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小學六年級數學培優補困工作總結（精選13篇）
時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，這也意味著，又要準備開始寫工作總結了。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的小學六年級數學培優補困工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學六年級數學培優補困工作總結 1
一學期以來，在學校領導、老師們的關心和支持下，我在"培優補困"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優補困"的內容，使學生能較好的得到發展。
通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。
現將一學期來的工作總結如下:
1、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點，缺點，潛在的優點，缺點，新的生長點.用發展的眼光看自己，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。
2、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的`學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
3、實行"低、小、多、快"的教法改革，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
在培優補困的過程中，我采取了這樣一些措施:
1、培優重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午的第七節課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優生鼓勵他們多做創新的事情，多鉆研奧賽題。
小學六年級數學培優補困工作總結 2
一學期以來，我在"培優補差"工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實，使學生能較好的得到發展。通過內化教育，學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是差生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學"，現在是"我要學"。
從我班的基本情況來看，學生的數學總體來說還是不錯的，可是一部分學生卻在數學學習上遇到了很大的困難。因此，我覺得有必要在“培優補困”教育上做出成績來，把“培優補困”教育的效果落到實處。針對我班學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現錯誤等情況，我對學生采取了分層分類教學和推行個性化教育為主的“培優補困”方法，并取得了一定的效果。
一、實施分層分類教學
所謂分層分類教學，就是根據學生的學習程度、學習習慣的困異，在各種教育教學活動中區別對待、因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進全體學生的協調健康發展。它是在教育教學過程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準，使不同智力、不同個性的學生在自己原有的基礎上，在各個方面一步一步地滾動式向前發展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個別成功向全面成功邁進的，達到教學成功的一種手段。在實施分層分類教學實踐中，我的具體做法如下：
1.根據我班學生數學學科的成績，將學生按照A、B、C三個層次進行分組，不同組在學習進度、學習班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對分組的.情況實行動態管理，如果經過考核c組的學生達到b組學生的水平，就可以進入上一個組；反之，如果學生成績嚴重倒退，則有可能降至下一個組。
2.另外還有一些具體措施體現分層教學：在課余輔導中對尖子生實行“導師制”，對“后進生”實行“會診制”，發現不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會簡算的則加強簡算；對數學公式運用上有問題的則加強對公式的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。
二、推行個性化教育
由于每個人的先天素質、家庭條件、文化基礎、成長環境和社會背景等各不相同，所以每個學生也都有其獨一無二的個性，學生間的困異也是十分明顯，在教學中我也能夠從學生的個性出發來考慮學生的發展，培養學生的獨立人格，發展學生的個性才能，使學生能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質。
總的來說，在“培優補困”的工作中，我雖然取得了一定的成績，學生在期末考試中取得了很好的成績，10個學生得100分，7個學生得九十幾分，2個不及格，當然這個班的進步還有空間，希望學生在今后的中學學習生活中能取得優異的成績。
小學六年級數學培優補困工作總結 3
一、認真備課。
不僅備學生，還備教材和教法。根據教材內容及學生的實際情況，設計課程類型，擬定使用何種教學方法，并詳細記錄教學過程的步驟及時間安排，認真撰寫教案。每一節課都做到“有備而來”，在課前做好充分準備，并制作各種能吸引學生注意力的有趣教具。課后及時總結該課的情況，撰寫教學后記，并按時整理每課的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。
做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，在各章節的學習上都積極向其他老師求教，借鑒他們的教學方法。同時，多聽其他老師的課程，做到邊聽邊思考，吸取別人的長處，彌補自身的不足。并且經常邀請其他老師來聽課，聽取他們的建議，不斷改進自己的教學工作。
四、真批改作業。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們查漏補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。
目前的考試模式依然較為傳統，這使得教師的教學方式不得不局限在應試教育的層面。因此，在教學過程中，我注重學生能力的培養，將傳授知識與技能與發展智力、能力相結合，并在知識層面融入思想情感教育的因素，激發學生的創新意識和創新能力，使學生的各項素質都能得到有效的'提升和發展。
七、狠抓學風。
我所教的六（6）班，大多數學生無法專心聽講，課后作業也完成得很馬虎，嚴重影響了成績的提升。為了激發學生的學習積極性，我組織了學習競賽活動，希望在班級里形成你追我趕的學習氛圍。然而，差生的比例很大，后進生的基礎薄弱，考試成績普遍不佳，甚至有些同學經常不及格。我找來這些差生，了解原因。有些是因為對學習不感興趣，我便向他們解釋學習數學的重要性，試圖提高他們的興趣；有些則是缺乏努力，我在批評之后給予鼓勵，并為他們設定學習目標，時常督促他們，幫助他們進步。
一份耕耘，一份收獲。優異的成績將為我今后的工作注入更多動力。但我們也應清醒地認識到工作中存在的不足。教學工作充滿苦與樂，我將繼續保持勤奮務實的態度，秉持“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更加出色。
小學六年級數學培優補困工作總結 4
令人難忘的一年已在大家的努力中成了過去。本教學年度里，我基本做到了政治上堅定，思想上積極、業務上鉆研、教學上努力，業績得到了一定的提高。同時和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學習。
本年度里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何
非法組織、邪教有絲縷聯系，維護集體利益，顧全大局。
二、業務上不斷進取。
本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業務學習筆記，聽評教師課，講、聽公開課、示范課，寫論文，使自己的業務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題。
三、教學上力創新高。
雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的'電腦水平有了一定的提高。
四、工作上兢兢業業。
一年來，未耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。
五、同事間和睦相處。
一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。
六、努力創新，銳意改革。
為了適應教育的發展，本人努力創新，改革教學方法，增進教學藝術，千方百計提高教育教學質量。
當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
小學六年級數學培優補困工作總結 5
通過一學期的教育,學生的學習動機、學習積極性有了很大提高，不管是優等生或是學困生,現已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現在是“我要學”。總結經驗，歸其原因，主要與日常的教學過程中堅持不懈地狠抓培優輔差工作是分不開的，總結如下:
(一)思想方面的培優補差：
1、隨時與班主任溝通,了解學生的生活、思想、等各方面的情況，做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們, 讓學生充分感受老師對他們的愛,從而激發了他們學習的積極性。
2、知識的粗淺，同時鼓勵學生學好書本知識，自學課外知識，端正學習態度；激發學生分析社會現狀，讓學生明白“打鐵還需自身硬”，只有學好文化知識、練好本領才具有競爭的實力；利用一切機會向學生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學生珍惜來之不易的學習機會，堅定學習信念。
(二)、有效培優補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學制定學習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學習過程中時刻加以驗證，并不斷努力。
2、充分利用課余時間,對各種情況的同學進行“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的輔導方法。
3、新授課優生多發言，練習課差生多板演,中等生訂正，優等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數學但信心。
4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣，新授課一般采取個人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學生練得興趣盎然，效果顯著。
6、培養“教學小助手”，不僅負責作業的收發，還負責學生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。
7、培優補差過程中，我做到優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8、存在困難討論，效果比直接講解要好。
9、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。
總之，在進行培優輔差工作中，根據學生實際、確定能達到的`實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。 但從中還存在著一些問題，、還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
小學六年級數學培優補困工作總結 6
本學期我負責六年級的數學教學工作，在實際教學過程中，嚴格按照教學大綱的要求，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇、兢兢業業，確保教學工作有計劃、有組織、有步驟地展開。全面推行素質教育，圓滿完成了教學任務。同時，我也努力提升自身的業務水平和教學能力。為了發揚優點，克服不足，總結經驗，使今后的教學工作更進一步，現對本學期的教學工作進行如下總結。
一、基本情況
我們班有學生66名，男生和女生各33名。學生們的成績普遍優秀。全班同學都能嚴格遵守校規，熱愛勞動等活動。
二、在工作中的方法及體會
1、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的重要保障。我充分利用數學組活動這一平臺，與同級數學教師相互交流，匯集大家的智慧，優化課堂教學設計，彌補了在新課程標準下個人獨立思考的不足。在個性化補充中，我結合教材內容和學生實際情況，精心設計每一堂課的教學過程。設計教學時，我不僅敢于突破教材，還要考慮知識之間的內在聯系，并擬定采用的教學方法及各教學環節的自然銜接；既要突出本節課的難點，又要突破重點。真正做到每一課都“有備而來”，并在課前做好充分的準備，課后及時進行總結反思。
2、認真上好每一節課。
課堂是學生學習的主要場所。在授課過程中，應注重激發學生的主動性，拓展他們的思維，提升教學效果。特別要關注調動學生的積極性，增強師生互動，強化探究與合作意識，使學生能夠輕松、愉快地學習，培養他們多動口、動手、動腦的能力。每堂課的新知識學習，我通過聯系實際生活，讓學生在生活中感受數學、學習數學、應用數學；通過小組交流活動，讓學生在合作探究中動手操作、掌握方法、體驗成功。這樣，課堂就真正回歸給學生，讓他們成為學習的主體。在教學過程中，引導學生聯系生活、貼近生活，將熟悉的、親切的、現實的生活數學引入課堂，使學生產生親近感，主動動手、動口、動腦，積極探索知識的形成過程，體驗成功的喜悅。
3、認真批改作業。
作業是課堂教學的延伸，是反饋教學信息的最好見證。對于學生作業的布置，我本著"適中適量"的原則進行，既要使作業有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業。學生的每次作業批改及時、認真，并做到了數學書面作業、《數學資源與學案》、《數學練習冊》全批全改，《單元測試卷》一單元一考，個別錯題，當面講解，及時改正，對于大面積錯題，我認真作出分析，并進行集體講評、訂正。
4、數學課題的研究
本學期我積極參與學校的教育教學研討，在研討中緊密聯系學生的生活實際，努力反映學生身邊的事和感興趣的事，提升學生對數學的興趣，樹立正確的'數學觀念，引導學生用數學的視角觀察生活，發現問題，從而培養他們的問題意識，提高處理信息的能力。同時，不斷反思、實踐、探索并總結經驗，撰寫教學論文和教學反思。
三、工作的措施
認真做好后進行轉化工作，本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使他們對數學學習萌發興趣，建立了自信心;對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
四、工作中的不足。
1、對于新課標21的學習還不夠深入，學習興趣的培養也不夠理想。在教學過程中，既要讓學生掌握知識，又要激發他們的學習熱情，培養其學習興趣，但在激發學生對數學的興趣方面仍顯不足。
2、小組合作學習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關鍵是能不能體現得體。在平時的數學課堂教學中，我試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學習沒有真正起到應用的價值。
3、在課堂上，學生提問的人數較少。新課程標準提倡，課堂教學應以學生為主體，面向全體學生。教學過程中要激發學生的學習積極性，問題應由學生提出，規律應由學生發現，結論應由學生得出。在我的教學實踐中，能夠主動提問的學生并不多。盡管我多次鼓勵：無論回答對錯都沒有關系，只要敢于表達自己的觀點就是好的。但依然有部分學生表現得不夠積極主動，導致課堂時常出現“冷場”的情況。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。盡管取得了一些成績，但也存在不少缺點。在未來教學中，我要不斷加強學習，多聽課，從優秀課程中汲取營養，反思自己教學中的課堂評價，調整教學策略。同時，也要從失敗的課堂教學中吸取教訓，引以為戒，提高業務素質，增強教學機智，靈活運用教學方法，提升自身素質，為今后的教學工作打下堅實的基礎，爭取取得更好的成績。
小學六年級數學培優補困工作總結 7
本學期，我擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：
一、指導思想。
教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
三、注重互動。
注重課堂教學的師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口、動手、動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
總之，一學期的`教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學六年級數學培優補困工作總結 8
三月中旬一場突如其來的疫情，又一輪“線上教學”工作啟動了。這已經是三年線上教學了，老師們已經從最開始上網課時的摸摸索索，到現在的井然有序。在有序的基礎上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學細節，讓線上教學更有時效，更加精彩。
一、準點上課，保證出勤率。
雖然是居家學習，但是每天8點15分，老師和學生準時相約在線上見面，老師通過在線課堂的方式與學生連線。提醒學生做好課前準備，同時老師通過簽到程序確保學生的上課出勤率，對于未能按時進入課堂的同學，及時聯系家長學生，督促其按時上課。這樣做既能防止學生睡懶覺賴床，使學生養成良好的作息時間，又能夠監督全員上線聽課，保證不讓一個孩子掉隊。
二、在線課堂，師生同步學習。
因為每天的網課時間要求控制在15分鐘以內，所以單由老師來講，必定會延長網課時間，所以借助有效的網絡資源，可以事半功倍。但是如果單純的甩個學習鏈接給同學，肯定達不到預期效果。所以對于這個細節，我采取跟學生同步聽網課的方法，首先確保全員準時觀看網課，然后跟學生同步聽課，在聽課的過程中結合課前備課的重難點，在必要的地方加以暫停、補充、講解、批注，使學生對于課程內容的掌握更精準、更清晰。
三、控制網課課堂容量，做好“一課一得”。
線上教學比線下教學更要強調獲得感，只有不時讓學生有獲得感，學生才能持續關注下去。所以網絡課堂要控制知識容量。一堂課要有清晰的知識點學習和分析，網絡課堂也要遵循“一課一得”的模式，一堂課不要雜糅太多的知識點，知識點太多學生記不住，聽課的注意力也容易分散，所以我在上課開始前會跟同學進行學習預熱，明確告知學生今天重點要學什么，要掌握什么，然后就這個目標去學習，這樣的網課視頻會比較符合學生心理預期。
我們的語文教學是這樣實施的：
六年組語文老師結合本年級特點，“精心組織課堂教學，關注教學細節”。利用空中課堂的優勢，制定了同步課程學習。
一、課前：從3月15日開始，提前一天將第二天學習內容發布群內，使學生明確第二天課程內容，在書中做好字詞句及文章主要內容等的自主預習。這樣，課前充分預習，節省時間。
二、課堂上，每節網課前規范行為：屏幕展示—“準備好學習用具及教材.”未聽課學生，及時反饋到班級群，努力做到人人不落課！為提升孩子們的專注度，我們精心設計問題及環節，充分互動，形式多樣，互動評論，連線直播，與同學線上積極互動，做到孩子們遇到問題及時與老師交流，認真記筆記。第一周語文學習內容為第一單元語文園地，我們充分利用線上資源，與視頻展示，使學生了解各地風俗民情，做到資源有效利用，使孩子們寫作時有話可說，有話可寫，學會詳略得當。未來兩周為第二單元名著鑒賞，結合當前疫情及居家學習情況，讓學生充分有效閱讀名著，走入故事情節中，設計思維導圖，列表格，結合實際談感受，學寫故事梗概體會人物特點了解故事情節，學以致用。
三、課后，減負高效，精留作業。通過照片，視頻，音頻等形式反饋提交課堂筆記及作業。線上批改，未按時提交，及時聯系溝通。作業有錯誤，立即讓學生修正，讓知識點不遺漏，確保實時檢測學生學習效果。下午答疑時間，講解作業出現的典型問題并叮囑學生紅筆訂正，二批二改。教，學，練，測多個環節結合，確保“線上效果”看得見。
走近云端數學：
六年級數學老師們重點關注線上教學細節，精心組織課堂教學，嚴格圍繞教參和教材制定學習內容。線上直播教學的時間短,只有15分鐘，可以說是時間緊，任務重。教師們及時調整教學內容，利用直播課堂或視頻會議的課堂模式使學生很快地投入到學習中，在有限時間內，讓學生主動參與學習，充分利用現代化技術加大課堂容量，把每節課的知識點高效地傳授給學生，讓學生每節課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識。課前讓學生們及時做好學習準備，開課前可以快速通覽教材，老師交待本節課的教學任務和教學目標，讓學生帶著任務去學習。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀地向學生展示知識的形成過程，需要學生動筆計算，獨立嘗試的時候，隨時暫停讓學生自主探索。在教學中遇到重點、難點和易錯點時，教師適時點撥，強調，讓學生在書中及時畫一畫，記一記，加深對重、難點知識的理解和掌握。使學生在課堂上爭取消化當天所學的知識。課后教師及時的教學小結，讓學生對知識形成一個梳理。為了監督到每一位孩子的'聽課狀態，有的老師也采用釘釘軟件當中的視頻會議中的課堂模式可以實現與每一位孩子的視頻連線，主屏幕播放課件的同時，老師可以觀察到每一個孩子的聽課狀態，對孩子們的聽課狀態有更好的把控。為了更大限度地引導學生思考，針對課堂問題學生可以隨時打開麥克與全班同學進行交流，促進師生之間的交流。
課后，教師們積極利用釘釘平臺功能開展視頻互動，針對作業存在的問題實施答疑解惑。用課堂模式與畫圖軟件相結合，對學生的作業進行批注或者修改，使學生對于作業中存在的問題一目了然。教師還善用網課數據，做到“心中有數”。每節課結束后都會關注學生收看時長和收看人數，利用直播數據了解學生聽課情況，查看作業完成數據等等，及時與家長溝通。當然，課堂上老師們還會經常鼓勵學生的學習熱情，創設輕松愉快的學習氛圍，以此調動學生學習的積極性和主動性，希望在線上學習中學生們也會有提高、有進步、有收獲！
總之，六年級組全體老師會在雙減下的線上教學之路上，繼續前行，繼續思考，繼續創新……
小學六年級數學培優補困工作總結 9
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以”當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進。
我積極參加各種學習培訓考試，認真參加政治學習，教育教學理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂于接受學校布置的各項工作；我還注重文化學習，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內，虛心、主動地向劉月霞、付艷華等老師學習信息技術，豐富教學手段，抓住學校安排校內聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中不斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平。
三、認真搞好班務工作
本學期擔任六年一班班主任，為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的.鍛煉。
（一）、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生接受教導，然后做好一天的準備。現在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育
（二）、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
（三）、發揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六一班的班風。
六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
（四）、把握談心的尺度
作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現我的女兒會因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生，哪怕他是班里學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學年，我擔任的班級，學習總是名列前茅。在各類比賽中，均能取得好成績。多次被評為”優秀中隊”“文明班級”。
我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛煉的機會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性和艱巨性。我將繼續認真踏實地工作，當好一個學生喜愛的老師，當好家長擁護的老師，當好一名領導信任的老師，當好一名社會贊揚的老師。
小學六年級數學培優補困工作總結 10
本學期即將結束，我在緊張忙碌的工作中度過了這半年。總體來看，我能夠認真執行學校的教育教學工作計劃，將新課程標準的新思想、新理念以及數學課堂教學的新思路、新設想相結合，轉變觀念，積極創新，改革教學方法，取得了良好的效果。為了彌補不足，總結經驗，使今后的工作更進一步，現對本學期的教學工作進行如下總結：
一、認真備課。備課時，不僅要備學生，還要備教材和教法。根據教學內容及學生的實際情況，設計課程類型，擬定教學方法，并詳細記錄教學過程的步驟和時間安排，既突出了本節課的難點，又解決了重點問題。每一課都做到“有備而來”，每堂課前都要做好充分準備。課后趁著記憶猶新，回顧、反思自己在教學中的體會或不足，記錄學生學習中的亮點或困惑，這些都是教師最寶貴的原始資料，有助于積累教學經驗并吸取教訓，對今后改進課堂教學和提升教學水平非常有幫助。
二、注重課堂教學中的師生互動和生生互動，促進共同發展，提升教學技能，提高教學質量。在課堂上，我特別注重調動學生的積極性，強化師生交流，讓學生感到學習輕松愉快，關注學生的精神狀態，培養他們多動口、動手、動腦的能力。本學期，我把課堂教學視為有利于學生主動探索的數學學習環境，使學生在獲取知識和技能的同時，在情感、態度和價值觀等方面也能得到全面發展，這是教學改革的基本指導思想。我認為數學教學是師生之間、生生之間互動和共同發展的過程。倡導自主性，“學生是教學活動的主體，教師是教學活動的組織者、引導者與參與者。”這一理念的確立，使得灌輸式的教學大幅減少。學生變成了學習的主人，學習成為了他們的內在需求，在學習過程中有發現、有樂趣、有收獲，這表明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新空間、新載體和新途徑。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我們將評價作為全面了解學生學習狀況的工具，激發學生的學習熱情，促進學生全面發展，同時也作為教師反思和改進教學的有效手段。對學生的學習評價，既要關注學生對知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成與發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化與發展。注重基礎知識的掌握，確保課堂作業當堂完成，采用定性與定量相結合的方式，定量使用等級制，定性則以評語形式呈現，更多地關注學生已經掌握了什么，取得了哪些進步，具備了哪些能力。使評價結果有助于增強學生學習數學的信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的成長。
四、認真批改作業，布置作業時要有針對性和層次性。對學生作業的`批改要及時、細致，認真分析并記錄學生作業的情況，將他們在作業過程中出現的問題進行分類總結，進行深入的講評，并根據相關情況及時調整教學方法，做到有的放矢。
五、滲透數學思想方法，培養數學能力
我們知道，數學學習不僅能夠讓學生掌握參與社會生活所必需的知識和技能，還能有效提升學生的邏輯推理能力，為培養更高質量的人才奠定基礎。因此，培養學生良好的數學思維能力是數學教學的重要目標之一。本學期，我結合《雞兔同籠》等綜合性強的課程，系統且有步驟地滲透數學思想方法，嘗試以學生易于理解的形式，通過生動有趣的事例展現這些方法；通過教學，使學生受到數學思想方法的熏陶，激發他們探索數學問題的興趣與欲望，逐步提升數學思維能力。
六、引導學生使用策略解決問題，培養學生應用數學的意識和能力
本學段學生的知識、能力、情感和態度相較于第一學段都有了進一步的發展。我將結合解決問題的實踐，充分利用學生已有的生活經驗，引導他們獨立運用所學的數學知識來解決問題，從而體會數學的應用價值。在這學期，我將重點引導學生運用以下解決問題的策略：首先，理解問題（收集相關信息以幫助理解，理解字面意義）；其次，分析問題（將生活語言轉化為數學語言，可以借助表格、排列、畫圖、符號、算式等工具）；再次，選擇方法（直接嘗試、猜測驗證、邊做邊調整、逆向推理）；接著，檢驗結果（檢查解答后的答案是否合理）；最后，清晰地進行書面表達。通過這些策略的引導，學生在解決問題時能夠有章可循，逐步培養獨立思考問題的能力。
七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本班17名學生中，學習中下者將占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。盡管取得了一些成績，但依然存在諸多不足，例如在新課程改革理念的學習與探討、信息技術教育以及個人教學經驗和方法等方面還有待提升。今后，我將在教學工作中，借鑒他人的優點，彌補自身的不足，爭取取得更優異的成績。
小學六年級數學培優補困工作總結 11
時間過的真快，轉眼間大半學期已經過去，本學期我擔任六年級三班數學教學工作，這是我第一次教高年級，對課本不熟悉，對高年級教學所要注意的地方也不太明白，一切都是在自己摸索以及向有經驗的老師學習請教的情況下完成的。現結合前期的教育教學情況，總結如下：
一、認真備課
備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動
共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業
布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的'是學生思想的輔導，提高后進生的成績。
大半學期的教學工作，取得的成績不太理想，在教學中存在不少的缺點，如自己的教學經驗不足，教學方法太單調，對全冊書的重難點把握不準確。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
小學六年級數學培優補困工作總結 12
六年級數學教研組的每一位成員都認真參加學校各項活動，堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的'貢獻。現對本教研組本學期的活動總結如下：
1。本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。雖然本學期取消了BBS論壇，但成員們仍然根據每月不同的主題，在微信群中發表自己的見解，進行積極互動。這種學習模式為教師搭建學習的平臺，積極學習新理念，從而不斷轉變教師的理念。同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。
2。積極開展學校開展的各類教研課和評課活動。徐惠蘭老師執教《圓的認識》承擔網絡直播課，孟彩琴老師、吳雯老師在新河弄校區展開同課異構，高建祥老師承擔了主題教研課。同時組內多位老師積極撰寫論文和課題。
3。自查與交流相結合。充分利用周四下午的研討時間，隔周進行教學研討活動，在平日的工作中及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，教學中的難題與困惑在集體教研時間，大家一起討論，找到解決問題的方法，重視教學過程的反思，教師都認真地反思教學過程，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時，做到資源共享，互幫互助。
當然，我們的工作還有很多不足之處。如在集體電子備課上還應努力，集思廣益，提高教學實效。教學工作苦樂相伴。我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。
小學六年級數學培優補困工作總結 13
時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們二年級的全體數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
（一）加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的`理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。
（二）深入課題研究，優化課堂教學
全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學圓時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗得出圓的周長、面積推導方法，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。
（三）注重對學生自主學習習慣的培養
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
（四）積極開展教研活動，不斷反思提高
本組共有4位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時每周寫好一篇理論摘記，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
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