校本課程總結

時間：2023-01-24 16:33:50 總結我要投稿

校本課程總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如我們來制定一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的校本課程總結，歡迎大家分享。

校本課程總結

校本課程總結1

　　本學期，為了順應課程改革的發展需要,全面推進素質教育,滿足全體學生的興趣愛好,促進學生的個性發展，給學生一個展示自我的舞臺，在學校領導的大力支持和精心指導下，我依據計劃和方案，對校本課程進行了積極的探索和實踐，取得了一定的成效，但還存在一定的缺點和不足，為了總結經驗,汲取教訓,推進下一步的工作,現將本學期校本課程教學工作總結如下：

　　一、加強學習，轉變觀念。

　　校本課程的開發順應了課程改革發展的需要，本學期，我利用周會、教研會，繼續以多種形式開展學習和培訓，切實改變了我的課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變為新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的了解，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發奠定了堅實的'基礎。

　　二、依據課程安排，開足開齊校本課程。

　　本學期我結合我校的實際情況和學生的年齡特點，依據教學目標，在校領導和老師的幫助下，精心編寫了我校的校本教材，每堂課我都依據教材內容，精心備課，引導學生理論聯系實際，積極參與到實踐活動當中。了解自己，了解家庭，了解家鄉，了

　　解環境保護的重要性，以便開闊視野，體驗勞動的快樂，培養學生熱愛家鄉，熱愛勞動、熱愛大自然的品質。

　　三、強化學生的剪紙興趣小組，定期開展作品展示。

　　通過看一看、動一動、比一比，激發學生的興趣，促進活動的進展，并通過作品展評，優秀的作品給予獎勵，鼓勵先進，鞭策后進。促使第二課堂穩定、協調發展。

　　四、在學生中開展我是環保小衛士活動。

　　利用課余時間，帶領學生在校園和社區，清潔垃圾，并向社區居民做好宣傳—保護環境，人人有責。鍛煉了學生的動手能力，提高了環保意識。

　　五、開展豐富多彩的校園活動。

　　利用校本課的知識，開展“手抄報”活動，學生通過互相交流，開闊了視野，增長了見識，營造了一個積極向上、健康活潑、平安和諧的校園文化。

　　六、存在的問題：

　　1、因為地處偏僻，所以一些活動開展面不能展開，加上經費緊張，所以成效無法達到預期效果。

　　2、部分教師、學生對此認識還是存在著像對待以前興趣小組一樣，重視不夠，導致一些活動中途中止。

　　3、學生有的在活動中，還無法與別人合作，加上生源少，有些預定的教學內容無法開展。

　　展望未來，校本課程開發路還很長，我校只處于初級階段，任重而道遠。我深信在各級領導的關愛和指導下，我將開設好現有的校本課程，立足學生實際和學校現狀，進一步開發新的適宜學生發展、促進教師發展的校本課程，充分發揮學校的整體育人功能。

校本課程總結2

　　舞蹈作為教育內容和手段，不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，培養動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強相互交往，美化生活，培養良好的道德品質。

　　為了上好舞蹈校本課程，我不斷地加強學習，不斷提高思想業務素質。因為我知道只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我積極參加舞蹈排練，觀看各地的比賽和演出的舞蹈碟片，學習各種技法和亮點。另外，平時有時間欣賞各類舞蹈的排練和隊形等使自己在舞蹈教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

　　在課程實施中，我對教學內容主要做了這樣的安排。首先從基本訓練入手。通過基本訓練的中間活動練習，使學生首先學會了使動作做的自然、協調。并同音樂和諧一致。在音樂伴奏下做各種練習，使學生身體得到較自然全面的活動。初步培養了學生良好的動作姿態，力量的靈活和協調性和初步欣賞音樂的能力。

　　基本訓練的把上基本動作練習，克服了學生的自然體態，使學生舞蹈時具有正確的姿勢，初步體驗、掌握了解身體各部位舞蹈的基本動作要點，規范了動作，為以后對舞蹈的表現力以及民族民間舞的學習打下了基礎。同時，在身體柔韌性很強的同學中，我教授了一些高難度的技能技巧，如打前橋、側翻，轉等，滿足了優秀學生的求知欲，做到了根據個體差異，有針對性的安排教學內容。

　　在訓練中，我讓學生對照鏡子反復練習表情，這樣訓練不是簡單地讓學生像照相一樣，怎樣做最美，而是根據舞蹈情節的'需要作出適合表達主題的表情、神態和動作。演員的一顰一笑、一舉手一投足都要為整個舞蹈服務。再次，教師講解非常關鍵。教師要在整個輔導過程中不斷去示范，去講解動作表情的要領。俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”舞蹈教師和語文、數學教師一樣，要教給學生學習方法，讓學生自己去感悟、去發現。另外，訓練時要嚴格要求。作為一個舞蹈教師，首先是隊員的“班主任”，比如說，哪些孩子的素質好，哪些孩子的素質較差，好的要積極培養成領舞或獨舞對象，差的要耐心輔導不歧視；哪些孩子比較開朗活潑，哪些孩子比較內向文靜；哪些孩子有小脾氣，比較嬌氣等等。教師都要了如指掌。

　　同時，我還給學生搭建平臺，展示自我。叫舞蹈隊的學生參加舞蹈比賽和學校文藝演出，經過訓練與鍛煉，舞蹈隊的學生都成了班級的文藝骨干，老師的得力助手。

　　舞蹈校本課的實施，能滿足學生發展的實際需要，有利于學生個性和特長的充分發展。同時，通過舞蹈教育鍛煉，培養了學生的群體意識，培育學生的藝術美感，提高學生的欣賞力，增強他們對生活的積極想象，對生活的熱愛和對美的追求。

校本課程總結3

　　本學期，根據期初校本課程教學計劃，在學校領導的指導下進行了積極的探索與實踐，經過一學期的校本課程教學實踐，總結如下：

　　1、加強學習，轉變觀念，與時俱進。校本課程的開發順應了當今時代民主決策的潮流。校本課程開發的場所是學校，關注學校的課程自主，體現出民主參與課程決策的精神。首先利用教研時間，以多種形式開展學習和培訓，切實改變教師課程理念，重新塑造自己并界定角色職能，由課程規范的復制者變為新課程的創造者。使我對校本課程有了深入的了解，進一步樹立教學民主的思想，調動了主動參與的積極性，為參與校本課程的開發奠定了堅實的基礎。

　　2、關注學生的發展。

　　通過學習新的課程理念，我更加明確了教育者的責任，那就是盡最大可能為學生提供自主發展的條件。而學生的發展也應是多方面的。從學生實際情況出發，關注個體差異，提供發展的可能。

　　實施內容及要求：

　　（1）確定校本課程結構。我們根據以下幾方面來確立學校校本課程。

　　① 學生發展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續發。

　　② 學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規律。

　　③ 學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。

　　具體作法

　　1、嚴格按新課程計劃開課設節,不占用及挪用校本課程的時間,保證開足課時。

　　2、校本課程科任教師應加強學習、刻苦鉆研、勇于探索,盡心盡力搞好校本課程的教育工作。

　　3、校本課程教研組按時開展教學研究活動,不斷探索開發校本課程規律,努力提高校本課程科任教師的理論與教學水平,在搞好教研活動的同時,積極組織教師參加培訓學習、外出參觀考察等活動,下大力氣創建一支素素質高、信心足、熱心參與校本課程開發的教師隊伍。

　　4、搞好校本課程的.評估工作,校本課程的開發應講求實效,不流于形式,搞好評估工作是開發校本課程的重要的一環。為此,擬在本期內完善好評估細則,每期末認真進行評估、獎優罰劣,并將評估結果進入教師年終目標管理評估中。

　　5、建立校本課程開發工作制度,使課程開發工作逐步走向正軌,做出成效。

　　6、在實施校本課程活動中,及時進行總結,不斷吸取經驗教訓,在總結中不斷開拓、提高、更新。一是校本課程教研組每期進行一次全面的總結,總結前段取得的成績,改進工作中

　　不完善的地方,提出今后的工作任務;二是科任教師進行總結、反思,改進教學中的失誤,充實、開發校本課程內容。每期末,無論是教研組,還是教師個人,都要認真收集好有關資料,進行整理歸檔。

　　7、遵循校本課程開發適應學生興趣、愛好和社會需求的原則,在開發校本課程活動中,及時組織教師進行社會調查,廣泛征求學生、家長及社區團體的意見,結合學校本身的實際,充分利用本地資源,不斷改進充實與完善校本課程內容,使我校校本課程內容真正開發成培養學生個性特長發展,適應社會發展的特色課程。

　　回顧這一學期的校本課程工作，我們總結出不少經驗，這與學校領導和很多老師的支持都是分不開的，我們會取長補短，讓學生們成為富有文化底蘊的一代。

校本課程總結4

　　隨著課程改革的深入推進，校本課程開發已經成為我國當前課程改革的一項重大舉措。校本課程是課程改革的新生事物，基礎教育課程改革的目標中第六條中明確提出：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。”在課時計劃中也明確規定：“地方與學校開發或選用的課程占課時總比例的10%－12%。”這些都足以見出國家對校本課程開發的重視。同時，這也成為我們弘揚學校文化，發展學校特色的新契機。在開發校本課程，辦好學校特色方面，我們是這樣做的：

　　（一）領導重視，機構健全

　　1、成立了校本課程開發領導小組

　　組長由校長任春林同志擔任，副組長由教導處繩鐵杰老師和政教處馬榮成主任擔任，組員包括各科學教研組長、學科帶頭人、骨干教師等。其主要職責是對校本課程的開發作出正確決策，予以全面部署，組織人力物力，協調各方關系。

　　2、組建了校本課程審議委員會

　　校本課程審議委員會由校長任春林、教師代表邢美麗、竇松海、賈國祥、學生及家長代表組成。其主要職能是審議校本課程開發過程中的重大決策，形成《校本課程開發方案》，制定相關管理條理，檢查督導校本課程開發方案執行情況。

　　（二）深入調查，多方評估，前期論證

　　1、深入調查學校及社區課程資源狀況:

　　學校資源：

　　我校課程資源最具優勢的是:

　　我校課程資源最具特色的是有一支年青、充滿活力、敢于創新的實踐型教師隊伍，具有承擔課程開發的能力。同時，學校從建校起，就參加了省級課題《中小學教師心理能力的培養》的研究，積累了相關方面的經驗，在該課程方面有一定的資源優勢。教練邢美麗同志是武術世家，拜師學藝多年，又在滄州體校學習三年，業務熟練，素質很高。

　　2、多方評估是校本課程開發的立足之本

　　校本課程開發領導小組從學校的培養目標、學生的發展、學校發展等多方面、多角度進行了評估。

　　（1）學校的培養日標:

　　全面發展、提高素質、發展個性、培養特長、服務社會、把學生培養成“有一顆美麗的心靈、有一份優異的成績、有一副強壯的身體、有一手過硬的本領。”

　　（2）學生的發展需要:

　　從研究學生的需要、興趣、個性特質等方面人手，我們對學生、家長、社區有關人員進行了訪談，并與相關專家共同診斷了學生、家長反饋的信息，發現存在的問題，最后得出結論，學生需求主要表現在以下3個方面:

　　(1)心理健康教育的需要；

　　(2)身體素質的需要；

　　(3)自主探究、合作交往的需要。

　　（3）學校及社會發展的需要:

　　學校發展目標是爭創一流學校，培養一流師資、造就一流人才，把學校建成

　　“靜謐的學園，迷人的花園，學習的樂園，溫馨的'家園。”通過基礎教育課程改革，使學校真正成為社會主義精神文明的陣地，改善學校教育教學的軟硬件環境，使教師樂教、學生樂學，成為學生生活的樂園，成為學生一生中最值得懷念的學校。

　　目前學校環境基礎設施差。政府已經明確其發展規劃，學校搞好基礎課程改

　　革、開發校本課程、造福一方老百姓，通過學校的發展幅射校區、帶動校區的精神文化的發展，提高校區的檔次。

　　3、利用現有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內容

　　學校充分利用校園現有資源，校本課程開發領導小組組織全體教師召開會議，廣泛征集教師意見，初步確定心理健康教育、基本素質訓練、長拳、綜合實踐活動作為學校的校本課程進行開發。

　　4、發放問卷調查，向學生及家長征求意見，爭取家長的支持

　　初步擬定了學校的校本課程體系之后，我們通過問卷調查的形式，向全體學生及廣大家長征求了意見，贏得了所有家長的大力支持。

　　5、專家咨詢引導，多方評估確定

　　我們通過對學生、家長、上級有關人員進行訪談、調查，并向縣體育局等相關專家進行了咨詢、論證，通過一系列的評估，最后統一認識，校本課程的開發應該從學校的現有資源出發，立足于學生發展的需要、學校培養目標的需要、學校及校區發展的需要，因此，最終確定武術作為我校的校本課程。

　　（三）開展校本師資培訓

　　校本課程開發，首先是課程的開發，而課程的開發離不開教師的參與，這已經成為一種普遍的共識。教師是校本課程開發的主體，只有開展以校為本、有的放矢、優質高效的師資培訓，才可能真正發揮教師在校本課程開發中的主體作用。我們的校本培訓以教師自主閱讀、同伴討論交流為基礎，采取了專家講座、集體研討、自主反思等靈活多樣的培訓方式，對教師分別進行了校本課程相關理論的培訓，使教師明確了校本課程開發的重大意義，了解了校本課程的涵義和特點，領會了校本課程設計的基本理論和基本方法，強化了課程意識，樹立了明確的教育觀、課程觀、教學觀。通過系列培訓，教師掌握了相關理論、跆拳道專業知識，能夠為學生提供生動活潑、優質高效的教學。

　　（四）撰寫課程綱要

　　課程綱要是課程管理、實施、評價的基礎，也是教學、評估、校本教材編寫的依據，是學校與教師所開發課程的核心內容。它包括以下內容：

　　1、總體目標：

　　(1）以“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”為教育理念，關注并尊重學生的個性，為學生的發展提供多樣化的機會，促使學生主動而全面的發展。

　　(2）進一步改進并完善“武術”校本課程。培養學生良好的意志品質和身體健康素質，努力形成校本特色。

　　(3）通過開發校本課程，學校、教師積累一定的課程開發經驗，由此帶動學校、教師的發展，提高學校的辦學質量和聲譽。

　　2、課程目標：

　　(1）改善和增強學生體質

　　(2）提高學生防身與自衛的能力，

　　(3）磨練意志，培養學生謙遜、寬容、禮讓的高尚品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操。

　　3、課程內容結構簡析

　　（1）武術發展史

　　（2）武術與武德

　　（3）現代武術的特點和作用

　　（4）武術技術

　　（5）武術品勢

　　（6）武術的教學理論和方法

　　4、課程實施：

　　本課程為普修必修課，3-6年級共144課時，每周一節排入課表，采用班級授課制，由本校體育教師負責實施教學。

　　（五）組織校本課程實施

　　教導處、政教處是學校校本課程管理的專門的行政機構，負責做好計劃、

　　執行、監控、測評等各項工作。參與聽課、評課的指導，調控校本課程實施情況，總結經驗，解決問題。其具體措施如下：

　　1、任課教師認真備好每一節課，按步實施，教導處、政教處隨機聽課，隨時測評。

　　2、教師必須有計劃、有進度、有教案，有學生考勤記錄。

　　3、教師應按學校整體教學計劃的要求，達到規定的課時與教學目標。

　　4、教師應保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。

　　5、任課教師要認真寫好教學案例，及時總結反思等。

　　6、每學期召開一次校本課程研討會，展示優秀教師的成功經驗，解決存在的問題，及時總結校本課程的實施情況。

　　（六）校本課程的評價

　　1、授課教師的評價。教導處、政教處通過聽課、查閱資料、調查訪問等形式，對教師進行考核，并記入業務檔案。主要是五看：一看學生實際接受的效果，二看領導與教師聽課后的反映，三看學生及家長問卷調查的結果，四看教師的教學案例、教案等。

　　2、學生的評價。校本課程不采用書面方式的考試或考查，對學生評價主要是發展性評價：一看學生在學習過程中的表現，如情感態度價值觀、積極性、參與狀況等，分為“優秀、良好、一般、較差”等形式記錄在案，作為“優秀學生”評比條件。二看學生學習的成果，學生成果通過實踐操作、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優秀者可將其成果記入學生學籍檔案內。

　　（七）取得的成效

　　經過一年多的努力與實踐，我校校本課程開發工作取得了令人矚目的成績：

　　1、編寫了郭橋小學武術普修課程教學大綱；

　　2、編寫了郭橋小學武術普修課程材

　　3、總結了一套武術教學理論與方法

　　4、學生素質明顯得到提高

　　通過武術的訓練，孩子們的學習進步了，變得更加懂事了。這是因為，跆拳道推尊的“禮始禮終”武德精神，能培養學生勇敢無畏、堅忍不拔的品質，養成謙遜、寬容、禮讓的品德和尊師重道、講禮守信、見義勇為的情操，這正是我校所追求的校園文化。

　　總之，我校校本課程武術的開發與實施，已經引起各級各類媒體的高度關注，為縣鄉藝術節及文藝晚會參加相關節目的排練、演出，受到社會各界、家長的一致好評。

　　新一輪基礎教育課程改革是一項長期而艱巨的任務，校本課程開發也不是朝夕之事。隨著課程改革的進一步推進，我們還會面臨各種各樣的問題和困難，我們將不斷地學習、摸索，讓校本課程在我校煥發蓬勃生機。

校本課程總結5

　　校本課程教學讓我體會到不拘泥于課堂教學，學生也有了更多的自由空間。另外學生數量不多，所以上起來也比較輕松，學生領悟和接受能力也比較好。這也對老師提出了更高的要求，下面是我針對這學期的教學進行的總結反思。

　　一、對教師自身的要求

　　鉆研教材教法，提升自己對教材把握的準確性，積極向身邊的同事請教教學中的困惑，通過經驗的積累提高自己的教學水平。通過對不同的教材的接觸也發現了自己英語知識的一些欠缺和遺忘，所以還要在平時注意及時給自己充電，加強系統知識和教育理論的學習，拓寬自己的知識面，才能更好地處理教學過程中所遇到的困惑。

　　二、面向全體，全面發展

　　小班化最大的優勢就是有充足的空間去發現每個孩子的優勢，保證了每個孩子都有足夠的操練和“全身運動”的時間，老師也能及時的給以輔導，這樣通過“聽、說、練、玩、演”各種活動，全面發展學生的綜合素質。

　　三、激發興趣，讓學生樂學好學

　　學習是一件主動性的事情，根據學生的'心理特點和習得語言的規律，教師必須多角度思考，精心設計教學思路和環節，采用多種教學手段激發學生的英語學習興趣，并使之持續下去，例如課堂上可以通過多種游戲和cAI課件等直觀教學學具來吸引學生的注意力，在教授場所名詞的時候可以分小導游帶領同學們去參觀校園處所，運用鞏固單詞和句型，不僅調動了學生參與的積極性，也實現了語言的交際性作用。另外，結合賞識教育，運用多種評價手段，和學校的多元評價有機結合起來，不僅讓學生全面了解自己的優勢，更重要的通過各種評價彌補自己的不足，培養并建立起他們的自信心。

　　四、知識歸類，跳出教材的局限

　　對于學生來說，他們的知識是零散性的，系統性的知識對他們來說還難以接受，但是簡單的知識歸類還是可以接受的，所以，結合教材里每個單元的一個話題，帶領學生認識一些單詞，并及時補充一些日常生活用的到的知識，并通過簡短的句型把知識點整合，使學生的語言實現一定基礎上量的積累，為以后的英語學習及運用打下結實的基礎。

　　總之在今后的教學中，我要繼續努力，積極探索教學新動向，力爭把校本課開辦的更好。

校本課程總結6

　　隨著新課程改革的全面鋪開，我校全面開始了學校課程的開發和實施，收益頗豐。所開課程多次得到了中國教育學會、省市各級主管部門及專家的好評。我校編撰的《膠南三名》在中國教育學會舉行的地方校本課程評選中榮獲二等獎。現將我校課程開發與實施過程中的一些做法和經驗總結如下：

　　一、因地制宜，開發校本課程

　　（一）課程開發的理性思考

　　學校要發展就應當重視辦學思想和教育理念的更新，更應當重視學校精神的滋潤和文化底蘊的積蓄與傳承，經過對學校現狀的全面分析，結合自身特點和周圍可利用的教育資源，確定了以“體驗社會，親近自然，了解膠南”為主題的研究資料。確定以“膠南三名”即“膠南名人知多少”“膠南名勝知多少”和“膠南名產知多少”的開發利用作為切入點，依托校本課程的開發與實施，培植學校特色，提升辦學品質，培養學生的創新精神、科學精神和實踐本事。為學生終身學習和發展奠定堅實的基礎。

　　（二）課程開發的原則

　　我校開發校本課程主要遵循了兩個原則：

　　1、立足本地，因地制宜

　　膠南是我們的家鄉，這是一方古老而又美麗的土地，它不僅僅有靈秀的山水，豐饒的物產，還蘊涵著深厚的文化底蘊。滄海桑田、歷史變遷，許多名勝古跡令人矚目、許多名產令人神往、許多風流人物流傳史冊。所以，我們立足本地，讓孩子們從關注身邊的名勝、名人、名產開始，經過系列調查活動，讓學生了解家鄉的名勝、名人和名產，珍愛名人、關注名勝、保護和發展名產；關注家庭、社區、民族和人類的關系，以此激勵學生熱愛家鄉，從小樹立起可持續發展的理念。

　　2、以動促學，發展學生

　　經過校本課程的開發，讓學生學會能搜集相關資料，學會交流與分享、學會分工與合作，并在自我所調查研究的領域主動提出有價值的問題，在實踐中學會觀察、提問、調查、采訪、記錄、整理有關信息，在分析問題和尋找解決問題途徑的過程中，提高思維本事，培養創新精神，增強實踐本事。

　　（三）課程開發過程

　　1、組織

　　在教師的指導下，首先由學生自主申報，每個學生要根據自我的意愿設計調查采訪方案，然后根據調查采訪方案的可適應性、價值性和代表性，對學生進行分組，并以民主投票方式確定組長。

　　2、規劃

　　每小組都要對活動的主題做一個初步的規劃：各活動小組都要制定出活動手冊，資料包括小組調查活動計劃；活動調查問題庫；問卷調查表；活動剪影照片集，調查活動日記等。對每個小組活動我們依據“分隊承包資料―――實地調查研究―――收集、分析、整理資料―――展示成果”這樣一條活動線索，采取由淺入深、由扶到放的方式讓學生自主探究、大膽創新、各顯神通。

　　例如：在“膠南名勝知多少”活動中，我們分成了五個小隊，分別是：千年古跡——瑯琊臺隊，歷史遺跡——齊長城隊，天然花園——珠山秀谷隊，佛教圣地——石門寺隊，在水一方——靈山島隊。各小隊成員滿懷興趣，帶著對家鄉的熱愛，進行實地考察，采訪群眾，上網查詢，廣泛收集資料，多方調查研究。學生對各風景名勝的地理位置、開發時間、歷史文化、自然景觀、目前狀況及開發前景等自然和人文景觀有了初步的了解。在研究中，許多現狀也引起了孩子們深深的思考，他們將不一樣的意見和提議都反映給了相關部門，同時也得到了相關部門的好評。

　　3、總結

　　每次活動后，我們都要求每小組做到“五個一”：辦一份手抄報；寫一份專題調查報告；制作一塊活動展版；寫一篇活動感悟或觀察日記；召開一次成果展示會。讓孩子們充分發揮自身優勢，在活動中更好地展現自我、發展自我。對有創新精神、活動表現出色的小組及個人，在活動評價時學校給予獎勵。經過多年實踐，學生們已將研究性學習成果編撰成《畫山秀水在膠南》、《展歷史畫卷，頌時代風流》、《廣袤的膠南大地，豐饒的膠南物產》系列叢書。

　　二、開發校本課程，提煉本土文化

　　學校加強對校本科課程開發工作的領導和組織，成立了校長任組長，以中層干部和骨干教師為主要成員，組成校本課程開發領導小組。

　　教導處負責調研，確定了48個校本課題，組織教師選取課題，編寫教案，基礎年級學生全員參與，學生選擇自我喜歡的課題，學校根據報名人數編排班級，確定活動場所，全校統一活動時間為每周周四第三、四節，號稱“歡樂星期四”。做到了教師固定、學生固定、場所固定、時間固定，保證了校本課程的計劃性和實效性。

　　選修課程主要采用學科拓展、藝術特長、實踐活動三種形式進行。

　　學科拓展課程有政治課的“禮儀在身邊”。物理課的“生活趣談”。語文課的“走近名著”。數學課的“數學就在我們身邊”。歷史課的、“歷史人物大家談”等。已經修改成書的有：《新視點》、《博文學子必做的100個實驗》、《書香伴我行》、《博文學子必讀的100個修身故事》、《耕耘者的足跡》等。藝術特長課程有繪畫、舞蹈、書法（軟筆、硬筆）。生活技能課程有“陶藝”“攝影”“花樣編織”等。在基礎年級學生中施行“選課”走班。每周四午時三、四節課安排為走班制時間。正是由于成績斐然，我校被評為青島市藝術教育示范學校。我校活動課程主要有三種類型：

　　一是團隊活動。利用假期進行社會考察、社會實踐。

　　二是文學社活動，我校主要組織了“芳草文學社”社團活動，其中最有特色的是《博文》校刊，已修改59期。我校文學社被評為山東省優秀文學社團。

　　三是信息技術，我校信息技術培訓開展的扎實有效。每學期開展的“信息技術小能手”評比活動為學校增添不少的`亮色。

　　三、體驗收獲，彰顯課改成效

　　回顧我們走過的學校課程開發與實施之路，主要收獲在以下三個方面：

　　1、塑造了學生

　　親歷實踐給予了學生充分的個性發展空間，提高了學生的動手本事、搜集處理信息本事、分析解決問題的本事，激發了學生的學習興趣。小組活動中的分工合作、自主探究，更是無形中培養了學生尊重科學的意識和認真實踐、努力鉆研的態度，學會了合作與分享，提高了學生的綜合素質。各類課程的開設，讓學生的精神面貌得到了很大的改善，學生不再局限于課堂上認真聽講，被動理解，而是自然生成了主動提出問題、討論問題、解決問題的自主學習習慣。

　　2、成就了教師

　　我校尋求校本課程與教師發展的整合點，讓教師與學生在研究性學習中共同成長，建立起一種新型的師生關系，促進了教師自身的專業化發展和課程建設本事。近幾年來，我校就有五名教師出示了青島市級綜合實踐活動公開課。十多名教師獲省市實踐活動優質課一、二等獎。

　　3、促進了學校文化特色的構成

　　活動開展以來，我校在教育思想、教育理念以及教學方法上得到了不斷地更新和發展，一種彼此尊重、互相協助、追求創新的風氣已經構成。同時推動了學校的整體變革，為重塑新型的學校文化供給了契機。近年來，我校先后獲得山東省現代科技教育研究先進單位、山東省校本研究先進單位、青島市中小學生課外文體活動示范學校。我校也是山東省教育科學“十五”規劃重大課題“研究性學習理論與實踐研究”重點實驗基地、山東省教育科學“十一五”規劃重點課題“學校文化與特色建設”重點研究基地、國家社會科學基金“十一五”規劃課題“基于素質教育的勞動技術教育實踐深化研究”實驗學校。

　　四、反思啟迪，堅持走校本之路

　　經過實踐我們深刻體會到，要真正實現學校課程的順利實施，就必須做到以下三個“必須”：

　　1、必須正確定位校本課程在課程教學中的地位

　　新課程改革的最終目的，就是要構建學習型的學校，就是讓學校具有可持續發展的實力。而校本課程就是一個學校存在的重要的條件，也是新課程改革的最大創新。

　　2、必須真正實現校本課程對教師主角的定位

　　課程的本質指向人的發展，校本課程是促進學生發展的“校本化”途徑，校本課程是教師與學生共同營造的理論與實踐相統一的教育環境。所以，教師必須學會引導，學會塑造，學會研究，學會學習，學會賞識，學會與學生一齊成長。

　　3、必須真正體現學生在學習中的主體性

　　學生不僅僅是教的對象，更是學習的主體。在新課程下，教師要消除權威，建立和諧的師生關系，轉變觀念，尊重學生個性，把主動權還給學生。充分而全面地接近學生并了解學生，重視學生活動過程，培養學生的興趣。真正做到因材施教，讓學生學會自我導向、自我激勵、自我監控。學校要持續發展，就必須走科研興校之路，學校課程的開發與實施就是學校發展戰略中的一個重要組成部分，它會有力地促使學校管理理念的改善，會有力地促進學校教育教學質量的提高，更能為學校的發展供給動力。

校本課程總結7

　　培養孩子具有一定的特長，是素質教育的基本要求，本著這個要求，我校開展了特色活動。利用特色活動時間進行兒童畫教學，回顧這個學期的特色教學工作，可以說是順利地完成了教學任務。現將工作總結如下：

　　1.開課之前，我及時根據兒童畫班學生的實際情況，制定了活動計劃，確定了符合學生現狀的活動目標。

　　2. 每次單周周二的兩節特色活動課，對學生來講是非常有趣，也是非常重要的兩節課，認真備這兩節課，寫好教案，成了我最重要的任務。我常常查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

　　3. 為使學生掌握兒童畫繪畫的相關知識，掌握兒童畫繪畫的基本技法，在教學中我既注意有的放矢，同時也抓住重點突破難點，每節課學生都有一定的收獲。

　　4.教學中注意適合學生的'心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。第一階段：激發學生興趣，了解兒童畫的基本知識，并進行簡筆畫的訓練。第二階段：陶冶學生性情，教給方法，掌握一定的基本技能、技巧。第三階段：讓學生走出課堂去體驗生活、體驗自然，激起學生創作的火花，大膽創新。

　　5、教學中貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

　　6、教學中加強示范，充分利用展示圖片、美術作品及電腦等教學手段，進行直觀教學。

　　7教學中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。充分發揮了美術教學情感陶冶的功能，培養了學生健康的審美情趣，提高了學生的審美能力。

　　8、圍繞以兒童畫創作為形式開展一系列活動：

　　（1）、收集有關兒童畫的資料，了解兒童畫的繪畫方法、技巧。

　　（2）、利用網絡資源進行兒童畫的藝術欣賞、評價。

　　（3）、讓學生走出課堂，去體驗生活、自然，用自己的雙手繪制出各式各樣的作品，以表達自己的內心情感。

　　（4）、學生繪畫作品進行展覽。

　　總之，通過特色活動，使學生掌握一些兒童畫繪畫的相關知識，和一些繪畫的基本技法，同時通過一系列活動了解、認識了兒童畫，培養了他們的興趣，使他們受到美的感染與熏陶，提升審美、觀察等綜合能力。

校本課程總結8

　　微機這門校本課程很多學生都感興趣，在生活中他們也經常使用電腦，對電腦知識有一定的了解，所以我挑選了一些有電腦基礎知識的學生來參加。

　　本學期開設的課程內容主要有瀏覽網頁方面的知識，打字與文字排版，文字修飾與效果，查殺計算機病毒，有關動畫與特效的知識等內容。這些內容的學習對學生的學習、生活都有很大的幫助。比如上機查找資料、圖片，有疑難問題也可以通過網絡查找答案，在做手抄報、介紹大召的資料收集過程中，打字與排版的技能也幫了學生大忙。學生自己上網查找資料，打字，插入圖片，做成word文件保存并打印，既豐富了自己的知識，開拓了眼界，也陶冶了情操。下面是學生在練習過程中的一些作品展示：

　　神奇的'書

　　沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，

　　把我們帶到浩瀚的天地。

　　沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦。

　　即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履。

　　多么質樸無華的車騎！可是它裝載了人類靈魂的全部美麗！

　　輸入：曹舒婷

　　【宋】王安石

　　京口瓜洲一水間，

　　鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　輸入：王旭杰【宋】王安石

　　京口瓜洲一水間，

　　鐘山只隔數重山。

　　春風又綠江南岸，

　　明月何時照我還。

　　輸入：孫潔在學習的過程中，我發現有些學生打字的速度偏慢，我叮囑他們回家可以把要背會的課文打在電腦上，這樣既是一個記憶過程，又鍛煉了自己的打字速度。也有一些學生沒有養成良好的編輯文字習慣，打了一篇文章，不及時保存，或者不注意保存在哪兒，需要找的時候找不到了，這與他們接觸電腦時間短有關，也是平時總在紙上寫形成習慣的延續。我在他們打字時不斷的提醒，告訴他們一會兒要用的東西可以先保存在桌面上，打好的材料要保存在自己專門設置的文件夾中，這樣就能很容易找到所要的材料了。

　　我擔任微機校本課程時間不長，經驗也不足，有很多沒做到位的事情，課程的選擇、安排有不合理的地方，在以后的課程教學中我會積極收集資料，豐富課程內容，讓學生學的更多，練的更好。

校本課程總結9

　　20xx學年第一學期，我們組的工作在學校的統一領導下，區教師發展中心、校教科室的指導和幫助下，按照學期初制定的工作計劃，每位老師全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地積極開展活動，以穩步開展學校特色的“和秀園”為思路，并且著力開發具有學校特色的校本課程。以促進教師的專業成長和學生的學科核心素養提升，實現教育教學質量的提升為目的，形式多樣地開展教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下。

　　1、“和秀園”工作的穩步開展。

　　由于學校的地理位置的優勢，本學期七年級的新生，體會到了不一樣的校園生活，翻土，播種，學生能親身體會到農作的樂趣，也能感受到糧食的來之不易。并且利用在菜地里的不同植物，教師給學生普及了一些生物知識，教會他們對一些生活常識的認識，并根據時節不同，耕種的植物不同，讓他們開拓了他們的見識。體現了“和秀園”存在的意識以及它的`價值。

　　2、校本課程的不斷開發。

　　（1）本學期繼續以“小組合作”為校本課程開發的思路，提高學生的綜合素質為思想，學校教務處對七年級和八年級的學生開展了具有學校特色的走班制拓展課程。

　　（2）完善小組建設的校本課程。在“小組合作”的教學模式以來，小組建設一直是教研組的主要思考內容，因此在校教科室的牽頭下，與組內王曉潔老師共同研究如何開展小組建設培訓，并以此為課題，在龍灣區立項。

　　（3）積極開展校本課程的交流活動。通過教科室的牽頭，在綜合教研組成員們的共同努力下，市地方課程。

校本課程總結10

　　1、校本課程中的小知識閱讀促進了學生科學地鍛煉身體。

　　校本課程中的小知識閱讀部分不僅科學性強，而且圖文并茂，通俗易懂。以體育鍛煉重在參與、科學鍛煉的基本原則、合理安排運動負荷與休息、學會運動負荷的自我監測知識的學習掌握，這幾個方面的知識較好地把學生引入了科學鍛煉身體的環境。，學生在鍛煉身體方面的積極性和科學性提高，學生基本懂得了根據自己的情況安排運動計劃。如不同年級、不同體質、不同選修項目的同學能夠自己制作比較合理的運動處方，在鍛煉身體過程中能用科學的方法指導鍛煉，目的性更明確。

　　2、學生能比較好地掌握教材規定的運動技能。

　　一是教材淡化了動作技術難度，不過多強調技術，但對一些基本的動作技術項目加強了，如休閑動作的難度大大降低，增加了學生喜聞樂見的“三門球、風箏”等趣味性內容，提高了學生學習的興趣；二是教材又提出了發展性的學習與內容，主要體現在球類的項目上，對于個性化學習提供了可能，使學生在學習上有了提高的選擇，對于發展學生的運動水平起到了積極的作用。教材把普及與提高較好地結合起來，較好地適應了不同層次的學生需要，充分體現了以學生為本的思想。

　　3、評價方式促進了學生的學習積極性。

　　一是教材淡化了體育教學評價的甄別、選拔功能，學生通過自己選擇適合自己的項目參加測試，降低了項目測試難度，學習的自信心加強；二是教材對過程評價提出了一定的要求，學生在學習過程中能看到自己的進步，學習的積極性增加；三是自評、互評、師評三種評價方式的結合，讓學生感到了多方的'評價與激勵，學習信心倍增。因此，學生學習技術的同時又能享受運動帶來樂趣。

　　4、教學過程與方式方法發生了很大的變化。

　　教材為學生自己的身體，掌握體育與健康知識，加強身體鍛煉，學會評價身體素質及運動能力的方法，豐富體育文化等方面為學生的學習提供幫助，為學生科學地從事體育鍛煉的實踐活動提供具體指導。因而，教材的自主性很強，這就要求我們在教學過程與方法運用新的教學理念進行大膽改革與創新，結合課堂教學實際，我們把“自主與合作學習”作為重要教學方式運用于教學，這種方式比較好地適應了教材的要求，與課程標準的基本理念、指導思想和目標體系相一致，提高了學生學習知識與技能的效果，教師在實驗中也摸索出了一些適合我校的教學模式，如：交互學習模式，情感學習模式，展示與分享學習模式，這些學習模式在我校體育教學中得到廣泛的應用。

　　我的心得與體會：

　　《校本》教材強調了學校體育特色和時代特點，把學生參與、體驗、探索作為課程的內容，使目標性教育與選擇性教育、課業性教育與娛樂性教育、健身性教育與生存性教育有機結合起來，在培養學生健康的心理素質，良好的人際交往能力，競爭意識和合作精神等方面發揮更大、更積極的作用。

　　《校本》著力要求學生學習一些調控自己身心健康的必要方法，培養學生良好的身心健康意識、行為習慣，重視幫助學生提高對個人健康和群體健康的責任感，逐步建立科學進步、文明健康、積極進取、樂觀開朗的生活態度和生活方式，全面提高學生的身心素質和體能，提高自我保護和救助他人，以及與自然、社會環境相適應的能力。

　　在教學評價上淡化了甄別、選拔功能，強化了激勵、發展和創新功能，以新觀念指導學生了解自己身心發展的過程和變化，認識和理解影響自己身心發展的要素，學會掌握和應用基本的體育與健康的知識和運動技能，培養運動的興趣和愛好，使之身心愉快地參與體育和健康教育實踐，為終生體育奠定堅實的基礎。

校本課程總結11

　　本學期我們將《高效閱讀》、《鍋莊舞進校園》確立為校本開發課程，，為了使校本課程順利進行，取得預期的效果，制訂了本學期的的校本課程實施方案，在此基礎上，學校校本課程開發領導小組將校本課程開發的實施分為階段進行。具體實施情況如下：

　　一、前期對課程開發與建設的進行嚴密的調查分析

　　1、對《語文課程標準》閱讀的要求和我校實際情況進行調查分析。《語文課程標準》的明確指出：79年級的學生要“養成默讀習慣，有一定速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。”然而，由于傳統的語文教學忽視了對學生閱讀能力的培養，特別是不注意讀法，不注意速度，更不注意效率，致使學生的閱讀能力和閱讀方法都十分滯后，據我們的調查，我校學生閱讀速度一般每分鐘只能達到150字左右，遠低于語文課程標準，而且效率極低，每次的語文考試閱讀失分嚴重。因此培養學生的閱讀技巧和閱讀能力已成為語文教學的一項迫在眉睫的十分重要的任務。我校張校長在20xx年6月提議，必須科學規范的開發高效閱讀課。20xx年9月，在校領導的高度重視下，語文學科組老師認真學習了我國著名語文特級教師程漢杰等編寫的《高效閱讀法》。同時，學校的多媒體教室為高效閱讀課隨時開放，學校的網絡為老師們下載文章，設計閱讀問題的上提供了很大的方便，在此基礎上三個年級順利編寫完成了《高效閱讀》校本教材。

　　2、校園集體舞推行面臨的問題和推廣鍋莊舞的必要性。

　　20xx年9月，第一套校園集體舞《校園秧歌》、《青春旋律》在我校進行了全面的推廣，在推行的過程中，出現了學生協調性達不到集體舞的要求；音樂節奏快、動作難度大、隊形變換復雜、服裝要求高等一系列的問題。雖然經過體育教師的努力，但收效甚微，鍛煉效果很不明顯，推廣工作也隨之被淡化，積極進行體育校本課程研究開發勢在必行。鍋莊舞作為我國傳統民族舞蹈藏族舞的一個舞蹈體系，在西北地區，尤其是在我們甘肅地區比較常見。其動作舒展大方，節奏感強、舞蹈形式多樣，不受場地、器材、年齡的限制，在農村地區尤為普及，推廣和普及鍋莊舞不僅可以促進學生身心健康發展，而且對培養學生的團隊合作能力和競爭意識具有顯著的效果。20xx年9月我們開始將鍋莊舞引入體育課堂教學，通過近一年的推廣和普及，我校1000多名學生已熟練掌握了3套校園鍋莊舞的動作，跳鍋莊舞已成為我校學生課間操的重要鍛煉項目，一種健康、積極、和諧的校園文化氛圍已經初步形成。

　　二、建立健全健全校本課程開發小組

　　課程開發實行學校領導監督、一人負責、多人參加的開發模式，學校負責人具體負責課題實施方案的制定及立項，組織有條件的教師參與本課題實驗。

　　成立了以羅寶榮為組長，董致峰、梁艷、武鴻鈞、魏存蓮、梁紅俊、高作賓、趙鵬章、祁祥智、陸俊花、白彪飛為組員的《高效閱讀》課程開發小組，對任務進行了具體分工：羅寶榮督促課程開發工作的有效、有序開展，保證課程開發的工作的正常進行；董致峰、白彪飛主管九年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；梁紅俊、魏存蓮主管九年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；梁艷、趙鵬章主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；高作賓主管八年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況；祁祥智、陸俊花主管七年級高效閱讀課外文章的.篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；武鴻鈞主管七年級訓練問題的審訂匯編工作并匯總各階段學生進步情況。

　　對于《鍋莊舞進校園》，我們成立以談存成為組長，金海林、羅永新為組員的課程開發小組。談存成督促課程開發工作的有效、有序開展，保證該課程開發工作的正常進行，制定本課程開發的方案、實施步驟及評價方案，培訓相關課程開發教師，并具體負責九年級《鍋莊舞進校園》課程開發的具體實施工作；金海林具體負責八年級《鍋莊舞進校園》課程開發的具體實施情況；羅永新具體負責七年級《鍋莊舞進校園》課程開發的具體實施情況。

　　三、認真進行課程設計規劃。

　　對于高效閱讀我們結合文體知識，進行閱讀實踐，發現、總結規律，指導閱讀方法，使閱讀實踐有章可循，有法可用，并使之達到語文新課程標準規定的要求。為此我們制定這樣一個重點目標：經過訓練，使每個學生的閱讀速度、閱讀效率和理解率都有明顯的提高。學生閱讀速度達到每分鐘500字，其中小部分學生每分鐘要達到700字。在課程結構方面我們重點進行了眼腦機能訓練，要求學生快速說出閱讀文章的七個基本點，計時閱讀，報告自己的閱讀效果心得。

　　《鍋莊舞進校園》由民族舞蹈和自編操的動作相結合創編而成，通過營造健康和諧的校園文化氛圍，豐富學生的課余文化生活，促進學生身心健康發展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂。培養學生團隊合作能力，調節學生情緒，緩解學生壓力，幫助學生形成健康積極、樂觀開朗的性格，為文化課的學習奠定基礎。

　　四、狠抓落實有計劃的逐步實施

　　為此我們確立了高效閱讀校本課程開發的的三個階段；20xx年6月12月為準備階段。我們對所有的語文教師進行了培訓，使教師對高效速讀的基本原理、訓練方法和訓練環節熟練掌握。認真搞好實驗前的系列講座，給學生講清高效速讀的科學原理和方法。20xx年12月20xx年6月為實施階段。每周增加一節閱讀課，進行增大識別間距訓練、提高視覺機能訓練、無聲閱讀訓練、節奏訓練。訓練幾次后，教給學生固定程序閱讀法，并要求學生使用該法進行計時閱讀。20xx年9月12月為總結提升階段。教材開發組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性分解成模塊，階段性重點突破，模塊式梯進，使學生閱讀逐漸程序化。

　　談存成老師負責《鍋莊舞進校園》課程開發的具體實施工作，督促課程開發工作有序、有效開展，本課程開發實施步驟分三個階段：20xx年3月初為前期準備階段，制定課程開發的計劃，確定課程開發的方法和課程實施方案。20xx年4月—20xx年12月為課程實施階段，教授學生領會鍋莊舞基本動作、步伐、節奏，將自編的三套鍋莊舞《溜溜調》、《彈唱曲》、《草地鍋莊》推廣開來。20xx年12月為課程總結推進階段，總結實驗成果，對在實施過程中出現的問題及時進行總結、分析和反饋，撰寫課程開發報告，收集相關資料和圖片進行展示。

　　五、進行多元有效評價

　　我們追求學生個性和教師專業的發展以及學校特色的突顯，這決定了評價的多元性。高效閱讀在學生評價方面我們更加關注了“我能讀”、“我能做”、“我能聽、說”、“我能問”、“我能評”，學生參與活動的態度積極主動，并有一定深度，使不同層次的學生都學有所得。在教師評價方面我們側重于教師是否充分調動學生的學習積極性，使全體學生都能夠主動，有效地投入到課堂活動之中；學生是否有強烈的求知欲望；學生的閱讀速度、效率是否提高了。

　　鍋莊舞進校園我們從教師評價、學生評價和課程實施評價三方面來進行，對教師評價從教學內容、目標、課程實施資源、教學效果等方面進行評價。學生評價主要是在鍋莊舞的練習過程中對學生進行四方面的評價。課程實施評價主要是對教師教學過程的評定，由學校對教師進行考核。

　　六、課程開發的成效與存在的問題

　　1、高效速讀從激發學生的閱讀積極性入手，以規律化和量化訓練為主要手段，達到迅速提高閱讀速度和閱讀效率的目的。

　　2、由于這種訓練的時間以分秒計算，一開始，學生的心情就是興奮的、緊張的，精神是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現象，這樣久而久之，就會養成緊張的作風，增強時間觀念。

　　3、快速高效閱讀有利于開發展智力，有利于培養開拓型創造型人才。快速高效閱讀是一種多感官同時參與的高級神經生理活動過程。它給大腦以極其豐富的刺激，大腦也會因這些刺激而更加發達，適應能力也會相應提高。實驗證明，這種訓練有利于早獲知識，快獲知識，多獲知識。一個人的時間價值就在于他在一定時間內做了多少有效的工作，那么，快速高效閱讀的價值就在于在同等時間里最大限度地獲得知識。

　　目前我校已成功推廣了三套校園鍋莊舞，已經成為我校校本課程開發的的一大亮點。學生們充分感受了參與“鍋莊舞”的樂趣，充分體驗了成功和合作帶來的快樂，同時促進了學生身心健康發展，使每一個學生充分感受運動的魅力和運動的快樂，幫助學生形成了健康積極、樂觀開朗的性格。當前階段，可利用的教學資源較為匱乏，在實施過程中缺少專業引領，影響了該課程進一步的開發和研究。

校本課程總結12

　　為了更好地完成教育局和中心學校下發的關于校本課程工作的要求，我校積極行動起來，校本課程開發被提到議事日程上來，教師的課程職能也相繼發生了重大的變化，研究和開發課程將成為我們教師工作的一部分。因此，我校教師也結合實際情況對校本課程進行了研究與開發。將對我校開發校本課程的有關情況作一些小結。

　　一、高度重視，勇于探索，大膽實踐

　　學校將開發校本課程納入本學期工作計劃，并召開專題會議，研究開發校本課程的實施方案。

　　二、校本研發的目的

　　校本課程的開發意味著一種權力，更意味著一種責任，我校實施校本課程開發的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面。

　　1、讓所有的教師都“動起來”

　　校本課程開發把學校推到了課程改革的前沿，學校成了課程開發的主體。校本課程開發確定了學校作為課程開發的責任單位的地位，讓每個教師都行動起來。這樣既可以提高教師自身的實力，也可以促進學校的發展。

　　2、讓所有的教師都“站起來”

　　教師對待所教的科目及其內容一直是敬畏有余的。科目對他們來說，是國家的規定，教材對他們來說，是專家編寫的。他們被要求嚴格忠實于國家的所有課程文件，甚至連教學的具體步驟都嚴格遵照教學參考書指定的教學步驟和課時數。教科書對他們來說是神圣不可侵犯的，他們跪拜于教科書的神威之下。

　　然而，在校本課程開發的過程中，我們的老師親自參與到課程編

　　制的整個過程。國家提供的課程標準，成為他們主動學習研究的指導性綱要，國家提供的配套教材成了他們自主選擇的對象。

　　三、校本課程開發的過程

　　1、明確目標。校本課程開發的目標必須體現校本化，必須建立在對學校環境與學生學習需求分析的基礎之上。目的是要讓每一個學生都能健康地成長，讓每一個學生走向成功。

　　2、落實教師。校本課程開發，關鍵在落實教師，需要一批具有創新意識高素質的有特長的教師。然而,大多數教師長期習慣于一套教學計劃、教學大綱和教材，僅滿足于課程實施，視教材為圣經。因此，必須喚醒教師正確的課程意識，確立正確或合理的課程理念，積極投身于校本課程開發的熱潮中去。

　　3、確定內容。校本課程開發是以學校為基地，以學生需求為導向的課程開發。在組織實施過程中，應充分考慮選擇安排知識或活動序列、班級規模、時間安排、資源分配及需要注意的問題等事項。校本課程開發大多會打破學科的界限，把多門學科通過事例有機地組合在一起。

　　4、編寫教材。校本課程開發要求將成功的經驗積累起來并形成較科學的'體系和實踐內容，以教材的形式反映出來，為進一步開發和實施作參考或有利于推廣，遵循“開發──實施──觀察──反思──再開發”這一螺旋上升的過程。

　　四、存在的問題：

　　1、校本教材的開發與使用是一項具有持續性和連續性的工作。在具體的工作中做為一所村小首要的問題就是師資缺乏，必須開設的科目勉強開齊，就不敢奢望能有專職教師了，只能由校長兼課。

　　2、校本教材的編寫難度大，即要結合農村學生的實際，讓他們學到真正實用的知識，又要做到深入淺出，實在是有難度。

　　3、教具和演示的儀器太難找。面對想教的知識，有時是心有余而力不足，各方面的硬件不具備，巧婦難為無米之炊。

　　五、存在的困惑

　　校本教材中的寫字課有教材，好操作。能不能以縣為單位編一套完整的有體系的縣域（鎮域）教材，教師和基層工作者很少有編教的能力和知識高度，尤其是村小，教師年紀偏大的居多，能完成正常的教育教學任務就不錯了，再加上知識儲備、身體、家庭等因素，很難有創新性人才和能編校本教材的人。

　　改進措施與建議

　　1、在以后的工作中，多向優秀的學校學習，取長補短。

　　2、加強校本教材的編寫工作，多向學生、家長、教師征集意見。

　　3、讓教師樹立終身學習的意識，做一名一專多能的教師。總之，經過近一階段我們全體教師的努力，我校校本教材的開發已取得了一定的成果，學生在校本課程的實施過程中也受益匪淺，但是，畢竟還只是起步階段，很多事情還要我們自己去摸索，去實踐，其中肯定也會有一定的曲折，但我們也相信，只要我們努力去做，認真去做，我們學校的校本開發將會更上一個新的臺階。

校本課程總結13

　　隨著我國課程理論研究的深入開展，我國課程政策發生了重大轉變；實施國家、地方和學校三級課程管理。校本課程開發被提到議事日程上來，教師的課程職能也相繼發生了重大的變化，研究和開發課程將成為我們教師必不可少的基本功之一。因此，我校教師也結合實際情況對校本課程進行了研究與開發。將對我校開發校本課程的有關情況作一些小結。

　　一、高度重視，勇于探索，大膽實踐

　　學校將開發校本課程納入本學期工作計劃，并召開專題會議，研究開發校本課程的實施方案。

　　二、校本研發的目的

　　校本課程的開發意味著一種權力，更意味著一種責任，我校實施校本課程開發的最主要的目的可以簡要地概括為三個方面。

　　1、讓所有的教師都“動起來”

　　2、讓所有的教師都“站起來”

　　然而，在校本課程開發的過程中，我們的老師親自參與到課程編制的整個過程。國家提供的課程標準，成為他們主動學習研究的指導性綱要，國家提供的配套教材成了他們自主選擇的對象。他們站在國家課程標準這塊基石上，鳥瞰著校本課程及所有教科書。

　　三、校本研發的意義

　　1、有助于推動我校新課程改革。

　　校本課程開發強調課程要適應不同學生的不同需求，尤其要幫助那些學習困難的學生獲得充分的發展在基礎教育階段，課程改革就是要滿足所有學生的學習需求，不管他們的性別、種族、智力水平和學習準備如何。我國過去的“升學教育”只注意到少數考分高的學生的發展，而忽視了那些低分和處于中間水平的大多數。當這些人畢業走向社會時，他們成了“失敗者”。學校將大批“失敗者”推向社會，而社會中的絕大多數工作又將由這些“失敗者”來承擔，這樣必然會影響到整個國家的經濟發展和全民的總體素質水平。

　　2、有利于教師的專業發展

　　教師專業發展的一個重要條件就是享有專業的自主權。校本課程開發給教師松綁，讓教師自主決策，這無疑為教師的專業發展提供了廣闊的空間。另外，校本課程開發是一個由各方面人士參加的合作和探究的過程，在這樣的過程中，教師能夠在課程開發過程中，反思他們自己在教學中所遇到的問題，并找到問題的答案。這樣的探究和合作十分有利于培養教師的專業精神，提升教師的專業技能。

　　3、有利于形成學校特色

　　校本課程開發強調學校利用自身的資源、自主規劃、自我負責。這十分有利于學校發揮各自的優勢，形成自己的特色。一些老師開發校本課程，形成了鮮明的學校特色。

　　四、“校本”的體現方式

　　校本課程指的是學校根據自己的教育理念，在對學校學生的需求進行系統評估的基礎上，充分利用當地社區和學校的課程資源，通過自行研討、設計或與專業研究人員或其他力量合作等方式編制出的'多樣性的、可供學生選擇的課程。他體現在：給學校以管理的自主權，針對學校實際進行管理工作是校本管理的基本主張。它不同于學區管理，不是由學區統一行使管理職權，對所轄學校進行規范性操作。它力主學校要認真分析、甄別自身存在的種種問題，立足于學校實際從事各種管理活動，既不能照搬它校的模式，也不能簡單地把學校作為一般政策、規則等的“試驗田”或應用場地。管理應植根于本校的土壤，應對本校的問題有一定的決策自主權。

　　五、校本課程開發的過程

　　2、落實教師。校本課程開發，關鍵在落實教師，需要一批具有創新意識高素質的有特長的教師。然而，大多數教師長期習慣于一套教學計劃、教學大綱和教材，僅滿足于課程實施，視教材為圣經。因此，必須喚醒教師正確的課程意識，確立正確或合理的課程理念，積極投身于校本課程開發的熱潮中去。

　　4、聯系社會。校本課程開發絕不能與當地的社會環境相脫離。當地的社會環境中蘊含著校本課程開發的豐富資源，并能為校本課程開發的實施提供各種有效的途徑。

　　5、編寫教材。校本課程開發要求將成功的經驗積累起來并形成較科學的體系和實踐內容，以教材的形式反映出來，為進一步開發和實施作參考或有利于推廣，遵循“開發──實施──觀察──反思──再開發”這一螺旋上升的過程。

　　6、開展評估。校本課程開發是一個探索的實踐研究過程，成功與失敗并存。評估既重視結果，更應注重過程。因為校本課程開發是學校自主進行的，目的各異，所以國家很難采用類似于統一考試等評價手段來評價校本課程開發的成效。因此，校本課程實施過程中，教師應通過自我批評、自我激勵、自我改進，以保證校本課程開發的順利進行。

　　總之，經過多年來我們全體教師的努力，學校校本教材的開發已取得了一定的成果，學生在校本課程的實施過程中也受益匪淺，但是，畢竟還只是起步階段，很多事情還要我們自己去摸索，去實踐，其中肯定也會有一定的曲折，但我們也相信，只要我們努力去做，認真去做，我們學校的校本開發將會更上一個新的臺階。

校本課程總結14

　　為了全面提高學生的綜合素質，使學生更多地接受一些有關地方傳統美德和優秀文化的教育；為了更好的進行地方課程與校本課程的教學，在學期結束之際，特對本學期的地方課程與校本課程的教學工作總結如下：

　　學期開始，我又進一步深入學習了《新課程標準》，全面了解其有關規定，領會其精神。在此基礎上，認真學習研討了地方課程和校本課程，熟悉教材內容，明確教材的編寫意圖和教學目標要求，制訂了切實可行的教學計劃和教學措施。

　　認真備課，真對學生基礎差，識字少，備課時考慮到學生的這一實際，盡量寫出切合這一實際的學容易接受的教學內容的教案。授課時，根據學生的認知能力和水平，即識字少，朗讀能力差，記的慢，我就讓他們盡量帶領學生多讀，老師領讀，學生試度，在朗讀基本能自己進行的時候，讓讀的好學生帶領全班學生朗讀，反復讀，充分讀，使每個學生都能熟練地朗讀時，再讓他們試著背誦。在能熟讀的前提下，讓學生讀課后注釋，理解每一課的基本精神。在理解的基礎上再背誦，每一課都力爭學生能理解，能背誦。第二課時，在上新棵時，先檢查學生對前一課時的學習情況，復習鞏固上一課所學內容，避免先生前面學后面忘。

　　教學時，還充分運用各種有效的方法和電教手段，調動學生的學習積極性，激發學生的學習地方課程與校本課程的學習興趣，并使每個學生對地方課程與校本課程有個正確認識，有個正確的學習態度，從思想上積極主動的參與到地方課程與校本課程的學習活動中來。板書時盡量用正楷字，將課文板書在黑板上以便于帶領學生朗讀背誦理解。

　　我們學校的校本課程，是學習一些名人名言，在選擇名人名言時，盡量選擇一些簡單，短小的，容易理解的`，能夠指導學生行為人名言。

　　本學期為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

校本課程總結15

　　本學期我擔任的第二課堂是《室內設計》的教學。本學期教學成果顯著，學生作品特別是創作的一些作品都非常出色。主要原因在于課程設置的系統化，使學生在學習過程中趣味增加壓力減少，成就感明顯提高，因而學習信心得極大的提升。具體介紹如下：

　　《室內設計》校本課程。室內設計是藝術設計中重要的一個種類，在現實生活中的實際意義非常大，且實用性非常強。因此學生的學習興趣非常濃，不過設計開始畫效果圖的時候有些枯燥，所以在輔導的時候更要注意鼓勵式教學。主要輔導學生了解室內設計流行趨勢，讓學生掌握簡單的室內設計效果圖畫法及簡單創作。使學生在一個學期的學習中達到一定的設計基礎。同時在較長時間的技法學習中，注意如何提高學生的藝術設計修養。一邊可以完成整體作品創作。

　　要注意在學習中，不同層次的學習同時進行，老師分別輔導。

　　在教學方法上，主要采用講解和示范結合的方法，對待不同層次不同個性特點的學生靈活教學，特別是對這些剛剛接觸設計的學生，教師一定要細致講解，耐心示范，二者并重。

　　另外，鼓勵不同個性特征的`學生按照他們的感覺去觀察，肯定他們不同的設計風格。讓學生有足夠的信心迎接挑戰，戰勝困難，最終使每個人獲得進步，當然短短幾個月的時間很難掌握好專業的技法，但相信通過我們的努力，同學們都能不同程度的了解簡單的室內設計方法，這樣學生就可以在以后的學習生活中自己練習并不斷提高，至少使我們的學生具備一雙獨特的眼睛，那就是用獨特的方式去觀察發現身邊事物的美，并把這種美再應用的實際生活中，這也是藝術學習給同學們最大的益處。

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