職業學校英語教學總結

時間：2023-03-21 12:55:31 總結我要投稿

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職業學校英語教學總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如我們來制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編幫大家整理的職業學校英語教學總結，希望對大家有所幫助。

職業學校英語教學總結

職業學校英語教學總結1

　　本人一年以來一直在探究和尋求適合中職學生的教學之路，由于我校學生英語知識結構嚴重缺失，如何激發學生的學習興趣，讓學生不再認為學習英語就是背單詞、講語法、讀課文、做練習等枯燥無味的學習活動，我們老師必須挖空心思的改進自己的教學方法，從而重塑學生的學習自信心，進而培養學生在日常和職業場景中的英語口語運用能力，讓學生懂得學習英語是為了將來能更好的就業服務。現將本人一年以來的工作總結如下：

　　1、樹立正確的教學觀念

　　老師要知道學生才是學習的主體，老師不能代替學生，老師要培養學生自己主動的學習，讓學生明白學習的道理和探索學習的規律。老師不能實行“滿堂灌”，“一堂言”的教學，必須把課堂還給學生，給學生營造一個師生交往，積極互動，共同學習的輕松的教學氛圍。

　　2、建立融洽的師生關系

　　建立融洽的師生關系有利于促進學生對你所教學科的學習興趣。中職生獨立性極強，自尊心也強，學生渴望得到老師的尊重，師生之間只有相互尊重，相互信任，才能建立起良好的師生關系。在課堂上做好學生的老師，循循善誘進而激發學生的學習積極性，大膽求異創新自己的教學方法。課后做學生知心的朋友，關心學生，愛護學生，做一個學生心目中無話不說的知己，給學生的人生之路亮起一束溫暖的心靈之光。

　　3、嚴謹治學，保持良好的教態

　　教師的教風會直接影響學生的.學風，老師的一言一行無時無刻不影響著學生，所以老師必須提高自身的素質，愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習也有直接的影響，老師的教態好，學生就喜歡老師，從而喜歡上老師的課，學生的學習興趣就高漲濃厚，學習也就主動。反之，學生就會不喜歡老師甚至討厭老師的教學。特別是正處于青春期的中職生，也有了自己看問題的獨立見解，對學生更要注意自己的言行，老師語言的輕重，語調的高低以及動作表情都會影響到學生的學習情緒。

　　4、因材施教，摸清學生的學習口味，擬定適合學生的教學內容進行教學

　　學生學習英語是為了將來能更好的為就業服務，所以訓練學生日常和在職業場景中的英語口語運用能力，才是老師教學的重中之重。老師要根據不同專業的學生教授適合學生職場的英語口語。例如，xx級旅游專業的學生，20xx年學生要參加省級中職生技能大賽，所以我的教學內容就是“中晚宴會擺臺”英語口語和“中式鋪床”英語口語。xx級旅游班面臨畢業就業就教授學生酒店職場交際英語日常用語。并訓練學生模擬職業場景進行對話演練。xx級本科2班的學生專業性不強，英語基礎極差，學生學習英語的興趣不濃，就教授貼近學生生活和學生感興趣的日常生活用語，并讓學生充分發揮學生的想象力和語言組織能力，把所學口語編成自己想要的對話進行練習。學生學習興趣濃，學習積極性高漲，并且都能主動的完成和參與到教學中來，看到此情此景學生的學習情景，作為老師感到無比欣慰和滿足。在這一年的教學工作中，雖然得到了學生的信任、理解和支持，也取得了不錯的教學效果和成績，但也需要更大的進步和提升，有望在今后的工作中能再得到學生的厚愛，進而促進我對教學工作的熱愛和熱情。

職業學校英語教學總結2

　　本學期，我擔任了高二服裝專業C238的英語教學任務。一個學期即將結束，回顧自己的教學工作，心中有些許欣慰，也有一些遺憾，值得欣慰的是本人如期地完成了學校布置的各項教學任務；

　　大部分學生從我這里學到了更多的英語知識，英語的運用能力得到了一定的提高。遺憾的是自己的工作還存在著一些不足。現將本學期的教學工作進行如下回顧：

　　一、全面了解學生，落實教學各環節

　　眾所周知，中職學生的英語基礎普遍較差，我教的這個班也亦如此，在接受這個班起我便深入了解學生，根據學生的實際情況制定出切實可行的全期教學計劃；

　　在教學的各個環節上，我更不會怠慢，例如，在備每一節課前我都會認真鉆研教材，把握該科的重、難點，并結合學生現有的知識水平選擇合適的教學方法；

　　在課堂教學上，我比較注重課堂活動的設計，例如，在進行每單元的Essentialexpression的教學時，我便創設情境，要求學生配對對話練習，讓他們在具體的情境中掌握知識。除此以外，還會結合課本內容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等，以提高學生學習英語的積極性和主動性。

　　二、注重學生技能訓練，力求學生學有所獲

　　雖然學生的英語基礎不是很好，但是我始終沒有放棄對他們在英語技能方面的訓練。英語是一門語言學科，擁有豐富的詞匯是具備良好的聽、說、讀、寫能力的前提。在上每節新授課前，我都會進行單詞聽寫以了解學生對上節課的詞匯的掌握情況，在評價機制上的制定上我根據學生的不同基礎提出不同的過關要求，并給予表揚和鼓勵。本學期共組織單詞短語聽寫40多次并全數批閱。在聽力訓練方面，我首先要求自己堅持用英語進行課堂教學，力求口語化、標準化；

　　另外，還要求本班的學生與高三學生一道進行英語聽力訓練。在說的能力訓練上，我要求學生在聽的同時，大聲地、反復地跟讀，根據每個學生不同的基礎，提出不同的過關要求并在下節課上給他們展示的機會，只要他們能開口就給予充分的肯定。為了培養學生的閱讀能力，我從多種英語雜志、報刊上收集了許多短小的、有趣的英語對話、故事等印發給學生閱讀。隨著時間的推移和能力的提高，篇幅由短到長，內容由簡單到復雜。在寫的技能訓練上，以就業為主導，結合課本對學生進行簡單的英語書信、請柬等應用文的寫作訓練。

　　三、開展形式多樣的英語活動，提高學生的英語學習興趣

　　為了激發學生的英語學習興趣，本學期開展了一系列的英語活動：單詞默寫競賽、課文朗讀比賽、教唱英語歌曲和英語歌曲大比拼以及講英語小故事、觀看經典英語電影等。通過一系列的活動開展豐富了學生課余生活，陶冶了學生情操，特別是親自教唱英文歌曲這一活動融洽了師生關系，更重要的是讓我更加真實地了解到我的學生他們并非一無是處，也有值得別人欣賞的方面。

　　四、堅持業務自學，提高業務能力

　　在平時的教學中我始終告誡自己：要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。所以在教學之外我始終不忘業務學習，向有經驗的老教師學習；

　　為了不斷地吸收新的信息，我堅持收聽、收看英語新聞、讀英語報刊等。針對中職學生基礎差的情況，我跟學生一起尋找原因，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。通過一學期的教育教學實踐，我發現自己在教育教學中也存在著一些不足。例如：在平時的教育教學中獲得的經驗和存在的不足不善于歸納總結，以致于無法提高自己的教學理論水平。

　　總結過去是為了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，我會正確地認識自己，積極向他人學習，努力提高自己的理論教研水平，更好地搞好自己的教育教學工作。

　　為進一步加強對平昌縣各中等職業學校英語教學研究、課程改革的組織管理和指導，切實提高英語教育教學質量，特制定20xx年英語教學研究工作指導意見。

　　一、指導思想

　　以科學的教育發展觀為指導，端正教育思想，深化教育改革，堅持教育創新，不斷借鑒各地教研工作的先進經驗，以“培訓—研究—指導—服務”為基本職能，圍繞學科教學研究這一中心，以組織高質量的教研活動為抓手，以改革課堂教學為主體，以提高師資素質為關鍵，以中職英語教材教法改革為重點，以全面推進素質教育、提高教學質量為目標，認真研究教材、教法、學法、考法，大力推進教學教研規范化操作和制度化建設，努力做到“規范、務實、高效”，全面開創平昌縣中等職業學校英語教學研究工作的新局面。

　　二、主要工作

　　（一）加強教師新教材培訓，推進教材教法改革步伐

　　1、加強教師教材培訓，轉變教育教學觀念。要高度重視，統一思想，科學規劃，讓全體中職英語教師結合新教材的.實施，認真學習《中等職業學校英語教學大綱》，了解新課程的理念、目標、內容、實施、評價和管理，明確課程開發的要求、程序和策略，掌握課程設計、組織、指導、協調和評價的技術。選送教師參加全國、盛市、縣教研部門組織的新教材和教研培訓活動。

　　2、重視開展校本培訓，努力提高教學技能。要將校本培訓與日常的教研活動、業務學習相結合，與青年教師的培養相結合;要發揮校內骨干教師的作用，通過專題講座、案例研究、師徒帶教、觀摩交流和集體研討等方式，引領教師發展;要鼓勵、支持教師外出學習取經，并搭建展示鍛煉的舞臺，使各層次教師均獲得切實有效的幫助與提高。教師要結合具體教學實踐，深入開展中職英語新教材教學研究，不斷改進教學方法，提高教學水平。

　　3、科學把握教材，合理調整教學內容。要認真鉆研教材，把握教材的主要線索。重視單元內容在整冊教材中的地位，明確教材中教學內容的結構特點，加強對各知識要點及其層次關系和主次關系分析，注重學習過程。處理教學內容要注意符合認知規律，體現“抓住主線、突出重點、分散難點、安排有序”的指導思路，幫助全體學生在有限時間內掌握最基本的知識與方法;根據教材主線，可以對教材進行合理選擇與調整、加工與提煉，使教材的主題呈現與結構次序能適應教學實際和不同層次學生的學習需要，達到“線索清晰、化難為易、化繁為簡”，以幫助學生在其比較容易理解和掌握的基礎上，“學得”和“習得”教材中的相關知識，實現教材處理的有效性。

　　4、加強教法研討，改革教學評價。認真開展教學方式、學習方式和評價方式等方面的研討，以適應教改要求，尤其是對中職英語教材改革、教師和學生的評價、教學管理模式等積極探索、認真指導。充分發揮教學評價對學生、教師、學校教學的導向、鑒別、診斷、激勵、監控與管理作用，逐步形成包括“與他人比較、與自己比較、與課程比較”三個維度的學生測評與教學質量分析機制。積極進行教學改革評價標準的研究，重在評價功能、方式的研究，注意體現學生在評價中的主體地位，注重形成評價對學生發展的作用，注意評價方法的多樣性和靈活性，注重評價結果對教學效果的反饋作用，逐步形成促進學生發展的評價體系。

　　5、加強分層教學研究，開展豐富多樣的課內外教學活動。因材施教，尊重學生差異，提供多種學習選擇。對于基礎薄弱的學生要進行補償教學，對于有余力的學生進行拓展教學，適應學生的個性發展需求，使每個學生均學有所得。在課堂教學中，對優生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在引導學生自己動手，發揮潛力，逐漸完成相應的目標，達到“會學”、“創新”的高度;對中等生和后進生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領學生多重復，找規律，逐漸完成相應的目標，達到“學會”“會學”的目標。對基礎差的學生，有課前預先作鋪墊，有課后補習筑臺階，以幫助他們跟上班級學習的步伐。注意分層教學的動態性，可根據實際臨時調整，引導不同層次的學生在不同的“最近發展區”前進。

　　6、繼續推進教學手段的改革，促進信息技術與學科課程的整合。鼓勵廣大教師在繼承傳統教學手段的同時，積極運用現代教學手段輔助教學，逐步實現教學內容呈現方式、學習方法以及師生互動方式的變革。要進一步研究如何將現代教學手段用得恰當、用得有效、用得具有不可替代性，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。

　　（二）加強教學環節指導，注重教學過程管理

　　7、推行集體備課，改革備課模式。要從備課著手，重點強化集體備課。集體備課要做到“五有”、“四定”、“四統一”、“四研究”。“五有”：腦中有綱、胸中有本、目中有人、心中有“數”（差異）、手中有“法”。“四定”：定時間，定地點，定研究內容，定中心發言人;每次集體備課均有一個中心發言人，中心發言人在備課組內輪流。“四統一”：教學目的統一，教學進度統一，重點、難點統一，練習和作業統一。“四研究”：研究學生的學習狀況，研究可選擇的教學方法和手段，研究教學心得體會，研究課件及有關教改信息。堅持采用“輪流執筆（個人鉆研）—集中研討（集體研究）—修改完善（整合資源）—張顯個性（形成個案）”的備課模式，每一次集體研討后，要根據修改的教案（二次備課的紙質教案）在課堂上實施，到下一次集體備課時，再將實施的效果進行交流，這樣將理論與實踐結合起來。

　　8、改進課堂教學，提高教學效率。繼續推進教學方法的改革，進一步明確課堂教學的目標和重點，積極探索和實施與新教材改革相適應的教學方法改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，促進學生在教師指導下主動地、富于個性地學習，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。重點解決“灌輸式”、“一言堂”、“題海戰術”等問題，堅持“以學定教”，突出“雙基”（基礎知識、基本技能），完善并優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使教學過程成為師生互動、生生互動與師生共進、教學相長的活動過程，體現平等、民主、和諧的師生關系。

　　9、強化作業與訓練的指導，減輕學生課業負擔。根據英語課的特點，作業、練習的內容和形式宜多樣化，可以是知識、技能的鞏固練習，可以是探究性的作業;可以課內與課外作業相結合，書面與口頭作業相結合，視聽與動手操作相結合，個體獨立完成與小組合作完成相結合，可以實施分層作業，學生必做與選做相結合。重點解決作業的布置籠統劃一，不加篩選，負擔過重，批改不及時等問題。堅持“三布置三不布置”，即：布置發展學生思維的作業，布置學生發現規律和方法的作業，布置拓展學生視野、引導學生探究、提升學生能力的作業，不布置重復性作業，不布置懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業，進一步落實“四精四必”的要求，即“精癬精講、精練、精批”，“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。根據不同的作業內容和不同學生的需求采用多樣化的批改方式，增強作業批改的針對性和實效性;批語要有激勵性和指導性。要及時反饋作業情況，并重視對作業的矯正。要針對學生學習實際認真做好個別輔導工作。

　　10、強化課外輔導，重視差生轉化。課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導。重點實現“培優”和“幫困”兩不誤。

　　11、堅持開展教學反思，不斷提升專業能力。教學反思要勇于并善于解剖與總結自己教學的得與失，重視挖掘得失背后的原因所在，從中不斷獲得對教學規律進一步的認識，提升教學水平，促進專業發展。要重點反思教學設計，具體內容應包括：教學目標的設定是否符合“教學大綱”、“教材”的要求，體現三維目標的有機融合，并做到目標清晰且切合學生實際;教學內容的組織是否做到對教材處理得當，突出重點和難點，并能聯系生活實踐，輔助或拓展學生的思維;教學結構的安排是否疏密有致，具有邏輯性與節奏性;教學方法和手段的選擇是否與教學內容和學生學習實際相統一，體現有效性;作業、練習的設計是否能夠有效促進學生對教學目標的達成，并具有舉一反三的作用;教學資源的利用是否合理、充分、因地制宜等。

　　隨著各級各類學校的不斷擴招，職業學校學生的整體水平有所下降，因而與社會需要的高素質、技能型人才之間的矛盾日益加劇。而如何盡快地調動學生的學習熱情，提高學生的學習興趣，培養學生的自學能力是擺在教師面前的重要課題。

　　一、構思靈活多樣的教學環節，激發學生的學習興趣

　　教師課前要精心準備、構思靈活多樣的教學環節，充分發揮直觀教具的作用，利用實物、模型等教學手段，結合準確、風趣的語言，使學生視覺、觸覺，以及聽覺都得到充分的調動，變被動學習為主動學習，達到我想學和我要學的目的。教學中，教師可將枯燥呆板的知識，總結成朗朗上口、易懂好記的口訣。形象生動的語言，使呆板乏味的講解變成極富感染力的愉快體驗，使學生很易記住，并能主動應用于日常生活之中。另外，還可充分利用多媒體這一現代化的教學手段，讓學生在喜聞樂見的動畫及幻燈片中弄懂復雜的內部結構，明白零件的相互配合，清楚視圖的前后關系，學會立體的空間想象。

　　二、巧設情境。因材施教

　　培養學生的自學能力，創造輕松愉快的課堂氣氛的同時，教師還要重視學生的個體差異，以讓每個學生都有收獲為原則，學會應用知識為目的，巧設情境，講練結合。在學生做練習時，教師要準備難易程度搭配的題型，讓學生根據對所學知識掌握的情況進行選擇，讓學生在聽懂課的基礎上，時常有體驗成功的驚喜。分層次教學使那些理解能力弱、形象思維差的學生克服了怕丟面子的心理，都積極地參與到學習之中。從而有效地樹立學習的自信心。同時，教師要注意引導學生，學會運用已學過的知識理解問題、分析問題和解決問題，讓學生逐步養成自學的習慣，并掌握自學的技巧。如可將學生分成若干個小組，并以競賽的形式進行練習，使學生變被動為主動，既培養了良好的學習態度，又掌握了正確的學習方法。另外，課后作業可采取多種形式，既可以是書本上的課后練習題，也可以是學生自己找的題，或者是將學過的知識歸納、整理、概括出來等等。這樣，可使學生選擇感興趣并有能力完成的題目，既有效地杜絕了作業抄襲的現象，也培養了自學能力。總之，面對現階段中等職業學校的學生，教師還要有強烈的責任心和使命感，要滿腔熱情地對待每一名學生，讓每名學生都能深切地感受到老師的關注及愛護，從而使學生成為符合社會需求的專業人才。

職業學校英語教學總結3

　　緊張繁忙的英語教學工作即將告一段落。我一路探索、一路艱辛，也一路欣喜、一路收獲。本學期我擔任了幼師班一年級和三年的英語教學。在工作中我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現作如下總結：

　　一思想方面：

　　本學期的工作任務極其繁重，我欣然接受，并竭盡全力去做好。我本著“以生為本”的教學思想和理念，注重從學生的實際出發實施教學，培養不同學生的各方面能力。我以為即使英語零基礎，他們也有獲得知識、獲得成功的需要，也可以從自己的生活經驗出發來獲得知識。他們有自己的“最近發展區”，只要老師加以教導學生是可以

　　取得成功的，所以我沒有放棄和忽略任何學生。

　　二課堂教學方面：

　　課前我認真備課、備學生，創造性地使用教材。課堂教學時注重學生的'學法指導，針對學生的實際和所學專業，改革教學內容和教學方法。對于要參加春季高考的學生，我根據教學大綱，進行了口語，語法，閱讀，寫作及應試技巧進行了系統的專項訓練。在春季高考中，他們的外語取得了可喜的成績。就業班學生基礎參差不齊，對學習沒有興趣。在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞和句子表達的能力。我以創設活力課堂為目標，讓學生動起來；以分層教學為方法，讓每個學生每堂課都有所收獲；以形成性評價和欣賞評價為主要的評價方法，注重形成評價對學生發展的作用，充分發揮教學評價對學生的激勵和對教學效果的反饋作用。經過一個學期的教學活動，學生從剛開始的淡漠到喜歡，經歷了過程，豐富了體驗，掌握了方法，獲得了發展，再次驗證了我的理念---因為老師的用心，學生是幸福的。

　　三教研方面：

　　本期認真按時參加學校組織的所有教研活動和本組的集體教研活動，積極參與學校“幸福教學”的教改實驗，欣賞學生，欣賞同事。積極聽課評課，虛心向同事學習，學習他們的方法和優點，克服自己的不足，以進一步改善自己的教學效果。積極對自己的教學進行及時反思。

　　總之，學期里我有著許多的收獲，也深深的知道我做的還遠遠不夠，教學的過程是永無止境的不停的學習的過程，我將不懈努力，堅持我教書育人的人生理想。

職業學校英語教學總結4

　　一、學校制度執行情況

　　平時積極參加全校教職工會議，認真學習學校下達的文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合本組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式和例會，并且認真做好筆記，從不缺勤。工作上服從安排，人際關系融洽，業余不從事有償家教及第二職業。

　　二、教育教學情況

　　1、潛心鉆研，認真備課。

　　在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點，強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　2、以生為本，微笑上課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。微笑行動，也是我對自己的教學的新的要求，學生喜歡老師的笑臉，這樣能給學生自信、

　　3、虛心學習，堅持聽課、注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。同時，積極參加校外聽課活動，并認真總結經驗，取長補短、經過聽課，評課，本學期對自己的教學促進很大，我也在努力提高自己的業務水平。三、自身的學習情況

　　1、為了提高自身的`專業水平，我不斷給自己“充電”。吸收新的知識堅持學習有關英語方面的知識，閱讀《英語沙龍》、《21世紀報》等英語報刊雜志，學到很多新詞匯和新知識，并且獲得不少新信息。

　　2、為了提高自身的業務水平和教學水平，積極參加學校的校本培訓，并且認真做筆記，寫體會。向老教師尤其是我的指導教師學習好的教學方法和好的教學經驗。每天和同段的老師一起討論和學習教學思路，從而提高自己的上課水平。四、科研情況

　　積極學習教育名著，并做筆記。本學期，我學習了《愛的教育》和《給教師的建議》兩本書。

　　針對中專班級學生英語基礎的普遍差的情況，我跟學生一起，尋找原因，雖然步履蹣跚，我也樂在其中。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。英語是語言，知識零碎，因此，除了注意課堂效果之外，我還不厭其煩地讓學生讀，給學生講。為此，在上課結束時，我堅持利用課余時間了解情況，苦口婆心地講道理，發現問題及時糾正。在日常工作中，我還積累了一些教學案例，并針對英語知識的特點，做點滴積累。

職業學校英語教學總結5

　　一、中職學校學生的特點

　　近幾年隨著高等院校的擴大招生，大批較優秀的初中畢業生選擇讀高中考大學的路徑，中等職業學校的招生已經沒有分數的門檻，進來的學生生源素質逐年下降。據調查，中等職業學校85%以上的學生沒有一個好的學習習慣，成績總在班中墊底，他們是義務教育中的失敗者。

　　由于初中乃至小學都飽受白眼，因此大部分學生缺乏自信，認為自己什么都不行。除了學習成績不理想之外，中職學生的綜合素質也較差，各方面的能力欠缺，如：缺乏勞動意識，缺乏與人交往溝通能力，缺乏對師長的尊重理解等。中等職業學校的生源狀況短期內不會改變，這是一個必須清醒認識和坦然面對的不容回避的客觀事實。

　　二、職業學校目前英語教學現狀

　　由于生源素質較差，甚至有的學業水平沒有達到初中畢業程度的學生涌入中等職業學校，給學校的教學和管理帶來極大的困難，更使英語教學陷入谷底。另外，由于學校重視學生的專業教育，文化課少之又少，英語教材也偏陳舊，課上老師一味講，學生呆呆聽的灌輸模式普遍存在，使得職業英語的教學一直處于死氣沉沉的局面。

　　面對職業教育中英語教學所存在的嚴峻形勢，作為教師，我們不能停留在抱怨和嘆息的狀態下，應該盡快調整思路，摸索出行之有效、貼合學生興趣的教學方法，充分發揮學生學習英語的主動性和積極性，及在英語教學中培養學生良好的綜合素質已經迫不及待。

　　在實際教學中，我根據教學內容，結合學生特點，在英語教學中不斷培養學生綜合素質，使學生畢業時能較為順利的進入工作單位，并且能適應單位工作，真正做到了文化課為專業課服務的目的。

　　三、英語教學中對學生進行素質教育的滲透

　　1.在英語教學中注重學生團隊合作能力的培養。現在的社會是一個講究合作的社會，單槍匹馬的方式已經不再為人們所崇尚。尤其到了工作單位之后，沒有很好的合作能力，就缺乏必要的生存技能。而我們的學生都是90后，家庭條件的優越，家長的偏愛，使得他們形成了一切以自我為中心的價值觀，對同學的困難視而不見。

　　針對這一點，在英語教學中，我特意采用了小組合作學習教學模式，就是按照學生的性別、愛好、學習經歷、學習狀況、家庭背景及對學生的總體評價，把全班分成了5個小組，學生在小組或團隊中為了完成共同的目標與任務，有明確的責任分工的互助性學習。小組合作學習的特點是學習者的個人目標與小組目標之間是積極的相互依賴關系，即只有小組所有成員都完成各自的目標，自己才能獲得成功，這是一種榮辱與共的交互方式。

　　小組合作學習為每個學生創設了表現自我的寬松氛圍，使學生的思維顯現出積極的狀態，能較大程度地發揮集體互助力量。它對培養學生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。

　　在英語教學中注重學生自信心的培養。眾所周之，大部分中職學生在初中乃至小學的學習過程中都屬于班中的差生，是在老師們的批評和漠視中度過來的。因此這部分學生嚴重缺乏自信，認為自己什么都不行，身上沒有優點。而另有少部分學生由于缺乏自信，進行自我封閉保護，表面顯示出一切無所謂的態度。

　　學生的這些態度如不及時調整，勢必會對他們今后的生活帶來負面影響。于是在英語教學中，結合課文內容，我會不斷鼓勵學生，幫助他們看清楚自己，重新給自己定位。如在講授第一單元《MyCampusLife》（我的校園生活）時，我帶領學生一起感受了課文主人公由于沒有考上高中，無奈之下選擇職業學校的那種困惑，以及奮發向上的那種自信，并請學生們課下將課文主人公改成自己，練習朗讀。

　　在講授課文《HellenKeller》（海倫·凱勒）時，我會提前讓學生做預習，請各小組查找有關HellenKeller的資料，而我自己也做好充分的準備，尤其是在影視資料方面，課上與同學們一起分享，在看電影的過程中加入課文的解釋，并在觀賞影片之后，引導學生討論，引發學生對自己的重新思考。學生在英語課堂上既學到了英語知識，又對自己有了重新認識，頭，慢慢的在抬起。

　　在英語教學中注重學生人際交往能力的培養。據統計資料表明：良好的人際關系，可使工作成功率與個人幸福達成率達85%以上；一個人獲得成功的因素中，85%決定于人際關系，而現在的中職學生，作為90后，又是家中的獨苗，缺少與人交往的能力，同學之間經常發生口角，多數是因為語言不好聽，表達方式不適宜等情況。

　　看到這一點，在講授課文《FoodForThought》（有益的教誨）時，我先把課文內容以故事的形式將給學生聽，然后讓學生們小組一起預習、學習，在理解英文意思的基礎之上，引導學生討論課文小男孩的做法，并反思自己平時的語言行為，像男主人公一樣，為自己拔釘子。課文《Frendship》（友誼）的講授過程中，讓學生用表格的形式總結課文中提到的朋友的重要性，并引導學生討論自己所需要的朋友應該具有什么優點，你是怎樣發現他人這些優點的，從而使學生得出人際關系的決竅在于自己能真正的去欣賞他人和尊重他人。

　　總之，在英語課堂上傳授英語知識的同時，加入對學生全方位素質的培養，不僅使得英語教學進展順利，而且學生各方面的能力都有所提高，學生呈現出嶄新的面貌。我有理由相信，我的學生將來一定能信心十足的走上新的工作崗位。

　　一、全面了解學生，落實教學各環節

　　在課堂教學上，我比較注重課堂活動的設計，例如，在進行每單元的Essentialexpression的教學時，我便創設情境，要求學生配對對話練習，讓他們在具體的`情境中掌握知識。除此以外，還會結合課本內容組織小范圍的猜謎、讀單詞、句子比賽等，以提高學生學習英語的積極性和主動性。

　　二、注重學生技能訓練，力求學生學有所獲

　　三、開展形式多樣的英語活動，提高學生的英語學習興趣

　　四、堅持業務自學，提高業務能力

　　在平時的教學中我始終告誡自己：要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。所以在教學之外我始終不忘業務學習，向有經驗的老教師學習；

職業學校英語教學總結6

　　本學期我擔任中職學校6個班的英語教學。我一直對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，后與學生溝通才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿意學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的'文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了“pen-friend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

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