英語培訓總結

時間：2023-02-23 16:53:02 總結我要投稿

英語培訓總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的英語培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語培訓總結

英語培訓總結1

　　通過網絡英語培訓，我感受了很多，也學到了很多，在教育教學方面收獲很多，學習借鑒的東西也很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的專家的理論指導，體驗了老師們的教學案例，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證，優秀的教師都有幾個特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性;4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽專家的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信;在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展;在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”在教學中可采取穿插歌曲、游戲等多種形式的輔助教學方法。通過這些活動激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，增強學生的求知欲，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，使他們感到學習不是一種負擔，而是一種樂趣。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

　　聽了老師的指導后，我才知道游戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過游戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過專家們的精心講解，讓我了解了如何較好的.進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。專家的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。

　　英語教學是語言教學，語言源于生活，又實踐于生活。因此，我們教師應不受時空限制，為學生創造全面開放的英語學習環境。杰克珀森曾說過，教好英語的先要條件是要盡可能讓學生接觸英語和使用英語。學英語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛到水里去。這樣，他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中。因此，英語教師要給學生盡量多的創造聽、說、練的機會，讓他們多聽、多說、多練。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，在教學中要優化教學、提高效率。比如：生動活潑的教室環境，提高氛圍;別出心裁的組織教學，喚起學生的注意;豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣;逼真的情景教學，提高學生的交際能力，聽說領先，書寫跟上;多元化的作業，引導學生實踐;真誠實效的輔導，促進每個學生的指導;現代化的教學手段，采用多媒體教學;充分利用學校環境，開展英語課外活動，英語角、英語日。我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂作為一線英語教師。

　　通過這次培訓，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距，感到肩上的擔子更重了。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養孩子的能力?相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，爭取早日成為一名優秀的英語教師!

英語培訓總結2

　　暑假，我有幸參加了中國xx教育基金，20xx年周大福慈善基金鄉村英語教師暑假培訓班。做為一名小學鄉村英語教師，通過這次培訓，我受益匪淺。無形之中您的希望之手已把我牽引，正是這份帶著對今后工作的遐想，感謝您尊敬的老師們，給于我們鼓勵，你們傳遞了我們新的理念，新的知識。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收獲了不少，下面就從幾個方面來談一下我這次學習的一點體會！

　　一、教學理論

　　這次英語培訓涉及了教學中重點，從基礎出發，深入淺出系統的讓培訓者更加體會了，語音是語言傳播關健，讓我們更好的正確的解讀了課標，也就正確把握了教學的方向。教學不是當一的.以老師為主角的活動，她是師生間的雙邊活動，以至于學生是主角，老師是配角，如何讓學生在知識的界面里不覺得的枯燥乏味，恰是這次培訓中學習和體會到的教師的教學技能。轉變了觀念也就轉變了教學技能，思想新了，辦法也就有了，教學設計改變了課堂教學的模式。培訓中，在教學傳授中，老師淵博的知識，豐富的教學經驗，高超的教學藝術，讓我們饒有興趣，深深不忘，深有啟發。感謝各位老師，我深深覺得，學習任何東西，沒有說多余，而是不夠。無論能否全部消化，可是就那么一點，也是對一個學習者有效的學習。

　　二、教學實踐

　　有機會面對這么多的老師。在交流中，從他們身上我感悟到了很多新的教學方法和經驗，還請教了我在教學中遇見的各種問題，感受頗為深刻。培訓中，指導老師提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，與我在實際中的實踐反思相借鑒并變通使用別人成功的做法，進而形成自己的教學風格，對我來說都是彌足珍貴。一個人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己，學然后知不足。我覺得正是這次學習培訓，讓我看到了自己與他人的差距。但是正是這份帶著對今后工作的遐想，讓我內心蒙發了更高的自我期許，在今后工作中將今天學到的都能學以致用，我會學得更好，用的更好。

　　三、自我期許

　　這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具，它的目的是交流。在實際英語教學過程中，教學的目的是使學生在輕松自然的環境中由易到難掌握知識。總之，只有更新教育理念，深入教育實踐，探索研究和學習，才會讓課堂教學有聲有色。在今后的工作中，我要把學到的知識，靈活的應用在實際教學中去。

　　培訓時間太督促，可是我卻非常感謝中國xx教育基金，20xx年周大福慈善基金鄉村英語教師暑假培訓，給我們搭建這樣好的學習平臺和機會，讓我們一起學習，一起成長，一起提高。你對我來說不只是一次短暫的培訓，如果說你僅僅改變了我的認識觀念，不如說是對專業知識的一次提生，對我今后工作的啟迪。我們交流的熱情已喚起，我們學習的激情正濃，就讓智性的光芒在培訓的天空留下振奮的痕跡吧！讓我們用心用愛馳騁于教學天地！

英語培訓總結3

　　教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位教師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，活力的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位教師的重視，我們很感激學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進學校的教師，這次培訓不僅僅僅僅使我在英語口語表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對于教育的智慧有了更深的體會和感悟。

　　一、盡量用英語組織教學

　　雖然對小學生來說，純英文式教學具有必須難度，可是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知欲，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。

　　二、表揚以及適當的.獎勵，激發學習興趣

　　一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成狀況、獨特的思維方式或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正“油多不壞菜”，好話多說點不會錯則不能收到表揚的最佳效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，并能善于挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：“興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。”對學生表揚是激發學生學習興趣并持續注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。

　　三、寓教于樂，營造簡單愉悅的學習氛圍

　　這個環節可采用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲，繞口令等等。效果比較好的是動口，動手，動腦“三動合一”的活動，根據Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低學習英語的難度，這不僅僅僅有利于消除學生對英語學習的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解并學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲，故事等等。所以，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫忙學生理解對話，表現情景資料，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，能夠根據歌曲資料進行問答或分主角對話，體現歌曲中的交際情景。

　　四、培養自主學習潛力，開展小組競賽

　　在整個培訓過程中，張院長發復強調，我們要摒棄“我要教”的陳舊思想，教育的最終目的是“教是為了不教”。“授之以魚不如授之以漁”，將學習的方法教給學生，以學生為主體，多給學生時光進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以后，給學生5分鐘自主練習時光。5分鐘后，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

　　總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用教學方法，營造一種簡單和諧的教學環境，使學生產生仿佛置身于英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的用心性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的教學效果。

英語培訓總結4

　　周三晚上，億童英語教育喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫英語培訓，時間雖短，可是通過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴經驗和方法。

　　這是我第一次聽喬老師課，聽完她課后給我感受就是原來英語課可以上這么生動，這么好啊！在這樣英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師課生動有趣，作為老師我們都被深深吸引了，更何況是孩子呢。

　　喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”教學模式。第一次聽到還不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。后來通過喬老師講解漸漸地明白了。1W指是Warming up即熱身活動。在進行教學活動前通過一些簡單小律動、手指操等來調動幼兒積極性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分運用到我們平時教學活動中。如：上數學課前，我們可以先和孩子們玩個數字游戲，提高孩子學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還特別提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能最好發揮熱身活動作用。3P指是Presentation、Practice、Production。Presentation即內容呈現。所謂內容呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動讓孩子理解本節課內容，讓孩子們知道這節課要掌握什么，直觀透徹，順利進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言內容。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確認識。最后一步要Production即創造鞏固。這一步老師和孩子們可以一起整合新舊知識，能夠達到學以致用，活學活用，孩子們才能對所學知識進行了鞏固，強化。這四步教學流程，很有實效性，在今后教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好把握教學活動，讓孩子學得好、學樂。

　　最后，喬老師還分享了六大教學方法予以更好教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（TPR）、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，特別是在講游戲法時，分享了好多好玩游戲，和老師們一起游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛和最受孩子歡迎一種方法。當然這6種教學法在不同教學活動中是可以共同應用，每一種方法應用都需要我們站在孩子角度上用心體驗感受。

　　通過短暫兩個小時培訓，我受益匪淺。不僅讓我對英語有了更深入認識與了解，更重要是我收獲了許多寶貴教學經驗和方法。在今后教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動有趣活動，讓孩子體驗到在玩中學樂趣和精神。食品安全培訓總結支教志愿者培訓總結澳大利亞英語培訓總結

英語培訓總結5

　　6月5日，我有幸參加了由教育局組織實施的人教版新課標PEP小學英語教材培訓，在短短一天的學習過程中，我切身體會到了前沿的教育教學信息。

　　幾位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對人教版小學英語新教材有了更深刻的了解，能夠在教學過程中更合理、靈活地、有創造性使用教材，對教材的資料進行適當的取舍，對教材推薦的教學方法做適當的調整，更能夠提高英語教學的效果。主講的幾位老師簡明扼要的介紹了新舊課標的相同與區別，幫我們梳理了整個新課標的核心所在，更利于我們對新課標的學習。透過學習我認識到英語課程的學習在小學教育中具有重要的地位。英語課程的學習，既是學生透過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用潛力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維潛力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。

　　之后再由曹老師首先給我們介紹了人教版新課標PEP小學英語教材的結構。這套教材分為A、B、C兩個部分。A部分資料包含：Let’stalk(句型)；Let’splay(活動操練)；Let’slearn(單詞)；Let’sdo(全部動作反應法TPR活動)；Let’smake；Let’ssing。B部分資料包含：Let’scheck(單元檢測)。三、四年級是小學生學習英語的基礎階段，五、六年級是學習的發展階段。因此教師要掌握好各個階段的教學目標，在鞏固好學生基礎的前提下求更好的發展，真正讓學生學有所獲!

　　在詞匯教學方面，曹老師推薦要音、形、義結合，同時總結了如下四種方法：

　　1、結合字母的發音教，教會潛力；

　　2、融單詞于語句中教，強調語意；

　　3、在交際性游戲中教，促進記憶；在任務活動中教，重在運用。呈現單詞環節，曹老師推薦音、義領先，形在后，強調語素--字母(組合)的聯系，培養拼讀潛力。操練環節，老師也介紹了如下幾種方法：

　　1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配；

　　2、請學生邊說單詞邊指課本上的單詞或句子；

　　3、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；

　　4、教師說單詞，學生舉出相應的'實物或圖片；

　　5、Let’sdo聽聽做做；

　　6、給單詞編號，教師說，學生指。

　　在訓練學生的認讀潛力時，老師談到了以下幾種常見的手段：

　　1、請學生把單詞與圖片(實物)匹配；

　　2、教師說單詞，學生舉出相應的單詞卡片；

　　3、聽錄音，手指單詞跟讀，眼到，手到，口到，心到；

　　4、充分利用板書以及單詞表的作用。

　　在上詞匯課的時候，曹老師提醒老師們注意：

　　a、分清單詞的教學目標(認讀書寫)，有針對性地處理；

　　b、對單詞進行精細加工，可分組或分層處理；可引入反義詞、近義詞、同類屬詞進行比較；可利用實物、圖片、簡筆畫等加深印象；

　　c、單詞先分別操練，再綜合在一齊操練，利用短時記憶的關鍵復習點強化記憶單詞；

　　d、強化認讀潛力；

　　e、操練量要大，學生參與面要寬，詞句融合自然，活動形式要豐富搞笑。

　　對話教學也是讓老師感到頭疼的問題，學生因素，教學條件因素，環境因素等，讓這一教學成為了教學中的一大難題。針對對話教學，曹老師也給出了幾點推薦：

　　a、利用圖片、多媒體及肢體語言等多種形式呈現對話，在語境中整體感知并強化“注意”(noticing)目標語言結構；

　　b、利用趣味活動強化認識并掌握語言結構；

　　c、利用任務型活動，創設不同語境，進行有好處的對話活動。曹老師還提到，課堂活動設計應注意由緊到松，由控到放。

　　下午老師利用多媒體播放了兩位著名英語教師的教學視頻，讓我們觀看學習。我們看了兩位著名英語教師的課很有挫敗感，因為這兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學習，不斷地提高自身知識水平，不斷地優化課堂教學，才能拉近這個距離。這兩位老師流暢自然的教學語言、極強的和學生互動的潛力、新穎的教學環節設計、學生興趣的激發和培養潛力等等，都是我們就應學習借鑒的。

　　在英語課堂教學過程中，有時候我覺得自己已經很努力了，卻發現很多時候自己在唱獨角戲，有些學生缺乏學習興趣，有些學生想把英語學好卻又無從下手。經過這次培訓學習，有了老師們的理論方法指導，對我今后的教學會起到推波助瀾的作用。

　　培訓雖然只有短短的一天，但我收獲頗豐!在今后的教學中，我將做到與學生共成長，不斷追求新的自我。

英語培訓總結6

　　結合我校開展的以“打造高效課堂——信息化在教學中的應用”為主題的校本研修培訓。我英語科組積極配合學校的部署，樹立了“一切為了教師為了教師的一切為了一切教師”的理念，以促進本校課程改革，促進教師專業化發展為宗旨，與時俱進，改進教學方法，為建設高素質、善于在課堂教學中運用現代信息技術的教師隊伍而扎實工作。英語科組采取的一系列策略，營造了濃厚的網絡研修氛圍。現將培訓總結如下：

　　一、集體備課：

　　各科組開展線上和線下相結合的'“磨課”模式。首先由組員獨立備課，在科組集會上進行集體備課，并在平臺上上傳教學設計，科組成員再在平臺上提出自己的意見和設想，共同研究出最佳方案。

　　二、觀課評課：

　　科組成員上公開課，其他成員觀課之后再進行

　　評課，上交評課表。與以往不同的是，本節課還會進行錄像，上傳到平臺上的資源共享中，觀課老師以及上課老師都可以繼續仔細觀看視頻，通過觀察老師的教學和學生的學習狀態，進行更深層

　　三、教學研討：

　　科組長在線上上傳關于科組研究課題的論文，并提出相關問題，或者組員閱讀學習理論之后相互討論交流，說出自己的想法。

　　四、資源共享：

　　在線上的學習中，老師們學會運用網絡平臺上傳自己的優質教學資源，或者下載需要的資源，享受互聯網帶來的資源共享，讓老師們的智慧結晶得到最大的發揮作用，校本資源得到有效利用。

　　為了充分落實校本培訓的各個環節，我們加強對培訓的日常管理，一方面考核線上培訓過程，科組長盡職做到保證小組成員人人參與，線下也十分注重對教研活動進行管理，包括上交獨自備課、集體備課、評課表、教學反思等相關資料，保證了教師人人參與，從而提高培訓效率。

英語培訓總結7

　　赴加拿大參加初中英語培訓，經歷了八周的學習生活和文化活動，我感受頗多，受益匪淺。對我本人也是人生中的一種歷煉。

　　我非常珍惜這次赴加培訓學習機會，這是豐富知識、開闊視野，提升自己各方面綜合水平的機會。以下我把自己這次學習和文化觀光活動情況作如下總結。

　　一、在加拿大的課程學習情況

　　每周一至周四，我們在蘇安學院學習兩門課程，加拿大文學（Canadian Culture）和教學法（TESL—Teaching English as a Second Language），教授我們課程的教師分別是Terry和Maria.這兩位教師的敬業精神，嚴謹的教學作風，先進的教學理念，詼諧幽默的教學方法和高雅的個人魅力給所有的學習者留下了深刻的印象，受到全體學員的欽佩。Terry教師受到大家敬畏，大家尊敬她是因為她學識淵博，教法多變，學習者適應，學習舒適，能調動學習者學習的主動性，敬畏她是因為她管理、要求我們認真嚴格。她曾經是位中學校長，對教師要求嚴格，要求我們教師要對學生以身作責。當然她和瑪利亞教師都能做到以身作責，每天提前到班，精心備課，課前做好教學幻燈片和備好精彩的教案。她們喜愛教學，她們同時也在享受教學。瑪利亞的有效課堂教學藝術更是讓學生欣賞和羨慕，她的個人魅力和教學方法堪稱藝術。她的肢體語言，關注全體同學、學生人人平等的理念，課堂教學安排和教學手段，評價學生的.觀念，無不讓學習者佩服。剛到加拿大，感到他們的語速快，還加雜著地方習語，我英語聽說有些不適應，經過一周多的語言強化訓練，我才逐漸適應。深刻感受到學習英語需要一個好的英語環境。

　　二、在加拿大的文化觀光

　　培訓學習期間的周五是文化觀光活動，目的是了解加拿大的歷史文化。我們參觀了教堂街的教堂，多倫多市中心，加拿大博物館，青年劇院等許多地方。在加拿大志愿者的帶領下參觀了解加拿大的歷史文化，當然，和中國悠遠的文化歷史相比，她要年輕得多，大概有二三百年的歷史。

　　在皇家植物園，了解多種花卉植物，參觀卡薩羅馬，了解將軍的輝煌歷史和富有；參觀了加拿大電視塔----世界上最高的電視塔和可以縱觀多倫多市的摩天塔，還觀看了雄偉壯觀的尼亞加拉瀑布。到軍艦上參觀，了解軍事國防。

　　在蒙特利爾參觀了北美最大教堂之一-----圣約瑟大教堂。在魁北克了解了法語和英語在這個城市的使用情況和古城墻、廣場銅像和藝術畫廊。在渥太華參觀了國會山莊、和平紀念塔、百年世紀火焰池和總督府。雖然參觀的多數是皮毛，這已經給學員們留下了很深的印象。

　　三、加拿大人的“水火相融”的理念

　　加拿大是個多民族的國家，人種較雜。面積為990萬平方公里，是世界上第二大國，人口約三千一百萬，多次被聯合國評為世界上最適合人居住的國家。在百年世紀火焰池看到的水火相融的情景，感受到，水火若能相融，還有什么民族和民族之間不能夠相融的呢？不防礙他人的情況下，加拿大人有很大的自由度，許多美女、靚仔，甚至警察都有紋身者，這也許是他們的一種文化吧。

　　四、友好的，有素養的人群

　　管子曰：“蒼稟實而知禮節”。加拿大人很富有且很樂于助人。來加的第一天，我們就領略了加拿大人的熱情，路不熟的我們向加人問路，每人都會不厭其煩地向我們解釋，直到我們明白為止，有的人甚至放下手中的工作，親自帶領我們到要去的地點。剛來加拿大時，乘坐地鐵有時不辨方向，加人看到我們在辨認地圖，主動上前來幫忙，指明方向。每天早晨散步，見到的加拿大人會友好地主動跟你打招呼：MORNING或HI之聲不絕于耳。在地鐵或公共汽車上，哪怕是你不留意碰撞到了別人，被碰到的人總會說對不起。路人在路旁或電梯上從你身邊超過，總會說勞駕（EXCUSE ME）。帶領我們進行文化觀光的就有許多志愿者，都是退休的或不工作的人，最老者七十多歲，但身體很硬朗。這些素昧平生的加拿大人的友好讓我們這些身在異國他鄉的學員感到很溫暖。

　　五、愛讀書的人群

　　加拿大國家有讀書節，是在9月8日。平時，在加拿大，無論在人員擁擠的地鐵上、環境怡人的公園里還是露天的長凳上……似乎只要是人跡可循的地方，就常可看到他們安靜地埋頭讀書的背影。書是人類進步的階梯，我用照片機留下了許多記憶。看到他們專注于書籍中的那一幕，真想望國民也能加入到如饑似渴的讀書人群中來。

　　六、安全的交通狀況

　　在加拿大的公路上很少能見到警察。為了安全起見，汽車在大白天也亮著燈。通常在這里的路口，小汽車和人相遇時，都會讓行人先行。在居民小區里，小汽車只要到路口或轉彎處，為了安全，總要停車三秒，而后繼續前行。即便沒有交警監督，駕駛員也是如此，全憑駕駛員自覺執行。總有“車不如人金貴”的感覺。

　　七、優美、清潔的環境

　　每天清晨沿小區小路散步，路邊的果樹果實掛滿枝頭，已近秋的時節，紫色的果實已經成熟，卻無行人采摘。小路兩邊的樹上有許多不知名的漂亮的鳥兒，鴿子多，小松鼠也特別多，且不怕人。呈現一片人和自然和諧的景象。

　　八、誠信、舒適的購物環境

　　在市中心著名的商業區有布魯爾街、央街、約克威爾街以及伊頓購物中心。其誠信度很高，買任何一樣物品，無論價格高低，價值多少，店員都會給你打出發票，列出具體的消費信息，讓你消費的明明白白。，加拿大人非常有誠信。一同學在伊頓購物中心購物，買了價值50多元的東西，付了一百元，當時沒等找錢就離開了。一周后突然想起這事，回去詢問營業員，營業員主動道歉，把準備好的找零送還，同時還贈送了一份小禮物。

　　總之，這次加拿大之行，機會不容易，來去不容易。我開闊了視野，豐富了知識，增加了閱歷，陶冶了情操，我會永遠珍存這份記憶，會把學到的寶貴經驗用到今后的教育教學工作之中去。

英語培訓總結8

　　得知將要賦西南大學參加為期三十八天的小學英語骨干教師培訓，內心充滿了期待與感激。回想自己這十年的教學之路，內心被強烈的力不從心充斥著，知識系統就好像一碗幾乎變質發鎪的死水，甚至認知能力似乎都停滯不前。長期下來，就好比一只坐在井底的青蛙，沉迷于現狀，不思進取，成了名副其實的“教學啃老族”。所幸的是，在本次的國培中，源于學校領導的栽培，才得以擁有這次來之不易的學習機會，為使自己能在本次培訓中得到更大的收獲，特擬定此計劃：

　　一、做好三個轉化，從思想根源入手，端正態度，做一名真正的學習者。

　　開班典禮上，學院領導就對我們提出要做好三個轉化的要求。即由老師向學生、工作向學習、家庭生活向學校生活的轉化。我從心底深深地記下了這幾句話，三十多天的學習，只有全身心的融入其中才會真正體會到學習的樂趣，收獲到成功的喜悅從而得到最大限度的提升。

　　二、按時作息，不遲到，不早退。以飽滿的激情參與到培訓之中。在這三十多天的學習時間里，我將嚴格要求自己，堅決不遲到、不早退。上課認真聽講并認真做好筆記，有什么疑慮和困惑主動向老師請教。課堂積極參與到老師的互動之中，課后將所學習的內容與自己的教學生活實際相聯系，并認真完成老師所安排的各項作業。

　　三、在專家的引領下深度反思，剖析自我，找到自己的不足之處并明確學習的方向。

　　西南大學是一所專家云集的學府，我將充分利用這一個多月的學習時間，珍惜這個難得的與諸位專家面對面請教交流的機會，將自己教學中的困惑之處與不明之處向專家們進行請教。同時對照專家們所傳授的理念，尋找自己存在的不足并確立今后努力的方向，使自己更快成長為一名專業化的老師。

　　四、將培訓中的收獲回規教學一線，以國培為轉折點，樹立終身學習的意識。

　　短短一個月的學習，根本不可能把自己所需要填充的知識面面俱到，但我們應該在本次培訓中受到一次心靈的洗禮，充分認識到學習的重要性。以本次培訓為轉折點，樹立終身學習的意識，并從自己的實際教學生涯中著手，將專家們所傳授的知識與理念運用到自己的教育教學活動中，服務于學生，服務于教育事業。

　　總之，我對本次學習充滿了信心與期盼，我真心地希望它將是我的教學人生中一次不凡的旅行。同時，我將以飽滿的熱情去參加這次旅行，用心走好每一步，腳踏實地地經歷每一個瞬間，珍視每一個細微的感觸與收獲，讓自己學到更多有利于教學，有利眼之間，為期三十八天的培訓已接近尾聲了，回想這極不平凡的三十多個日子，充滿了不舍。腦海中還不時地涌現出專家們娓娓道來的講課聲和同學們共同學習的身影。當我從各位專家們的精彩課堂中走出來時，再回顧過去的教學之路，不由得想起老師們調侃似的語言：“咱大多數中國老師都是在認認真真、老老實實地做壞事。”告別這三十八的學習后，我將再次走上我的教學崗位，為使自己能將本次學習中的收獲更好地運用于教學，服務于學生，服務于社會，特將本次培訓作如下梳理：

　　一、培訓期間的收獲

　　在這三十八天的培訓中，我收獲頗多，這些都是在我以前的教學工作中所忽略的。感觸最深的首先是作為一名小學英語老師得對課程標準進行深入、細致的剖析，使自己在教學活動的設計中有模可依，

　　不偏離正常軌道甚至是背道而弛。其次，在我們的課堂應多一些人文的東西，如對中西方文化的.學習與尊重，學生英語興趣的培養，教師要做一幸福的教學工作者并用自己的情感感染學生，使之熱愛生活、熱愛學習。再次是教學方法如何做到多樣化以激發學生的學習興趣，楊曉鈺老師、黃宇老師、黃學軍老師、韋靜老師分別就故事教學、詞匯教學和閱讀教學等方面的內容對我們進行了培訓，通過他們的講解使我明白教無定法，貴在得法。做為一名教師，要想使自己的課堂教學成為備受學生喜歡的活動，首先就得從教學形式上多下功夫，使學生樂于學習。最后，英語教師需得練就一口流利的英語，成為學生的榜樣。還記得第一節語言素質提升課時，王惠靜老師那一口流利的英語深入每一個學員的心靈。在后來的時間里，她將口語中的知識要點系統化地傳授給了我們，使我們在今后的個人學習中，少了許多茫然。

　　二、今后努力的方向

　　本次培訓將作為我人生的一個轉折點，我一定將本次培訓中學到的知識用于教學，在未來的日子里，我將這樣努力朝以下幾方面爭做一名優秀的英語教師：

　　（一）、轉變思想，做一名與時俱進的教育工作者。

　　專家們的課堂，無不折射出一個道理：作為一名成功的老師，首先就得做一名研究型的教師。反觀我的教學，似乎都是一個固定的模式，從來不會去思考這個教學內容是否還有其它更為科學有效的方法，完成這個教學活動的形式是不是只有這一個，我的教學是不是真正深入學生的心靈，是否是他們所需要的教育??長期以來，課堂也就變得一成不變，毫無活力可言。在以后的教學中，我一定會改變傳統的教學觀念，以本次培訓中的一線教師呂文麗、陳遠、劉成倫等為學習的榜樣，努力將專家們所傳授的先進的教學理念與教學實踐相結合。總結出更為先進的教學方法，同時注重各家教學經驗的積累，同時在實踐過程中多動腦，力求創新，使自己做一名適應社會發展的教師。

　　（二）、樹立終身學習的意識，使自己的知識之泉細水長流，永不枯竭。

　　社會是不斷發展進步的，因此知識也是在不斷演變更新的。專家們在課堂中一再向我們強調：過去我們做教師的要想給予學生一滴水，自己必須得有一碗水，而現在我們僅有一碗水的話，已經遠遠不夠了？這一碗水會蒸發、會用完、而且還不是新鮮的，有可能根本就滿足不了學生的品味。所以我們只有尋找到一條源源不斷的水源，才有可能使自己更好地滿足學生的需要。在未來的日子里，我一定會堅持學習，做一名終身學習的教育工作者。

　　總之，我感激學校領導給了我這次學習的機會，讓我有幸目睹專家們的風采，能在專家的引領下反思自己的教育教學工作并作好深層的自我剖析與自我反思。我將以本次國培為契機，轉變觀念，為做一名讓學生喜愛，家長放心，社會滿意的好老師而努力。

　　貴州省遵義市農村小學英語教師培訓內容概要在為期三十八天的學習時間里，西南大學的各位專家針對我們前往參加培訓的49名遵義市農村小學英語教師的實際情況安排了內容豐富多彩，形式多樣的培訓內容。其中包括理論知識的提升：英語課堂教學、小學教學內容與《英語課程標準》、小學英語課堂教學目標分析與達成、新課程標準下的小學英語教學課堂評價和校本研究、多元智能在小學英語課堂中的運用等；先進的教學理念與教學方法的學習：英語故事教學在小學英語教學中的設計與運用、有效詞匯教學策略、歌曲小詩在英語教學中的運用于實踐等；一線教師經驗交流：如呂文麗老師的大班教學策略探討、劉成倫老師的做一名優秀的班主任、肖丹老師的追求幸福完美的教師生活等；教師語言素質提升：教師課堂用語實踐、自然拼讀練習等；基于單元的同課異構學員教學設計、展示與評價：即全體成員通過小組合作的形式進行集體備課并在全班進行展示，最后在專家的引領下進行課堂教學評價與課后反思，使全體成員之間得以共同參與、共同進步。

英語培訓總結9

　　為發揮農村中小學現代遠程教育工程使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”資源上好英語課，根據省、市文件精神，我們于20xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校43名具有一定計算機水平和教學實踐小學英語教師進行了為期3天培訓。

　　在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓原則。把政治思想、師德和樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓全過程。我們具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

　　一、成立一個組織

　　我區成立了“小學英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，分管基教副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工作。

　　二、加強兩個投入

　　（一）人員投入。按省、市有關要求，積極選派了六名骨干教師參加全省統一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領導精心組織前提下，從參加省里培訓英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎好教師，作為本次培訓輔導教師，區教研室英語教研員擔任主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓師資力量。

　　（二）財力、物力投入。在區教育局黨委重視下，教育局各職能部門積極支持、協作，相關學校積極配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作順利開展。

　　三、保證三個到位

　　（一）學員到位。全區“模式一”和“模式二”項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓教師達４3人。

　　（二）時間到位。共3天培訓，每天保證了７個小時學習時間，順利完成了培訓內容和學時目標任務完成。

　　（三）組織到位。為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試要求，為學員創設了一個緊張、和諧學習氛圍。

　　四、抓好五個結合

　　（一）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師角色定位與作用發揮。教育局分管基礎教育副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓責任心。

　　（二）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

　　（三）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。讓有一定計算機和英語基礎教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，達到人人會熟練使用簡單英語課堂用語組織教學程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執教實踐活動。

　　（四）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。根據學員學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了集體備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期開展活動，把校際和教師間交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。

　　（五）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。我們請基教科、電教裝備站同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧,實訓實戰，極大地提高了培訓實效性。

　　五、堅持四條原則

　　在整個培訓過程中，針對學員理論水平和實踐水平程度不一實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保達到培訓方案預期效果。

　　六、強化四條措施

　　“統一認識、加強領導，加強農村中小學英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源能力。”是我們在實施農村中小學現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村小學英語課四條基本措施。在今后工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新生機和活力。

　　通過培訓，從學員學習小結和考試情況得知，參訓教師不僅掌握了計算機、衛星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術合格小學英語教師已走上了教學崗位。

　　正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區所有農村小學三年級以上在20xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區漳河鎮清靜庵逸夫小學校長深有感觸說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業教師短缺，彌補了英語學科課程方面專業教師之不足，彌補教師示范和專業素質之不足。”20xx年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網記者深入到我區馬河鎮四所小學采訪，短短兩個月不到時間，學生們英語口語流暢、發音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山里孩子“空中英語課堂”》、荊門教育信息網以圖片和文字形式報道了我區農村小學英語“空中課堂”運用情況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優質英語教學資源，代之以字正腔圓純正英語，代之以生動活潑動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。

　　“小學英語空中課堂”拓展了教育時空，提高了教育資源傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網絡連接著未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來是精彩、實現是公平、縮小是差距、創建是和諧。

英語培訓總結10

　　在此次遠程研修中，讓我接受了一次比較全面系統的專業化培訓學習。研修期間，聆聽專家講座，用心去領悟他們的觀點，吸取精華。從中讓我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

　　通過幾年教學實踐的積累和遠程網絡研修學習，我對英語教學有了新的想法。主要從下面幾個方面來闡述：

　　一、對自身的要求應該更加明確。

　　作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調正確尤為重要。地

　　道的語音、優美的語調、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時間的積累，教師要堅持不懈的學習，經常收聽英語原生，培養良好的語感；還要積極參加各種教研活動。所以在以后的工作中，應該更加注重自己在這方面的訓練。另外，我意識到課堂評價用語特別重要，所以我們應該背熟小學英語課堂用語100句，并及時用于自己的課堂教學中。

　　二、挖掘教材，大膽創新

　　小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教

　　學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，不能把重點放在給學生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創新教學方法，改革教學的課堂形式。

　　1、拓展教材，活用教材。

　　在觀看研修優秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個英語教師都是從學生的`興趣點出發，有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語活動，把所學內容與學生身邊的人物結合起來。比如：有的教師在教學設計過程中設計了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學生倍感親切、實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。

　　作為一線教師，無論是過去還是現在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個重要環節。教師應深入體會教材編寫的指導思想，全面了解教材編寫的內容，領悟教材的編寫特點，選擇切實可行的教學方法，并針對授課的類型、教學目標及教學對象的特點，靈活地、創造性地使用教材，使學生真實地參與到課堂教學中，促使學生主動學習和建構知識，使課堂精彩無限。

　　2、合理加工。

　　由于班級、學生個體之間英語學習水平都存在著一定的差異，因此，一套統一的教材是不可能適應于所有學生的。

　　對于這些，教師大可放開手腳，根據自身的業務水平和學生的實際情況，進行刪減、加工和再創造，使其能切實服務于教學，取得良好的教學效果。

　　總之，作為一名一線的英語教師，我們應該在平時的教學中、在實踐中不斷探索和學習，不斷激發學生的學習興趣，讓課堂永遠充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系,都使我們對英語教學與教研工作有了新的認識與思考。只要我們認真對待，研修就會大有收獲。

英語培訓總結11

　　為發揮農村中小學現代遠程教育工程的使用效益，做好“小學英語空中課堂”教學應用工作，讓全區農村小學把英語課程開齊、課時開足，使小學英語教師能恰當、準確地運用“小學英語空中課堂”的資源上好英語課，根據省、市文件精神，我們于xx年8月28日至8月30日，在牌樓中學對全區“模式一”和“模式二”項目學校的43名具有必須計算機水平和教學實踐的小學英語教師進行了為期3天的培訓。

　　在“小學英語空中課堂”教學應用培訓中，我們堅持正面培訓的原則。把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立一個組織，加強兩個投入，保證三個到位，抓好五個結合，堅持四條原則，強化四項措施。

　　一、成立一個組織。

　　我區成立了“小學英語空中課堂”教學應用教師培訓領導小組，分管基教的副局長任組長，基教科、教研室、電教裝備站等科室主要負責人為成員的工作專班。負責培訓方案設計、監管培訓過程、搞好技術服務、制定考試辦法。并以“三落實（落實計劃、落實任務、落實檢查）”督導工作。

　　二、加強兩個投入。

　　（一）人員的投入。

　　按省、市有關要求，用心選派了六名骨干教師參加全省的統一培訓，電教、英語教研員帶隊并全程參與。在領導精心組織的前提下，從參加省里培訓的英語骨干教師中，精選了三名計算機和英語基礎好的教師，作為本次培訓的輔導教師，區教研室的英語教研員擔任主講，保證了“小學英語空中課堂”教學應用培訓的師資力量。

　　（二）財力、物力的投入。

　　在區教育局黨委的重視下，教育局各職能部門用心支持、協作，相關學校用心配合，從經費、機房、場地、設備、教材等多方面保障了培訓工作的順利開展。

　　三、保證三個到位。

　　（一）學員到位。

　　全區“模式一”和“模式二”的項目學校每校至少有一名英語教師參加培訓，38個項目學校，參加培訓的教師達xx人。

　　（二）時間到位。

　　共3天的培訓，每一天保證了7個小時的學習時間，順利完成了培訓資料和學時目標任務的完成。

　　（三）組織到位。

　　為保證培訓效果，我們成立了培訓臨時班委會，對“小學英語空中課堂”教學應用培訓學習，提出了進行結業考試的要求，為學員創設了一個緊張、和諧的學習氛圍。

　　四、抓好五個結合。

　　（一）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與理論學習相結合。

　　要求參訓教師訓前閱讀相關材料，明白“空中英語課堂”主講教師與執教教師的主角定位與作用發揮。教育局分管基礎教育的副局長親自到培訓點作動員，以增強學員參訓的職責心。

　　（二）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實踐操作相結合。

　　保證了每一個參訓學員有一臺計算機實踐，都能親手操作計算機，打開網頁，搜索頻道，下載保存，瀏覽資源。

　　（三）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與課堂教學相結合。

　　讓有必須計算機和英語基礎的教師為學員講解“小學英語空中課堂”教學、應用、管理等實踐知識；讓教師掌握課堂簡介及小學英語常用語40句、“小學英語空中課堂”課件操作，到達人人會熟練使用簡單的英語課堂用語組織教學的程度，同時還組織開展了參訓教師撰寫教案、親自上臺執教的實踐活動。

　　（四）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與教研活動相結合。

　　根據學員的學習效果，我們成立了“小學英語空中課堂”教學應用研究小組，培訓期間互幫互學，組織了“小學英語空中課堂”《教學觀摩》、教學案例分析，學習心得交流等，以小組為單位進行了群眾備課，相互交流，請英語教研員及其他輔導教師作指導。要求回校后定期和不定期的開展活動，把校際和教師間的交流作為一種“小學英語空中課堂”教學實用培訓模式。

　　（五）“小學英語空中課堂”教學應用培訓與實用技巧相結合。

　　我們請基教科、電教裝備站的同志為參訓學員介紹計算機操作實用操作技巧，實訓實戰，極大地提高了培訓的實效性。

　　五、堅持四條原則。

　　在整個培訓過程中，針對學員的'理論水平和實踐水平程度不一的實際，要求教師在輔導和學員在學習過程中遵循“創造性、實踐性、開放性、針對性”這四條原則，確保到達培訓方案的預期效果。

　　六、強化四條措施。

　　“統一認識、加強領導，加強農村中小學英語教師隊伍建設，實施世紀英語園丁工程，提高英語教師運用遠程教育資源的潛力。”是我們在實施農村中小學現代遠程教育工程項目，運用現代遠程教育資源，開好農村小學英語課的四條基本措施。在今后的工作中，我們還將有針對性地開展教學研究活動，如觀摩活動、調研活動、聽評活動和案例、論文競賽活動，以練促教，以賽促用，提高教師素質，保證運用質量，讓大批教師迅速成長起來，為我區教育教學改革注入新的生機和活力。

　　透過培訓，從學員的學習小結和考試狀況得知，參訓教師不僅僅掌握了計算機、衛星寬帶網、瀏覽遠程教育資源等基本知識、技能和應用，而且了解了相關的法律知識，樹立了網絡安全意識和知識產權觀念，我們欣喜地看到：一批應用現代遠程教育技術的合格小學英語教師已走上了教學崗位。

　　正是因為“小學英語空中課堂”教學應用培訓扎實有效，有了師資，全區所有農村小學三年級以上在20xx年秋季得以全部開設英語課。地處庫區、山區的漳河鎮清靜庵逸夫小學校長深有感觸的說：“小學英語空中課堂”教學應用培訓，利用遠程教育資源，彌補了學校部分專業教師的短缺，彌補了英語學科課程方面專業教師之不足，彌補教師示范和專業素質之不足。”

　　xx年10月下旬，荊門日報、荊門電視臺、荊門教育信息網的記者深入到我區馬河鎮四所小學采訪，短短兩個月不到的時間，學生們英語口語流暢、發音準確，所見所聞讓記者感到驚訝，《荊門日報》以《“空中課堂”教農村娃說英語》、荊門電視臺在《直播荊門》欄目中以《山里孩子的“空中英語課堂”》、荊門教育信息網以圖片和文字的形式報道了我區農村小學英語“空中課堂”運用狀況。“方言英語”、“啞巴英語”、“漢字英語”、“乏味英語”已逐漸被“小學英語空中課堂”所替代，代之以優質的英語教學資源，代之以字正腔圓的純正英語，代之以生動活潑的動畫、圖片、歌曲，學生學得興趣盎然。

　　“小學英語空中課堂”拓展了教育的時空，提高了教育資源的傳播速度和教育功能。“大山擋不住信息，網絡連之后未來，遠程教育不再遙遠，距離不再是障礙”，它給教育帶來的是精彩、實現的是公平、縮小的是差距、建立的是和諧。

英語培訓總結12

　　周三晚上，億童英語教育的喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫的英語培訓，時間雖短，可是通過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴的經驗和方法。

　　這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課后給我的感受就是原來英語課可以上的這么生動，這么好啊！在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動有趣，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。

　　喬老師在談到教學流程上提到了“1W3P”的教學模式。第一次聽到還不能理解，心里在想什么是“1W3P”啊。后來通過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warming up即熱身活動。在進行教學活動前通過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的積極性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們可以先和孩子們玩個數字游戲，提高孩子的學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還特別提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能最好的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Production。Presentation即內容呈現。所謂內容呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的內容，讓孩子們知道這節課要掌握什么，直觀透徹，順利的進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言內容。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確的認識。最后一步要Production即創造鞏固。這一步老師和孩子們可以一起整合新舊知識，能夠達到學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的知識進行了鞏固，強化。這四步教學流程，很有實效性，在今后的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。

　　最后，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是全身反應法（TPR）、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，特別是在講游戲法時，分享了好多好玩的游戲，和老師們一起游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛的'和最受孩子歡迎的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是可以共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。

　　通過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅讓我對英語有了更深入的認識與了解，更重要的是我收獲了許多寶貴的教學經驗和方法。在今后的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動有趣的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。

英語培訓總結13

　　前不久，我參加了20xx年秋小學英語教材培訓，聆聽了教研室劉相前教師的講座，觀摩了幾節英語課，我受益匪淺。透過學習，我有以下感受：

　　一、英語教師務必培養學生良好的學習習慣

　　作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

　　二、英語教師務必具備扎實的基本功

　　作為一個小學英語教師務必要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節研討課。這些教師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。個性是實驗小學張麗執教的三年級上冊第四單元的一篇認讀數字課教學。在教學中，張教師注重了知識的積累和拓展，注重了學生學習策略的培養。為了幫忙學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫忙學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采用了略讀和細讀。在這節課中，教師充分體現了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫忙學生化解了重難點，指導學生掌握了閱讀技巧。張教師在這節課中，也注重圍繞故事情節展開教學，注重創設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見教師一系列基本中很過硬，這節課讓學生學得簡單學得愉快。

　　還有城陽二小的唐文青教師執教的Module5Unit1的一節課，也讓我開了眼界。唐教師課堂教學技巧嫻熟，逐漸構成了自己的教學風格，為了突破重難點，教師運用了搶答的形式，調動了學生的用心性，為了吸引學生的注意力，教師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發揮了學生的主體作用。

　　三、理念和思想的更新

　　透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。

　　四、自身英語潛力的提高

　　這次培訓，領導、教師根據我們學員的實際狀況，給我們安排的一些提高自身英語潛力的.課程，如精讀，讓我們重溫了以前學過的一些語法知識;還有語音課，謝教師準確的發音讓我們佩服，他對每個音素的生動講解讓我們對牢記在心;學院還請了外教給我們上課，讓我們感受了標準的英語口語，掌握的了一些基本的口語交際;在這一個月里，我們不管是英語口語、語音、語調，還是聽力、書寫都有了很大進步。

　　五、了解了最新的英語新課程改革理念

　　在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。個性強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的教師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，透過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、用心互動、共同發展的過程。所以，我們就應以小學生朋友、幫忙者的身份出現，尊重每一個學生。個性要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生帶給實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的用心性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。

　　六、英語課堂教學技能的提高

　　這次培訓，劉相前教師還對我們的英語教學技能進行了指導、訓練，給我們安排了簡筆畫的繪畫與運用，學唱英語歌曲，和英語教學游戲的運用，這些都是我們作為英語教師要掌握的。透過培訓，我從不懂到懂，從不會用到靈活運用，還使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不容易，需要教師有扎實的教學技能，回去以后，我還會繼續提高自己的英語教學技能，努力成為優秀的小學英語教師。

英語培訓總結14

　　8月，我懷著無比激動的心情來到東勝區，在這里我很榮幸地成為東勝區教師隊伍中的一員，開始了自己人生的新征程。區教育局為了使我們新教師盡快適應教學工作，特地對我們進行了為期一個星期的崗前培訓。

　　作為一名新任教師，能夠參加新任教師崗前培訓班，內心帶著幾分激動，又帶著幾分困惑。雖然在十幾年的學習生活中積累了大量的知識、經驗，但是此時站上講臺，開始教書育人的工作，感到實踐經驗十分欠缺，課堂管理存在很大不足。做為一名教育戰線上的新兵，在很多地方找不到方向，摸不著方法。新教師崗前培訓給了我們一縷陽光。培訓輔導內容很多，有關于教育教學的，有關于備課上課的，還有關于為人處事的等等。這不僅豐富了我的教育理論知識，而且對我平日的教育教學也給出了明確的發展目標，指出了成長的途徑。只有自己有一桶水，才能給孩子一杯水。我會努力的完善自己，認真的做一名學習型教師。所以對我來說，參加此次新任教師培訓意義重大，通過培訓能夠帶領我們這些教師新手度過適應期。

　　【項目的優點】

　　此次培訓，由東勝區教育局主辦，北京教育學院承辦，帶給學員一次絕佳的學習機會，培訓的內容全面而細致，深刻而生動，學習內容十分豐富，形式靈活多樣，針對性強。此次培訓采取專題講座與學員互動交流研討相結合，專題講座由北京教育學院莊家教授針對大家共同性問題集中講授。針對學員中出現的個別問題，設立晚自習進行互動交流，并且有專家教授負責答疑解惑。這讓我們對這批學員之間互相有了一個良好的交流平臺，讓我們通過交流更加認識到自身的不足，揚長避短，使今后的教育教學工作順利進行。

　　通過此次培訓，我不僅了解了先進的教育理念，明確了自己要加強自身的師德修養，知道了如何做一名合格的人民教師，而且掌握了小學教材的教法與教材設計的基本知識。

　　【留下的印象】

　　由伍教授講授的教材教法和教學設計指導對我影響頗深。由教學案例來引發思考并以此和學員進行討論，解決了學員在教學設計這個環節中存在的各種實際問題。如何引入課程，

　　注意不能單一回復，而是要利用回復引導學生積極的學習思路。教學目標的導學、導教、導測量是教學工作的目標路徑，目標的主體是學生，整體教學過程中要圍繞學生展開，教學的目標針對性強，不能過于寬泛，必須循序漸進由點連線，由線到面。這些教育專家們有著精深的理論知識和豐富的實踐經驗，他們的講學如春風化雨，潤物無聲。每接受一次培訓都是一次提升，優秀老師的授課讓我們每個人都受益匪淺。

　　本次開展的新教師崗前培訓，是學習、是提高，更是鞭策，我們將把培訓教師的先進教育思想、教育理念、現代專業知識、現代教育理論更好的運用到自己的教育教學實踐中，不斷地提高自己，完善自己，不斷提高自己的專業知識、專業技能，轉變自己的職業態度，樹立正確的學生觀、教師觀，爭取成為一名優秀教師、骨干教師。在此，我想感謝給我們上課的每一位老師，感謝安排培訓的每一位領導，在未來的教學實踐中，我會不斷學習，為東勝區教育事業貢獻自己的力量。

　　【我的收獲和成長】

　　什么是理想的教育?孩子需要什么樣的教育?這也許是我一直思考的問題，在培訓中老師精彩的案例，犀利的'分析，常常會讓我反思自己的教育觀、學生觀，反思自己以前的教育教學觀念。正如肖川所說的，“一個有事業心和使命感的教師，理當做為教育的探索者，其探索的最佳途徑就是從自我反思開始。”經驗加反思等于成長，我想我會把自我反思當成一種習慣，以促進自己的成長。

　　【我的建議與意見】

　　1、培訓時間短，老師講的也比較寬泛，無法做到細致入微、面面俱到，對于老師講的比較深刻的知識，還需要時間來理解、消化。

　　2、案例可以從實際出發，更加實踐化，對新任教師容易遇到的問題有針對性的提出解決方案并進行討論。

　　3、爭取能進行課堂實踐培訓，從課堂中發現問題解決問題，從而讓新任教師查漏補缺，發現自身的問題及時更正。

英語培訓總結15

　　根據省教育廳文件和市教育局安排，我市高一年級全體英語教師于20xx年8月5日至8月14日接受了為期10天的新課程培訓。

　　市教育局領導高度重視本次培訓工作。培訓前，我校有關領導召開會議進行部署和分工，明確了輔導員和班主任的職責，檢查了教室、線路、多媒體器材，安裝了教室網線等。培訓開始第一天，教育局馬局長和有關領導親臨我們班指導檢查，教研員老師做了培訓前動員報告并且每天到班級和老師們一起交流討論有關課題。

　　本次培訓我們共有60余名高一年級英語教師參加。在班主任和輔導員老師的精心安排下，我們班采用了觀看視頻、及時交流、分組討論、代表發言、說課等卓有成效的培訓方式。內容豐富，形式多樣，互動性強。既有理論高度，又有具體實踐指導意義。每天根據培訓內容布置作業并于次日收繳作業。

　　高一英語培訓班共觀看通識培訓10個專題的在線視頻，教材培訓5個專題的在線視頻和人教社高一英語培訓包7套光盤。其主要內容包括：高中英語新課標解讀、新課程理念、人教版新教材介紹、課標與教材的'關系、課程資源分析介紹、高中英語新課程基本理念的課堂實施、新課程理念的高中英語語法教學、詞匯教學、聽力教學、閱讀教學、文化教學以及新課程理念教學的各種課例等。

　　參加高一培訓班的全體老師按照培訓時間到校，做好培訓筆記，認真觀看視頻。討論時大家積極發言，提出疑問和自己的看法，重點集中在教材教法分析、教學的深廣度方面及教學方式的轉變，大家結合課例、課堂教學設計進行互動研討，很多老師還在課下自費刻錄了光盤、下載了視頻重新觀看，每位教師認真手寫論文，按時交作業。

　　通過這次培訓，我市高一年級的英語教師加深了對的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新課程理念的高中英語課堂教學過程。大家一致認為：英語新課程的實施，關鍵在于縮小理念與實踐之間的空檔，在課堂教學中的落實。我們有信心在今后的教學中把握好教學的深、廣度，重視課堂教學的有效性，強化學科建設，使我市英語教學穩步發展，爭取更加優異的英語教學成績。

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