個人學習總結

時間：2023-06-05 18:39:38 總結我要投稿

個人學習總結范文錦集

　　總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編精心整理的個人學習總結范文錦集，僅供參考，大家一起來看看吧。

個人學習總結范文錦集

個人學習總結范文錦集1

　　暑假、我非常榮幸的參加了幼兒教師國培計劃、在這九天的學習中、我們聆聽了多位專家級名師的講座、他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述、給了我強烈的感染力和深深的理論引導。

　　通過這次培訓我受益匪淺、感慨頗深、感悟到了作為一名幼兒教師責任是多么的重大啊!也領悟到了“活到老、學到老、還有三分學不了”、知識是無止境的、也讓我的思想重新煥發了激情、燃起了斗志。

　　“愛是教育的基礎、是老師教育的源泉、有愛便有一切”、要想成為優秀的幼兒教師、我們首先要做到：有愛心、有責任心、細心、耐心。激發幼兒的學習興趣、并根據幼兒的'特點因材施教、要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛好、鼓勵支持他們、增強他們的自信心、鼓勵他們克服各種困難、領略成功的喜悅。

　　為期九天的學習了、但是這期間的價值是永久的、在整個的學習過程中我們每一位學員都興致黯然、如饑似渴的學習著、有意猶未盡的感覺。真希望能再次有這樣的學習機會、接受更多的前沿知識和信息、給自己不斷充電、為學前教育的蓬勃發展增光添彩!

個人學習總結范文錦集2

　　工行的、是很特別的一年、與往年最大不同的是開展了轟轟烈烈的“以賽代訓”活動。

　　年初、在全行進行了《精細化管理》的培訓、然后、是在工行的網絡大學里進行考試。我有幸被推薦參加考試、與支行領導一起坐在電腦前、一人答題一人查書、不僅把自己的考過了、還把同事的考過了、答題過程還是很緊張的。

　　5月、參加了《金融風險與監管國際認證》考試、努力看書、行里答應能通過、就給報銷。還好、考試結果出來不久便報銷了考試費。只是報銷考試費還有一個條件：簽合同、要求幾年不得離開工行。

　　接著、又參加了分行的現金與結算專業的比賽、還有參加了綜合柜員的業務比賽、無功而返。

　　一天下午、領導電話找我、告訴我明天去分行參加牡丹卡知識比賽。聽了這個消息、頭都大了、暈、暈、什么都沒看、就去比賽？可能是臨到比賽時、他們才想起這事吧。不管怎么樣、去吧。試卷分中文、分英文、還是暈啊、沒辦法、也只好靜下心來、認真答題、會多少答多少吧。過了不知道多長時間、我已經把這個比賽忘記了、領導告訴我、讓我去領獎：一床多元的鵝絨被、比賽得了二等獎。

　　牡丹卡知識比賽完沒多久、領導又通知要進行個人客戶經理業務比賽、還說前幾名能漲工資、要求自愿報名。我沒報名、因為、第一、我在分行沒有認識人、這樣的比賽一定會有許多內幕、第二、我也不相信我能取上前幾名、第三、我也不相信銀行能說話算數。領導打電話找我、說我們已經給你報名了、準備一下、過幾天去比賽。我聽了、只能無語了。我認真看了比賽規則、一共有四個細項：有大堂經理、理財經理、營銷經理和個貸經理的比賽、我選擇了理財經理的業務比賽。這個比賽有初賽段和復賽段、初賽是筆答、前幾名進入復賽、復賽就有點復雜了、有必答題、有搶答題、還有做ppt演講。我看到要做ppt、我就請領導幫我問問、到決賽時、能不能自己帶筆記本、因為我的用極點五筆打字的、領導很熱心、很快就回復我說、可以。后來、想想、我也真是的、還沒比賽、就想著決賽了、有點過分啊。

　　那天考試的人真多、考試之后不久、筆試的成績也出來了：分、是我們這個組的第一名。看到這個成績、我非常高興、心怦怦的跳：我是天津市分行理財經理筆試第一名、太棒了！太意外了！接下來、就要進行決賽了、我的壓力也來了、而復賽的時間也是一拖再拖、最后、終于定下來在月日進行復賽、臨比賽前一周、我卻一點都沒有考試的狀態、緊張不起來了、也看不進書、再說、也沒書可看。為了調整自己的心態、我先找領導、告訴他們我沒有狀態、大腦一片空白、請求幫助、把我的緊張心情傳給他們、他們緊張了、我的緊張就緩解些了、我又找了幾個朋友、分別請他們幫助、最后、是一個同事的話、讓我完全放松了、進入了比賽狀態中、他說：你筆試第一、說明你的業務是最棒的、不過、復賽是必答搶答和制做幻燈片、這就不是你自己能做的事了、有許多運氣的成份、運氣好、你能搶上題、你就行、運氣不好、那就完了。

　　最后的幾天、我反復練習ppt的制作、分鐘的演講我也是對著鏡子練了又練。終于進入了比賽場地了。先是二個小時做理財規劃的ppt、拿來題、我就蒙了、我準備的是對群體做的`ppt和演講、比賽要做的是對個人這時候、我想起了我的筆記本、幸虧我帶了自己的筆記本、這本子里面有我學習afp的課件啊。最后、我完成了ppt。下面選手抽號、一共個人比賽、我是第五個抽號的、我竟然抽了一張“”號、我大叫：我太不幸了、怎么會是號？考試人員告訴我們：必答和搶答按照從號開始、而ppt的演講、是從號開始。哈哈、我運氣不錯嘛。

　　比賽開始了、必答題、我第一個抽取、打開一看、非常簡單、我嚴格按照規則進行回答、評判長給了我滿分。到了搶答題時、我告訴自己、一定不要著急、沉著穩定。還好、一共道搶答題、我竟然搶上了二道題、而且全部正確、我也只好對沒搶著題的人說抱歉了。最后是我的ppt演講、分鐘、我又是比較圓滿的完成了。最后的總分是分、獲得了第一名、比第二名高出了分。出了比賽場地、給領導打電話、告訴領導、我完成了任務、領導聽了、非常高興、我覺得、比我還高興。

　　比賽得了第一名、我卻沒有太多的高興、只是覺得很累很辛苦。比賽獲得了一個證書、一個獎杯、還有晉升一級工資、這工資是從年月開始、到現在、我還不知道我能漲多少錢。不管怎么、這個比賽的第一名確認了我的業務知識和能力、也是工行這個中國最大銀行對我工作的肯定。

　　還參加了什么比賽和考試呢？同事說我成了比賽專業戶了。哦、對了、還有啊：建國周年的知識比賽、要求全體員工都參加、我便答了十幾份試卷、在工行的網絡大學里答的、沒有答案啊、要一邊答一邊找。還參加了月的內控制度的考試。還有一個、是證券從業資格的考試、都通過了。

個人學習總結范文錦集3

　　不知不覺、在學習部已經兩年、在這兩年里、我在師兄、師姐的帶領下、有剛開始的一問三不知、到后來的可以自己獨立負責一個活動、我真的學到了很多。在學習部這個小家庭里、我得到了許多寶貴的經驗和教訓。

　　一、工作經驗

　　1、今年的院運會、因為沒有參加運動項目、所以被分配到協助裁判的工作。這是個全新的工作、在體科院師兄的提點下、我學會了讀米尺、學會了如何更好的與其他學院的同學合作、我知道了在參加一項工作之前、要先了解下這個工作該如何做、不然之后幫倒忙；

　　2、演講比賽是本學期最重要的活動、我基本上只參加了前期的方案撰寫、在部門同事的幫忙下、我知道了寫方案要注意什么、一個方案要怎樣寫才能吸引人、一個方案最重要的是哪部分；當晚的比賽現場、我負責是PPT的控制、這也是個重要的工作、我在控制室里、要時刻準備播放哪一張PPT；

　　3、名師講座是部門的常規活動、本學期我們設立了新的制度、就是輪流蓋章制度。這樣有利于防止互相推諉的現象在宣傳方面、這學期也較為系統了、就是由學習部通知各級學委、這樣有利于統籌、也有利于和其他各級建立良好的關系、方便交流和工作；

　　4、“第十期當代大學生論壇”系列活動之“大學精神、你我共鑄”評說比賽、這主要由我負責、由于開始到結尾都有參與、所以我更清楚了舉辦一個活動的'流程、清楚了如何統籌、知道遇到突發情況該怎么解決、學會了更積極的思考；

　　二、存在問題

　　1、09的新干事積極性很低、在當代大學生論壇需要工作人員的時候、大家都互相推諉、理由也不充分、最后只好讓08的去做；

　　2、08的經驗不足、有些事情上沒辦法做主、一些方面做得也不夠好；

　　3、大家的分工不明確、在一些活動上、大家要不就是一起手忙腳亂、一窩蜂在忙、要不就是一起無所事事、不知所措；

　　4、時間觀念不強、開會或者是舉辦活動的時候、大家經常遲到；

　　5、批評和表揚應該更分明、一些同事做得很辛苦、大家卻不知道、都以為他很空閑、這樣會挫傷積極性、相反的、一些同事做得不好的地方、卻沒有為其指出、這樣不利于其進步；

　　6、還有一些細節問題、比如演講比賽的時候、評分表還是出現了問題。

　　三、對以后工作的完善

　　1、把工作落實到個人、提高大家對學習部這個小家庭的集體榮譽感、讓大家明白、進來學習部是為了把這個小家庭建設的更好、而不是混日子的、要加強團結；

　　2、增強大家的時間觀念、還有對細節問題的重視；

　　3、讓大家參與到每一個活動中、不要是誰負責誰就忙、而且盡量是從寫方案就參與進來、不要讓一些同事覺得無事可做或者不受重視；

　　4、大家要互相理解和體諒、要互相支持同事的工作、能幫忙就盡量幫忙。

　　以上就是本人的工作總結、我一定會再接再厲、繼續為學習部做貢獻、并努力成長的。

個人學習總結范文錦集4

　　教學理論的感悟需要在相應的實踐中融會貫通。在這次培訓中、教學實踐占了三分之一的時間、美其名曰“影子教師”、分兩個階段。第一階段全體學員回原單位進行調研活動、深入了解學校品德教育教學現狀、并以所學反思總結、形成報告。通過調研、我們為品德教育教學的現狀深感不安、也明白了此次培訓的重要性和往后我們應擔當的使命。第二階段全體學員分散到常德市區的幾所有名的`小學進行教學實踐。我們組在兩周的實踐活動期間、參加了常德工農小學品德教研活動。在課堂展示、分析交流的過程中、領略了該校濃厚的教研氛圍。教師都是在不斷地歷練中獲得成功、沒有什么捷徑可走。

　　在實踐導師的帶領下、我們不僅進行了導師和學員的雙向選擇、還進行了教學內容的安排工作、教學內容以“教——研”的形式進行組合教學、即先上“原味”的診斷課、經過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正、再上提高課、在這樣對比教學的方式下、使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西、在教學中反思、在反思中成長。此外、在這期間我也領略到了一些老師在長期的教學實踐中、積累了豐富的教育經驗、鍛成了精湛的教學技藝、積淀了深厚的文化素養、是我值得學習和借鑒的。

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