中學語文組工作總結(jié)

時間：2023-06-21 11:30:46 總結(jié) 我要投稿

中學語文組工作總結(jié)通用

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，快快來寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的中學語文組工作總結(jié)通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學語文組工作總結(jié)通用

中學語文組工作總結(jié)通用1

　　語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

　　本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長和李老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自己今后的教學指路。

　　例如：期中復(fù)習上，有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師提供了上課的思路，提供了可以借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。

　　另外學校組織教師外出學習，語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態(tài)。

　　2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。

　　語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自己的教學方法，初步形成自己的教學風格，而且都有一種積極上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況，落實備考工作。

　　例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其丁倩老師犧牲自己的休息時間，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關(guān)，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復(fù)復(fù)習，強化練習，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習，讓他們?nèi)シe累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。

　　學生考完以后，語文組老師們一起總結(jié)了教學和復(fù)習工作中的得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。

　　3、認真開展備課活動，發(fā)揚集體精神，共享彼此資源。

　　備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念— —“高效課堂”，盡力調(diào)動學生的主動性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動、多思，展開聯(lián)想，開展合作學習、探究學習，形成高效課堂。

　　教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動，學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。

　　比如，我們語文組七年級兩位老師把自己制作的課件，復(fù)習考試中自己編寫的復(fù)習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。

　　在復(fù)習備考時，更是愉快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關(guān)資料，使復(fù)習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行。

　　4、加強教改，努力教出成績。

　　教學改革是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的.教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得反思。

　　以此來提高教師的教學能力，不斷使自己成長，努力提高教師整體素質(zhì)。學校平時鼓勵教師隨時總結(jié)自己的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。

　　5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師。

　　我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡(luò)和書籍積極學習，將自己的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都積極向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師可以說是毫不保留地將自己教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們。

　　6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，形成更為濃厚的教研風氣。

　　(1 )聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能積極聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自己能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自己身上發(fā)生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自己的反思和建議，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自己評課，聽課老師也能夠及時反饋自己的聽課建議和心得，為雙方的快速成長都提供了重要途徑。

　　(2)評課：教研組已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。

　　(3)備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預(yù)習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學設(shè)計，是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié)，是否體現(xiàn)“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出建議。更為可貴的是，田校長還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們提供了更加規(guī)范的備課模式。

　　(4)說課：為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和李老師，專門組織了教研組的說課，通過說課，發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。

　　(5)成績分析：為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質(zhì)量分析，從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查內(nèi)容、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓(xùn)等等全方位讓老師做質(zhì)量分析，這些更能夠讓老師找出自己的不足，為今后的教學提供良好的借鑒。

中學語文組工作總結(jié)通用2

　　時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學期來所走過的足跡，我們語文教研組在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標;以提高教育教學質(zhì)量為根本;以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。我校語文教研組現(xiàn)有7位任課教師，是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。一個學期來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。

　　一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質(zhì)量

　　1、明確管理――加大教學管理力度開學初，根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設(shè)計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每個月進行一次教學常規(guī)檢查。并在檢查之后及時反饋小結(jié)，以便老師們互相學習，揚長避短。

　　2、強化意識――注重提高教學質(zhì)量課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導(dǎo)教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創(chuàng)設(shè)學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師每人上好一堂教研課活動。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲

　　3、互相交流——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓(xùn)的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務(wù)學習的`時間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺;在組織的上公開課活動中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平;在教師上完展示課后，教師們互相點評，共話優(yōu)缺這些活動引領(lǐng)全組語文教師積極、主動投身于教學中去。

　　二、以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研

　　1、開展教學業(yè)務(wù)學習，進一步提升教研水平。我們教研組每學期都要進行“新課程標準”“先進教師事跡”“優(yōu)秀的教育教學方法”等學習，以多種形式求發(fā)展、促提高。

　　2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的教學策略。

　　三、展望未來，任重而道遠

　　回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。一學期來，也取得了一些成績，但問題也不少，展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實，攜手共進，不斷進取;開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。

中學語文組工作總結(jié)通用3

　　本學期，根據(jù)學期教研工作計劃安排，主要工作有三個方面，分別是，區(qū)初中語文教師基本信息和教研現(xiàn)狀調(diào)查、校本教研活動合作開展、組織或參與校際教研專題活動。現(xiàn)將三個方面的工作小結(jié)如下。

　　一、區(qū)初中語文教師基本情況及教研現(xiàn)狀

　　(一)語文教師基本信息：

　　全區(qū)各校初中在職語文教師共有83人。其中男教師51人，女教師32人。

　　(1) 30歲以下的年輕教師有11人，約占總數(shù)的13%，主要在丹外和陽光兩校。年輕教師初入行，前三五年是其學科專業(yè)成長奠基階段，有良好的教學教研氛圍和科學規(guī)范的管理，能促進其快速成長。

　　(2)30至39歲的青年教師有36人，約占總數(shù)的43%。博望、新博和新市四校青年教師在本校達到或超過半數(shù)，是各校的教學教研主力;薛津初中40歲以下的語文教師僅有1人。這部分青年教師從當前總量分布來看，比較合理;對個人來說，是其專業(yè)成長的發(fā)展期，個人努力結(jié)合學校大力培養(yǎng)，可成為學科骨干教師。

　　(3)40至49歲的中年教師有31人，約占總數(shù)的37%。這部分教師的專業(yè)成長處于定型期，思維習慣、教學風格趨于穩(wěn)定，高級教師絕大多數(shù)在這一階段。因個人追求及環(huán)境影響不同，有的中年教師能堅持學習、樂于進取，成為本校中青年教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者;有的則甘于現(xiàn)狀，或“功成身退”。學校如能充分發(fā)揮這部分教師的積極作用，能提升整個語文組的教學教研水平。

　　(4)50歲及以上教師有5人。在當前各校教師富余現(xiàn)狀下，這部分教師一般退居二線。

　　2.學歷情況：全區(qū)初中語文教師本科學歷73人，專科學歷8人。原始學歷中專居多，大多數(shù)是通過自考或函授獲得大專、本科學歷。若后期沒有堅持系統(tǒng)學習，教師在學科素養(yǎng)及專業(yè)知識結(jié)構(gòu)方面會有欠缺。

　　3.職稱情況：全區(qū)有高級教師11人，年齡都在40至50歲之間;有一級教師37人;有二級教師25人。中、高級職稱占總數(shù)的58%。初中語文教師整體專業(yè)水平較好。

　　4.市、區(qū)級骨干教師情況：有市級骨干教師6人，區(qū)級骨干教師10人。這批業(yè)務(wù)骨干主要分布在五所公辦學校，加強對這批骨干教師的學習與實踐管理，他們可以在本校校本教研及區(qū)內(nèi)教研合作中發(fā)揮領(lǐng)頭示范作用。

　　(二)初中語文整體教研現(xiàn)狀

　　為了全面了解區(qū)各校語文常規(guī)校本教研現(xiàn)狀，本人作了一次問卷調(diào)查，匯總調(diào)查信息，整理如下：

　　1.各校教研組有學期教研計劃，學校對公開課有明確的'制度或口頭要求，45歲以下的教師多數(shù)能做到每人每學年上1節(jié)公開課，人人做到有難度。

　　2.公開課的內(nèi)容確定多數(shù)是隨意安排，沒有專題計劃，不能進行內(nèi)容序列性探究。

　　3.教師校內(nèi)外公開課大多數(shù)沒有同事合作，缺了課前議課活動;參與觀課和課后議課人數(shù)，各校約在半數(shù)左右(民辦學校能全部參與)。

　　4.校內(nèi)公開課，組長有時“難開展”，組員有“厭煩公開課”情緒，原因主要有：語文老師工作量大，沒時間，太辛苦;公開課多數(shù)流于形式，對執(zhí)教者和觀課議課者提高教學水平?jīng)]有多大幫助;教研組或?qū)W校整體教研氛圍不濃;大家教研理念水平偏低，上課、觀課、議課多數(shù)是“原地打轉(zhuǎn)”式的重復(fù)，不能互啟成長;個人心態(tài)與追求的原因。

　　5.各校常規(guī)教學教研過程中，組員偶有合作，多數(shù)各自為陣，不能發(fā)揮團隊作用。

　　6.校外教研活動安排，有的是教導(dǎo)處，有的是組長。許多教師對校外教研不感興趣，原因有：調(diào)課，來回奔波，辛苦;車費不好報銷;本身對教研活動不感興趣;許多活動效果不佳，與期待相去甚遠。

　　7.對于“課題研究”的看法：都認為有必要，有利于組員合作，能在學習和探究活動中提高理論水平，增強探究能力;弊端是活動實施過程多有形式，對常規(guī)課堂教學影響不大，但做總比不做好。

　　8.各校能堅持訂閱語文專業(yè)刊物的教師不多，有的學校有兩三人，這部分教師全憑個人興趣，樂于自習和反思，在常規(guī)課堂教學中有自覺主動的探究意識和行為，是學校教科研發(fā)展的希望。有的學校無。

　　9.當下，語文教學最大的困惑是“如何提高學生的語文成績”，即如何將教科研轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，有效提高學生的整體學習成績。

　　10.從普通教師視角看學校對教研的重視程度，有的認為，管理層是口頭上重視，不見實在的行動，沒有明確的制度，活動開展自由放任;有的學校非常重視，教研氛圍濃，活動有序、有效。

　　11.如何讓更多教師對校內(nèi)外教研活動感興趣，建議有：給教研組適當?shù)幕顒咏?jīng)費，制定合理的獎勵制度，用心營造良好教研氛圍，大力支持教研活動開展，多創(chuàng)造機會促進年輕教師成長。

　　二、本學期教研活動的開展

　　1.學期初，組建了以各校語文教研組長加入的博望區(qū)初中語文教研組，便于聯(lián)系和組織開展區(qū)域內(nèi)的教學教研工作。本學期開展的各項工作得到各校教研組長的大力支持。

　　2.本學期，市里教學專題研討活動有五次。分別是：成功學校的“新詩教學”研討，花園初中的“散文教學”研討，市四中的“20xx年中考復(fù)習研討”，市七中的“文言文教學”研討，市十二中的“小說教學”研討。全區(qū)共有68人次外出學習交流。每次活動，各校教研組長都能及時安排教師參加，參與市里的教研活動越來越規(guī)范，加快了融入市區(qū)教研體系的步伐，讓許多年輕教師開闊了視野。

　　3.本學期，區(qū)教研計劃安排了五次活動。分別是：語文課堂“微型課例研究”、新博初中省級課題推進座談會、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選、xx中學說明文教學研討、組織教師參加市專題論文評比。其中，“微型課例研究”只在新市初中嘗試，未能組織區(qū)內(nèi)各校聯(lián)合開展活動;新博初中省級課題推進座談會因時間緊張未能開展。區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選和說明文教學研討是本學期教研工作的重點。

　　4.區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課評選從3月底開始至4月中旬結(jié)束。評選活動分初賽、復(fù)賽和決賽三個環(huán)節(jié)。全區(qū)共有18位教師參加初選，有10位教師進入復(fù)賽，有4位教師代表博望區(qū)參加市級優(yōu)質(zhì)課評選。整個評選過程有亮點，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

　　亮點有：

　　(1)優(yōu)質(zhì)課評選活動從方案設(shè)計、報名要求、比賽內(nèi)容設(shè)計、評委評選、結(jié)果認定等，做到公開公正。

　　(2)活動的規(guī)范開展，展示了各位組長的合作能力，促進了教師的學習交流，營造了良好的教學比賽氛圍。

　　(3)發(fā)現(xiàn)了一些有潛力的年輕教師，若多提供平臺和機會，能加速他們的專業(yè)成長。

　　(4)所有參評教師在比賽活動中，不僅能刺激個人對常規(guī)舊有教學理念和模式的反思，還能激發(fā)他們關(guān)注常規(guī)教研的興趣。

　　(5)評選活動開展，吸引了各校更多教師今后關(guān)注區(qū)域內(nèi)的教研活動，產(chǎn)生了積極的影響。

　　發(fā)現(xiàn)問題：

　　(1)有半數(shù)學校的教師參與評選活動的積極性不高，長期困于應(yīng)試教學，對比賽很不自信。

　　(2)各校參評教師的表現(xiàn)，可呈現(xiàn)了本校的教學教研現(xiàn)狀，教學理念和行為差距很大。

　　(3)多數(shù)學校參賽教師都是獨自戰(zhàn)斗，教研組沒有以團隊的方式給予幫助，不利于個人和團隊的成長。

　　5.xx中學“說明文”教學研討是市教研計劃中的活動。為了組織好此次活動，展示博望區(qū)語文教研團隊和上課教師的良好形象，區(qū)語文教研組前期做了大量的準備工作。精心籌備活動流程和內(nèi)容，xx中學王平繞組長工作出色;課前安排了三次議課和兩次試教，從正確解讀文本、設(shè)計有效內(nèi)容、推敲課堂環(huán)節(jié)細節(jié)，參與磨課的老師和何素琴、陳謀東兩位執(zhí)教老師面對面，質(zhì)疑思考、爭論研討，大家受益匪淺。此次市級研討課取得了較好的效果，特別是我們磨課的過程受到市里同行的贊許。這種務(wù)實的教研模式值得今后推廣嘗試。

　　6.六月下旬，組織全區(qū)語文教師參加市教科院的“教案、教參和教輔使用”專題論文評比活動。已提前通知和布置。

　　7.參加第八屆“xx市中學語文研究會”換屆選舉工作，xx中學陶泰寅校長和區(qū)兼職教研員李家全擔任市中語會常務(wù)理事，區(qū)各校初中教研組長擔任市中語會理事。

　　8.新市初中8位教師和xx中學3位教師加了市學科帶頭人孫旺教師的“中學語文一線教師互助教學工作室”，參加工作室各項活動，制定個人及團隊專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在互學互助中體驗專業(yè)成長的快樂。

　　三、下一步工作設(shè)想

　　1.“語文課標解讀”深入學習(安排暑期)，新學期有必要開展一次專題座談研討。

　　2.在市學科帶頭人的指導(dǎo)幫助下，開展好“微型課例研究”，扎實推進各校校本教研活動，組織骨干教師開展校際合作，嘗試開展專題性“集體備課”。

　　3.開展20xx年中考研究工作，成立校際合作小組，分專題研討，形成系統(tǒng)的畢業(yè)班中考復(fù)習方案和材料。

　　4.座談推進區(qū)內(nèi)兩個語文課題的研究(新博省級，xx市級)。

　　5.努力開展語文教師讀書與網(wǎng)絡(luò)博客寫作。

　　6.發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展與年輕教師“師徒結(jié)對”工作。

　　四、幾點建議：

　　1.每學期評選區(qū)級優(yōu)秀教研組和優(yōu)秀教研組長。