培養青年教師工作總結

時間：2023-01-17 11:29:55 總結我要投稿

培養青年教師工作總結

　　總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編為大家收集的培養青年教師工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

培養青年教師工作總結

培養青年教師工作總結1

　　xx老師是20xx年8月來我校工作的，受學校指派，我再次接任x老師的培養指導工作，經過一年來的培養和指導，該同志在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師和學生的認可和好評。回顧一年來的指導工作，現總結如下:

　　一、認真指導備課x老師剛參加工作，干勁十足，備課很下功夫，課堂上學生卻不買帳，互動很少，她不得其解。我從課改的要求和目的入手，讓她從思想上充分認識到備課的重要性，不僅備教材，還要備學生，備課堂變化;備課要靈活，充分。

　　二、跟蹤聽課，針對指導無論從事什么職業，起始階段很重要，教師更是如此。x老師上課時，我跟著她聽每一節課，認真記錄上課的每一個細節，課后和她一起坐下來針對失誤進行分析指導，幫她揚長避短，糾正克服課堂上的失誤、不足，使她盡快成長起來。

　　三、帶她聽課，取別人之長讓青年教師盡快掌握教學技能，聽課是一種捷徑。學校里許多中壯年老師的課都很優秀，我帶她進入課堂，聽這些老師的講課，學課型，學技巧，學思想，學方法;課余和她一起找老師討教，作好筆記，學習別人長處，學會設計自己的課型。

　　四、指導復習青年教師除了要把握教材，認真備好課，上好自習課，讓學生有收獲也特別重要。學習完相關內容，讓學生把所學知識系統起來，融會貫通，舉一反三，才能學有所獲。我有意引她參觀了一些老師的`自習課，并結合我的教學體會，指導如何利用自習搞好一節或一章的復習。五、指導青年教師認真鉆研業務知識學校所學知識是工作的基礎，要想在實際教學中取得成績，還需要下功夫認真鉆研業務知識，“要給學生一碗水，教師就要有一桶水”，教育發展到今天，教師有一桶水哪里夠?我讓她仔細觀察其他老師的工作和學習，幫她訂閱與學科相關的資料，促使她養成良好的自學習慣和方法，利用業余時間，加強學習，不斷強化自身專業水平。一學年很快就結束了，通過幫帶活動，我發現青年教師有大潛力，一年的學習進步很快。x老師基本掌握了教學的基本技能和技巧，學會了設計適合自己的課型，有了自己的教學思想，也得到了學校師生的一致好評。我也在幫帶活動中得到了提高，將繼續努力發揮自己的長處，為振興家鄉的教育事業而奮斗。

培養青年教師工作總結2

　　一年來，我校積極開展青年各類培訓活動，有效提高了青年教師的各種教育教學的實際運用能力，為我校取得良好的辦學成效起到了重要的作用，青年教師們在各種基本功中有了很大的長進，小學青年教師培養總結。回顧我們的工作，主要有下面幾點做法和體會：

　　一、領導重視，給予精神鼓舞

　　教育是日新月異的，教育改革的不斷深化要求學校的教育模式也與時俱進。為此，我校領導深刻體會到：只有優化教師資源，才能提高教學質量;只有全面提高教師隊伍的綜合素質，才能保證我校教學目標的順利實現。我們認為，加強教師隊伍的建設是教育事業永久的根本課題，也是學校工作的重要內容之一，從一定意義上講，教師素質的高低決定了學校的生存、發展與否。

　　校長吳曉軍對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，給予具體地指導。同時，還積極參加青年教師的培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。

　　轉化態度，積極參與

　　對于學校的這個培養計劃，全體青年教師表現出了前所未有的熱忱。他們認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生喜愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。

　　二、周詳計劃，常抓不懈

　　我校青年教師多，35歲以下的青年教師占全體教師的81%，他們大都經過專業的培訓，有較扎實的專業基礎，可塑性大，教學熱情高，但實際教育教學經驗不足，針對這一情況，我校采取了以下措施：

　　(一)抓骨干，促提高。

　　骨干教師是學校教學工作的中堅力量，是學校教學工作開展的領頭人。骨干教師的質量和數量，直接關系到我校教師隊伍的整體水平，決定了學校教育的質量。抓好骨干教師的培養工作，就是抓好了全校的整體教育。

　　通過對骨干教師的聽課、評課、匯報，他們在思想上受到了一次深刻的觸動。他們深刻地認識到不能吃老本，必須繼續往前走，不然“骨干”就變成“枯干”了。

　　(二)抓青年，促上進。

　　我校絕大多數為青年教師，迅速提高青年教師的教學技能能已成了學校教學工作的重點。

　　1、師德教育

　　由于學校教育發展的需要，一年來，我校大量新進了一批新教師。如何讓這一批優秀的學生迅速地成長為合格的、優秀的教師成了學校教育教學工作中面臨的重大問題。為此，我校對新教師、年輕教師堅持不間斷、多方面、多渠道加強師德規范教育。

　　2、師徒結對

　　青年教師在教學上可以說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。為此，我們不僅確定了學校內部的師徒結對，還響應學區的號召，積極派教師向中心學校的老師學習，工作總結《小學青年教師培養總結》。

　　3、放手挑擔

　　青年教師充滿朝氣，充滿活力。經過師傅指導和自身努力，他們不僅在教育思想成熟起來，而且在教學業務上也形成了自己的特點，在這基礎上，我們讓一部分青年教師獨立挑起工作重擔，有的承擔高年級教學工作，有的承擔科研工作。在工作中，我們堅持“信而用之，用之不疑”的原則，這樣，青年教師在完全放松的精神狀態下盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點。

　　4、跟蹤指導

　　青年教師具有一定的不穩定性，這不僅反映在處事待人上，也反映在教學工作中。我們掌握青年教師這一特點，除了加強思想教育外，在教學業務上采用跟蹤指導的方法，對其備課、上課、批改作業等作定期跟蹤。在跟蹤中，及時幫他們尋找規律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則，促進青年教師不斷完善自身的教學方法，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業指導等技能。在跟蹤中，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發揮自己的長處，以期形成自己的教學特色。

　　(三)抓基本，促技能。

　　為進一步深化對新課程理念的學習與思考，全面推進新課程改革的進程，切實提高廣大教師的課堂教學水平，促進廣大教師業務素質的不斷提高，我校經常派遣青年教師去校外出聽課、研討，來校上展示課、并作說課講座，課后全體老師還同他們進行了面對面的研討交流。

　　此外，我校會連片舉行各種基本功比賽，給教師一個展示的舞臺，提高其各項技能。

　　三、取得的'成績與效果

　　全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。

　　1、上學期，我們教導處配合縣教研室開展了“中、青年教師基本功”活動，其中，湯雙燕、邵蓓瑜和鄭若曦老師分獲縣語文、數學和科學學科二等獎;戴玨娟、葉曉和老師獲永臨學區語文、數學學科三等獎。組織教師參加縣小學語文“閱讀課堂練習設計”評比和縣小學數學“學生典型錯例分析”評比，其中邵蓓瑜老師和葉曉和老師榮獲縣一等獎，余娥燕老師和沙彩曉老師榮獲縣二等獎，戴玨娟、湯雙燕、鄭淑淑、鄭芬芬榮獲縣三等獎。

　　在論文方面，學校教師也取得了很多成績。其中季飛虎等6位老師在《神州》上發表論文6篇，陳福榮老師的論文《文聲意為先》和《小學語文低段字形教學淺析》在《新課堂》上發表。邵蓓瑜老師的論文《從課堂教學出發探討新手教師的專業化發展》獲縣一等獎，鄭淑淑老師的論文《小學新教師“三心二意”促成長》獲縣二等獎，王云玲老師的論文《淺談多媒體在教學中的適度應用》獲縣二等獎，沙彩曉老師的案例《讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來》獲縣二等獎。

　　2、本學期，我校教師更是發揮了自身的優勢，也取得了可喜的成績。

　　在這次永臨學區舉行的課件制作比賽中多位老師獲獎。葉曉和老師的《三角形的特性》獲一等獎;邵蓓瑜老師的《24時計時法》和戴玨娟老師的《女媧補天》獲二等獎;鄭芬芬老師的《雷雨》和王云玲老師的《PEP3 Unit5 B Let's Lean》分獲三等獎;沙彩曉老師的《方程的意義》和余娥燕老師的《認識直角》分獲三等獎;其中葉曉和老師的《三角形的特性》和獲得了縣一等獎。

　　除了課件制作外，我校教師在縣級其他比賽中也有很大的收獲。本學期，季飛虎和葉啟啟老師分別獲得縣體育、音樂基本功比賽一等獎。鄭淑淑老師在“永臨學區中小學教師素養提升說課”評比中獲三等獎，在“永嘉縣中小學教師素養提升說課評比”中獲二等獎;鄭淑淑老師的兒歌《筍芽兒》和《難忘的潑水節》分獲“永嘉縣小學語文新課程低段識字教學兒歌征集評比”一等獎和三等獎;王云玲老師的兒歌《雨點兒》獲二等獎;湯雙燕老師在20xx年溫州市“小學語文閱讀課堂練習設計”評比中榮獲三等獎。

　　我們在教育教學論文比賽中也有很大的收獲。陳曉曉老師的《用問題情景架設數學與生活的橋梁》和邵蓓瑜老師的《探索一條小學數學課堂教學的新道路——“問題情景—數學模型—解釋、應用與拓展”教學模式初探》獲縣二等獎;余娥燕《試論小學數學課堂有效練習內容設計》獲縣三等獎;陳福榮、湯雙燕、葉芳芳老師聯合在《神州》雜志上發表了多篇論文;陳福榮、戴玨娟、湯雙燕老師分別獲“第九屆新人杯全國校園文學輔導獎”一等獎、二等獎、三等獎;在“全國第九屆新人杯”教師特邀作品中也取得了較好成績。

　　結合學區的“我的價值觀”系列主題活動，我校教師積極響應，參與了中小學教師“我們的價值觀”主題征文，收獲頗豐。葉芳芳的《做個好老師之淺見》獲一等獎;戴玨娟《從心出發——淺談我的價值觀》和鄭淑淑老師的《走在“育人”的路上》分別獲二等獎;鄭芬芬的《教育與生命同行》、沙彩曉的《我的價值觀——為社會培養“有用”的人》、邵蓓瑜的《我眼中的價值觀》、王云玲的《從“愛”出發，做讓人民滿意的教師》和陳福榮的《我的價值觀》分別獲三等獎。此外，鄭淑淑老師還被評為“永嘉縣學習型黨員標兵”。

　　四、明確方向，仍須努力

　　雖然我們已取得了一定的成績，但隨著科技的發展，對教師的素質要求也不斷提高。只有用更高的標準去要求自己，才能達到更新的水準。作為肩負培養新世紀接班人重擔的人民教師，更應該不斷學習，充實自己，這樣才能不負時代的重托、人民的希望，才能為培養建設社會主義的人材作出貢獻。

　　我們將繼續加大培養青年教師全面素質的力度，促進我校青年教師整體素質的優化，為創造白云小學更美好的未來貢獻我們的力量。

培養青年教師工作總結3

　　我本著共同學習，互幫互助的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著賀明珍老師。我們共同收獲了辛苦與快樂。

　　一、自己就是最好的教材。

　　我覺得：要想做好傳、幫、帶工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記德高為師，身正為范的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在六一運動會期間，克服各方面的壓力，把工作、學校放在第一位，三年級的奇思妙想的展板給每個人留下了深刻的印象。

　　二、讓我們一起成長。

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。自己也是一名新的數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。一個學期里，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

　　2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

　　3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的'業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現賀老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高，課上語言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態度也感染了我。我多次提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好基礎，賀老師也耐心的記錄了自己的得失，在六一團體操訓練當中，賀老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里多次被震撼著，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她走的路就像自己的昨天，今天她多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

培養青年教師工作總結4

　　近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學期，我負責指導了青年教師張家芳，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一學期就要結束了，我和張老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，張老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在張老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和張家芳老師，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵張老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。

　　本學期，我聽了楊老師四節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的`看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高張老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高張老師對教材的理解駕御能力。還經常指導張老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，張老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,張教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　4、要求張老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

　　5、要求張老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為紅廟中心學校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

培養青年教師工作總結5

　　改革的春風，創新的理念，滋潤著師范附小這一方教育改革的豐腴沃土。無數投身教苑的年輕耕耘者，期盼著迎來碩果滿枝頭的收獲季節。隨著教育改革的不斷深化，時代和形勢的變化，作為一名校長，深刻感受到：教育大計，教師為本。提攜青年教師，加大青年教師的培養工作，是學校教育改革和發展的根本大計，是保證教育可持續發展的首要任務，是教育工作永恒的主題。為此，我根據學校教育教學現狀和未來發展的需要，制定青年教師的培養計劃，拓寬培養渠道，切實加強對青年教師的培養和管理，以適應學校教育事業發展的需要。

　　一、青年教師的心理特點分析。今天的青年教師與五、六十年代的教師相，有其明顯不同的心理特點。主要表現如下：

　　1.自信心很強，渴求他人理解，注重他人尊重，但對自己缺乏嚴格的`要求，不善于接受他人的批評意見。我們知道，青年教師是通過激烈的升學競爭進入學院學習的，在學校時他們受過比較系統而嚴格的專業訓練，具有較深厚的專業理論知識。他們中的絕大多數認為以自己所學的知識來教中學是“綽綽有余”的，對自己勝任工作充滿信心。同時他們渴求領導、中老年教師的理解，很注重別人對他們的尊重。然而，他們又往往以自己的企望代替自己的實際水平，對自己的評估容易偏高，對自己存在的不足容易忽視，對他人的批評幫助有時會難以接受。

　　2.思想敏銳，愛獨立思考，但容易受社會錯誤思潮影響而使感情偏激。青年教師絕大多數是實行改革開放后上完大學而走上教育崗位的。改革開放打破了人們思想上的禁錮，促進了青年教師自我意識的覺醒，增強了民主的意識。他們關心國家大事，關心世界的發展變化，喜歡獨立思考，不輕信盲從。表現出很高的愛國熱情。但由于他們缺少社會實踐經驗，習慣用理想的尺度衡量現實，往往感情偏激，思考問題容易脫離實際。

　　3、文化素養較高，業務能力不強。現在的青年教師大都是師范院校畢業的，具有文化高，觀念新，現代化意識強的特點。但由于剛參加工作，缺乏實際工作經驗，業務能力不強。要適應教育教學，還有一個過程。

　　4、自主性強，協作性不夠。從現在的情況看，許多青年教師崇尚獨立作戰，缺少群體意識，缺乏同他人協作攻關的思想。

　　5、成就感很強，注重自我價值的實現，但“奉獻”觀念淡薄。大多數青年教師都渴望能最大限度地發揮自己的才能，希望成為一名好教師。但由于受人生價值觀多元化的影響，工作中缺乏苦干實干及對學生高度負責的精神。顯然，目前青年教師的思想觀念和實際狀況與教師職業的特點、職業要求是不相適應的。要改變這種狀況，就只有加強對青年教師的培養和管理。

　　二、培養和管理青年教師的對策。

　　根據學校青年教師的現狀，針對所面臨的問題和需要，我以實施新課程為重點、以教育科研和集體備課為突破口，立足常規及本校教師的成長需要，促進其專業化發展，提高辦學水平和學校，進行了以下幾項工作：

　　1.加強同伴互助，積極合作交流

　　教師全員參與教學研究是校本研究的基本特征，教師在學校教學研究中互助合作是校本教研的標志和靈魂。

　　（1）加強集體備課。通過教師集體備課，不僅能更好地把握教材，而且在交流中能更好的碰撞教學觀與學生觀，同時也增進了人際交流的機會，使教師間的交往更密切。通過集體研討，使每位青年教師都能準確掌握教學目標，合理處理教材，有效地選擇教法；使資源得到有效的共享，提高教學效率，減輕教師負擔；在合作過程中互相學習，在實踐中及時反思，積極地作出改進措施，有利于青年教師的專業發展。

　　（2）落實“一幫一，結對子”的活動。剛剛走向工作崗位的青年教師，在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導，好的榜樣，好的導師。“老帶新、新促老”是促進教師盡快成長，發揮學校骨干教師作用的重要途徑，是合作交流的形式之一。同時還可以通過教師間的組合，尋找共同的研究問題，在研究中交流，在研究中互助，切實解決教育教學難題。

　　（3）堅持新課前的詳備。每晚組織新教師集體詳備第二天的課程。力求讓每位教師對要上的每一節課都做到心中有數，高效率的完成教學任務。新教師們雖然每晚都不能準時下班，但可以通過大家的研討，老教師的指導，進一步提高對教材的理解，從而避免了一個人費時費力的繁重的備課工作。共3頁，當前第1頁123

培養青年教師工作總結6

　　青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的成敗和可持續發展。本人自20xx年擔任小學一級語文教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現職以來，我擔任過陽喜麗、廖芳艷等教師的指導老師，我深知自己肩上的責任，在自身不斷學習，不斷進取的同時，與其他青年教師一起互相幫助，共同進步。我按照學校的統一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

　　一、制定計劃，培養和指導目的明確

　　我在每學期開學初制定培養和指導計劃，要求自己在政治思想，師德行為，教育教學諸方面做出楷模。每周共同探討教育、教學的有關問題2次，包括探討教材內容，看備課本，班主任手冊，學生作業，每周聽12節課，及時評課，使他不斷改進教學。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力、解題能力、組織教學能力，板書和教學能力。加強對其教科研能力的培養提高，帶領其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究。

　　二、細心指導，全面培養教育教學能力

　　1、加強理論學習。平時督促其加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使其具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。除學校統一要求閱讀的《教育新理念》、《給教師的一百條新建議》兩本指定專著，還建議她結合所教專業，精選高質量的教育教學專業書籍和報刊作為輔助學習內容。廖芳艷老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記。

　　2、進行課前備課指導，確保準備充分。首先向廖芳艷老師講備課的要點，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的、學科教學特點

　　及注意的問題，深入鉆研教材，抓做重點，突破難點，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教。在教學方法上注重創新，恰當的使用現代化教學手段。我每周堅持看廖芳艷老師的備課本（廖芳艷老師提前一周寫好下一單元的教案），并提出自己的'參考意見。

　　3、加強對課堂教學的指導。療芳艷老師好學好問，勤奮踏實，我多次深入課堂，聽她上課，她也經常走進我的課堂，虛心求教。我堅持每周至少聽廖芳艷老師一節課，課后及時評課，查找不足，制訂改進措施，切實幫助其提高45分鐘課堂效率。三、指導反思，提升政治教學理念

　　“沒有反思就沒有提高”，我指導廖芳艷老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。二是課堂教學中的教后感。廖芳艷老師堅持寫教學后記，通過寫“教后感”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。

　　廖芳艷老師雖工作不久，但成長很快，已完全能勝任小學語文教學。本學期，教師節她開設的《民族精神代代傳》得到了學校教師的一致好評，20xx年參加學區的青年教師比武獲第二名。甘為人梯，樂亦無窮，雖說指導青年教師會花費自己大量的時間，費不少口舌，但看到他們的成長，看到他們取得的種種成績，我感到十分欣慰。

　　二是教育科研。只會上課的教書匠，現代社會要求老師是學者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采。指導和培養青年教師，抓住教育科研，就能幫助他們加強學習、不斷充電；加強反思，不斷提高；加強研究，不斷推陳出新！時下，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多，這些為促進教師理論素養的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺。但是，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導教師”

　　加以推動、促進了。其實，與青年教師一起侃侃教育現象、問題，一起改改教育心得、隨筆、論文、案例，真的是樂在其中的美事，彼此進步的好事！

　　指導的過程是星火的傳遞，也是攜手追求共同理想之路，有辛勞，也有幸福，讓我們的教育之路共同延伸，愈走愈寬。

培養青年教師工作總結7

　　教師是學校的人才資源，更是學校的寶貴財富。而青年教師是學校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學經驗不足，往往需要經過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養，才能成為可用之材。為了提高教學質量，增強教師的業務素質，加強對新教師的培養，學校制定了導師制。

　　薛若陽老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.9——20xx.7。我在培養和指導上采取了如下的做法：

　　一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。

　　為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，他們首先閱讀了《小學新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學教師》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次，我們一起在網絡上看了很多優秀課例，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。

　　二、備課、上課、互相評課。

　　經過一學期的培養和指導，這位年輕教師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的`幫助，他們的課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任語文教學工作。

　　他在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他在不久之后會成為我校的一名優秀的語文教師。

培養青年教師工作總結8

　　近年來，我一直傾心關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，進一步提高我校的教學水平，學校組織新老教師結對子，進行“傳”、“幫”、“帶”活動，這是營造學習型學校的一項長期而深遠的舉措。在本學年，我負責指導了青年教師楊巧麗，我知道師徒結對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力，在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中成長。轉眼一學年就要結束了，我和楊老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。為了今后更好的開展此項工作，現將本次幫教活動做一小結：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她明白自己的權力和義務。在本學期，楊老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她，學會分享。在楊老師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和楊巧麗老師，在幫帶共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵楊老師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的'自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　本學期，我聽了楊老師十余節的推門課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高楊老師的課堂教學能力。重點指導了她在教學過程中如何根據新課標的要求確立教學目標，重點、難點，并能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法，通過這個活動來提高楊老師對教材的理解駕御能力。還經常指導楊老師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導她如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，楊老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,蘇暢教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。

　　4、要求楊老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性，

　　5、要求楊老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，

　　在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，為金溪小學美好的明天貢獻出自己的一份力量。

培養青年教師工作總結9

　　隨著外國語學校品牌化建設的不斷深化，時代和教育形勢的需求，對學校的發展提出了更高的要求和挑戰。學校領導班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊伍的建設是學校“精細化管理，內涵式發展”的名校品牌化建設的保證。外國語學校現有一批享譽油田的各級各類名師，他們是學校品牌化發展的中流砥柱。但是，分析學校的師資結構，近五年進校的大學畢業生30多名，占到學校教師人數的三分之一強，全校教師平均年齡34歲。整個教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學經驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉化為教育能力，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍。

　　而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學校興；青年教師強則學校強。”青年教師的專業成長將直接影響著學校的可持續發展。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此，學校十分重視青年教師團隊的培養工作，搭建成長平臺，提升專業技能，積極創造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學校的可持續發展做好人才保證。

　　總結這幾年培養青年教師團隊的工作，在促進教師專業化成長方面，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

　　一、建設校園文化，營造青年教師成長的環境

　　古人云，授之以魚，不如授之以漁。現在有專家認為，授之以漁不如授之以魚場。這是啟示學校需要創設一個有利于教師專業化成長所需要的環境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學校在發展過程中形成了“細節決定成敗”的核心文化。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力，踐行學校文化思想的過程，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取，與時俱進，正氣正義，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師，雖然畢業于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學校這個大家，在工作中兢兢業業，爭先恐后，迅速站穩了講臺，成長為一個學生喜歡、家長認可、學校欣賞的青年教師，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優秀單位。

　　二、搭建成長平臺，拓寬青年教師成長的途徑

　　一流的校園文化固然會激勵青年教師，但要青年教師能持續快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的'成長平臺，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。

　　作為外國語學校教師，由于承載著家長和社會的厚望，承載著上級領導所給予的期望,很容易導致教師產生較大的職業壓力，容易產生職業倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作，既是對學校的品牌化發展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任。所以，學校放手為青年教師搭建成長平臺，并積極引導青年教師樂觀面對生活和工作，養成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業幸福指數。只有這樣，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。

　　以本學期為例，大隊輔導員由青年教師擔任，在27個班主任中，青年教師就占13個，11個教研組長中，青年教師為3個，還有9名備課組長，各部門干事中，青年教師有5個。這些青年教師不愧是外國語學校發展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨創精神的特點，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛。她在分局第十次班主任例會上的主題發言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從？》從“職業性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經驗，引起了全體班主任老師的共鳴。

　　三、制定發展目標，明確青年教師成長的方向

　　目標對人的行為具有導向和激勵作用。明確的、有價值的目標能誘發人的動機和行為的產生，并指引人的活動方向。學校認識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學生。只有教師會制定自己的發展目標了，才能引導學生制定自己的學習發展目標”。學校指導青年教師建立教師個人專業化成長學年發展規劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發展藍圖，明確個人的發展目標，有階段性個人發展計劃。能結合工作實際，結合學生發展實際，提出適合自己特點的個人發展要求，選擇符合自己的發展方向。

　　這個發展目標的具體內容包括個人專業成長現狀分析和學年個人成長目標。個人專業成長現狀分析，從優勢與不足正反兩個角度，可涉及課堂教學、學生管理、教學研究、教學設計、作業設計、理論學習等方面進行分析。學年個人成長目標。結合現狀分析，可制定一個總目標。然后結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業設計、編制試卷、聽課學習（確定自己主要聽課學習的導師）教學研究博客、學困生轉化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面確定具體目標，要求既要有數量，又要有質量。

　　學校要求在制定發展目標的基礎上，更要落實行動，并建立青年教師專業成長檔案盒。檔案盒的建設使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現了青年教師的教學實踐過程，有助于青年教師明確自己的發展方向，形成個性的教學風格和思想，為成長為名師打下堅實的基礎。

　　其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃、小結，培優補差計劃、總結，教師個人教學工作計劃、總結，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質量分析、學年個人成長計劃、教師個人業務工作總結，課改教案、學習體會、論文、教學反思、聽課記錄、學生作品等內容，資料翔實，裝訂規范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。

　　四、提升專業技能，加快青年教師成長的速度

　　而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人；不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業結構、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思，必須對自己的知識、能力與經驗進行整合，這是教育發展的時代需要，是教師自身發展的需要，也是學校生存和發展的需要。在教育分局教研室的指導下，學校很重視提升青年教師的專業技能。

培養青年教師工作總結10

　　今年是xxxx區教育局的師資工作建設年，我校把培養青年教師，發展青年教師入黨，建設青年骨干教師隊伍作為今年師資工作的重要任務。我校黨支部和行政班子形成共識，共同承擔學校青年人才工程，以具體的措施、扎實的工作、熱情的關懷培養學校優秀青年教師，促進她們盡快成長。一年來，我們的工作取得了一定的成效，現總結如下：

　　1、領導盡責盡心，重視與青年教師的溝通。

　　學校黨政堅持和青年教師思想交流和聯系制度，無論工作多么緊張，每天至少要和一位青年教師個別交談。談思想、談工作、也談生活;肯定進步、指出問題、指導工作、也征求意見。在交談中了解每位青年的.特點，了解他們一個階段的成長狀況和思想情緒，鞭策他們不斷進步。我校青年教師羅青鋒是一位體育教師，由于是運動員出生，所以在課堂教學上比專門師范畢業的老師欠缺，羅老師自己也很煩惱，在于他的談心溝通中我們了解他喜歡信息技術，自學了這方面的知識，作為學校的網管員有些知識儲備不足，很想進一步學習，學校領導商量后決定送他出去培訓，羅青鋒很珍惜這次培訓機會，認真學習新技術，很快勝任了網管員的工作，受到學校老師的好評。

　　2.建立青年工作小組，使其成為我校青年教師成長的搖籃。

　　學校組成了由骨干教師、團支部書記王曉蕾為組長的青年工作小組，在黨支部青年工作委員蔣文莉同志的帶領和直接指導下，學習教育思想，學習科學理論，探討教育教學中的體會，也相互交流思想，并使學習活動制度化，在學習中激勵青年教師成長進步。青年工作組的幾位教師參加學校重點課題的研究，撰寫了《小學課堂反饋技術研究》并出版發行。兩位青年教師獲區語文、思品大獎賽一、二等獎。

　　3.搭建舞臺，在實踐中培養青年教師的教育教學能力。

　　學校3月至4月舉辦了青年教師教學技能評比活動、開展班級主題班會展示活動。學校領導都給予青年教師直接和具體指導，使青年教師專業水平在實踐鍛煉中得到提高，使他們盡快地成為教學改革、教育創新、推動素質教育的骨干力量。我們還建立校星級教師評比制度，激勵優秀青年教師成為教育人才。為建設教育人才高地，激勵優秀青年教師成為教育行家里手，除了選送他們參加區教研室中心組學習之外，我還建立校內星級教師評比制度，為青年教師成才搭建平臺。只要勇于改革創新，在德育、課程、科研某一方面取得明顯成效的，經過全體教師評議均可獲得星級稱號，并給予津貼提高其待遇。這項制度激勵青年教師主動發展，加快脫穎而出。我校首次評比該項目有5位青年教師教師上榜。

　　4.重視引導，在教職工中形成關心青年成長的積極的心態。

　　學校青年教師的成長需要良好的環境，需要得到廣大教職工的支持。黨支部落實制定的青年培養計劃和目標，在行政會議上黨政主要領導一起談青年教師培養對學校發展、教育創新的相關聯系，在教職工大會上更是從政治上、全局高度上闡述青年教師培養的重要性;通過各個層次，全方位地宣傳、引導，使教職工感覺到青年教師培養是全校性的重要工作，并且致力于形成積極和健康的氛圍，克服對青年教師求全責備、論資排輩、冷眼旁觀等消極情緒，從而在校園中形成一個積極支持青年教師工作的環境，鼓勵他們在實踐中提高工作水平和能力。

　　一年來我們的培養工作還存在一些不足之處，今后將在青年工作組的活動形式上尋求突破，在專題研究方式上探求新的模式，使這項工作常抓常新。

培養青年教師工作總結11

　　為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培養機制，通過老教師的傳、幫、帶，使青年教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德、合理的知識結構、較高的職業能力和教育教學水平，以適應中職教育發展的要求，我校開展了新老教師“結對子”的活動。20xx年12月，我作為一名老教師經學部部長的推薦和主管校長的批準，和老師結成對子。在結對子期間，我和老師通過聽課、評課、說課等活動，尋找亮點與不足，取長補短，共同成長。現將一年以來的活動情況總結如下：

　　一、青年教師培養的基本情況

　　劉老師為20xx年新畢業的大學生，雖已上過講臺，但教學時間短、教育教學經驗欠缺，專業知識還不十分扎實，因此，有許多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化基礎比較差，自我約束能力、自學能力不強，學習上缺乏明確的目標，在各方面都需要教師給予正確的引導，這給經驗不足的劉老師帶來了不小的困難。為了使劉老師盡快熟悉業務，提升教學水平，我和劉老師開展了以下活動：

　　(一)加強學習教育，提高道德修養

　　要想成為一名合格的教師，首先要加強師德建設，培養嚴謹、負責、甘于奉獻的精神。為此，我和劉老師在課余時間，積極參加教務科組織的師德師風教育講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對教育工作的認識，提高工作的責任心和服務學生、甘于奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地、積極進取、主動接受新的工作任務，能夠按時完成學校交給的各項工作，熟悉并嚴格按照教學工作的有關規定要求規范自己的行為，不斷提高思想政治素質、職業道德水平，努力做到愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、為人師表。

　　(二)不斷磨練，提高教育教學水平

　　1、認真備課，做好課前準備

　　備課是教師重要的基本功，也是教師的職責。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經過探討，確定從備教材、備授課目標、備學生、備教法等方面入手。備課前，通覽全冊教材，閱讀教學參考，注意其章、節、單元內部的系統性、因果性、關聯性，同時注意與相關學科的聯系，從而進行單元、章、節的備課，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的了解，針對課程內容設計確定明確的教學目標;了解學生的知識、能力現狀和學生的思想動態，從而確定授課重點和難點，有針對性地進行知識的講解;采用多媒體教學手段，針對授課內容采取任務驅動法、案例教學法等，以達到良好的教學效果。

　　另外，我和劉老師還探討了課程PPT的制作，包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁面布局、內容的呈現等，通過一段時間的摸索，劉老師PPT制作水平有了一定的提高。

　　2、做好課程設計，力爭講好每一堂課

　　為使劉老師盡快熟悉授課環節，我和劉老師重溫了聽課評價表，明確了授課應包括復習舊知、導入新課、新課講解、課程小結、布置作業等環節，并按此進行教案的設計。在結對子期間，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程，及時將老師在講課中存在的優點與不足進行反饋，共同研究采用何種方式實現更好的教學效果。劉老師也在聽取老教師課程的過程中，不斷積累經驗、取長補短，使自己的教學水平不斷提高。

　　3、注意教態和語言的組織

　　教師的教態親切自然，能讓學生在輕松愉快的氛圍中度過愉快的一節課，而生動的語言和抑揚頓挫的音調能提高學生的學習興趣。通過聽取劉老師的課程，我發現劉老師在站姿、講課時與學生目光的交流、口頭語、語速等方面存在一些小缺點，并及時與劉老師溝通，使其注意克服，從而提升了教學效果。

　　4、提高對課堂的掌控能力

　　對于教師而言，教學效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控能力，而年輕教師往往缺乏這方面的經驗。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分為課堂組織管理能力、課堂察言觀色能力、課堂及時反饋能力以及課堂系統把握能力。對于新教師而言，要想提高課堂掌控能力，需要不斷積累教學經驗，在教學中，可以采用創設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設疑法、激勵法、競賽法等來進行課堂的組織;在課堂上要隨機應變，及時掌握學生的動態，調整教學方法和策略，順利完成教學目標任務。

　　5、板書設計

　　板書設計是教學中的一個重要環節，它體現教師的課程設計思路，也是學生學習和今后復習的提綱，因此板書的設計非常關鍵。開始時，劉老師在寫板書時條理不清楚、重點不突出，板書布局不夠合理，經過溝通，劉老師注意了這一問題，在以后的教學中盡量做到了板書有條理，重點突出。

　　(三)加強專業學習，提升專業素質

　　劉老師作為一名剛剛走出校門的.大學生，自身在專業知識體系和專業實踐能力方面還有一些欠缺，為此，我和劉老師一方面利用課余時間經常切磋業務，另一方面，共同參加會計從業人員后續教育、專家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證，經過一年的努力，實現了在業務和能力上的共同提升，為今后更好地開展教學工作奠定了基礎。

　　二、結對子活動的收獲

　　和劉老師結對子工作持續了一年，在這一年過程中，通過聽評課、參加培訓和實踐、教學方法研討等活動，我和劉老師都有較大的收獲。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的教育理念和方法，研究教學過程的設計和組織，在這個過程中，也發現了自身存在的不足之處，在今后的教學中，我會不斷提升自己的教學水平和教學質量，使更多的學生學到有用的知識和技能，更好地服務社會。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進取的精神。新老教師結對子，使得兩代教師能夠經常交流經驗和思想，互相取長補短，共同進步，尤其是青年教師，得以盡快成長。

　　三、存在的不足之處

　　由于本人在結對子期間忙于示范校工作，而且沒有承擔授課任務，所以對劉健老師的指導不是很充分，因為劉老師不能聽到我講課，所以，劉老師獲取的經驗很大一部分來自其他被聽課教師，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過，雖然結對子活動結束了，我們今后仍可以隨時進行交流，老帶新的工作會繼續開展下去。

培養青年教師工作總結12

　　教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼備、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出的學校，所以，我校開展骨干教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師宋麗和韓靜的任務，下面我對培養這兩位年輕教師的工作總結如下：

　　有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。在骨干教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力，一直以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人機會，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中，共同收獲了辛苦與快樂。

　　一、自己就是的教材。

　　我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己，同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的宋麗和韓靜，她們在我的影響下工作非常嚴謹，而且積極主動的承擔工作任務。

　　二、讓我們一起成長。

　　1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。一直以來，只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她們一起分享，毫無保留，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

　　2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，在工作的同時，鼓勵她們多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質。

　　3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的`方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中，我發現宋麗老師課堂時間的把握不妥當，有些幾何語言強調的不到位，課后及時給她提出可行性建議，宋麗十分謙虛的接受我的建議，并在課堂教學中不斷改進自己的教學，現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了韓靜課之后，我發現她有些心急，給學生思考的時間不充分，教學生知識再生成的部分挖掘的不到位，課后我和她進行交流，并指導她改進教學的方式方法，韓靜是一位上進心較強的年輕教師，聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點，教學技能提升的較快。

　　三、年輕教師的進步足跡。

　　宋麗老師剛參加工作時我帶她聽課，指導她上課，教她管理班級的方法，在我的言傳身教幫助下，宋麗成長的很快，上課的質量明顯提升，在學校的課改展示課上得到了大家的好評，獲得了學校頒發的獎狀，她是一位勤學上進的年輕教師，平時常和我探討教育教學方面的問題，謙虛好學的她令我欣賞，現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者，看到她的成長我很欣慰。

　　韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她，指導她如何上課，如何和學生交流，如何領會課改精神，如何管理班級等等，我是一位嚴謹的老師，我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念，每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她，鼓勵她樹立信心，以陽光的心態接收工作、生活的洗禮，讀書時她是我的學生，工作時她是我的徒弟，我們師生的緣分真是源遠流長啊！在我的幫教指導下，韓靜的教育教學工作能力提升很快，現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課，平時的教學成績也明顯提升，班級整體發展良好，是一位很有發展前途的優秀青年教師。

　　回顧指導青年教師的過程，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和機會也不能逃避。在今后的工作中我們師徒會一如既往的攜手并進，為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。

培養青年教師工作總結13

　　近年來，學校的青年教師多了起來。他們在教學第一線任教的比重逐年增高，他們學歷層次高，思想活躍，給學校帶來了新的生機、、活力、希望。在新課程改革背景下，怎樣讓青年教師在較短的時間之內成為教學業務骨干，提高他們的政治思想水平，專業化水平，是學校提高教育教學質量的“重頭戲”。因此，如何把握好對青年教師的培養，使他們成為跨世紀的國家棟梁，是擺在學校工作開展面前的一個重要課題。學校要從“育人、立人、留人”方面做好工作，下面我從自身的實踐體會中談談自己的看法：

　　一、育人

　　（一）政治上鼓勵青年教師上進

　　加強他們的政治思想工作，不斷提高政治素養和形成良好的職業道德。激發他們熱愛祖國，熱愛人民，熱愛自己的本職工作的感情，使之為其拼搏、奮斗。真正地為人師表，對學生產生潛移默化的影響。

　　（二）教學上嚴格要求

　　青年教師大部分是剛出校門不久，工作熱情高，但經驗不豐富。為讓青年教師盡快地熟悉教學工作，可以采取新老結合、男女結合、不同氣質類型的教師結合、不同知識層次的教師結合。在新老結合中，可以充分發揮老教師的.傳、幫、帶作用。老教師教學經驗豐富，許多經驗還相當寶貴，很有價值，老教師應該毫無保留地把這些傳給青年教師。青年教師在“拿來”后，還要在此基礎上創新，從而不斷地提高自身的專業素質。

　　二、立人

　　1.給平臺。要多給青年教師展露才華的機會，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力。比如前面提到的優質課比賽，盡可能地讓青年教師參加鍛煉，同時也讓他們增長見識，在以后的教學中能取長補短。

　　2.給動力。這種動力主要是精神的，借助于不斷的鼓勵來激發青年教師的工作熱情，使他們不斷地追求上進。

　　3.給時間。對青年教師不能急于求成，人才的培養和成長是一個循序漸進的過程。要給予青年教師充分的信任和期待，相信他們都有一顆火熱的心，都有一種高尚的理想追求，都有一種強烈的實現自己人生價值的愿望。允許他們有失敗，在失敗中找出自己的不足，給予他們奮斗發展的一定時間。

　　“請進來，走出去”開展“請進來，走出去”相結合的方法，邀請教育專家來學校作專題講座，拓寬視野；組織青年教師參加上級教研部門舉辦的學術研討會、交流會，或到兄弟學校參觀學習等，博采眾長，以提高青年教師的理論水平。

　　三、留人

　　（一）青年教師大多剛出校門，缺乏獨立生活的經驗，為了搞好青年教師的教學工作，使他們能安心教學，無后顧之憂，學校領導、老教師要像父母一樣關心青年教師的日常生活，幫助他們度好生活的第一關。

　　（2）充分發揮學校工會的作用

　　經常召開35歲以下青年教師的專業培訓會和校本培訓會，讓優秀的青年教師講解自己的成長經歷以及自己通過參加優質課比賽所獲得成功的經驗與得到失敗的教訓，為青年教師的成功搭建一個良好的平臺。此外，還可以經常開展各種文娛活動，不定期地舉辦籃球、乒乓球、拔河比賽等活動，豐富青年教師的業余生活。

　　總而言之，學校領導、老教師對青年教師在政治上、教學上、生活上給予多方面的關心，管理上嚴格，用真誠與之交往，使青年教師在教育事業上心往一處想，勁往一處使。這樣才能使青年教師的作用得到最大限度的發揮，使一大批朝氣蓬勃的青年教師似雨后春筍般地茁壯成長，使得學校的發展后勁底氣十足。我們的教育質量有質的飛躍，中國的教育事業興旺發達！愿所有的青年教師們能夠在平凡的工作崗位上腳踏實地，一路走好，盡快成為一名合格教師、骨干教師、優秀教師。

培養青年教師工作總結14

　　李潤福，崔昕昕老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學、備課等。時間是20xx.8——20xx.1。我在培養和指導上采取了如下的做法：

　　一、加強新老師的理論學習，提高他們的自身素質。

　　為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，他們首先閱讀了《化學課程標準》、《中學化學教師》、《中學化學教學設計》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使他們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次，我們一起借看了很多優秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的'精華，不斷優化自己的課堂教學結構。經過努力，他們的課堂教學有了很大進步。

　　二、備課、上課、互相評課。

　　學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。一學期來，我一共聽了新老師10節課左右，使他們學到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。新來的老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助他們不斷進步。我還利用課余時間與他們共同學習教學工作理論和經驗材料，探討化學新課的教學方法。另外還利用學校化學教研活動，聽其他教師的公開課吸取其優點，彌補自己教學上的不足。經過一學期的培養和指導，兩位年輕教師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高，已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該同志的努力和指導教師的幫助，他們的課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全全校的認可，目前，已經勝任化學教學工作。

　　他們在指導學生準備參加考試的過程中盡心盡力，體現了求真務實的工作精神。在指導學生考試的過程中，能結合學生的學識水平和心理特點，組織學生進行有效復習。經過培養和指導，經過自己的努力和同志們的幫助，他們的工作取得了顯著的成績，相信他們在不久之后會成為我校的一名優秀的化學教師。

培養青年教師工作總結15

　　本學年度，隨著一批年輕教師加盟我校，語文教研組也注入一些新鮮血液。根據學校安排，在“青藍工程中，我與青年教師余群芳建立了師徒關系。

　　一個學期以來，除了在常規的備課、上課等環節上交流和探索外，我重點指導她做了以下幾方面的工作：

　　一、從學生管理入手，為學生的學習創造良好的環境，這是全面提高教育質量的關鍵。

　　二、從學生的心理著眼，想方設法激發學生的.學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性。

　　三、從學習理論著手，不斷反思教學實際，提高自己的課堂教學水平。

　　四、從總結經驗出發，進行案例分析研究，提高教師的教學科研能力，以提高教學質量，減輕學生負擔。

　　通過一個學期的互教互學、互聽互評，余群芳老師的教學水平有了很大提高，在12月份縣教育局組織的“立師德強師能”演講比賽中，獲縣二等獎，在12月份舉行的學區“優質課大賽”中獲二等獎受到了社會、學校、家長、學生的好評。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。

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