【熱】生物教學總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的生物教學總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
生物教學總結(jié)1
一、針對新課程，認真研究，精心設(shè)計。
我們在實際教學中遇到了諸如：高一學生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學設(shè)計無法適應(yīng)新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。并且，在設(shè)置教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態(tài)度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時，合理、適度的引導(dǎo)學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在月考命題及日常習題訓(xùn)練中，也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學期的摸索和實踐，我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學工作、
二、應(yīng)對新問題，積極研討，交流合作。
從課程層面看，主要有：
1、教學時間嚴重缺乏，課程標準在設(shè)置課程開設(shè)學時時，未將學校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。
2、有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設(shè)困難很大。
3、教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時間，進行了積極的研究和討論。努力提高課堂教學效率，力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對每節(jié)課的教學內(nèi)容，我們在備課時，都作了相應(yīng)的調(diào)整，充分利用學校現(xiàn)有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的探究能力，我們與課堂教學配套的學案，并有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。
三、面對新學生，主動關(guān)心，關(guān)注全體。
對學生來說教材是新的，而對教師來說，學生更是“新”的。學生在學習過程中會遇到以往高二學生所沒有的諸多困難和問題。比如：對蛋白質(zhì)、核酸等知識的學習感覺非常吃力，感覺新課程教學內(nèi)容量大且雜等等。開學第一個月我們組織了一次學情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生認為生物學科難學。“面向全體學生”，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設(shè)立教學目標，安排教學內(nèi)容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。力爭每個班都做到“面向全體、有的'放矢”。在課堂教學之余，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，大部分學生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學模式。
新課程的教學實踐是一個不斷摸索的過程，在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。在今后的工作實踐中，我們將繼續(xù)努力，力爭構(gòu)建符合校情生物新課程教學模式。
生物教學總結(jié)2
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學任務(wù)
我擔任的工作是初一生物教學。本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材——《生物學》（七年級下冊）。
三、在教學方面
1、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前充分準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如；參考配套的《教師教學用書》、學校下發(fā)的《新課標教案》、自己選購的資料《初中新課標優(yōu)秀教案》和《解題決策》四本資料書備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好演示實驗、自制腎小球模型、提前選用教具模型等。
⑵課堂上的情況。
本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關(guān)，學生對相應(yīng)知識的`學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行第一章內(nèi)容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。
課堂提問能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導(dǎo)、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而大大鼓勵了學生，此外，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
2、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽。
虛心向師傅、其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期教育局組織的生物調(diào)教比賽，充分鍛煉自己的教學能力且向其他參賽老師取經(jīng)，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在本學期教育局組織的生物調(diào)教比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，且在科組組織到陵水觀摩決賽的極佳機會中，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課，不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復(fù)習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。
本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
生物教學總結(jié)3
本學期擔負高二1、2、3生物教學工作，美滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)以下：
一、教學任務(wù)完成情況：本學期進行生物選修3的教學。主要工作以下：
（一）教學內(nèi)容：完成了選修3全本的教學。
（二）課堂練習：本著精留精練、不弄題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想，讓學生能輕松學習，樂于學習。
（三）測試情況：對每次月考試卷進行卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力進步本身的教科研水平。
二、主要經(jīng)驗和體會：
根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多重視生物學習方法，思惟方式的指導(dǎo)，增加他們學習的愛好和自信心，從而建立起良好的學習生物的氛圍，推動全班學習成績的進步。
其次，在講課上我盡可能下降臺階，多作知識展墊，加強催促檢查，抓好知識能力的落實。努力進步課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易疏松的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、布滿樂趣的課堂氛圍，進一步進步學生對生物課的.酷愛，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學習做好充分預(yù)備。
除抓好課堂之外，在課后多與學生交換，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立***、***的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學生的生物成績有較大進步，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
生物教學總結(jié)4
時間流逝，光陰似箭，我們在感嘆時間過得飛快的同時，四個月的頂崗實習已漸漸接近尾聲。支教的日子就像一杯清茶，雖沒有華麗的色澤和醇厚的味道，但那份淡淡的清香卻讓人回味無窮。在頂崗過程中，我們進行了生物教學研修活動，在此次活動中我的生物教學技能得到了很大的提高。
1、在業(yè)務(wù)方面：
繼續(xù)樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，備好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學的要求。
2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的年輕老師學習他們的先進教學手段。
3、積極參加學校組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力，更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結(jié)構(gòu);進一步掌握教育科研理論和方法手段，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。
4、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中的典型事例，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
5.研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。增強愛崗敬業(yè)的責任感提升教師教書育人的使命感、光榮感，促進教師依法執(zhí)教，互相尊重，平等民主地對待學生和家長，廉潔自律，為人師表，團結(jié)協(xié)作，不斷學習，勇于創(chuàng)新是加強師德修養(yǎng)的主要任務(wù)，也是研修活動的核心內(nèi)容。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的`神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
三人行必有我?guī)煛Ｔ谶@次研修中，我們共同探討，共同學習，共同交流和分享，對新課程實施過程中遇到的問題暢所欲言，取長補短，共同進步。也讓我更加深刻地的意識到自己對新課程模塊教學的理解和把握還不夠，對實施新課程的能力還需要不斷地提高。
短暫的遠程研修結(jié)束了，但我們?nèi)詴^續(xù)努力，不斷提升自己!
生物教學總結(jié)5
本學期，我擔作七年級二個班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學能力和教學成果。
一、課前(備課)
不但備教材而且備學生備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計新課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、 課中(上課)
增強上課技能，提高教學質(zhì)量使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化。做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主導(dǎo)作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。另外把加分制度融入到課堂，提高學生學習的積極性。
三、課后(輔導(dǎo))
1、每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在練習過程中出現(xiàn)的問題及時作出分類總結(jié)，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
2、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學。在晚自習課時，針對不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的`需求，使每一個學生都學得會、記得牢。
四 、期末復(fù)習
根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習計劃，加強復(fù)習的目標性難度梯度由易到難設(shè)置，對全冊書的復(fù)習工作起到一定的引導(dǎo)作用，使得不同程度的學生都能適應(yīng)。
五 、反思及改進措施
經(jīng)過近段時間對教學工作的總結(jié)與反思。認為還有以下幾點需要努力：
1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經(jīng)驗;特別是要多聽顧老師的課，從他的教法中汲取自己能用的課堂模式。
2、對學生，對教學工作要要堅持認真，踏實;
3、基礎(chǔ)知識、基本能力的培養(yǎng)是重中之中;
4、在此基礎(chǔ)上，在平時的教學中更應(yīng)加強思維能力和實驗探究能力的練習。
生物教學總結(jié)6
這學期的教學工作主要圍繞“會考”展開進行。由于會考注重基礎(chǔ)知識的考查，但對于理科同學，在教學過程中，還應(yīng)該有一定程度上的延伸和擴展。回顧這學期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在工作中
在開學初，我們高二年生物備課組就今年的會考制定了計劃。我根據(jù)自己所任教班級學生學習程度的不同，參考教學大綱和會考計劃，統(tǒng)籌安排了學期計劃。在熟悉教材教參的情況下，視各個班級不同水平層次進行認真細致的備課，課后總結(jié)教學所獲得的效果，認真布置各個班級相應(yīng)程度的作業(yè)和練習并及時批改，以及發(fā)現(xiàn)學生缺漏點和適時輔導(dǎo)強化。在新課教授過程中，我注意到應(yīng)宜細不宜粗，盡可讓學生細嚼慢咽直至消化，而不可心急氣燥，急功近利，囫圇吞棗，這樣的結(jié)果往往事倍功半，得不償失。
二、在教學方面
這學期教學中，“復(fù)習”是教學的主戰(zhàn)場，復(fù)習是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，學生成績的好壞很大程度上取決于復(fù)習的方法和技巧。能夠科學、系統(tǒng)、有效的進行復(fù)習，那么，我們的學生就可以順暢的通過會考的考查并會取得優(yōu)異的成績。根據(jù)自己的教學實踐以及前輩教師的悉心指導(dǎo)，針對復(fù)習中出現(xiàn)的幾個帶有普遍性的問題，歸納為以下“六忌”
（1）忌“重放輕抓” “自由式”復(fù)習法又叫“放羊式”復(fù)習法。這種復(fù)習方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學生的自由復(fù)習，往往會使學生把握不住重點，甚至走向復(fù)習的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習效果不佳。正確的復(fù)習方法，應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學生有計劃、有順序的復(fù)習，適當?shù)臅r候，給學生留一定的時間自由支配。這在臨近會考的最后一個月的復(fù)習中，尤其注意學生復(fù)習的效率，避免做無謂的無用功！
（2）忌“重練輕講”
總復(fù)習的目的和任務(wù)，在于幫助學生對高二學年所學的知識加以整理和總結(jié)，進而鞏固和提高。因此，復(fù)習中最重要的環(huán)節(jié)就在于幫助學生進一步掌握一個個知識點，并逐步形成知識的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打牢固，才有可能
進一步提高，而僅僅靠做題是難以達到上述目的的。在復(fù)習中，有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習課當成了練習課。這樣復(fù)習的結(jié)果必然會使一部分學生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在復(fù)習時，一定要把復(fù)習課本知識與恰當?shù)木毩暯Y(jié)合起來，把引導(dǎo)學生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學。在這次復(fù)習中，我設(shè)計了會考考查的相關(guān)重點內(nèi)容的專項練習，在全面復(fù)習重點內(nèi)容后，再讓學生動手實際操練，從而使學生對這些知識能夠牢固地掌握。
(3)忌“重文輕圖”
在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的'插圖。這些圖像概括性強、生動直觀，是對課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言、文字無法代替的。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當大的比重。1998年至20xx年的會考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70％，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。這就提醒我們在復(fù)習時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習。而實際上，在總復(fù)習的過程中，師生往往忽視對圖像的復(fù)習，片面地認為，只要把課本中的基本知識、基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復(fù)習的結(jié)果，必然是事倍功半，成績不夠理想。針對這種情況，在進行復(fù)習時，應(yīng)強調(diào)學生讀文對圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。教師講解時，應(yīng)該重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。
（4）忌“重死記硬背，輕能力培養(yǎng)”
很多學生乃至部分教師往往認為生物學的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習時只要下功夫死記硬背就行了。結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。這學期第一次生物月考試題便能說明這一點。分析其原因，并不是學生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。有的學生錯誤的認為，會考僅只是考查基礎(chǔ)知識，因此背一背會考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)學生答案張冠李戴的笑話。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復(fù)習方法，就更偏離了正確的復(fù)習方向。因此，復(fù)習時，一方面要求學生需要對教材的知識深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學生學會運用這些知識分析問題和解決問題的能力；決不能以背代教，輕視對學生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，應(yīng)多向?qū)W生傳授一些復(fù)習方法和解題技巧。
（5）忌“重難輕易，重大輕小”
難題、大題和易題、小題在復(fù)習考試中各有其作用。一般來說，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對學生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上，是對學生綜合能力的考查。從幾年的生物會考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其原因：一方面，小題目在考查知識，擴大考查的覆蓋面方面，有不可替代的作用；另一方面，在改變死記硬背，考查學生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復(fù)習時，應(yīng)當立足于以小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習水平。對于小題、易題，我們可以采取重復(fù)復(fù)習、重復(fù)練習加以鞏固，而對于大題、難題，可設(shè)置典型的專題進行強化。
（6）忌“重數(shù)量，輕質(zhì)量”
在復(fù)習中，設(shè)計適量的練習題，有助于增強學生對所復(fù)習知識的掌握和鞏固。但在設(shè)計練習題時，有的教師往往只注重練習題的量，搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，而忽視了練習題的質(zhì)量，這是不妥當?shù)摹Ｒ坏篮玫念}目，可以幫助學生理解所學知識，提高他們的辨析、運用能力，啟發(fā)他們舉一反三、達到鞏固所學知識的目的。相反，一道不科學、不嚴密的題目，會把學生引向“歧途”，不利于對已學知識的掌握。因此，在復(fù)習中選擇練習題時，一定要重視題目的質(zhì)量，堅持精選、精練、精評，使每一次練習都能有所收獲，而不能浪費學生寶貴的復(fù)習時間，無謂的增加學生的學習負擔，影響復(fù)習效果。
總之，只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在生物復(fù)習中注意和防止以上現(xiàn)象，就能提高復(fù)習效率，使學生取得較好的成績。
生物教學總結(jié)7
任課教師：張xx
任課班級：八年級一班、二班、三班、四班，
七年級一班、二班、三班、四班。
任課教師：張xxx
任課班級：八年級一班、二班、三班、四班，
七年級一班、二班、三班、四班。
一學期以來，本人按照學校的安排，任教八年級一班、二班、三班、四班，七年級一班、二班、三班、四班。共兩個年級八個班級的教學任務(wù)，班多、跨年級，工作復(fù)雜，但是本人能熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結(jié)：
一、不斷提高教學質(zhì)量
1、課前準備——備好課：認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況：認真執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
3.緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，
在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。具體操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的.好奇心，也激發(fā)了他們的探索興趣。 第二、體現(xiàn)學生的主體地位。引導(dǎo)學生通過觀察、嘗試，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象，尋找解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生探索的興趣和能力。第三、在教學中，我還注意運用教具、學具，進行直觀教學，提高學生學習興趣，幫助學生理解和掌握知識。
二、做好課后輔導(dǎo)工作。
初中生物課沒有自習時間，但是學生配的練習冊、資料書很多，要逐一處理是不可能的，
這時我經(jīng)常會利用課間給學生個別講解，或是讓學生先做，之后對答案。
三、積極參與聽課、評課。
本人克服課時多，時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習大學教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務(wù)不夠熟練，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。
五、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課沒有課本，不聽課，不思考，不做作業(yè)；有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學學習成績很差。但本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各
種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學生學習生物的興趣。學生掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
生物教學總結(jié)8
生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，開展好實驗教學是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，七年級、八年級生物實驗教學開展率按計劃全部完成。現(xiàn)將本學年初中生物實驗教學做如下總結(jié)：
一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是
在平時的學生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結(jié)果時，學生常常是馬虎應(yīng)付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內(nèi)完不成應(yīng)該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結(jié)果，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學目標。可見，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，勢力嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在地引導(dǎo)學生完成實驗教學的任務(wù)，才能達到理想的目的。
二、認真完成實驗環(huán)節(jié)，注重操作引導(dǎo)
在實驗教學工作中，無論是實驗員準備實驗，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學生實驗，以及對待實驗的嚴格態(tài)度等方面，處處，時時，事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教，只有教師教得扎實，學生才能學得牢固。因此，嚴格搞好實驗課的“備、教、導(dǎo)”是上好實驗課不可缺的基本環(huán)節(jié)。
1、備好實驗課是上好實驗課的首要條件
教材中要求做的實驗，無論簡單也好復(fù)雜也好，都必須要備好課，寫好切實可行的教案，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗。教師做了，才可能指導(dǎo)學生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象，學到真正的實驗方法和科學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力；若不備課，不親自做實驗，憑空想象，黑板上做實驗，那就沒有明顯效果，更沒說服力了。甚至會出現(xiàn)，全體學生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。
2、注重實驗引導(dǎo)
知道學生實驗時，既要面面具到，事無俱細進行引導(dǎo)，同時，又要注意切忌包辦代替。從實驗材料的選擇，儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學規(guī)范，又要密切結(jié)合具體實際，在尊重學生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以保證現(xiàn)象清晰，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時，在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。
3、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)
要求學生，在填寫實驗報告時，要如實填寫。實驗失敗時，要如實地與學生一起分析失敗原因，可課后補做。如果學生實驗失敗，我們就通過示范幫助學生掌握操作技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。
此外，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、一起的功能等。
綜上所述，生物課實驗，無論教還是學，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預(yù)期的教學目的和效果。
七年級生物教學總結(jié)3
本學期教學工作已經(jīng)順利結(jié)束，通過對教案、試卷、課件資源的整理，先對本學期初一生物教學工作進行如下總結(jié)：
一、常規(guī)教學工作順利進行，
初一生物教學工作總結(jié)。本學期初一生物每周三課時，按照開學初制定的計劃，教學任務(wù)基本完成。
二、利用小組合作學習模式進行了學生評價體系的設(shè)計和嘗試工作。
在開學初，我對所教授的`四個班在班級分組前提下進行了建組工作。然后利用課堂向?qū)W生解釋小組合作學習的評價方式（去年嘗試后經(jīng)驗總結(jié)），并與期末考評、學期成績掛鉤。評價內(nèi)容包括學生的學習用具、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗操作、復(fù)習反饋情況等；評價形式簡單易行，以好、中、差三種符號，個人、小組相結(jié)合評比，科代表統(tǒng)一記錄。在此前提下，學生的學習積極性高漲，小組意識、表達能力都得到一定提高。尤其是在期末復(fù)習階段，課堂因為及時地獎勵而熱烈，學生沒有感覺到復(fù)習課的枯燥。
三、加強了實驗課的開設(shè)。
基于學校實驗條件的改善，為了提高學生生物學素養(yǎng)，我盡力開設(shè)了一部分實驗。同時制定了新的實驗室規(guī)范要求，比如學生座位的安排和登記、實驗課記錄、實驗室器具損壞登記和賠償?shù)取Ｒ员Ｕ蠈嶒炚n開展的順利有序。
四、積極參加備課租活動。
共同商討課時重難點及其突破技巧、檢測要求等細節(jié)；將個人基本功大賽培訓(xùn)內(nèi)容有重點地進行傳授；確定組內(nèi)獻課的課題和展示內(nèi)容。
五、參加了市基本功大賽選拔，接受了為期6個月的培訓(xùn)。
包括教育法、心理學、教育學、基本教學內(nèi)容、教學設(shè)計、說課等專題培訓(xùn)。其中關(guān)于概念圖、教學目標的制定、說課等問題都有專向聯(lián)系，受益匪淺。
總的說來，這個學期的教學工作很忙碌也比較順利，個人能力有了進一步提高，但是受到時間的限制，還有一些問題比如期末復(fù)習的個別生落實、小組合作學習的評價方式的改進和探索沒有得到很好的研究。這也將成我下個學期工作的重點。
生物教學總結(jié)9
按照學校工作安排，我擔任七年級1、2班的生物教學工作。在工作中，結(jié)合實際情況，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，以期能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高自己的教學成績。
一、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、做好上課的準備：
課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②思考教法——如何把握教材、如何傳授給學生、如何組織教材等。課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
2、向課堂要效率。對于初一的學生來說，教師的組織引導(dǎo)能力很重要，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動全體同學的興趣，組織學生有效討論，在本學期教學中，我嚴格按照新課程標準要求自己，盡量做到先學后教，少講精講，讓每個學生親歷學習
二、和教學反思
1、及時了解學生的學習情況，以便在下一學習中做到有的放矢。每天上完課后及時總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點與不足將是提高教學水平與教育境界的一種行之有效的方法。
2、對調(diào)皮的學生我做到從友善開始，所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。
三、做好了后進生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，用發(fā)展的觀點看學生。應(yīng)當縱向地看到后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反， 其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。
經(jīng)過一個學期的努力，現(xiàn)已臨近期末考試，無論考試成績?nèi)绾危俭w現(xiàn)了我在這學期的教學努力。重要的是如何在總結(jié)中達到提高。以上就是我在本學期的一些體會與粗淺見解，自身還存在很多不足之處，今后仍要不懈的努力，也希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下，取得更好的成績！
xx年x月x日
生物教學總結(jié)10
今天我就生物教學中的一些觀點和看法和大家一起交流一下，不足之處敬請各位老師批評指正。
生物學科在中學課程中不是主要學科，高考中所占的分值較少，所以很多學生不重視。針對這一點，我首先讓學生明白學好生物的重要意義。生物學是二十一世紀最有發(fā)展前景的學科之一，它作為自然科學領(lǐng)域的帶頭學科，將會有極大的發(fā)展空間；另一方面，人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學的進步；而且生物學在高考理綜卷中占有舉足輕重的地位。因此，我們沒有理由不學好生物。
在讓學生明白了生物學的重要意義后，針對本學科的特點，在教學中我主要做了以下幾方面的工作。
一、認真?zhèn)湔n，課前做好充分的準備工作。
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。具體來說備課主要包括備學生和備教材兩個方面，對學生首先要全面了解學生的學習水平，根據(jù)學生的實際情況制定教學目標，切合實際地確定教學的起點、深度和廣度；要能預(yù)測他們在學習某一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題，然后設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。在備教材時首先要分析教材，要通覽教材，鳥瞰全局，同時精讀教材，把握重點和難點；在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。在了解了學生和教材兩個方面的情況后，采取適合的教學措施，爭取每一節(jié)課教師都能做到胸有成竹，而學生都能學有所得。
三、認真?zhèn)湔n，課前做好充分的準備工作。
課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。具體來說備課主要包括備學生和備教材兩個方面，對學生首先要全面了解學生的學習水平，根據(jù)學生的實際情況制定教學目標，切合實際地確定教學的起點、深度和廣度；要能預(yù)測他們在學習某一教學內(nèi)容時，可能會遇到哪些問題，然后設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。在備教材時首先要分析教材，要通覽教材，鳥瞰全局，同時精讀教材，把握重點和難點；在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。在了解了學生和教材兩個方面的情況后，采取適合的教學措施，爭取每一節(jié)課教師都能做到胸有成竹，而學生都能學有所得。
二、狠抓基礎(chǔ)知識，要求學生“先記憶，后理解”。
一般的學科都是要求在理解的基礎(chǔ)上記憶，但是生物學科有它自身的特點。高中生物的知識點特別多，面特別廣，與生產(chǎn)生活的聯(lián)系也很密切，想學好生物也要有一定的方法。與學習其它理科不一樣的是，生物學的知識要在記憶的基礎(chǔ)上進行理解。對于生物學來說，同學們要思考的對象即思維元素是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。如果記不住這些專業(yè)術(shù)語，在學習的過程中，就會混淆各種結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系。因此同學們只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能掌握生物學的邏輯規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規(guī)律上來了，這樣學習才會收到事半功倍的效果。
三、注重培養(yǎng)學生的學習興趣
生物知識內(nèi)容豐富，實踐性強，應(yīng)用性廣，學習時要密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、國內(nèi)外新的生物技術(shù)等熱點，讓學生學習更貼近生活實際，更為鮮活有趣。這就對老師提出了更高的要求，要求老師要有廣泛的.生物學基礎(chǔ)知識，同時還要關(guān)注生物學科在現(xiàn)今科學領(lǐng)域的新發(fā)展。因此我除了吃透教材外，還大量閱讀和本學科有關(guān)的專業(yè)書籍，認真做好筆記，平時注意觀察生活，把生物學知識和現(xiàn)實聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，在講到光合作用的時候，我讓學生思考晝夜溫差大的地區(qū)水果為什么很甜，在講到環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的時候我讓學生調(diào)查或觀察環(huán)境污染對周圍生物的影響，讓學生盡可能地走進大自然，親身感受生活中的生物知識和現(xiàn)象，將書本、課堂上學到的知識和能力在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用，把抽象的知識化為具體可感的事例，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、解決具體問題的能力
以上就是我在教學中一點體會，不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正。最后，祝各位身體健康，工作順利，謝謝大家。
生物教學總結(jié)11
今年的生物高考終于結(jié)束了，新課標，新高考，有新的變化是正常的，但總會平穩(wěn)過渡，這是我一直跟學生強調(diào)的，我的復(fù)習策略也是這樣的，穩(wěn)中有變。
一，求實———夯實基礎(chǔ)，注重落實
1，以"兩綱"為依據(jù)，夯實基礎(chǔ)
分析近幾年的生物高考試卷可見，高考注重考查生物學主干知識，堅持以"能力立意"為中心。對素質(zhì)能力的考查是以知識和技能為載體的，這就要求我們應(yīng)依據(jù)"兩綱一本（教師應(yīng)是多本）"踏踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學方法。
重視高二，以水平測試促高考
高二水平測試考試是高考的前提，是高考的基礎(chǔ)，是高考的第一輪復(fù)習，為高考做準備，尤其為文基和理基打下堅實的基礎(chǔ)，是對高三高考的做貢獻，因此必須加以足夠的重視。正是由于高二水平測試所取得的優(yōu)異成績（A占%，B占%，C占%，D占%，沒有E，超過47中，全部都排在區(qū)的第一名，超過第三組），在高三的市一模，二模的.文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。
整體規(guī)劃，按步就班
在學期初，就要及時制訂好全年的整體復(fù)習計劃，并告訴學生，使師生緊密配合好。計劃分四輪復(fù)習，其中關(guān)鍵是第一和第二輪的復(fù)習。
①第一輪是全面的系統(tǒng)的復(fù)習階段；
②第二輪是專題的復(fù)習階段；
③第三輪是綜合測試階段；
④第四輪是考前輔導(dǎo)及回歸基礎(chǔ)階段。
團結(jié)協(xié)助，樂于奉獻
作為備課組長，要求高三教師要集體備課先行，"三步一導(dǎo)"的集體備課模式：先個人，后集體，再個人的備課順序。
①個人備課要做到"四備"，"五精"。備大綱（課標），備教材，備學案，備學生；精心確定教學目標，精心組織教學內(nèi)容，精心組編題目，精心運用教學策略，精心優(yōu)化學案。
②集體備課要做到"一個結(jié)合"，"兩個發(fā)揮"，"三定三統(tǒng)一"。即集體備課與個人備課相結(jié)合；發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習和測試題目。
通過集體備課，大家對知識的理解更加全面，對知識深度，廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，充分展示了我們高中生物備課組是一個團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻的群體。
2，注重落實，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
全面復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
基礎(chǔ)教學是第一輪復(fù)習的重中之中，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習必須立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，并根據(jù)開始確定的臨界生分層教學。復(fù)習內(nèi)容要細而全，要有層次。
基礎(chǔ)知識的教學以基礎(chǔ)為前提，也應(yīng)把深刻，準確，熟練作為目標。在方法上要舍得花費時間引導(dǎo)學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類，比較，歸納，整理和綜合，構(gòu)建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學科內(nèi)知識的綜合，注重考查了學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，是否具備知識的綜合運用能力，讓我們從中體會到構(gòu)建學科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用，也讓學生體會到"題在書外，答案在書內(nèi)"，所以誰熟悉教材誰就是贏家。
規(guī)范訓(xùn)練答題，注重表達能力的培養(yǎng)
教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系；組織答案時，要特別注意答案的科學性，準確性，邏輯性，創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術(shù)語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤；訓(xùn)練學生解答簡答題時，除加強解法指導(dǎo)，重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。
二，求活——學以致用，靈活多變
1，聯(lián)系實際，學以致用
注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中"新課標"的課程理念之一。教學中應(yīng)盡力挖掘教材中"理論與實踐"的結(jié)合點，以知識的靈活應(yīng)用作為學習的目標，努力做到學以致用；應(yīng)密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學發(fā)展的新進展，引導(dǎo)學生用所學知識進行聯(lián)想，分析，綜合，遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學生的遷移能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。在每年的高考命題中，都會更多地聯(lián)系生產(chǎn)，生活實際，如今年的高考命題中就有不少
2，靈活多變。
與傳統(tǒng)教學方式相比，新課程教學重點有所轉(zhuǎn)移：
①重知識傳授，知識理論體系的構(gòu)建→重學生能力培養(yǎng)和發(fā)展，重視聯(lián)系生活實際；
②重抓好雙基教育→除重視雙基教育外，同樣重視良好正確的情感態(tài)度，觀念的養(yǎng)成；
③重教師"教"，行為的主體是教師→重學生"學"，行為的主體是學生；
④重講授式，呈現(xiàn)式，灌輸式教學方式→重合作式，探究式，主動自主式的教學方式；
⑤重結(jié)果（結(jié)論），規(guī)律知識的掌握→重過程（體驗），重生物學素養(yǎng)的養(yǎng)成；
因此教師在復(fù)習過程中，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容特點和學生的實際，采用靈活多變的教學方法和手段，達到最佳教學效果。
①對知識面寬，難度小的內(nèi)容可采用多講精練的方法。在多講精練的課中，要講中有練，講練結(jié)合。主要是在課堂教學和實驗中，在教師提問，設(shè)問的引導(dǎo)下，通過學生自己動手，動腦，回憶，對比和聯(lián)想來實現(xiàn)的。因此，凡是學生自己能分析解答的問題，就應(yīng)該啟發(fā)他們自己來完成，實現(xiàn)講講練練，以練促講。
②對重點突出，重在應(yīng)用的內(nèi)容應(yīng)采用精講精練的方法。在精講多練的課中，要練中有講，在學生練習前和練習過程中，教師都要正確，及時而恰當?shù)匾龑?dǎo)學生的思維活動，并對技能作必要的提示，使學生少走彎路，少犯或不犯錯誤，把錯誤消滅在萌芽狀態(tài)中，最后作簡短的總結(jié)講評。實行練練講講，邊練邊講，以講促練。
生物教學總結(jié)12
本學期我擔任初一4個班的生物教學。一年來,認真學習貫徹黨的十八大精神,嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高,現(xiàn)將一年以來工作情況總結(jié)如下:
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為指導(dǎo)，并結(jié)合我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、在教學方面
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細致。
提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。一學期以來，本人總是認真鉆研教材，在了解教材的基本思想、基本概念的基礎(chǔ)上，分析教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯與運用關(guān)系，同時多方參閱各種資料備好每節(jié)課，充分知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能把握重難點進行更有效的教學，在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。
2、注重課堂教學效果。
針對七年級學生學習特點，如了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，發(fā)生在人身上的生命現(xiàn)象，引起的疾病等。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導(dǎo)、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點, 突破難點，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好教學課件等。
3、積極參與聽課、評課和調(diào)教比賽。
初中的謝喬薇老師已教生物多年，經(jīng)常向她請教教學問題。聽公開課多次,
使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
4、有針對性和有層次性的布置作業(yè)并認真批改。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，做到精讀精練。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
(二)調(diào)動學生的積極性。
本學期的內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關(guān)，學生對相應(yīng)知識的學習有著很高的興奮性，也充滿的好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行教學的過程中，課堂語言一定要注意簡潔明了，充分調(diào)動教師的應(yīng)變能力來應(yīng)答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。同時在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。在課堂提問上能面向全體學生，在學生難以答出問題時，能做到耐心引導(dǎo)、適當提示，使學生通過自己思考推得答案，從而可以大大鼓勵學生，此外，我注意了引發(fā)學生學習生物的興趣，用語言、用模型、用生活中與自身密切相關(guān)的例子，漸漸地喜歡上生物的學生多了，課下向我問問題的學生多了。
(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作
以平常的心態(tài)對待后進，能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的.想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。
三、成績與反思
在教學中，通過一學期來的努力，通過新課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，大部分的學生在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能，學習生物的興趣和自學再生能力得到
了一定的提高；但仍有部分同學不重視生物的學習，上課不認真聽課，不做筆記、作業(yè)，考試復(fù)習不到位；而且學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意。且本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
四、今后的打算
走進新課標，我發(fā)現(xiàn)要學習的東西還很多，要轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，課堂教學的改革力度還要加強，不僅要教，更要不斷的學習，加強終身學習的意識和能力。必須不斷更新理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。并要培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，成為課程的開發(fā)者和教育教學的研究者。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣生物使命。我相信，只要我們銳意進取、改革，我們一定會迎來一個燦爛的明天。
生物教學總結(jié)13
本備課組在本學期按照學校和區(qū)教育局教研室的要求，結(jié)合年級組和教材的實際，在開學初制定了備課組計劃并認真實施，使各項工作得以圓滿順利完成，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強了思想作風和工作作風建設(shè)。在開學后第一次集體備課活動中，我們就達成了共識：要在教育教學過程中認真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)揚奉獻精神，服從工作安排，努力做到教書育人，為人師表。在教育教學中，遵守教育教學規(guī)律，轉(zhuǎn)變觀念，積極響應(yīng)學校的要求大膽進行教育教學改革，努力提高教育教學質(zhì)量。
二、充分發(fā)揮備課組的集體智慧，團結(jié)協(xié)作開展好集體備課。
1、我組集體備課要求做到定時定地點定人。每位組員基本上都按要求參加了，沒有遲到早退現(xiàn)象，有事的也及時請了假，這使每次的活動都能取得了預(yù)期效果。今后在這一點上要繼續(xù)發(fā)揚下去。
2、每次集體備課做到了“備教材、備教法、備學生、備練習”，爭取做到了優(yōu)勢互補，教學資源共享。尤其注重了對課改要求的落實和實施，建議大家在統(tǒng)一課改思想的前提下，大膽創(chuàng)新，以“以學定教”的思路，根據(jù)自己所教班級的實際和特點開展有針對性的教育教學改革，去摸索走出自己的.課改之路。
三、加強了實驗教學和探究性活動的開展。
我組結(jié)合學科特點，按照學校的要求，大力開展實驗教學和探究性活動，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力，也極大的激發(fā)了學生的學生的學習積極性和投入程度。為成分發(fā)揮出實驗教學的效果，我組原則上做到：有條件開的實驗全部開，有困難開的盡量創(chuàng)造條件開，實在開不起的想其他辦法替代，比如用生物模型展示，或用多媒體課件展示等。
我組認真開展相互學習的活動，每人至少聽課15節(jié)課;每人至少上了一堂公開課并積極進行課評，相互促進。 我組組員相互協(xié)作，相互促進，順利完成了各項工作任務(wù)。
生物教學總結(jié)14
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學任務(wù)
三、在教學方面
1、提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前充分準備：
①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，從相關(guān)書籍及網(wǎng)絡(luò)中查找或下載生物前沿的一些資料，并補充到課堂中以進行更有效的教學。
②了解學生原有的知識技能、興趣愛好、學習方法、學習習慣，及學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，如：收集生活中的實例，指導(dǎo)筆記的書寫和標畫重點語句，通過列表察看和概念圖閱覽等方便學生加深理解和記憶。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動、課前準備好演示實驗（發(fā)酵現(xiàn)象實驗）、準備動物實物便于學生觀察體驗、提前制作或購買好需要的圖片等。
（2）課堂上的情況。
本學期的.內(nèi)容與學生身體發(fā)育密切相關(guān)，學生對相應(yīng)知識的學習有著很高的興奮性，也充滿好奇心，致使課堂難以把握控制，因此，在進行人的生殖和發(fā)育內(nèi)容教學的過程中，我必須謹慎用詞，充分調(diào)動自己的應(yīng)變能力來應(yīng)答學生有可能提出的問題及課堂上有可能出現(xiàn)的起哄、混亂、吵雜狀況。其余內(nèi)容的教學也同樣要做到組織好課堂教學，充分調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言一定要注意簡潔明了，基本克服了以前重復(fù)羅嗦的毛病。
（3）積極參與聽課、評課和優(yōu)質(zhì)課比賽。
虛心向老教師、其他老師學習教學方法，博采眾長，并通過參加本學期學校組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽，充分鍛煉自己的教學能力，并且我積極向其他參賽老師取經(jīng)，以進一步提高教學水平。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，努力創(chuàng)新，為成為一名優(yōu)秀的生物教師而不懈努力。
2、不斷學習、更新理念
21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。在本學期教育局組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽中，我認真傾聽了所有參賽者的教學，我大量汲取了許多很有特色的教學方法、策略和模式，在今后的教學中，我要充分利用并整合進自己的教學，形成我獨特有效的教學模式。
3、成績與反思
在教學中，大部分的學生上課認真，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學習生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學上課時不聽課，不思考，不做筆記、作業(yè)；有些同學考試復(fù)習不到位，不重視生物的學習；有時我對課堂的控制和調(diào)動欠佳。
本人盡所有可能努力認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新能力，確實提高了部分學生學習生物的興趣，學生也基本掌握了學習生物的方法，自學再生能力得到了一定的提高，但由于本人教學能力和課堂駕馭能力仍有待提高，學生也缺乏大環(huán)境的熏陶，成績?nèi)匀皇菂⒉畈积R，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
我始終堅信：一份耕耘，不一定有一份收獲；沒有耕耘，就一點收獲也沒有；一份耕耘不行，我就多份；教學工作總是苦樂相伴。我將一直本著勤學、善思、實干的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
生物教學總結(jié)15
高中生物新課程，目前設(shè)置三個必修本、三個選修本（我校選擇了選修三），集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學生理解掌握生物學涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結(jié)如下。
一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題
（一）在課堂常規(guī)教學中遇到下列問題
1、內(nèi)容多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學內(nèi)容多與課時教學的時間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識展開，具有一定的綜合性，所以補充相關(guān)知識對學生學習是非常必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。
4、從學科內(nèi)容的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但第二學期理科班開課四節(jié)。
5、實驗室沒有更新，難以保證實驗課的正常開設(shè)。
（二）在應(yīng)用新課程理念進行教學中存在下列問題
1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系
以學生的被動接受，強調(diào)學生對知識的理解、掌握，強調(diào)教師的“教”而忽略了學生的“學”，限制了學生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，積極引導(dǎo)學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關(guān)系不好操作，擔心被說成是“那樣教不行，不能學到知識”或者說“某教師上課紀律差得很，管不住學生”等等。
2、如何進行探究式學習
在探究式學習中，學習者圍繞著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要（同時伴隨著情感需要），如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構(gòu)行動（自主尋找答案、意義、理解或信息），都是由這個新生成的認知需要啟動的，都是圍繞著這個學習者自主建構(gòu)的需要或目標服務(wù)的。
探究式學習包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設(shè)計、探究文字的實施與開展（探究行動）、反思（總結(jié)和結(jié)論）等基本過程。
通常可以理解為包括：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上按照以上科學探究的步驟而指導(dǎo)學生開展探究活動則是很難進行的。
二、高中生物新課程實施過程中的思考
1、新課程的實施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要
本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的.知識儲備不足，相關(guān)的探究實驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，現(xiàn)在我校高中生物學科的師資一般都比較緊張，學校師資水平差別很大，新課程強調(diào)的是以學生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動式，強調(diào)自主、合作與探究式學習，選修課的探究性實驗專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡單應(yīng)付，知識儲備和實驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。
2、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上開展“廣義探究”學習方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。
進行探究式學習，課堂上我們不能走“提出問題——做出假設(shè)——探究問題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進行“廣義探究”，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都可以稱之為探究，學生應(yīng)用所學知識解決新的問題就是“廣義探究”。
對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應(yīng)用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實施要求——高中生物教師在課堂上進行有效教學
新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅要關(guān)注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內(nèi)把學生的學習結(jié)果與學習過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關(guān)系（即活而不亂）；把握好探究式學習與授受式學習的關(guān)系（即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎(chǔ)上開展“廣義探究”），在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合作者、參與者，教學活動是學生通過教師的指導(dǎo)，學生自主活動、主動建構(gòu)學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結(jié)和提升已有的認識，進而解決處理教學內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關(guān)知識而難以接受新知識的問題，從而使我們的課堂教學達到“教得有效，學得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學。
4、新課程的實施要求——實驗室必須更新，必須增添新的儀器設(shè)備和藥品，必須保證實驗課的正常開設(shè)，保證學生探究性實驗的相關(guān)技能的訓(xùn)練與提高，建議參照省級普通高中生物實驗室的標準為各個學校配備標準化的實驗室。加強學校的教研組和備課組建設(shè)，開展有成效的生物校本教研活動
5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆者認為，抓好學校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個方面：（1）學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標和動力支持；（2）生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務(wù)，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力；（3）重視設(shè)計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有討論、有總結(jié)，建立有良好合作氛圍的生物團隊；（4）應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過活動使教師心得從理性認識轉(zhuǎn)化為教學成果，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們一定要認真學習新課標，內(nèi)化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。
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