課程結束總結推薦

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編整理的課程結束總結推薦，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課程結束總結推薦1

　　也許09年對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考的壓力，飛出了父母的羽翼，開始了我們的大學生活。在大學里我們自由，簡單，我們活的很自得。但在這種環境中我們也會對今后的路該怎樣走而惆悵，對所學專業不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的專業課程學習后，我的心境豁然開朗了，也許大一對我來說就是一個過渡的過程，我們此刻的專業課不在是高考的那種應試了，大學我們需要的是一種質的提升，我們需要從江湖派華麗蛻變為學院風格。

　　談到我大學的第一次專業課，就應是讓我印象很是深刻。教師讓我們默寫自我擅長的素描，資料不限。我卻在寫生，教師就教育我們就應誠實，讓我深深認識到學藝先做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現，也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時，優秀的素描作品也就應是一種藝術永恒，它有著自我的思想、時代的.脈搏和情感體驗。素描能夠使我更加熱愛自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中的物體。

　　在與自然應對面的觀照中，我會發現這些平凡的物體充滿了有機的運動和神奇的秩序。還有使它使我更加熱愛生活。素描訓練了我們的大腦和眼睛，使我重新認識了生活的價值，你能夠將身邊普普通通的物品，通過你的手，變成一幅與他人不一樣的藝術作品。并且通過繪畫這些普普通通的作品，我們能夠對生活中的一些細節有了更好了解。

　　在學習素描這門課程時，我了解了透視這個概念，以前我是根本不明白，原先在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方慢慢的延伸，最終消失成一點。在生活中路明明是一平行的線，在畫中怎樣會這樣呢，學習透視這個概念，我才明白為何會這樣，同時我覺得繪畫真是一門神奇的藝術。讓我還了解到習作的優劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養和技術水平的高低。

　　所以，"畫外功夫"要正確引導，多掌握一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不一樣素描流派產生和發展的過程，以及它們的主張和特點。這樣能夠使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：沒有渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些風格、流派的做法是有害無益的。因為不僅僅要具備照著物象摹寫的潛力，更重要的是要培養自我的理解、記憶和想象潛力。

　　這樣，才能真正具備全面的造型潛力。調整修改應本著整體的原則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現對象。那里所講的“表現”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發現來不斷地激起表現的愿望，激起類似創作的活力。

　　素描訓練，不僅僅是描摹現象，并且是藝術地再現。所畫的那部分不僅僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅僅要看這部分是否畫對了，并且還要看它是否有表現力。要求表現就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構成和組織，要力求形神兼備，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現使素描基本功成為創作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自我在必須程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發展。

　　一個半月的素描學習結束，通過這次素描的學習，我對素描從一無所知到深入了解而進一步深入的認識。

課程結束總結推薦2

　　本學期開設的獨立研究課程是一門很有用的學科。它不僅僅能夠幫忙大學生解決現實中的需要，如畢業論文的撰寫，更能提高大學生的素質，如創新精神的培養及創新潛力的提高。以下我將從幾方應對這門課程的進行總結，并談談我對這門課程的感受。

　　一、課程學習資料。

　　通過對本課程的學習，我們學會了知識創新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從必須程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創新。建設創新型國家的關鍵是靠創新型人才，創新型人才的'培養關鍵是提高知識創新潛力。我們最重要的任務是將我們的相關知識通過不一樣程度地加工及運用轉化成潛力。

　　二、課程講授模式。

　　本課程的課堂模式一反常態，學生轉變主角，有學生進行備課及講授。該模式分為兩部分：第一部分由指定學生進行本節課程的講解;第二部分由全體同學進行討論，找出問題，解決問題。這種模式充分調動了所有同學的積極性，真正做到了學生與教師的互動，效果事半功倍。我個人很喜歡這種教學模式。

　　三、課堂外的學習。

　　課堂外的學習是同學們掌握知識，提高感悟必不可少的過程。同學們在課堂外全身心地投入到本課程的學習當中，認真完成作業，真正做到學以致用。

　　以上就是我的總結和感受。通過對本課程的學習以及與教師和同學們的學習交流，我學到了很多東西，這必將對我今后的學習帶給很大的幫忙。十分感激劉教師和同學們的陪伴。

課程結束總結推薦3

　　本學期，我校政教處依據市局德育工作部署和學校工作方案，以中同學日常行為規范訓練為基礎，圍繞校內文化建設，主動開展素養訓練，努力培育舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。在全體師生的共同努力下，德育工作取得了良好的成果。

　　詳細來說，我們在本學期實行了改進德育工作方法，提高德育工作實效，堅持德育為首的工作思路，主動討論德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

　　一、加強師德建設

　　搞好學校的德育工作，離不開一支閱歷豐富的德育工作隊伍。新學年新學期，校領導準時添加了德育工作力氣，進一步完善了學校德育工作網絡。仔細抓好師德建設，組織全校老師在暑假進行班主任技巧、班級建設等德育專題培訓，政教處，教科室、教務處、辦公室等相關負責人都做了專題講座，廣闊老師撰寫心得體會。在學期當中，在老師例會中開展政治理論學習，專業學問學習、開展“三愛”訓練、主動開展師德爭論，舉辦師德演講等，努力提高老師的政治素養、專業學問和師德修養，不斷提高老師的整體素養。

　　二、抓好班主任隊伍建設

　　校德育領導小組仔細組織好每學期的德育工作會議，與班主任、一起探討學校德育工作的方法。期中以后，政教處對班主任的德育工作進行了小結，通過問卷調查、同學座談會、同學成長記錄冊等形式了解班主任的德育工作狀況，針對檢查中發覺的德育薄弱環節進行了重新支配。

　　三、構建社會、家庭、學校同步訓練網絡

　　德育工作離不社會、家庭的協作，為此學校主動構建家庭、學校德育工作網絡。為向家長反饋學校德育工作狀況，傳授德育信息，指導家長開展家庭訓練。本學期，德育處組織了七、九班級兩期家長學校培訓活動，通過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了老師與家長在德育工作上的協作。為進一步提高德育工作針對性，加強學校與家庭的聯系，增進老師與家長的溝通，強化了德育效果。

　　四、開發校本課程、進行德育主題訓練觀摩會

　　針對同學不同特點，我校在初一班級開展了養成訓練、初二班級開展誠信訓練，初三班級開展法制訓練校本課程開發和討論。為提高全校老師的德育工作力量，相互溝通德育工作的方法，展現各班級段的德育工作的特色，本學期分別組織各年段開展德育主題系列主題班會。本次德育主題班會訓練觀摩活動預備較為充分，訓練主題較好：文明禮貌訓練；《中同學守則》、《中同學行為規范》；平安訓練；講文明話，做文明人；勤儉節省；召喚誠信。主題的選擇符合同學的年齡特征，并體現了階梯性。充分展現我校德育工作的訓練實效性。訓練內容豐富：訓練選取的.角度小，從同學身邊小事動身，如兩個同學鬧沖突了怎么辦，公路上踢球安擔心全等，訓練有針對性，所以訓練效果也相當明顯。有的班級由同學來組織，同學們發言主動，氣氛較好，全校班主任老師分別觀看了本班級的班會課，同時也受到了很大的啟發。

　　本次德育主題班會觀摩活動是學校德育組探究學校德育工作新途徑、新方法的一次主動嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各班主任同心同德，相互合作，既減輕工作壓力，又提升訓練質量，訓練面廣。觀摩活動的勝利進行，為學校今后如何開展德育活動供應了閱歷。

　　五、以同學自主管理委員會為平臺，加強同學思想道德建設

　　在以往工作的基礎上，“積累閱歷，總結得失，不斷提高，與時俱進”，是自管會領導小組遵循的宗旨，本學期，政教處加大對自管會同學干部的培訓指導，將同學能做的都教給同學去做，將對各班級，對同學、包括對班主任的考核的一些事宜都交給同學自主管理委員會的同學干部去執行，讓同學在自我服務、自我訓練、自我調整中得到自我提升。一學期下來，自管會同學的工作得到了同學、家長、老師、班主任的好評。丹陽訓練電視臺對此做了特地報道，江蘇省現代化合格學校的專家領導評估驗收小組的專家對我校自主管理委員會在德育建設進程中取得的成果賜予了高度的評價。

　　在活動中訓練，這是德育訓練的特色，也是德育工作的基本方法。在德育領導小組的指導下，同學自主管理委員會同學干部在本學期通過進行內容豐富、形式多樣的德育訓練活動，有力地促進了校內文化建設，鞏固了學校德育效果。

　　1、勝利舉辦我校第七屆國慶藝術節及國慶文藝匯演

　　9月底，自管會組織舉辦校國慶藝術節，展現了一系列同學文學作品，美術作品，舉辦國慶文藝匯演。本次藝術節，從節目組織、活動支配、到節目演出的過程，全部由我校自管會同學承但。借此機會，校德育處既展現了大型活動的較好組織力量，又通過小主持人培訓、活動組織、舞臺監督、演出監控等過程，展現了我校同學的自主管理特色。精彩的演出博得了在場師生的陣陣掌聲。

　　2、加強班級黑板報評比活動

　　同學的黑板報刊出力量培育，這是我校同學自主管理委員會工作的一個有效載體。本學期，德育組共組織了四次班級黑板報刊出評比活動，每次黑板報評比有主題，在班主任的指導下，同學自定內容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報質量有了較大的提高。黑板報工作已成為我校德育傳統活動之一，通過黑板報評比，同學的書寫、繪畫等力量得到了熬煉，審美力量進一步提高。

　　3、作好共青團員主題意識訓練活動

　　依據團市委的統一支配，我校團委主動開展了團員意識訓練活動，在訓練中，我校有200多名團員受到了訓練，團員的集體意識和榮譽意識進一步加強。同學們紛紛表示要為團旗爭完添彩。

　　4、進行全校廣播體操競賽、進行初一班級同學拔河競賽、初二班級同學籃球競賽等，以籍此培育同學的進取精神、集體精神。喧鬧感同學在活動中得以不斷進步和成長。

　　一個學期的工作結束了，我們雖然取得了一些成果，但是更多的是在總結中發覺了工作中有很多應當做而未做的事情，信任在新的學期開頭以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的進步。

課程結束總結推薦4

　　時光飛逝，一個學期匆匆過去了，在這為期半年的教學工作中，有得但也有失，有成功的經驗能夠吸取，也有失敗的。教訓能夠借鑒，在這辭舊迎新的時刻，先對本學期教學工作做一個全面深刻的總結，發揚優點，改正缺點，以使自己的教學工作水平登上一個新臺階。

　　一、教學方面

　　1、充分備課

　　在備課方面我投入了較多的精力，熟悉大綱要求，熟悉教材知識體系，了解學生原有的知識基礎，以便更好更細致地設計課堂環節，合理分配課堂時間，突出重點和突破難點。還要設計出文字簡潔，脈絡清晰的板書，讓學生對知識體系一目了然。

　　2、向課堂要效率

　　要想有好的教學效果和教學成績，課堂學習是至關重要的，課堂的'主體是學生，教師的主角是一個引導者，或者說是一個主持人或組織者，尤其是對于初一的學生來說，教師的組織引導潛力是很重要的，如何激發學生的學習興趣，調動全體同學的興趣，組織學生有效討論，高效閱讀與思考是教師義不容辭的職責。在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習，探究以及與人合作的過程。

　　向課堂要效率，讓更多的學生動起來，給他們更多展示自己的機會，給他們更多思考的時間，給他們更多質疑的引導，他們的主動性和邏輯思維潛力會更好一些。

　　3、教后記反思

　　教學是一項創造性的工作，沒有最好，只有更好，所以每一天在上完課后及時總結一下自己的優點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法

　　二、教研方面

　　1、堅持聽課與評課

　　堅持聽同科教師與不一樣科教師的課，虛心學習更多的教學方法與技巧，請其他教師聽自己的課，多發現自己的不足。

　　2、積極參加每周一次的生物組教研，多參加群眾學習。

　　三、教學工作中的優點與不足

　　1、優點

　　二十一世紀，生物科學迅猛發展，越來越多的新生物學知識正在成為普通公民應當具備的科學素養的重要組成部分，所以我在日常教學中注意聯系實際滲透一些前沿知識，著力培養他們成為一個有生物科學素養的人。課堂氣氛活潑熱烈，學生參與度高。在教學時運用實物對照、調查、實驗等方法，借助實物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學生走出課室，調查我們身邊的花草樹木，讓他們認真地觀察自己身處的環境

　　2、不足

　　教學環節銜接不夠自然，課堂秩序性稍差一些，學生背記稍差一些，檢查監督力度較小，對課堂上學生的反應觀察得不夠細，對個別有潛力的學生沒有做好引導。

　　教學工作，永無止境，常做常新，在新的學期，我將更好的發揚優點彌補不足，以期有更好的教學成績。

課程結束總結推薦5

　　本學期我校開展了孝心訓練與校本課程開發實踐討論科研課題的討論活動，自討論活動開展以來，得到了縣訓練局、縣科研所的關懷和指導，為把討論工作落到實處，本學期把弟子規納入到了“孝心訓練”課堂教學中，現針對一學期的弟子規教學做以下總結：

　　一、學期初。

　　依據弟子規全部內容制定了課堂教學方案及各階段的活動方案，并以每個班級為授課單位，確定每周每班一節課，同時成立了以校長、副校長、教育主任、科研員為主的備課小組，并擔當課堂教學任務。

　　二、教學方面。

　　1、課堂教學中，運用多種形式進行朗讀。

　　由于弟子規本身就具有韻律性，三字一句，很適合同學的誦讀，所以在教學中，我們采納對對碰、同學接龍、師生接龍、男女對抗賽等形式進行誦讀教學，讓同學在朗讀的過程中感悟其中所蘊含的道理，達到正心正身的訓練目的。

　　2、采納現代信息技術與學科教學有機整合的方法進行幫助教學。

　　為此每節課我們都利用多媒體課件設計一些與教學內容相適應的故事、圖片等，來關心同學在理解所學內容的同時，增加了課堂教學的趣味，生動性，如在教讀“斗鬧場、絕勿進，邪僻事，絕勿問”時，在大屏幕上播放有關打仗斗毆、逃課去嬉戲廳、網吧等圖片，告戒同學們這樣的場所是不適合我們出入的，它會讓我們染上不健康的壞習慣的。在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必需無條件的孝敬他們。

　　3、課堂教學實現理論聯系實際。

　　在每節課教學內容的講解后，都設計一個師生自由爭論的環節，讓同學聯系同學活實際進行思索，集中爭論所學內容對我們今日同學的思想品質的形成有什么指導性作用，我們要以什么樣的看法來對待、熟悉前人，目的是讓同學學會汲取傳統文化的精華，去其糟粕，用辯證的方法看待問題，也達到了對學牛分析問題力量的培育，與此同時，我們還將弟子規的內容與中同學守則、中同學日常行為規范聯系起來教學，讓同學在古圣賢的身上找到今日行為準則的影子，讓同學明白與圣賢結伴侶一樣可以修身正德，同時也實現了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的訓練理念相適應。

　　4、在弟子規課堂教學過程中，每班設立弟子規小助手，在每班選一名代表做老師的助手。

　　利用上早課前20分鐘組織全體同學朗讀弟子規，晚課后20分鐘背誦弟子規，平常檢查同學們學習把握弟子規的狀況，這幾名小助手工作仔細負責，對教學效果的達成起到推動作用。

　　5、為了協作孝心訓練課題討論，結合課堂教學需要，我們細心設計了“孝心訓練”記實手冊和孝心日調查表，一冊一表記錄了同學每周弟子規學習的收獲，手冊集學習性，趣味性于一身，也簡潔便于同學操作和老師的檢查。

　　三、開展系列活動方面。

　　進行弟子規課堂教學，是為了完成“孝心訓練”課題討論的需要，最終的目的是使同學能夠實現自我訓練、自我進展的目的，因此我們在進行弟子坪課堂教學的同時，設計了弟子規伴我行主題實踐活動，學習弟子規自我感受師生座談會，弟子規學問競賽活動等豐富的系列活動。

　　1、弟子規伴我行主題實踐活動，我們把課題組成員分成三個組，分別深化到各個班級中，參加主題實踐活動的組織和設計工作，在活動中同學把自己學習弟子規的感悟表達的淋漓盡致，七年一的志書的星期天、七年二的、老師我錯了、八班級的放學后的珊珊這些情景劇都從小事表現出了學習弟子規后同學在思想行為上的改變和進步，特殊是八班級同學結合弟子規的學習自編了他們自己的在家弟子規、在校弟子規、交友弟子規、學習弟子規等現代弟子規，其內容包括的層面較廣，思想主動進步，體現了同學們對弟子規的感悟之深，理解之透徹。

　　2、在學習弟子規自我感悟師生座談會上，師生們分別談f學習弟子規的所得，師生全都認為弟子規讓師生在思想行為上都得了很好的訓練，它教會了我們為人處事應格守的規范。同學表示，學習弟子規后，同學們的課堂紀律有了明顯的改變，調皮的.同學少了，聽話的孩子多了，原來混亂的課堂秩序不見了，同學之間鬧沖突的少了，多得是同學間有謙有讓的和諧氣氛，特殊是以前不學習的同學開頭摸書動筆了，弟子規的學習調動了同學的學習主動性，培育了同學良好的道德品質和良好的個人習慣，與此同時，弟子規也增加了同學的文化內涵和愛國熱忱。

　　3、弟子規學問競賽活動的開展，是對同學把握弟子規、踐行弟子規的測試，活動按學年分四組，七年一組，七年二組，八年一組，八年二組競賽分筆試和現場競賽兩部分。

　　筆試部分成果是：七年一組81分；七年二組94分；八年一組76分；八年二組74分，各組的筆試成果將作為現場競賽的基粗。

　　現場競賽部分我們設計了五個環節，分別從不同層面對同學的學習、把握、運用等方面進行了測試，通過活動我們可以看到，同學對弟子規的把握，運用都很到位，充分的說明白課堂教學的目標的達成，競賽最終以七年二248分；護八年一228分；七年一221分：八年二197分結束，七年二成為本次活動的冠軍。

　　四、存在的問題。

　　由于我校是初次開展這樣正式的傳統文化訓練活動，因此在教學中不行避開的還存在著很多問題。

　　1、有時為趕進度，課堂內容容量大，同學不能當課消化所學內容，為理解和運用弟子規增加了困難。

　　2、沒能有效的與更多的學科進行整合，缺少與各學科間的相輔教學，使教學手段顯得比較單一。

　　3、課堂教學結構的設計缺乏創新，只停留在期初的固定形式中了，在不同程度上制約了教學質量。

　　4、各種活動的開展，在組織時閱歷不足，使結果顯的不夠完善。

　　五、下步工作支配。

　　1、在下學期對八、九班級同學連續誦讀弟子規內容，鞏固把握所學內容，引導同學在日常學習、生活中運用弟子規、踐行弟子規、奉行弟子規，使教學環節漸漸完善。

　　2、對七班級新生開設弟子規課堂教學，由于這些新生在學校期間沒有學習弟子規，在入中學后對其行為習慣須進行養成訓練。

課程結束總結推薦6

　　“一年之際在于春”，當20xx年春天緩緩地向我們走來的時候，也是我們大班老師和孩子們一起迎來本學年的最后一個學期。這個學期孩子充滿了希望，也賦予著家長的重托，因為過了這個學期，孩子們的生活、學習有一個重大轉折，他們即將進入小學學習，無論從學習習慣、課程安排還是環境創設及能力培養等方面，同小班、中班相比都存在著很大的不同，需要孩子們在掌握一定的知識的同時，更需要能力的培養，還有《閱讀識字》課程的開設，家長寄予老師很大的信任與期望，希望孩子們能掌握更多的知識與技能，這無形中給我們班級每一位老師在教學工作中都增加了一定的壓力。為進一步做好幼小銜接工作，讓孩子們做好入學前的心理準備，養成孩子良好的學習習慣，樹立關愛他人，珍惜學習用品的意識和能力，減緩兩學段的坡度，體現幼小銜接的實質所在，我園大班依據幼兒園教育教學工作綱要，結合本學年教學任務，在幼小銜接方面做了很多努力，再結合上次參觀西樵鎮第一小學后的交流、分析、反思，歸納總結如下：

　　一、從多方面培養幼兒的學習習慣

　　首先我們注重為孩子創設一個接近小學一年級的良好活動氛圍，融洽師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到是在一個自主、文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的精神環境中生活，這對孩子的發展起著不可忽視的作用。

　　其次，在環境創設方面，為體現出大班幼兒自主動手能力及繪畫特長，老師和孩子們互動合作創設出溫馨、漂亮的童話世界，有愛祖國教育，中國藝術編織剪貼，文明禮儀兒歌，幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室顯而易見的地方作品欄，這樣孩子們會隨時欣賞、相互學習。課桌固定為每周一換，目的是保護孩子視力。

　　第三、根據教學活動的需要，我園大班在第二學期還修改了教學活動時間：把原來每節課上課的30分鐘調整為35分鐘的教學活動。多滲透了朗讀、分角色表演、寫數字、寫筆畫等，教學形式逐步接近小學。同時，還加強對課間休息和自由活動的引導，讓幼兒學會自主安排和管理自己的生活。從而，促進了小學、幼兒園的有機滲透和互相適應，給孩子們營造了良好的入學心理準備。并且，我園還特別注意了以下幾項工作：

　　1、關于閱讀興趣的培養

　　在平時的活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動中通過引導幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子之間相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，增加閱讀興趣；提供可寫本子，讓孩子學著書寫，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。

　　2、關于計算興趣的培養

　　除了讓幼兒寫數字以外，平時，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一起數數，并練習編題和列計算題，同時，結合主題活動，自編教材增加一定量的計算內容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號碼等活動。根據不同層次的添加數學教學內容，并以形象教學突破難點。

　　二、加強幼兒的社會性適應

　　對于幼兒而言，必要的規則意識，任務意識、責任感和獨立交往能力的培養為他們進入小學生活和以后的成長有著非凡的意義。因此，在這些方面，我們努力創設條件，在各項活動中有機滲透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動中加強孩子的交往能力，班級集體中加強責任意識，具有一定的集體榮譽感，在活動中照顧低年級的弟弟妹妹等。每一環節的有意識引導，使孩子在具有這些能力的同時，真的有了一份長大的感覺。同時還讓幼兒參加樵園社區文藝匯演活動，通過這次演出孩子們懂得鄰里團結、和睦互助的傳統美德。

　　三、注意幼兒生活習慣及學習能力的訓練

　　1、增強文明禮貌：幼兒學會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣。不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

　　2、講究個人衛生：能做到飯前便后洗手；保持環境整潔，有事家長能及時請假。

　　3、改變作息制度：為使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，我們延長上課時間，縮短了午睡時間，并要求幼兒7：40之前到幼兒園做早操。

　　4、在平時活動中，注重提醒孩子上課時姿勢要端正，有事先舉手，上課認真聽教師講述，積極思考，大聲回答老師的提問，不做小動作，逐漸幫助孩子改正一些不良的習慣。

　　5、在平時的`活動中，我們加強幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動課上，引導幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒喜愛文學作品。同時，引導孩子對這些文學作品大膽提出質疑，激發幼兒積極動腦思考，養成良好的學習習慣。同時，提高了幼兒的口語表達能力。我們不放過任何可以幫助幼兒閱讀的途徑，讓孩子帶課外書籍，相互學習，以互相帶教的方法一起閱讀，以進一步引發幼兒對漢字和寫字的興趣。

　　6、除正式教學課程外，又適當增加了110的阿拉伯數字、簡單的漢字基本筆畫和獨體字，要求幼兒執筆姿勢要正確，書寫要規矩。

　　7、為讓孩子有上學意識，我們從6月份開始就要求孩子背書包來園，并學著練習整理書包和文具，教育幼兒知道入學后什么東西可以帶，什么東西不能帶，培養幼兒良好的入學習慣。7月初旬畢業班的孩子們到樵園舉行了開筆禮。8月下旬三個大班又為孩子舉辦了“大班畢業展示會”，并填寫畢業留言冊，組織幼兒相互簽名，合影留念，增加師生、同學之間的感情。

　　忙忙碌碌的時光里，包含了老師的辛勤付出與關愛，使得孩子們健康、快樂地成長為一名小學生。總之，通過一學年來對幼兒做好幼小銜接的工作，為其能盡快適應小學生活，順利的過渡到小學生的角色做了充分的準備，但同時也還存在一些不足之處，這是不可避免的。我相信，通過今后的努力和實踐，我園的幼小銜接工作肯定會不斷的完善、提高。

課程結束總結推薦7

　　本學期根據期初制定的教學方案，按部就班、緊急有序地進行課堂教學，圓滿地完成了教學任務，基本達到預期目的。教學中把課堂與.生活緊密聯系，扎實、敏捷、有序地全面提高了同學的語文素養，培育了同學運用祖國語言文字的力量，進展了同學的語感和思維，養成了學習語文的良好習慣;在教學中開拓了同學的視野，培育了同學的創新精神，提高了同學學習語文的愛好。現就一學期的工作做如下總結：

　　一、思想訓練與語文愛好的培育。

　　依據文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、爭論，學習仆人公的優秀品質，引起同學內心的震撼，使同學的心靈受到熏陶，進而影響和轉變他們的人生觀、價值觀。逐步教會同學先學會做人，然后再教給學問和本事。在課堂上，結合同學、家庭和.面臨的實際問題，讓同學領悟學習語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的'交際工具，激發了學習語文的愛好，提高了同學的文化品位和審美情趣，進展其健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、抓好課堂教學，向45分鐘要質量。

　　訓練者的職責不僅是傳授學問，更主要的是讓受訓練者學會獨立的思索。語文課堂對文章條分縷析，同學忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統的課文分析，建立公平、和諧的師生關系，老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學充分體會到自己是學習的仆人，同學的潛能得到充分調動，主動主動地參加到課堂上來。老師引導同學自主爭論課文內容，在爭論中相互學習，在爭論中增加言語實踐的機會，在爭論中碰撞出思維的火花。這樣，同學擺脫了機械、被動的聽課方式，使同學明確如何從多角度動身理解課文的意義，培育了同學分析問題和解決問題的力量，提高了課堂的效率和質量。

　　三、強化誦讀，在誦讀中積淀。

　　語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使同學對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成堅固的聯結系統。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給同學充分閱讀的時間，引導他們“精準地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現象，同學對文章的感悟力量有了明顯提高。

　　四、強化寫作，在寫作中開掘。

　　作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節。同學由于“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態。主見寫作生活化，引導同學把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發，有情即抒;鼓舞他們去想象、去制造、去傾吐。同學會在沒有任何框框束縛的狀況下，積累生活、熬煉技能，從而迸發出無窮的想象力，綻放出絢爛的思想火花。

　　訓練是面對將來的宏大事業，在一個愈來愈學問化、信息化和追求創新的時代里，召喚著具有學問信息的獵取、傳遞、加工、再生和利用力量的一大批新人涌現。這樣的新人，首先是會學習的人，有力量去應對信息潮和學問流，有力量選擇、評價和決策，擅長創新的人，因此培育什么的人已成為我們的當務之急。面對語文學習方式的變革，我們必需與時俱進，以先進的訓練思想，科學有效的教學舉措，主動應對這一全新的挑戰。

課程結束總結推薦8

　　本學期我們三年級的夢想班隊課圍繞“人與人”這個主題展開了教學，共四個單元，第一單元：人活在關系中；第二單元：尊重他人；第三單元：愛人如己；第四單元：明辨是非。主要是想通過這四個單元的教學使學生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做個更好的人，學會與別人相處下面我從以下幾個方面對這學期的夢想課程進行總結：

　　一、經驗分享

　　1、結合學生年齡特點及需要，開展多元化夢想課程教學活動。夢想課程的理念是讓學生自信、從容、有尊嚴的成長。我們通過設計和實施夢想課程，改變了學生的學習模式，培養了學生實踐能力和創新精神。我們三年級在實施夢想班隊中帶著孩子做了很多的活動，如“找朋友”活動，知道不要一直以自己的想法去想別人；“有色眼鏡”活動，讓學生知道，我們不能帶著自己的偏見去認識一個人，否則是不全面的；“觀察小主人”活動，學生在觀察“小主人”的狀態過程中懂得了如何站在別人的立場思考事情，學會為別人著想。

　　2、“人與人”夢想課程讓學生學會和別人相處。如繪本《小恩的秘密花園》，學生從小女孩小恩的身上感受到了懂事、勇敢、向上、帶動別人通往美好的精神。小恩之前生活在開滿花的農村，但因為家里發生事情要去城里舅舅家生活一段時間，舅舅好像沒那么好相處，小恩就提前寫信和舅舅交流，在舅舅的面包店里，小恩還向員工學做甜點，把自己帶來的花種子種在屋頂，慢慢地，她的行為改變了周圍鄰居的生活小習慣，繪本圖片的畫面變得越來越亮了，最后舅舅也被“秘密花園”感動到了，還送了小恩一個大蛋糕。小恩通過這樣的方式讓舅舅的心離陽光更近了，孩子們從中也感受到絲絲溫暖，知道了如何跟性格不太外向的人相處；《蛤蜊之歌》這個繪本故事也很有趣，說的是一個轉學生到新學校不太適應的`事。妮妮從挑蛤蜊這件事和媽媽的解釋中感覺到自己可能把同學想壞了。后來，媽媽和妮妮一起做蛋糕，準備和同學分享。學生從中能學習到，不要用有色眼鏡去看別人。

　　3、多種感官并用，培養創新能力。調動起學生的多種感官，會讓孩子很快進入情鏡，并且不會有審美疲勞感。每節班隊課，我通常會有一個小游戲熱身，一首好聽的歌曲，一個有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，說一說聽完故事后的感受這寫環節。旨在學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。有時是手指游戲，有時是破冰運動。

　　二、感動的故事

　　有一次夢想班隊課，我們上的是《男女大不同》，先讓學生欣賞了《生日禮物》這個繪本故事，刺猬生日，小浣熊送了鼓、小貓送了書、小鴨送了畫筆，而小猴想挑個特別的既是刺猬喜歡又符合自己性格的禮物，最后他選擇了一件T恤。生日那天，大家都開心的玩耍，小浣熊送的鼓、小貓送的書、小鴨送的畫筆都用上了，可就是不見刺猬穿小猴送的T恤，后來問道，小猴才明白刺猬身上有刺，不適合穿T恤，他顯得很尷尬。這個故事告訴我們，“愛不是盲目，而是通過對方的眼睛看世界”，我們不是“給己所要”，而是“投其所好”。隨后，我根據最近一段時間班級孩子男女生經常發生矛盾的現象開展了“男女大不同”的學習，讓男生男生坐一起，女生女生坐一起，討論男女生之間的不同，由小組長作記錄，最后全班交流，對女生眼中最不能忍受的男生作的事，和男生眼中女生所做的事，我們雙方都應該去改變確定，同樣，我們不能因為自己的喜好和習慣就要求對方也這么做，這是不對的。

　　三、困惑與反思

　　生命教育的課程旨在讓學生了解人與己、人與人、人與環境、人與生命的關系，從而活得更自在、更美好，活在愛中。我們在繪本故事的教學中，室學生更加了解自己、認識自己，找到自己的特長、特質在哪里，從而能夠發揮好使用好自己的特長，做有意義的事情。如何讓這種改變持久，或者說在繁忙的課業中如何看到孩子的變化，是目前我的困惑。

　　四、下學期展望

　　新的學期新的夢想，展望下學期的夢想課程，更希望孩子們在班隊課上學到的是良好的行為習慣、是心中夢想的安放和綻放、是一份期待。懂得和身邊的人和睦相處，懂得正確處理好各種關系。

課程結束總結推薦9

　　為進一步提高春江“非遺“文化課型研究的效度與深度、提升每一位執教者的課程意識、進一步完善各年級課堂教學設計、春江中心小學教導處于6月28日下午組織召開春江“非遺”文化課程期末總結大會。本次活動由教導處張曉鋒主任主持。

　　一、總結盤點、明確方向

　　每位執教老師在會前已撰寫了春江“非遺”課程教學心得、部分老師在心得結尾處提出了問題或建議。張曉鋒主任先留出5分鐘讓每位與會老師提煉教學中遇到的問題或是對教材編排方面的建議。

　　每位春江“非遺”備課組長分別對本組的工作進行了梳理與總結、他們既分享了本組做的比較亮的一點、也提出了本組在教材使用方面遇到的問題或困惑。

　　張曉鋒主任對老師們提出的問題進行歸類、并與吳美云科長一起對其中一些共性問題分別進行了及時回應、為老師們更好地實施春江“非遺”課程指明方向。

　　二、專家指導、精準導航

　　吳科長充分肯定了各備課組在推進春江“非遺”文化課程建設過程中的努力與在課堂教學中取得的經驗、成果。她指出、春江“非遺”文化課程在五方面做的非常好：春江“非遺”文化課程的研究組織穩固化、課堂教學實踐目標化、課題教研常態化、課例研究多元化、校本課程成果化。

　　吳科長還圍繞“如何讓‘非遺’教學更有生命力”作領航。在提升春江“非遺”文化課程的`品質方面、吳科長提出了幾條寶貴建議：要整體思考、對校本課程的實施要有頂層設計；要視野開放、要有永在的活力、始終對課程實施、執行、創新有活力、能打破學科界限、建構校本研究實施共同體、開放課型研究；要長期堅守、堅守課程陣地、堅守課例研討、堅守教研常態；要自覺提升、自覺開展主題閱讀、建立學科共同體、形成校本課程的研究風格、提升研究的有效性。吳科長的引領為老師們精準導航、讓大家明確了下學期的研究方向與具體的實施策略。

　　張曉鋒主任就“如何進一步推進‘非遺’文化課型研究”作工作部署、他希望每位組長利用假期學習春江“非遺”校本教材、圍繞一個主題進行序列研究。

　　劉明副校長全程參與活動、并進行了引領、他希望大家能通過實施春江“非遺”文化課程提升自己的課程實施力與課程影響力、通過春江“非遺”文化課程的實施發展學生的核心素養。

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