語言文字規范化工作總結

時間：2023-04-26 17:50:54 總結我要投稿

語言文字規范化工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們好好寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的語言文字規范化工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語言文字規范化工作總結

語言文字規范化工作總結1

　　隨著素質教育的深入開展，我們越來越認識到推廣普通話，推行規范漢字工作的重要性、必要性。我校語言文字工作基礎較好，但我們并不滿足，我們還要不斷提高語言文字工作的標準，積極改進，完善管理，力爭語言文字工作的管理由規范化上升為制度化、標準化、科學化。現將我校語言文字工作自查報告向領導及同志們進行匯報：

　　一、樹立正確思想，強化規范管理。

　　學校領導十分重視語言文字工作，把它當作學校素質教育的重要內容。按照市語委的要求，學校積極探索把語言文字工作和常規工作相結合的方式，使之成為學校工作的有機組成部分。找準結合點，語言文字工作才會有長久的'生命力。為把此項工作抓好落實，我校進一步明確了由校長負責的語言文字工作小組的成員及各部門的職責分工。

　　在組長的領導下，分工負責，配合協作，把語言文字工作落到實處。組長：對全校語言文字工作負總責，負責目標責任制的簽訂和實施。副組長：負責語言文字工作計劃，組織機構，負責監督及獎懲制度的落實。負責教學中貫徹落實語言文字規范化工作，實施教師普通話執證上崗制度的落實，抓好教師和學生的普通話使用，進行業務培訓，使普通話成為校園語言。

　　二、加大宣傳力度，營造宣傳氛圍。

　　學校有長期的宣傳環境，使語言文字規范化深入人心。

　　1、校園內有宣傳標語，教室、辦公室及師生活動的主要場所貼有警示語。

　　2、各班黑板報開辟語言文字知識宣傳專欄，每月更換一次，內容新穎實用。

　　3、學校利用校廣播站，每周廣播兩次，廣播涉及語言文字政策及知識。

　　4、每年配合語委精心組織"推普周"活動。

　　為了更好地落實語言文字工作，學校還有監督制度，讓每個人講普通話，寫規范字的行為受到大家的監督，督促師生共同進步。另外，我校還經常組織學生對校內外不規范的字進行調查并建立檔案。

　　雖然我校在語言文字工作中作了很大努力，取得了一定成績，但嚴格按照標準對照我校工作還有一定差距，特別是在個別教師中存在普通話講得不太標準的問題，在學生中存在個別學生漢語拼音成績不理想，寫字不規范的問題。今后我們一定努力，使我校的語言文字工作更上一個新臺階。望各級領導給與指導、幫助。

語言文字規范化工作總結2

　　雀林院小學始建于_年，學校占地面積13033平方米，現有教師28人，10個教學班，360名學生。我校全面落實國家語言文字工作政策，依據《河北省中小學語言文字工作達標建設》的內容，在制度建設、能力建設、教育教學、宣傳普及、科學發展五個方面進行自查，報告如下：

　　一、制度建設

　　1.我校對語言文字工作十分重視，積極貫徹實施《國家通用語言文字法》，自覺把這項工作納入日常議事日程之中。建立了以校長為組長的語言文字規范領導小組，制定了使用語言文字的規章制度。將語言文字工作納入學校發展的整體規劃和工作計劃之中。并把語言文字工作與教師的評定、優秀課的評比等級緊密結合起來，以促進教師規范語言文字工作的積極性。

　　2.認真貫徹執行上級課程要求。開設寫字課，重視師生書寫的規范。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的書寫規范均作為檢查項之一進行，檢查結果與量化考核工作掛鉤，以確保工作的順利開展。

　　3.我校重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，規范校內公文、文件、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字，環境布置體現了中華民族文化傳統。普通話是教師的職業語言。校內有永久性國家通用語言文字宣傳標語。同時，我們利用家長會開展規范漢字和講普通話宣傳活動，加大普通話和規范漢字的宣傳力度。

　　4.改進方面：

　　師生對于語言文字法律法規、方針政策雖然了解一部分，但具體條文、時間等并不清晰，對于語言文字法律法規、方針政策的某些方面比較模糊，加大培訓學習力度;語言文字工作經費糅合在學校的的各項經費之中，主要用于宣傳單的制作及活動開展上。如校園環境建設、朗誦比賽等，沒有單獨的預算和經費保障機制。

　　二、能力建設

　　1.我校重視教師語言文字基本功訓練，通過綜合培養和自學等方式，提高教師語言文字應用能力，以適應教育教學的新要求。教師具備自覺規范使用語言文字的意識，全體教師28人20人為一級乙等、8人二級甲等，普通話水平全部達標。

　　2.我校重視學生口語和書寫的.的規范，學生能熟練規范地使用普通話交流。熟練的使用規范漢字和漢語拼音，完成作業和創作。

　　3.學校重視語言文字氛圍的創設，學生具有自覺規范使用語言文字的意識。學校開張的朗誦和書寫比賽促進了學生中華文化的自豪感。學生培養目標中有明確的語言文字規范意識和應用能力的要求。

　　4.改進方面：我校外地學生較多，個別新轉入的學生還有口音，通過以往的辦法(學生幫扶、大環境影響)正在逐步改變。

　　三、教育教學

　　1.我校以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改等教育教學活動中的用普通話、寫規范字，為學生起到好的表率作用。重視學生口語交際能力的培養和訓練，要求各學科教師在教學中都要注重提高學生語言文字規范意識和應用能力的培養和訓練。在業務檢查中學生作業、教師教案等教學資料中的書寫規范均作為檢查項之一進行。

　　2.我校注重中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育的傳承工作，將愛父母、愛家鄉、愛祖國的教育貫穿于各個教育環節。古詩文和優秀文學作品的學習貫穿整個教學過程。定期開展師生朗誦、書寫比賽等活動，以鞏固教育成果。

　　3.改進方面：學校因客觀條件限制，書法等方面的興趣小組開展困難;學生對中華優秀文化的自豪感和自信心要在教學中進一步滲透。

　　四、宣傳普及

　　1.我校重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，規范校內公文、文件、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字，環境布置體現了中華民族文化傳統。同時，利用家長會開展規范漢字和講普通話宣傳活動，為家長和社會提供有關語言文字規范化的咨詢，加大普通話和規范漢字的宣傳力度。

　　2.改進方面：沒有設置語言文字方針政策、法律法規和規范標準的宣傳專欄;相關內容的定期更新緩慢;推普周組織形式單一;因客觀條件限制無法為家長和社會提供有關語言文字規范化的培訓服務。

　　五、科學發展

　　我校重視學生語言學習和語言文字應用能力的提高，研究工作糅合到了學科教育教學當中，沒有直接關于語言文字工作的研究課題;沒有單純建立學生語言文字應用能力和口語測試的評價體系，該方面的評價還停留于學科教學和隨堂評價之中;以語言文字為主題的辦學特色還有待開發，目前學校正在做這一方面的工作。

　　六、今后的工作思路

　　通過本次自查發現很多方面的不足，是我校在今后工作要不斷完善的方面，同時，也為我校尋求特色突破的打開一條新的途徑，我校將在今后的工作中創新思路、不斷完善，不斷提高，推動學校在科學開展語言文字工作方面可持續發展!

語言文字規范化工作總結3

　　在當今世界所使用的各種現代語言中，漢語是唯一延續了兩千多年的傳統而從未斷絕的語言，具有強大的生命力。

　　作為一名中國人，有責任和義務規范使用中國的語言、文字，作為一名人民教師，更有義務在教育教學工作中，和學生一起努力規范使用語言和文字，因為弘揚中國文化應該從幼兒抓起，從學生抓起。

　　語言文字的規范使用離不開讀和寫。因此我有意識的和學生一起朝這兩個方面努力。

　　一、以身作則，營造規范使用語言文字的氛圍。

　　要讓學生規范使用語言文字，作為老師，首先就要以身作則。課堂上我堅持使用普通話授課，注意對文字的提煉，切實考慮學生的知識接受能力，用通俗易懂的語言與學生交流，板書規范工整，不寫草書，不寫偷工減料的字。學校要求交的各類計劃總結、講學稿的`設計等均使用規范文字和流暢的中文表達;班級板報設有“推廣普通話”的欄目;我和學生、家長的談心也盡可能使用普通話。總之在盡可能的情況下都把使用普通話和文字規范化作為學校工作的重要內容，努力使普通話真正成為校園語言。

　　二、發揮榜樣，激勵規范使用語言文字的習慣。

　　學生畢竟還是孩子。尤其處于現在這樣一個物質豐富，信息渠道數不勝數，知識爆炸的年代，他們當中有部分人喜歡標新立異，舍近求遠，崇拜港臺文化，喜歡學習別人的語言表達方式，喜歡寫繁體字，這一切，除了老師以身作則以外，還需要充分發揮同學之間的榜樣力量。

　　首先，在班級我會提供盡可能多的機會給學生。例如每天都有一句名言名句的抄寫和學習;每個科代表在課前要組織同學讀書;每個班干部每周要寫出班級情況小結并在班會課宣讀，然后張貼到課室;每個四人小組的小組長要定時召開小組會議，就學習和表現開展批評和自我批評;每五周會有優秀作業或講學稿選登;每一期的班級板報都要接受大家的審閱和學習。

　　如此這般的堅持，大大激勵了學生對普通話語言和規范文字使用的熱情，逐漸養成良好的語言文字使用習慣。

　　三、多種訓練，強化規范使用語言文字的能力。

　　首先是立足課堂，課堂上我堅信對學生進行持之以恒的讀寫訓練，肯定是可以看到成效的，因此老師必須關注細節，筆和筆記、練習本等是必不可少的學習備品，對暫時落后的孩子提供必要的幫助，爭取所有的孩子都有機會進步;其次，我特別支持學生參加教育行政主管部門和學校主辦的各類活動，例如征文比賽、合唱比賽、書法比賽、科技小論文的征集評選等等，給學有余力的孩子更多的平臺來展示和鍛煉自己，也推動了大環境的語言文字的規范使用;此外，堅持和學生用周記交流，通過文字和學生做朋友，發現學生成長中問題的同時，也更充分的掌握學情，對文字和語言使用給予更個別的輔導;還有Q天、郵件發送，甚至是博客建設等等，都是不同的強化學生規范使用語言文字的途徑。

　　我自己首先是一個喜歡用語言文字表達自己的人，所以我非常的熱愛中國的語言文字。我也希望通過我的努力，讓我們年輕一代的孩子在可以真正的領悟那“不能舍卻的中國語言文字之美。”

　　在規范使用中國語言文字的道路上，我將繼續前行。

語言文字規范化工作總結4

　　一、樹立明確的指導思想，加強語言文字工作的綜合管理

　　1、提高認識，強化管理。

　　普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。學校召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

　　2、機構健全，責任明確。

　　學校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層干部、年級主任、語文教研組長等為組員的語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。每學期至少開一次專題行政會議研討語言文字工作，設立專項經費，確保專款專用。

　　為使工作落到實處，學校還重視構建語言文字工作網絡，建立由學校、教師及學生分別組成的三級語言文字工作網絡，即校長及中層干部、有關人員組成的學校語言評估工作領導小組，負責貫徹上級語言文字工作方針政策及工作實施;由教導處或語文組等教師牽頭，具體組織實施對教師規范用字、推廣普通話的日常監督工作;以班級為單位由學生組成的班級推普小組負責班級及學生的規范用字、推廣普通話工作的監督，確保語言文字工作層層有人抓，事事有人管，將工作落到實處。除此以外，還加大對語言文字工作的監督檢查力度，成立了語言文字監督小組，對師生用語用字和學校周邊用字及時監督指正，更好地促進了學校普及普通話，使用規范字工作的落實。

　　3、完善制度，確保實施。

　　我校著重建立健全普通話推廣和規范用字制度;建立了與教師、學生考核及評優相聯系的語言文字考核制度，把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件并列入教師業務考核的重要內容;在教育教學質量評估、評選先進、評定職稱中，普通話合格已被列入必備條件之—;把普通話列入了教師繼續教育統—管理的內容。這些制度使全校師生在普通話、規范字方面有規矩可依。為保障各項工作的順利開展，我們還不時對校園用語用字規范化情況進行檢查，確保制度的落實和校園用語用字管理目標的實現。

　　二、營造規范用語用字的校園環境

　　學校利月各種渠通和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。從營造優美的語言環境入手，學校校內設立永久性宣傳標語牌。在教學樓、辦公樓顯要位置張貼了宣傳標語，通過標語牌、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳手段和宣傳陣地，把語言文字工作的宣傳和校園文化建設結合在好的語言文字工作氛圍的形成。

　　三、開展系列活動，注重日常滲透

　　根據教育部的要求，結合我校的實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到各項教育教學活動中。

　　1、加強教師培訓，提高教師對語言文字工作重要性的認識。

　　校本培訓。利用教師業務學習時間，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《學校語言文字工作制度》。

　　2、將語言文字工作納入教學管理的全過程。

　　注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用普通話、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價的指標之—，列入教師考核項目中，加強教學監督。重視檢查教師、學生的`規范用字和普通話使用情況，切實提高我校教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。

　　3、以推普周為契機，組織開展各項活動。

　　結合每年全國“推普宣傳周”活動，我校將每年的九月份定為我校的普通話宣傳月。我校以此為契機，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動學校語言文字工作的順利開展。

　　1、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

　　在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗，學校廣播站在推普周內進行“推廣普通話”的專題廣播，渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。在“推普周”周—的升旗儀式上，學校進行國旗下講話，向全校師生發出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規范字的意義，并布置推普周活動安排。

　　2、開展形式多樣的推普活動。

　　在學生中開展演講、課文或詩歌朗誦、講故事、書法、版報設計等比賽活動;各班辦一期黑板報、舉辦主題班會：在教師中開展演講比賽、書法或板書比賽，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

　　組織學生參與社會語言文字工作。如上街進行普及普通話，漢字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字，開展小手拉大手活動，鼓勵學生在家做父母的“小老師”，幫助家長說好普通話。通過“帶法回家”、家長學校等途徑，將推普法規和意識由學生帶到千家萬戶，真正發揮學校在推普工作中的窗口作用和輻射作用;將“講普通話，寫規范字”的意識傳播到干家萬戶。

　　四、普通話使用好。

　　課堂教學中，教師大都能使用普通話和規范漢字，教師教學集體活動及交談多用普通話：語文教學中能注重聽說讀寫訓練和漢語拼音訓練，學生大都能認讀音節并運用音序查字法;學生課堂上大多能用普通話交談或回答問題。在推普工作中，學校要求各室負責人率先帶頭講普通話，無論在開會、大型活動以及其他場合都必須使用普通話，并向老師們提了三個“為師”，以普通話測試員為師，以同事為師，以學生為師，注意對比，注意糾正，自覺提高;要求學生把普通話帶回家，讓自己的父母也要講普通話，使普通話逐步推向社會。

　　五、用字規范化

　　我校注重發揮教育的基礎作用，將用字規范化作為提高素質教育質量的一個重要方面，建立健全有關制度，學校明確要求：學校教學使用規范漢字，學生要學習使用普通話和規范漢字，在教育、教學、宣傳、會議等集體活動中應使用普通話和規范漢字。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起學校各部門和各年級的高度重視。

　　校園內名稱牌、指示牌、標志牌，標語牌、宣傳橫幅用字等符合要求。公文、校報(刊)，試卷等用字標準，教師板書，批改作業，評語用字規范;學生能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、論文、考卷等用字規范。

　　六、檔案資料齊全。

　　工作中，我們認真、系統地整理了各種語言文字檔案資料，如：上級推普工作文件、學校推普工作方案、教師培訓資料、各種活動照片、師生活動原始記錄等等，各種檔案資料分類整理，存放查找方便，管理妥善。

　　通過自查自評自糾，大力推進了我校語言文字工作向縱深發展，進一步增強了我校教職員工的依法執教意識，普遍提高了我校師生語言文字應用水平，為提升我校文化品位奠定了堅實基礎。我校將繼續踏實創新地開展語言文字規范工作，爭取取得更大成績，真正起到窗口示范作用。

語言文字規范化工作總結5

　　為了貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，落實教育部、國家語委《關于進一步加強學校普及普通話和用字規范化的通知》等文件精神，根據《省語委、省教育廳關于開展學校語言文字工作規范化達標建設的通知》要求，本著以評改促、以評促建的原則，實驗中學對照《中小學語言文字工作指導標準》進行了自查。現將自查結果匯報如下：

　　一、組織機構健全、管理措施到位

　　我校把規范語言文字工作上升到依法守法的高度，并充分認識到提高語言文字規范意識和應用能力，對于文明校園建設、校園文化建設和學校教育教學目標的達成有積極促進作用，因此，我校認真貫徹落實《中華人民共和國通用語言文字法》，建立了穩定長效的工作機制和管理制度，把語言文字工作規范化、常態化、課程化。

　　(一)制度規范。我校對照省教育廳、省語委的相關要求，建立了一系列語言文字相關的規章制度，并將語言文字工作納入文明校園創建指標，作為教師年終考核、學生評優表模、文明班級體考核的重要內容，注重從制度根源抓建設。

　　(二)機構健全。我校領導高度重視語言文字規范化工作，為了確保語言文字工作落在實處，學校成立了三級語言文字工作機構，形成了以校長牽頭，教學副校長主管，教務處、各教研組、政教處分塊負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。

　　(三)措施到位。為了使語言文字工作常態化，我校還強調語言文字在日常工作中、教學中的`滲透，規定了三個“一”：每學期必須有一次專題黑板報(手抄報)評比、一次校內用字情況檢查，每年一次的推普周雙推月活動。我校還在校園網站上專門開設了語言文字專欄，讓師生隨時上網了解語言文字相關動態，學習相關法律法規及語言文字基礎知識，了解我校語言文字規范工作專題活動情況等。

　　二、重視宣傳普及、環境創建高效

　　語言文字是一項長期性的工作，營造良好的語言環境是這項工作的重點。我校注重宣傳普及，認真抓落實，努力把“講普通話，寫規范字”落在實處。

　　(一)陣地宣傳。學校充分利用校園網站、校園電視臺、校園廣播室、板報、墻報、宣傳欄等主宣傳陣地，創設立體全覆蓋的宣傳網絡，使用標準語言，規范漢字，采取多種形式普及語言文字相關法律法規及語言文字基礎知識。

　　(二)教研引領。我校教師注重開展教研活動，討論行之有效的方法和經驗，并在老教師和青年教師之間實施“青藍工程”，讓“有豐富經驗”和“有工作熱情”產生良性互動，精心培養一批骨干教師，為教育教學服務，為創設良好語言文字環境打下堅實基礎。

　　(三)教學滲透。我校將用字用語規范化作為素質教育提高的一個方面，全面滲入到教育教學中。要求教師教學使用規范漢字，授課使用普通話，日常工作中不能出現錯別字、簡化字、繁體字，學校加強監督考評力度，全員配合，把學習和使用普通話、規范漢字當做是充實自我、完善自我的一項重要途徑。

　　(四)活動提升。我校認真組織各類宣傳活動，開展手抄報比賽，現場書法比賽，五星閱讀比賽，校園十大才子比賽，經典誦讀比賽，各類演講朗誦比賽，各類主題征文比賽等，充分調動學生積極性，激發學生興趣，提高和培養學生的語言文字應用能力。

　　三、總結差距不足、注重提升超越

　　我校雖然在語言文字工作上取得了一定的成績，但對比全省范圍內的示范學校，差距依然很大。

　　(一)提高教師普通話達標率。根據要求，語文教師的普通話需達到二級甲等或以上，其他科目教師需達到二級乙等或以上。我校將采取多種措施，努力使全校76名一線教師的普通話達標率提升到90%以上。

　　(二)發揮直屬學校輻射作用。我校力爭按照“縱向深化、橫向拓展”的思路，將語言文字規范化教育提升到一個新的高度，不僅將“學校——教師——學生——家庭”這個縱向落到實處，更要將“學校——社區——對口支援校”這一橫向盡力拓展，發揮實驗中學作為直屬學校的示范輻射作用。

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