數學學科總結（通用20篇）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編收集整理的數學學科總結，希望能夠幫助到大家。
數學學科總結 1
自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以"師德"規范自己的教育教學工作，以"當一名好老師"作為自己工作的座右銘。本學期已盡尾聲，現將一學期的課改工作總結如下：
一、加強學習、轉變觀念
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：
1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;
2、由重教師"教"向重學生"學"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會"，而且要培養學生"會學";
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的`目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者了創造者。
教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性，
在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過實踐，我和學生的關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的"權威"，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境-共同探究-多項交流-實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學生，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、認真總結，不斷思考，充分做好今后課改工作
從開展課程改革實驗以來，我的工作思路就是：實驗-反思-調整-改進-再實驗。對實驗的每一步，我都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續發揚;失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續前進，并把這些總結的經驗教訓作為一個專題"課改小結"記錄在在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。
數學學科總結 2
眨眼間來到黃鶴小學一個學期了,在這個學期里我主要擔任了一年級班的數學和品德與生活的教學工作,在教學中我根據本班學生的實際情況組織教學,現就本學期學科教學情況總結如下:
1、備課。
學期初,我認真鉆研了《數學課程標準》、《品德與生活課程標準》、教材、教參,制定好教學計劃,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
2、上課。
隨著課程改革的不斷深入，小學數學課堂教學也更關注學習方式的轉變以及情感態度價值觀的培養。怎樣創設富有生機和活力的課堂氛圍，使學生樂意工有更多的精力投入到現實的探索性的數學活動中去呢？我在實際課堂中是這樣做的。
（1）提供生活化的數學內容讓學生樂學。
《數學課程標準》指出，數學教學要緊密聯系學生的生活環境，從學生已有的經驗和知識出發，創設有助于學生自主學習，與學生生活環境，知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生形成與發展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數學的力量，同時，掌握必要的基礎知識與基本技能。
（2）組織富有探索性的實踐活動使學生愿學。
動手實踐，自主探索與合作交流是學習數學的重要方式，由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的，積極主動的和富有挑戰性的過程。因此，在課堂中我盡量讓學生自己去學習。
（3）創設具有挑戰性的問題情境誘導學生好學。
數學是人類的一種文化，它的內容、思想和語言是現代文明的重要組織部分。在小學數學教學過程中，我們應充分發揮數學的形象性、趣味性、藝術性、積極創設問題情境，渲染氣氛，誘發學生的積極情感和強烈的求知欲望、引導學生進行自主探索。
（4）在評價的激勵中使誘導學生想學。
評價的目的是為了促進每一個學生的全面發展，應為學生的學習活動和老師的教學活動提供自主的空間，評價具有激勵、調控、導向功能，但不恰當的評價也會抑制誤導的不良作用。因此，一種恰當的評價策略對引導學生的情意發展至關重要。,給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
雖然每周只有四節數學課,但是還是抽時間認真上好課堂作業,并鼓勵學生獨立作業,以便及時了解學生對知識的掌握情況。批改作業時,注意寫好批改記錄,講評作業時針對不同的練習錯誤,指出個性問題,集體訂正共性問題,分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
5、積極開展實踐活動,培養學生實踐能力
本學期我注重緊密聯系教材內容和學生生活實際,及時開展數學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的.認識”后,開展“小小商店”課內游戲,讓學生分別扮演顧客和售貨員,體驗購物的步驟,掌握簡單的人民幣加減計算。在學習了“認識時間”后,讓學生調查自己和家長的作息時間。再如:為了提高學生口算20以內加減法的能力,設計玩“拼紙片”游戲,讓同學在玩紙片的過程中提高口算的速度和正確率等。
6、做好單元測試評估工作。
測試評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的情況,作為教師改進教學的依據。每一張測試卷我都認真批閱,寫上鼓勵性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解,對于知識點、錯題多的重點講解。一學期過去了,雖然取得了點滴的成功,但同時還存在著一定的不足。今后,我將進一步加強學生能力和良好學習習慣的培養,在課余時,多引導學生注重“學以致用”,讓學生將所學知識運用到實際生活中。
數學學科總結 3
今年本人任教四年級體育，班級人數多，學生的狀況也各有不同，這就要求老師的教學要計劃周密，因人而異，采取令學生易學、好學的途徑去激發他們的求知欲，達到良好的教學效果。按照《體育新課程標準》的要求，今年新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，今年的體育教學任務已圓滿完成。一年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
（一）激發學生學習體育的興趣
興趣是學習體育的.基本動力。本人充分發揮體育教學特有魅力，使課程都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將體育課程與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生健康鍛煉方面的作用，使學生在實際生活中領悟體育的獨特價值。
（二）使學生形成基本的體育素養
在體育教學中，本人注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，在教學過程中注意選擇基礎的、有利于學生發展的體育知識和技能，結合學習過程和方法，組成課程的基本內容。同時，根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在體育學習過程中，逐步體會體育學習的特征，形成基本的體育素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
（三）教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校組織的各種政治業務學習外，還經常從網上查閱體育資料，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而在教育教學工作上主動適應二十一世紀的現代化教學模式。
（四）存在的問題及今后的努力方向。
做任何工作都是有得有失，有成有敗。體育教學工作也是如此。經過一年的探究與發現，我認為有以下幾點問題：
1、自身素質遠遠不夠，有待進一步的提高。
2、學生人數至多，部分學生運動習慣太差，在運動場地活動時有時不遵守紀律，課堂組織有待進一步加強。
當然，教學工作中出現這樣那樣的失誤和缺點在所難免的。本人在邊學邊教的過程中，注意總結經驗教訓，向先進個人和教學經驗豐富之人士學習，互補有無，取長補短，以達良好的體育教學效果，從而順利地完成今年的教育教學任務。
數學學科總結 4
光陰似箭，看看窗外飄落的黃葉，才發現一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我校數學組全體老師以“求真、務實”的工作作風，“立足教材，注重基礎”。按照開學初制定的教學計劃，圓滿地完成了教學任務，同時積極、主動地參與鎮、校兩級舉辦的各項教研活動，在活動中開闊了眼界、鍛煉了能力、提高了自己，學科教學質量，整體上都有所提升。現將一學期的工作情況總結如下：
一、抓業務學習，促進專業成長
新時代，需要現代教育理念和掌握現代教育技術的教師隊伍。要想立足于三尺講臺，必須堅持學習，只有不斷地“充電”，不斷地提升自己，才不致于落伍。
本學期，我們采用“集中學習”的方式，組織全體教師進行了業務學習：
1、學“課標”落實新精神
九月份，組織全體數學老師，分批參加南片四區聯合組織的“一至六年級新教材培訓”學習，通過聽兄弟學校老師對教材的解讀，明確了《課程標準》中對各學年段的教學要求，掌握了人教版教材的編排體系，通過學習，老師們心中既有樹木又見森林。回校后，組織老師談自己對“教材解讀”的體會，要求老師們自覺地將課標精神落實到教學中去。
2、學“教法”名師指引
為了進一步改變教學方法，在董事會的大力支持下，我們組織4名老師，參加了“全國名師教學思想與教法實踐研究論壇”（中山站）在光后中心小學舉辦的“小學數學名師教學示范課”觀摩活動，親眼觀摩4位名師的課堂教學，面對面地與名師接觸，老師收獲頗多：懂得了課堂上要正確地處理好預設與生成的關系，在利用和處理教材時，要注重基礎與發展、立足高效與長效。
通過一系列的學習，老師們將理論用于實踐中，改進了課堂教學，給數學教學注入新鮮的血液，使數學課堂教學有了靈性，促進了教師的專業成長。
二、加強教學常規管理，扎實有效開展教學工作
1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課4次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師每人聽課15節以上，并及時寫好聽課反思。
5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業。
6、加強理論學習，努力提高數學教師的教學理論水平。按照科組計劃，在學期開始全組教師以年級為單位，認真學習小學數學大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學要求。
7、認真備課，認真鉆研教材教法。充分做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。組內的老師還經常探討教學問題，交流教學方法。組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
我們科組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為并力求常規與創新有機結合，努力培養學生勤奮、求真、務實、善問的良好學風的形成。體現以人為本的思想。老師們認真備好每一節課，注重教學與學法，及時研究教學的重點與難點，并依據自己的教學感受做好反思。我們老師能互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，來促進數學教學質量的進一步提高。
三、積極開展教研活動
1、“一人一課”公開課比賽；
課后，數學組的全體老師在教師辦公室進行了集體評課。在評課的過程中，老師們各抒己見，坦誠地交換了各自的想法，會議室洋溢著濃厚的教研氣氛。上課教師獲益良多，在座的老師也受益匪淺。此次活動既展示了教師的教學風采，又體現了教師之間的密切配合，給教師提供了一次很好的研討學習機會，促進青年教師快速成長，讓教師在求同存異中尋求發展。
2、“數學知識手抄報”比賽；
這次活動不僅調動了學生參與的熱情，有效地激發了學生對學習數學的興趣，有助于提高學生的動手能力。同時也展現出新民學校數學學科的教學成果，深受老師、學生和家長們的`歡迎。今后我們將繼續把數學活動常規化、系列化，不斷形成學科的特色活動，為提高數學教學質量奠定良好的基礎。
3、數學應用題知識競賽；
此次應用題知識競賽，使同學們認識到了努力學習知識的重要性，并且極大地提高了同學們自覺學習課外知識的興趣，拓寬了孩子們的知識面。本次活動極大地鼓舞和激發了學生學習數學的興趣和熱情，同時也為豐富校園學習生活增添了清新亮麗的一筆，營造了良好的數學學習氛圍。
4、教師業務培訓
5、每月一次常規檢查
即將過去的一學期，給我們留下了美好的回憶，但還有很多不足之處：
1、新教師的培訓工作有待加強，這個不僅僅是業務上的，還有師德師風方面的，諸如教師的敬業精神、崗位熱情、微笑服務等。
2、進一步加強課堂教學研討，加強教材處理能力的培訓，學會整合教材，刪減教材。做到站在教材之上，用教材教，而不是教教材。
3、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）
4、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個工作重點。
5、進一步抓好后進生的輔導，降低低分率，提高及格率。四、努力方向：
1、教師是關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，更進一步地交流溝通，努力提高數學組老師的教育教學水平。
2、嚴格抓好教學常規工作，從上課、批改作業、學生解決實際問題能力的訓練入手，嚴格要求學生。
3、從學生的角度來講，我們將以“樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣”為主，注重學習興趣和學習方法的培養。
4、盡力做好后進生的轉化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作做得更好、更扎實。
數學學科總結 5
一、教學中心工作
進一步深入鉆研教學大綱和教材，認真學習和研究教學改革，認真分析學生的學習狀況，改變教學的方式、方法，堅持實施素質教育為根本點，重視基礎知識的傳授，認真完成教學內容。同時，積極訓練學生的各種數學技能。堅持理論聯系實際，注重培養學生對數學知識的綜合運用能力，組織開展數學課外活動，引導學生開展數學實踐探索。在成績方面，任教的初二（1）、（2）班成績良好，反映學生已初步掌握了學習內容。
二、教學的實踐操作
1、扣緊數學學科的特點，采用不同形式的教學方法，激發學生的學習興趣。數學科的特點：
（1）與日常生活、生產聯系緊密；
（2）思維能力、空間觀念強。
針對這些特點，在教學過程中，要使學生適應日常生活，參加生產和進一步學習所必要的幾何基礎知識與基本技能，進一步培養運算能力，思維能力和空間觀念，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識，良好個性、品質以及初步的辯證唯物主義觀點，同時，在教學過程采用多媒體教學鼓勵學生自己設計課件，激發學生的學習興趣及培養他們實踐能力。
2、狠抓課堂教學質量：
課堂教學工作的中心環節，課堂教學的質量，是教學的質量，是教學的生命線，為提高課堂的教學質量，在教學實踐中試行了如下一些方法：
（1）抓好舊知識的總結過關，做好新知識與舊知識的函接。
（2）分化教學難點，以探討、實踐等方法解決教學重點、難點。
（3）查閱或穿插有關學習資料，做好知識的補充和學習延伸。
三、優化教學語言、運用多媒體組合。
語言教學是一種最基礎最廣泛的教學手段，教師要激發學生的學習興趣，應在教學語言上好好下一番功夫，優化的教學語言是可以引趣、傳導、釋疑的。教學語言的優化最根本可以從教學內容入手。如何把課文書面語言轉化為教學語言，并使之最優化，是需要長期的探索和積累。我們可以在教學中運用導言引趣，重點、難點的設疑或巧釋，知識的類化，典型事例的引入，情境的宣染等方面探索化的教學語言，做到教學內容的意隨心生，情境交融的良好效果。
教學媒體的使用是教學過程的`一個重要手段，根據教材內容，選取多媒體組合，有利于提高教學效率，促進教學質量的提高。在教學實踐中，我們選取身邊材料，自制教具，制作投影、錄像、錄音、圖表等，創造和運用多媒體組合教學，提高了教學質量。
四、教學成績與今后努力方向
通過該學期的實踐教學，進一步培養了學生對數學的學習興趣。在完成教學內容的過程中，教學內容的傳播效果良好，并培養了學生具有一定的實踐能力和良好的思維習慣，以及培養了學生具有一定的探索能力。
今后仍需不斷改進教學方法，積累經驗，培養和發展學生獲取數學知識的良好素質。
數學學科總結 6
一、主要成績和經驗
1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與本年級組同事們團結協作，相互幫助，圓滿完成了教學任務。
2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下知識教學目標：認識并會讀、會寫更大的數；認識直線、射線、線段、平角、直角、周角；學會兩、三位數乘法及其運用；會對圖形進行平移和旋轉；掌握了除數是兩位數的計算方法；懂得了確定位置的方法既可用數對表示，也可根據方向和距離確定；理解了正負數表示的意義；能正確繪制與解讀條形統計圖與折線統計圖。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。兩次單元質量檢測中，學生合格率均100%，平均分都在90以上，優秀率85%——90%以內，總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
二、存在的`問題：
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向和設想：
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
數學學科總結 7
一．堅持理論學習，努力提高自身專業素質
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我認真學習一些關于數學教學方面的論文和書籍，如《名師課堂管理經典細節之小數卷》，從中不斷充實自己，豐富自己、完善自己。努力做到善學才能善研，善研才能善教。
二、積極學習，合作交流
每周星期四是數學組的業務學習的時間，也是我向各位前輩學習小數學科教學方法教學手段的良好時機。在會上，我仔細傾聽各位老師的發言，從中得到很多啟示：例如如何有效地聽課，如何到位地評課，如何抓住教學重點難點如何突破、如何抓住學生生成等。特別是在設計自己第一堂公開課中，我遇到了很多難題，在與老師們集體備課的同時，得到了各位老師的精心指導，例如黃生老師指導我如何更自然地銜接各教學環節的過度；歐昌榮老師指導我如何美觀地設計板書；通過和年級組老師們的交流，讓我更好地抓住公開課的重點難點，這些都是我公開課成功的源泉。
三、大膽實踐，勇于創新
在努力學習教學理論知識，積累教育教學經驗的同時，我不忘大膽實踐所掌握的教學技能。在本學期，我參與了主題為“精彩同一課”的教研活動，進行了這次活動，我感到受益匪淺。通過與韋紅霞老師，歐榮老師進行集體備課，修改教案，我學到了很多知識，特別是課堂教學的細節問題；對怎樣細致地分析教材；如何通過教學向學生灌輸數學思想等。我所執教的《5的乘法口訣》一課，由于設計巧妙，思路清晰，重難點得以充分體現，而得到了各位老師的好評。
四、自我剖析
1．還未形成自己的教學風格；
2．對教材的把握還不是很到位；
3．駕御課堂的能力還需進一步加強。
總之，一學期以來，我始終注意自身素質的提高，以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的.成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心下、以及紅方老師的精心指導下取得的。同時，我也很清楚，在工作上還有很多需要提高改進的地方，但我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，努力把工作做得更好。
數學學科總結 8
轉眼間一學期即將結束，總體上我認真執行教育教學工作計劃，積極探索，改變教學方法，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學，通過分析半學期的工作效果來看，于上次第一階段考試比較，這次我的教學成績由原來的57分到期中的67.3分，達到了預期的效果，及格率和優秀率都有所提高。分析原因之后針對不同班級進行相應的調節。現將半學期的教育教學工作總結如下：
一、扎實嚴謹，注重基礎
在物理課堂教學中，扎扎實實抓好物理概念、物理規律等基礎知識的教學，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據需要通過舉例、作圖等手段讓學生加深對抽象物理要領的理解。對物理規律的講解中，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，必要時對其相關的概念規律要加以比較區別，消除學生對物理概念規律的模糊感。在習題講析中，注意培養學生科學的思維方法和良好的學習習慣，啟發引導學生認真審題，挖掘隱含條件，抽象物理情境，提出規律列式求解，做出結論并加以討論等，做到解題過程步驟完整，推理嚴密。
二、聯系實際，注重應用
在課堂講授中，盡量列舉大量的'生活、生產中的實例，向學生介紹現代科技知識，拓展學生的視野，提高認識問題和解決問題的能力。此外，在習題的講析中，選例除了要注重習題的典型性外，更要注意習題的實用性，以及滲透相關學科知識的結合性。
三、因材施教，關注班級，關注個體
從整體上看，每個班的學生都存在懶的特點，懶得動筆，懶得動腦，懶得總結，針對這種情況，但是一班比二班情況更嚴重些！盡量做到以下幾點：
1、以趣導學，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法；
2、講課是隨時注意學生的反映，一旦發現學生有聽不懂的，及時給予講解；
3、盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學的回去復習，有針對性地記憶；
4、注重知識的總結，經常講解知識點之間的聯系，力圖在學生的頭腦中構建知識框架。
在這半學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍也存在很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。在后半學期的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對不同班級和個別差生分層輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
數學學科總結 9
為了豐富校園文化生活，激發同學們數學學習興趣，給枯燥的期末復習增添點樂趣，本周教導處組織各年級開展了數學學科競賽。全體同學積極參與，表現出了很高的熱情。
結合各年級的具體情況總的來說，從試卷的`難易程度上來講，這次競賽試卷還是難易適當的，題量不大。全都是計算題。這次競賽從學生完成試卷上來講，大多數學生做的相當不錯，個別學生成績不是很理想主要原因：
1、基礎知識不扎實，個別解題方法掌握的不是很好。
2、計算不夠細心、馬虎，在本次競賽中，有很多學生把計算題最
后的結果算錯，其它步驟都對，這是很可惜的。那么既然競賽就要排名次，獲獎的學生要戒驕戒躁，再接再厲，勇攀高峰；未獲獎的學生，不要灰心氣餒，要努力拼搏，迎頭趕上。這次競賽只是一個檢測。它只代表咱們同學們的計算能力誰高誰低，并不能完全代表同學們的全部數學能力，所以希望大家還要繼續努力，爭取在期末考試中取得更好的成績。
下面進行頒獎：首先公布獲得三等獎的同學名單。請獲獎同學上前面領獎。
一年級組：曹奇劉筆暢陳景濃裴媛彤郭鑫焱周暢劉旺
二年級組：鐘磊初文龍張志軒王發達三年級組:苗帥帥靳智明楊林楓王欣宇蘇雨涵四年級組：裴新韓丁丁魏義超五年級組：王佳璐魏清晨許陪鈺六年級組：王爽苗宇航張穎請同學們為獲獎的同學鼓掌。
公布獲得二等獎的同學名單。請獲獎的同學上前面領獎。一年級組：王小齊趙依鳴張維新孟鑫孫凱李熹然二年級組：曲會軒孫佩揚李昕鈺陳超三年級組：王一郭姝含宋佳四年級組：鄭月金李俊峰五年級組：趙文靜熊偉苗玉晶六年級組：鐘令玲楊春雨請同學們為獲獎的同學鼓掌。
下面公布一等獎的同學名單。請獲獎的同學上前面領獎。一年級組：吳巖杰鄭新瑩二年級組：敖偉琪三年級組：李思奇四年級組：徐銘枚五年級組：王帛六年級組：敖遠
請同學們為獲獎的同學鼓掌。頒獎結束。
數學學科總結 10
一學期的工作即將結束了，可以說一個學期的緊張忙碌卻讓我收獲多多。回顧這學期的教育教學工作，這學期我主要擔任初一（2）班的數學，對于一個剛畢業的新老師老說，我總是在不斷地摸索和學習中進行教學，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作能夠有效、有序地進行，現將教學所得總結如下：
1、在備課方面
在寫教案前我總是查閱很多教參、教輔，力求深入理解教材，準確把握難重點，總是要經過深思熟慮之后才寫教案，力爭做到熟知知識要點，心中有數。但是我發現總是有些地方是我沒有想到的。比如，對典型例題把握始終不夠徹底，時不時的總會漏掉一種情況，事后再補救往往要多花一些時間。我明白這是對教材還沒有完全吃透的結果。在發現這一點后，我要求自己多看書多做題，盡量避免這樣的情況再發生。除了備教材，我更注重備學生，從學生的已有知識結構出發，盡力去考慮不同學生的接受能力，因而我感覺真正備好課并不容易，特別是像我這種剛走上講臺的新老師，需要花很多的時間，但是我仍然要求自己備好每一堂課，決不打無準備之仗。
2、在教學過程方面
剛開始的時候，即使沒有人聽課我也總是很緊張，根本顧不了學生的反應，兩三天以后才開始慢慢的進入狀態，開始去注意到同學們的學習情況、反饋情況，開始進入一個教師的角色。
在平時的教學過程中，我發現了語言的魅力。比如，在課堂導入的時候、在兩個知識點的銜接處，如果老師的語言很優美、問的問題恰如其分，不僅能吸引同學們的注意力，提高他們的學習興趣，而且學生的思路會跟著老師的思路進行轉換，這樣可以讓他們主動學習，在課堂上就把知識點掌握住，做到事半功倍。又比如，在對學生提問時，要具有提問的藝術，一句話往往可以改變整堂課的教學效果。
在課堂教學中我一直注重學生的參與。讓學生參與到課堂教學中來，讓他們自主的去探究問題，發現知識。波利亞說：“學習任何知識的最佳途徑都是由自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握其中的內在規律、性質和聯系。”只有充分發揮學生的主體作用，讓學生人人參與，才能最大限度地促進學生的發展。但還是難免受傳統教學觀念的影響，加之經驗不足，不太敢放手，怕完成不了當趟課的教學任務。后來在學校“五三三”的教學模式下，才開始進一步嘗試。并在不斷的嘗試中總結經驗。在放手讓學生參與的過程中，要把握好度，不能讓學生的思維超出這堂課的范疇，學案的作用就是要讓學生的思維跟著知識走，給學生創造一個發現問題，解決問題的學習過程。讓學生主動學習，勝過老師講千萬遍。
3、在批改作業方面
老師批改學生的作業，不僅能了解學生接受知識的情況，評價學生的學習成果，更重要的是能激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。每天的作業我都盡量做到全批全改，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。堅持對每個學生的作業都進行點評，并用不同的標準去要求不同的學生。比如，基礎好的同學我會要求他們把當節課的重難點全掌握，而基礎差的同學我會要求他們掌握重點，并且盡量掌握難點。并且在批改作業時多用“──”或“○”，少用“”。給錯誤作業打上“─”和“”，是讓學生引起注意，讓他知道這里錯了，應該改正。這樣做給學生留了一定的空間，提醒學生這里值得注意。給錯誤作業打“？”，不僅是提醒學生這兒有錯，更重要的是引起學生的思考：為什么錯？錯在哪里？如何訂正？這樣做是表示老師相信學生有改正錯誤的能力，相信學生有能力能找到錯誤的原因。而學生一見到這個“”，就感覺到“啊呀，這道題全錯了！”心里會很不舒服，改錯也會變得很不情愿。這樣會拉長了師生之間的距離。不能因為差生成績不好，而就否定他所做的作業，他愿意寫已是一種進步，老師應該鼓勵他、給他寫下去的勇氣。這樣他才愿意嘗試去寫，才有寫正確的一天。不然他可能永遠都不會寫。
4、聽課方面
雖然每天都有很多的課，但我還是盡量抽時間去聽師父或是其他老教師的課。聽課是提高自身教學能力的'一個好方法，尤其是像我這樣剛走上崗位的新老師，教學經驗不足，只有通過多聽課來逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。教師應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在聽課的過程中，我會分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們這樣組織課堂教學的原因；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學過程和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發；如果我遇到偶發事件，會如何處理通過這樣的反問，從他人的教學中得到啟發，從而不斷積累教學經驗。
5、工作中存在的問題
（1）、教材挖掘不深入。
（2）、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
（3）、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.
（4）、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。
6、今后努力的方向
（1）、加強學習，學習新教學模式下新的教學思想。
（2）、熟讀初一到初三的數學教材，深入挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
（3）、多聽課，學習老教師對知識點的處理和對教材的把握，以及他們處理突發事件方法。
（4）、加強轉差培優力度。
（5）、加強教學反思，加大教學投入。
一學期的教學工作即將結束，這半年的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了很多東西。今后我會更加努力提高自己的業務水平。
數學學科總結 11
我園建園于1993年，坐落在北京南城方莊小區，20xx年分園在西羅園小區成立。作為北京市一級一類幼兒園、豐臺區示范園，建園伊始我們根據園所所處小區周邊環境、學前教育發展的趨勢和我園確立了自從“八五”以來跟隨國家級、市區級課題研究所積淀的經驗和優勢以及現代社會對人才的要求，明確了把信息技術作為探索幼兒園教育改革的一條途徑和幼兒園教育現代化建設的重要內容，廣泛應用于教育實踐。多年來相繼開展了“信息技術與美勞游戲的整合”、“信息技術與科學活動的整合”、“信息技術與區域游戲的整合”的實踐研究。在實踐中我們通過創設信息技術化的互動環境，讓幼兒最大限度地使用信息技術設備，使信息技術逐步成為兒童得力的認知工具；成為教師專業成長的平臺；促進我園發展有效手段。通過信息技術與課程相整合的研究，探討信息技術如何服務于幼兒園健康、語言、社會、科學和藝術等領域課程。利用信息技術教育手段，激發幼兒學習興趣，使幼兒真正成為學習的主人，促進幼兒保持卓有成效的高效率的學習和體驗，促進幼兒形成良好的思維方法和思維素質，養成探索、求新、獨立、求實的個性品質，為他們終身發展奠定良好的基礎。
一、更新觀念，加強硬件和教師現代信息素養建設，使信息技術與幼兒園課程整合走入更為廣闊的天地。
設備和觀念更新一起抓，硬件和軟件建設同時上，是推進信息技術與幼兒園課程整合之兩翼。因地制宜建設低成本高效益的現代信息技術教學環境是開展信息技術與課程整合的前提。
從最早的幻燈機、投影儀到386電腦，一直到現在的網絡化信息技術的建設，我園始終堅持將資金重點投入到信息化建設上，到目前我園每班擁有2—4臺電腦，每班配備有數碼相機攝像頭，移動硬盤等外接設備，并為教師的教學工作配備了大量的軟件設備，班內教師和幼兒使用的計算機實現了聯網和上網，我園建設了自己的內網，其功能定位是服務于教師和幼兒，教育教學資源庫通過內網實現了教案論文交流，教育教學課件、軟件資料共享，教學管理網絡化。教師可以利用內網下載課件，進行教學，同時實現資源的共享，教學設施的網絡化，使得學習資源可相互檢索，共同利用，使學習資源的使用超越地域的限制。針對孩子的特點和需求設計了可以供他們使用的內網，在教師的指導下孩子們可以上網找自己喜歡的動畫片、圖片等資料，讓孩子擁有自己的綠色網絡空間。同時我們進行了外部網站的建設，其功能定位于一是幼兒園的窗口門戶，同時也是家園互動的交流平臺，幼兒園定期發布幼兒園的熱點新聞，家長可以上網察看有關信息，網站實現了幼兒園活動的延時的視頻呈現，家長論壇和班級博克的建立，給家長、教師、幼兒園搭建了一個互動的教育平臺，我園在20xx年建立的分園后還建立了分園與主園間的遠程監控和網絡對話。例如在“新年”主題活動中，主園和分園的孩子們通過網絡視頻對話，討論怎樣設計、制作新年賀卡，并通過網絡第一時間內欣賞到對方的作品，兩園的幼兒共渡新年。
我們注重教師觀念的先導作用，認真組織教師學習教育理論，更新教育觀念，大膽探索和改革教學模式，讓大家了解信息技術不再僅僅是一種技術手段，而是一種學習方式的根本變革，為此，我們努力培養一支掌握現代化技術，具備現代化教學能力的教師隊伍。使教師認識到學會駕馭信息技術，實現自我發展、自我超越是自我成長的需要，從1994年進行dos的培訓到目前全園教師能夠熟練使用計算機的相關軟件進行教學活動，這些都來自于教師對信息技術的學習積極性和自覺性。我們著重考查教師收集、分析、處理、運用信息的能力，要求教師能充分利用網絡收集有關提高教育質量的資源。要求全園的教師能熟練使用、操作計算機，能掌握word 、powerpoint、excel、flash等一系列操作方法。我園每學期開展一次課件制作比賽，使教師課件制作能力逐年提高，要求教師每學年至少撰寫一篇與信息技術教育有關的論文、每月撰寫一篇與計算機信息技術相關的案例、教學筆記等，并通過教師之間相互觀摩、互相介紹各自經驗、互相切磋等形式，提高了教師的操作水平和信息理論素養。
二、貫徹《綱要》精神，探索信息技術與幼兒園課程整合，形成園本課程。
從信息技術與幼兒園課程整合入手，創新教學結構，實現教育思想、教學觀念的根本變革，正是當前深化教育教學改革、實現創新教育的理想切入點。
（一）教育觀念的創新。
通過幾年的研究，我們引導廣大教師不斷在教學中樹立了四個方面的觀念。
即：以孩子為主體，倡導開放式的教學觀念；
尊重孩子個體差異，樹立教育民主化的觀念；
充分相信孩子創造潛能，培養孩子創新思維的觀念；
全面理解素質教育內涵，確立現代人才觀和科學教育質量觀。
教師觀念的更新，從根本上改變了傳統教育理念，為創新教育的開展奠定了思想基礎。
（二）教育方法的創新。
1、創設了符合幼兒年齡特點的信息技術化環境。
我們本著有利于幼兒欣賞、有利于幼兒獲得更多的信息、有利于幼兒與家長的互動和參與、有利于游戲的原則，例如在公共環境創設中以美勞作品為載體培養幼兒的審美，以信息技術為手段豐富幼兒的信息量，幼兒在欣賞我國傳統的藤藝、紙藝、雕刻等傳統手工藝的美的同時，通過信息技術設備讓家長、幼兒了解了很多手工藝品的制作工藝與發展和有趣故事。例如，液晶電視滾動播放錄像資料和幼兒生活片斷資料，攝像頭記錄幼兒活動的影像，mp3播放器和cd機為家長和幼兒提供更為豐富的視聽資料，使幼兒和家長獲得了大量的相關信息，與環境產生更為有效的互動。
由于幼兒年齡不同，為孩子們創設的計算機環境也是不同的，對于小班的幼兒來講，引發幼兒參與興趣是第一位的，所以我們創設了富有童趣的計算機環境，讓孩子不但樂于操作計算機，更加樂于來到這里游戲，同時從多角度提高了幼兒參與游戲的水平。比如在墻飾環境中設計生動、有趣的卡通或動物形象，吸引幼兒自己取放光盤，并把取放光盤的方法規則通過圖片物化在墻飾環境中，促進幼兒與環境產生有效的互動。對于中大班的孩子來講他們的認知水平不斷加強，單獨的進行計算機活動，很多時候不能夠滿足幼兒發展的需要，這就需要把計算機活動與其它活動相整合，已達到通過計算機活動輔助幼兒學習進程的目的。
2、設置軟件目錄
為了培養幼兒做事有條理性，結合計算機活動涉及光盤軟件數量、種類很多的問題，老師和孩子們共同商討了要設置計算機區的軟件目錄，孩子們結合自己的需要設計軟件目錄的形式，并按軟件的不同形式進行分類，比如分為：益智類、影像類、音樂類、游戲類等，各班的孩子都發揮著自己的聰明才智，以更加方便自己的計算機游戲活動，同時在軟件分類后，孩子們結合自己不同的喜好，向大家推薦自己喜歡的軟件內容，在這個活動中，也吸引了家長的.參與，孩子們和家長一起選擇、推薦軟件，大大豐富了軟件資源。為了保證軟件目錄的有序，孩子們定期檢查光盤是否方對了地點，在游戲時也關注著軟件的完好性。
3、建立計算機游戲規則
為了培養幼兒良好的計算機操作習慣保護幼兒健康，老師和孩子們還共同總結了一些計算機活動區的規則，例如計算機游戲要輪流，孩子們制作計數器，利用計數器幫助自己排隊，這樣既不影響孩子進行其他活動，又在計算機旁站上了位置。為了保護孩子的視力，在計算機活動區教師和孩子們共同設立了此方面的提示。每隔30分鐘要讓孩子離開計算機以保證不要讓孩子的眼睛過度疲勞，利用定時器規定上機操作時間。另外還有其它計算機游戲的規則，比如：上機前洗手、不要離電腦太近、使用鼠標的方法、安全提示等。教師和孩子們共同討論，理解每條規則的意義，把規則用圖畫表示并貼在計算機旁邊比較顯眼的地方。將教育目標物化在環境中。
4、計算機外部設備的使用
在與計算機進行互動時也少不了外部設備的參與，比如數碼相機和攝像頭，孩子可以利用數碼相機記錄下自己的作品并保存到班級資料庫中，這一系列的工序都是有孩子自行完成，另外孩子們可以利用攝像頭記錄自己的作品、記錄自己的舞姿，利用計算機信息技術設備將過去的表演進行再現，啟發幼兒的原有經驗。計算機、數碼網絡產品的投入為幼兒主動學習提供了互動的平臺，幼兒在學習中可以上網查信息；可以在幼兒園的資料庫中找資料；可以把自己的作品用數碼相機、攝像頭記錄下來；可以通過遠程監控與分園的小朋友對話交流，信息技術產品成為幼兒、教師和家長學習、交流、互動的好朋友。使計算機區域與幼兒各個游戲區域很好的整合。這些都是傳統的教育手段不可比擬的。孩子們還可以利用打印機把虛擬的作品變為現實，當孩子們拿到自己的計算機作品時，他們的快樂是不可言表的。
（三）教學模式的創新。
信息技術對傳統教育模式提出了挑戰，要求對教師的角色（講授者——指導者）、幼兒的地位（接受者——主體）、媒體的作用（演示工具——認識工具）以及教學過程（傳統的邏輯分析講授過程——發現問題、探究問題、分析問題、解決問題）進行變革，從而構建一種適應現代教育的新型教學模式——探究式教學模式。如何把信息技術從作為輔助教學的手段轉變為學習的方式，發揮信息技術在自主學習、主動探究等方面的優勢，建構在網絡環境下自主學習的方式，是我園進行信息技術與課程整合所追求的目標。對于2-6歲的學齡前的幼兒來說環境的隱性教育作用是非常巨大的，而幼兒園中幼兒參與環境的創設，與環境產生互動又是孩子們發展的重要途徑。
我園從20xx年開始，開放地利用現代信息技術教學手段，從“黑板演示”到計算機（網絡）、（cai課件），教學手段質的飛躍給信息時代的新型教學模式的構建打下堅實的基礎。我們力圖通過信息技術，為幼兒全面素質的發展、潛能開發和健全個性的發展提供寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道；讓幼兒學會獲得、利用、綜合和創造信息，形成信息化社會環境下的學習習慣、學習能力、掌握學習方法；為創設自主的學習條件，便于幼兒個別化學習，使每個幼兒獲得相應的發展，從而使教學模式從傳統的單向式和填鴨式的教學，走向多向互動式和主動探究式的教學。就拿大班的主題活動–《我的成長》來說，了解自己是如何來的，是一個非常抽象的問題，教師讓幼兒拿來照片和家長拍攝孩子成長的dv，讓孩子看看自己身體成長的過程，同時利用班級中有一位教師懷孕的契機，開展了“我在媽媽肚子里什麼樣”的主題調查工作，并將孩子們從網上收集的相關資料展示在環境，在教師帶領下孩子們用數碼相機和dv錄下懷孕教師一天的生活，幼兒了解了懷孕的媽媽不容易，從中引發了孩子們紛紛表示要幫助媽媽、老師做什么，教師抓住這個契機，讓孩子們體驗懷孕的辛苦，孩子們將氣球、枕頭、雞蛋、放在自己的衣服中，要帶著自己的氣球寶寶、枕頭寶寶和雞蛋寶寶進行一日的活動，讓孩子真實地感受父母對自己的愛，從而讓孩子們把愛升華到愛家人到愛并尊重周圍的人。
三、信息技術與課程整合，促進及教師的成長。
教師職業的內在魅力，首先在于它是人與人之間心靈的交流，這應該是一項十分具有挑戰性的工作，需要教師充分調動自己的聰明才智去研究，去思考，去創造；也應該是一種能體驗成長歡樂——孩子的成長和自己的成長——的工作。但是，傳統教育的功能定位，使教師的工作降低了它的挑戰性和創造性，失去了它原本應該具有的魅力，也使得教師的生命價值難以在教育過程中充分實現。信息技術與整個教學過程有機地融合在一起，教師的主導地位得到進一步的提升和加強，教師所扮演的角色由知識的傳授者變為學習的指導者，這就更需要教師不斷地充實自己。研究性學習和合作性學習的目的是讓教師具有信息的收集和處理能力，通過選擇和確定研究專題以科學研究的方式獲取知識、應用知識、解決問題，提高參與研究探索的積極性，發展創新精神。如通過網絡幫助學習、掌握某種軟件的應用方法，或者通過e-mail電子郵件對其進行跨越時空的學習指導，或者通過分組交流等以達到教育教學效果的最優化。計算機為教師更好地開展研究性學習和實現協作式學習提供了良好的技術基礎和支持環境。
信息技術環境為教師的反思型研究提供了更為有效地支持。例如，教師很好的利用信息技術設備和數碼設備，觀察孩子在游戲中的表現，適時地播放再現使游戲講評時不再是枯燥的而
是生動形象的，教師利用數碼相機記錄孩子的成長，并利用多種軟件制作成孩子的電子成長檔案，并呈現給家長，使家長看到了孩子們有趣的成長故事。老師們都說，數碼相機已經成為我們觀察記錄幼兒的另一支筆，而且是一只魔法筆。信息技術的有效支持使教師學會觀察，學會思考逐步從經驗型教師轉化成為反思型教師。
數學學科總結 12
這個學期對于數學組來說是平凡的一個學期，這個學期對于數學組來說又是不平凡的四個月。說它不平凡，是因為在這個學期里，我們第一次以全組形象亮相自治區的舞臺；說它平凡，是因為這個學期我們仍然象以往那樣，認真研究，踏實教學，在平凡的科研工作中默默前進。
在這學期里，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了可喜的成績，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在新的發展機遇面前，我們要進一步改變觀念，為把數學質量提高到新的水平而努力奮斗。
一。加強政治學習，提高思想認識
在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體布置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的相關文章，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。
二。積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業務能力。
1.為健全科組業務學習制度，我們組定期（每周一次，大小組交替）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展，小學數學教學改革（包括教材、教法、課標、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身于教學改革之中，并針對正在開展的課題，學習有關課例研究的相關理論。
2.加強教學研究。圍繞著正在開展的課題研究，各學科小組制定小組研究計劃，把研究的陣地放到平時的教學中。我們要認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學術研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。
3.積極開展以“說課”為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，其中在羅偉偉老師上公開課之前都進行了多次的說課活動，在備課小組的幫助下，提高了上課的質量，在南寧課題活動中受到好評。在學校“兩基”工作繁忙的情況下，數學組通力配合，分配到任務的老師沒有一句怨言，完成表格的修改、前后測的設計、課件的制作等多項工作，保證了展示活動的順利開展。其中，寧海鷹老師負責的前后測設計經過了超過三次的修改，每一次與謝老師溝通后都要進行多處的改動，但寧老師沒說一個不情愿，反而按時、按質的完成了試題的設計，為課例報告的撰寫提供科學的數據。楊丹麗、莫麗清、廖競冰、梁勇老師更是克服學校工作、自身及家里的困難，積極幫助羅偉偉老師反復修改教案，最后經過六次的'修改，構思巧妙、層次清晰的教學設計為展示活動增添濃重一筆。當然，何老師、蘇老師、有孕在身的劉老師、實習老師唐老師也為整個學期的科研活動做著自己應有的奉獻。
三。狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。
1.落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。
充分發揮備課組的作用，規范備課組活動制度。各備課組定期（每周一次）開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考核。
2.提高課堂教學質量的根本出路在于深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。每個人都上好一節研討課。
3.以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。
4.落實聽課制度。按學校規定，每學期每位教師聽課15節。充分利用這樣的形式“采百家之長，為己所用”。
四。繼續深入開展好計算教學檢測。
計算教學一直都是學生數學素質中重要的組成部分，6月28日上午，舉行了全校的計算教學檢測。形式仍然是一分鐘口算、五分鐘筆算。出卷、核卷、印卷、測試、總結等工作有條不紊的開展。
數學學科總結 13
本人本學期擔任初一（5）、（6）班的數學教學工作，由于本學期重新編班對學生的基本情不了解，以及學生的基礎知識不扎實并且學生接受知識的水平參差不齊。在本學期教學教學中也花了相當的氣力取得了一定的效果但仍存在不足之處。下面總結一下本學期在教學方面得失：
一、主要做法：
（1）在教學中依綱靠本，認真備好每一節課。
教材是教學的基礎設施。因此在教學中必須鉆研教材把握好教材，同時依照教學大綱以教學大綱為指導認真地、詳細地備好每一節課。
（2）認真設計好每節課的“開場白”力求激發學生的學習興趣。
俗語說好的開始是成功的一半，在教學當中有些老師往往忽略了這一問題，在這一學期的教學中使我認識到“開場白”的好壞直接影響到這節課的效。例如教幾何時由于它是學生剛接觸科為使學生對幾何產生興趣，因此在幾何前言的教學中先向學生提出“我們日常的自行車的輪子為什么是圓的而不是扁的”這樣問題讓學生思考得出幾何要學習的內容使相當大部分的學生對學習幾何都產生了濃厚的興趣。
(3)正確組織課堂，確保一個良好安靜的學習環境。
課堂紀律是教學質量的保證。因此上課時要管理好本班的課堂紀律，而課堂紀律務必要及時管理，否則等到學生形成習慣就難以管理了，就如我所教的兩個班（5）班是自己當班主任紀律方面較為嚴格要求因此課堂紀律好氣氛也活躍，而（6）班由于剛開學時時間不夠疏忽管理到有時間去管時就顯得很吃力而且課堂氣氛也不好相比之下成績也差。經過這一次的教訓我想在以后的工作中也注意這一問題了。
（4）注意調動學生的積極性培養學生學習的興趣，
學生的學習動力來自于興趣，若是學生對你所教的科目失去興趣久而久之就會提不起精神從而厭學。培養學生的興趣不是單一的而是要從多方面去培養，例如上課時可根據不同的內容設計一些讓學生感興趣的話題讓學生去討論分析。
(5)建立良好的師生關系，有利于師生共同進步。
師生關系是班級人際關系中最重要的一個方面。師生關系如果出現問題，會造成學生對老師沒有親近感，缺少信任感，甚至產生厭惡感。這樣必然使學生在教育過程中缺少積極性，產生被動感，在行動上偏離教育目標，甚至與科任老師產生對抗的心態。因此在教育過程中建立良好的師生關系是必要的，要與學生建立好的關系我的`做法是多與學生接觸多關心學生的生活在課后多與學生談心等等。
（6）作業及時批改，對于作業存在的問題及時糾正。
課后作業是不可缺的一部分是反饋當天所學內容的最好方法，因此作業必須勤批改并做到有錯必改的好習慣。
（7）加強對上、下層學生的輔導工作。
由于本人所教的兩年班的尖子生較少，而差生則較多因此在課后加強了對這一部分學生的輔導。如對于尖子生則組織他們進行課后學習多出一些思考性的題目讓他們思考培養了他們的思維能力與創造能力，后進生則根據他們的實際能力要求稍低，力求他們能聽得懂，而還利用周六早上對這部分的學生進行輔導。
二、本期取得的效果：
通過一學期的努力在教學的成績方面也取得了一定的效果，從期末的考試成績來看（5）班的成績處于本級幾個平衡班之首，學生學習數學的興趣較為濃厚。
三、不足之處：
經過一學期的教學未能改變低分段學生多的現象，并且（6）班的成績也相當不理想，就平均分來看與（5）班相差15分。優良人數較少。
今后在教學中要發揚優點，克服不足之處，多學習好的教學方法吸取經驗爭把教學成績提高到一個新的臺階。
數學學科總結 14
轉眼間，xxxx年高考已塵埃落定。回首這一年的艱辛，聯系本屆的高考數學成績，我們的艱辛獲得了一定的回報，數學成績還是可喜的。現將本屆高考數學科中心指導組工作總結如下：
1、認真制定計劃，根據順昌縣高考工作領導小組的總體要求，數學科中心指導組全體成員認真討論，并制定了詳細的'計劃。并認真貫徹落實各項計劃。
2、強化了責任意識，增強了緊迫感，充分認識我縣數學的不足，各位高三數學教師要有憂患意識，加強責任意識，增強緊迫感。
3、緊扣《考綱》，有的放矢，xxxx年的高考是穩中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整復習方向，意義非常重大。針對考綱年年變化的情況，數學中心組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。
4、把握方向，夯實基礎，提出了如何強化數學學科的具體措施。統一認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。充分利用上課的時間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎的目的。做到精講精練，重在落實。
5、團結協作，群策群力，學科中心組成員經認真研討，制定出xxxx年高考的復習方向，結合我縣一中、二中、金橋學校、實驗中學的具體情況，學科組一致認為：對全體學生應夯實基礎，把牢固掌握及應用基礎知識放在首位、落到實處，重點訓練解題能力與技巧。強化整體協作意識，做到信息，資源共享。分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。充分發揮中心備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮中心備課組的集體智慧，群策群力，確保總復習高效、有序的運行。
6、為此，一年來，我們扎實開展中心備課組活動，從20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日，每周周四下午學科組成員及高三全體數學教師都集中在進修學校開展活動，堅持做到“四定”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；每次活動均定活動主題和中心發言人。我們充分利用中心組活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體中心組的老師們彼此虛心學習，互相請教，蔚然成風。
7、當然在工作中也存在很多的不足和教訓，值得我們去思考和反思。
數學學科總結 15
很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，因為通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。下面，我將個人工作總結報告如下：
一、切實轉變教師的教學觀念
當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作為教學改革第一戰線上的.教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，才有改革可言。為此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，并分派各位老師參加各類培訓學習等；
期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。
二、 全面客觀地評價每一個學生
新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。為此，學校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。
三、做好教學工作計劃，緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。
在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材……我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。
在接下來的工作中，我們會繼續深化數學教學改革，全面實施素質教育，做好個人教學工作計劃，圍繞科組的改革專題“數學課堂如何進行素質教育”、“低年級的愉快教學”和“運用多媒體計算機輔助教學的嘗試”進行教學改革，盡量將教學工作開展得更好。
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20xx年秋季學期的數學教學工作在大力開展“數學情境與問題提出”這一教研課題的思潮下圓滿完成，現就本期我本人所任教的五年級數學科教學的工作情況總結如下：
一、開展工作
1、期初即根據我班的具體情況擬定了翔實的計劃，盡量把工作做實做細，爭取讓班上的每一位同學在經過一個學期的學習之后都有收獲、都有進步，
2、抓緊抓實常規工作，備課方面做到了先備后上，每一節新課有一次作業，每一個單元有一次測試，半期有小結，期末有總復習，對學生的輔導經常化。
3、鼓勵激趣，通過檢查學生的平時作業、單元測試、課堂表現等，關注學生的點滴進步，給與及時的鼓勵，激發了他們的興趣，大多數學生特別是后進生有了很大的進步。
4、家訪經常化，除學校規定的“六必訪”之外，我積極利用課余時間，甚至周末對學生家庭進行家訪，除向家長匯報學生在校的學習、行為習慣等方面之外，了解學生在家的學習、表現，同時了解學生的家庭狀況，為掌握學生的心理反應弄到了第一手材料。
5、工作中加強與其他學科教師的聯系，做好學科之間的相互滲透，為學生的全面發展打下了良好的基礎，同時與其他學科教師的交流中也讓我學到了更多的.值得我學習借鑒的新的教學方法，教學理念。
二、取得成績
1、多數學生的學習成績有很大的提高，智力得到了很好的開發，邏輯思維、空間思維、分析歸納的能力得到了很好的發展。
2、對學生的心理分析較以前有了很大的提高，為我的教育教學工作提供了便利。
三、存在問題
1、本班課堂紀律不是很好，教師要拿出很大一部分時間監管紀律，為新課質量的很好完成帶來了極大的障礙。
2、本班同學大多基礎差，為后進生輔導帶來了極大的難度，經過教師的努力輔導，須有進步，但成效不是很大。
四、今后的設想和打算
1、進一步熟悉教材，鉆研教材，學習新的教學方法，教學理念，努力提高自身的業務水平和教學能力，為今后的教學工作做好準備。
2、同時努力學習，多向老教師及其他有經驗的同行請教，學習他們先進的教學理念，獨到的教學方法，為今后更好地開展工作提供便利。
3、同時加強與家長、與社會的聯系，取得家長的支持，取得社會的認同關注，為我的教學提供幫助。
數學學科總結 17
匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，按照“大姚教學范式”的要求，把新課程標準的新思想，新理念和數學課堂教學的新思路，新設想結合起來，積極探索，改革教學。為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生良好的學習習慣，針對本班實際情況，對這學期的教學情況具體作如下小結。
一、認真鉆研業務。
這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。
三、致力于數學教學的優化。
1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2．注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3．注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異。
教學中，我盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的.知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。
五、存在的問題：
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
六、今后努力方向和設想：
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
數學學科總結 18
一、主要成績和經驗
1、我首先用德律己。自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與本年級組同事們團結協作，相互幫助，圓滿完成了教學任務。
2、用心教學。真對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的.知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
3、在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。
4、完成了如下知識教學目標：認識并會讀、會寫更大的數；認識直線、射線、線段、平角、直角、周角；學會兩、三位數乘法及其運用；會對圖形進行平移和旋轉；掌握了除數是兩位數的計算方法；懂得了確定位置的方法既可用數對表示，也可根據方向和距離確定；理解了正負數表示的意義；能正確繪制與解讀條形統計圖與折線統計圖。經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。兩次單元質量檢測中，學生合格率均100%，平均分都在90以上，優秀率85%——90%以內，總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。
二、存在的問題：
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
三、今后努力方向和設想：
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
2、加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
數學學科總結 19
在緊張忙碌的教學工作中，一學期即將過去。在本學期中，我校全體數理教師認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校“在學習中反思，在反思中前進”校本教研模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、課程標準指導教師進入課堂。
在本學期中我們全組的數學教師參加了“新課標”中學數學優秀課例觀摩，鮮明的教學理念，全新教學的框架，明晰的教學目標，非凡的教育機智，充分體現以學生為主體的思想，使我們有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，給教師展示了一個空前的教育前景，通過學習和反思，我們每人都撰寫了一篇學習的心得體會，并在科組會議中相互學習，本學期的教研中，我們還開展了教育機智現場發揮教研活動，在活動中教師們用自己的教育機智化解了一個又一個教育難題。我們還經常組織學習有關新課標的文章，例如：“怎樣才算一節好課”“淺談新課的導入”“如何開發生活中的數學資源”等，使各年級在新課程標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。
本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在校長的帶領下，緊扣新課程標準，每個人上了一堂教學研討課，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。符哲琦講授予七年級《代數式的加減法運算》一節課成功的展示了充分發揮學生已有的知識基礎，以教師為主導，學生為主體，創新為主軸，活動為主線，學生發展為本的原則以促進學生的主動探索為目標，改變傳統的教學方法，定為年青教師上了一堂優秀的示范課。還有林燕偉老師公開課，倡導學生自主探究的學習方式，收到良好的教學效果，得到聽老師的充分肯定。實踐表明，這種互相聽課的方式，有利于教師之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的.群體智慧得到充分發揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“在學習中反思，在反思中前進”的校本教研模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注學生學習數理的興趣，八年級中舉行了數學知識識競賽，選拔出一批優秀的學生，做為數學的學習尖子向全校展示，激發了學生學習數學的極大熱情。平時全體數理教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；通過認真細致的分析卷面，分析學生的學習情況，我們找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優補差，立足課堂，打好扎實的雙基基礎。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學學科總結 20
本學期，我擔任四年級（3、4）班的數學教學工作。現將本學期的工作總結如下：
1、認真鉆研教材。在備課時，根據教學內容及四年級（3、4）學生的實際情況，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，制作了有趣的教學課件，課后及時作出小結，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。
2、增強上課技能，提高上課質量，做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，使講解清晰、準確、生動、有條理。在課堂上注重調動學生的.積極性，加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松愉快。照顧各個層次學習能力的同學，讓學生都得到提高。
3、虛心請教其他教師，學習他們的方法，克服自己的不足，學習別人的優點。
4、真批改好黃岡小狀元上的作業，有針對性，有層次性篩選收集的數學資料，并進行訓練，力求每一次起到最大的效果，同時透徹評講學生錯誤的習題，及時改進教學方法，做到有的放矢。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，特別是對后進的輔導，不限于學習知識的輔導，在思想上我幫助他們樹立信心，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對它萌發興趣，要通過各種方式激發他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。
6、狠抓學風，我所教的這兩個班，上課時候多數同學比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業。但數學基礎差的同學較多，他們有問題不敢問老師，作業也抄別人的，這樣就影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，數學成績在慢慢上升。
7、存在不足及努力方向。首先要向課堂40分鐘要質量，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍。爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
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