小學五年級科學下冊教學工作總結（通用17篇）

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的小學五年級科學下冊教學工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 1

　　作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學期的工作總結如下：

　　一、在理念上的轉變

　　新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是學習科學的主體；學習科學要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。

　　二、在內容方面，我發現：

　　1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于全面培養學生的科學技術素養。

　　2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培養發現問題、解決問題、從中獲取知識。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。

　　三、在教學各方面的轉變。

　　1、在上課時，教學方法根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環節隨時根據具體情況進行調整。

　　2、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，我充分想到可能發生的'情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

　　3、打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性非常強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。

　　4、不斷總結經驗，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主人，有利于學生的發散思維，有利于學生進步成長，促使學生學好科學課的積極性。

　　在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學的道路上，我將繼續努力，爭取更大更多的收獲。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 2

　　我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

　　在教育教學工作上我本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重綜合滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依然盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和自主探究能力得到大大的增強。

　　一、關照學生參與的能力

　　要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　二、激發學生的參與興趣

　　在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　三、豐富學生參與的方式

　　豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　四、關注學生的參與過程

　　我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的`問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

　　五、網絡資源優化課堂

　　把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

　　如：我所教的《熱的傳遞》這節課時，我首先，以學生們喜聞樂見的動畫片導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環節：研究熱傳遞的三種方式——傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現象，使知識源于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個環節中，傳導、對流是有介質傳遞，是教材的重點。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 3

　　一學期的教學工作結束了，一學期的教育教學中，我認真備課上課，堅持組織學生完成科學實驗，面向全體學生，培養學生的探究精神和動手意識，教學中認真挖掘法制教育并適時適度滲透，為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導，使學生在增長知識的同時學會相關的一些法律法規。現將本學期的科學教學作如下總結：

　　一、指導思想

　　在教育工作中全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，努力滲透愛國教育和法制教學思想。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，懂得相關的法律法規，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律、愛科學、用科學的一代新人。

　　二、完成的工作

　　1、實施科學新課程標準，用新的教學理念作教學導向，在科學的教學中滲透新課標、新理念。認真學習基礎教育課程理念，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。

　　2、以學生為科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，做學生科學學習活動的組織者，引領學生在科學學習活動中的`探究精神，對學生在實驗中的表現給予充分的理解和尊重。同時在教學中滲透《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國氣象法》、中華人民共和國體育法》等相關法律知識。讓學生養成熱愛大自然愛護大自然的習慣，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。

　　3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

　　實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學生在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。同時滲透了《中華人民共和國科學技術進步法》等知識。

　　4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

　　通過努力，本學期取得了一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

　　一是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；

　　二是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

　　三是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待于進一步去思考。

　　善于總結、善于思考是教學進步的動力。我爭取在今后的科學實驗教學中取得更好的成績。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 4

　　網絡資源可以優化科學教學，讓學生身臨其境，將抽象知識具體化和形象化，激發學生的研究興趣，促進學生對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

　　在反思自己的教學中，我意識到教學是一門遺憾的藝術。由于剛接觸到科學，我在一些教學內容上匆忙走過場，有些探究活動沒有仔細開展，導致學生的科學知識研究受到嚴重影響，影響了學生的科學素養形成。在高年級的科學活動中，往往注重學生親身經歷活動過程，忽略了知識的總結和歸納，導致耗時低效的情況。因此，我需要努力改進自己的教學方法，注重知識的總結和歸納，提高教學效率。

　　我需要在以下幾個方面努力：一是扎實抓常規課堂教學；二是進一步培養學生研究興趣和科學研究慣，并做出特色；三是開展豐富的科學興趣小組活動；四是不斷提高自身的專業知識水平，將理論和實踐相結合，成為一名研究型的科學專業教師。

　　在未來的工作中，我將更加努力，把工作做得更好。我相信，通過不斷的研究和努力，我能夠成為一名優秀的科學教師。

　　教學計劃并非花架子，只有經過悉心制定才有真正的價值。我在執教科學的一年中，制定了切實可行的教學計劃，對全冊教材有了整體的了解，對學生存在的問題有了清晰的認識，因此在教學中能夠把握先機，取得了比較好的教學效果。

　　在教育教學工作中，我注重多種教學形式，有些課以老師講授為主，有些則以學生活動為主，還有些要讓學生搜集資料并相互介紹收獲。我盡量讓學生親歷研究過程，適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。

　　我實行多元化的教學評價，既關注學生對知識的記憶狀況，又關注學生的課上表現和個性特點，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等。我用表揚調動學生的積極性，讓那些不愛學科學的學生也能夠感受到進步。

　　我繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的潛力和良好慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作研究，共同提高。學生做實驗的熱情比上學期高多了，他們甚至從家里帶來了材料，以確保實驗的順利進行。我也親自參與實驗，與學生一同探索科學的奧秘。

　　我充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展研究，引導學生關心周圍環境的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化。我鼓勵學生利用網絡資源獲得課本以外的知識，豐富研究生活，開拓學生視野，培養學生學科學、愛科學、用科學的興趣。同時，我也注重情感態度與價值觀的培養，讓學生在獲得知識的同時，也能夠學會如何運用知識解決身邊和生活中的問題。

　　我在上課時注重啟發式教學，引導學生自主思考，積極參與課堂互動。我會根據學生的實際情況，采用多種教學方法，如實驗教學、討論教學、游戲教學等，讓學生在輕松愉快的氛圍中研究科學知識。同時，我也注重學生的情感教育，鼓勵學生勇于探究未知領域，培養他們的好奇心和求知欲。在課堂上，我會及時糾正學生的錯誤，鼓勵他們勇于提問和表達自己的觀點，讓學生在輕松的氛圍中掌握科學知識。

　　教學評價

　　教學評價是教學工作的重要環節。我注重對學生的評價，及時發現學生的優點和不足，并采取相應的'措施加以改進。在課堂上，我會采用多種方式對學生進行評價，如小組討論、作業、考試等。同時，我也注重對學生的素質進行評價，如學生的思維能力、創新能力、協作能力等。通過對學生的全面評價，我能夠及時發現問題并加以改進，提高教學質量。

　　教學反思

　　教學反思是教學工作的重要環節。我會在每次教學結束后，認真反思自己的教學過程，及時總結經驗，發現問題并加以改進。同時，我也注重聽取學生和家長的意見和建議，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生創造更好的研究環境。

　　本學期的科學課程涵蓋了機械、結構、礦物、動植物繁殖和神經系統等方面的知識。這些知識面廣泛，有些也很抽象，對學生來說難度較大。為了讓學生更好地掌握這些知識，我制作了幻燈片課件，并通過圖片、視頻等形式呈現，使抽象的知識更加具體化。在課堂上，我鼓勵學生小組合作、小組討論，讓他們自己總結發現的科學道理，做研究的主人。此外，我還為學生準備了適當的課堂練，以鞏固他們所學的核心知識點。

　　在練方面，我主要使用了和課本配套的《歸納與檢測》練。每個單元上完課后，我都會帶領學生做練，并要求他們記住一些核心的知識點，并能夠默寫下來。

　　除了教學工作，我還負責多媒體教室和實驗室的排課和管理。多媒體教室主要用于需要使用多媒體的老師上課，我會為他們調試好設備，輔助他們完成多媒體的教學工作。實驗室是本學期新啟用的，很多器材都是剛采購的，初中同學以生物實驗使用為主，小學科學實驗為主。

　　在反思方面，我認為自己在教學方法上有所進步，但與有經驗的老師相比，仍有許多需要提高的地方。例如，在小組活動中，有些學生會講小話或者玩東西，我不知道如何有效地處理這些問題。此外，引入多媒體教學后，有些學生會將注意力放在看幻燈片上，而不是認真研究和做筆記。我需要一些有經驗的老師給我指點，幫助我解決這些問題。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 5

　　緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束了，當我空閑下來細細回顧一學期科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結工作：

　　一、具體工作

　　本學期由我擔任五年級科學教學工作。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管我是新手，加之學校的教學條件有限，但我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。

　　二、反思工作

　　反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由于剛接觸到科學，許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學生的科學知識的'學習受到嚴重的影響，而至影響了學生的科學素養的形成。科學教材高年級的科學活動內容多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。

　　三、努力方向

　　本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改進的地方。

　　我想我還應該從一下幾個方面努力：

　　1、扎扎實實抓常規課堂教學。

　　2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我相信，學生是愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。

　　3、開展豐富的科學興趣小組活動。

　　4、自身的專業知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。

　　最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 6

　　在教學過程中，我和全體老師一起勤勤懇懇地工作，認真負責，全面實施素質教育，積極更新教學理念，促進學生素質全面發展。我們成功地完成了各項教學任務，并取得了一定成績。作為科學學科的老師，我深知科學學科的特殊性，因此著重轉變育人觀念，進一步適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，從而提高教育教學質量，全面提高學生科學素養。為了總結經驗并爭取更好的成績，我撰寫了本期的教學工作總結匯報。

　　一、做好課前準備，備好課

　　認真研讀教材，理解其中的基本思想、概念，逐字逐句弄清楚，并掌握教材的結構、重點難點及知識邏輯，能夠靈活運用所學知識并知道如何進行補充資料以更好地教學。在了解學生原有知識技能質量的基礎上，考慮他們的興趣、需求、學習方法和習慣，預測可能會遇到哪些困難并采取相應預防措施。同時，需要思考如何將所學內容傳授給學生，包括教材組織和每節課的活動安排等方面。

　　二、組織好課堂教學

　　提醒全體學生，及時反饋信息，激發他們的學習熱情，保持課堂秩序穩定。同時，營造愉悅的學習氛圍，簡明易懂地表達課程內容，避免重復冗長的語言。面向全體學生提出問題，引發他們對數學的學習興趣。注重講解與練習相結合，在布置家庭作業時注意形式多樣，減輕學生的壓力，增加學生對科學的學習熱情。

　　三、做好課后輔導工作

　　小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　四、不斷提高自己的業務水平。

　　積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中，做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學45分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。

　　“金無足赤，在教學工作中，我深切認識到“人無完人”的道理。我知道自己還有很多需要改進的.地方，比如說課堂語言可能會顯得平淡無奇，平時的考試也許不夠多，教學語言也可能欠缺生動有趣的元素。此外，我也時常發現自己對后進生的態度顯得有些急躁。因此，我會在工作中不斷努力，認真對待每一位學生，逐步改善自己的不足之處。

　　隨著時代的發展，教師的素質要求也越來越高。未來的教育教學工作中，我會更加注重自我要求，不斷學習新理念，改善教學方法，并努力提高自己的業務水平，以更好地實現教育與育人的目標。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 7

　　時光荏苒，本學期的教學又即將結束。回憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

　　一、狠抓根底知識和根本技能

　　由于我班學生外來子弟較多，學生知識根底水平參差不齊。為了夯實學生根底知識和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比方，在書寫方面，我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜〞字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的根本技能和語文能力。

　　二、靈活機動處理教學方法

　　根據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

　　三、做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功〞。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我強調上課專心聽講，及時對知識進行穩固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回憶當天所學，都是良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的就是催促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣。為了讓學生養成良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查，同時在課后開展“讀書吧〞閱讀活動，每天堅持，從 3 / 6

　　不間斷。經過一學期的努力，學生良好的`閱讀習慣根本養成。學生在課后閱讀了比擬多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等，也經常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀〞也在逐步養成，這對學生學習語文是有很大的幫助的。

　　四、做好扶優轉差工作

　　學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽〞，而成績差的學生又常常“吃不了〞。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐〞的形式，要求必須全面完成的根底上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優生學生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

　　五、突出章節過關

　　本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。

　　六、拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、堅持每日一積累。一方面進行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅持每天在“百草園〞、“三味屋〞中寫下一句名言警句，學生每天將它們記錄在家庭作業本上，日積月累，豐富學生的知識。

　　3、開展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大海〞——“學校〞，學生可通過“大海——上海——上學——學校〞的兩次轉換來到達目的，在限時比賽中，比的是學生的反響和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的能力。

　　4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學生大膽上臺，提出自己的觀點，時間不在長短，關鍵是勇于參與。

　　5、 開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉的變化〞的綜合實踐活動中，指導學生運用上網、調查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根據收集的資料寫出的贊美家鄉的優美習作，收到了很好的效果。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關系的。

　　在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底知識得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了根底。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 8

　　我在任教二年級數學教學時，還兼任五年級科學，這對于我來講，既是機遇又是挑戰。所以面對科學的教材，我積極、認真學習課程標準，認真研讀教材，備課和授課將自己所知的一切都傳授給學生。在教學過程中，我始終將學生放在第一位，努力把學習的主動權留給學生。讓學生懂得通過自主探究與交流合作來學習新知，進而提高學生的多種能力。在本學期教學的過程中有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節。現對科學學科的教學工作總結如下：

　　一、認真備課，制定詳實可行的教學計劃。

　　有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。所以我認為切實可行的教學計劃是非常重要的。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生學習上存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

　　二、在教育教學工作中，教學形式多樣化。

　　對于科學這樣的“副科”，我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，比如說介紹科技發展給社會和環境帶來的`變化和影響等;有的課以動手操作為主，比如說讓學生探究種子發芽的必要因素等課題等。形式的多種多樣能引起學生對科學這門科的學習興趣，通過動手較好地激發學生的積極性。這樣一來，也能培養學生多方面的能力，尤其是動手操作能力。

　　三、充分利用學校、家庭和社會的各種資源，實現教學評價多元化。

　　我們現處在信息的時代，引導學生關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化是非常重要的，引導學生學會利用網絡資源來獲得課本以外的知識，開拓學生視野這些都是迫不及待的。在獲得豐富的生活知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。其次，評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。比如：我們班的幾名不愛學科學的學生，經過多次的表揚喜歡上了科學。

　　現在，學生喜歡上了科學，即使是復習課，看到我拿著試卷走進教室，也能夠露出笑容。同時從他們的成績也可以看到，教材中的科學知識都基本掌握了，但是問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物實驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全班只有兩個人搜集了資料。在今后的教學工作中我應該更加注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有更大的收獲。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 9

　　小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體。我們要通過科學教育使學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，全面提高學生的科學素養。因此，不能把上下課的鈴聲當作科學課教學的起點和終點，而要在實驗室的建設上多作工作，讓實驗室處處充滿科學創新的活力，成為科學的殿堂、開放的場所、創造的樂園。

　　一、多一點人文氣息

　　依據新課程標準，科學課的重點不在科學知識的學習上，而是在學習科學知識的基礎上掌握科學方法，培養科學精神。我們培養出的學生應該是關心生活，熱愛科學，并善于把科學應用到生活中去的一代新人。

　　1.讓學生感受科學家的創造歷程

　　可在實驗室側面的窄墻上貼一些科學家的畫像和名言，并利用每節課課前3分鐘的時間輪流讓學生講科學家的故事，開展“我學科學家”、“我講科學家故事”等活動。學生自查資料，介紹科學家事跡，增長了知識。更重要的是，科學家敢于探索、崇尚真理的精神會引起學生心靈的觸動和感悟，促進他們科學情感及科學素養的形成。

　　2.讓學生感受“科學”的應用價值

　　在實驗室的后墻角設立“科普書報城”，介紹科學在人類社會中廣泛而重要的應用價值。此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動態影片，如：《非典“元兇”》專題片、《載人火箭重返地球》實況紀錄片等，細雨無聲地對學生進行科學知識的教育，使學生身臨其境地體驗到科學的神奇力量。在學生的學習過程中提倡和鼓勵學生有選擇，有改進，有創造，讓科學教育充滿人本思想和人文精神。

　　二、多一點創新氛圍

　　培養學生的創新能力也是科學教育的根本目標，因此有必要讓實驗室自己說話，讓學生時時刻刻看到創新，讀到創新，想到創新，做到創新。

　　在實驗室的四面寬墻上設計創新專欄。每個創新專欄上方的標題都是與創新有關的格言妙語，使學生體會到創新就在身邊，就在科學學習的活動之中。引導學生不管是在課上的學習活動中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創新能力。

　　每個創新專欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識、最貼近學生生活的科普文學，以及學生獲獎的科技小論文和適合學生動手操作的科學實驗等，并且定期更換。這些創新專欄整體看上去圖文并茂、和諧美觀，每一處都顯示著設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發了創新興趣。學生對環保，對高科技，對生活科學，對科學實驗，也有了新的認識。

　　三、多一點個性空間科學課要提倡學生自主學習，發展學生個性。

　　實驗室要盡可能為學生提供展示個性的空間，以更好地發揮學生在學習過程中的積極性和主動性。

　　1.設立學生自制標本展櫥

　　在實驗室后面的.墻上用玻璃制成一個透明的櫥窗，將學生制作的各種動植物標本擺放進去，讓學生利用課前課后時間盡情觀察，滿足學生的好奇心和求知欲。在櫥窗下面及實驗室門前陳列飼養槽、飼養籠，飼養一些小動物如：雞、鴿子、兔子、金魚等。飼養小動物是學生們很喜歡做的事情，它為學生提供了觀察思考的機會，能鍛煉他們的動手能力，培養持之以恒的精神。

　　2.設立科技作品展櫥

　　在實驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放更多的物品，把學生在課上課下及科技活動中制作的小發明、小創造等科技作品陳列出來，使學生的個性得到充分展現，對培養創新精神來說具有特別重要的意義。

　　3.設置科學工具箱

　　設置一個科學工具箱，放置實驗和研究過程中必須使用的工具、材料、活動紀錄卡等。科學工具箱里的材料，如易拉罐、各種金屬條、塑料瓶、海綿、泡沫、木塊、木炭、橡皮、硬紙板、皮筋、氣球、乒乓球、斷鋸條、各種彈簧、玻璃片、石頭等都由學生自主籌備。教師應發動學生不斷為它“添磚加瓦”，使它應有盡有，為學生自主選擇實驗器材實施開放式探究提供便利。

　　四、多一點活動時間

　　“我聽說了，就忘了；我看見了，就領會了；我做過了，就理解了。”這句名言突出了“做”的重要性，深刻地揭示了“探求的意義在于經歷”。我們做了各種努力讓實驗室成為學生開展各種探究活動的陣地，成為展示他們探究活動成果的舞臺，成為學生搞發明創造的樂園。但如果沒有為學生提供充足的活動時間作為保證，一切都是空談。因此要花時間經常組織學生開展課外觀察、實驗、栽培、飼養、小制作、小發明、小課題研究、科學知識競賽、科普知識講座等實踐活動，讓學生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問題，去經歷探索研究的過程，發揮他們的創造潛能。

　　總而言之，實驗室是學生科學活動的主陣地。我們努力做到的就是“教育在潛移默化中，讓每一面墻都說話，讓每一個角落都充滿科學創新活力”。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 10

　　本學期即將結束，在這一學期，我繼續擔任五年級《科學》教學，越來越感受頗多。在教學過程中，與其說是我教學生，還不如說是學生與我共同學習，甚至有時是學生教我如何教好《科學》課。

　　在教學《科學》之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。因為我通過幾年的《科學》教學，已經發現想上好《科學》課并不是那么容易的。

　　首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面得需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與發展。這些理念，強調培養學生的科學探究精神，培養學生科學素養。其次，在內容方面，我把自然課與科學課進行了對比，我發現：1、科學課的主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的認識、環境保護教學內容。這樣做更利于有全面培養學生的科學技術素養。

　　2、科學課程具有更強的實用性、趣味性和靈活性。課程中的'內容更注重選擇貼近學生日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。這樣，更有利于發展學生探究能力的教學形式，從而使學生的知識、能力、情感態度價值觀得到全面的發展。

　　再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變。

　　1、由于文本提供的學習內容的開放性很強，在備課時，教師要充分想到可能發生的情況，合理安排教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延伸到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時出現過多的學生質疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

　　2、既然科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要根據課堂上出現的情況，靈活多變的運用；教學環節也要隨時根據具體情況進行調整。

　　3、及時幫助學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培養學生探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰線上更進一步!

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 11

　　本學期我擔任了五年級科學的教學工作，現就這一階段工作總結如下：

　　一、認真鉆研教材，為教學奠定理論基礎。

　　只有吃透了教材，才能談得上較好地實施。所以，我熟悉了教材的內容，認識了課程結構，了解了新課程的標準以及新課程中的核心理念。為實施積累一點理論指導，使自己在實施中有了方向、原則。

　　二、 轉變自己的教育觀念。

　　觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學起著指導和統率的'作用，有了新的觀念才有新的教學改革，因此，我通過自學，參加培訓，反思或與同事討論，來提高自己的認識，強化自己的責任，從教師角色、教師行動、師生關系、學習方式等方面改變自己以往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協調一致，只有這樣才有可能煥發出教學的生命力和創造力。

　　三、引導學生轉變學習方式。

　　傳統的教學方式導致人的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，過分強調接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，所以，教學時我首先引導學生在情景中發現問題，力求他們會提問題，同時與同學合作，通過觀察、做游戲、模擬等形式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學習上，我提倡一種自合作的探究學習方式，培養他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣，因為我相信，只有自己挖空心思想出來的，記憶才會更憂新，只有親身經歷過、體驗過，人總會有所收獲。

　　四、今后努力的方向。

　　積極學習現代信息技術，多媒體課件制作，使它發揮教學的輔助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。并多研究實驗操作，以便在今后的教學中培養學生的動手能力。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 12

　　學校科學課是以培育同學科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，老師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想。我細心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與同學共同學習共同相互溝通共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

　　1、抓好常規工作，培育同學自主學習的力氣。我依據兒童的年齡特點，結合新教材理論學問，課堂上設計新穎、快樂的教學方法，增加趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓同學在輕松快樂的學習中把握學問、技能。發揮同學情感，激發同學求知欲望，減輕了同學的學習負擔，培育了同學樂學的興趣。平常我細心觀看本班同學的學習狀況，調整教學工作，激勵同學進步。

　　2、重同學獵取學問的過程和科學探究力氣的培育。

　　科學探究是科學學習的目標之一，也是科學學習的主要方式之一。為了提高同學的科學探究力氣，我努力在常規教學中加強同學的科學素養、發覺問題、分析問題和解決問題力氣的培育。在平常的教學中重視獵取學問的過程，讓同學把握學習科學的“基本學科思維方法”。讓同學在科學的探究學習中得到情感的體驗，使同學科學探究的力氣得到了培育。

　　3、嚴格設計好每一節課的同學試驗與課堂演示試驗。在科學課中激發同學探究的興趣和動機，讓同學擁有更多的`科學探究試驗時間，讓同學更深入到到恒久的開展科學試驗探究。試驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的試驗操作過程中體會到科學規律的存在，體驗著科學學問的形成。本期在試驗教學中取得了較好的成果，五（1）班的四位同學代表我校參預芙蓉區學校科學試驗操作競賽獲得了一等獎的好成果。在今后的教學中，我將更加努力的開展試驗教學，培育同學的試驗力氣。

　　美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進。”而做為科學啟蒙訓練的學校科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以生動的語言、妙趣橫生的試驗、奇異的設計，千方百計地打好鼓來吸引科學的愛好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙訓練的藝術大師。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 13

　　本學期，我任教五班級科學課，感受頗多。在教學過程中，與同學共同學習，聯系生活實際，讓同學思索，提高科學課的實效性。我能主動學習新課標，和老師共同參預教學研討活動，獲得同事的指導，努力改進教學方法，發揮科學課優勢，激發同學寵愛科學。這學期教科學課，是我接觸科學課以來的其次學期。雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料。但在具體的教學過程中，我發覺，要想上好科學課并不是那么簡潔的。

　　首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體同學；同學是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的內容要滿足社會和同學雙方面的需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養的形成與進展。這些理念，強調培育同學的科學探究精神，培育同學科學素養。

　　其次，在內容方面，我發覺科學課的.主要內容，不僅綜合了自然課的主要內容，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的熟識、環境愛惜教學內容。這樣做更利于有全面培育同學的科學技術素養。科學課程具有更強的有用性、趣味性和迅速而靈敏性。課程中的內容更留意選擇貼近同學日常生活、符合兒童興趣和需要的學習內容。尤其是培育發覺問題、解決問題、從中獵取學問。這樣，更有利于進展同學探究力氣的教學形式，從而使同學的學問、力氣、情感態度價值觀得到全面的進展。

　　再次，由于理念的轉變以及主要內容的變化，引起了我在教學各方面的轉變：由于文本供應的學習內容的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發生的狀況，合理支配教學環節和教學時間。所以，在備課時，我不僅要考慮到文本的內容，還要考慮到文本延長到的內容，查閱相關書籍，上網查閱資料，以防上課時消逝過多的同學質疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。在上課時，教學方法要依據課堂上消逝的狀況，迅速而靈敏多變的運用；重視同學觀看思索、探究性學習教學環節也要隨時依據具體狀況進行調整，打破傳統的教學形式，創設開放性課堂。有的學習內容，實踐性特殊強，需要的時間也比較長，因此，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務，讓同學搜集材料、合作探究、從中獵取學問。而在課堂上，只是匯報相互溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要準時、精確，這樣才更有利于同學更好地探究，得出結論。在寫探究記錄時，指導同學把探究的過程寫條理、清楚，把結論寫明白，并提出自己還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育同學探究科學的興趣，養成良好的科學探究的習慣。

　　當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高同學學習、探究的主動性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然已經從教18年了，但在科學教學戰線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自己的陣地。不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓同學成為課堂教學中的主人，有利于同學的發散思維，有利于同學進步成長，促使同學學好科學課的主動性。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 14

　　作為一名剛剛任教的教師，自工作2個多月以來，我以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。我擔任五年級的科學，小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我的不斷努力能為我校的科學教學錦上添花。現將本學年的工作總結如下：

　　“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的'話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善，將新課程改革不斷滲透到科學教學中。

　　1、研在課前：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、探在課中：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。我會在根據每節課堂上的情況，并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

　　3、思在課后：每堂課過后，我針對課堂上師生陪的、金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 15

　　隨著時間的推移，期末即將到來了。回顧這一學期的工作，收獲很多。新的一輪訓練改革，老師的角色發生著愈來愈深刻的變化，老師的訓練行為方式發生著可喜的轉變，在本學期教學過程中我立足科學課教學，留意同學綜合力氣的培育。現對科學學科的教學工作總結如下：

　　一、充分利用教材，組織同學在課內探究。

　　1.進行發散性提問的訓練。

　　2.大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來猜度揣測，這是培育同學創新精神的好方法。問題提出后要鼓舞全體同學猜想，不能局限于幾個人，這就要求老師擅長鼓舞，激發興趣。

　　3.引導同學思索、研討，自己得出結論。創設探究問題情境，激發同學探究的興趣，以問題為核心開展進行猜度揣測，小組爭辯制定試驗方案，通過親自動手試驗得出結論。使同學經受有效的探究活動，培育同學的科學素養。

　　二、創設條件，加強試驗教學。

　　方案是試驗教學的依據。開學初認真鉆研教材，了解試驗要求，依據教材內容制定一學期的'試驗方案。留意各項資料的撰寫、積累，把試驗教學落到實處，做到有方案、有支配、有落實。學校生對試驗很感到饒有興趣，他們有很強的求知欲

　　望和驚奇心，在試驗教學中，不斷激發同學的興趣和探究欲望，激發同學主動參預，主動動手進行試驗操作，老師巡察引導，引領同學進行有效的探究活動。同時作好科學課的課外延長，課內反饋，抓好探究活動的落實。通過科學課的學習，培育了同學學科學的興趣，觀看力氣和試驗操作力氣有了很大的提高。同學的學習興趣高了，學習也就更加主動主動了，學習成果也有了提高。

　　1.認真學習課程標準，領略了并有所體會教材意圖提高自身素養。

　　新課程標準是指導老師抓好科學課教學的綱領性文件，面對新教材，我先主動，刻苦、認真學習課程標準，把握新課程的命脈和動向，以更有利于科學課的教學，認真學習其它訓練教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務力氣，結實樹立以人為本的訓練思想，努力把學習的主動權教給同學，給同學一片探究的空間。并通過自主探究與相互溝通合作來關懷同學學習新知，避開了新鞋走老路現象的發生。

　　三、教學中要學會用教材，而不是教教材。

　　現代教學觀教學的目標是多樣的。科學訓練的目標包括了科學素養的多側面：科學學問、科學方法、科學精神、科學態度情感價值觀等多種目標，教材中反映的卻是有限的，它們更大程度上是要靠親歷、體驗各種與科學有關的活動達成，同時，又不能離開有關學問單獨進行。這勢必要求我們用教材――在教學問的中有機結合科學方法、科學態度情感價值觀的訓練，以充分實現科學課程的育人功能。因此，我在教學過程中，從同學的實際動身，迅速而靈敏處理教材，充分發揮教材優勢，認真做好課前預備，避開課堂上發生被動現象。同時，抓住同學的年齡特征，從同學的身邊找素材，找現象，因勢利導，讓科學的探究無處不在。其次，從同學的認知水平動身。由于農村孩子生活積累很少，對教材中消逝的一些問題和現象很難理解，如，“制作太陽能熱水器”這塊學問，對農村同學來說許多同學根本不知道什么是熱水器，也沒有見過太陽能熱水器，教學時，我組織同學到有太陽能熱水器的家戶中實地考察初步了解一些簡潔學問，加深熟識，以便在課堂上學習。

　　四、讓探究成為科學學習的主要方式

　　探究是滿足兒童求知欲的重要手段，對于愛惜兒童珍貴的至關重要。同學可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信念，并煥發出內在的生命活力。假猶如學非要打破沙鍋問畢竟，假猶如學自討苦吃，確定要追根問底，非得弄個水落石出，老師應不厭其煩的解釋，應接受、確定，甚至鼓舞、贊揚，并供應關懷和支持。另外，通過親身探究獲得的學問是兒童自己主動建構起來的，是兒童真正理解、真正認為正確而不懷疑的，是真正屬于兒童的。實踐證明，對于有些概念來說，除非經受探究過程來自主建構，否則兒童無法真正理解和習得。探究還是提高同學思維力氣和創新精神的重要途徑，偉大的科學發覺往往是在點點滴滴的探究活動中獲得的。

　　五、留意情感態度價值觀的培育。

　　在科學教學中確定要留意情感態度價值觀的培育。一個具有科學素養并立身于科學事業的人，首先，應當有堅韌的意志和不屈不撓的追求，一個同學也是一樣，要想好的成果必需去刻苦的鉆研學習，同學科學素養的提高最終是由他們行為方式的轉變和科學習慣的養成表現出來的。

　　總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開頭，今后，將本著求真務實、銳意進去、勇于開拓的精神，在探究和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 16

　　時光飛逝，這一個學期轉瞬即逝，我承擔了五年級科學教學工作。在學校領導的關懷和正確引導下，我們全體師生共同努力，順利完成了本學期的教育教學任務，并實現了制定的目標。為了更好地完成今后的教學任務，有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作進行總結：

　　一、抓住教材內容特點，促進學生進行科學探究。

　　五年級上冊的科學課程非常注重學生的親身體驗和探究學習，通過一系列實驗和活動讓學生主動參與、自主探索，提高他們的科學素養。例如，種子的發芽實驗等實踐活動，讓學生在參與和探索中獲得了很多收獲。同時，課程也將探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，引導學生進行觀察、比較、猜想、驗證、動手、記錄、整理等一系列科學探究活動，培養他們的科學思維能力。

　　二、面向全體學生，促進學生的全面發展。

　　在使用這一教材中，我充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合 評價 等多方面都給學生提供了更多的選擇機會和創新空間。如《做個太陽能熱水器》、《我們的小纜車》，實驗過程、方法非常靈活，讓學生有更多的自行探索創新的空間，尊重學生的個性差異，促進學生的全面發展。

　　三、注重培養學生進行猜想活動和交流活動。

　　猜想對于學生的重要性不言而喻，偉大的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”正確的猜想能夠激勵學生，并讓他們有一種成就感，在未來的學習和實踐中更加大膽地去進行探究。因此，我非常注重“猜想活動”這一環節，即使學生的猜想不夠全面或不正確，我也會在引導下讓他們從中學到經驗和教訓。同時，我也會告訴學生光靠猜想還不夠，勇于實踐才是檢驗真理的唯一標準。除了猜想之外，我也非常注重師生、生生之間的交流。在交流中，大家可以相互取長補短，共同發現新的知識和問題。這也能夠提高學生的語言表達能力，并培養學生傾聽別人發言的良好習慣。交流的同時也有利于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維，讓學生能夠更好地理解和運用所學知識。

　　四、注重培養學生長期進行觀察活動的能力

　　我認為《科學》這門教材非常注重培養學生的長期觀察能力和持之以恒的精神。這對孩子們未來的成長將會帶來很大的幫助。在教學過程中，我們經常發現，學生們很容易做出一時的觀察，但要堅持下去卻并不容易。因此，我們需要通過教學來培養孩子們的耐力和毅力。在教授《光的反射》、《光與影》等知識點時，我指導學生進行課外觀察，并鼓勵他們做好記錄。這為學生提供了很好的鍛煉機會，我相信，只要我們用心教學，《科學》這門學科將能讓我們的孩子更聰明、更出色、綜合能力更強。

　　五、認真教學，注重小組建設

　　教學工作中，我非常關注孩子們的想法，虛心聽取教研室有經驗的老師們給我的建議，再結合自己的思考，努力探索適合自己的教學風格。我希望我的課堂不僅能傳授知識，更能為孩子們帶來快樂和幸福。我熱愛孩子們，愿意為他們提供最好的教育。在日常教學中，我盡力觀察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達到最佳的教學效果。經過實踐證明，通過對某些孩子進行“特殊”教育，他們對科學的興趣更加濃厚，激發了他們積極主動地學習和探索，從而形成良性循環。

　　組織教學方面，一直是我的工作重點，也是難點。我經常虛心向學校里有經驗的老師們、班主任們請教管理學生的好方法，同時結合自己的實際情況，創造出一套獨特的評價體制，并且根據情況的變化不斷的修改和完善。

　　在我擔任科學組的教學工作中，我意識到在小組建設方面存在一些問題。雖然這是該組常規操作之一，但我在這方面的工作不夠出色。由于之前對小組建設了解不多，我沒有足夠重視這個方面的工作。然而，在一學期的教學實踐之后，我發現這是我的疏忽。忽視小組建設使我缺乏有效教學的制勝法寶。因此，我認為下學期應該把重點放在小組建設上，以改善該組的教學質量。

　　六、注重培養學生猜想活動和師生、生生的交流活動

　　猜想可以幫助學生活動。愛因斯坦曾說過：“大膽的猜想，才有可能得到新的發現。”這表明猜想對學生是有激勵作用的'。只要學生能夠進一步驗證其猜想，就會有成就感，并且在以后的學習中更加勇于大膽地猜想和實踐。即使學生猜想不正確，在老師的指導下，學生也可以從中汲取經驗教訓，并且了解光靠猜想是不夠的，實踐才能檢驗真理。因此，將猜想活動融入教材設計中，對學生的科學探究活動和科學學習都有很大的幫助。逐漸地，猜想會成為學生的習慣和動力。小學《科學》教材非常注重師生、生生之間的交流。這種交流不僅可以取長補短，還可以帶來新的想法和啟示。交流也有利于培養學生的語言表達能力和傾聽別人發言的習慣，有助于拓寬學生的思路，培養學生的發散思維。許多學生的創意和靈感都是在交流中迸發出來的。因此，加強師生、生生之間的交流，有助于促進學生的認知發展和全面素質提升。

　　總之，在本學期的五年級科學教學工作中，我與師生共同努力，取得了一定的成績。但我也清楚地認識到，在工作中還存在很多需要改進的地方。因此，我將繼續發揚自身的優點，同時積極克服自身的不足，全力以赴，致力于將科學教學工作提升到一個更高的水平。

　　小學五年級科學下冊教學工作總結 17

　　本學期，我接手五年級的科學教學工作，經過一學期的認真努力，完成了教學任務，現對這一學期的科學工作做如下總結。

　　一、充分利用教材，組織學生在課內探究。

　　教材中的每一課幾乎都有觀察、實踐、討論部分。因此，我給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，有意識地放手讓學生自己去從事包括活動的設計、執行、交流和評價的全過程，在這一過程中，我逐漸地由說明者、講述者、指導者轉向服務人員、咨詢人員和提供幫助的人。

　　（1）進行發散性提問的訓練。

　　發現科學問題的能力，是學生學習科學、獲取知識的基本能力。判斷學生學得好與不好，不僅要看學生回答了多少問題，還要看學生提出了多少問題及問題的`價值。所以，我在教學中創設問題和探究的情境，培養學生發散性提問的能力。

　　我在教學中特別注重這一點，有時板書課題后，讓學生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實驗教育學中，我鼓勵學生多問“為什么”？“把你看到的、想到的匯報一下。”課堂教學結束前，會再次讓學生提出學習后的感想或還有什么疑問之處。學生提出有價值的問題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

　　（2）大膽猜想，對一個問題的結果做多種假設來預測，這是培養學生創新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學生猜想，不能局限于幾個人，這就要求教師善于鼓動，激發興趣。有時，利用外部的刺激有一定的作用。

　　（3）引導學生思考、研討，自己得結論。

　　自己得出的結論比什么都重要。在評價時，我不看重學生拿出的“結果”，而是表揚那些在研究過程中認真、細致、有創新方法的學生。我常對學生說，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學表明，錯誤和失敗的經歷或走一段彎路對學生的發展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學生經歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學生探究能力的提高是非常有益的。

　　二、創設條件，加強實驗教學。

　　學生是很喜歡上實驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實驗計劃順利實驗：

　　（1）開學初制訂好實驗計劃。課文中有許多實驗內容，但并不一定都要在實驗室完成，我們有重點的選擇一部分分組實驗組織實施。在開學初即將要進行實驗教學的內容告之學生，不僅激發學生的興趣，也是對學生的一種承諾。

　　（2）注意各項資料的撰寫、積累，把實驗教學落到實處。每次實驗前，認真填寫好《演示實驗記錄》、《分組實驗通知單》、《分組實驗記錄》（學生填寫）、《實驗室使用情況記錄》。三、課外延伸，課內反饋，抓好探究活動落實。

　　課文中有不少探究活動是要求學生課后完成的。如果僅當作“任務”布置一下，下節課一問，則可能只有極少部分學生去完成。因此，如何讓文中的探究活動落實到行動上，我們作了如下嘗試：

　　（1）活動不是由教師提出怎樣進行，而是讓學生說如何做到，既激發了興趣，又使學生掌握了探究的過程和方法。

　　（2）讓探究活動的難度適當，充滿兒童情趣，注意選擇兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動。

　　（3）學期末進行實驗考試：考試內容有指定實驗，自帶實驗。學生完成率百分百。

　　三、積極開展各類課外活動，豐富學生科學生活。

　　1、舉辦校航空航模比賽，普及學生航空知識。

　　2、選拔優秀學生，參加溫州市航模比賽。

　　四、閱讀教育名著，撰寫教育論文、理論摘記

　　1、撰寫教育論文，獲永嘉縣二等獎，并認真繼續修改，上報溫州市參加比賽。

　　2、閱讀教育名著，摘記理論5000多字。

　　3、參加教研活動，積極備課，在學校開公開課一節，聽課15節以上。

　　總之，在過去的一個學期里，有付出，有收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。新的一年里，工作和學習將有新的開始，今后將本著求真務實、銳意進取、勇于開拓的精神，在素質教育的探索和實踐中再接再厲，努力做好科學教學工作。

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