做一名有智慧的班主任總結

時間：2023-05-30 10:59:52 總結我要投稿

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做一名有智慧的班主任總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的做一名有智慧的班主任總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

做一名有智慧的班主任總結

做一名有智慧的班主任總結1

　　首先：做為班主任，要用師愛給學生一座布滿人文關心、被人關愛、被人觀賞、布滿制造靈性的人生殿堂！讓學生受到春風化雨、潤物無聲的感化與陶冶。由于學生成績的好壞，不僅取決于他們的智商，還取決于他們的情商的進展。因此，我們作為一名教師，一名班主任，不要放棄任何一個學生，要用我們教師宏大的愛，讓每一個學生都實現自己的幻想，去成就學生們精彩的將來。

　　其次：做為小學班主任，首先要有一顆童心。正如陶行知說：我們必需會變成小孩，才配做小孩的先生。所以，我們作為班主任要想孩子所想，思孩子所思，走進孩子的內心世界，才能成為一名合格的小學班主任。

　　第三：做為班主任，對學生的愛要建立在理解的根底上，理解的愛是一把鑰匙，是一把讓學生通向勝利的鑰匙。由于缺乏理解的愛是盲目的愛，缺乏理解的教育是盲目的教育。正如我們的李鳳遐教師所說，我們做為班主任，對待我們的學生只要有兩種想法就足夠了，即假設我是這個孩子，假設這個孩子是我的孩子。是的，我們做為班主任，對待我們的學生不但要有母親般的愛，還要設身處地的為學生著想，站在學生的'立場來思索問題，即換位思索。這很重要，只要這樣，才能真正理解學生，才能用班主任全部的愛，成就學生的將來。

　　第四：我們班主任要以柔克剛，學會寬容與忍耐。由于我們的學生是千差萬別的，每個學生都是有著共性差異的個體，教師不僅要體諒他們，更要學會寬容他們。用寬容的心態去對待每位學生的每一個過失。由于具有寬容之心的教師才能得到學生的愛戴與敬重。但是我們不能以寬容的心態來取代嚴格要求學生的做法。例如：當我們的學生犯錯誤了，我們并不是不聞不問，而是問學生，你能把這么做的緣由告知我嗎？等等。

　　第五：作為一名教師，作為一名班主任，我們肯定要勤奮。用勤奮把我們的課堂打造成學問的盛宴，把我們的課堂打造成一流的課堂，做一流的教師，是我們教師應當始終堅持的教學理念。

　　第六：讓教育回歸生活。只有回歸生活的教育，才是真正有效的教育。例如：我們教育學生要用現實生活中的例子；動用班干部的力氣來解決班內的問題，但在解決問題之前，肯定要了解事實的真相等等。

　　第七：教育需要期盼，需要過程，不能急于求成，我們做為班主任，在面對我們的學生的時候，不要使用語言暴力，不要使用尖酸薄情的語言，對學生要以溫馨的提示為主，以柔克剛。否則會讓我們的學生簡單形成閉塞的心理、報復的心理。假如非要體罰學生，那我們教師在體罰學生的同時也要體罰我們教師自己，讓學生的心靈承受洗禮，這樣學生或許會使我們的學生感動，從而到達我們的教育目的。

　　總之：我們做為班主任就應當像我們的李鳳遐教師所說的：用寬容的心態去對待每一位學生的過失；用期盼的心情等待學生的每一點進步；用觀賞的目光去關注學生們的每個閃光點；用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成就，更應當像華林飛教師所說的，讓教育的思想回歸生活，做一名才智型的班主任。

做一名有智慧的班主任總結2

　　時間如流水，在平淡與勞碌中，不知不覺，一學期就要完畢了。這一學期我最大的感受，就是欣喜，看到了孩子在成長。對于一個二年級的班主任來說，應當重視對學生的行為習慣養成教育，為孩子營造一個可以自由思索的空間，一個歡樂的學習氣氛。下面就我本學期的德育工作做如下總結：

　　一、加強思想品德的教育

　　班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進展。對于二年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，做不同主題的教育。此外，我還把思想品德教育融入到平常的生活和課堂學習中，把教學與思想教育結合起來。

　　二、以身作則，為人師表

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平常與學生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種典范和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對區分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平常與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，教師先要做到”。比方，要求學生做到上課不遲到，在平常，我就做到上課從不遲到。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說“感謝你”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復我。這樣的一種正面影響肯定能有益學生的進展。

　　三、加強班級治理，培育學生的力量

　　為了在日常的班級治理中讓學生養成良好的習慣、培育學生力量，我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

　　1、由小組負責清潔衛生。

　　衛生由每個小組負責，采納輪番值日的方法，選好衛生小組長，不同成員分派不同的任務，根據值日工作的挨次進展清掃衛生，清掃完畢后，將衛生用具放回原位，由組長負責檢查值日狀況。

　　2、教育中以鼓舞為主，對于個別紀律稍差，在經過提示之后照舊不改的學生，我也會實行小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，固然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發本子，拖拖地，抹抹桌子……換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”，這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的'歡樂，從而進展文明的課間活動，秦佳軒就是最有代表的一個，由一個淘氣生轉化成了優秀生。

　　3、讓學生展現自我，樹立自信。

　　二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展現的舞臺，利用學習園地這樣一個平臺，將學生每周的作業，日常的書法等作品選取一些優秀的展現到學習園地里，讓其他的孩子能夠看到，到達相互學習的效果。并且在課上朗讀學生的優秀的寫話作品，學生的反響熱鬧，寫話的興趣也更深厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：講故事、唱歌等才藝展現活動來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增加自信。

　　四、家校溝通，攜手共進

　　孩子的教育離不開教師和家長的共同協作，因此，常常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應準時反應給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪、家長會。電話聯系等平臺，主動與家長們保持溝通，將一些孩子的表現通知家長，共同商議對策，或是平常放學時與多位家進步行溝通。

　　五、重視培育孩子們的行為習慣

　　各種習慣的養成是形成良好班風班貌的根底，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培育良好的習慣關鍵是要培育學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假如一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我依據低年級孩子的特點，一方面，以競賽、競爭等方式來穩固學生的良好習慣。另一方面，作為教師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，孩子們看在眼里記在心里，為養成良好的習慣制造了好的氣氛。

　　班主任的工作的確很鎖碎，很辛苦，是一種悄悄的付出，但也是很歡樂的，有意義的！作為一名班主任教師，我在班級教學與治理中還是有許多的缺乏，在今后，我會同我的孩子們連續努力，多向他人學習閱歷和好方法，使自己的工作做得更好！

做一名有智慧的班主任總結3

　　轉瞬又是一年，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從教學、教研、進修等方面談談自己一年中的所得、所悟與所感。

　　作為五年（5）班的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有共性地學習，而且從多方面著手，力求使他們熟悉自我、發覺自我、確立自信。在所進行的“一日班長”、“科普學問溝通會”、“一對一”互幫互助互學、“勝利心理培育”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。每月一次的班級聯歡會更是給了一些成績不太抱負但組織、活動力量極強的學生和有肯定藝術表演力量的學生施展才華的空間。

　　首先，從學生道德品質的養成開頭著手，鼓舞學生查找自我，熟悉自我。

　　教育，分解開來就是教學和育人。育人是教學的目的，教學是育人的過程和方法。現在的初一學生，思想上比擬成熟。我校的學生又都是農夫工子弟，接觸社會更早，你問什么他都知道，甚至用一些社會上，電視里的成人語言來答復你，什么“泡妞”，“酷”，“靚仔”等等。而我們班的學生，年齡差距較大，心理成長階段也不同，最大的有16歲，已經進入了青春反叛期；小點的才12歲，還不知人生為何物。學生們相互影響，不好的行為習慣很簡單就會全班“泛濫”。因此我把思想教育放在班級工作首位，著重培育學生良好的道德品質。

　　（1）以班級干部為主線，影響帶動其他同學。

　　班干是一個班級的核心和靈魂，有一個好的班級干部團隊，班主任的工作就會輕松許多。但工作的最開頭，由于對學生的不了解，遲遲無法確定班干的人選，班級的各項工作簡直是一團糟。后來我確定了“現選拔，再培育”的方針，由學生民主選舉與自我推舉相結合的方法產生班干，在實踐當中去訓練他們，教育他們。許多工作都是先做示范，帶著他們去做，然后再放手試驗，最終由他們自己去組織和治理。

　　（2）關注小團體，將不良思想毀滅在萌芽狀態。

　　班級的學生大多來自多子女家庭，父母又以農村居多，文化水平低，甚至有的連字也不會寫幾個，教育孩子的方法更是單一。加之學生正處于由少年時期向青春發育時期進展的重要時期，許多心里話更是不會對父母、教師講，他們需要的是朋友。

　　隨著時間的推移，學生們也慢慢的熟識起來，期中前后漸漸形成了很多的小團體。他們三五成群，下課之后總是喜愛呆在一起，而且以落后生居多。最開頭我并沒有太多的關注，并且他們確實需要情感上的傾訴和溝通。但是慢慢發覺他們有了不良行為的消失，嚴峻的甚至三五個人跑到六年級的班級里面去。

　　我開頭留意觀看他們，發覺雖然是個團體，但大家的觀念也是各有不同。有的是太內向，找不到說話的朋友；有的是學習成績落后，有些自暴自棄；還有的是覺得一時新奇，覺得他們的行為很酷，很好玩。但是這些學生都很理智，一旦消失了什么事情，并沒有一哄而上，可謂團而不結。

　　針對這個小團體的特點，我先分別出較上進的學生，單獨做他們的思想工作，將他們的`心思引導到學習上來。在學習和各種活動中，鼓舞他們，支持他們。有了一點點小的成就，就準時的夸獎、鼓舞。到學期完畢之前，尤其是期末復習的這段時間，他們變得很主動，并且特別樂于參加到學校的活動中去。而對小團體中自我放棄的學生，鼓舞他們向特長方向進展。不求全面，只求有所進展，安康進展。

　　其次，學習優良的學習方法，提高學習成績。

　　學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信念，也是家長關懷的重點。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，在本學期我主要從如下的幾個方面進展了工作：

　　①確定學習目標，將困難分解，逐步克制。

　　對不同的學生，做出不同的學習要求：根底差的，不要求成績提高快，更要求樹立一個正確的學習態度，只要有進步不管是成績上的，還是學習方法上，甚至是寫作文中的一句話，上課時答復的一個問題，只要有進步就夸獎。學習中等、態度端正的，要求全部學科必需到達及格。

　　②屢次聯系各位科任教師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起討論各個學生的學習特點，以便針對各個學生的詳細狀況安排學生的學習。

　　③聯系家長了解學生在家的學習狀況。學校的教育離不開家長的協作，學校的教育需要家長的支持與理解。

　　第三，培育良好的學習習慣，生活習慣與學習習慣并行。

　　對于一個學生而言，沒有好的學習習慣肯定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化學問，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一的目標。為了實現這一目標，讓學生學習約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求。

　　再有，留意早操時學生站姿和紀律；對于站姿不好的學生，我經常笑話他們是“小老頭”，心還沒老，身體卻老了。時間久了學生們也會相互取笑，集體的力氣是宏大的，許多學生都轉變了早操站姿。但早操的紀律始終都是難以治理的，冬天到了，學生們出操冷得上躥下跳，我就懲處他們———“跑操”，但學生都說這樣溫和多了！

　　第四，協作學校搞好各項活動。

　　組織學生積極參加學校的各項活動，在活動中成長，在活動中自我教育。不管什么活動，學生們都很積極。這之中也涌現了許多先進個人，和優秀的團體。雖然各種條件比擬簡陋，能夠做到的也特別有限，但學生的熱忱是無限的。

　　同時學校的各項活動也是教育學生的好時機。利用各種活動樹立學生的自信念，尤其是成績較差的學生，鼓舞他們積極的參與各項競賽，在競賽中需找自己的位置，查找自信。

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