學校健康教育工作總結

時間：2023-03-31 20:49:29 總結我要投稿

學校健康教育工作總結范文

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編收集整理的學校健康教育工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。

學校健康教育工作總結范文

學校健康教育工作總結范文1

　　衛生與健康教學工作是學校教學工作的有機組成部分，它關系到整個民族未來的振興與發展，是小學素質教育的內容之一。學校十分重視衛生與健康的教育工作，通過課堂教學、日常監督、文明班評比、衛生清潔勞動、體育鍛煉等，將各項工作落到實處，增強衛生健康知識，培養良好衛生行為習慣，提高環保意識和社會實踐能力。現將本學年衛生健康工作總結如下：

　　一、成立學校健康教育領導小組：

　　組長：孫亞莉

　　副組長：侯旭韓慶濤

　　組員：孫郡霞趙晉賀永樂

　　領導小組對學校的健康教育活動進行監督和指導。同時加強領導干部健康意識，不定期開展健康知識咨詢活動，組織學習常見病、流行病的預防措施，指導防患。

　　二、執行“三保”方針，將衛生健康教育落到實處。

　　一是保證授課時間，將衛生健康教育安排進課程表，確保每兩周上課一次;二是保證有授課人員，學校分三處(教學處、德育處、后勤處)落實衛生健康教育，將26個班主任和三名體育教師確定為直接授課者。三是保證有內容，學校班主任自編教案一份，全校共享資源;體育教師根據學生年齡特點，在課堂中隨時滲透。

　　三、創設濃郁的衛生健康教育環境，

　　利用手抄報、發放宣傳品等多種形式，專設“健康教育園地”，根據季節更換，圖文并茂，生動形象的提醒師生注意身體變化，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識，及時控制流行病的傳播，幫助患者早日康復。同時加強對學生的心理健康教育，關注學生的成長引起的生理心理的變化，及時對學生進行思想教育和身體檢查。(主要針對高年級學生，特別是六年級學生。)

　　四、在常規工作中落實衛生健康教育

　　科任教師與衛生保健老師做到了密切配合，一方面能教育學生經常參加體育活動，每天堅持上好三操(課間操、兩個眼保健操)和課外活動;另一方面加強保健指導，不斷增加學生的體制健康。要求班主任每周一堅持個人衛生檢查，使大多數同學做到頭發指甲整潔，面、耳、頸干凈，衣服鞋帽干凈整齊。學校也能配合上級部門做好每學年一次的學生體驗工作。

　　其他任課教師在上課時也注意到了學生的日常行為習慣的養成教育，如“寫姿勢”、“眼保健操的`正確姿勢”及課間操的正常活動等。使我們的學生真正了解了健康的含義，提早走進健康生活、學習的行列。

　　五、堅持搞好室內外衛生

　　1、根據學校的實際情況，經常提出衛生要求，執行制度規定教室內外衛生每日三打掃，每周五下午進行全校打掃除，由校領導，值周老師，德育處進行檢查評比總結，表揚先進，給學生一個良好的學習環境。

　　2、定期在樓道、廁所等處進行消毒殺菌工作，并嚴格做好登記工作。

學校健康教育工作總結范文2

　　在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。

　　一、心理健康教育是德育工作的一部分：

　　在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發展。

　　二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

　　(一)領導高度重視，心理健康教育工作認識到位，組織落實：

　　1、認識到位：學校領導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為學生創造一個良好的成長環境的需要，是為學生終生不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。

　　2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，德育處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。

　　3、學校將心理健康教育納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。

　　(二)培養師資，做到心理健康教育人員落實：

　　1、學校從普及入手，重點培養骨干，先后派出多名教師參加心理健康教育繼續教育培訓。

　　2、設置心理教師崗位。我校由專職教師擔任心理健康教育教師，使心理健康教育工作從人員上得到保證

　　(三)開展心理健康教育的.具體做法：

　　1、開設心理健康教育課：

　　將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現心理健康知識的普及。學校在六年級開設心理健康教育課。

　　2、開展心理健康知識講座：

　　針對學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

　　3、在教師中開展心理教育知識的普及工作：

　　我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。

　　4、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導，使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。

　　(四)心理健康教育科研工作：

　　心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。

　　通過這一系列心理健康教育知識的學習，讓我認識到心理健康教育的意義以及它的重要性，小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生、關心學生。不可有私心講究誠信，要創設和諧、愉快的教育教學環境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的學習環境。整潔優美的學習環境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發了小學生的求知欲，培養了小學生的探索精神與生活情趣。

　　1、做一個“大耳朵，小嘴巴”的老師。跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因為傾聽是教師與孩子心與心的對話，情與情的交流。

　　2、懂得交流的藝術，給予學生積極的心理暗示。在與學生交流的過程中，多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞，能讓學生感覺到老師是在詢問他有關問題，他的回答可以是拒絕，也可以表示接受，這樣，可以讓學生深深地感受到老師在與他進行真誠的交流，他們便樂于接受。在與學生談話的過程中，經常用“我相信你一定能成功!”“我對你有信心!”這樣的語言，再加入一些肢體語言，如撫摸學生的頭、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此，教師應充分利用各種適當的時機對學生進行積極的心理暗示，培養每一個學生的積極學習的心理。

　　3、為學生每一個小小的進步鼓掌。贊美和掌聲是對學生最好的表揚，這會使他們的人生更加成功，也會受到更多的喝彩。因為，激勵和贊美的力量是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”其實每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但一句表揚往往會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

　　創設民主、和諧的教育教學精神環境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信、師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養成良好的心理品質。

　　總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。我們相信，只要堅持以培養健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發顯示出強大優勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。

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