生物學科教學總結

時間：2023-02-22 12:31:08 總結我要投稿

生物學科教學總結(15篇)

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家整理的生物學科教學總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物學科教學總結(15篇)

生物學科教學總結1

　　隨著新教育改革的深入，在最近幾節生物課教學的過程中本人深刻體會到生物學科的課堂教學要注重體現以下幾點：

　　1、體現課標精神，重視營造愉快課堂。新課標指出學生的學習活動應該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現在的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。

　　2、體現生物學與生活的聯系，重視創設教學情景。新課程標準要求孩子的'學習內容是現實的，有意義的，富有挑戰性的。在這些課中，教師重視創設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容，激發學生探究的興趣和欲望，使學生體會到生物知識就在我們身邊，理解生物與生活的聯系，有利于學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。

　　3、以講導為主，師生互動、學生自主合作探究的成分多，注重調動課堂氣氛，舉了更多的生活實例讓學生更加感興趣，講練結合的方式讓學生輕松的學習，體現常規教學能力，重視雙基訓練。

　　4、體現教學資源優勢，重視現代信息技術的應用。現代信息技術的發展對數學教育的價值，目標，內容以及學與教的方式產生了重大的影響，教師根據自己的教學需要使用了現代信息技術，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。

生物學科教學總結2

　　一學期就這樣匆忙的過去了，在繁忙中，在幸福中，不斷的進步著，不斷的努力著。

　　現在，我針對自己課堂教學技能方面的提高，總結如下：

　　一、在導入方面

　　實習開始之前，老師在對我們進行教學技能訓練時，就一直強調導入的重要性。我記得老師說過“新課導入在課堂教學中非常重要，一堂好課，首先要有好的開端，導入的成功與否，關鍵要看是否能夠激發學生的求知欲。”

　　生物課堂教學導入的方法很多，復習導入、設疑導入、故事導入、生活例子導入等等。我所教的是高一年級，本學期學習的是必修2《遺傳與化》，這本書的內容雖然大多數比較抽象，但是遺傳與變異又是生活中常見的現象。上新課的時候我經常會通過生活中大家比較熟悉的例子導入，吸引學生的注意力。例如在《伴性遺傳》一課中，我根據學生體檢的經歷，提問：“你們在體檢的時候，醫生給你一張圖片，然后要你指出里面是什么圖案，這是要檢測什么”？“色盲癥”學生回答熱烈。接著多媒體展示幾張“紅綠色盲測試”圖，當堂檢測學生的色覺情況，抓住學生的注意力，然后再通過道爾頓的故事引入色盲癥的學習。

　　二、在講授方面

　　新課標提倡學生自主學習、自主探究，但并不是說講授法就一無是處了。講授法不排除其他教學方法，在講授的過程中，該講授的地方講授，該自主探究的地方就要探究，各種教學方法相互融合，這樣才能達到“無招勝有招”的境界。《遺傳與進化》這本書的很多知識很抽象，而且是學生從未接觸過的，所以教授起來有一定困難。一旦聽不懂，學生極易放棄整堂課。這樣就必須反復講，細講每個部分。現在我可以基本做到，把握教學目標，講授清晰，講授內容從實際出發，深入淺出。比如在《減數分裂》這一節，我將精子的形成過程、每一步細胞中染色體的行為變化畫在黑板上，同步講解，來加深學生的印象。

　　三、在課堂觀察和傾聽方面

　　教學過程是師生相互交往、相互交流的過程，在這一過程中信息的傳遞是雙向甚至是多向的。教師既是傳遞信息的信源，也是傳遞信息的信宿。在課堂教學中，教師不僅要做一個頭腦清晰的講授者，還要做一個反應敏捷的傾聽者。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時，我還會注意精講精練，在課堂上講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，這樣我也能夠有充足的時間觀察學生是否能夠消化理解本節的知識；此外，在每一堂課上都充分觀察與傾聽每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　四、在提問方面

　　經過一段時間的積累，我現在可以掌握好提問的尺度，我會將問題集中在重點、難點和弱點上，以利于突出重點、攻克難點，揭示薄弱環節。并且考慮不同知識層次學生的'能力，會提問不同難度的題讓不同層次的學生回答。同時更加注意多問開放性問題來迫使學生開動腦筋思考問題，而不是人云亦云。使他們上課注意力更加集中。提問題后，會針對學生的回答進行補充歸納，讓學生對其知識的漏洞有所注意。

　　五、在板書方面

　　板書的樣式有很多，如綱要式、表解式、表格式、圖示式、運算式和網絡式等。我在每節課之前都會精心的設計板書。會根據不同的課程，采用不同的板書樣式。如在《減數分裂》分裂這一節，我在概念講解時采用了剛要式，而在過程的講解時則采用了圖示式。但無論是什么樣的板書，都是為了向學生呈現教學內容，使知識條理化、系統化，幫助他們正確理解，增強記憶；同時輔助課堂口語的表達，保留傳輸信息，提高教學效率。

　　六、在互動方面

　　實行新課標后，要求不再是老師講學生聽，而是更加突出學生的本體地位，老師只起到引導作用。在《減數分裂》第二節課中，我讓大家準備五分鐘，之后臨時抽調兩名學生上講臺畫精子的形成過程，其他學生在下面“挑錯”，畫完之后下面的同學對圖補充修正，看誰畫的正確，然后總結。這樣可以激發學生的競爭意識，同時牢記知識點。

　　七、在調控課堂方面

　　高中生雖然有了一定的自制力，但是畢竟有限。而起整天面對書本，極易產生厭煩情緒，在上課難免喲各種各樣的突發狀況。比如睡覺、看閑書、說話。我慢慢學會了控制課堂，不再因為幾個學生耽誤整堂課。

　　八、在總結歸納方面

　　我所在的學校每節課有50分鐘，如若一整節一直講新知識的話，課容量過大，學生也很難全部接受。因此，每節課我都會留出十分鐘左右的時間進行總結和歸納，強化訓練。()使學生所學到的新知識更加清晰、準確、系統。學生通過完成各種類型的練習、回答問題、進行小結、改錯和評價等方式，能夠總結自己的思維過程和解決問題的方法，促進學生智能的發展。在可惜啊布置思考題和練習題，也能使對所學知識及時復習，進行鞏固和運用。

　　九、在反思方面

　　每講一堂課后，我都會進行反思：這堂課哪里講的好，哪里講的不好。將優缺點進行一個歸納總結。這樣才能在下一堂課中發揚優點，規避缺點，將課講的更好。

　　總得來說在實習期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學到了不少東西，也受到了很大的啟發。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。因此，我堅信：只要我用心去發掘，勇敢地去嘗試，一定會能更大的收獲和啟發的。

生物學科教學總結3

　　一學期的實習生活即將結束，在教學技能方面我有很多體會，所以，做以下總結：

　　一、導入技能

　　導入對于開展一節課很重要，生物課的導入一定要多與實際聯系，力求新穎別致，生動活潑，富有情趣，這樣才能吸引學生的注意力，讓學生迅速進入課堂。老師的語言也很重要，老師可以用幽默風趣的語言，也可以用故意設懸的語言，也可以用優美動聽的語言等等，目的是吸引學生注意力。我經常從實際生活中的一些現象，來找到一節課的切入點，這樣可以引起學生的共鳴。有時也會用一些與要講內容相關的視頻導入，吸引學生注意力。我很注重一節課的導入，每節課我都會精心設計導入環節。

　　二、講解技能

　　生物學的概念學習比較枯燥，且不易理解。所以說對概念的講解需要多樣化的方式。這樣使枯燥無味的概念學習變得生動起來。我在講課過程中會運用多種講解技能。比如用實驗的方法講解，在講“小腸內部的結構”的'時候，可以用解剖豬的小腸實驗，來讓學生們觀察到“小腸皺襞”、“小腸絨毛”。這樣學生們很容易理解小腸內部的結構了。也可以用創設情境的方法，在講“生態系統”時，可以創設一個校園內的情景“有花有草，有鳥有蟲，有陽光有空氣等等”再讓學生自己描述一下自己家周圍的環境，進而讓學生知道了什么是生態系統。講解技能有很多種，需要繼續摸索。在講解過程中，要有目的性，重點要突出；要有針對性，要符合學生的心理接受程度。總之，講解要有藝術性，運用多種技巧，讓學生理解接受枯燥的概念。

　　三、提問技能

　　課上提問可以突出重點，提高學生注意力，增強課堂效果，但是提問不是胡亂提，而要講究技巧。在設計實驗的時候經常會用到提問中的追問。在講“探究鼠婦的生存環境”的實驗時，我對學生的設計方案采取一層一層追問的方式，讓學生更加深入的理解實驗。在講某個知識點時，我經常會設置疑點，提出問題，讓學生認真去思考。比如，在講“人類的起源”的時候，我給學生們比較了人和類人猿的異同，然后問“為什么人和類人猿有這么多相似之處？”學生們自己組織答案，既提高了學生們的思考能力，也加深了學生對知識的理解。

　　四、互動技能

　　生物課堂上會經常出現師生之間和學生之間的互動，因為生物與實際聯系比較多。我經常會在課上與學生互動，運用一些與實際聯系較多知識展開討論。比如，在講“遺傳”的時候，我讓學生說說自己都遺傳了父母的哪些性狀，學生們討論很激烈，進而再講遺傳物質。在講“生物性狀”時，我讓學生們觀察自己的一些性狀特點，比如“單雙眼皮、有無耳垂、左右撇子、直發卷發等等”。讓學生們觀察之后，都說說自己的一些性狀，讓學生們理解性狀。通過互動，不僅可以提高課堂氣氛，也可以加深學生對知識的理解。

　　五、演示技能

　　在生物課堂中，教具是非常重要的教學輔助手段。教具可以直觀的展現教學內容，學生易于接受。在講遺傳物質的時候，我給學生們展示了dna的模型，直觀的讓學生了解了dna的結構。我還會在黑板上畫一些簡易圖，比如雞蛋的結構圖、眼球的結構圖、耳朵的結構圖等等這都可以直觀的將知識呈現給學生們。有時我還會自制教具，在講小腸結構的時候，自制了一個簡易的小腸皺襞模型。運用教具演示可以提高教學效果。

　　六、板書技能

　　板書應該簡單明了、突出重點。也要區分主板書和副板書。主板書主要是這節課的主要內容，副板書是輔助的。我很注重寫板書，板書條理清楚，重點鮮明。在副板書上呈現一些輔助課堂的內容。這樣學生可以通過板書來理清這堂課的思路，明確重點。

生物學科教學總結4

　　本學期，我擔任三個理科班生物教學，雖然相比上學期來說，所教班級少了，但壓力更大了。由于是多次上高三，對于高三教學有一定經驗，但在很多時候會顯得很彷徨。現將一年的工作總結如下：

　　一、教學基本情況：

　　今年下半年，高三年級共進行了四次月考，月考中，我所教的班級有一次第一、一次第二、兩次第三，其中2班成績基本保持在前三名之內。在教學中，我盡力地調動學生的積極性，盡力做到使學生學好，學扎實。通過近三年的教學實踐，我對于教學工作，理解更加地深刻了。我知道，作為一名老師，應當要對學生負責，要用恰當的方法將所學的知識傳授給學生。所以，在教學中，我堅決貫徹學校的全新理念，為了上好每一堂課，使學生真正在課堂上能學有所成，并學以致用，我查閱了大量資料(包括一些大學教材)，教學參考書以及各種高三復習資料、高考真題等，以充實自己的理論知識;與此同時，我堅持向其他老師請教，向他們學習各種教學方法以及教學經驗。有壓力，也會有長進，我認為，教學中最重要的莫過于抓緊40分鐘的課堂時間，特別是進入高三以后，學生的學習壓力進一步加大，為了不增加學生的學習負擔，課堂教學更為重要。在第一輪復習中，要讓學生吃透每一個知識點，這樣就能事半功倍，所以，我一直想努力地抓好自己的課堂教學，雖然現在還在摸索當中，還沒有做到很好，但我會努力。

　　二、不足與反思：

　　近段時間，我對我三年半來的`教學工作做了總結與反思。認為還有以下幾點需要努力：①：在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它老師學習，積累經驗;②對學生，對教學工作要更加用心;③不管做任何工作，要堅持，認真，踏實;④要多做高考題，要認真研究高考考綱，才能正確把握高考方向，搞好高考的復習工作。

　　我相信，在自己的不懈努力下，我一定能成為一名合格、優秀的人民教師，在教學中創出自己的風格來。

生物學科教學總結5

　　短短三年，已經帶過兩屆文科班了。第一屆學生學業水平測試全部通過，這一屆才參加完考試，等待結果中!文科班和理科班的教學不同，備課，作業要求，及上課的方式都不太一樣。如何能更好的開展文科班的生物教學，是我一直在思考的問題。

　　一、我校文科班現狀作為一個省示范高中

　　我學校還是以理科為主打，當然文科也是很強的，縣里面的文科狀元，文科前幾名一直在本校。今年的全縣文科前20名中，我校占了一大半。但是同理科班相比，文科班學生相對來說，有點良莠不齊。好學生非常優秀，但有一小部分學生在學習上自主性不夠。高一文理分班后，文科學生在心理上已經忽視理科科目。高二時候，文科班平均每周也只有一節生物課，學生更加不重視這門課程了。

　　二、我在文科班教學中的所見所思所感說實話

　　我的兩屆文科班課堂教學中，有一部分精力去維持紀律去了。文科班上理科科目，學生興趣不大，有一部分學生交頭接耳或者做其他事情了，聽課的學生恐怕只有一半而已，課堂紀律不好。有些時候，我的聲音淹沒于學生的唧唧喳喳中了，怎能不生氣。文科班一般不布置課余作業，因為沒必要。一半的學生積極聽課已經足夠了，不需要額外增加他們負擔。而有些自覺性不夠好的學生，布置了最后也是抄襲了事。我常常感覺，在文科班上課好累，比理科班更消耗體力和精力。

　　三、文科班教學策略首先，激發興趣。

　　俗話說：興趣是最好的老師!生物是一門和生活緊密聯系的學科，生活中的.種種生物現象都可以激起學生學習的興趣，所以，應當多與生活相聯系，引起學生學習的興趣。

　　其次，有的放矢。文科班要求較低，所以，一些難度較大的問題，可以放棄。建議參考學業水平測試大綱備課上課。

　　再次，及時復習反饋。一般每節課可以留一段時間讓學生當場練習，及時記憶。可在每節課課前復習回顧前一次課堂內容;也可以在每節課課余做一些小練習。

　　最后，多與班主任交流。每個班里都會有一些“學業水平測試達標危險分子”，及時與班主任溝通，早些注意。

　　只要有心，只要肯投入，文科也好，理科也罷，都可以吸引學生興趣，快樂教學，快樂學習!

生物學科教學總結6

　　一、本期主要活動記錄：

　　1、每周定期(周二上午)進行集體備課，備課組成員有：蔡春祥、鄧云、王璀璨。

　　2、積極準備并參加了株洲市生物教師素質大賽。并獲得了團體總分三等獎。

　　3、與南方中學進行了第一學月的聯考。并以絕對優勢贏得了這次聯考。

　　4、組內進行了2輪聽評課活動。

　　5、組織優秀學生準備并參加了今年的初中生物奧賽，并取得了可喜的成績。

　　6、制定了詳細的全期復習計劃和每一階段復習計劃。特別是后階段的第二輪復習，通過專題知識過關、檢測、模擬考試等途徑;進一步加強學生對生物科知識的理解和內化。

　　7、與班主任和其他科任老師配合，對后進生進行了多輪次的輔導與轉化工作。

　　二、存在問題與對策：

　　1、由于人手少、及教學經驗的差異等因素的影響，在集體備課一環節中，有些工作任務沒有提前作好充分準備和統一意見，使得實際復習過程中都是匆匆忙忙。從而影響復習效率。

　　2、對學生的生物奧賽的指導時間太少，學生沒有經過系統化地復習和訓練，致使我們沒有學生獲取省一等獎。獲省二等獎和省三等獎的獲獎人數也不多。

　　3、復習模式還有待進一步優化和改進，要真正做到既減負又高效。我認為最重要的還是以下三點。

　　①課堂激趣：讓學生真正感受生物學的魅力，樂于學習。

　　②加強自主學習和生生合作學習的指導。基本做到：科學化、民主化、高效化。

　　③加強題型訓練和考試方法的指導。

　　4、組內的專題復習設計太少、太簡單;且復習的針對性不是十分明確。以后的專題復習一定要嚴格把關，要反復修改直至備課組內所有成員都滿意為止。

　　總之，集體的.智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓進取，不斷創新，使“集體備課”成為我們專業發展的絕好平臺，為學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正以上不足，把各項工作做得更好。

生物學科教學總結7

　　一、課堂教學

　　優點：1、兩位老師展示了兩節非常精彩的探究實驗課，課前老師對實驗材料的準備非常充足，特別是高德霞老師想盡一切辦法自制“氣孔”教具模型，非常形象、直觀，學生把很難理解的“氣孔”閉合原理掌握的淋漓盡致。

　　2、教師的教學設計具有獨創性，對教材的挖掘深刻到位，版畫嫻熟，重難點的.突破創新多元，彰顯教師深厚的教學功底。

　　3、教師在課堂上敢于放手，學生對顯微鏡的操作熟練規范，學生的觀察能力、實驗操作能力進一步得到提升，教師駕馭課堂的能力強，實驗課活而不亂。能夠面向全體學生，不同曾次的學生都受到關注。

　　4、課堂中情感滲透到位，恰當、適時；注重實驗中的安全教育、衛生教育；狠抓知識點的落實，同步探究使用率高，課堂教學效率高。

　　5、能夠積極開展生生互動，組內交流、組間交流熱烈且有實效，“126”教學策略在兩節課中都能很好的體現。

　　二、學科常規材料

　　學生同步探究的書寫非常規范，教師批閱的及時，學生有二次校正的痕跡；學生建立了錯題集，是常規材料中的特色；教師評課議課中氛圍濃厚，態度誠懇，能主動說出課堂教學中的不足及今后改正的措施。

生物學科教學總結8

　　20xx年4月10—11日，我有幸參加了山東省第一片區生物實驗優質課評選活動，非常感謝學校給我這次學習的機會。作為一名青年教師，任何一次外出聽課都是提升自己、反思自己的大好時機。此次活動在臨沂九中舉行，在這兩天的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同模式”的省級生物教學優質課，以及多位教授的精彩點評，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些感受和大家交流一下。

　　作為一門實踐性強的科學課程，生物課本上的許多知識往往需要從實驗中來獲得。精心準備課堂實驗，是對每一名生物老師的基本要求。在這次聽課過程中，我看到各位老師對實驗采取了不同的處理。

　　有的老師以演示實驗的方式，使學生觀看到實驗的全過程;

　　有的老師以全班分組實驗的方式，使學生親自動手完成實驗。

　　不同的實驗形式往往與具體的實驗內容有關。

　　但無論如何，實驗的重要性已在每名老師的授課中體現出來。

　　通過實驗，學生體驗到了觀察的重要性，只有在認真觀察的基礎上，才有可能完成對實驗現象的收集與解讀。

　　而在實驗前后教師出示的溫馨提示或問題討論中，學生或通過設計實驗提高了獨立思考與自主學習的能力，或通過對實驗現象的觀察初步得出實驗結論，提高了分析問題解決問題的能力，從而真正從實驗中獲得了知識的豐富與能力的提高，體現了知識與能力、過程與方法的教學目標的達成。

　　講課時，與會老師們的授課方法各有千秋：有的教態親切自然，富有感染力，有的教法嚴謹，注重科學性，還有的注重學法的指導，注重學生的反饋信息等等。讓與會老師享受了一頓豐盛的“精神大餐”。

　　每位老師在課堂上都使用了多媒體進行授課，為課堂教學模式創造了有力的條件，而且體現出不可替代的獨特作用，并取得了較好的教學效果。給我印象較深的是煙臺市牟平實驗中學的邵錄老師在講《細菌和真菌的分布》時，用幾段自己寒假錄制的視頻演示實驗過程及結果。課堂內容被極大豐富且具體可感，學生的'注意力被牢牢抓住，節約了課上時間，實現了原本一節課完不成的內容。

　　在我驚嘆諸位老師精彩有趣的課堂時也引起了我對于自己教學的更多思考，加上教授的點評，讓我更加清楚自己在以后的教學中應該這樣進行：

　　一、把握課程標準，提高課堂效率。尤其在現在一個課標，多本教材的情況下，一定要研讀課標，準確把握住所使用的教材的度。

　　二、堅持鍛煉學生親自動手操作，以獲得第一手資料。改變學生過度相信課本，過度依賴老師的現狀。

　　三、注重教學基本功的培養，使自己在課堂上能夠更流暢的表達自己的思想，更和諧的和學生進行交流。

　　四、注重細節，對學生的回答評價要恰當和多樣。

　　五、對一些能應用直觀教具的課堂，要充分應用，這樣不僅培養了學生的興趣，也可以使課堂活潑化、直觀化、實際化。

　　六、課堂上要綜合運用多種教學策略方式。小組合作和活動不能只留于形式，要有教師的指導和重難點的突破。

　　當然，自己做的還遠遠不夠，但是我會按照專家的指導，通過自己的努力，不斷反思自己的不足，提高自己的教育教學水平，扎扎實實上好每一節課。

生物學科教學總結9

　　一、值得肯定的地方：

　　1．全體高中生物老師精神面貌好，熱愛本職工作。在視導中，沒有聽到任何老師抱怨自己工作、工資；也沒見到得過且過消磨時間的老師：視導中沒有發現無備課上課的事，也沒有作業無批改的現象，大家都忙忙碌碌的。絕大部分老師在刻苦學習、教書育人、干事創業。

　　2．教研組、備課組工作扎實而有序。各高中組以提高生物教學質量為主要目的的校本教研開展的好，各個學校每周都要安排時間進行生物教研集體研討教學的重難點、設計教案。足中教研組每周還組織研討課、優質課供老師們觀摩學習；教研組也打造了導學案。

　　3．高一、高二的課堂教學，有一部分老師用課改的精神實質去駕御課堂，敢于“浪費”時間，讓學生在充足的時間里自主學習。學生在課堂上或感悟、或討論、或鑒賞，充分彰顯課堂的主體作用。學生不僅自主學習，而且，還能提出一些問題，盡管有些問題很幼稚的，但是課堂上強調學生自己思考，強調學生自己發現問題，并且盡可能自己解決問題，這是值得提倡的，因為教給學生獲取知識的能力遠比教給學生事實知識更重要，這也體現課改新觀念已進入課堂。

　　4．高三復習課，老師們或快或慢，進度不一，但是都已涉獵復習。老師門對基礎的復習要求很高，抓得緊，抓得細，抓的'得扎實，有一絲不肯放松的精神。一部分教學經驗豐富的老師除了有完備的復習計劃外，還有一套一套很具體的操作方案，這方案是結合多年的教學經驗，為學生量身定做的方案，操作性強，效果好。

　　二、對高三生物復習的幾點建議

　　①通過“讀”“研”“思”理清復習思路 “讀”認真閱讀理綜考試說明，特別是細讀能力部分的要求，對考試說明中的內容變化和能力要求要了如指掌。“研”就是研究20xx、20xx、20xx年各省市的高考生物試題及說明中生物部分樣題，從試題的命制角度、考查目的、所考知識點、學生答題中出現的錯誤及為什么會出錯等方面去分析研究。“思”是對前段復習教學進行反思，有哪些東西值得肯定，有哪些東西還沒有到位，對照前面提出的問題認真總結。

　　②實現“兩面個轉變”“兩個到位” 即實現學生在復習中的被動學習向自主學習的轉變，復習課中教師要想辦法調動學生主動積極參與復習，教學設計要打破思維定勢，精心設計問題，激活學生思維，讓學生在課堂中活起來，問題多起來。實現從重知識輕能力向兩者并重的轉變，復習中積極利用多種教學手段，采用多種學習活動形式，培養學生的自主學習能力，解決實際問題能力，知識綜合運用能力。“兩個到位”即基礎知識到位同時實現能力到位。

　　③復習課要“新、準、精、活” “新”即教學設計要有新意，教學方法要有創新。“準”對高考把握要準，對學生的實際狀況了解要準，對重點難點的突破要準。“精”即課中問題設置要精確，習題的選擇要典型，知識的歸納和綜合要精練。“活”即復習方法要靈活，學生討論和表達要活躍。

　　④加強交流與合作高三教師要通過網絡實現廣泛的信息交流，掌握20xx年的高考動態，借鑒外地的優秀試題，特別是已經實施新課程省份的高考試題。高三生物教師之間要實現不拘形式的校本交流。大校的高三生物備課組要精誠合作，集體備課，共同探討復習中的問題。

生物學科教學總結10

　　高中生物從這一學期來開始使用新課標，為了更好的完成新課標要求，本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：(備好課)

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決華考優習網學生之前，先談談自己工作的不足。

　　2、課后作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。

　　①學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。

　　②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛玻因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

　　3、課后的情況：

　　①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能

　　力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的`學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　②課后作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。學生的作業教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。

生物學科教學總結11

　　這學期，我任教高二（14、15、17）班的生物科教學工作。這期間我認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　下面是本人的教學經驗及教訓。

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　⑴課前準備：（備好課）

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　⑵課堂上的情況：

　　①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。

　　②課堂語言：本人特別注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛病。因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言。現在已經克服了以前的許多不規范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。

　　⑶課后的情況：

　　①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的`人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　②課后作業及練習要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。一定要收上來及時檢查，并且學生教師要認真的逐題批改，同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。

　　２．積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法，在這方面特別感謝李德秀主任的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。

　　３．培養多種興趣愛好，經常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷發展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　４．"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂組織上還有些不盡人意之處，有待改進。平時考試較少，試卷有時過難，對學生估計過高，對學生的檢查力度還有待進一步加強。

　　走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

生物學科教學總結12

　　這一年來我擔任初一八個班的生物教學，為了使今后教學工作取得更大的進步，現對自己教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足總結教育教學經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

　　一、多方法教學，便于理解掌握知識

　　對于初一學生來說，生物學是門新課程，其中知識與他們生活息息相關，但光靠平時的認識，他們是沒法理解生物學知識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、多媒體等方法，借助生活中容易獲得的實物材料等作教具，讓學生理解知識，掌握知識。如講第二章第一節《食物中的營養物質》時，為了讓學生便于理解食物中所含營養成分如蛋白質、維生素等知識，我讓學生將早餐中煮熟的雞蛋、牛奶、蘋果等帶到課堂，讓學生較直觀的感知其中所含蛋白質、維生素等營養成分的顏色、狀態等，從而引人各營養成分對人體所起作用、存在于哪些食物中等知識，讓學生親手去摸，帶著興趣地動腦思考，這樣，一堂課變得不一樣了：學生主動積極的參與其中，或動手解剖，或動嘴嘗，或動眼看，或動腦想，化抽象為具體，一方面課堂氣氛活躍多了，另一方面，又使學生在多方面的感觀中理解知識。

　　二、注重基礎知識的教學

　　初一學生，剛接觸到生物學知識，基礎知識對他們生物學上的發展尤為重要。記得我曾聽到一位高中老師抱怨：她的學生初中生物知識太薄弱。是啊，中考是不考生物的，學生難免對這門課有所忽略，但對于學理科的高中生來說，初中階段儲備一些生物學知識是很有必要的。退一步講，即使不考慮升學，掌握一些生物學知識，擁有一些生物學常識，會對一個人的生活、健康是有益的。鑒于以上各種情況，我的教學活動基本上是以課本內容為主展開的。在這個主題中，為了以后學生在這一科的發展，教學中我也會對現時的一些熱門的`技術有所介紹。

　　以上兩點，是學年教學中值得自我肯定的兩點，也是今后教學中需繼續做好并不斷改進的兩點。當然，這一學年中，日常教學中的常規要求：認真備課，認真鉆研教材組織好課堂教學，關注全體學生有針對性的批改作業等等方面，我始終力求做到最好。同時，工作之余，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　通過一年的努力，工作中我取得了一些成績，但也存在一些不足：學生的知識結構不完整，學生的知識系統還存在很多真空部分。后進生的轉化工作做的不夠，使他們學得不輕松，進步也較慢，興趣和求知欲有待增加。

　　總之，今后的工作中應揚長避短，更進一步。

生物學科教學總結13

　　一、指導思想：

　　以全面推進素質教育為指針，進一步加強學科師資隊伍建設，切實轉變教育觀念，深化學科教學改革。以促進學生的全面發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為突破口，使素質教育的目標在中學生物學教學中真正落到實處。

　　二、教學建議：

　　1、研究課程標準，強化以人為本的教學理念

　　任課教師要認真研讀《生物課程標準》，深刻領會生物課程目標、結構、內容的變化及其對教學提出的要求。閱讀、分析研究教材時，除了要將通讀整套教材與精讀所教教材結合起來外，還要做到閱讀分析教材與學習研讀課程標準結合起來，從教材的設計思路中來感悟《課程標準》提出的課程理念教學中要充分體現新課程理念：堅持面向全體學生、提高學生的生物科學素養、倡導探究性學習、注重與現實生活的聯系。

　　要根據學生的年齡和生理特點，結合本學科教學內容的實際，引導學生重視生物學科基礎知識和基本理論的學習，在形成和鞏固生物學觀點與科學世界觀，增強民族使命感與責任感，理解科學、技術與社會（STS）的關系，樹立可持續發展觀，確立健康的生活態度與方式等方面，形成正確的情感態度與價值觀。

　　2、優化課堂教學，切實提高課堂教學的效率

　　教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。教師要善于運用一些策略，創建和諧的課堂氣氛,建立一種有效的師生互動的機制，使各種互動方式有效地運行。

　　要改變單一的課堂教學組織形式，通過質疑、討論、調查、探究、實驗等多種教學組織形式，引導學生自主學習，使學生的學習成為在教師指導下的富有個性的過程。

　　要組織學生開展合作學習、探究學習、自主學習，使學生形成主動參與、樂于探究、勤于動手學習習慣，培養學生收集、處理信息的能力、獲取新知識的能力、發現、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

　　3、加強實驗教學，培養學生的生物科學素養

　　實驗教學是生物學教學的基本形式之一，也是許多探究活動的重要組成部分。教學中要提倡實驗的低成本和簡單易行，使用的生物材料應盡量就地取材。教學中要注意針對操作技能性實驗、驗證性實驗、探究性實驗、設計制作實驗等不同類型的實驗，采用適宜的教學方法，提高實驗質量。通過如變量控制、設計對照、量的檢測、數據的整理、分析及表示方式，以及實驗報告書寫等的訓練，來促使學生科學思想、方法和技能的養成與提高。

　　實踐活動是生物學科素質教育的重要組成部分。教師要結合教材內容，積極組織和指導學生開展形式多樣的實踐活動。如：參觀、調查、訪問、考察、建立和管理生物園地，以及小論文、小制作、小發明評比等活動，以更好地培養學生學習生物學的興趣，拓寬知識，提高能力，發展學生的個性特長。

　　三、教研活動建議：

　　本學期生物學科的教學研究活動，要以關注課堂聚焦課堂推進有效教學的系列活動為載體。通過加深對教育內涵的理解，增強減負增效的自覺性；通過優化教師教學行為，提高學生學習效能來提高課堂教學效率；通過優化學校教研方式，提高教師專業發展水平來提高教師實施有效教學的執行力。

　　要在學習、研究生物課程標準和教材的基礎上，重點圍繞如何組織學生開展自主、合作和探究性學習，切實轉變學生學習方式方面進行研究、探討。通過教學設計、說課活動、教學案例研究、課堂教學觀摩等多種形式開展課改教學研究。

　　高三年級的復習教學要根據新的形勢與要求，加強對提高課堂復習教學效率的`研究，認真學習、研究20xx年生物高考大綱。根據本校學生的實際，做好復習工作的安排和指導，隨時注意每個學生生物學成績與另一門選考學科成績的匹配情況，努力使生物學科的復習教學到位而不越位。認真做好每次復習檢測的質量分析，做好題后評講和查漏補缺，做好答題規范的指導，提高訓練的質量。要加強復習方法的研究，突出知識結構的構建和多種能力的訓練與培養，進一步提高復習教學效率，切實提高復習教學質量。

　　各校教研組要充分發揮評價對教學的調控作用，注意對教師教學理念態度、學科知識水平、教學業務能力、教育技術與資源開發利用、教學創新能力、教學成效等方面進行多角度的評價。注意將教學評價同教學反思有機地結合起來，使教學評價真正起到改進教學、提高效率的作用。要注意運用自我評價、同行評價與學生評價等多種形式對教師的教學進行評價，通過研究課、觀摩課、說課、教學設計、課件展示、論文交流等多種生動活潑的形式，提高教學效果。

生物學科教學總結14

　　本學期,我擔任高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教學工作。在這個學期的生物教學實踐過程中，對于一個老師來說，無論是教學思想，教學理論的形成與接受，還是教學方法和和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了較高的程度的提高。在平時工作過程中，我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛學生,關心學生的學習、生活、情感,努力為他們的身心健康發展創造良好的環境。在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。注重學科滲透,課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍,體現自己幽默、詼諧的教學風格,使學生樂學、善學。關注學生,關注學生的全面發展。作業批改及時,并做好復批工作。在緊張工作之余,時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受,要為自己充充電,特別是作為一名中學生物教師,與生物科技的發展聯系在一起，然而在教學過程中,總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，所以在教學的過程中不斷自我學習，自我進步，此外，爭取機會學習其他優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，也慢慢地有了自己的一套思維。

　　一、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點

　　樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。

　　二、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力

　　探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。

　　三、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際

　　注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的'理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。

　　四、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式

　　積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。

生物學科教學總結15

　　時間的年輪滾滾向前，步履匆匆，彈指一揮間，一年已過，又到坐下來回顧一年工作的時候了。今年，我們生物學科組在局領導的關懷和教研室領導的正確領導下，生物學科教育教學研究工作和教科研工作不斷深入發展，取得了顯著成績。一年來，我們在“教研先導，指導為首，服務為主，育人為本，全面發展”思想的指引下，根據“教研工作重心下移，服務下沉”要求，并結合我市中學生物教育、教學、教研的具體情況，以“教研指導”和“教研服務”為抓手，以培養廣大教師的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了新課程改革下的中學生物教學教研工作，夯實并發展了義務教育階段的生物課程改革的成果。圓滿地完成了本年度的各項任務，現將具體工作總結如下。

　　一、積極認真，加強政治理論和業務理論學習尤其是對機關效能建設和十七大精神的`學習、領悟和實踐以及基礎教育課程改革理論的學習。

　　政治理論和業務理論學習是教研工作人員個人成長、工作和生活的精神動力和強大的智力支撐。今年，按照局黨組的要求，積極認真地參加教育局每次行政例會和教研室的科室例會，進行政治理論學習和科室業務學習。把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平、理論修養和教科研能力。在工作之余，抓住每一次學習機會，先后到桐城、合肥、內蒙、鎮江參加省教科所組織的各種教育教學教研培訓。

　　二、積極踴躍，參與、配合省教科所教育教學和教研的各項會議、評教活動及其他事務，取得優異成績并受到省生物教研員徐貴亮老師的好評。

　　20xx年3月份參加了省xx年生物教研工作會議和對淮南二中進行了新課程調研視導。20xx年4月份選派了城郊中學何學保、阜陽三中駱方林、阜陽一中張明艷三名生物教師參加省新課程優質課評比，分別獲得一等獎、二等獎和三等獎。20xx年暑期積極參加了省舉辦的高一、高二生物新課程培訓。20xx年9月份，按要求選送了21篇生物論文到省里參評獲一等獎一篇，二等獎5篇，三等獎xx篇，省級交流論文三篇。20xx年下半年，按要求編寫了高中生物選修2的《同步作業》并通過了審核。

　　三、盡職盡責，開展各項生物常規教研工作，積極參與教研室其他教研管理活動。

　　1、20xx年上半年舉辦了全市初中生物評教活動，李鴻業、胡繼軍等五位老師獲得一等獎。

　　2、為選拔到省里參加全省高中生物評教活動，又舉行了小規模的高中生物新課程評教活動，何學保、駱方林、張明艷三位老師被選到省里參賽。

　　3、以教研促教學，按教研室的統一部署，舉行了07年全市生物論文的評選活動，促使教師從教學型向教研型轉變。

　　4、經常深入中學生物課堂進行聽課評課，共聽課六十多節。

　　四、認真務實，做好生物教師的培訓工作。

　　1、20xx年暑期，舉辦了中華書局版八年級初中生物教師的培訓工作。

　　2、組織全市高一、高二生物老師到合肥參加全省生物新課程培訓，葉德季老師作為市教研員代表在會上作了“體驗新課改，敢問路在何方”的經驗交流發言。太和中學孫燦友老師作為阜陽市教師代表在會上作了發言。

　　五、教研創新，積極投身生物課程改革，提高中學生物課堂教學的有效性和高三復習的針對性。

　　1、為了促進校際交流，開展橫向教研，分別定期開展高一、高二生物聯片教研活動。城區由我負責準備、籌劃，共開展了十次，教師們受益匪淺。各縣由縣教研員負責。

　　2、多次到所負責聯系的學校城郊中學和十六中去進行調研活動。

　　3、為了加強高三生物教學和復習，舉行了四次全市高三生物中心組活動，內容豐富多彩，針對性強，基本上預測到了xx年高考生物命題方向。如反法西斯同盟形成中的美國中立法問題和生物上北京城的遷都問題以及武則天依靠庶族打擊士族等問題。