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教學(xué)研討交流總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)研討交流總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)研討交流總結(jié)1
很幸運，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：
一、教師要用心設(shè)計教學(xué)活動。
老師要了解幼兒的年齡特點，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學(xué)會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。
二、教師教學(xué)過程中的語言藝術(shù)的重要性。
語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個人有不同的.表達(dá)方式。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動作、抑揚頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡。”“你的思維很活躍。” “你的觀察力是那么的細(xì)致”等等。
三、教師注重教學(xué)過程中的情景體驗。
反思自己在上課的時候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會強(qiáng)強(qiáng)的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學(xué)會克服。
四、要做終身學(xué)習(xí)型的教師。
作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時多看看專業(yè)方面的知識，了解一些新的教學(xué)動態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。
教學(xué)研討交流總結(jié)2
20xx～20xx年度年是我教研室任務(wù)艱巨一年：學(xué)生數(shù)量增加，教學(xué)工作繁重，教學(xué)質(zhì)量不容忽視。建筑設(shè)計教研室在認(rèn)真堅持教研室活動制度、加強(qiáng)專業(yè)和學(xué)科建設(shè)以及師資隊伍建設(shè)，一切以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，力求提高教學(xué)工作的質(zhì)量。并認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)建檢查，獲得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在教學(xué)改革上，我們主要做了這些工作：
1、我們申報《建筑設(shè)計》為學(xué)院精品課程，經(jīng)過教研室教師共同努力，在第二次評審中獲得通過。在申報過程中完善了教學(xué)文件，提高了教案與課件的水平。
2、我們同時申報建筑設(shè)計專業(yè)為自治區(qū)級品牌專業(yè)并獲得順利通過，在申報過程中及完善了教學(xué)管理文件，同時也對我們幾年來的辦學(xué)進(jìn)行了思考與總結(jié)，對于提高今后的'辦學(xué)水平具有較大的意義。
3、我們申報了新專業(yè)《中國古建筑設(shè)計與修繕》為新專業(yè)，在評審中未能通過，我們將思考教訓(xùn)，繼續(xù)對該專業(yè)的申報進(jìn)行準(zhǔn)備工作。
二、在切實履行教研室職能上，我們主要做了這些工作：
(一)按照學(xué)院要求，開展教研活動，教研活動制度化本學(xué)期，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量的中心，緊密結(jié)合教學(xué)實踐，開展教研活動。
(二)認(rèn)真抓好聽評課，使聽課成為教師的自覺行動l、組織公開課教學(xué)。由于我專業(yè)的特殊性，實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)體系中占有很大比例，因此于第十一周周三1—2節(jié)課組織了建專班公開課教學(xué)(建筑設(shè)計，主講教師為徐燕)，課后對公開課進(jìn)行討論、分析，總結(jié);
2、組織互相聽課、學(xué)習(xí)。我專業(yè)教師完成了聽課任務(wù)，并做了詳細(xì)的聽課記錄。
3、檢查了教師的教案、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生作業(yè)，有效地推動了學(xué)期工作，提高了教師的質(zhì)量意識。
(三)加強(qiáng)對新教師的上課指導(dǎo)。年輕教師通過聽課，輔導(dǎo)教學(xué)輔導(dǎo)等手段提高了專業(yè)水平與教學(xué)水平，已經(jīng)取得了較大進(jìn)步。
三、上述是本學(xué)期的成績方面。
不足的方面是：
一是評課的廣度、深度不夠。雖進(jìn)行了一次評課，但深入的程度不夠，沒有體現(xiàn)出探索性。
二是教研室活動還有流于形式的地方，有效性、深入性不夠。對于上述不足，下學(xué)期將努力改正。
教學(xué)研討交流總結(jié)3
10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實驗小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。
最為語文教學(xué)的難點之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。
1、多寫小練筆，多寫片段，點燃學(xué)生的寫作興趣。
在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。
2、學(xué)會觀察生活，放飛想象的翅膀。
生活是寫作的源泉，對生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的`認(rèn)識進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應(yīng)手，游刃有余。
3、以說促寫，下筆成文。
學(xué)生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會將自己的習(xí)作流程不斷完善。
4、互批互該，講評鼓勵。
對于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。
以上幾點，僅為個人工作實踐的中的一點微小收獲，分享于大家共同學(xué)習(xí)。但我知道，教學(xué)是一個沒有固定模式的工作，作文教學(xué)更是如此，但是，它們都有自己內(nèi)在的規(guī)律，越看似平常做法，但只要堅持下去，總會有出奇的效果。滴水穿石，功到自成。學(xué)生練習(xí)寫作如此，教師的教學(xué)不也是這樣嗎？
教學(xué)研討交流總結(jié)4
我有幸參加了保山市教育局組織的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅明亮老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘小明老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機(jī)智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
兩位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，在課前的談話中就讓學(xué)生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學(xué)生的注意力。
二、打破課堂常規(guī)。
兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思。
三、教師巧用教育機(jī)智。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
五、探究活動充分。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，潘小明老師在讓學(xué)生描述自己的位置時，讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個人描述的'方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。
六、合作學(xué)習(xí)扎實有效。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達(dá)一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機(jī)會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
教學(xué)研討交流總結(jié)5
作文一直是學(xué)生談之色變的作業(yè)，不喜歡作文似乎學(xué)生歷來就是如此。11月24日，我鄉(xiāng)幾位小學(xué)語文教師參加了安慶市舉辦的小學(xué)作文教學(xué)研討會活動，當(dāng)時心里就想：這種公開課可真不好上，教師得指導(dǎo)，學(xué)生得寫出來，還要進(jìn)行交流、評議，這么多的內(nèi)容要在40分鐘內(nèi)呈現(xiàn)出來，要想達(dá)到好的效果，可真不容易。在高琦小學(xué)報告廳聽了三位老師的習(xí)作指導(dǎo)課之后，感覺不錯，頗多收獲。課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。這三節(jié)課內(nèi)容各異，風(fēng)格不一，現(xiàn)就將這次聽課學(xué)習(xí)所得與大家共享。
一、建立和諧的師生關(guān)系，激活學(xué)生的寫作興趣
課前與學(xué)生的溝通或者在開課時創(chuàng)設(shè)有效的'教學(xué)情境，有意地構(gòu)建一種平等友好的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的習(xí)作氛圍，這樣會極大地激活學(xué)生習(xí)作的欲望，學(xué)生就會敏捷地展開思路，有了想表達(dá)的欲望。在二年級的習(xí)作指導(dǎo)課上，學(xué)生介紹自己喜歡的玩具中，葉明珠老師注重課上與學(xué)生的溝通，輕松自然的對話緩解了學(xué)生緊張的心情;葉老師選取了二年級學(xué)生最感興趣的話題，帶著學(xué)生遨游玩具王國，這樣很自然的就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。在老師巧妙的設(shè)計下，學(xué)生很快地理清了寫作的對象、表達(dá)的內(nèi)容，從內(nèi)容、方法各方面指導(dǎo)學(xué)生去寫作。
二、朗讀評改學(xué)生作品，激活學(xué)生寫作興趣
很多優(yōu)秀的老師總是喜歡讓孩子們讀一讀自己的作品，這是對學(xué)生作品的賞識和鼓勵。精心評改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛作文的重要一環(huán)。小學(xué)生作文，從本質(zhì)上看，也是一種創(chuàng)造。在他們看來，花力氣寫了，已達(dá)到了自己的較好水平，送給老師評改，指望有所肯定與指出，以便看到成績并從中獲取力量與啟示。作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵，得到信心。在三位老師的作文指導(dǎo)課上，老師們都請了幾位學(xué)生在課堂上發(fā)表自己寫的作文，并適時的給予點評，同時還請其他學(xué)生點評，讓其他同學(xué)說說這位同學(xué)寫的好不好，哪些句子寫得好。和著那優(yōu)美的音樂，學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文，那是一種怎樣的驕傲與自豪!
三、使用鼓勵性評語，激活學(xué)生寫作興趣
每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，授課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機(jī)進(jìn)行對話交流評價，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。湯瑾老師在教學(xué)展開聯(lián)想學(xué)寫作文的課上，總不忘用溫暖的話語對學(xué)生的回答做出肯定的評價和贊賞，極大的鼓勵了學(xué)生學(xué)寫作文的自信心，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)的欲望。老師們鼓勵學(xué)生大膽舉手發(fā)言。這樣的鼓勵比任何物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
四、放手學(xué)生自由表達(dá)，激活學(xué)生寫作興趣
放手讓學(xué)生自由表達(dá)，自由書寫，只有在自由的空間里，才能隨心所欲，才能有所新意。老師在課堂上應(yīng)盡可能地以話題作文甚至是自由作文為主，課堂外的作文對學(xué)生來說更自由，一句話也可，幾行字也罷，只要想寫就行。我們關(guān)注的不是學(xué)生們寫了多么精彩的文章，主要是培養(yǎng)學(xué)生們愿意拿起筆抒發(fā)心情的興趣愛好。湯瑾老師的展開聯(lián)想作文指導(dǎo)課，就充分展現(xiàn)了這一點。這是一篇以聯(lián)想為基礎(chǔ)的習(xí)作，湯老師在教學(xué)指導(dǎo)過程中由一雙筷子啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生盡可能地發(fā)揮想象，讓學(xué)生放飛想象的翅膀，自由選取自己想寫的素材。
總而言之，聽了這幾節(jié)異彩紛呈的作文課，讓我感受到，語文的與眾不同在于聽、說、讀、寫，我們要讓學(xué)生潛心去聽，真心去說，動心去讀，靜心去寫;要讓學(xué)生學(xué)會圈點批注，學(xué)會品味詞句，學(xué)會理解感悟。作文需要自由，我們在教學(xué)實踐中要掌握好策略，運用好方法，真正讓學(xué)生從作文的自由上升到思想的自由，真正愛上語文，愛上作文。
教學(xué)研討交流總結(jié)6
11月24我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計研討》，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認(rèn)識和體會：
一、充分的課前備課
點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課，對相關(guān)知識點進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計，我個人認(rèn)為這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置，其次就是知識的前后聯(lián)系，相關(guān)知識點的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點的突破及板書設(shè)計。只有經(jīng)過精細(xì)備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。
二、緊湊的課堂教學(xué)
課堂教學(xué)通過小組成員的合作探究及老師的精講點撥不僅解決了預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的疑惑點、難點，使學(xué)生在預(yù)習(xí)時掌握的知識點更加深入、扎實、系統(tǒng)，而且更為重要的是學(xué)生學(xué)會了解題的方法和技巧。隨著新課改的實施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)活動成為英語教學(xué)的追求。有效的課堂活動能使學(xué)生的大腦皮層參與活動；能開拓學(xué)生思維，使他們感受到學(xué)習(xí)的艱辛和快樂，使其身心得到發(fā)展。如何才能使高效課堂的效率更高、效益更好呢？
1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時候，要不時的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對學(xué)生的關(guān)注同時傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時對于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯誤。
2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強(qiáng)的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。
3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧。在平時的課堂教學(xué)中我就有意識的`去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識點，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點；最后運用相關(guān)知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。
4、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。
5、教師的點撥要準(zhǔn)確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。
6、注意板書，使知識提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計時應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進(jìn)行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個小框圖就形成一個小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個大網(wǎng)絡(luò)，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節(jié)課的知識在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。
三、扎實的課下落實
落實好是高效課堂的生命。對于作業(yè)我要求學(xué)生堅持先復(fù)習(xí)后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業(yè)的原則，把所學(xué)的新知識先認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本，檢查沒有掌握的知識點。再就是學(xué)完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進(jìn)行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時根據(jù)錯題也要反思自己的課堂教學(xué)，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗。
教學(xué)研討交流總結(jié)7
回顧一年來，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺階。我們圍繞“科研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，依據(jù)國家九年義務(wù)教育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質(zhì)教育的全面實施。
一、教學(xué)常規(guī)管理
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實教
育計劃的.根本保證。因此，我們始終認(rèn)真落實《教學(xué)常規(guī)》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效。
二、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。要求教師不但要有先進(jìn)的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。
三、實抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
①落實好新大綱精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對各年級教師進(jìn)行了大綱教材培訓(xùn)，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于教師制定教學(xué)計劃。
②開展集體備課活動。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加)，集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級部的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
③開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律;第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，分學(xué)科進(jìn)行觀摩研討，并請教研室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對其課堂教學(xué)進(jìn)行評價，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。
四、參加教研活動情況
本年度，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。
五、課題的實驗與研究，成果顯著
以科研為先導(dǎo)，全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達(dá)
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