中，各位組員各抒己見，深入研討，立足教材，創(chuàng)造性地使用教材，在聽課結(jié)束后的交流會(huì)上，所有與會(huì)老師都分享了自己的感悟與想法。通過交流、評(píng)議、對(duì)比分析、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)，推動(dòng)教師積極開展教學(xué)反思。通過同課異構(gòu)，讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，讓老師們從“異構(gòu)”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。
此次“同課異構(gòu)”聯(lián)合教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓寬了老師們的視野，使老師在比較、反思和研討的過程中，思維得以碰撞，靈感得以激發(fā)。通過觀摩學(xué)習(xí)，有利于老師們借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。
三、一線教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注中考改革新動(dòng)向，做到與時(shí)俱進(jìn)
首先，從考試科目到考試形式都發(fā)生了比較大的改變，考試學(xué)科從九個(gè)學(xué)科到十個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)變，體育作為中考考試學(xué)科進(jìn)入了總分的計(jì)算，考試形式也將從10科舉行學(xué)業(yè)考試，變成語數(shù)英學(xué)科450分，政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)折算成310分，再加體育40分，總分為800分；其次，中考考試評(píng)價(jià)也將發(fā)生了較大程度的改變，一是完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是本次中考改革的一大重任，從20xx年秋季新生開始，20xx屆將建立一個(gè)“初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”的高中招生錄取模式；二是克服高中招生唯分?jǐn)?shù)論的弊端，改革后將考試科目分為必考學(xué)科、選考學(xué)科和體育考試，真正發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用。
四、作為一名教師，應(yīng)立足校情開展課題研究提升教學(xué)質(zhì)量
錢偉長(zhǎng)先生曾經(jīng)說過：如果你不教書，就不是老師；如果你不研究，就不是好老師。因此，教師要成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。
一是教師要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清開展教育科研的必要性和重要性。曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時(shí)候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評(píng)職稱，有些“被逼無奈”。其實(shí)，教師開展教育科研是新的社會(huì)歷史時(shí)期對(duì)教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進(jìn)教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的'有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重要的。
二是教師要明確定位，立足校情開展教育科研的課題。其實(shí)很多時(shí)候，我們教師怕做課題，是因?yàn)楦械浇逃蒲袩o從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點(diǎn)在哪里。我們進(jìn)行教育科研必須結(jié)合自身的特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。我們開展教育研究的問題或者方向應(yīng)該來源于自己或初中教育教學(xué)工作之中，比較具體的應(yīng)用性問題。我們可以梳理一下目前學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中、班級(jí)的管理，課程開發(fā)等是否有值得關(guān)注的點(diǎn)。
三是教師要進(jìn)一步梳理開展教育科研的過程、內(nèi)容與方法，找到課題研究的門路。完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實(shí)施計(jì)劃、撰寫開題報(bào)告？怎樣實(shí)施課題，進(jìn)行過程管理哪？我們要進(jìn)一步去認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而讓我清晰了開展課題我該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我今后開展教育科研指明了方向。
四是教師要理清思路，明確教育科研論文的寫作要求。一直以來，研究論文的寫作是教師的薄弱環(huán)節(jié)，有很多想法，但是寫起來總是感覺不到位、不清晰。而陳清華院長(zhǎng)從選題，如何進(jìn)行課題立項(xiàng)申報(bào)，說課題，怎樣“做”課題，寫課題，評(píng)課題等方面進(jìn)行講解，讓我收獲頗多。通過這次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)使我清晰地認(rèn)識(shí)到，要使自己與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的教科能力，從實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更新教育理念，活化教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教育科研的不斷深入與自己專業(yè)的持續(xù)成長(zhǎng)。而我也會(huì)將這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一次提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索。
五、立足課堂，以生為本，逐步提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)
提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”就是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)世界。任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)取心、抗挫力，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué)、能力訓(xùn)練更重要。
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