服裝市場營銷的特點總結

時間：2023-03-08 16:01:26 總結我要投稿

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服裝市場營銷的特點總結

　　總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的服裝市場營銷的特點總結，希望對大家有所幫助。

服裝市場營銷的特點總結

　　20xx年，我專業的服裝市場營銷課程被學校評為校級精品課程，為了進一步完善和建設服裝市場營銷課程，提高教學質量，學校高度重視，在管理機制方面給予大力支持。經過一年的建設，本課程已經完成階段性課程建設項目中的各項考核指標。

　　一、本課程已建設完成的考核指標

　　1、重新制作服裝市場營銷課件

　　根據服裝市場營銷教學大綱和所用教材，重新制作了教學課件。其特點：一是內容體系完整，包含教學大綱要求的內容；二是圖文并茂，將原來用語言表述的內容制作成圖表，不僅使學生更容易理解知識點，而且增加學生的學習興趣；三是在課件中加入案例，例如，第七章服裝目標市場營銷，加入歐萊雅公司把中國女性分層的金字塔產品圖，幫助學生理解市場細分的內涵。

　　2、補充完善服裝市場營銷題庫

　　本課程編制了20xx道題庫，并通過專家組的驗收。根據專家的建議，本課程建設人員分工協作，補充了簡答題和國內外新鮮案例，一是使題型更加多樣化；二是增加了實踐性內容，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　3、補充完善服裝市場營銷教學材料

　　（1）編寫市場營銷作業練習和討論題86題。為了保證學生學習的全面性和學習質量，這些作業和討論題包含教學大綱和教材的14章內容，每章平均3-4道作業。

　　（2）挑選權威和新鮮參考文獻40本。本著對學生負責的態度，從眾多的市場營銷參考文獻中用心挑選40本。特點：一是這些參考文獻不是重復的市場營銷原理，而是包括市場營銷管理的體系文獻。包括：營銷觀念、營銷渠道、服務營銷、消費者行為、全球營銷、營銷戰略、品牌管理、營銷前沿、客戶關系管理、科特勒新思維：持續營銷模型及亞洲案例，市場營銷核心優秀雜志：《南開管理評論》雜志、《哈佛商業評論》雜志、《商學院》雜志；二是所有參考文獻都是20xx年-20xx年出版的，主要集中在人大、清華和中紡出版社等權威出版機構。

　　（3）完善和更新教學大綱。本課程教學大綱體系完整，結構合理，內容嚴謹。其特征：一是體現服裝市場營銷課程在專業培養目標中的定位，即為商科類學生奠定營銷專業理論基礎，融理論和實踐于一體，學會用全球視角解決現實營銷問題；二是體現本課程的目標：使學生全面系統掌握服裝市場營銷的基本理論和基本知識；培養學生能夠應用所學知識和原理分析問題和解決問題的能力；嫻熟的用外語閱讀市場營銷的書籍和進行案例分析。

　　（4）完成服裝市場營銷教學方案。按照學校對教案的要求，本課程組成員根據教學大綱，共同討論和完成服裝市場營銷教案。

　　（5）精心設計教學方案。課題組成員根據市場營銷教學大綱和教學課時，設計和細化教學方案和教學進度。

　　二、課程建設團隊的教學研究成果

　　1、教材1本。由北京理工出版社出版、王鴻霖主編楊水華副主編的《服裝市場營銷》；3．研究的教學和學術論文8篇。

　　研究內容廣泛而有價值，例如：大學品牌的內涵；我國服裝產業實施品牌戰略的基礎和路徑；論顧客價值的理解與創造；基于利益細分的網上消費者研究等發表于核心期刊上的論文。

　　三、本課程建設中的主要特色

　　1、以案例教學和雙語教學為主要特色。服裝市場營銷是一門實踐性和國際性很強的學科，因此本課程在建設過程中注重兩個結合：理論和實踐的結合、國際和國內的結合。在教學大綱、授課教案、教學題庫、教學課件中充分體現這兩個結合。例如，教學課件中加入雅戈爾、路易威登等資料和案例；教案設計中注重案例和實踐部分的合理介入；教學題庫中注重國內外新鮮的案例。教授課方式根據專業劃分，分別采用中文、雙語、全英文授課和案例分析。經過多年的實踐和積累，我專業在這種教學模式上已積累了豐富的經驗，取得了良好的教學效果。使學生無論在就業率還是就業后的能力顯現上都受益匪淺，受到市場的歡迎和好評。

　　2、本課程授課面廣。面向全校所有專業，每年授課學生數達1500人。

　　四、教學條件建設情況

　　1、教材使用與建設

　　本課程是我校專業基礎課，面向全校開設，教材為服裝市場營銷。配備了教學大綱、題庫、生動活潑的電子教學膜片。平均每一章的電子教學膜片達到30張，每章題庫習題量達到140題。

　　2、促進學生自主學習的擴充性資料使用情況

　　考慮到國際和國內市場的差異，我專業收集編寫了國內企業成功和失敗的案例集，并且向全球第二大案例制作中心采購跨國公司在中國的營銷案例，以及中國公司走向國際市場的案例。在收集編寫這些案例時，本課程全體教師本著負責和認真的態度，對每個案例進行甄別、整理加工，出思考題。并根據教材的每一章內容配套相關案例，最后印刷成學校配套教材，發給學生，讓學生在學習過程中使用。一是幫助學生理解消化所學理論；二是培養學生分析和解決問題的能力。

　　3、實踐性教學環境

　　一是結合所學內容布置實踐性的作業，撰寫市場調查報告，設計調查問卷，模擬推銷產品，模擬推銷的產品涉及快速消費品、服務產品。二是在最后一個學期，本課程教師指導學生到企業參加社會實踐，以及在我校學位后培訓基地進行實踐培訓

　　五、教學方法與教學手段

　　1、本課程教學方法

　　本課程采用課堂講授和組織學生案例討論結合的方法。

　　例如，在課堂上用了三個課時講授第7章市場細分、選擇目標市場和市場定位（STP）的理論和方法，為了幫助學生充分的理解和應用STP理論，組織學生討論雷諾公司的帕米亞香煙案例，這是一個真實案例。如果班級學生48人，那么分8個組，學生拿到案例后，課下分組討論，制作小組討論報告，然后用2課時組織學生課堂討論。討論的過程中，小組間可能發生激烈爭論或偏離主題，這時老師會引導和控制。經過爭論、分歧、分析再討論，達成基本一致的觀點，老師總結。案例分析討論后，學生會有一個共同的結論：案例分析非常必要，對所學理論消化、理解和應用。

　　2、本課程教學手段：

　　授課老師全部使用PPT課件。課件根據不同專業和培養需要，內容全面，制作精致，除文字外，大量使用圖表、動畫直接演示所要講授的內容，給學生以更加深刻和直觀的認識。

　　3、作業情況

　　本課程編制了20xx道題庫，86道作業和討論題。題型多樣，使教師可以隨時、全面的考查學生學習效果。

　　（1）每章內容講授完，都會給學生布置相關作業，授課教師定期檢查批閱。

　　（2）授課教師會在課堂上以提問的方式抽查學生的學習效果。4、考試舉措

　　通過題庫的建設，合理設計考試題型和考題的內容，建立科學、嚴謹的評價體系。借此不僅檢驗教師的授課效果，而且考核學生掌握和應用該學科的能力。

　　本著科學、嚴謹、全面的考試原則。本課程在考試制度上采取的舉措：

　　（1）課程序號相同的授課班級，統一命題，流水閱卷，以保證對授課老師和學生的評價公平。

　　（2）命題采取題庫隨機抽題，課程負責人和專業主任把關審核試卷的質量。

　　（3）題型多樣化，包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題，客觀和主觀題的比重為6：4。

　　（4）試題難度分為：易、中等偏易、中等偏難、難四個檔次，四個檔次試題的分數比例為20：30：30：20。