教師繼續教育自我總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的教師繼續教育自我總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師繼續教育自我總結1
中小學教師遠程培訓結束了。回顧這忙忙碌碌的寒冬里的學習經歷，感慨頗多，受益匪淺!本次培訓一共學習四門課程，在學習過程中，我細心聆聽專家們的講座，耐心看閱那些詳實的教學案例，認真完成各項培訓作業，積極與同行交流探討，反思并改變教學方法，將專家們的理論聯系自己的教學實際，在邊學邊教的過程中實現“學以致用”的教學嘗試。總結這短短幾個月的遠程培訓，有如下收獲：
一、教育理念的轉變
通過網上學習培訓，使我的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷得到更新。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要，與時俱進。我應該關注每一個學生的發展，為促進全體學生的發展努力。
二、互動方式的轉變
新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動�！倍綍r，我在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次學習培訓，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮地和同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，使自己在新課程的教學中得心應手，教好語文課。
三、教學模式的.改變
新的教學模式能給學生更加自由的學習空間，能體現以學生為本的理念，通過這次學習培訓，我嘗試把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍。明確小學語文教學的目的，在教學中遵循其教學原則，研究并運用相應的教學策略，選擇對自己最適合的教學方法。
四、教學素養的提升
通過培訓學習，我認識到自身文化等方面素質對語文教學的重要性。為了加強自身修養，練好內功，使自己“腹有詩書氣自華”。我廣采博覽，學習鑒賞，不斷增強國學文化素養，并在語文教學中以自身的語文修養正確引導學生并潛移默化地影響學生。
總之，這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環境。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，更有教學技藝的增長，使我的教學素養得到極大提高。爭取在以后的教育教學工作中將學到的理論不斷應用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果，讓自己的教學水平更上一層樓。
五、尊重每一名學生
熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。
所以，作為語文教師應努力創造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。還應在課堂上對學生作出激勵性評價，這不僅承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。
教師繼續教育自我總結2
中小學老師繼續教育培訓結束�；赝@匆匆忙忙的嚴冬里的教育經歷，感嘆頗多，獲益匪淺!此次學習培訓一共學習四門課程內容，在學習過程中，我仔細傾聽權威專家們的專題講座，細心看閱這些詳實的教學案例，努力完成各類學習培訓工作，積極主動與同行業溝通交流討論，思考并更改教學策略，將權威專家們的基礎理論聯絡自身的課堂教學具體，在邊學邊教的歷程中完成“融會貫通”的課堂教學試著。匯總這短短的好多個月的繼續教育培訓，有如下所示獲得：
一、教學理念的變化
根據在線學習學習培訓，使我的教學教育理念發生改變，視線慢慢寬闊，專業技能進一步提高，文化教育教學策略持續獲得升級。這一新思想，合乎理性具體，合乎社會經濟發展的必須，開拓創新。我該關心每一個學員的發展趨勢，為推動全體同學的進步勤奮。
二、互動交流方法的變化
新課程標準提倡的基調是“合作學習，共盈互動交流，二師互動交流。”而平常，我還在工作中和學習中，大部分狀況下或是自已科學研究，自身思索。根據此次培訓學習，我完全打開了墨守成規的觀念，沒有顧忌地與同事們一同溝通交流，一同探討，發展了教科研視線，使自身在新課程標準的課堂教學中游刃有余，教好語文課堂。
三、教學方式的更改
新的教學方式能給學員更為隨意的學習平臺，能反映以同學為本的核心理念，根據此次培訓學習，我試著把新的教學方式引進課堂教學，改變課堂的外貌，使課堂氛圍活躍性。確立小學語文教學的目地，在課堂教學中遵循其教學原則，科學研究并應用相對應的教學方法，挑選對自身最合適的教學策略。
四、課堂教學素質的提高
經過培訓學習培訓，我了解到本身文化藝術等層面素養對小學語文教學的必要性。為了更好地加強本身涵養，練好內功，使自身“知書達禮讀萬卷”。我廣采博館，學習培訓賞析，不斷強化國學素質，并在小學語文教學中以本身的語文課涵養正確對待學員并耳濡目染地危害學員。
總而言之，此次學習培訓為我構建了一個全新的學習環境。對于我不僅有意識上的磨練，也是有理論上的提升;不僅有專業知識上的積累，更有課堂教學手藝的提高，使我的課堂教學素質獲得巨大提升。爭得在日后的教育科研工作中里將學得的基礎理論持續運用到實踐活動之中去，真真正正的做到融會貫通，提升學習效果，讓自身的`課堂教學水準更上一層樓。
五、重視每一名學員
喜愛學員，公平的看待每一個學員，讓她們都感受到教師的關注，優良的師生之間關系推動了同學的學習培訓。老師在日常課堂教學中，應當細心留意學員的一言一行，尤其是要留意觀查這些后進生的言談舉止。老師需要有一雙擅于發覺的學員的“美”的雙眼，留意學員某一方面的優勢、閃光點，正確引導她們參加適合的學習培訓，充分發揮她們的專長優點。假如老師的冷漠、指責、不恰當的指責通常都是會傷害到學員的信心，而一旦缺失信心，那麼她們學習培訓的自覺性便會大大的消弱，自然對學習語文也就提不起來興致了。
因此，做為語文教師應勤奮發揮特長讓后進生在語文課堂上獲得取得成功，品嘗到成功的喜悅，進而激發她們的自學能力，讓這一部分課堂教學上的弱勢人群運動起來，使課堂教學真真切切生活就是這樣起來。還應在課堂上對學員做出激勵機制點評，這不但認可了同學的發展，并且加強了同學的發展，并使學員在心理狀態上也感受到發展。從而喜愛上老師，也喜愛上語文課堂。
教師繼續教育自我總結3
根據本學期繼續教育培訓的學習培訓，使我還在教育思想，教育教學理論及業務水平等層面獲益頗多。我深刻地了解到為了更好地更快的擔任新時代的教育科研工作中，融入德育教育的必須，務必持續的進一步提高本身素養，而當代教育意識的塑造，恰好是老師的立教之本，建立當代教育觀。
繼續教育培訓內容多，涉及到的知識層面廣。每一次學習培訓，對于我全是一種協助和提升。實際獲得如下所示：
1.根據一系列的師德培訓，使我了解到，變成一名達標的老師非常容易，要想成為一名出色的老師，務必精益求精，充斥著師德，從小處下手，充足掌握、關懷每一個學員。學習培訓一些優秀老師的個人先進事跡后，更為堅定不移了我從業教育業的自信心和信心。
2.時期在持續的發展、發展趨勢，對老師也擁有更多的規定，為了更好地增強本人課堂教學水準，我努力學習新課程標準，理解新課程標準精神實質，勤奮搞好課堂教學工作中，保證質量進行課堂教學工作中。本學年，我用心的'備課教案、撰寫教學設計，設計方案融入學員的教學策略，進行的合理的課堂教學。在教學中我將學員擺在首位，充分發揮大學生的主導作用。
3.征求了我院及權威專家的新課程改革學習培訓，塑造了課堂教學改革觀念，落實到了課堂教學實踐活動中。我深刻認識到當今在我國開展新課改的緊迫性和必要性。新課改，老師的意識更改是重要，最先要更改原來的教育方式和教學方式，即更改之前老師授課學員受到老師具體指導學員參加的全新升級的教學方式，提倡獨立.協作.研究的教學方式，不斷加強學生上課的主動性，提升學生上課的參與性。
4.學了各種各樣專業的文化教育教學經驗。使我深刻體驗到，作為一名老師，不但要有祟高的敬業精神、標準化的師德師風，也需要優秀完備的教學方法與方式。將來我繼續以新課改為突破口，以語文新課標的基本上核心理念為具體指導，變化課堂教學意識，從標準下手，有目地，有方案，簡單化地開展課堂教學改革試驗，加強課堂教學改革科學研究，提升本身課堂教學工作能力。
5.在課堂教學中學習培訓、思考。我用心課堂教學，每月堅持不懈寫教學隨筆和教學案例，在思考中學習培訓，思考中發展。僅有根據持續的思考，才可以使自身的課堂教學水準、教學能力逐步提高。
6.多讀書讀好書，讀好書。用心閱讀xx院校定閱的教育科研學術期刊，用心寫讀書筆記。此外，我都充分利用業余時間多讀書讀好書、讀好書，理解書里的核心思想，汲取書里的營養物質，充實自己。
繼續再教育為了德育教育，素質教育離不了繼續再教育。在以后的繼續教育學習中，我將再接再厲
教師繼續教育自我總結4
中華民族要轉型發展，教育是基本。轉型發展文化教育的期待在老師。如今時期的不斷發展就規定老師要不斷學習培訓文化知識，慢慢提升本身的專業素養，迎來時期的試煉。根據繼續教育培訓，我的個人修養又擁有新的提升�，F把本人繼續教育學習的成效匯總如下所示：
一、努力學習，勤奮實踐活動，協作溝通交流，豐富了專業技能，塑造了專業能力。
本學年我學了《新課程教學設計》、《課程與教學論》《評價關與評價策略》、《多元評價促進低年級學生生成與發展的研究探索》、《如何當好班主任》等技術專業具體指導書本，我持續根據孩子眼睛來反省自己的課堂教學，要根據朋友間的“互聽評價”主題活動，觀查科學研究課堂教學來思考，要根據編寫課后反思及經驗交流等xx內容來提升自己的課堂教學水準，并根據小孩父母對小孩的發展趨勢規定反省自己的課堂教學。
二、積極踐行于課堂教學改革試驗中，不斷創新文化教育意識。
在本人自我定位上：
(一)從單純性的教育工作者變化為文化教育的心中有數。在課堂教學中，置身課堂教學情景中，用學者的目光剖析教育理論和實踐活動問題，反省自己的個人行為，積累經驗，探尋文化教育的新思想;
(二)是以課本知識的教給者變化為創作型老師，用自已的創造力言談舉止耳濡目染的感柒學員，為她們給予比較寬松、開心的造就氣氛。在師生之間關系中的自我定位上：從專業知識的傳遞者變化為專業知識培訓的引領者，是學生上課的擁護者，戰勝困難的援助者;并從專業知識和課堂教學上的權威性變化為公平溝通交流的小伙伴，課堂教學中創建老師學生、共盈間互相溝通交流的氣氛。在與課程內容關聯中的自我定位上：從傳統式課程內容執行的實施者變化為新課改的建筑者和勇士，從單純性的專業知識傳送變化為終生學習的產生，協助寶寶產生研究觀念，使小孩能積極找尋和造就新的.方式解決困難。
根據通過自學《如何當好班主任》一書，我學得了魏書生教師優秀的班級管理方法，并把這種優秀的辦法和核心理念應用到自身的教學管理工作上，并得到了很好的實際效果，使我班的班級文化和小孩的學習培訓、觀念情況發生了天翻地覆的轉變。
總而言之，根據繼續教育培訓，我獲得了許多，我所教的學員也獲益匪淺，我深深地體會到了‘活到老學到老學得’老的關鍵實際意義。
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