小學數學教學總結

時間：2023-05-30 16:10:15 總結我要投稿

小學數學教學總結集錦

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的小學數學教學總結集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學數學教學總結集錦

小學數學教學總結集錦1

　　小學數學教學的一項重要任務就是培養計算能力。一個小學畢業生應能正確地、迅速地進行整數、小數和分數的四則計算，為升入中學進一步學習打好基礎。如何實現這個教學要求呢？

　　一、要講清算理和法則

　　算理和法則是計算的依據。正確的運算必須建筑在透徹地理解算理的基礎上，學生的頭腦中算理清楚，法則記得牢固，做四則計算題時，就可以有條不紊地進行。

　　小學生遇到的算理如：10以內數的組成和分解，湊十法和破十法，相同數連加的概念，十進制計數法，有關數位的.概念，小數的意義與性質，小數點位置的移動引起小數大小的變化，積、商的變化規律，分數的意義與性質，分數單位的概念，分數與除法的關系，約分與通分等概念。

　　二、要講清四則混合運算的順序

　　運算順序是指同級運算從左往右依次演算，在沒有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。

　　小學數學教材中，關于運算順序這部分知識是分散出現的，一年級就出現了兩步計算的加減式題，二年級出現了兩步計算的式題（沒有括號），三年級學習兩步計算的式題（有小括號），四年級學習四則混合運算順序三步計算式題，五、六年級繼續鞏固。

小學數學教學總結集錦2

　　本學期我做了以下工作：

　　在開學初，制定出了切合實際的工作計劃：繼續以學校“二五”規劃和xx年工作意見為指導，堅持以學生發展為本的教學理念，以教學帶動教研工作，用匯報課的形式帶動教學工作的開展。

　　一、提高教師的思想素質和業務素質，建設一支優秀的教師隊伍。

　　學校的首要工作是教育教學，培養跨世紀的人才是學校的主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業務素質強的教師隊伍。今年學校開展了一系列活動，切實提高了教師的思想素質和業務素質。

　　不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。學校每周四放學后為學習時間。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。

　　首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業觀。良好的品德、正確的價值觀不是靠空泛的說教形成的，它緣于人對人生、對理想、對社會的正確認識，只有在提高教師政治理論水平的基礎上，才能將師德工作落在實處。我們結合十五教育組織教師學習黨的基礎知識、教師職業道德修養，將黨的政策、路線教育與教育教學實踐結合起來，在提高教師政治覺悟的基礎上，開展行之有效的師德教育。

　　其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治校。組織教師學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《北京市中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等與教育教學相關的法律知識，提醒教師時刻記住要遵紀守法。

　　再次，加強新刻標的研討學習，我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課標的基礎上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的'理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。

　　二、加強課標研討，以“教學匯報課”為載體，深化教研工作。

　　我校繼續施行“人人上匯報課，人人參與講座，人人參與課題實驗研究”的教研制度，要求教師們繼續完善自己的教研子課題，并結合平時的教學實踐著手研究。為此，我們開展了教師“教學匯報課”活動，每位老師都以課堂教學的形式匯報自己的課題實驗成果，展示自己的課堂教學水平。要求每位聽課教師邊聽課邊做好評析，保證認真聽、認真記，評課時人人有發言，發言有條理、有重點。在上課前，每位老師都要確定出課上的實踐點，并且發布在網站上，邀請中心校及各校的相關老師自愿參加，讓外校及中心校的老師做到因需要而來，有準備而來；每位作課老師在課后要做專題講座，并將講稿發布在網站上，促進全體教師思想上和業務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。

　　在“教學匯報課”活動中，教研組長靳志英老師，雖然擔任班主任老師工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任老師工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學，而且在本學期上了兩節課。匯報課充分體現了自己學習的成果。

　　xx老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學匯報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。z老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。z老師的課讓學生在情境中探究。他們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。使教學水平又有很大提高，李建鋒也因此被評為匯報課進步獎。zz老師雖然年齡較大，但所上的品德課《愛護衣物》很好的把學生的日常生活引入課堂，利用學生的生活實踐經驗進行課堂教學，再加上合理的運用課間，整堂課特點鮮明，學生在不知不覺中就學到了知識，受到了教育，他的課因此被評為匯報課特色獎。在鎮期中抽測中，我校的各科成績名列前茅，受到主抓教學的曹校長和教研室李主任的夸獎。

　　三、加強教學常規管理，提高教師整體素質。

　　從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發現和確定教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養對象，為他們的成長創造條件，使其逐漸成為本校、乃至全鎮的骨干教師，然后再以骨干教師帶動新教師的成長，實現人才的整體開發和綜合利用。

　　在學校課題組的帶動下，全體老師“人人搞科研，人人有課題”，深化課題研究領域，不斷探索新的教學方法和教學模式，使課題研究更有實效性和指導性，全面提高課堂教學效率。通過“學習－－實踐－－研討－－提高--實踐”，我們看到了教師們的教育思想和教學理念得到了不同程度的更新，教學方法不斷創新，教學風格日趨成熟，教學水平明顯提高。在平時教學及匯報課中，老師們都制作了大量的實用課件，提高了課堂質量，就連zz等幾位年齡較大的教師也應用起了電腦備課，網絡辦公，所上的匯報課幾乎都應用了課件。

　　教室的計算機每天的課余時間、微機房的計算機在中午及晚上放學后全部向學生開放，學生們在自主實踐操作中學到了許多知識，在剛剛開設計算機課一年的時間里，我校的三年級就在抽測中獲得全鎮第一的好成績，學生自己制作的課件還在全鎮首屆學生文明素質展示活動中展示。通過創設我校特色的教研氛圍，努力實現教師向“研究型”、“學者型”和“專家型”轉變。

小學數學教學總結集錦3

　　半年的時光匆匆而過,靜靜地回顧這一學期來我校的數學教研工作,我們的感受可以用六個字來概括:辛苦并快樂著!我們欣慰,因為我們付出了,努力了,收獲了。這也是所有數學老師積極轉變教學觀念,開拓進取、共同努力、互相協作的結果。

　　下面我就這一學期來的數學教研做總結。

　　一、重校本研修,努力提升教研實效。

　　1、加強教研組建設。

　　教師的業務素養的形成和提高離不開教研組活動,教研組活動是校本研修的主要表現形式。所以,本學期進一步加強規范了教研組的組織活動,完善教研制度,使教研組在平時的教育教學活動中最大限度的發揮主體作用。教研組活動安排有:教研組集中學習《教材分析》《課標》及集體備課;組織開展平時的集體備課、組內研討課、集體評課,狠抓“數學課堂教學有效性”的研究;組織教師分析教學困惑并有針對性地進行業務學習。

　　2、繼續做實新課程背景下“指導—自主學習”課題研究。

　　為使學生養成良好的自主學習習慣,本學期繼續研究“指導---自主學習”課題實驗,并進入課堂,實現“問題即課題”的研究,由課題組七個實驗老師根據班情、學情、課堂教學、專業素養等產生的問題,填寫行動研究問題單,形成小課題,根據制定的小課題進行課堂教學,確實地培養學生學習的科學性和有效性,構建和諧、高效的課堂,以“學生和諧發展”為核心的目標,促進學校、教師、學生共同發展。

　　二、重理論學習,努力提升教師業務水平

　　1、重業務學習。本學期我們繼續組織教師積極進行各項業務學習,開學初,我們都認真組織教師進行教材分析的學習。積極參加學校組織的政治學習和教師職業道德規范學習,組織教師于教研組內參加學習,交流反思隨筆,提高教師業務素質。每月的教學反思,作為業務文章交流學習,此外還組織教師學習著名教育家蘇零姆林斯基編著的書《給教師的建議》。

　　2、繼續為老師創造“走出去,請進來”的學習平臺。本學期,許美華、王碧真、莊麗莉和陳巧瑩老師于3月19日到廈門參加“挑戰名師,同課異構”學習活動;黃偉華、王碧真、曾小紅、王云峰、陳巧瑩老師于4月7日往龍林中心小學參加陳埭鎮小學數學骨干教師業務展示活動;黃偉華、黃奕芳、洪背清、龔白娜、李白佳老師于4月15日往紫峰中心小學參加“校本小課題研究”現場教學研討活動;除此,學校還先后派教師參加了各點校的教研活動。

　　3、關注教師在新課程實施中、校本教研中、課題研究中的經驗總結、論文等推薦出版。本學期在陳埭鎮舉行的小學數學論文比賽中,黃偉華老師撰寫的《關注細節成就精彩》獲得一等獎;王碧真撰寫的《新課程背景下正確認識教師的主導作用》和蔡妮妮老師撰寫的《構建數學生活的美好樂園》均獲得二等獎。同時加強教師新課程培訓,確立新理念。

　　4、在組織教師進行業務學習的同時,還組織教師參加學校組織的讀書活動,提升自身的`專業素養。倡導教師廣泛閱讀教育名著,參加學校開展的讀書小組朗誦和演講活動,努力營造濃厚的書香校園。

　　三、重課堂實踐,努力提升教師專業水平

　　本學期持續上學期的聽課、評課活動。并通過課前集體備課、聽課、研討、交流等教研活動,探索教學規律,總結推廣經驗,加強小學數學常態化課堂教學的實踐、研究和指導,努力探索小學數學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。由追求課堂教學的觀賞性,走向追求課堂教學的有效性。

　　四、重青年教師與學生的培養

　　1、加強師徒幫教活動。為了促進新教師的專業成長,本學期繼續開展師徒結對子活動,開展幫教活動,制定好幫教計劃,互簽幫教協議書,強化對青年教師的培養,以“傳、幫、帶”促進新老教師共同進步。

　　2、加強學生數學素養的培養。五年段與六年段各成立奧數興趣小組。六年段的興趣小組于本學期參加鎮教委組織的數學競賽。其中,許美華老

　　師指導的丁長峰和李東權同學分別獲得陳埭鎮六年級數學競賽一、二等獎,黃奕芳老師指導的王佳偉和林章城同學均獲得陳埭鎮六年級數學競賽的三等獎。

　　一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將在以后的教研中更加努力,齊心協力,讓我們的教研有更大的進步!

小學數學教學總結集錦4

　　近些天，參加了中小學幼兒園教師全員培訓，傾聽并觀看了范存麗和周衛紅老師的專題講座《激發小學生數學學習興趣的教學策略》。又有了一些新的收獲。

　　對“興趣”這個詞有了更深入近來的理解。興趣指興致，對事物喜好或關切的情緒。它是人們力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。它表現為人們對某件事物、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。興趣是指直接興趣和間接興趣。直接興趣是指對活動過程的興趣。間接興趣主要是指對活動過程所產生結果的興趣。直接興趣和間接興趣是相互聯系相互促進的。只有把直接興趣和間接興趣有機地結合起來，才能充分發揮每一個人的積極性和創造性，才能持之以恒，目標明確，取得成功。

　　影響學生興趣的三個因素是老師、數學和教學方式。

　　講座中講了通過調查了解到的學生喜歡什么樣和不喜歡什么樣的數學老師。這對我們平常教學中的行為，能夠起到一些指導作用。

　　在學校生活和教學中要盡力怎樣做，爭取得到學生的喜愛，做一個學生喜歡的老師呢？

　　講座中這樣講：從情感交流層面看，學生喜歡真心待自己、有愛心、很寬容的老師；喜歡公平的老師；喜歡經常鼓勵同學的老師。從行為層面看，教師喜歡學生，要在行為上表現出來，學生能感受到的愛心，才能發揮作用，教師不能總寄希望于“日久見人心”。從教師的個性特征層面講，學生喜歡溫柔的，善良的，大方的幽默的教師；喜歡能和同學一起做游戲的教師；喜歡每天都高高興興地上課，高高興興地下課的教師。喜歡知識豐富的教師。從教師的責任感層面講，學生喜歡負責任的，認真講課的教師。從教學習慣層面，學生喜歡留作業少而精，下課很準時的老師；學生喜歡上課多提問，多給同學想問題時間的教師；學生喜歡讓同學發表自己意見的教師。

　　小學中喜歡怎樣的教學方式呢？這對我們改進教學方式，以激發學生的學習興趣，提高我們的教學效率有幫助，教學中可以作為借鑒。

　　小學生喜歡這樣的教學方式：師生互動；教師多講些著名數學家的故事，多講一些有趣的數學問題；經常做一些數學小游戲，或安排搶答題；多動手；運用動畫課件學習數學；不能拖沓，要有效率；講課最好要畫一些圖，讓學生更容易理解；最好讓教室敞開著，到外面去上數學課，開闊視野，心情舒暢的學習知識。給學生自己思考的時間。

　　在數學課堂教學中教師要利用一些可行的教學方式、教學方法，讓學生體驗到“數學好玩”，學生就一定能形成喜歡數學的傾向，進而產生對數學的濃厚興趣，增強愉悅的情感體驗，保持持久的學習熱情，促發孩子的創造思維，形成愛學、會學的良好狀態。然而在現行的數學教學中，教師側重于技術性訓練，只關注數學學習有天分的孩子，對學習一般的孩子關注太少。使原來對數學很有興趣的學生，變為了做題的機器，對數學的興趣逐漸被抹殺了。

　　當然也不能走另一種極端，教學中過分關注學生的興趣，有趣的故事情節、大量的動手操作占用了課堂的大部分時間，數學課結束了還沒有揭示數學的本來面貌，學生還沒有體會到數學的真諦。

　　范存麗周衛紅老師的講座，向我們介紹了怎樣在數學教學中激發學生的興趣。教學中我們可以利用這樣的方法。

　　一、創設情境使學生別有生趣。

　　低年級的小學生對動畫片非常感興趣，我們可以把數學知識用動畫片中的角色呈現出來。讓學生學習起來興趣盎然。

　　二、貼近生活使學生感受數學的魅力。我們的課堂要選取同學生密切相關的題材。

　　三、提供爭辯的空間，使學生樂享學習過程。

　　傳統的數學是老師為主體，老師答疑、解惑，老師喋喋不休的講解。吳宗憲老師改變了這種方法采用了一種新的教學方式爭辯。針對一個問題，讓學生參與進來，通過情感的互動，思維的碰撞來解決問題。學生從中體驗到了學習的快樂。四、挖掘潛能學生在自我建構中感受進步。

　　新課標中提倡一種學習方式研究性學習，讓孩子“在游泳中學會游泳”，在摸爬滾打的`真實經歷中學習知識，領悟方法，在探索中獲得成功的心理體驗。

　　楊存麗、周衛紅老師的專題講座，向我們提出了幾點讓數學學習變得有趣的幾點建議：

　　一、了解兒童的心理需求

　　我們要熟悉兒童的心理，了解兒童需求，把握兒童的認知規律，進一步改進和完善教學方法。

　　二、挖掘教材趣味因素

　　要創造性的使用教材，把數學內容變得生動、具體、有趣。

　　三、采用恰當的教學方法、手段。

　　四、永葆童心換位思考

　　教師要從孩子的角度考慮問題，課堂上孩子的“奇思妙想”“異想天開”教師要在意，不要將成人化的數學學習方式呈現在孩子面前。

　　五、“營養、好吃”二者兼得

　　數學的趣味性和數學的本質要二者兼顧。

　　六、循序漸進，由表及里

　　以上方法是有遞進關系的，是由表及里的，要根據學生的年齡特點和學習內容循序漸進。通過這次培訓，我覺得在職教師了解一些新的教學思想，學習一些新的教學方法，對我們的數學教學是很有好處的，是有幫助的。

小學數學教學總結集錦5

　　作為一名教師，我感覺：新課程理念已經深入課堂，而在實際的課堂教學中卻擺脫不了傳統教學的束縛，一些具體細節方面存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念格格不入的。為此，我感到迷惘和困惑，學習《小學數學教學案例研究》這本書，幫我解開心中的一些困惑。

　　首先本章的學習中我重點學習了影響教學策略選擇的因素。我們在選擇教學策略和設計教案是，必須考慮五個方面（一）課程類型：新授課、練習課、單元復習課。（二）課程內容：概念教學、命題教學、計算規則教學、問題解決與數學應用的教學（三）教師行為：導入設計、講解設計、提問設計、作業設計 (四)學生行為：觀察活動、操作活動、探究活動、合作活動（五）教學模式、啟發講授型、師生對話型、自主探究型、合作討論型。

　　其次了解了教學策略的基本類型。長期的教學實踐表明，無論是課堂教學、家庭作業或者做課題研究，師生之間的互相作用的模式有以下三種：啟發式講授策略、師生對話策略與自主探究策略。

　　最后教學方案的形成中告訴我們編制教案需要注意以下幾點：

　　（一）深入分析教材，把握教學內容的深度、廣度和教學實質，提出恰當的教學目的。

　　（二）數學課要教數學，以數學基礎知識教學和基本技能的訓練作為第一要務，防止“去數學化”，即自覺或不自覺地削弱了對數學內容的關注程度。

　　（三）關注學生數學思維能力的發展。

　　（四）根據知識體系中的數學思想方法，突出重點，突破難點。

　　教學中能做到創造性的運用教材，緊密聯系實際。教師把課本中各自獨立的主題圖設計為有一定故事情節的動畫課件，吸引學生的注意力，在創設情境方面起到了事半功倍的效果。在課程目標的'實施上關注情感、態度、價值觀的培養，關注能力的形成。課中許多看似是“不經意”的細小環節，實際上都是教師精心安排的結果。在明確教學目標和分析教材的基礎上，能做到選取適當的教學策略，形成課堂教學的設計方案，這樣一份優秀的教案就誕生了。

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