三年級上冊語文期中考試總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編收集整理的三年級上冊語文期中考試總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級上冊語文期中考試總結1
我們全年級學生380人，二年級的時候平均分可以達到90分以上，而這次期中考試，年級平均分只有82點幾。試卷到底有多難呢？下面我們一起來看看這學期的期中考試試卷。
第一題為抄寫句子。有的孩子在抄寫的時候沒有在開頭空兩格，有的孩子標點占格不正確，還有的孩子漏字了。看似很簡單的送分題，結果失分嚴重。我們在指導孩子摘抄句子的時候，一定要跟他們強調開頭空兩格，逗號、句號、分號、省略號不要放第一格。
第二題考察的是查字典知識。部分孩子弄不清楚“再查幾畫”是什么意思，他們把“再查幾畫”做成了“一共有幾畫”。這類題需要反復練習，反復強調。
第三題考查4個方面，第一個是課文一類字讀音，第二個是課后詞語，第三個是語文園地，另外一個是考查課文里的詞語搭配。這樣的題平時訓練比較多，失分相對較少。
第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個是擬人句，第二個是用加點詞語造句，另外一個是修改病句。造句很簡單，正確率比較高。擬人句這題，許多孩子不理解題目意思，要么空著沒寫，要么寫成了不符合題意的'句子。修改病句很簡單，但很多同學把這題看漏了，白白丟分了。
第五題考察了三個方面的知識，一是語文園地的“日積月累”板塊，二是考查的古詩默寫，三是考查的需要背誦的課文段落。錯誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字，許多孩子寫成了“深”，還有“橙紅色”的“橙”字，右邊的“登”書寫問題比較嚴重。
第六題考察的是“口語交際”。“我的名字”平時有訓練說與寫，在句子方面問題不大，有部分同學存在錯字和用錯標點的情況。
第七題考察的是課內閱讀和課外閱讀。
課內閱讀第二個是冒號和引號的運用題，由于孩子們看不懂題目的意思，導致他們要么空著沒做，要么亂寫，失分比較嚴重。
課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語填空和第二小題給加點字選擇正確的解釋難度比較大，老師們在做的時候都要斟酌下，何況是二年級的孩子。這篇閱讀基本上沒有幾個滿分，失分非常嚴重。對于三年級的孩子來說，一詞多義是一大難點。
第八題是作文。本次作文要求寫日記，內容不限。我們平時要求孩子們這張作文紙最多可以空兩排，要求孩子們的作文必須達到300字以上。作文方面優秀的可以得滿分，差的30分扣光，全扣光的是要么直接是空著沒寫，要么寫了不相干的內容。
三年級上冊語文期中考試總結2
今年x月，我如愿以償的調到了這所學校，擔任了三年級語文教學和班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。近兩個多月來，工作雖然忙碌，但我覺得很充實。為了迎接新的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將這兩個月的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、班級基本情況
本班共有學生38名，其中男生21名，女生19名。多數來自農村，父母在縣城打工，工作繁忙加上不定性，無法及時地對孩子進行監督和指導教育，有的家長的確想讓孩子多學點知識，但卻不知道配合老師一起教育，所以導致了很多學生貪玩、不求上進的壞習慣。
二、認真組織教學，努力上好每一堂課
因為是新接手班級，對學生的情況還不是很清楚，學生的情況都是有差異的，所以我一邊熟悉學生，一邊根據班級學生的實際情況，圍繞每課時教學目的、要求，把復雜的內容進行變換、取其精華，設計合理的教學過程。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。我利用網絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節課，做好課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，努力上好每一節課，在課堂教學中能做到：創造良好的課堂氣氛，突破重難點，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，想方設法創設學習情境，激發學生的興趣和學習熱情，使他們產生愉悅的心境。能有序地開展教學活動，體現分層教學，使各層次學生主動地發展。課后及時記載本課教學的成功和失誤，以便不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。
在布置課后作業時，我力求少而精，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，努力做到既減輕負擔，又提高質量。
三、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
我認識到要想提高教學質量，抓好培養優生扶助學困生這項工作至關重要。只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，有利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵。
我在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動學困生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立他們的信心，培養他們對學習的興趣，促使每一位學生都在原有基礎上有所提高。同時，我自費購買與教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握新的教學信息和方法，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。自己在教學中也經常向一些有經驗的教師請教，與其他老師共同討論教材，共同研究教法。
四、通過多種方法，培養學生愛閱讀書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前三分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。
存在的問題與不足：
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發揮出他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多給予指導，交給學生學習方法。
2、相對而言，課堂中對優生的關注度更高，對于后進生沒有給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以后還要在課堂中多關注這樣的孩子。
3、學生練習習作的差異較大。學生雖然對習作有興趣，可少數學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，說明練習還應該加強一些。
五、采取的`方法和措施
1、注重自己的示范性。由于三年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
2、注重學生課外閱讀能力的培養。并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
3、充分上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們語文組里認真開展集體備課活動，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與其他老師共享，從而不斷為自己的教學水平"充電"。
六、下期奮斗目標
我始終按照班級管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個差教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好扶優輔差工作，每期常規檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展，嚴把課堂教學質量關等。
3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性層次性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，并做好錯題登記。
4、抓好扶差輔優工作。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。
5、加強學生成績管理。對學生的作業情況、提問效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價，獎勵小貼畫、作業本、文具等，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。
作為一名語文教師，本學期我雖然盡了自己的責任合能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但我知道自身存在著許多不足，還有許多問題等待解決，我會利用各種機會，不斷地充實自己，力爭來期有所突破。
七、存在的問題和不足
1、班級發展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；
2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。扶優輔差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；提高教學質量，加大科研促教的力度；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
4、地域性原因，導致家長們對教育的不重視，或者不配合、支持我們教師的教學工作，使學生的學習意識淡薄，學習不積極，貪玩，無上進心。
5、學生的寫作能力很差，急需加強提高。
三年級上冊語文期中考試總結3
一、總體情況
這次是全縣統一組織的期末考試。我們從中隨機抽取50份試卷進行分析。平均成績為96.8分（滿分為120）。優秀率為42%，及格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。
二、試卷結構
本試卷考試時間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分，二是積累與運用，三是開心閱讀（包括課內和課外）。四是習作。
三、試卷特點
本次三年級語文期末試卷重在基礎，沒有偏題、怪題、難題。試卷檢測的范圍比較全面，難易適度。比較如實反映出學生實際語文知識的掌握情況。
四、學生答卷分析
（一）一題是卷面分。
這題要求書寫正確、工整、規范、卷面整潔。這道題5分。50名同學平均得分4分。因為這是優秀學生的試卷，所以大多數學生書寫工整，卷面整潔。但也能從中看出些問題：書寫不規范，字間架結構不合理，字形不漂亮，作文中錯別字較多
（二）積累與運用
這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學生對本冊生字，詞語的掌握程度，量詞、關聯詞的應用，給多音字選擇正確的讀音以及對課文中重點詩句，諺語，名言，警句的積累與運用。因為都是些本冊教材中學生必須掌握的內容，學生丟分不多，平均每人丟了2.5分。看得出來，學生基礎知識掌握的扎實牢固，老師們對這個學段的字詞教學抓的比較扎實到位，夯實了語文基礎。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因為這個字沒學過，90%的學生都組錯了。再者個別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”，歐洲的“洲”有寫錯的，6小題古詩句積累運用中有三四個學生出錯字而丟分的。
（三）開心閱讀
這一部分又分為課內閱讀和課外閱讀兩部分。課內閱讀是從本冊精講課文《她是我的朋友》中節選出來的，考查的是學生對學過的課文的理解、掌握情況和歸納總結能力。這道題共9分，平均每人得分為7分。丟分較多的表現在這道題上：“阮恒是一個怎樣的孩子？用一句話來評價他”，有一大部分學生回答不完整或完全沒答到點子上，這說明學生平時的閱讀訓練還不到位，對原文理解的不透。也提醒老師在講重點課文時，把課文講深講透。課外閱讀共19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學生聯系上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問題和解決問題的'能力。從中暴露出一系列的問題。
1、是學生對拼音出現了回生現象。如第一題給文中加點字加上正確的讀音，有一半學生加錯了，櫻花的櫻（ying）寫成yeng，不懈的懈（xie）寫成xei。
2、學生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯系上下文解釋詞語“悉心”一詞，聯系上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意思。可學生解釋的五花八門，有四五個學生解釋成“關心、認真、虛心、照顧”等等，看得出來學生做題比較浮躁，思維不深入，沒把自己的問題放到原文中去驗證一下是否恰當，意識到一點就寫上完事。這也反映出學生閱讀不細心，對老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學生能夠真正理解了公式的含義，又創造性的寫出了公式如“認真聽講+努力完成作業=學習好”，“目標+學而不厭=成功”，“無信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學生思維是活躍的，已經掌握了做閱讀理解題的一些方法，技巧，會自己感悟。有二十幾名同學僅是生搬硬套，如這樣的句子“夢想+不懈努力=瓜”、“夢想+不懈努力=豆”還有十幾名同學寫的不知所云。如“想象+動腦=出現”，“學習+努力=考（現實）”等等。看得出來這部分學生對文章的理解和表達能力較差。
（四）作文練兵場
這次作文要求寫父母對自己的疼愛。學生選擇的范圍比較廣，可以寫父親，也可以寫母親，或者兩個人都在文中出現，可以寫一件事，也可以寫多件事。只要有真情實感就行。考查的是學生平時留心觀察了沒有，能不能做個生活中的有心人，再者考查學生語言運用的能力，能不能用流暢，生動的語言把自己的所見所感記錄下來。這次作文滿分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學是一類文，能夠按照習作要求有序表達，結構完整，句子通順，感受真實。剩下的三十八份二三類作文中，出現的問題是：一是有八名同學完全把范文復述下來的，沒有自己的觀察體驗，感受，沒有真情實感。二是選材不新穎，仿范文寫的，僅寫生病時父母對自己的關心照顧這一題材的就有23人。三是內容空洞無物，語言干癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實，東拼西湊的有3人。
總的感覺：大部分學生能展開篇幅，把一件事情完整的敘述下來，但不會觀察生活，從日常點滴小事中提煉出有價值的素材來。就是仿寫范文也存在著寫的不細致不生動的問題；在最需要突出父母對自己愛的地方著墨不夠的問題。
三年級上冊語文期中考試總結4
對于三年級的語文試卷，我們似乎把學生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心里很不是滋味，我們班九十分以上的不足10人，分數集中到六十到八十之間，甚至還出現了不及格的現象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學工作中揚長避短，現將試卷做以全面分析。
一、本次書面試卷的特點：
本試卷命題本著努力體現新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯系學生的生活實際。
1、重積累。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級，已經認識了常用漢字，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語和第六題把詞語補充完整。
2、重運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學生對課文內容的靈活應用。
3、重發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀《寬容》，讓學生用心去體會，感受寬容的意義，并且知道短文要告訴我們的道理；第二部分作文《這就是我》，這種發散型的.題目既能考核出學生語言發展能力同時也開發了學生的發散性思維，讓學生寫寫自己的個性，了解自己。
二、存在的問題及原因分析
（一）基礎知識
1、在完全正確的一組后打對號。此題學生審題不清，有好多學生選擇了兩組甚至三組。
2、形近字組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象，由于出現了還沒有學過的“拒”字，不少學生不認識，可見課外識字的能力還需加強。
3、照樣子寫詞語中，大部分學生能熟練掌握。
4、卷子上出現的詞語都是平時經常訓練的，可是一變換形式，學生就茫然，所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。
5、我們在出題時出現失誤，把第五單元的反問句和陳述句互換內容提前到了試卷上，結果好多學生不知所措，但有部分孩子互換的非常準確，課件平時的閱讀理解能力較強，不拘泥于課堂的收獲。
6、古詩積累學生掌握不夠熟練。
（二）閱讀理解
此題是既跟基礎知識有聯系，又與“語文素養”密切相關，綜合考察了學生的語文綜合素養。
1、劃去括號內不正確的讀音。有個別學生還是不審題，把正確的給選了出來。
2、摘抄文章中的比喻句，并寫出把什么比作什么，有的學生只摘抄半句話，可見我們平時對學生的訓練需加強整句話的練習。
3、從短文中你學到了什么，這道題考察了學生的發散性思維，大部分學生能根據文章的真正含義正確理解，個別學生語言組織能力較差，說不明白。
（三）作文
個別學生在完整描寫一件事，語言表達通順上還有待提高，個別同學出現了所寫的事例與所要表達的內容不相符合的錯誤。學生的錯別字和語句的完整有待提高。
三、改進措施教法：
1、認真鉆研教材，研讀課標，正確把握教材的重難點，精心組織教學活動。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風，嚴格要求學生的同時為學生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學工作。
3、注重學生審題能力的培養，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學生，要鼓勵學生自己動腦思考，提高審題的能力。
4、利用好早自習，培養好小干部，組織學生進行學習。
5、平時把一些類型的題目訓練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳。
四、學法：
1、加強學生學習習慣的養成。從卷面的情況看，學生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結構的書寫欠規范，學生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時應有意識地培養學生認真讀書。利用學后班時間練習寫字。
2、培養學生的認真閱讀態度，平時提高要求，端正態度，作業的質量等方面進一步加強；養成良好的習慣，培養學生做完題認真檢查的習慣。
3、對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。
4、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學改進作文方法的指導，注意學生思維的訓練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學生的閱讀積累，針對三年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。
6、還有加強優等生的培養，學困生的指導，提高優等生人數。
總之，我在今后的教學中會尋找差距，彌補不足，爭取更大進步！
三年級上冊語文期中考試總結5
這次期中考試時間比較緊張，原因有多個，但是最主要的原因是因為三年級了，語文教材的難度一下子加大了好多，對很多孩子來說，這是一個很高的臺階。對老師來說，從低段過渡到中段，教學目標不一樣了，教學方法也要隨著變化。一二年級的語文教學目標主要是識字寫字，把課文讀通讀順，適當背誦積累即可。但是進入三年級后，除了一二年級的目標要繼續落實外，又增加了新的要求：要求孩子能聯系上下文理解詞句意思，品讀關鍵詞句在文中表情達意的作用；讀懂文本意思，并能對文本中主要人物發表自己的看法；要大量積累詞語，尤其是成語和一些格言、諺語、名人名言，豐富孩子的'語言寶庫，為孩子的表達（口語表達和習作）打下堅實的基礎。鑒于此，老師在這個學期的教學進度相對比較慢，我想把步子邁得小一點，邁得堅實一點，幫助每個孩子順利登上這個臺階。否則，老師急匆匆地趕進度，煮成一鍋夾生飯，后來再怎么彌補，都無法變成香噴噴的好飯了。
但是由于是學校集團統考，教導處要求我們考到第四單元，所以上個星期，為了不影響孩子的期中考試成績，老師在和孩子們商量之后，停掉了所有的副課，在趕進度。很高興的是，孩子們非常配合，到周五，我們基本已經上完了第四單元，除了落下了一篇略讀課文《找駱駝》。但是復習的時間就很緊張了。老師在周三、周四、周五三個早自修帶著孩子們復習了前三個單元，但是第四單元基本上沒復習過，所以這個周末回家復習以第四單元為主。
要求如下：
1、在復習本上聽寫13、14、15課詞語，包括語文書上后面的詞語表中的詞語和老師發在班級博客上的日積月累的詞語。并且煩請家長批閱，幫助孩子及時改正寫錯的字。前三個單元的詞語請家長根據自家孩子聽寫本上的情況，適當地挑選部分詞語聽寫。
2、請家長認真檢查孩子4個單元的課文背誦情況，要求做到一字不錯。要求背誦的課文分別為：第1課的三、四兩段，語文園地一中的《小兒垂釣》，語文園地二中讀讀背背中的五句名人名言，第9課的古詩兩首，第11課全文背誦；語文園地三讀讀背背中的對對子；第13課的第一段，語文園地四讀讀背背的兒歌。其中孩子最不熟悉的應該是語文園地四讀讀背背中的兒歌，因為這是昨天才上的內容，還背得很不熟，請家長一定要督促孩子認真背熟！
3、除此之外，可以讓孩子讀讀老師發在班級博客上的四個單元日積月累的詞語，看看《語文課堂作業本》上的作業。
希望各位家長大力配合，認真督促孩子精心復習，幫助孩子在這次期中考試中取得理想的成績。因為對于孩子來說，成功才是成功之母！在此，先謝過各位！
三年級上冊語文期中考試總結6
本學期的期中考試結束了，這是學生進入中年級后的一次綜合考試，從同學們的成績來看，部分同學都能很快適應中年級的學習節奏，但是成績不容樂觀，現將本次期中考試的試卷情況、同學們的答題情況以及考試成績情況做以仔細分析，并總結如下：
一、學生情況分析：
本次期中考試全班72人參加考試，考試時間共100分鐘，試卷總分是100分。參加考試的學生基本都能夠在規定的時間內完成答題，卷面整潔。
二、考試成績分析
部分同學們的成績較理想，但是更多的同學沒有考出自己應有的成績。進入三年級后，同學們開始使用鋼筆寫字，作文的要求也增加了難度，同學們的卷面整潔和字體工整上需要繼續提升。同學們的答題速度，認真審題的情況也有進步空間，特別是本次作文失分較多，后面會做具體分析。但也有一些問題值得分析原因，有些比較簡單的題目我們進行了多次的訓練，有些同學依然出錯，比如，給古詩和日積月累填空的題目，有一些同學要么不會背，要么不會寫有些字。這是值得重視的問題，因為每次考試古詩幾乎是必考的。我想在下一步的教學中還要繼續想辦法讓學生牢牢掌握。
三、試卷情況分析：
看拼音，寫詞語類的題目。這些題主要是考察學生的拼讀能力和識記生字等等基礎情況。同學們掌握相對較好，全班出現錯字最多的是——“剩余”字寫錯偏旁；“絨”字少寫一撇；“命”字寫成單耳刀等。對于個別同學來說，對于生字的掌握仍是一個問題，還要多練習，多比較，爭取牢牢地掌握。
給帶點的多音字字選擇正確的讀音打“√”。這道題考查的是同學們對多音字的掌握情況，絕大多數同學都能做對，仍有幾個同學出錯——“稍”出錯。原因是個別同學掌握還是不夠牢固，有混淆現象，在下一步爭取運用多種方式進行練習。
把內容補充完整。這道題目考察學生對日積月累和古詩的掌握情況，主要是看同學們能不能熟練背寫所學的日積月累和古詩。從同學們答題的.情況來看，同學們掌握比較好。但是有些同學寫錯字，說明不夠仔細，還需加強。
閱讀短文，完成后面的任務。閱讀題對有些同學來說仍然是個難點，原因是有些同學根本不去認真讀題，或者說讀完題后不去認真思考，前面的考試中雖然也進行了多次這樣的訓練，但是有個別同學不認真學習老師交給的閱讀方法，下一步還要繼續加強這方面的訓練。
作文。本次考試我們班失分的重災區。題目要求是寫一篇童話，應該說不難，但是，大部分同學寫得不夠好，需要老師再指導。出現的問題有：審題不清，出現跑題；字數不夠被扣分；書寫不工整被扣分。以后這些方面通通都會加以訓練。
三年級上冊語文期中考試總結7
一、試卷特點：
本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。
二、測試情況：
三（2）班有52人，參加考試，總得分970分，平均分18.65分，其中最高分是58分，最低分是1分。由于本班是分出來的慢班，因此從考試結果來看總體成績比較差。
三、答卷情況分析。
第一大題：讀拼音寫詞語。總共10分，最高分5分，最低分0分。存在的問題，多數同學不會寫拼音，有極少數的學生是雖然會拼但是寫出的是錯字。
第二大題：比一比組詞。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在問題是多數學生不能正確組詞。
第三大題：給多音字組詞。總分6分，最高分3分，最低分0分。存在的問題是多數學生不會正確區分拼讀音節和不看準聲調就下筆，結果恰恰相反。
第四、五兩大題：都是考查填詞語。總分12分，包括填對子、疊詞、補充詞語，最高分8分，最低分0分，學生在積累詞語方面掌握較差，因此填空出現的錯誤比較嚴重。
第六大題：默寫古詩。總分8分，最高分6分，最低分0分。存在的問題是學生下去不背課文和存在書寫錯誤嚴重的`現象。
第七、八兩道大題：句子天地。包括給句子加標點和按要求改寫句子。總分14分，最高分5分，最低分0分。存在的問題是學生在加標點和改寫中，出現對知識掌握不夠牢固，出現照抄的現象。
第九大題：課文回顧與積累運用。總分9分，最高分2分，最低0分，學生對課文掌握不熟，對學過的知識不去加以鞏固。
第十大題：快樂閱讀。總共13分，此題包括三個方面：分別是正確選擇詞義、寫反義詞、造句、感悟短文內容道理。最高分7分，最低分0分。存在的問題是大多數同學沒有仔細閱讀短文，沒有注意審題，多數同學是拿起筆昏做，不管對與不對。
第十一大題：習作樂園。總共20分，最高8分，最低0分。此題是寫一篇關于自己的課余生活的作文，寫出自己的課余生活的收獲和感受。存在的問題是同學們不會審題，加上積累的詞匯量太少，以及語言組織及表述能力比較差，導致錯字較多，層次不清，甚至存在空白未寫的現象。
四、存在的問題：
1、從整體上看，多數學生答題字跡潦草，書寫不規范，存在書寫困難。
2、多數學生不會寫作文，審題不認真，組材、積累詞匯方面還有要加強。
五、今后的改進措施：
1．轉變教學觀念，改進教學方法，加強對學生語文基礎知識的訓練。
2．多培養孩子的閱讀能力，在培養學生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。
3．多引導學生寫作，加強習作訓練，力爭提高學生的寫話能力。同時要培養學生良好的學習習慣及讀題、審題的能力。
總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今后我將在教學中及時調整教學策略，使一個個慢班的學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。
三年級上冊語文期中考試總結8
半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。
1、這次語文考試考得還不錯，古詩默寫和課內文言文沒有扣分，這與平時認真扎實地學習是分不開的。課外文言文總體來說做得還不錯，字詞解釋和句子翻譯都沒有出錯，但是最后一題，寫出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒有全面地理解，少了一點，也讓我意識到，在將來的學習中，還要多看課外書，加強自己的理解能力。
總體來說，我對這次語文考試還是很滿意的，但考好了也不能說明什么，在今后的學習生活中，我還是會和以前一樣扎扎實實地學習，并豐富自己的知識面，多進行閱讀和寫作訓練，相信在我的努力下，會取得更加優秀的成績。
2、又一次期中考試告一段落，幾門課的.試卷也已經發下來了，我先就語文考試做一個總結。
在課內文言文閱讀中，我將詩所描寫的意境寫錯了，只寫了一個似像非像的答案。我在以后的文言文閱讀中就一定要注意這種題目，要全篇通讀再下結論。
課內現代文閱讀考了第一單元的內容，我沒有復習到，但在考試時也沒仔細讀課文，而是憑記憶做題，死記硬背的結果是扣了三分。我仔細分析了這幾道錯題，其實只要我把文章多讀幾遍就可以找出答案。這也暴露出了我學習語文吃力的結癥所在——死記硬背。這使我對文章的理解能力下降，再做其他題就總出錯。
所以以后我在上課時要仔細聽老師怎樣分析課文，并學習閱讀答題格式。將講學稿理解透徹，并保證預習質量高。這樣才能鞏固學習。
課外現代文閱讀中，我扣了四分，都是應為沒將題意和文章理解透徹。所以要更加注意對文章的理解。
說到作文，他為我整整扣了八分，我也發現自己寫作文總是抓不到主要的內容，“形散神散”，所以每次都得不了高分。我的文章語言也過于空洞無彩。所以我要在平時多積累多閱讀，將文章內容更加充實，調理更加明確，中心更加突出。這樣才能使我的作文水平提高。
縱覽我的試卷，還是有有待提高的地方，所以我會盡力做到以上要求，以求語文成績的提高。
3、語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：
第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。
應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。
下次考試時爭取做到這幾點，不說能全部做到，只要努力改正這些錯誤，考試時再仔細一點，會比這次有很大的進步。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心。總是“大意失荊州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
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