高三政治下教學工作總結推薦

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此好好準備一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編為大家整理的高三政治下教學工作總結推薦，歡迎大家分享。

高三政治下教學工作總結推薦1

　　思想政治復習課容量大、知識點多，理論性、靈活性強，提高第一輪復習的有效性，必須選擇科學有效的復習方法。為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。

　　一、研究試題重基礎

　　通過分析近幾年來文綜高考政治試題，我們認為，文綜高考政治試題注重考查基礎知識，考查學生的基本能力，也是以學生所學的基礎知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。

　　在一輪復習中，我們根據近年來高考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確的現象出現，千重要萬重要抓好落實最重要。

　　二、構建主干抓重點

　　在夯實基礎知識的同時，我們加強了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯系，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡。同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統地、創造性地解決學科知識問題和實際問題。

　　三、精講精練利提高

　　面對文科班學生能力普遍較弱的現狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，在復習中我們的主要做法是：

　　第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現。但對于重要的考點，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在復習中、各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中根據學生的不同情況選用不同的習題進行有針對性的訓練，提高訓練的效率。

　　第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

　　第四、在復習中，我們還認為有必要把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規范性。

　　四、聯系熱點拓視野

　　政治課的一個顯著特點就是具有較強的時代性，每年的高考試題中都不同程度地體現黨與國家的大政方針，國內外的重大時事或者是與人民群眾切身利益相關的熱點現象等，但有些學生對于一些熱點的來龍去脈缺乏必要的了解與認識，常常在解決相關問題時出現偏頗。而今年的熱點：如，轉變經濟發展方式、上海自由貿易區、絲綢之路經濟帶建設、深化改革等。而學生難以在較短的時間里全面系統地把握好熱點專題，這樣我們首先是精心選擇重點的熱點，其次，我們注意引導學生運用政治學科相關的知識，認識、分析評價、解釋和認證熱點問題。

　　五、有的放矢增實效

　　增強教學的針對性，是提高課堂教學質量的關鍵。高考大綱規定的考點涉及高中三年全部教學內容，但在文綜試卷中，這些內容的入卷率又偏低（只有原來政治科單科試卷的三分之一），題量少而賦分值高，怎樣解決這一矛盾，是高三教師最大的困擾。復習必須全面、夯實基礎，但肯定會做一些“無用功”。因此在復習中必須抓住學科主干知識，以綱帶目，突出重點，避免主次不分，眉毛胡子一把抓，那樣不僅會加重學生的負擔，也會影響復習效率。增強教學針對性還有一層意思，就是對復習中學生可能出現的問題要有所預料，及時化解難點，釋疑解惑。這就要求教師要多做練習題，并先于學生做練習題，把可能出現的問題提前設計到課堂教學中去，打好“預防針”，有助于提高復習效率。

　　以上是我在高三教學過程中取得的點滴經驗，但認真反思，畢竟也還有很多欠缺和不足，有待于今后努力，更好地為學生服務，為學校創造佳績。

　　我校政治學科在一輪復習中主要注重

　　1、抓主干、構體系，夯實基礎知識

　　2、關注社會熱點，培養學生理論聯系實際的能力

　　3、注重基本答題能力培養，加強針對性訓練。通過以上做法，我校在上個學期末的省質檢中的政治學科成績名列同類校前茅。

　　第二輪復習承上啟下，是知識系統化、條理化的關鍵時期，也是促進學生閱讀理解、能力發展、綜合運用的關鍵時期。因此，第二輪復習在高考備考中顯得特別重要。為了使第二輪復習有序有效，我認為應作好四方面的工作。

　　第一、創設精致教學。

　　提高課堂效益，必須實行精致教學、有效教學。

　　精致備課：教師應將備課的著力點放在對教材和考試說明的研究上，放在對重點、難點、考試熱點的如何突破上，放在對資料的廣泛涉獵和綜合篩選上，放在對學情深入了解上。

　　精致課堂：課堂教學是提高教學效益的關鍵和核心所在，打造精致課堂，就要尊重學生的主體地位，給學生以充分的思維時間和空間；要優化教學環節和教學流程，減少無效、低效的教學環節；要教考對路、以考定教，精講精練，對那些考試說明中沒有要求的`、不符合我省高考實際的、舊的過時的東西，堅決不講。

　　精致練習：練習不是越多越好，也不是越少越好，不是越難越好，也不是越易越好。精致練習關鍵在于練習是否符合學生實際，是否符合高考實際，是否有利于學生鞏固知識、提高能力，形成正確的情感、態度、價值觀。我校后一階段將側重高考真題及專項（計算題、漫畫題、圖表題等）演練。

　　第二、進一步培養學生能力，嚴格規范答題。

　　能力是在接受知識的過程中形成、在運用知識的過程中表現出來，并在應用中得到發展的。政治課教學不僅要教給學生基本知識、做人道理，更重要的是要教給學生會動腦思考，在教師指導下能夠自己去探索自然現象、社會現象的奧秘。因此，通過創設情景，指導學生閱讀材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互關系和特征，培養學生閱讀分析能力。在此基礎上，幫助學生把問題與觀點相結合，對知識進行重新整合，建構知識體系，培養學生整合知識能力。

　　注意書寫與答題格式的規范性訓練，培養思維的有序性、流暢性，養成有理有據地分析問題的良好習慣和科學態度，對提升政治成績是十分有效的。為此，教師要培養學生具有要點意識，強調答題的中心語、關鍵詞，不能眉毛胡子一把抓，機械地背誦一大片；要把解題的方法和一般規律性的東西作為常規要求，貫穿在課堂、練習之中，嚴格要求，不斷強化，使答題規范成為學生的答題習慣。對一些不能按規范要求答題的學生，要實施盯人戰術，從多個方面做工作，不斷鼓勵和督促他們規范答題。

　　第三、加強培優補差，分層教學。

　　對優秀的同學加強能力培養，對成績較差的同學強化基礎知識訓練，作業可采取“套餐制”即分成基礎題（所有學生必須做）和提高題（由學生根據自己的能力和目標選做），梯級訓練，循序漸進。

　　第四、以激勵為主，調整好學生情緒。

　　注意師生之間的溝通，教師要多關愛學生，重視學生的情緒變化，常和學生談心，鼓勵學生，幫助其緩解因緊張而產生的各種心理壓力。

　　（1）作為高考的指導者，教師首先要調整好自己的情緒，以飽滿的熱情去指導學生，以火熱的激情去影響學生，以善意的語言去激勵學生，以誠信行動去感染學生，使他們有一個良好的心態，輕裝上陣，以積極的心態主動迎接高考的挑戰。

　　（2）引導學生學會自我心理調節，學會轉移和化解各種矛盾，始終保持樂觀的精神和平穩的心態。緊張有度，輕松愉快，這對學生的學習過程以及考場上的臨場發揮都十分重要。

　　（3）幫助或指導學生調整好生物鐘，使學生的興奮點與高考時間相一致，堅決避免無休止的加班加點。

高三政治下教學工作總結推薦2

　　本學期高三政治備課組在學校的正確領導下，秉承教師本色，勤勤懇懇、兢兢業業，緊跟時代發展的步伐，加大教研力度，加強與高一、高二政治老師的合作，較好的完成了教育教學各項任務。

　　一、加強學習提高自身素質

　　1、學習國內外的重大時事政治內容來補充教材的不足。

　　2、學習課改的精神，落實課改要求。

　　3、學習有關黨的教育方針政策，增強政治教師的責任感。

　　二、認真落實教學，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量

　　1.加強備課組的集體備課。學期開始，就著手研究高三年級的學生情況，在年級組和教研處帶領下，能認真落實好每階段的內容、進度、教法和作業，每次月考及時作好統計和分析工作，找出弱點，尋找不足，及時補救。認真學習考試大綱，加強組內交流，發揮組內老師的聰明才智。制定了詳細的復習計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度，復習的方式方法。統一訓練。本學期我們共進行備課組活動18次。

　　2.認真上好每一節課，夯實基礎，推進備考復習。課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設計出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習積極性。對課后練習、作業的布置做到保質保量，避免無謂的重復，并突出上課內容的系統連貫。本學期，本備課組根據計劃已基本完成第一輪基礎知識的復習，為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。

　　3.精選習題，加強檢查和督促，精講多練，發揮學生的主體作用。本學期我們做到了課課有聯系，章章有測試，較好地將復習與聯系結合起來。

　　4.積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。我們抓好時事的講解，提高學生的時政敏感性，引導學生自覺運用所學的知識來觀察時政。提高了學生關注社會，關注問題的能力。

　　5.加強與兄弟學校的交流，把握高考動向。

　　6.適時地探索高考復習的新形式，重視發揮學生的主體作用，注重日常學習的知識儲備，能力和素質的提高。

　　7.認真落實教學常規，加強組內教師的相互聽課，相互交流相互借鑒，共同提高。堅持聽課評課制度，虛心向同行學習，取長補短，本學期人均聽課節數30節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的.基礎上，大家都充分利用學校的先進教學設備，結合政治教研處“自主合作探究式小組學習”教學模式，每個教師都認真制作教學課件，應教研處的要求認真上好公開課，并獲同行的好評。

　　8.注意對學生學習狀態、學習心理的觀察和研究。多次利用課余時間與學生傾心交談，鼓勵他們確立正確的學習態度，積極面對人生，充分發揮政治課的思想教育功能，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

　　通過本學期的探討和努力，豐富了教學經驗，也提高了教學水平，當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生對政治不感興趣，對政治學科不重視的現象較為嚴重；同時，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成為是我們今后探索和努力解決的大方向。但我們相信，在本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

高三政治下教學工作總結推薦3

　　一、學生現狀

　　本學期以來，由于是高三下學期，大都數學生都能勤學好問，一般都能都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現在以下幾個方面：

　　1.基礎薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結。

　　2.知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

　　3.學習不注重科學方法，不能及時落實復習、鞏固提高。

　　4.答政治題時仍然喜歡漫天撒網，針對性不強。

　　5.不善利用零碎時間，閑散事比較多。

　　6.深入研究思考少，主動學習質疑少，學習被動，不愛動腦、動手。

　　7.有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，自信心還需錘煉。

　　8.xx班是區域班，政治成績相對落后，基礎跟不上。

　　二、教學措施

　　1.備好每一節課。

　　充分利用資料，深入研究高考，保證備課質量，同時注意根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。在課后，高三政治組團結協作自編了一套政治復學學案，結合組內的教學經驗和網上專家的經驗總結，先后設計完成《經濟學復習學案》、《哲學復習學案》、《政治學復習學案》三套復習資料，并把精心設計各項練習放到其中，這些都對學生的成績有很大的提高，尤其是知識點匯總練習和錯處反饋練習，讓學生的成績躍上一個新臺階。

　　2.精選習題，準確定位。

　　在系統的復習過程中，我們政治組準備了適量的復習練習題，在三人精選的基礎上，再由一人匯總，從中選出適合學生特點，時量恰當、難度適中、緊扣時事的練習題，印發給學生。并注意做完批改，做好錯誤率統計，并針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到癬練、閱、講四環節完美結合。

　　3.上好每一節課。

　　我的原則是：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。具體說來，我采用多種教學方式，如由學生上臺講、錯題評分演示、學生總結方法等。

　　4.做好課后輔導。

　　課后必要的輔導是加強學生知識的重要方法。除了我的休息時間外，我一般都呆在辦公室，接受學生的提問，認真給他們講解。對于一些上課不用心，下課卻來問的同學，我也不介意。讓學生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。

　　5.收集網上信息，充實課堂信息量。對此，我經常上網找一些當時最新的時事政治。搜集一些以時事政治為背景的材料分析題，使學生緊跟時代的`足音，從容迎接高考。

　　6.做好培優補差工作。

　　學校有專門的培優補差計劃，并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學生姓名，做好他們的生活、思想、學習工作。一般來說，我主要針對學生的現狀制定自己的培優補差工作，如果學生出現心理不穩定，上課不專心的現象，我都會主動找他談話，和他交流。我經常用我自己的親身經歷去感染他們，讓他們知道我對他們是推心置腹的，從而有效的放松自己的心情，專心投入到學習上來。對于差生，我一直特殊的關注，經常在下課時分和他們隨便聊聊，關心他們的學習生活。有必要的時候，給予方法上的指導。

　　7.千方百計提高自己的業務素質。

　　我經常通過上網，和網上名家交流自己的看法，學習他們的經驗，提高自己的知識素養;積極主動聽課，向蔣順東老師、黃鋒強老師相互學習、探討、交流;同時還與一中、十三中等學校的政治教師一起探討有關問題;并經常通過電話和教研員廖主任聯系，取得他的指導;積極參加各種政治教學教研活動;最后，廣泛讀書，積累資料。教研教改上。進一步探索分層教學和幫困教學，在有限時間內狠抓政治成績的進步，使學習相當差的學生取得進步;同時，探討閱讀教學對寫作和課文學習的促進作用，以更好發揮閱讀教學的作用。

　　三、教學效果

　　1.所在高三政治教研組被市教育局評為優秀教研組。

　　2.論文獲市一等獎。

　　3.提高了學生的政治成績。學生反應政治比起以前學習起來容易了，分數相對提高了，難點相對減少了。

　　4.改進了學生學習的不良習慣，樹立了高考自信心。

　　5.贏得了學生的認可，在學生教學問卷調查中贏得較高的滿意度。

　　四、教學體會

　　1.與時俱進，真誠做人，扎實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進取，鉆研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。

　　2.要結合教學實際，敢于創新，敢于探索。

　　3.做好自己的本職工作，盡心盡力。

　　4.教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。

　　5.教師要不斷積累教學資料和教學經驗。

　　6.有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。

　　7.不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。

高三政治下教學工作總結推薦4

　　回顧過去一年的教學工作，我們高三政治備課組求真務實、努力拼搏，取得了令人欣慰的教學成績。現就高三階段政治學科復習備考工作小結如下：

　　一、結合20xx屆高考的要求和學生的實際，制定整個高三階段總體復習規劃，指導復習備考工作按計劃、有主題、分層次扎扎實實穩步推進。

　　我們把整個高三分為四個復習階段：第一階段從20xx年8月下旬開始到20xx年3月結束，以“落實考點、夯實基礎”為主題，側重對高考考點的梳理和復習鞏固，力求把每一個考點復習到位、爭取人人過關;第二階段從20xx年4月開始到20xx年5月上旬結束，以“對接時政、專題深化”為主題，側重通過依托時政專題，對接考點內容、把握時政熱點、深化重點知識、強化答題訓練;第三階段集中在20xx年5月中下旬，以“綜合練習、提高能力”為主題，側重通過一系列整合全部考點內容的綜合性考試或習題訓練，掌握學生們對考點知識的綜合掌握程度，發現復習備考中的薄弱考點和薄弱考生，以便進行有針對性的補缺補差;第四階段，高考前一周，以“應考指導、心理輔導”為主題，對學生進行考場應對策略的輔導和考前心理疏導，讓學生們放下包袱、輕裝上陣，既信心滿滿又嚴謹踏實地走進考場，努力在每一場考試中發揮出自己最真實、最出色的成績。

　　二、團結協作，發揮集體智慧，優化教學資源配置，提高復習教學質量。

　　我們備課組的全體成員，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一行動又兼顧各班實際情況，既有課例探討又有信息交流，相互促進、共同提高;同時我們還利用集體的力量，共同把脈20xx年高考新動向，厘清高考新要求，明確重點教學內容，討論重點熱點問題，努力增強學生應對高考的能力和水平。

　　三、做好學校統一安排的各項考試工作，并及時進行分析總結。

　　高三階段考試頻繁而且重要，我們積極配合學校高三階段總體教學工作部署，認真組織好每一次全年級統考，并做好成績統計和試卷分析，對比班級之間以及我校與其他聯考學校之間的成績差距，分析并查找我們在復習教學方面存在的問題與不足，并及時進行有針對性的彌補和改進。此外我們還在考前最后階段精心組織了多次文綜大聯考(大聯考試卷命題依據政治學科的特點和高考要求，精選試題或自主命題，注重時效性和原創性)，進一步增強學生對文綜考試的應試能力。

　　四、注重研究高考，正確把握考試方向。

　　認真學習領會20xx年全國高考《考試大綱的說明》，領會其精神、明確其要求，把握本屆高考的新變化和新動向，使我們的復習備考工作方向正確、科學恰當。同時在平時的復習教學過程中，我們注意廣泛收集高考信息，研究近幾年高考全國卷尤其是全國Ⅰ卷試題，有選擇地給學生演示分析或訓練，使學生在教學過程中逐步了解和熟悉政治學科高考的題型設計、知識和能力要求以及評分原則，從而不斷增強復習備考的科學性和針對性。

　　五、注重對學生進行學法指導。

　　首先，在日常的.復習教學過程中，我們注重加強對學生的學法指導:在基本概念和基本原理的教學中，引導學生采取濃縮記憶，趣味記憶等方法，幫助其理解和掌握知識;在基本問題教學中，引導學生采取要點記憶，詞語造句等方法，培養其綜合整理能力和語言表達能力;在選擇題訓練中則采取四步法(審題意,抓題眼,憶體系,判題支)，充分運用排除法,逆向思維等方法,培養學生比較能力，知識遷移能力;在非選擇題訓練中，突出三環節(材料——觀點——結論)，運用辨證分析法，培養學生的邏輯思維能力，實踐和創新能力。其次，我們注意培養學生政治學科的思維習慣和思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題、解題習慣、不容失分的習慣、把每一次考試訓練當做高考認真對待的習慣，等等。

　　一分耕耘一分收獲，實實在在的努力換來實實在在的成果。我校20xx屆高考再創新輝煌，其中文科高考成果尤為突出，應該說我們高三政治備課組全體成員盡心竭力作出了我們應有的貢獻。當然，我們還需要總結經驗、反思不足，加強努力、改進工作，以便在新的起點上繼續創造新的教學業績。

高三政治下教學工作總結推薦5

　　當高三學生的時候，總是感覺日子過得很慢，仿佛遙遙無期;做高三教師的時候，卻感覺日子過得很快，感覺還有很多東西要叮囑學生，可是他們已經走上考場了。回首間，我已經做了連續兩年的高三政治教學工作，盡管教學內容是相似的，但是由于對象的改變，于是這一年的教學工作就與去年有了很多的不同，現總結如下。

　　一、備考經驗

　　1、事先制訂合理的階段性復習計劃

　　俗話說：不打無準備之仗。高三的復習工作更是需要事先有一個精心、準確、合理的安排，在此基礎上有條不紊地進行教學復習工作，這是能夠取得復習成功的首要必備條件。于是，在剛進入高三學期的時候，羅主任就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。

　　2、教研組同事的鼎力支持高三年級雖然是學校的一個部分，但在很多情況下它更象一個整體，因為高三的工作是需要高一和高二年級教師的配合和支持的，尤其是表現在這屆高三身上。這屆高三是新課改考試前的最后一年，在復習內容準備上就需要兼顧到高一和高二的新教材的知識內容，教師在復習備考的過程中就要幫助學生選取新教材增加的和變化的知識內容，從而和舊教材知識進行整合，最終傳授給學生。在這個過程中，多虧了組內高一高二教師的鼎力支持，正是她們在知識方面的無私提供，在教學方面的真誠幫助，才使得高三的復習備考圓滿完成。

　　3、發揮備課組的合力工作

　　雖然我這是第二次帶高三年級，但是在經驗和能力等方面還是有很多的不足和欠缺，還好有備考經驗豐富的羅主任的精心指導。我們在進行每一階段性復習工作之前，羅主任都會規劃安排好這一階段的工作內容和要求，在此指導下，我們共同研究復習內容和適合學生實際的復習方法，并且精心選擇滿足不同要求的習題。在集體備課過程中我們都會毫無保留的將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。備課組成員之間遇到問題時，都會本著學習和真誠的態度聽取對方的觀點，表達自己的意見，爭取達到共識以利于教學。

　　4、夯實基礎，做實一輪復習

　　政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習的成功才會取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾部分，不益一下子給學生太多內容，否則難度太大，會打擊他學習的積極性。教師將高考考點告訴學生，然后學生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，最終形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材，有利于學生接受知識，提高課堂教學效率。學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學生的內容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接，達到學生熟悉教材以及聯系熱點的目的。

　　5、多授之以“漁”

　　知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。

　　6、走進學生，了解學情

　　剛教這屆高三學生時，我所面臨的困難是很大的，主要是因為不熟悉，而且是高三階段，于是學生就會對你有很多挑剔的目光，質疑的眼神，換句話說，他們會對你有更高的要求。一開始我是帶著自信滿滿走進課堂的，可是一節課下來后，聽到的卻是批評，盡管班主任是以很委婉的方式和話語告訴我的，可是我知道那意味著什么。這就是說你還要彌補的東西還有很多，其中最關鍵的就是語速問題，以前的學生和我有過一段時間的磨合期，所以他們感覺問題不是很大，而且我也始終覺得語速快，可以在同樣的時間內傳達給學生更多的知識，他們會獲益更多。可是在這屆學生身上卻行不通，因為我們之間根本就沒有過“交集”，高三的時間又很短，不能讓他們來適應我，于是在后來的授課中我盡量放慢語速，從而滿足學生的要求。也許是由于八月月考時學生考得不錯，所以我就放松了對他們的要求，導致的后果就是在九月月考中，所教三班的成績遠遠的落后于二班，詳細分析原因，就在于我過分的相信他們，被課堂上表面的“轟轟烈烈”所迷惑，加上我還帶高一的課，于是對他們的督促就不是很及時，惡果就出現了。還好錯誤出現的比較早，在羅主任的及時提醒下，我知道了學生身上的惰性是很強的，即時是高三的學生，尤其是平行班級的學生，所以必須對他們從嚴要求。按照這樣的要求，我加強了對他們的管理，尤其是課后作業方面，漸漸的他們的成績開始有所起色。

　　7、提高練習質量，及時講評糾錯

　　練習是教學過程中不可缺少的重要環節，練習必須靈活多樣，注意激發學生的學習興趣和思維積極性。練習內容更注重層次性、適度性。練習講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。

　　講評時，不僅告知學生答案，更重要的是指點問題癥結，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養能力的作用。講評后要求學生對練習進行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認真組織糾正錯誤工作，幫助學生分析錯誤原因，建立錯誤試題本，盡量做到少犯同類的錯誤。

　　8、做好輔導答疑工作，彌補課堂上的漏洞

　　課后的輔導答疑工作就是要解決部分學困生聽不懂和部分好學生吃不飽的問題，因此，教師在輔導的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學困生有學習的動力，感覺老師并沒有因為他聽不懂而討厭他;讓好學生有優越感，覺得自己比別的學生又多學到了知識，從而更加給自己添加砝碼努力學習。

　　二、存在的不足

　　經驗主義害死人，這話一點也不假。因為今年是第二年帶高三，由于慣性使然，很多東西就沿用了去年的一些做法，可是學生是不同的就決定了同樣的內容也許在他身上并不適用，于是就沒有起到應有的效果。

　　1、夯實基礎的'方法有欠缺

　　由于平行班級學生的基礎很差，所以在一輪復習的過程中要強化夯實基礎的重要性，那么應該怎么做?上屆高三的時候采取的是課前小考的形式，就是考上節課復習過的教材的基礎知識內容，通過這樣的方法大多數的學生對教材知識的掌握情況都有所好轉。在這屆高三一輪復習中我也采取了同樣的方法，但是在九月月考后發現，效果并不好，學生的靈氣沒有了，相反把學生“記死”了。這屆學生比較聰明，訓練他們的層次水平不能太低，也就是說應該通過習題的形式來督促檢查他們，這種想法在后期的復習過程中也得到了驗證。我想，如果能夠更早的發現這一學情，那么他們的基礎知識會掌握得更扎實，更靈活。

　　2、熱點復習有誤區

　　xxxx年試卷中所考查到的熱點問題，我們在復習中都注意到了，如和諧社會、科學發展觀、三農問題、建設社會主義新農村、社會公平、航天精神、外貿、雪災、民族區域自治制度等，都作為重要“熱點”給學生反復講解和練習。但學生考完后都反映試題似曾相識，沒有沒見過的題目，但也沒有真正見過的題目。時政材料都是熟悉的，但提問的角度卻不同。這一方面說明我們重視了熱點問題，另一方面也說明我們的復習還不到位，特別是我們對熱點問題的研究角度還比較狹窄、單一。有的熱點問題復習的角度太多，就顯得很粗。我感覺，在熱點問題的復習中要著重培養學生的審題能力和答題能力，另外還需要教師多對熱點問題進行多角度的分析，這樣才能以不變應萬變。

　　3、對學生缺少“逼、壓、跟”的態度

　　教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。

　　總結反思是為了今后更好的發展，兩年的高三是很鍛煉人的，因為有壓力才會有前進的動力，因為有鼓勵所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學的道路上我需要做的和學習的東西還有很多，但是高三的教學絕對是一個讓教師快速成長和進步的好舞臺，前提是你要做好你自己，只有這樣你的明天才會更美好。

高三政治下教學工作總結推薦6

　　忙忙碌碌的一學期過去了，今年我擔任高三文科班政治教學任務。一學期以來，在學校領導的正確領導下，高三第一輪復習工作進展順利，現已完成教學計劃的各項任務，較好實現了預期的教學目標。現就本學期本人對高三政治教學教研工作的感觸做一回顧，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

　　一、搞好第一輪復習，貴在因材施教，夯實基礎，注重實效，穩步推進。

　　根據本人所帶這屆高三文科班學情情況，早在開學前制訂了較周密的教學計劃。由于本屆高三學生政治學科基礎參差不齊，為了提高復習效率，保證高三第一輪政治復習的進度，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化，使不同基礎的學生在每節課都有明確的具體學習要求和任務。根據本屆高三政治教學組的復習規劃，我們制定詳細的教學計劃，每節課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練，做到學以致用，由知識型向能力型轉變。在教學方法上，注重引導學生積極參入到課堂教學中來，充分發揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將政治基礎知識與基本能力有機的統一起來；在注重學科內知識系統歸納、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接，培養和提升學生的綜合思考能力，為第二輪政治專題復習作好鋪墊。

　　二、充分利用課外輔導，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導。

　　教學的根本目的是傳承知識、創新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法，因此，我認為加強對學生的個別指導，是穩步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導時間，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規律；是特殊性的問題，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型，幫助認識掌握好具體的答題規律。

　　三、加強交流，及時總結教學經驗，不斷修正教學方法，做到優質教學資源共享，共同提升教學質效，實現高考目標化。

　　質效是人們一切活動的追求目標，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優勢的競爭。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現代教育理念告訴我們，加強教學交流與合作，是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑。政治學科的特點是過去性、綜合性、階段性和規律性，學生對政治學科既感到有興趣，更覺得難學，正是與政治學科的基本特點有關。因此，我們高三政治教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經常交流教學經驗和學情特點，加強第一輪政治復習中所遇到的新問題，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法，共同印制輔導方案和有關訓練資料，做到經驗共有，資源共享，整體提升高三政治復習效果，穩步推向高考目標化。同時，我們還注重加強與歷史、地理教師的交流，將政治、地理、歷史學科知識有機地連接，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中，培養學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會，促進學生共同進步。目前，高三政治第一輪復習必修部分已將要結束，復習的任務仍然很重，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好。

　　四、備課組團結合作，步調一致，資源共享。

　　加強備課組成員之間的聯絡和溝通，組織集體備課。我們共同制定教學計劃，共同調整修改，每周進行集體備課，探討政治問題；相互聽課，誠懇地指出各自的優點和不足；做到教學步調一致，教學設計共享，練習和資料一致。

　　反思我的高三政治教學，還有很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績有限。為了我們的學生能考高分上大學繼續深造，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發展，我們將不斷努力，把工作做得更細更實，爭取更好的成績。

　　今年有幸再次任教高三年級，在低調踏實中覺得日在過得飛快，就這樣按部就班地來到了寒在假了，回想這一學期，對比去年稚嫩地任教高三，今年有些些感受。

　　首先，當今形勢下的高三政治學科定位要準，高考是指揮棒，高考是語數外加2b科目的形式，我們是2b，我們是不可以在高三開局的時候就去占用學生過多的時間，特別是我所任教的班級，我們的政治科目只有45分鐘，為了讓更多的學生首先能拿到大學的船票，我們得全力支持語數外，當然我們也要過b得，所以如何權衡，我只能鼓勵學生要向45分鐘要效益，讓45分鐘產出化。

　　其次，發揮備課組作用，制定科學合理的階段性復習計劃。我們高三共有三位政治老師，在剛進入高三學期的時候，我們就針對這屆學生的實際情況制定了合理的階段性復習計劃和階段性要達到的預期目標。我們整個高三的復習工作就是嚴格按照這個標準來執行的，這也為我們高三工作的順利進行做好了指導性的工作。在每周的集體備課過程中我們都會將自己的看法和搜集的高考信息和資料進行共享，從而有效地提高了復習備考的質量。另外在平時只要遇到問題大家就會相互交流討論，并且能靈活運用網絡媒體的作用。

　　再次，夯實基礎，做實一輪復習。寒假之前，我們結束了高三的一輪復習，在一輪復習中，基礎知識是要扎實夯牢的，需要把書讀厚，如何在把書讀厚與45分鐘之間做好協調是很考驗人的，我們做了如下應對：

　　1、我們選用的事《世紀金榜》這本資料，上課前5分鐘讓學生快速填寫，哪怕是照著答案抄寫也可以的，然后學生再讀5分鐘，熟悉知識點，并且畫出自己覺得重要的部分，做簡單的記憶。

　　2、老師做點撥，主要是點撥易錯易混點，并且預測可能考察的地方和考察的形式，還有把這節課有聯系的本模塊內及模塊之間的相關內容啟發給學生。

　　3、寫生再度讀書，并且自主構建知識網絡，從而讓學生由點—線—面上全面掌握知識。

　　4、習題鞏固，精選具有代表性的題目，不在多，而在切合本課的易錯易混點上，另外每節課盡量爭取有一個大題目，能把這一節課的知識串聯起來，從而讓學生對本課知識更有一個整體上的把握。

　　五、盡量最后留3—5分鐘的.時間給學生自己閉目回顧一下。

　　再次，多授之以“漁”，培養學生的能力。知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。

　　最后，走近學生了解學情。我個人特點是有點內向，與學生交流不是很多，這可能會導致師生之間的相互不理解，從而影響教學效果也影響教學心情。今年的三個班級截然不同。但與學生相處都比較開心，平時上課時注重于學生進行情感態度價值觀的溝通，以踏實的心應對教學，以真誠的心與學生做朋友。另外平時注重時事熱點，經常以熱點引入本課課題，讓學生覺的有聽下去的心情。學無止境，我會在教學中在與學生的共同相處中，不斷學習，不斷提升自己。

高三政治下教學工作總結推薦7

　　一、穩步推進第三階段教學設計與實施活動(即考試評價改革)，打響建構本學科學生學業成就的發展性教學評價體系的第一炮。考試評價改革是本學年度廣州市中學政治學科的重頭戲之一。半年來，本學科在教研會、三個實驗區(荔灣區、海珠區、天河區)、各年級中心組、特約教研員和各校學科組等各條戰線上，立足實踐，及時總結，邊學習相關理論邊在實踐中發展和完善之、推廣之，在穩步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創設了一個發展自我、展現才華的大舞臺。

　　1、三個實驗區本學年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區進行。荔灣區在本學期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現性評價、檔案袋評價等多種評價方式，強調學校根據各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區于本學期第四周下發了實驗計劃至區內各校，按計劃于第十五周收取了各校的實驗中期小結，第十七周下發區教研室及教研會做的“實驗中期小結和對下階段實驗的建議”——向各校介紹了南武實驗學校等四個中學的實踐經驗，并對下階段實驗提出了四點具體的建議。天河區以課題研究的形式確定了八所學校(分成三個小組)為主要實驗點，于學期初確定了研究課題，組織進行了相關的實驗課，作了經驗交流，并于學期末下發了一個評價量表到區內各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發展。

　　2、各年級中心組高中片的第三階段教學設計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發展性教學評價”全面展開。本學期高一中心組利用教研活動時間進行了理論學習，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關于新課程與發展性教學評價的講座，使教師們了解發展性教學評價貫徹實施的重要性和可行性;請廣雅中學的陳惠梅老師介紹了她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法;請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。

　　3、課題組(特約教研員)以初一級課題組為例，特約教研員們一致認為把發展性教學評價作為優化課堂教學的重要手段和內容，是非常必要的。初一思想政治課可以在學生學業評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔任初一思想政治課的老師絕大多數是經過心理教育訓練、在學校從事心理教育工作的，可以把課內外心理教育活動有機地結合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學校對發展性評價缺乏系統的學習，少部分教師是剛剛畢業的新教師這一特點，課題組組織學習了《廣州市第三階段教學設計與實施活動—發展性教學評價方案》、《廣州市教研室政治學科發展性教學評價方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發展性教學評價的設想》。課題組還通過主題發言、討論等形式，對新課標進行了學習。力爭使課題組的工作更充分地體現新課程的理念，找準教學改革的新動向。

　　二、組織全體教師學習新課標、新教材，努力體驗新課標課程的基本理念。

　　本學期，本學科舉行了兩場頗有分量的學科講座，分別邀請參與了新課標編制工作的有關成員向老師們介紹高中政治學科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關信息。通過講座，教師們進一步了加深了對新課標規定下的課程性質、特點、目標、任務的理解，一方面加速了教學觀念、教學行為的良性轉變，另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學生的實踐能力。教師們初步明確了轉變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施,必須做到樹立新的課程觀，建立新的教學觀，確立新的教學手段現代化觀，構建新的評價體系。雖然新課標未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運動”，研讀新課標和根據新課標編寫的新課程;在教研活動中介紹實驗地區使用新教材的`典型課例，以及這些課例提供給大家的成功經驗。將新課標的精神融會到現行的教學、教改當中。

　　三、“時事政策學習評價活動”幫助學生逐漸做到“家事國事天下事，事事關心”。

　　“時事政策學習評價活動”將“引導中學生養成關心國家大事的習慣，激發熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標，同第三階段教學設計與實施活動(以發展性教學評價主題)糅合起來，促使教師和學生迅速行動起來，全員參與，在關心時政、認識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課堂甚至學校教育工作的各個環節的同時，其第一階段(XX年9月至XX年2月)工作已進入總結階段，“導向時事政策學習成為廣州市中學政治教學中不可缺少的內容”的目標基本達成。表現在：

　　1、“時事開講”成為政治課的常規內容。如海珠區抽查了區內17所中學的活動情況，其中11所中學都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環節的開設，“增強了學生分析問題的能力以及語言表達能力，同時也提高了他們對政治課的興趣。”“有的學生上正課興趣不濃，但對此項活動表現積極。”可見本活動是相當受學生歡迎和支持的。

　　2、活動形式多樣化，使每一位學生都獲得發掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。除了時事開講，各校還廣泛開展時事墻報、時事受抄報、時事競賽、時事廣播、時事剪報和點評等等活動，結合表現性評價、項目評價、檔案袋評價等評價機制，激揚斗志，激勵成功。

　　3、取得學校團委、政教處、教導處等各部門的積極支持和配合，使活動獲得更高更廣的層次和空間。如97中學政治科與學校德育處配合，通過班主任在全校各班的學習園地開辟時事一角，張貼時事剪報，每兩周更換一次;94中學政治科與校團委共同舉辦時事知識競賽;33中學政治科將活動與學校的科技藝術節相結合，等等。

高三政治下教學工作總結推薦8

　　思想道德方面，作為政治教師應該更加嚴格要求自己。本學年我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、縣教研室和組里的各種會議；根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導；顧全大局、服從學校教務處、高二年級部的教學安排，每周上課15節，屬于滿工作量；熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，沒有從事有償家教和第二職業，在學生中樹立了良好的教師形象；主動向指導老師及其他同事學習、請教，共同研究業務使教學水平有較大提高。

　　知識能力方面，在一年的高二教學工作實踐及學習過程中，進步明顯，主要體現在以下幾個方面。

　　1、知識更新

　　為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并自購電腦經常上網查閱、儲存資料；同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

　　2、教育、教學能力

　　第一，能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

　　第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的`連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。

　　第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

　　除此之外，我還積極參加各級組織教育科研活動，單獨或與同事合作申報了多項校級科研課題，現正在完成中。

　　本學年工作中我努力踐行社會主義榮辱觀的要求。沒有無故耽誤學生一節課，；堅持學生的作業全批全改并能及時訂正；并根據教務處、教研組安排，多次對兄弟學校參觀交流人員講授公開課。同時還主動參加學校組織的多項活動。通過這些努力，我所教班級在半期、期末考試中取得了較為優異的成績，差生數量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，政治課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質得到很大提高。

高三政治下教學工作總結推薦9

　　20xx屆高三第一輪復習已近尾聲，為了更好地推進第二輪復習，應對全國卷高考，特對本學科第一輪備考工作進行反思和總結，其中有成功的經驗，也有失敗的教訓。

　　我覺得做得好的方面有以下幾點：

　　1、夯實基礎，做實知識復習。

　　政治要想答高分，沒有扎實得基本功是肯定不行的，所以第一輪復習對于學生來說就顯得尤其重要，第一輪復習才能取得應有的效果，需要教師采取適合學生的方法進行授課。在復習時，教師先給出復習思路，復習內容，將要復習的內容細分成幾部分，不宜一下子給學生太多內容，否則難度太大，會打擊學生學習的積極性。教師將高考考點告訴學生，然后學生根據教師的提示，從教材中找詳細的知識內容，初步形成知識體系。這么做雖然占用了大量的課堂時間，但是學生卻熟悉了教材，有利于學生接受知識，提高課堂教學效率。第二輪主要是幫助學生整理完知識體系再在展示臺上展示，教師根據學生的內容進行知識上的補充和熱點問題的鏈接，達到學生熟悉教材以及聯系熱點的目的，并真正構建起知識體系。第三輪主要就是進行考前訓練，主要講授答題技巧與方法，并訓練心理。

　　2、多授之以“漁”。

　　知識是無限的，在高三的題海中學生就更會很茫然，光憑教師給他們傳授知識是遠遠不夠的，而且現在高考中更多是對學生能力的考查，而非簡單知識的.記憶，所以教師在復習的過程中不能因為時間短任務重，而對學生能力的培養需要花費的時間多，就忽視了對學生能力的培養。考慮高三學生的實際情況，側重對他們能力的培養也是不現實的，這項工作只能是滲透在知識傳授過程中。例如，要求學生至少要有兩個本，一個是教材知識內容的體系歸納整理本，其中不但有自己結合教師所講授的內容歸納整理的知識體系，還要有在教師指導要求下讓其歸類整理的相似知識點，通過這項內容的整理加深了學生對教材知識的熟練掌握程度，也提高了他們的分析歸納問題的能力。另一個本就是習題糾錯本，將在平時作業和考試中發現和做錯的典型題整理下來，而且在整理的過程中學生還要有對每道題的詳細分析，主要是要說明出錯的原因等，這樣做的目的是要讓學生自己發現問題的根源，防止下次再犯，另一個好處是為后期答疑階段整理復習資料。

　　3、注重整體知識的構建以便形成體系。

　　政治學科三個年級分別為經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學，備考組老師自己動手或學生動手共同構建了完整的知識體系圖，這樣使學生能做到對教材、知識點有一種宏觀上的把握，答題時也可做到不漏、不遺忘，效果較好。

　　4、大力強化背誦。

　　盡管高三學生時間緊，學習任務重，但我們對基礎的記憶、背誦仍高度重視，有時甚至抽課堂時間給他們，政治學科這幾年高考考查的內容，特別注重教材核心語言的記憶、背誦運用能力，如果學生一味求寬求深，將會白白丟掉應得的基礎分，得不償失。

　　5、緊扣時代脈搏運用材料精、準、熱點前瞻，命題設計恰當，近一年來，因內外熱點、焦點問題，可謂林林總總，對重大問題的關注，把握乃至解讀一直是我思考的問題，對此我選擇圍繞科學發展、轉變經濟發展方式，推進供給側改革和國家深改組推進的一系列重大改革展開時政熱點講評，力求講解少而精，切合實際不鋪天蓋地，不搞陳舊題目，有目的訓練。

　　6、精選教輔資料，精挑試題，這樣做既可節約時間（老師、學生），又可達到事半功倍的效果，學生也容易理解、接受。學會取舍也是一種技巧。

　　當然，在備考過程中，我也存在不足之處：

　　1、學生獲取和解讀“有效信息”的能力不強。表現為審題不嚴，答非所問。比如對于屬于“限制性”類型的設問，明確限定了答題范圍作答，很多學生沒看清題目要求。還有答題使用生活語言、口語，不會使用政治學科語言作答，答題針對性不強，采用“多投資，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不會從多個角度去分析。

　　2、教師的很多想法是好的，可是為什么沒有一個令人滿意的結果，原因就在于有貫徹卻沒有落實。例如對學生作業的完成情況，對知識歸納整理的效果檢查方面，教師和學生缺乏較真的態度，沒有緊跟的意識，于是學生也就和老師打起了“太極”，得過且過，致使后進生越落越遠，班級兩極分化的現象嚴重，最終也制約了班級整體成績的提高。

　　總之，在今后的工作中，要一切從學生的實際出發，查漏補缺，力求更完美，在工作中不斷創造教育智慧，讓更多學生蛹化成蝶。

高三政治下教學工作總結推薦10

　　回顧過去一期的教研工作，我們高三政治備課組在學校的正確領導下，結合20xx級高考的實際、學生的實際，求真務實，克服困難，努力拼搏，取得了令人欣慰的教學成績。參加樂山市一、二、三次調研考試，繼續保持了我組自高一開始長盛不衰的態勢，始終穩居全市第一。參加20xx年全國高考我校文綜又登全市冠軍寶座，為20xx級高考再創我校新的輝煌做出了重要貢獻，向嘉州的父老鄉親交了一份滿意的答卷。

　　本期高三政治教學我組以教學質量建設為中心，以改變教師教學方法，轉變學生學習方式為重點，努力提高教研工作的質量和效益，主要做了如下工作：

　　一．正確分析高考形勢和學生實際，精心制定教學計劃，全力貫徹實施。

　　1．備課組成員共同分析了近三年四川政治高考試卷模式和社會熱點，高考越來越重視學生能力即理論知識運用和分析能力，時事政治，熱點問題貫穿試卷，但出題的角度多樣而難測，死記硬背的題型在總分中所占比例減小，這就要求我們仍在課堂教學中逐步培養學生理論聯系實際，獨立思考判斷問題的能力，拓展學生思維，改變原有的學習思維方式。

　　2．為提高學生政治素質和能力，制定學期工作計劃。我們的教學過程分三個步驟，首先夯實基礎，教學中，對于基礎知識，要求每個學生過關，并對過關情況作出登記。其次，培養政治思維習慣，政治思維方法。通過一些具體實際問題讓學生分析、討論，結合教師的啟發、指導，用政治術語規范答題，培養良好的審題，解題習慣，不容失分的習慣。最后精選習題,加強檢查和督促,精講多練,發揮學生的主體作用.本學期我們做到了課課有練習,章章有測試,較好地將知識復習與能力訓練結合起來。

　　二．團結協作，發揮集體智慧，優化教學資源配置。

　　高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例探討又有信息多流，在任何地方，任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

　　1．抓好心理教育，助長學習成績

　　學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，喪心信心。我們采用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師應關愛學生走近學生、進而激活學生學習政治的'熱情，提高積極性。

　　2．加強與兄弟學校的交流,把握高考動向,本學期我們加強同傳統友好學校的聯系。

　　總之，本期高三政治教學，基本按照計劃進行。在具體的教學中從實際出發做了適當調整。在教育教學方式上，更注重學生能力的培養，教學效果更注重實效。取得了優異的教學成果，也有不足之處，工作中存在的問題有待日后改進。課堂教學是實現知識傳承的主渠道，落實教學常規是保證這一渠道在落實“雙基”、培養能力，促進學生全面發展等方面都十分重要。重視常規教學建設，認真研究、科學整合教與學的關系，著力構建發展型的教學模式外，注意結合實施新課程、可持續發展和提高教學效率、質量的迫切需要，主動積極地開展校本教研。以學校內部教學實踐中的實際問題為研究內容，以教師為研究主體，以促進師生共同發展為研究目的，查找課程改革中的教與學問題，特別在課堂教學上如何才能科學整合“三維度”教學目標方面還需作進一步研究。

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