教師個人繼續(xù)教育工作總結通用
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的教師個人繼續(xù)教育工作總結通用，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師個人繼續(xù)教育工作總結通用1
為貫徹落實《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx)》和《關于加強專業(yè)技術人員繼續(xù)教育工作的意見》(國人部發(fā)〔20xx〕96號)精神，不斷提高專業(yè)技術人員的專業(yè)水平、科學素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我參加了20xx年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓。通過本次學習使我感到收獲頗豐，現(xiàn)從以下幾個方面與大家分享一下我的"培訓學習心得體會：
學習感受
1、對肩負的黨的教育事業(yè)更覺責任重大了。
培養(yǎng)什么樣的人，用什么方式培養(yǎng)人，是我們教育工作者肩負的使命，貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會主義的建設者和合格的接班人是我們義不容辭的責任。
2、觀察問題的視角更全面、多方位了，具體講：看到了差距，找準了目標過去對一些問題，只求了解，甚至是一知半解，不夠全面。系統(tǒng)的學習，能使我冷靜的看待問題，并有了相對更好的解決辦法，對存在的各方面的差距，也有了更加明確的努力方向。
3、對課程改革有了更新的認識和理解
作為一名普通的一線高職教師，我所教授的課程也在進行著課程改革，在每天思考最多的是如何進行課程改革，怎樣才能將課程教好，讓學生學好，使學生真正能夠掌握所需要的實踐技能和理論知識。
在老式的教學過程中，老師所擔任的任務是講授，對于"傳道、授業(yè)、解惑"這3個任務，更大層面上只完成了"傳道、授業(yè)"兩項任務，而對于學生的解惑則完成較少，師生之間的互動較少。為了改變這一現(xiàn)象，我們開始進行了課程改革，目的就是可以激發(fā)大多數(shù)學生學習的熱情和積極性，督促學生主動學習，教師在一旁指導�？墒堑降讘撊绾稳プ瞿�?如何避免我們的改革"假裝熱鬧"而是"真學知識"?
在進行教學改革時首先要注意反"四風"。這里所說的"四風"是，形式主義、盲目拿來主義、盲目躍進之風、盲目創(chuàng)新之風。課程的改革不能是為了改革而改革，更不能是為了變化而變化，它應該是切實為了學生的利益，為了讓學生能夠更好的學習知識、熟練技能而進行的.。改革也不是一蹴而就的，我們在改革時，不應該存在一下就把所有內(nèi)容全部改好的心理，我們可以每個學期只改一門課程的一個或者二個點，然后總結、歸納，完成好了之后再繼續(xù)進行新的任務，只要改革向著有利于學生的方向發(fā)展就可以了。改革不意味著過去的一切內(nèi)容都不好，也不意味著其他人的改革都好，這個主要看是不是適合自己的課程內(nèi)容，最合適的就是最好的。
其次，就是關注并了解學生。學生的愛好是什么，他們平時在做什么，如何讓他們平時也在學習?例如我們教材上提到的網(wǎng)絡，網(wǎng)絡現(xiàn)在已經(jīng)是學生生活中必不可少的內(nèi)容了，我們的教學也可以充分的利用網(wǎng)絡，例如在進行課下作業(yè)的布置時，直接告訴學生去哪個網(wǎng)址去看一下視頻或相關材料，然后在課堂上進行小組發(fā)言、討論，并且記錄成績，這樣一來學生課余的時間利用起來了，也避免了學生對于無休止的看書的乏味心理，同時由于競爭機制的引入，也可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力等，這樣就可以使課堂變得生動起來。
教師個人繼續(xù)教育工作總結通用2
本學年我校教師的繼續(xù)教育工作在上級教育主管部門的領導下，圍繞常規(guī)、規(guī)范、質(zhì)量工作中心，以提升教師師德水平和教育教學水平為核心，堅持全員培訓以遠程培訓為主，骨干培訓以面授培訓為主，個性培訓以校本培訓為主多元結合的培訓模式，提高教師事業(yè)心和職業(yè)道德精神，以保證培訓質(zhì)量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現(xiàn)就本期的工作總結如下。
一、教師繼續(xù)教育培訓的主要內(nèi)容
（一）遠程教育培訓
1.公需課：本學年我校全體教師通過遠程培訓學習了《專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展政策法規(guī)學習》，通過學習教師們掌握了專業(yè)技術人員職稱相關政策和專業(yè)技術人員繼續(xù)教育管理系統(tǒng)的操作，了解了事業(yè)單位專業(yè)技術人員人事管理政策、中國《勞動合同法》（提綱），社會保險的基礎知識及知識產(chǎn)權相關知識。
2.選修課：全體教師通過遠程培訓學習了《特殊教育導論》，補上在師范教育中落下的一些重要課程內(nèi)容――對有特殊教育需要孩子進行教育的要求和經(jīng)驗借鑒，特殊教育的通俗知識。在過去，特殊孩子都被認為是沒有學習能力的。現(xiàn)在通過培訓我們知道這個觀點完全是錯誤的，事實上只要我們選擇正確的方法去教育他們，所有的孩子都能進行學習；教育好一個特殊學生，對于任何教師、學校和家長都是一個極大的挑戰(zhàn)。《特殊教育導論》，幫助我們教師，初步了解各類有特殊教育需要學生的身心特征與教育教學需求，提供一些教學策略與班級管理的方法，提升他們在融合教育教學中的技能。
3.專業(yè)課：有18位數(shù)學老師通過遠程培訓學習了《小學數(shù)學典型課示
例》，通過學習進一步掌握小學數(shù)學典型課例在新課程下具有較大的代表性，提升了教師的研究意識與研究能力，促進了學者型教師的'教學理念與教學研究。其他科老師也參加了相應科目的專業(yè)課程培訓，提高了專業(yè)素養(yǎng)，效果很好。
（二）校本培訓
1.師德培訓：全校每一位教師都認真學習了《教師十不準》，《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，《社會主義核心價值觀》等內(nèi)容。我校還集中學習了《新課程修訂與有效課堂教學》，通過學習使老師們知道為什么要在學科教學中滲透法制教育、小學語文聽課、小學語文評課、新課程標準下數(shù)學如何評課、集體備課活動、改善課堂交流提升課堂品質(zhì)、讓每個學生在有效學習中獲得進步、在小學數(shù)學教學中如何使學生主動學習、讓“讀”成為小學語文課堂教學的“亮點”等。
2.強化新技術的培訓：全體教師要能熟練掌握windows系統(tǒng)的操作，本學期學校邀請了專家對我校老師進行了seewo教學軟件操作培訓，切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓，提高教學效果。
3.教研培訓：積極組織教師參加不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩、教研培訓、學習和專業(yè)知識、技能培訓，外出學習培訓的老師要對本科組老師進行反饋培訓，以此促進提高學校整體發(fā)展。鼓勵教師之間相互聽課，每學期人均聽課12節(jié)；本年度我校共開展教研活動18次。（其中語文6次，數(shù)學6次，英語4次，綜合活動2次）對年輕教師進行了課堂達標評價活動。鼓勵教師撰寫教研教學論文在學校及以上級單位交流或發(fā)表。
二、存在問題及原因分析
1.部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來。
2.有些教研組成員因為外出學習或個人原因，沒有參加校本培訓。
3.教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善。
4.希望在今后的培訓注重實效性，避免走過場，達到提高教師政治素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)的目的。
三、20xx年工作計劃
針對去年這些問題，我校決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向?qū)W者型、專家型教師的轉變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻。20xx年繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容有
�。ㄒ唬┕枵n培訓：《專業(yè)技術人員誠信與職業(yè)道德建設》
�。ǘ⿴煹屡嘤枺簩W習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護法》等以及上級相關教育教學的法律法規(guī)，促使教師堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持以學生個體發(fā)展為本的宗旨。
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1.組織新課程標準的培訓學習，以課堂教學為主陣地，以新課程培訓為陣地，把解讀《義務教育課程標準》作為校本培訓的核心工作來抓。
2.積極組織教師參加不同層次的校內(nèi)校外的聽課觀摩、教研培訓等培訓學習，促進學校整體發(fā)展。
3.開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或?qū)W習心得。
希望通過一系列的培訓學習，讓我校老師在實踐中進一步學習，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。
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