小班教學總結

時間：2024-10-08 01:02:42 總結我要投稿

小班教學總結(15篇)

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的小班教學總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教學總結(15篇)

小班教學總結1

　　轉眼又到年底，今年的個人總結貌似來得比往年還要快，而隨著年度考核的順利完成，好像一轉眼間忙忙碌碌的工作也將近尾聲。當停下腳步靜下心來回頭看的時候，發現和孩子們在一起發生的一切猶如就在昨天，歷歷在目。雖然在幼兒園工作已將近3年半，但是每一個學期都給我不同的經歷和體驗。看著孩子們在自己的班級中度過了一個學期愉快而充實的幼兒園生活，我們從心里感到欣慰。正所謂“一份耕耘一份收獲”，為了今后更好的工作，我現將本學期的個人工作作以下小結。

　　本學期我們班的孩子剛進入小班，大多數的孩子都是面對著一個嶄新的環境，對他們來說，幼兒園的一切都很陌生。孩子的年齡小，再加上突然離開了爸爸媽媽，無論在感情上還是剛開始的集體生活轉變都是較難適應的。為了讓孩子們較快地適應集體，在較短的時間就喜歡上幼兒園，喜歡自己的老師，我們始終用“愛心、耐心、細心”真誠地對每個幼兒，讓孩子們都能感受到我們老師的愛。

　　另一方面，由于來自不同的家庭，習慣各不相同，而小班孩子的生活自理能力弱，所以開學期的一段時間，為了培養他們良好的生活常規，我們也花費了大量的時間和精力。從帶不管是在自理能力方面還是在各方面都很已經很成熟的大班幼兒到帶什么都要從頭開始培養的小班孩子，剛開始的我還是適應了一段時間的，而暑假班的帶教工作也確實讓我做了一個很好的心理準備和適應。從早晚接送時和父母、老師之間的禮貌教育，到盥洗、餐點的衛生教育，再到中午吃飯、午睡的常規培養等等的點點滴滴，一切都需要重新開始。于是，無論在教育活動或生活活動中，我都從細節做起，從一點一滴來培養孩子的好習慣。比如：早上的晨間談話我會說“見到老師要主動打招呼，爸爸媽媽送你到幼兒園要和他們說再見，爸爸媽媽來接你回家了要和老師們說再見，我們都喜歡有禮貌的好孩子！”之后，為了讓老師和小朋友們都喜歡自己，每個孩子都會有意識地養成了這個好習慣。再比如：餐前或做完手工活動，我會有意提醒孩子們主動洗手“我們的小手上面又平常看不見的細菌和臟東西哦，如果吃飯前不洗手一不小心把臟東西吃到肚子里去這樣肚子就會很痛呢！”于是我發現，在衛生常規方面我們班孩子的習慣都很好。中午吃飯，讓孩子們了解“一邊吃飯一邊說話容易不小心嗆到”“吃晚飯的肚子很重如果馬上就跑會肚子痛”等等的小道理，久而久之形成習慣，他們就會有意識的注意。

　　在日常的教學中，我認真完成各項工作計劃，認真學習《新綱要》、《保教指南》和《幼兒教育》等書籍資料，認真摘錄筆記，提高對理論知識的了解與實踐中的應用水平，不斷地完善、充實自己、與時俱進。對待每天的半日活動，有準備的組織豐富有趣的教學活動。并且注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。在教學活動特別是英語教學活動中，我始終堅持，并不斷的提醒著自己，要以培養幼兒的英語興趣為主的教學方針，給孩子創造輕松愉快的`英語氛圍。在班級的家長會中，我也將我的教學理念傳達給了家長。當然除了對孩子的全面了解，教學方法也需要不斷創新，才能更好地激發孩子們學英語的興趣，使他們主動去吸收更多新的知識。本學期我們英語教研組還與長虹國學幼兒園的英語教師們一起接受了康軒英語專業老師的專門針對教材的系列培訓，都使我們受益匪淺。此外，因為英語培訓而開展的個別教師公開研討課，也讓我學到了其他老師身上的一些好的教學方法，而自身也接收了幾位老師的意見和評價。我知道，這些都是充實我的知識結構，積累更多的英語教學經驗，提高我的工作效率的有效途徑。

　　幼兒園是一個大家庭，我們每一個人在這個家庭里都有自己特定的角色和相應的職責。這一學期以來，我也將大部分精力投入在我的英語教學中，怎樣更好的增強孩子們學英語的興趣，這是我作為英語教師的主要職責。

　　而不論是作為特色班的英語教師還是英語教研組長，我都需要不斷地充實理論知識，學習同事們優秀的教學方法，不斷學習和反思，讓時間和經歷去積累經驗。讓自己在英語教學領域越來越成熟也一直是我的目標，在這里我還要謝謝我們教研組的其他兩位老師在平時的教研工作中給予了極大的支持、配合和幫助，而這個月我們組的圣誕聯歡活動也又要辛苦大家了。

　　在肯定自己進步的同時，我也知道工作中也還存在著不足之處，在下學期及以后，我會努力糾正自己的缺點，通過自身的不斷的完善，來彌補我的不足。希望在今后的工作中，努力實現突出我們幼兒園的英語特色的目標。

　　在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時的早晚接送孩子時，我們都能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。本學期，我們有新生家長會、班級家長會和家長學校，還有通過班級QQ群、校訊通短信等各種方式及時向家長反映孩子的在園情況。我們會通過平時的淺談、閑聊慢慢滲透，讓家長正確地了解到幼兒教育，了解孩子的一日生活，并且向家長提供一些正確的教育方式信息，一起探討一些現實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關系。

　　作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好保教工作。在來年的工作中，這些都是我們的努力方向，我將一如既往地認真開展各項工作，使幼兒真正愉快地度過在幼兒園里的每一天。

小班教學總結2

　　一學期緊張而又忙碌工作雖然結束了，但在迎接區領導的幼兒園檢查工作后，對我們的工作提出了新的要求和展望，也看到了我們工作中的差距和不足，例如：環境與孩子的互動、幼兒飲水問題、區域活動應更加豐富多彩等。

　　今后的工作志向，做好以下幾方面：

　　1、根據本園實際，繼續開發園本課程，讓教育內容更具針對性、教育性；

　　2、加強園本培訓，提高青年教師的業務能力和培養骨干教師，

　　相信在大家共同努力，把幼兒園的工作完成更加出色。我們一定在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創輝煌。

　　我們在追求更高目標的奮斗中，不知不覺一個學期的工作又要劃上了句號，回首我走過的路布滿艱辛。望著無數鮮花和那豐碩果實，早己洗去我們往日的疲憊和辛勞。在此,就這個學期的工作做一個簡單的總結。

　　一、政治思想

　　本人能積極參加政治學習，關心國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守幼兒園各項規章制度，團結同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態度，工作認真負責，關心幼兒，無體罰及變相體罰幼兒，注重幼兒思想品德的培養，以身作則，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教育教學工作

　　幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對小學教育質量影響很大，因此，在本學期教學過程中，我積極做好提前備課，寫好教案，備課時認真鉆研教材、教具，學習好大綱，虛心向有經驗的老師學習、請教。為了上好一節課，我上網查找資料，集中別人的優點，確定自己的教學思路。上課時，運用多種教學方法，從幼兒的實際出發，注意調動學生學習的.積極性和創造性思維，更注意幼兒的游戲性，使幼兒覺得上課就是玩游戲，在玩中學，在學中玩。

　　本學期里，我班繼續以美術活動作為本班的特色，在萬老師的指導下，我們在開學初就制訂好學習計劃，并把日常美術活動視為幼兒美術教育的主要組成部分，對每次的作業認真抓好。在活動中，使幼兒能自己作主，自由選擇，有些還要自己創造條件，自己設計，自己檢驗，培養了自主精神與創造能力。

　　開展過程中，游戲是美術活動的主要形式，生活是美術活動的表現內容，大膽引導幼兒積極主動地創造美，啟發孩子把心中留有強烈印象的事情畫出來，如引導孩子對大自然和身邊的事物進行這樣的聯想：如果你種出來的花開出了鮮艷的花朵，你將怎樣表現；你看見大海后是怎樣想的，你想乘什么船到大海中游玩，等等。這樣，美術活動以發展能力為主，而不是把側重點放在單純的知識灌輸和機械的模仿上，班上的孩子在有趣的過程中變得越來越喜歡美術了，在想象和創造方面也取得了很大的提高。

　　三、保育、安全工作

　　俗語說：“沒有規矩，難成方圓”。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，我在進行任何活動的時候都進一步加大力度，把安全工作放首位，并在日常生活中穿插相關安全教育，時刻提高幼兒的安全意識，本班常規一直有條不絮，使幼兒順利度過最后學期。

　　四、家長工作

　　通過學習新《綱要》，我更加深深地認識到幼兒園和家庭合作的重要性。本學期，我利用多種形式（家訪）、（電話交流）、（便條）、（約談）、（家園聯系本）與家長交流，及時反饋幼兒的發展情況，在家長開放日邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見，鼓勵引導家長積極主動地參與到幼兒園的教育中，既調動了孩子主動參與學習的積極性，又充分發揮了家長的教育作用。

　　五、自身提高

　　我雖然只在幼兒教師平凡的崗位上工作，但我能注意不斷積極學習各種教育理論，充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。平時在工作中遇到問題能和其她教師共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動，并樹立“終身學習”的目標。

　　六、不足及努力方向：

　　反思自己，我覺得學無止境。我在專業知識上面還須不斷努力地跟上新觀念、新理論，吸取更新的幼教經驗。下學期里，我將擔負班主任的角色，站到更高的位置上，我會更加刻苦，積極向有經驗的老師學習，是我能取得更大的進步。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，幼兒的特點和問題也在發生著不斷的變化，在以后的工作中，我要以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決幼兒教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地把工作做得更好。

小班教學總結3

　　根據《小班幼兒繪畫教學現狀及措施》專題計劃中的要求，我們從自身的教學實踐出發，現小結如下：

　　一、改革“臨摹式”，揚長避短，培養兒童實踐操作能力。

　　1、基本技能技巧的傳授內容和方法

　　我們否定傳統的“臨摹式”教學方法，并不是說兒童美術教育完全不要教技能技巧，其實，基本技能技巧的學習是兒童美術教育不可缺少的一部分，關鍵在于處理好其中的關系。

　　（1）兒童美術教育技能技巧的學習內容

　　兒童必須在教師的指導下學習如何使用各種畫筆、如何涂色、調配色彩以及組織畫面等技能；同樣，為了塑造美觀的立體手工作品，兒童還必須學習如何處理空間方位關系以及塑泥、粘貼、折疊、撕等手工材料、工具的操作技能，在這種操作過程中，兒童的手、眼、腦的協調性得到鍛煉，兒童對多種美術材料和工具的使用也逐漸游刃有余，實踐操作能力大為提高。

　　（2）兒童美術教育技能技巧的教學方法

　　為了幫助兒童掌握必要的繪畫技能，我們引入“主題教育”的理論：即根據兒童的發展情況把所涉及的內容設計成相對獨立又相互聯系的周期性的若干單元，每個單元都有相互緊密聯系的知識經驗，使教育過程成為一個系統的、連續的過程，根據這一理論，我們將繪畫初步技能的訓練分為涂色練習、點、線、面等單元。例如對幼兒進行“線條”的單元練習，學習內容包括橫線、豎線、斜線、鋸齒線、波浪線、螺旋線等。我們將繪畫與游戲和故事結合起來，安排了“花傘外

　　的小雨”（添畫長短不同的直線）、“一塊格子布”（練習交叉線）“大河里的輪船”（添畫波浪線）、“小兔的青草地”（練習鋸齒線）、“小蝸牛的殼”（練習螺旋線）等內容。通過單元練習，幼兒很快熟悉并基本掌握了“線條”這項基本技能，又如“蠟筆涂色練習”，可以根據兒童年齡以及手眼協調發展的程度，設定不同階層的教育目標，再根據教育目標選擇教學內容。小班上學期主要是接觸蠟筆涂色，會用蠟筆有興趣地來回涂抹；小班下學期可分為遞進的三個階層：（1）注意不使顏色涂到輪廓線外；（2）用看見邊線就停或換色的方法不遮蓋線條；（3）從小面積到大面積，較均勻地把握線條的長短和力度。

　　2、范例的正確使用

　　在以往的教學過程中，范例確曾出現限制兒童思維與想象、扼殺兒童創造力的現象，但這并不是說就應完全杜絕這種形式，只要注意在教學中恰當安排，就能克服弊端，發揮應有的積極意義。

　　（1）范例的適宜數量

　　在傳統的教學中，范例只有一張，這大大束縛了兒童的創造力。如果我們每次繪畫活動的范例數量不少于三張，而且這幾張范畫的難易程度盡量針對能力不同的兒童，那效果就大不相同了，兒童可以根據自己的愛好，傾向自由選擇，還可以起到拓展學生視野的積極作用。

　　（2）范例的恰當使用

　　我們根據我班幼兒的發展水平，對他們提出不同的要求：小班幼兒的想象力還不十分強，允許照范例畫但不強迫；但能力稍強的幼兒我們就鼓勵他們添畫，從而發揮他們的`想象力。

　　二、引導“涂鴉式”，趨利避害，培養發展兒童的創新精神。

　　1、發展兒童的觀察能力，注重兒童內在圖式的積累，提倡教師幫助幼兒積累豐富的生活經驗。

　　兒童時期，特別是幼兒期，雖已初步具備認識、記憶、想象的能力，但審美意識畢竟淡薄，繪畫表現內容比較貧乏

　　，這就需要教師加強啟發和引導，發展兒童的觀察能力，豐富其內在圖式，為美術活動中兒童積極、自主地創造打下堅實的基礎。

　　生活是藝術的源泉，教師應通過多種渠道，豐富兒童的日常生活經驗：我們可以常常帶領幼兒走出教室，通過參觀、郊游、散步等方式接觸公園、商店、街道以及節日活動等兒童可理解的自然環境和社會環境；平時還可以為兒童選一些適合他們的不同風格的圖書、影視，給他們講解，引導他們觀看，幫助他們積累豐富的表象，為進一步想象與創作提供豐裕的源泉。

　　兒童的繪畫表現力固然取決于貯存表象的數量，同樣也取決于貯存表象的質量。例如：孩子們都很喜歡汽車，但有的孩子卻畫不出汽車的樣子。這是因為好多汽車的形象都在大腦里，卻想不出汽車的結構共性，所以不知從何下筆，這時老師就要幫助幼兒觀察和分析：汽車分駕駛艙和乘客艙或貨艙，汽車下面都有輪子，然后提問：駕駛艙是什么形狀的？乘客艙或貨艙又是什么形狀的？車輪是什么形狀的等等，只有通過這些提問，一步步幫助幼兒掌握正確的觀察方法，才能有效地提高幼兒的觀察能力，使觀察對象轉化為具體物象存于腦海中，幼兒作畫時才不會無從下筆。

　　（2）調動兒童的審美情感，讓幼兒在輕松，愉快的環境中自由地感受美，在美術活動中創造性地表現美。

　　以畫“吹泡泡”的題材為例：作畫前，我們安排幼兒玩吹泡泡、扇泡泡、捉泡泡的游戲，幼兒在盡情嬉戲中，體驗、觀察了吹、扇、捉等動作，欣賞到大小不同的泡泡在空氣中飄動變化的樣子，以及在陽光下色彩的變幻，充分調動了他們的審美情感，其后的繪畫結果是：幼兒在操作材料上添畫了許多五彩繽紛又大大小小的泡泡，還畫得饒有興致。

　　（3）培養兒童的美術興趣，盡可能正面評價兒童的作品，讓兒童參與評價作品。

　　教師應把工作的重點放在兒童美術活動的過程中，而不應過分強調兒童最終完成的藝術作

　　品。評價的目的不是為了選小畫家，而是進一步發現兒童的創作火花，鼓勵兒童的繪畫興趣。因此，教師應善意地接納一切孩子的畫，盡可能正面評價每一個孩子的作品。在指導上可以用“談談你為什么這樣畫？”來代替“不應這樣畫”、“應該那樣畫”。每次美術活動結束后，我們總要展示所有孩子的作品，這本身就是對他們創作的一種肯定，且有利于他們相互間的欣賞評價。每次作品展出后，孩子們總愛圍著作業欄自豪地介紹：“這是我的畫"；“老師說我想象很豐富"；或是自由地評論：“這幅畫的顏色真漂亮！”“這群小雞好可愛"等等，這樣既增強了兒童的自信心，又使他們對美術活動產生了濃厚的興趣。

　　總體而言，素質教育觀下的兒童美術教育乃至整個藝術教育，最終目的都是造就個性完善、人格健全的人。因此，我們在實施美術教育工程的時候，必須始終堅持以素質教育觀為指導，以培養兒童的創新精神和實踐能力為重點。只有這樣，我們才能通過美術教育發展兒童的綜合能力，提高兒童整體素質。

小班教學總結4

　　我班有幼兒37人，男孩18人，女孩19人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明.我接的這個班孩子這一學期也有了很大的進步，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：

　　一、教育教學工作

　　1.在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和教材要求，認真制定學期工作計劃，準備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了5個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻。

　　我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

　　游戲化教學。小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

　　2.我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

　　二、在衛生保健方面

　　由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，我班三位老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實，從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班年齡比較小，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們二位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況；不漏吃；不遲吃；晨檢時注意觀察幼兒臉色；幼兒有不舒服現象及時通知家長；因小班幼兒還不能及時的表達需要；日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情，及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠三杯水，教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。為了保持幼兒的手指衛生和預防幼兒抓撓小朋友，每星期固定為幼兒剪手指甲，每星期固定為幼兒清洗專人專用的小毛巾，用84消毒液侵泡，毛巾隨時保持干凈，讓家長看了放心。我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。

　　三、家長工作方面

　　在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯系，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用“家長園地”及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。通過一年的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的.關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。

　　一份耕耘，一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快，動作發展均良好，運動能力強，基本動作協調；喜歡繪畫和動手操作活動；口語方面發展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達；有良好的學習，生活、行為、習慣；有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。但是，有成績也有不足，比如：孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友經常忘記擦嘴、漱口，時時要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今后的努力方向是：

　　1.進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。

　　2.加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。

　　3.加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。

　　4.加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。

　　總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，以人為本，認真做好各項工作，以便我們的各方面在下學期更能提高進步。

小班教學總結5

　　情況分析：

　　我班有幼兒34名，其中男生21名，女生13名，由于我們小班幼兒年齡教小，在生理、心理、技能掌握方面存在較大的困難。在教學過程中，根據幼兒的年齡特點、心理特點，因材施教，以分組教學為主的教學方法，來引導幼兒對學習音樂的興趣。

　　音樂是門聽覺藝術，幼兒對聲音的強弱快慢，高低等抽象概念是不理解的，只有把音樂融于幼兒的生活和游戲活動中，幼兒才能輕松愉快的學習，音樂是一門表演藝術，要使幼兒感受各種表演手段，所表達的內容，單靠聽覺是難以完成的，它必須讓幼兒在實踐中直接體現，感知音樂的力度、速度、節奏音色。

　　幼兒時期是對幼兒進行藝術教育的關鍵時期，對我們小班的幼兒來講，引起幼兒對音樂的興趣是尤為重要的，所以在這個學期中，我圍繞了如何引起幼兒對音樂的興趣，努力的為幼兒創造良好的教育環境，讓幼兒在舒適、優美的環境中愉快的、積極的參加音樂的教學活動，對幼兒進行早期的藝術熏陶培養，如何激發幼兒對音樂的興趣，我是從以下幾個方面著手的：

　　一、在音樂欣賞中，激發幼兒的興趣

　　它能使人快樂，也能安撫人的心靈，如何引起幼兒對音樂的興趣，首先得選擇好的音樂，讓幼兒來聽，在聽的過程中，感受音樂的美，所以在剛開始的時候我們教室里總能聽到一些節奏感明顯，旋律優美的曲子，讓幼兒在一日的活動在音樂的伴隨下進行，在他們進行游戲時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受活動時特別快樂，在他們午餐時，我會播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快的進餐，在優美、安靜的搖籃曲的陪伴下，他們會很自然的進入甜美的夢鄉。這些都是讓幼兒在不知不覺中感受到音樂的美。其次，要讓幼兒了解音樂美的因素。例如：在欣賞《鐘表店》的過程中，這是一首經過縮短后的欣賞音樂，邊欣賞小朋友們便會跟老師一起跟著音樂，用各種不同的鐘擺運動模仿動作表演，讓他們了解在A段音樂中的節奏是均勻的，而且非常愉快，用各種不同的鐘表店工人的`舒展、柔和的動作感知、了解音樂的優美、舒緩的性質。其實在聽的過程中，幼兒已經投入到這音樂中去了，被音樂所吸引、感染。并對這音樂有了大概的了解，這些對引起幼兒對音樂的興趣也是不可缺少的一個環節。

　　二、在音樂教學中引起幼兒的興趣

　　在小班的音樂教學中，一些抽象的音樂知識對幼兒來說好象在聽一些故事，只知其表不知其內，如何使一些枯燥無味的音樂知識變得具體形象，讓幼兒易懂易記，我經常以一些小故事來引導他們。比如：在進行音階的練習時，我會先讓幼兒聽故事，在很遠的地方有一座漂亮的房子，房子前有一排臺階，有一只小花貓經常去玩，著臺階很奇妙，共有七步，每踩一步都會發出一個好聽的聲音，那就是1234567，上到頂上的時候，小花貓覺得很有趣，又從上面走下來，7654321，小花貓會用這些聲音唱歌，所以小花貓特別喜歡，從低到高，再從上面下來。講完故事后，我讓幼兒扮演小花貓上下樓梯，從低到高，從高到低，讓他們在富有情趣的練習中逐漸掌握不同的音樂，依照這樣的思路，每當碰到新的難懂的樂理知識時，我都會編出一些比喻恰當的故事，讓幼兒容易接受，而且他們也會感到這樣的學習音樂很有興趣，既可以學小花貓上下樓梯，又可以學到新的知識。

　　三、在音樂游戲中，引起幼兒對音樂的興趣

　　在小班的音樂教學中，由于小班幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學習音樂，在這個學期中，我們就接觸到了音樂游戲。例如：我們在學習音樂游戲《扮家家》的過程中，我先讓幼兒回家去看爸爸媽媽是如何來理家的，著重看爸爸媽媽是如何做飯的，怎樣炒菜的，在幼兒了解了這些做飯、炒菜的經驗后，我們就學習《扮家家》的歌曲，然后就根據歌詞，我們玩了扮家家的音樂游戲，讓他們圍著圍裙，抱著娃娃做媽媽，很神氣的拿著鏟子做爸爸，隨著音樂節奏進行炒菜，他們真的象能干的爸爸媽媽，炒好小菜還會大叫一聲“開飯嘍”然后再喂娃娃吃飯，這些對幼兒學習這首歌，幫助幼兒記憶歌曲中的歌詞都有很大的幫助，而且幼兒的興趣也很高。

　　在這一個學期的培養中，大部分幼兒已經會很高興的跟著老師學唱歌，聽暗合音樂做動作，有時候會很安靜的坐在那兒聽聽音樂等，這些都可以表明幼兒已經對音樂產生了最初的興趣，但這只是一個開始，離幼兒能陶醉于音樂，理解音樂還差很遠，我只有在此基礎上，更加努力的工作，使幼兒在音樂這條藝術道路上茁壯成長。

小班教學總結6

　　時間過得太快了，我一上班，學期似乎就結束了。在這學期里，我做了很多工作，獲得了很多寶貴的經驗。當然，也有一些不令人滿意的地方。然而，在整個學期里，我對我的工作充滿了極大的熱情。我非常喜歡這份工作。我將努力學習，嚴格要求自己，虛心征求意見，配合班主任做好教育工作，并根據班級工作目標制定個人計劃。

　　從本學期開始，根據《綱要》精神，結合小班兒童的年齡特點和教育要求，我們班精心設計了一個生動有趣的主題活動，以“環境創造、家庭共同教育、活動區活動、日常活動”為主題作為課程的一個組成部分：邀請孩子們與老師一起在主題活動中安排環境；在各種活動中展示兒童作品，在顯性和隱性環境中體現主題內容。區域游戲活動的創作與教學活動密不可分。這學期，我們一直在不斷改進班級的游戲區域活動。通過觀察孩子們在活動區的行為，我們及時調整了活動區的目標和材料，也看到了孩子們在活動區的能力得到了發展。

　　我們班的孩子參差不齊。他們中有一半是年輕人。有些人開朗大方，而另一些人內向。針對這種情況，我們采取了因材施教的方法來指導學生。教不同年齡和程度的孩子。通常鼓勵和獎勵他們，讓他們覺得老師最喜歡我，我應該表現得越來越好。本學期結束時，孩子們掌握了所學的知識，表現良好，達到了預期計劃的目標。每門學科的具體教學總結如下：

　　1、健康：

　　能夠適應集體生活；愿意參加各種活動，情緒穩定、快樂；有初步的吃、睡、洗、排泄等生活習慣。喜歡參加幼兒園的各種集體活動。初步養成良好的生活和健康習慣，具備基本的.自我保健能力，具備初步的安全保健知識，學會妥善保護身體，積極參加體育活動，基本實現輕松協調。

　　2、語言：

　　能夠用普通話理解和回答老師的問題，非常積極主動地回答問題，能夠靜靜地聽故事，看動畫片，理解故事情節，記住故事的名稱和角色。記憶力強，能背誦學過的兒歌，能說出圖片的主要內容，愿意與老師、阿姨和同齡人聊天。

　　3、科學：

　　對周圍新的有趣的事物和現象有明顯的興趣和好奇心嘗試使用各種感官感知周圍環境中的物體和現象，喜歡探索和提問，喜歡與同齡人合作，嘗試以各種方式表達和交流探索的過程和結果。喜歡在生活和游戲中學習和運用簡單的數學知識，如數字、形狀、時間和空間，并能在成年人的指導下學會運用比較、分類和排序等方法。關心周圍環境，愛護動植物，萌發初步的環境意識。

　　4、社會領域：

　　要培養小班兒童的社會性，最根本的是讓他們知道如何與同齡人相處。在這方面，我們注重培訓。鼓勵孩子在集體活動

　　中積極與他人溝通，通過語言活動和周圍的人和事激發孩子關愛他人的積極情感。教孩子如何處理同齡人之間經常發生的矛盾和問題，讓孩子明白談判和語言交流是解決溝通問題的根本方法。在藝術活動和“小明星”評選等活動中，兒童能夠初步、客觀地了解自己和他人的優缺點，培養兒童正確的個人意識和集體意識。

　　在社會實踐活動方面，我們根據小班兒童的年齡特點，組織了“擁抱春天，走進大自然”的親子春游，讓孩子在感受春天特征的同時，體驗與同齡人和父母分享美食和快樂的積極情緒。我們還帶領孩子參觀了小區的小花園，感受了大自然的變化，對周邊居民豐富的業余活動有了一定的了解。

小班教學總結7

　　光陰荏苒，時光飛梭，在不知不覺中我們又送走了一個碩果累累的季節。在本學期內我發揮自己的特長，讓幼兒在幼兒園內學到很多的知識，同時也得到了很多的快樂，但有收獲也有不足，為了能使今后的工作做的更好，特將本期的工作做以下總結：

　　一、教育教學方面

　　1、語言方面：

　　①有表達的愿望，愿意與人交往，能用簡單的語言表達自己的意思與需要；說話的態度也比較自然，有禮貌。

　　②能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應的反應；養成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，不隨意打斷別人的講話。

　　③喜歡聽故事，朗誦兒歌，在理解文學作品內容的基礎上，能用語言、動作有感情第表達，在欣賞文學作品的基礎上，學習文學作品中的語言。

　　④喜歡閱讀圖畫書，學習看書的方法，初步養成閱讀的好習慣、學會發現、指認、講述畫面中的`人或物。

　　⑤聽懂并學會了說普通話。

　　2、藝術方面：

　　音樂：

　　①愿意參加各種音樂活動并從中獲得愉悅和美感。 ②能用歌聲和簡單的動作表現自己對歌曲或樂曲內容、情感的理解和感受。 ③學會了易于操作的三至四種打擊樂器。學會了正確地使用樂器的方法和取放樂器的常規。

　　美術：

　　①愿意主動參與美術活動，并從中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

　　②能用自己喜歡的圖形、顏色和線條表現多種事物，學畫簡單的情節畫，并在活動中培養幼兒的自信心。

　　③學會按簡單規律進行裝飾。

　　④能利用一些美術材料和工具裝飾、制作美術作品，使幼兒的自信心得到了培養。

　　社會方面：

　　①喜歡了幼兒園的生活，并且愿意參加各種活動，情緒愉快。 ②學會了與同伴交往，能感受到與老師、同伴共同生活的樂趣，學會了輪流和分享。

　　③在老師的引導下懂得遵守生活常規和游戲規則，初步了解了一些社會行為準則。

　　④懂得了愛長輩、愛老師、愛同伴。

　　二、安全方面

　　在本學期我每周都會對幼兒進行安全教育，告訴幼兒在家沒有家長的帶領下不要到處亂跑，不去危險的地方；在園內不玩一切對安全不利的東西，在外面玩大型玩具是要有秩序、排隊去玩，不準擠、不準推其他的小朋友；并利用小黑板向家長進行安全宣傳，告訴家長讓幼兒在家時也要講究衛生，不亂吃零食，幼兒要養成飯前便后洗手的好習慣，適宜的鍛煉身體。

　　三、保育工作

　　本學期我們時刻提醒家長和幼兒要根據天氣的變化增加衣服；注意講究衛生，不吃臟東西，以免病從口入。做好晨午檢工作，關注幼兒異常情況，對沒有來園上課的幼兒都打電話進行詢問沒來的原因。同時也向家長進行宣傳，關注幼兒的身體狀況，注重培養孩子的衛生習慣，讓幼兒認真做到餐前洗手、洗臉、餐后擦嘴和漱口，自覺收拾自用的餐具。學會整理自己的儀表，自覺用禮貌用語與人問候、交談。對于幼兒每次擺放不整齊的玩具、衣服、鞋子要求幼兒認真做好，使其從小養成良好的行為習慣。認真做好孩子處所、玩具、餐具等的消毒工作，做好消毒記錄，不留任何衛生死角。

　　四、家長工作

　　本學期我們認真填寫了《幼兒成長記錄冊》，真誠的向家長告知了幼兒在園的情況和不足，為幼兒的發展提出了一些建議，家長們也都配合工作，認真為幼兒填寫表現，有的也提出了合理化建議，給內向的孩子多一些表現的機會，給調皮的孩子多一些紀律的約束，家園聯系、家長會等都是家園聯系的重要途徑，我利用這些手段，讓家長看到了我的工作，同時也讓孩子有更為廣闊的發展空間。

　　以上幾個方面是我本學期的工作，雖有成績，但也存在有不足的地方，我將就孩子存在的問題加強培養，鞏固各種良好的衛生習慣，使以后的工作做的更好。

小班教學總結8

　　在孩子們的歡聲笑語中，一個學期結束了，新的學期即將開始。回顧上學期的工作，可謂緊張、繁忙而又充實。為使今后的工作能取得更大的進步，現將本學期的工作總結如下：

　　本學期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，最大的4歲，最小的才2周半，年齡的差別，給班級各項工作的開展都帶來了一定的難度。新生入園最讓人感到頭疼，現在想起還心有余悸。孩子們從家庭進入幼兒園，環境發生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復雜，心理安全的天平被打破，這一切對他們來說是天大的變化，使他們產生緊迫感，恐懼感，從而出現了大哭大鬧。別的班已經開始學習新知識了，我們卻還在穩定孩子情緒，減少哭鬧，培養常規。開學的一個多月，對小班來說，別說是上課學習知識，好多的孩子由于家長的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理能力都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭教起。也正因為這樣，在平時的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

　　我們兩位老師為了盡快使孩子們適應集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。我們根據本學期教材、及小班幼兒特點，把工作重點放在了穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。從活動內容的選擇，組織形式、教學方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。一學期來，孩子們逐漸養成良好的生活和學習習慣，在活動中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，

　　自理能力提高了：學會了自我照顧（能夠獨立進餐、安靜的午睡、穿脫簡單的衣服，上廁所時不擁擠，學會了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會做的事情）。并知道有需要時，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。

　　口語表達能力提高了，剛入園時有的孩子不會說、也聽不懂普通話，甚至不肯開口說話。現在，孩子們不僅會說普通話，學會傾聽，而且愿意說，喜歡說。在學期末的知識測查中，表現都不錯。家長在家園聯系中表示，孩子的進步出乎家長的意料。

　　小班的日常工作更為瑣碎，照顧大小便已經習以為常。現在的孩子又都是家中說一不二的小皇帝，什么都以自我為中心，什么東西只要我想要就是我的，就得給我，我說對你就不能反對，因此，抓人、咬人偶有發生，也正因為孩子小，剛剛離開家人的懷抱，家長特別在意孩子是否受傷，被人欺負。因此我們在日常生活中更是處處加倍小心，白天主要精力都用來照顧孩子，有些工作不得不利用晚上時間帶回家中做。排練新年節目時，由于孩子年齡小，動作不協調，大孩子一周左右能學會的，往往得用一個月才勉強完成，而且孩子越小越不容易集體指導，排練過程中，一個老師顧了這頭顧不了那頭，節目中需要的道具又多，我們兩個老師，經常是白天一起忙著照看孩子練節目，晚上各自帶著東西回家繼續作道具，寫家園聯系等，這期間，為了趕制新年刊板，我和小郭老師只能下班晚走，休息日加班，終于如期完成了任務。說實在的，有時累了也想打退堂鼓，但好多事情不是不想干就可以不干，我們只是努力做著該做的事情，不求有多大的.收獲，只要心安理得。

　　三、家園工作方面：

　　孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要。讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發展很在意。在開學初，我們向家長介紹了本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期班級、老師的工作目的及工作方法；爭取與家長的教育思想達成一致，加深對家園共育的認識。取得家長的理解配合。

　　四、付出與收獲

　　有付出就會有收獲。一學期來，在領導、同事們的支持、幫助下，經過不斷的努力和辛勤的付出，工作中也取得了一點成績：在環境創設、刊版比賽、新年文藝節目、冬季健身等活動中，我班的成績都是優，我班編排的舞蹈《娃娃樂》在新年節目匯演中被評為優秀節目，我的10多篇短文在幼教報上發表，輔導的多名幼兒獲得藝術之星全國少年兒童美術大賽一等獎。

　　五、存在不足與努力方向

　　雖然我們的工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

　　1、加強班級常規的培養，讓目標貫穿于一日生活中的各個環節。

　　2、尊重和承認幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，再多點愛心，多一些耐心，使每個幼兒在各方面有更大進步

　　3、加強自身基本功的訓練。

　　4、加強理論學習、充實提高自己。努力克服自己性格中的弱點。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將激勵我不斷努力，我會在今后的工作中不斷學習，盡職盡責地將工作做好，以完成我們肩負的責任。

　　中國兒童教育網致力于提供給廣大幼兒教師一個資源共享的平臺，每天將會整理當天由我們的老師團隊提供的當天參考教案和各種教育相關資源，讓廣大老師輕松備課。

小班教學總結9

　　最近，我們班有些小朋友因前幾天沒來幼兒園，有些常規教育跟不上。入園后，在教室里亂竄亂跑，經常和小朋友爭搶玩具的現象時有發生。盡管教師盡心的看護，有的孩子有時還是為爭玩具和小朋友打架，不細心會碰到別的小朋友。

　　一天早晨，謝雨辰的奶奶來幼兒園問我：“教師，誰是楊明浩昨日我的孫子說楊明浩打他了，今日也不愿意來園。”就在這時，楊明浩進來了。一進門就說：“教師早”我很自然地和孩子打招呼“楊明浩早”那位家長也迎上去說：“你就是楊明浩你打他了”她指指自我的孫子說。楊明浩先是看了看我，然后又看看那個小朋友，說“我沒有打他”。楊明浩媽媽說“楊明浩，你打小朋友了以后可不能這樣了。”楊明浩很委屈的說“我沒有打他”。看到這，我覺得楊明浩被冤枉了，因為他好幾天沒來上學，再就是平時他真做錯了事，教師批評他都會說以后我不敢了、我聽話;但如果冤枉了他，就會據理力爭。

　　針對這件事我做了反思：根據幼兒的年齡特點，小班的孩子故意打人的現象確實不多，通常是玩玩具發生爭搶，走路碰撞或者向對方發出玩的邀請的時候發生的誤會，導致了有些家長不理解。所以，作為教師應注意多觀察了解每一個孩子，注意這方面的常規教育，經過兒歌、故事等形式滲透到日常教育活動中，教育孩子們要慢慢走，別亂跑，學會正確的走路，而不是跑路，不推拉小朋友。玩玩具時不爭不搶、大家一塊分享。再就是多與家長溝通，請家長朋友遇到這樣的事情千萬不要著急、心疼，多理解別人的孩子，了解自我的孩子，不要輕易的冤枉孩子。共同為孩子們創造一個寬松和諧的教育環境。

　　不難發現，現有的探討一般將常規教育看成是班級管理及教育的手段，較多關注其下頭的進取意義，但在幼兒園中什么樣的常規才算合理，什么樣的常規真正有利于幼兒的發展，卻值得幼兒教師深思。

　　要去過幼兒園的人必須會看到許多教師在組織活動時整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規規矩矩的站好聽教師講解游戲玩法。教師總是夸獎××小朋友，在活動中聽指揮、不亂跑;也經常會批評××小朋友老是又跑又跳一點也不安寧。其實正常的孩子都是活潑好動的。這是他們身心健康發展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們“強迫”他們規規矩矩，不跑不跳，他們的動作就得不到相應的發展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和本事。同時孩子也是在活動中經過和周圍事物的接觸來認識世界，如果我們總要求孩子老老實實地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認識周圍事物呢同時孩子正處于生長發育時期，其身心健康的`發展是需要一個積極向上的環境，而有的教師在日常生活中如發現幼兒有違反常規的行為便大聲喝斥，或當著全體幼兒批評、訓斥，使幼兒心理受到極大創傷，久而久之極易使幼兒構成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發展是極為不利的。另外許多教師將常規視為幼兒園教育有效的條件，即認為常規是教育的前提，似乎沒有了這個前提，教育效果就不能保證。于是她們將很多的時間和精力投放在幼兒的常規培養上，使教師的工作重心開始傾斜。

　　一個幼兒違反了常規，教師就在全班幼兒面前花較長的時間來糾正，使別的孩子也不能進行活動;在進行活動區活動中，玩具沒收拾好，教師也要應對全體兒童花很多的時間指錯，并強調常規，最終使幼兒真正活動的時間所剩無幾。活動中常規的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強調常規與紀律，把它當作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規教育中，孩子們往往得到的是“指示”，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時要聽指揮等……孩子們總是在“我說你做”中建立起各項常規，教師的話成了孩子們心中的“圣旨”。孩子們也總是說“如果這樣教師會批評的。”難道我們想象中孩子遵守常規的理由就應當是教師會批評嗎如果孩子們沒有教師的批評就能夠做任意的一件事嗎這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心，如果教師只一味地用自我是“教師”這一主角的優越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子構成一切聽從他人的習慣，而沒有主見與缺乏創新意識，這顯然與新時代所需的人才素質是極不相稱的。

小班教學總結10

　　一學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻快樂。又充實而我們要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上圓滿的句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將班級工作總結如下：

　　一、班級情況分析

　　學期末，本班共有幼兒25名。經過一個學期，幼兒已能基本能做到情緒穩定，常規良好，自理能力強。孩子們度過了一個學期愉快而充實的集體生活。大部分家長也較為重視早期幼兒的教育和成長，信任老師、幼兒園，并積極配合各種活動。我們三位老師也覺得辛勤的汗水沒有白費。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。

　　經過了一學期的教育，多數幼兒已初步適應集體生活，并發展了初步交往能力、自理能力。現將本學期工作總結如下：

　　二、教育教學

　　1、我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

　　2、我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩？認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、等。通過兒歌教育幼兒排隊，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。

　　3、在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。

　　4、家長工作，開展內容豐富，形式多樣的家長工作。讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。如：及時向家長反映幼兒在園的.異常情況，做好個別教育；園里也常舉辦親子活動，讓家長了解幼兒在園的情況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

　　學期即將結束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續培養幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創設更好的環境，特別是在如何注重個性，因人施教方面，我們的實施還是比較欠缺的，在新的學期里我將繼續努力，取長補短，爭取把班級工作做得更好。

小班教學總結11

　　一、課題名稱

　　讓幼兒成為音樂的主人

　　二、問題的提出

　　歌唱是人類音樂活動的重要領域之一，也是人類表達、交流感情的最自然的手段之一。唱歌是人們表達自己喜怒哀樂各種情感的方式，也是人的童年生活不可缺少的一個重要組成部分。幼兒通過他們甜美、清脆的童聲來表達自己歡快、喜悅等各種各樣的心情，同樣也是他們顯示自己能力，獲得成功體驗的重要途徑。它的重要作用體現在：

　　1、通過幼兒的集體歌唱，可以將全班孩子的心和老師的心緊緊地聯系在一起，帶來極大的.快樂；

　　2、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧；

　　3、可以發展幼兒

　　的語言能力，擴大知識面，學會很多有用的知識；

　　4、還可以激發幼兒的熱情，豐富他們的情感體驗。

　　可見，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣，是他們生活中的重要組成部分。因此，唱歌應該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段，成為幼兒音樂教育的核心內容。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。

　　三、文獻綜述

　　音樂教育活動是幼兒園諸多教育活動中的一種，要有目的、有計劃引導幼兒主動活動，又要熟知幼兒音樂教育的功能，遵循音樂藝術教育的規律和特點，結合幼兒年齡特點，引導幼兒在音樂藝術美的感受；情的激動中主動活動，使幼兒在豐富多彩的音樂教育活動過程中，從多方面接受教育，促進發展。

　　四、研究對象

　　實驗幼兒園小（三）班全體幼兒。

　　五、目標及研究假設

　　（一）研究目標：

　　1、發展幼兒音樂聽覺能力，培養幼兒聽辨，感知音樂表現手段及其在音樂中的表情作用。

　　2、啟發引導幼兒在音樂藝術的情感體驗和美的感受中，培養積極主動地參與各種音樂活動興趣愛好；培養正確的感受、理解和表達音樂的能力；

　　（二）研究假設：

　　幼兒歌唱水平存在明顯的差異。

　　六、研究方法

　　（一）觀察法：

　　1、觀察內容：觀察幼兒一日生活的各個環節中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現。

　　2、觀察時間、次數：采用隨機觀察的方式，每日至少一次。

　　3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結合的方式，記錄觀察結果。

　　（二）測查法：

　　1、采用整體抽樣法，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者。

　　2、測查內容：通過小舞臺進行表演。

　　3、測查結果：采用符號描述與概括描述相結合的方式，記錄幼兒的測查結果。

　　七、成果形式

　　階段小結及成果研究報告。

小班教學總結12

　　一，要求和規則應切合幼兒實際。

　　通過上學期一學期的常規訓練，我班的孩子已建立了基本的常規制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強，自控能力還是很差，所以常規還不是很好。所以在這個學期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時間里，開始的時候，很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在地毯上進行游戲。于是，我開始分階段對孩子餐后的游戲進行常規方面的培養。剛開始，孩子經常玩著玩著，由于興奮，經常有追逐的現象，這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以，我在第一階段的時候，首先對孩子進行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追逐，告訴孩子餐后追逐的.害處。同時在孩子游戲的時候，老師和保育員分工合作，老師監督孩子游戲，啊姨監督孩子吃飯。發現有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機會。而且老師要說到做到，不能心軟。連續幾次后，孩子的追逐現象減少了，甚至絕跡了。第二階段，我開始訓練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會收拾，扔到滿地都是。往往是要老師請個別孩子幫忙收拾。所以在這個階段，我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時候，音樂進行了四次玩具就要收完，然后逐漸過渡到音樂進行兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚收得快和幫助同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子根據不同的情況進行教育。現在孩子已經能夠按照老師的要求音樂進行兩次后已經收好玩具來到自己的坐位上了。

　　二，給孩子充分的，反復實踐的機會。

　　充分的，不斷反復的實踐是建立良好常規的關鍵。孩子在穿脫衣服方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學期，由于看到孩子年紀小，手部的協調性還不強，冬天的時候又怕孩子著涼。所以整個學期都是由老師一個一個地幫孩子換衣服。以至于往往換一次衣服要花費半小時以上，浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期，我開始訓練孩子穿脫衣服的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣和脫衣的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣服的能力。開始的時候，我們鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣服。當他們成功并得到老師的表揚以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經學會穿脫衣服的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子已經學會了穿脫衣服的方法。現在，每當戶外活動以后，孩子都會按照老師的要求把書包放在桌面上自己換衣服。老師只需要幫助年紀小的孩子穿脫衣服。以前需要半小時的時間現在十分鐘就完成了。

小班教學總結13

　　伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，轉眼間，企鵝寶寶班的孩子們都長大了，都要升入中班了，回憶這一年來和孩子們相處的每一天都是那樣的快樂，還記得入園第一天，孩子們的不愿意，哭哭啼啼，到今天快快樂樂來幼兒園，從不會聽課，上課隨便走動的狀況到現在的主動和老師配合，積極動手參與，這是多么大的轉變啊，如今他們都要成為中班的大哥哥大姐姐了。看著他們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業也更愛我的.孩子們。本學期我認真做好各項工作，對每一件事情認真負責，回顧一學期的工作，現總結如下：

　　在教學中，我知道要提高教學質量，關鍵是要上好每一節課，我認真備好每節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心情，創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。課余時間看對業務有幫助的書籍或上網查詢最新教育理念，不斷為教學內容注入新的活力。

　　在教學活動中認真備課，做好課前的準備工作，課后認真總結經驗，填寫教學反思，每月撰寫教育隨筆，以提高自身業務能力與寫作能力。在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。認真的領會新《綱要》精神，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習。因材施教，因人施教，并在教學中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位。根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證幼兒每天的游戲及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。認真填寫周、月計劃。

　　安全工作是最重要的工作之一，本學期我們力求從每件小事情做起，耐心細致，保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。我做到了以下幾點：

　　1、教給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。

　　2、嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

　　3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

　　4、做好交接班和藥品登記工作，并認真填寫一日情況表。

　　在日常生活中教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯系，聽取家長意見，對幼兒進行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習慣。進一步加強幼兒常規教育，對幼兒的生活習慣、學習習慣進行培養，使得幼兒在原有的基礎上有一定的發展。配合保育老師做好班級的環境衛生和衛生保健工作，做到地上無灰塵、紙屑、門窗干凈、被褥整齊。嚴格堅持衛生保健制度，按制度要求給各種玩具、教具、用具消毒，積極配合保健醫生做好工作。加強幼兒進餐習慣，使幼兒養成不調食、不偏食、進餐時不講話，不掉飯粒。加強幼兒午睡習慣，不吵鬧，盡快入睡，鞋子擺放整齊，衣服折疊整齊放好，起床后會自己爹被子，整理床鋪。

　　在家長工作中主動親切與家長溝通，我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。與家長進行密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教工作和科學育兒知識，配合幼兒園做好保教工作。定期向家長展示幼兒在園的學習情況，是家長了解幼兒園實行的教學活動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。

小班教學總結14

　　智力的核心是思維能力。那么，采取哪些方法進行教學，才能使學生受到思維能力的訓練呢？我覺得采用以下幾種方法較好：

　　一、先看后畫

　　拿范畫（或是寫生），讓學生臨摹時，不要急于忙著讓學生下筆畫，而先要讓學生認真、仔細地觀察一番（有時還可把事先畫的故意弄錯幾處），并用設疑、提問的方式，讓學生看圖、議論（糾正圖中的錯誤處）。然后，再由教師歸納總結（對有獨特見解的學生要加以表揚），指導學生如何下筆、動筆作畫。這樣做，既可培養學生的觀察能力，又訓練了學生豐富的想象能力和形象的'思維能力。

　　二、自己設計后再畫

　　在畫實物寫生時，不少教師總是先對學生進行一番指導（或是演示），再叫學生動手畫。而“自己設計自己畫”這種方法，打破了老框框。教師先將實物交給學生，讓他們分組討論，自行設計，確定構圖形式，并允許大家在一定時間內調整、修改（也可由教師指導學生反復比較再定型）。這樣做，既調動了學生的主觀能動性，又通過學生自己合理的科學設想，培養了他們的審美能力和創造能力。

　　三、指導學生畫記憶畫

　　創造性是建立在豐富的記憶基礎之上的。因此，指導學生到校外去觀察事物（簡單的如月色、橋、遠近樓房等）再布置作業，要求學生把自己所觀察到的印象最深刻的事物畫下來。這同學習語文，進行課外閱讀一樣，對培養、激發學生濃厚的學習興趣，提高他們的記憶力、創造力是很有益的。

　　四、引導學全‘舉一反三”地畫

　　數學教學有一題多解，美術教學也可“舉一反三”。例如在教實用美術和圖案設計時，除了學習課本中的花樣、紋路、線條、圖案等外，還可指導、啟發學生畫出不同的樣式，并鼓勵他們大膽創新。或者由老師畫一張未完成的畫（有時可印發給每人一張），誘導學生發揮想象力，添補老師未完成的畫面。這種指導方法，有時還會出現連老師也意想不到的效果，這是培養學生的創造能力的一條很好的途徑。

　　五、指導學生畫命題畫

　　命題畫是訓練學生創造性思維的好形式。這在學生掌握一了一些繪畫技法后，可以多訓練，引導學生創作命題畫對啟發學生思維，開發他們的智力是很有好處的。

　　六、要求學生經常畫

　　俗話說產手越干越勤，腦越用越靈。’經常要求學生去動筆畫畫，并要求按期完成一些作業，可驅使學生在課外多注意觀察事物，開擴了他們的眼界，激發了他們的興趣，擴大了他們的知識面，加強了他們的繪畫技能的訓練。

小班教學總結15

　　一、做好家長服務工作，與家長建立穩定的聯系

　　本學期正處于防疫的特殊時期，這給家長工作造成了一定難度。因此，我們根據本學期現實情況及時調整了家長工作方法。在與家長面對面機會減少的情況下，我們更加充分發揮了線上溝通的優勢。

　　首先，老師建立了班級微信群，在群中及時向家長發布了需要配合的工作，協助孩子更快適應了幼兒園生活。同時也為家長提供了一個向老師反饋信息的平臺，建立了一個相互交換幼兒信息的穩定渠道。然后，老師通過朋友圈的形式及時向家長分享了孩子們在幼兒園學習生活游戲方方面面的表現和精彩瞬間，讓家長放心。最后在對待孩子時，我們老師做到了更加耐心和細心，經常蹲下來抱一抱，對孩子保持微笑，當孩子出現沖突時不出現過激的言行，做到了尊重每一個幼兒，讓幼兒在班里感到了安全感。

　二、做好班級各項常規工作，穩定幼兒入園情緒

　　小班剛入園的階段我們以穩定幼兒情緒為工作重點。我們經常進行年級組、班組教研，為幼兒入園創造了溫馨有愛的外部環境。我們借助評比市級示范園所的機會，積極整改了班內環境設施，依托幼兒喜聞樂見的卡通形象對班內簽到墻、進步墻、進區墻以及各生活區域進行了圖文裝飾，幫助幼兒緩解了入園的緊張情緒。其次，我們組織了豐富的游戲活動，讓幼兒在區域活動、戶外游戲中轉移了分離焦慮的注意力，幫助幼兒很快融入了幼兒園。

　　在穩定幼兒入園情緒后，我們循序漸進地開展了生活習慣教育，培養幼兒良好的常規表現。在游戲中幫助幼兒懂得了喝水入廁、坐立行走、同伴游戲等方面的規則，對表現突出的幼兒進行物質獎勵，充分發揮了“榜樣他人”的`作用，讓幼兒在觀察學習中習得良好的生活和學習習慣。教師經常用鼓勵的話語激勵幼兒行動起來，與幼兒一起進步，發現每個孩子的閃光點，信任幼兒，讓他們充分感受到了來自老師的關心和愛護。

　　三、依托新教育十大行動模式，挖掘適宜性的書香校園活動

　　本學期，我們按照園務計劃著重踐行新教育十大行動，打造書香校園。我們充分考慮了小班幼兒的認知水平和實際情況，有選擇性的，遞進式的進行教育。

　　首先，我們把藝術領域與多領域進行了融合教育，將音樂與美術和閱讀結合在一起，根據園所計劃設計開展了情景劇展示活動。選擇了故事內容簡單、故事情節貼近幼兒生活、故事角色生動的繪本故事《下雨的時候》和《咕咚來了》，配合音樂進行了情景劇表演，培養了幼兒的藝術表現力和語言表達能力。

　　其次，晨誦課程是本學期的重要教學內容。根據每日公眾號推送的晨誦內容以主題的形式為幼兒引入晨誦內容。最后，按照園所的統籌計劃，開展了每月一事活動，為幼兒整理興趣高，參與廣的主題，包括“愛國”、“探索”、“有序”、“堅持”等主題，組織了豐富多彩的游戲活動，組織幼兒在直接感知、具體操作和親身體驗中習得有益經驗。

　　四、調整教學形式，重視愛國教育。讓幼兒在游戲中快樂成長

　　我們在進行小班教學時堅持了游戲化的教學方法。語言領域中，我們以鍛煉孩子們的語言表達為主，隨機開展了語言談話活動，結合重要節日、隨機活動中的教育點，為幼兒搭建大膽表達的平臺。科學領域中，老師結合《指南》中的教育建議，與年級組其他老師一起教研選取了教育內容，設計游戲形式，共享教育資源，讓幼兒在動手操作中直接感知了數的認知方面的經驗。做到了尊重幼兒的身心發展水平，因材施教，有教無類。

　　除此之外，我們把愛國教育貫穿始終。本學期，我們結合國慶重大節日和愛國園本課程對幼兒進行了愛國的常態化、生活化、模塊化的教育。把抽象的愛國情感具體到實際情景中去，在習得中華禮儀，了解民族神奇，感受國家強大，愛護家鄉美麗四個板塊中選取了適合小班幼兒認知水平的活動內容進行了系統化的愛國體驗。

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