有關(guān)初中英語組的工作總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編收集整理的有關(guān)初中英語組的工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
有關(guān)初中英語組的工作總結(jié)范文1
語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語學(xué)科的開展提出了新的要求，這就要求我們要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和學(xué)問構(gòu)造，提高自身的綜合素養(yǎng)，才能符合時代潮流的開展要求。在教學(xué)中，我們要求每位老師努力做到“三創(chuàng)新”——創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，主要以學(xué)生的開展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正提高40分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)創(chuàng)新外語教學(xué)。
一、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作。
提高老師的專業(yè)素養(yǎng)
1.努力學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平英語組全體教師踴躍閱讀有關(guān)英語教育教學(xué)書籍，提高專業(yè)素養(yǎng)。同時組織老師進(jìn)展了一次英語教學(xué)經(jīng)歷溝通會，各位教師毫不保存的溝通了自己勝利的教學(xué)經(jīng)歷，博采眾長，提高了老師的教育教學(xué)水平。
2.加強(qiáng)備課的標(biāo)準(zhǔn)性，集體備課與個人備課相結(jié)合備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課時明確每單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，根本習(xí)題，參考教法等。鼓舞老師制作課件，利用多媒體進(jìn)展協(xié)助教
學(xué)。充分發(fā)揮全部優(yōu)質(zhì)資源的力氣，做到了教學(xué)資源共享。
3.組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動每一位老師的授課都向全組老師開放，老師可以隨意隨機(jī)聽課。全體老師都參加評課并由一位老師主評。這些教研活動受到了學(xué)生、家長和社會各界的相同好評。
二、踴躍進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)。
英語組老師有的人擔(dān)當(dāng)許多學(xué)科教學(xué)工作，有的老師工作負(fù)擔(dān)很重,任勞任怨。全組老師以學(xué)校大局為重，克制困難，踴躍進(jìn)取，發(fā)揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。英語組全組老師相互鼓舞，踴躍協(xié)作，充分表達(dá)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同開展的良好團(tuán)隊精神。
三、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。
課外活動是重要的教學(xué)協(xié)助手段，有利于增長學(xué)問、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動，可使學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，造就愛好。我們在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下設(shè)立了交際英語的校本課程，受到廣闊學(xué)生和家長的歡送。
四、落實各項教學(xué)常規(guī)檢查工作。
本學(xué)期檢查老師教案、學(xué)生作業(yè)的'批閱狀況2次，剛好作好反應(yīng)工作。總之，一學(xué)期以來，英語組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了必須的成果。但是，我們知道，我們的工作還有許多須要提高改良的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語教學(xué)各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
有關(guān)初中英語組的工作總結(jié)范文2
近年來，隨著新課程改革的全面推動，學(xué)校辦學(xué)水平的不斷提升，我們英語教研組作為學(xué)校的基層組織，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，作為組長的我深知肩上的重?fù)?dān)，領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，各位老師的理解與協(xié)助，使我激情滿懷，充溢活力，總有一股沖勁和韌勁，努力打造出適合每位孩子的英語教學(xué)環(huán)境。現(xiàn)從以下四點(diǎn)對近年來我的工作進(jìn)展簡要回憶：
一、教研品質(zhì)
我愛崗敬業(yè)，勤于學(xué)習(xí)，遵守工作紀(jì)律，專業(yè)素養(yǎng)高，與同事關(guān)系融洽，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，具有極強(qiáng)的團(tuán)隊精神，執(zhí)行力強(qiáng)，每次教研活動有打算、有記錄、有總結(jié)，堅持寫讀書筆記與教學(xué)反思，能夠精彩完成學(xué)校和教研室布置的各項任務(wù)。
二、教研活動
為了提高教研組工作成效，我們每周至少一人做組內(nèi)探究課，全組老師聽課，周二、周五對該老師的說課、授課進(jìn)展評課與反思，再集體備課，做到每個年級的集體備課定時間、定地點(diǎn)、有分工、有記錄，對于每次的校本教研活動材料保存齊全，標(biāo)準(zhǔn)落實教學(xué)工作;每學(xué)期至少開設(shè)兩次校內(nèi)英語學(xué)科講座，如理論學(xué)習(xí)、案例分析等，得到教師們的相同認(rèn)可。經(jīng)過不斷地外出觀摩、學(xué)習(xí)與反思，大家都能夠踴躍進(jìn)展新課程教改試驗，通過反復(fù)實踐、反思、總結(jié)，功夫不負(fù)有心人，我們最終形成了適合本校特色的英語教學(xué)模式，楊xx與呂xx兩位老師屢次在市、區(qū)做探究展示課，反響甚佳。
三、教學(xué)管理
為了有效開展教研活動，開學(xué)初，全組老師謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，刻苦鉆研教材，一起探討分析制定切實可行的教研組工作打算與各年級學(xué)科教學(xué)打算，細(xì)心設(shè)計教案，教學(xué)設(shè)計科學(xué)、合理、標(biāo)準(zhǔn)，堅持每學(xué)期都進(jìn)展教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查，教學(xué)考核組織得當(dāng)，教學(xué)評價效果甚好，有符合實際的學(xué)科建立規(guī)劃，定期與年級教研組研討學(xué)科教學(xué)工作，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策供應(yīng)效勞，并且踴躍響應(yīng)區(qū)、校號召，切實開展傳幫帶活動，我分別與呂敬、王文雅教師結(jié)為師徒，名為師徒，事實上是相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，大家隨時隨地溝通教育教學(xué)的各種想法，她們經(jīng)常主動爭取我的協(xié)助，我也謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)她們在教學(xué)中的小創(chuàng)意，同時發(fā)覺自己的缺乏之處，相互探討，取長補(bǔ)短。
通過大家不屑的努力，呂敬教師在xx區(qū)小學(xué)青年老師教學(xué)根本功競賽中獲一等獎，在xx區(qū)青年老師根本功競賽中獲高年級組說課一等獎，屢次在市、區(qū)做探究展示課，反響甚佳;王文雅教師在xx區(qū)小學(xué)青年老師教學(xué)根本功競賽中獲三等獎。她們的成長之快速、改變之大無不讓人激昂，由當(dāng)時的一張白紙到此時此刻嫻熟地課堂掌控實力，真實自然，收放自如，加上本身的專業(yè)素養(yǎng)，可塑造性極高，前途一片光明。
四、教研績效
在教研室兩位教研員的細(xì)心指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我組英語教學(xué)模式得到了大家的廣泛認(rèn)可，在20xx年的小升初考試中，我校六年級的英語平均分名列全區(qū)第一名，在提高學(xué)生成果的同時我們也不斷收獲著勝利：我撰寫的論文《信息技術(shù)讓小學(xué)英語教學(xué)更精彩》獲中國電化教育學(xué)會全國論文評比二等獎，《小議英語課堂教學(xué)中的 Presentation》獲xx區(qū)教育學(xué)會第十五屆學(xué)術(shù)年會二等獎，中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會全國小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，xx市教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會優(yōu)秀課評比一等獎，xx區(qū)中小學(xué)第三屆“雙優(yōu)課”評比一等獎，xx市第七屆中小學(xué)“雙優(yōu)課”評比活動三等獎，中心電視臺“盼望之星”英語風(fēng)采大賽xx賽區(qū)老師組優(yōu)秀指導(dǎo)獎，參加國家級課題“提質(zhì)減負(fù)”的探究，獲得結(jié)題證書;王文雅教師在xx區(qū)小學(xué)青年老師教學(xué)根本功競賽中獲三等獎，在xx市初等英語水平考試中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎;龐立敏教師在xx市初等英語水平考試中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。
劉建建教師撰寫的'論文《淺談英語歌謠在低段小學(xué)英語中的應(yīng)用》獲中國電化教育學(xué)會論文評比二等獎”，《小學(xué)英語教學(xué)中故事表演教學(xué)法的探究》獲第三屆全國小學(xué)課堂教學(xué)溝通研討展示活動論文類三等獎，《淺談對英語學(xué)困生的教育策略》獲xx區(qū)教育學(xué)會第十六屆學(xué)術(shù)年會三等獎，全國其次屆和諧杯“說課標(biāo) 說教材”大賽三等獎，xx區(qū)小學(xué)“共同體說單元教材”評比一等獎，xx區(qū)小學(xué)青年老師教學(xué)根本功競賽三等獎，xx市初等英語水平考試優(yōu)秀輔導(dǎo)獎;呂敬教師在xx市河?xùn)|區(qū)試驗小學(xué)做“教改大課堂”探究展示課，做xx區(qū)小學(xué)共同體探究展示課，xx區(qū)青年老師根本功競賽高年級組說課一等獎，xx區(qū)小學(xué)“共同體說教材”評比三等獎，撰寫的論文《淺談小學(xué)英語開放性作業(yè)的設(shè)計》獲中國電化教育學(xué)會論文評比三等獎，《淺談英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用》獲xx區(qū)教育學(xué)會第16屆學(xué)術(shù)年會三等獎，中心電視臺“盼望之星”英語演講風(fēng)采大賽xx賽區(qū)老師組一等獎，xx區(qū)小學(xué)青年老師教學(xué)根本功競賽一等獎，xx市初等英語水平考試優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。我組編排的課本劇《三打白骨精》獲xx區(qū)中小學(xué)英語課本劇展演三等獎，在大家共同的努力下，我校學(xué)生在全國小學(xué)生英語競賽、xx市小學(xué)英語等級考試、敏特英語競賽中，均取得優(yōu)異的成果，老師屢次榮獲指導(dǎo)老師獎。
以上是近年來對我工作的一些簡要回憶，當(dāng)然，在還存在著許多的缺乏。我堅信，昨天的成果不只是一個終點(diǎn)，更是一個起點(diǎn)，是我前進(jìn)的動力，在今后的歲月里，我也必將再接再厲，與各位老師一起在教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，為鋼小的英語教學(xué)再上一個新的臺階而努力奮斗。
有關(guān)初中英語組的工作總結(jié)范文3
本學(xué)期全體中心英語組成員精誠協(xié)作、共同努力，在全區(qū)的教學(xué)教研、資源建立諸多方面發(fā)揮了踴躍的引領(lǐng)、輻射作用，詳細(xì)表此時此刻：
一、實現(xiàn)了兩個轉(zhuǎn)移。
1、老師整體素養(yǎng)的提高。
(1)將教研工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了老師整體素養(yǎng)的提高，通過聽課、議課的活動，提中學(xué)心組老師的觀課、議課的水平，同時借助中心組的力氣，帶動薄弱學(xué)校的教學(xué)及研討水平的提高。本學(xué)期組織了中心組成
員分批、聯(lián)合下學(xué)校，對被視導(dǎo)學(xué)校進(jìn)展全面聽課(7人共聽132節(jié)課，其中本人聽課83節(jié))，建立了老師業(yè)務(wù)檔案，并對局部老師跟蹤聽課。例如，梁彥昌教師、張愛卿教師。
(2)結(jié)合教研室的工作支配，派初中英語中心組的各年級教學(xué)骨干進(jìn)展“三天一校”的視導(dǎo)，針對各年級教學(xué)的詳細(xì)實際、進(jìn)展深化的溝通與溝通;視導(dǎo)完畢后對相關(guān)學(xué)校進(jìn)展全面評議，對學(xué)校英語科組的建立提出詳細(xì)的改良建議，尤其是對常規(guī)的教學(xué)、科組的理論學(xué)習(xí)等方面如何標(biāo)準(zhǔn)管理提出了建立性的指導(dǎo)看法。
(3)打造學(xué)科資源建立骨干隊伍。通過組建不同年級的資源建立小組，對學(xué)科和教材中學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)、課堂教學(xué)的配套材料等主題的建構(gòu)，剛好投放到“天河部落”，既效勞了廣闊的一線老師，又加深了建立小組成員對教學(xué)、對教材的深化探究，提高了他們駕御教材、重組教學(xué)內(nèi)容的實力;開展了不同科研課題的探究(資源建立課題、省級嶺南教學(xué)法體系的建構(gòu)等)，熬煉和造就了一批業(yè)務(wù)骨干，像羅茵、潘志宇、李珍、莫洛波、古碧影、鐘蓉文等老師已經(jīng)分別在市、區(qū)內(nèi)、在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域小出名氣。
(4)舉辦“天河區(qū)初中英語十佳老師”的評比活動。選拔不是目的，中心組開展評比活動旨在引起教師的對教學(xué)、對教材的關(guān)注和探究，通過從“個人xxxxxx到集體xxxxxx回到個人”的方式到達(dá)“參加xxxxxx反思xxxxxx提煉xxxxxx升華”的效果。初中英語學(xué)科進(jìn)展的“十佳老師”的評比活動分為兩個階段，本學(xué)期為第一階段，側(cè)重對老師教學(xué)設(shè)計水平的考察;其次階段將進(jìn)展教學(xué)實力的實地考察(現(xiàn)場授課)。
2、課堂教學(xué)有效性的探究。
(1)在英語課堂教學(xué)中，中心組在局部學(xué)校開展“分層教學(xué)”的探究活動。“分層教學(xué)”要求老師對實施分層過程遇到的詳細(xì)問題采納敏捷的、符合學(xué)生實際的教學(xué)措施。尤其在分層輔導(dǎo)、分層布置作業(yè)等方面進(jìn)展了探究。
(2)以網(wǎng)絡(luò)資源小組為龍頭的資源建立，為廣闊老師的課堂教學(xué)供應(yīng)了大量的教學(xué)及備課材料，教師們在教學(xué)設(shè)計、課件制作、學(xué)習(xí)用卷等方面有現(xiàn)成的、優(yōu)質(zhì)的“草稿”，他們只須要結(jié)合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進(jìn)展必要的取舍，就形成一份符合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計，大大提高了課堂教學(xué)的容量和質(zhì)量，使課堂教學(xué)的效率更高、更好!
(3)開拓“教學(xué)互動”論壇，充分利用“天河部落”進(jìn)展教學(xué)的雙向溝通。由“教研員+老師”或“老師+老師”的網(wǎng)上互動，針對課堂教學(xué)中“學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)”、“語言專題的教學(xué)”等進(jìn)展大探討，大家各抒己見，取長補(bǔ)短，在溝通與溝通中“蹦出”靈感和火花，再將這種“靈感和火花”帶回到課堂教學(xué)中，使課堂充溢了朝氣，也將老師的推向“教學(xué)+探究”，老師從一個更高的起點(diǎn)上開展自己。本學(xué)期以“比擬級”的教學(xué)為“Beginning”，開展了“網(wǎng)上三人談”的教學(xué)互動。
二、突出了兩個突破。
1、學(xué)科的課型探究。
實施新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”，要求老師有新的教學(xué)理念和方法，但這一轉(zhuǎn)變須要一個由“理解—實施—駕馭”的過程，中心組以探究英語課型教學(xué)為突破口，通過對英語“聽說課型教學(xué)”“閱讀課型教學(xué)”“穩(wěn)固課型
教學(xué)”“拓展課型教學(xué)”的探究與實踐，在“嶺南課題的探究”、“區(qū)教學(xué)公開課”和“上等級示范課”的活動中不斷滲透和實踐新的教學(xué)理念、突出英語課型教學(xué)的特點(diǎn)，廣闊老師逐步對新的教學(xué)理念和課型教學(xué)有了比擬清晰的相識，對四種課型的理解和把握到達(dá)了空前的水準(zhǔn)。在聽說課和閱讀課的教學(xué)中，老師們能很好將語言教學(xué)的根本要求和學(xué)生語言實力的造就有機(jī)的結(jié)合起來，在堅持語言技能訓(xùn)練的同時，能適當(dāng)、適度地拓展學(xué)生的語言實力。
2、教研活動形式的新突破。
開展扎實、有效的教研活動，創(chuàng)立豐富、新奇的教研模式，始終是初中英語中心組追求的目標(biāo)。本學(xué)期中心組在以下方面進(jìn)展了大膽的探究：
(1)學(xué)生為主體自主專題復(fù)習(xí)。中心組結(jié)合初三年級教學(xué)中“復(fù)習(xí)課多，如何上?”的特點(diǎn)，在天河中學(xué)進(jìn)展了一次別開生面的教學(xué)觀摩活動。李晶華教師以“名詞”為專項主題內(nèi)容，讓學(xué)生充當(dāng)“小教師”，以合作溝通的方式帶動全班同學(xué)復(fù)習(xí)、歸納語法規(guī)律，極大地發(fā)揮了學(xué)生的潛力，“教師”和學(xué)生的互動特別充分，使來自花都、番禺和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校的老師大開眼界，驚羨不已。
(2)專題教研觀摩。在13周初一英語教學(xué)公開課教學(xué)中，由113中學(xué)的陳奇米教師和偉倫體育學(xué)校的古碧影教師“同臺”授課，為全區(qū)和來自花都的初一英語老師演繹了一次生動的、飽滿的專題教學(xué)觀摩課，兩位教師先分工、后合作，將新授課的教學(xué)與相關(guān)文化的拓展有機(jī)地融為一體，拓寬了老師們視野，受到聽課老師的好評。
(3)本學(xué)期的教研活動在原有的教研形式的根底上，還加強(qiáng)了與外區(qū)的溝通。中心組組織初二的英語老師到兄弟區(qū)聽課學(xué)習(xí)、同時也接納了花都、番禺的中心組和骨干老師參與我區(qū)的教研活動。在網(wǎng)絡(luò)教研方面，中心組加大了參加的力度，從探討主題確實立、論壇負(fù)責(zé)的分工、參加老師的組織(考勤、回復(fù))都有了明確的紀(jì)律和流程。
三、落實了兩個關(guān)注。
1、關(guān)注老師的專業(yè)開展：
(1)個人開展。
中心組從點(diǎn)和面兩方面，通過不同的層面、不同渠道的活動的組織，關(guān)注老師了個體的成長與開展。
面上活動包括：
提高區(qū)教研活動的質(zhì)量;開展教學(xué)設(shè)計的展示與溝通;校際“會課”活動(泰安中學(xué));“十佳老師的'評比”;網(wǎng)上溝通和網(wǎng)上互動。
點(diǎn)上的活動有：
科研課題的跟蹤指導(dǎo)、下校聽課溝通(聯(lián)合聽課、三天一校、個別跟蹤聽課、評估聽課等)、對擔(dān)當(dāng)區(qū)教研活動老師的個別指導(dǎo)與溝通。
(2)老師群體的開展。
以東圃、天榮中學(xué)為基地，屢次組織學(xué)科組活動和集體備課活動，探究的重點(diǎn)聚焦在對教學(xué)、教材的處理與實施，要求全科組成員通過探究、探討達(dá)成共識。
以等級學(xué)校的評估活動為契機(jī)，通過三輪的“聽課、議課、授課”
活動提升了科組老師對教學(xué)、教材的處理實力，通過實施與研討，形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課型研討成果xxxxxxxx英語課型特點(diǎn)的教學(xué)模式，提高了老師群體的探究實力。
可喜的改變：
廣闊老師能踴躍參加教學(xué)的研討，能踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，如對考試、對評價等問題的思索和看法;無償供應(yīng)教學(xué)設(shè)計和配套練習(xí);主動參加課題探究;踴躍發(fā)表文章和教學(xué)心得;踴躍參加網(wǎng)上答疑和論壇。
2、關(guān)注教學(xué)與探究的深度：
本學(xué)期結(jié)合教學(xué)實際，開拓了互動沙龍、“學(xué)困生”“分層教學(xué)及教研”的探究，從而將老師的視野從“照本宣科”引向了對課堂教學(xué)的細(xì)微環(huán)節(jié)問題的探究，更新了老師的教學(xué)觀念、提升了老師的教學(xué)水平。
“細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”。在對東圃、天秀等中學(xué)的上等級評估活動中，把工作的重心放在“細(xì)、深”二字上。對各校提交的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)試教工作賜予了踴躍的、詳細(xì)的、全過程的指導(dǎo)。
第一階段：
泰安中學(xué)的集體設(shè)計匯報與溝通活動。5個學(xué)校的各年級代表共15人份設(shè)計與課件展示、溝通與觀摩，由中心組成員組成的專家組對設(shè)計與說課進(jìn)展分析和點(diǎn)評，使全體到會老師有了深化的溝通和探究，老師們對教學(xué)設(shè)計與實施、對教材、對課件的制作、對學(xué)習(xí)活動的組織等方面的詳細(xì)要求有了明確、清楚的相識。
其次階段：
遵照評估的時間支配，先后到相關(guān)學(xué)校的英語科組進(jìn)展備課、修改、試教。分別對全科組全部老師進(jìn)展全面的、個別聽課(常態(tài)課)、提出其存在問題和今后改良方向。
確定授課的話題(課題)，參加備課組集體備課(講思路)——形成教學(xué)設(shè)計——修改設(shè)計——試講(派代表講思路、演示課件)——提出修改看法——小范圍試教——提出修改看法——形成根本模式——特性化教學(xué)設(shè)計
四、表達(dá)了三個“傾斜”
1、對“學(xué)困生”的傾斜。
(1)開辦“初三周日輔導(dǎo)班”。
為提中學(xué)下學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)水平，中心組老師利用周日時間，開展了補(bǔ)課工作。補(bǔ)習(xí)面對廣闊中下水平的學(xué)生，要求以上學(xué)期期末考試為依據(jù)，取20xx50之間分?jǐn)?shù)段的學(xué)生為重點(diǎn)，按自自愿原那么進(jìn)展周日補(bǔ)課。授課老師全部是各學(xué)校的教學(xué)骨干，以專題訓(xùn)練的形式夯實學(xué)生根底，促進(jìn)整體水平的提高。
(2)對長興中學(xué)的指導(dǎo)。
對長興中學(xué)的學(xué)生進(jìn)展針對性指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的實際，與任課教師就補(bǔ)課打算、指導(dǎo)策略等問題進(jìn)展研討，并以階段蹲點(diǎn)的形式與學(xué)生面談。
2、對薄弱學(xué)校的指導(dǎo)。
中心組分別在第89中學(xué)、泰安中學(xué)、18中學(xué)進(jìn)展“送教到校”活
動。初中英語中心組每次派6人(各年級2人)，到三個學(xué)校聽課調(diào)研。通過深化課堂、全面聽課、與授課老師進(jìn)展細(xì)致的、面對面的溝通;深化科組、參加科組活動和集體備課、促進(jìn)老師間“互動與共享”;與被視導(dǎo)科組找尋解決問題的對策，全面分析緣由，完善相關(guān)機(jī)制。
3、對上等級評估學(xué)校的傾斜。
依據(jù)局和教研室的要求，踴躍協(xié)作東圃中學(xué)、天榮中學(xué)、18中學(xué)、駿景中學(xué)、天秀中學(xué)上等級評估工作，分別到上述各學(xué)校進(jìn)展聽課、備課、試教;尤其是在參與省級評估的東圃中學(xué)、天榮中學(xué)，對科組的每位老師進(jìn)展聽課、面對面溝通、協(xié)助他們反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計、小范圍試講，使英語老師的教學(xué)水平在評估備課的過程中得到了真正的提高，受到了學(xué)校和教師的好評。
五、拓寬了原有的學(xué)科活動內(nèi)容。
1、組織了初中英語實力競賽。
本學(xué)期初中英語學(xué)科以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、造就閱讀實力為目標(biāo)，在根底年級(初一、初三)開展了英語實力競賽。競賽以閱讀為主，注意考察學(xué)生的詞匯積累、書面表達(dá)實力，引導(dǎo)老師將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向提高閱讀愛好、造就語言實力、拓展文化意識。全區(qū)共有13000學(xué)生參與初賽，近600人參與決賽，共有184人獲獎。競賽活動極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，在必須程度上推動了初中英語教學(xué)。
踴躍擔(dān)當(dāng)了初三年級的廣州市英語學(xué)問競賽的組織工作，和天河區(qū)的初賽組織工作，我區(qū)共同學(xué)參與了市決賽，有人獲得等獎。
2、進(jìn)展了“優(yōu)秀教學(xué)論文”評審工作。
初中英語教研分會本著公允、公正的原那么，在全區(qū)選出有必須影響力、工作責(zé)任心強(qiáng)、具有高級職稱的老師擔(dān)當(dāng)評委，評委們謹(jǐn)慎、細(xì)致地對每篇論文反復(fù)研讀和探討，對上交的32篇教學(xué)論文進(jìn)展了謹(jǐn)慎的評審，并對獲獎和入圍論文賜予了中肯的評價。
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