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英語期中考試總結報告
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的英語期中考試總結報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語期中考試總結報告1
本次期中考試所教授的兩個班，總平均分低于某一中。我從學生的考試成績和卷面情況進行了反思。
本次期中考試學生的整體成績較之上次五縣聯考有所下降，究其原因是，首先本次考試的題型，與高考題型有些出入，多了一個單詞拼寫環節，學生失分最多，問題出現也說明我們在這一環節，沒有提高較高的認識，雖然我們也每天在默寫，但重視程度還需提高。
另一個失分最多的是單項選擇，本次單項選擇考試的范圍較廣，并未就選修七的知識點進行考察，學生在復習準備考試過于偏重于本冊書的內容，造成了失分現象。閱讀理解學生在得分方面也不太盡如人意，在考試過后與學生交談，發現大多數學生存在看懂文章，卻做不對的問題，這是學生的理解能力還需認真提高。
同時，作文也是我們需要注意的地方，就我們學生而言，學生的基礎不好，作文的能力也相對不高。
通過分析學生的考試情況，以及在考試后于與學生交談發現的問題，本人也有些在下階段教學當中的措施：
1.要嚴抓學生的基礎，單詞和句型記憶和理解。
2.鼓勵學生自己在做完作業之后，多做一些相應的高考題，查缺補漏。
3.一定要提高學生對閱讀理解，完形填空，作文的`重視度，因為這三項再會高考當中起關鍵作用。在常規課堂要對增加這類題型的訓練。
4.重視尖子生的培養，和薄弱生的提高。
總之，本次考試的問題，我一定在今后的教學中，積極與同事交流，溝通，多多研究學生，多多反思，及時地發現學生的問題，較快地解決問題。
英語期中考試總結報告2
期中考結束了，大家的成績怎么樣呢?不理想?沒關系。如果能做好對期中考試的總結，及時調整學習的戰術，那么在接下來的學習中你們會獲得意外的驚喜。
一、針對期中考試作整體總結
大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結。總結一下自己成績進步或者不理想的原因，例如可以問問這次考試，你是否達到了期望?名次、成績是上升還是下滑?如果上升，是因為題目適合你?還是同水平的同學出現了失誤?還是你的水平真正上升了?如果下滑，問題又出在哪里?值得一提的是初三每一次的考試排名都非常重要，這關乎與能否考進一所好的'高中學校。在總結問題的期間，衡量自己的位置也是相當重要的。
二、針對考試知識點總結
知識點的總結是初三期中考試總結最重要的一環。所以同學們要注意以下兩點：一是根本不進行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里，這就是很多老師都建議學生有自己的錯題本的原因了。二是不“就題論題”進行總結，“就題論題”的總結只會讓你在下次考試中掉在一個相似的陷阱里。
三、吸取經驗，總結考試技巧
初三的同學應尤其注意，要把每一次考試當成是中考的真實演練。當你再次回顧整個考試過程時可以針對以下幾個問題進行思考：
1、這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現先緊后松或先松后緊的現象?
2、有沒有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，
英語期中考試總結報告3
期中考試我校英語較之以前有了一定的進步，但縱觀試卷難度和題量都較小的情況后，我對此次考試成果并不滿意。自期中考試到現在已有兩個多星期了。在這些天里我一直在看同學對此次英語期中考試的反思。在這些反思中，有些同學很認真，寫了很多，但還有一局部同學是應付我的作業。以下是我對同學反思的歸類：
1.推脫責任型
“老師，其實這次英語考試我考不好都是某某同學。那天考試前我原本打算看英語的，但他把我的書搶走了……”見到這樣的文字，我想反問這個同學，難道你的英語就靠考試前的這十幾分鐘嗎?小朋友，學好英語是不能靠臨時抱佛腳的。
2.茫然型
“今天，我拿到英語考試試卷了，我當場驚呆了。為什么我會考得這么差的分數呢?為什么我聽力錯得這么多呢?為什么……”整篇文章幾乎每句話都有“為什么?”我很想說，同學你真得這么不了解自身嗎?學習是自身個人的事情，首先你自身先要擺正態度，老師才干協助你!
3.粗心型
“老師，其實我考錯的地方我都是會做的，只是我太粗心了……”對于粗心這個理由，我還是可以接受的。因為英語和中文是兩種有很大差別的語言。在中文里是沒有名詞單復數的區別，是沒有動詞第三人稱單數的用法，是沒有字母大小的問題。而科學理論也證明，一個人的母語是會對他學習外語造成影響的。對于碰到這種問題的同學，我給他的建議是平時要多說英語，多做英語練習。只有這樣，你才會熟悉英語這種語言。
4.忽視型
我發現，在五年級的同學當中，有一小局部同學很忽視英語這門學科。我在一個班監考時發現，多個同學在做完英語試題后，沒有再一次的檢查，就開始做數學作業了。同學的這種態度，其實很大一局部是受到家長的影響。現在還有局部家長認為英語到初中還會再教，所以在小學階段不用認真學也沒關系。面對這種情況，我在平時的教學中，還要多多地宣揚英語的重要性，多與家長溝通，多設計些有意思的教學環節，以吸引同學的注意，使他們樂于學習英語。
5.無助型
有一小局部同學是想學好英語的，但由于他們以前基礎比較差，而家長又不懂得英語，使他們越來越聽不懂，不知道怎么學。對于這些同學，我還是很羞愧的。我很想協助他們，但面對五個班級，將近兩百個同學，我真是心有余而力缺乏呀。但是這也給我提醒，今后我應該要把更多的時間放在這些同學上，協助他們學好英語。
6..認真型
當然大局部的'同學都還是很認真的。這是我最感到欣慰的地方。他們把自身寫錯的題目一條條羅列出來，并逐一分析原因。這也是我讓同學寫反思的主要意圖：給他們一個機會回想一下這半個多學期英語的學習情況，發現自身的缺乏，為下半學期能學好英語做準備。通過這次期中考試和反思，使我更了解了自身的同學，也發現了很多問題和自身欠缺的地方。在今后的教學中，我會更加努力教好自身這門學科。
英語期中考試總結報告4
“叮零零……”上課鈴響了，同學們匆匆地跑進教室。大家正在竅竊私語，頓時，鴉雀無聲，原來是英語老師的腳步邁進了教室。
英語老師的眉頭緊鎖著，手上拿著一疊考卷，慢慢地走到講臺上。“啪”的一聲，考卷被砸到了桌子上，英語老師說：“這次全班的成績總體來說還不錯，考卷發下以后，請一些同學們自己想一想為什么會退步!”話音剛落，同學們便開始想著自己的分數。“張湫涵，118分，是咱班英語最高分。同學們大吃一驚。劉甜……”老師宣布了全班的成績后，又說：“同學們要向趙添慧張湫涵他們學習”
下課后，班里就炸開了鍋。
一些同學抓住腦袋左右搖晃著，眉頭皺成了“川”字形，緊閉著眼睛，他忐忑不安地想：糟糕了!回家要挨罵了! 我自己看著英語卷子，看著自己不該錯的題，心里很難過。
雖然我考進了前十名，但自己并不感到滿足，我下次月考要向前五名沖刺。考試以后，我領悟很多——真金不怕火煉，只要你平常學習認真，就不怕考試。人生其實就像考試，考好了等于得到老師、家長的表揚，考壞了就有應有的批評。考試并不像同學們口中的可怕，我應該去勇敢的.面對。考試不可以臨時抱佛腳，菩薩保佑更行不通，要腳踏實地，才能考出理想的成績!經過這次考試，我總結出來了學習的經驗：學習，就為了學知識，知識，還得自己慢慢積累，反復推敲，時間長了，你的知識也就豐富了，對于那些臨時抱佛腳的人，內涵多得多了，真正的本事，還得你自己去學習。
期中考試過后，我要為了我自己，更加努力，加油!
英語期中考試總結報告5
期中考試后我仔細想想學生的分數不高的原因，覺得自己有許多地方做得實在是有欠缺。
一、平時我對學生很嚴厲，如果學生不能夠回答出我在上課反復強調的知識，我會厲聲呵斥他們。如果學生不能按時背好所背的課文，我會讓他們放學后留下來背好，上課不允許講無關的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為教師，就應對學生嚴加管束，但太嚴了也會有負面影響，比如有位學生因為開小差了，你再三強調的知識他又不知道，如果他來問你這個問題，你會為他解答嗎?我是會的，但他卻不會來問你，為什么?因為他怕你罵他，結果怎樣可想而知。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度
二、應該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現很大程度上是沒過好詞匯關，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學，讓學生掌握一定的學習單詞的方法，按讀音規則認讀、記憶單詞而不是死記硬背，當學生感悟到記單詞不再困難時，他們的英語學習也就邁出了很可喜的堅實的基礎一步，他們對英語學習才會真正感興趣。
三、實行分層次教學，降低對查生的要求，比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優秀，這樣他下次會背單詞背的更好!這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣
四、做好補差工作，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現兩極分化現象。由于知識點的'深化，學生的個體差異以及多種內外在因素，學生學習上的兩極分化是客觀存在的，但我們一定要通過我、家長、包括學生本人的不懈努力，力爭減少差生，使他們在英語學習上不斷進步，這就需要我真正的去愛他們關注他們，及時做好補差輔導工作，盡可能縮小兩極分化，這樣才能大面積提高英語教學質量。
五、平時上課講課速度快，因為不快就完成不了教學任務，但快了會有效果嗎?我把知識進行整合了嗎?上課的效果重要還是進度重要呢?
希望通過自己的努力，所教兩個班的英語成績會前進一大步!
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