培訓班主任工作總結

時間：2023-03-31 16:09:09 總結我要投稿

有關培訓班主任工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編整理的有關培訓班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

有關培訓班主任工作總結

有關培訓班主任工作總結1

　　為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，切實加強中小學班主任隊伍建設，實現班主任工作的專業化、科學化，根據賓縣教育局下發的關于印發《賓縣中小學班主任專業化校本培訓方案》的通知，結合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業化校本培訓工作。

　　通過近三年時間的培訓，全面提升了我校班主任教師的責任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創新管理工作的理論水平與操作能力，從而構建了一支數量充足、師德高尚、業務精良、遵循教育規律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的德育骨干隊伍;使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創新型的具有專業化能力的班主任教師隊伍。現將三年來此項工作簡介如下：

　　一、領導重視，組織制度健全

　　1.組建居仁中學班主任專業化校本培訓領導小組;明確他們的分工細則。

　　2.制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。

　　二、培訓過程

　　1.首先對全體班主任集中培訓了與班主任工作密切相關的政策法規。如;<<中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見>>、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》，《公民道德素質綱要》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規等是十一部之多。

　　2.新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任認真學習進修校德育部下發的《班主任專業化發展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業資料等。

　　3.進行班主任素質、能力、修養、心理健康教育的培訓。集中組織班主任學習進修校德育部下發的'《班主任專業化技能》學習資料和《班主任心理健康教育》培訓資料等。

　　4.優秀班集體的創建。組織優秀班主任進行演講和論壇等交流活動，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學和諧相處》，《怎樣做好學生心理教育》，《怎樣借助家長、社會的力量管好一個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總結經驗，評出優劣;將優秀班主任成功的案例，推廣到全校。

　　三、培訓方式：

　　1.充分利用骨干班主任的作用。

　　確立骨干先行，骨干帶頭，集中培訓為重點，觀摩、典型發言、論壇為載體的形式。

　　2.確立德育科研課題立項等科研活動。

　　我校確立的德育科研課題是“班主任專業化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結，總結出研究性報告并進行交流。

　　3.有效利用多媒體。

　　先后組織全體班主任觀

有關培訓班主任工作總結2

　　一、培訓課程內容針對性強

　　本次班主任培訓圍繞班主任專業理論、專業知識、專業素養、專業能力；班主任工作基本規范與政策法規；學生心理健康教育指導；班級活動設計組織與班級管理；未成年人思想道德建設；精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容。

　　為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，學校還特地安排了一線班主任潘素芳等老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了老師們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

　　二、培訓成效顯著

　　1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。培訓形式和教學質量得到了廣大學員的一致認可。通過培訓班主任業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

　　2.班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓學習，班主任的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的.標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

　　3.做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓學習期間，各級領導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣大教師表示，以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在恨不能立即回去做班主任，把這里學到的東西立即去實際應用。有學員還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。大多數教師紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。

　　此次培訓活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力，因此可以說，班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

有關培訓班主任工作總結3

　　為認真落實班主任建設年的建設要求，切實提升三堤小學班主任的專業素養和能力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，我們學校進行了班主任全員培訓活動，培訓工作取得了圓滿成功。現總結如下：

　　一、培訓課程內容針對性強

　　本次班主任培訓圍繞班主任專業理論、專業知識、專業素養、專業能力；班主任工作基本規范與政策法規；學生心理健康教育指導；班級活動設計組織與班級管理；未成年人思想道德建設；《青島市中小學班主任校本培訓讀本》進行學習。精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容。

　　二、培訓成效顯著

　　1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。培訓形式和教學質量得到了廣大學員的`一致認可。通過培訓班主任業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

　　2、班主任工作理念和方法得以更新。通過培訓學習，班主任的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

　　3、做好班主任工作的信心更加堅定。在培訓學習期間，各級領導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣大教師表示，以前不想做班主任，想方設法逃避做班主任，現在恨不能立即回去做班主任，把這里學到的東西立即去實際應用。有學員還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。大多數教師紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。

　　此次培訓活動，除了反映出上述的情況以外，也讓我們感受到了我校班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力，因此可以說，下學期三堤小學班主任培訓活動是成功的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

有關培訓班主任工作總結4

　　一、培訓課程針對性強

　　本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點以及現今的新任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。

　　為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地安排了一線班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

　　二、培訓工作的組織管理工作做得到位

　　1.領導重視，人員全員到位。此次辦班，區教育局領導給予了高度重視，撥專款承擔了培訓班的全部費用，使所有學員享受了免費培訓的待遇。區教師進修學校領導在準備階段經過深入調研、反復溝通、協商，研究制訂了較為完善的.培訓方案。在此基礎上，區教育局又專門發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了具體部署。在辦班過程中，教育局的領導多次與教師進修學校的領導聯系溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導及時召集具體負責的同志商量，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

　　2.準備充分，管理到位。此次辦班，區教育局的領導親自與具體負責辦班的同志多次商量課程計劃，明確課程內容必須由兩大塊組成：一是分散學習，二是集中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

　　3.統籌兼顧，協調到位。此次辦班，涉及全區城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的教師，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

　　三、培訓成效顯著

　　1.培訓形式與教學質量獲得普遍認可。我的班主任業務能力通過這段時間的培訓得到大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

　　2.班主任工作理念和方法得以更新。此次辦班，授課教師的精彩講課常常使課堂充滿歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字永遠除盡，“愛”字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

有關培訓班主任工作總結5

　　1、用真誠取得學生的信任

　　班主任應該以誠待學生，學生亦會以誠待教師。班主任以坦誠的態度對待學生，會讓學生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，只有自己先談出心里話，才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷碰撞中，實現感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應以寬厚的師愛贏得學生的信賴，以深沉的師愛激起學生對生活的熱愛，以高尚的師愛教學生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融洽，溝通才能有好的效果，才能走進學生的內心世界，了解他們的精神需要；走進學生的生活世界，培養他們正確的生活情趣和生活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學生最值得信賴的.好朋友。

　　2、用心管理班級和學生

　　教師對待學生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優秀生和差生關注得比較多，優秀生成績優異，需要提高；差生學習能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的關注。但不可否認的是，有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子應當一視同仁，讓每一位學生都得到關注，不忽視任何一個學生。班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態度對待每一個學生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要一碗水端平，以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力！堅信有付出必有回報！

　　3、平等、民主是溝通的條件

　　班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者，與學生的教育關系不是一種自上而下關系，而是一種平等的師生互動的伙伴關系。班主任要平等地對待每一個學生，讓每個學生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機會，享受平等的待遇，使其積極參與班集體建設，充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。

　　4、與家長相處要放低姿態

　　要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生。由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話。因此，教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面。可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。

　　班主任工作任重而道遠，我將在以后的工作中繼續努力，積極探索。在以后的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平不斷提高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。

有關培訓班主任工作總結6

　　八月酷暑，驕陽似火，20xx學年度第二學期的各項工作已圓滿完成，今天我們寧車沽學校的全體班主任齊聚一堂，舉行班主任培訓活動。首先，讓我們感謝王校長和吳校長為我們創造了此次外出培訓的機會，再次，感謝各位在座的班主任一學期來辛勤的工作。回首一學期的德育工作，我們有付出、有收獲、有喜悅、有成績，總之，我們為工作付出了很多很多。今天我們不想談成績，而是想坐下來、靜下心盤點工作中的不足，以反思促成長、以梳理謀發展。下面我們就來全面地進行本學期德育工作的反思。

　　第一方面：學校德育處工作的反思。

　　1、工作的計劃性不夠強、工作還不夠細致。

　　2、班主任例會準備不充分，培訓材料內容對于指導班主任的班級管理工作缺乏一定的實效性。

　　3、與班主任教師溝通不夠及時、不徹底；各項工作、活動的反饋有時不及時。

　　4、德育干部讀書少，導致解決問題思路狹隘。

　　5、對學生的管理特別是學生干部的管理不到位。

　　第二方面：班主任工作中的一些不足。

　　1、一些班主任對各項德育工作不能按時保質地進行，集中反映在材料有時不能按時、按點、按要求地完成。

　　2、個別班主任工作中存在著應付的現象，對學校布置的各項活動，只布置，不進行對學生的指導與能力的.培養。

　　3、家訪工作是聯系家校的橋梁和紐帶，我們學校也反復要求班主任一定要以多種方式進行家訪工作，切實了解學生情況，但我們現在的家訪工作大多只停留在了紙面上。

　　4、班級管理工作中，一些班主任與學生溝通少，入班少，從而導致了班級凝聚力不強、班內解決不及時等問題。下學期學校將制定班主任平時入班工作要求，強化班主任入班工作。還是那句話希望班主任們在班級工作中做到“嘴勤、手勤、腿勤”。

　　下學期是“現代化達標”最為關鍵的一學期，“克服不足，積極改進、穩步提高”是我們下學期工作的主旨。結合“現代化達標工作”，對下學期工作提出以下提示：

　　1、兩操學生要挨個過，特別是廣播操，班主任要加大督促力度，可以由學生查學生。

　　2、各班教室布置，重點突“學風、班風、班訓”及自已班級特色。

　　3、加強學生的文明禮儀教育，文明學生的宣傳和上報工作。

　　4、各班主任在8月15日前建好本班的班級博客。把博客地址發到中小學部德育處：中學部：……

　　5、從新學期開始要求本班學生開展班級讀書活動，各班建立圖書角，每班圖書角要有一定數量的供學生讀的書。

　　6、加強學生的心理、法制、安全方面的教育。（教案要具體）

　　7、繼續規范學生的行為禮儀，以競賽的形式加強對規范、守則及五尊五不五遠離的理解和深化。

　　8、注重集會、活動教育

　　9、加強班主任的培訓工作

　　10、“三個五”材料

　　①讀五本書

　　②寫五篇讀書心得

　　③完成五份德育研究材料。

　　緊張而忙碌的一學期工作已經結束了，這里凝聚著全體師生的心血，我們做了一些工作，但總覺得還不夠。在即將到來的新學期，學校的全體德育工作者將團結一致，群策群力，高標準，嚴要求，因地制宜地開展好各項德育工作。我們有決心，也有信心會把工作做得更好！

有關培訓班主任工作總結7

　　通過短短幾天的班主任培訓，使我深深懂得了作為一個班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領導者，有著至高無上的權利。這樣無形中形成了班主任的權利威信，而在權利之外的非權利威信，需要的是班主任的精雕細琢：把學生當“人”看，用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠年輕的童心。

　　在今后的工作中，我會盡力按照優秀班主任的標準要求自己，熱愛學生，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學生心目中喜愛的班主任。

　　一、課程內容針對性強

　　我們本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和《班主任管理藝術》等方面內容，精心設計了課程計劃，合理安排了豐富的學習內容。

　　為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，我還特地安排了優秀班主任老師講述了班主任的專業成長路徑等問題，大家分享了優秀班主任的經驗并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了班主任的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

　　二、工作的`組織管理到位

　　1、領導重視，人員到位。培訓之前，張校長通知大家開會進行了具體部署。在培訓過程中還多次與教師進行溝通，提出詳細要求，落實講課人員，協調有關事宜，從組織上保證了培訓工作的有序進行。

　　2、準備充分，管理到位。此次培訓，張校長親自與我多次商量課程計劃，明確課程內容。對培訓活動的順利進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓當日，我們就提出要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的高效運行。

　　3、統籌兼顧，協調到位。此次培訓，涉及全校班主任，為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程安排上努力兼顧各種不同要求以外，在安排小組討論時，每組人員的組成也努力考慮年級的不同，讓他們交流的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

　　三、培訓成效顯著

　　1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。此次培訓，雖然只有短短的幾天，但其培訓形式和教學質量卻得到了班主任一致認可。培訓當天，班主任說：“工作繁忙學習什么啊”。但一天以后態度就發生了變化，幾天的學習他們一次也沒有缺席，班主任業務能力大大提高了，知道班主任工作不應是簡單的說教，還要有一定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到我校班主任的普遍認可。

　　2、班主任工作理念和方法得以更新。此次培訓，課堂氣氛活躍，更多地內容說到班主任的心里去了。班主任在討論發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻變化;也知道了不少德育工作的政策法規;明確自己的工作也是一個專業，也必須加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率;學會了要真誠地與學生溝通，準確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性;讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有位班主任形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應該：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減， “煩”字永遠除盡， “愛”煩字無限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

　　3、做好班主任工作的信心更加堅定。此次培訓，是近年來的首次，班主任紛紛戲稱：我們是黃埔一期。培訓前我心里是沒有底的。現在我發現，此次培訓效果較好。在培訓學習期間，張校長表示將班主任培訓堅持不懈地抓下去，我在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣。有班主任還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完美的。大多數班主任紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，相信自己今后會做得更好。

　　一個人，無論其事業做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠不會改變的。班主任無疑是學生成長過程中最重要的老師，學生習慣的養成、理想和信念的確立，等等，都與班主任的教導有關。一個有愛心的班主任，一個學生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個人，甚至是幾代人。愛自己的學生，學生自然會愛你一輩子!

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