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初中語文組集體備課總結（精選27篇）
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的初中語文組集體備課總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中語文組集體備課總結 1
一、制定制度，進行操作
1、固定時間、地點、人員。我們語文組是每兩周一次集體討論，在周四上午中心學校多媒體教室。
2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。
3、固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。
4、結合本班實際修改：各教師領到資料后，必須根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感。
二、重視理論聯系實際，備課為課堂服務
提高集體備課的實效目的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯系實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自己的得意片段教學，在集體備課中展現自己的特色，每個語文老師都通過集體備課進行了九年級，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課后，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。
三、在集體備課中老師成長了
通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自己先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。
備課組全體教師堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的.養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足。今后備課組全體教師定會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
初中語文組集體備課總結 2
在新課程理論的指導下，初一語文備課組諸位教師，刻苦鉆研，勇于實踐，大膽革新，團結協作，共同探索，取得了較好成績。現總結如下：
一、提升自身素養，塑造師表形象
本備課組各位教師認真學習教育的法律法規，如《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等等，認真學習語文《新課程標準》、福建省課改考試意見、語文教材教法等等遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作；積極接受和學習現代教育技術，自覺的投入到信息技術的運用當中。大家通過上網學習，增加了不少知識；通過制作課件，大大提高了課堂的效率。一學期來，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有效地配合了語文的教學工作。另外，不斷提思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己；各位教師注意塑造個人師表形象，爭取以優秀的人格魅力影響學生、感染學生。
二、加強教研合作，提高整體素質
我們備課組幾位老師都有幾年的教學經驗，但我們仍虛心交流共同提高。積極聽本校和校外有經驗教師的課，平均也在25節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。我們積極開展教研活動，研討教材教法，實行單元集體備課，在集體備課中實行了“四個統一”：統一進度，統一要求，統一內容，統一考查。共同承擔、指定人員負責每單元練習卷的設計的印發，形成了統一的要求，實現教育的公平，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，取得較好的效果。
三、積極搭建平臺，活躍語文教學
針對初一學生水平參差不齊的特點，本著“培養興趣，提高積極性”和“扎扎實實打基礎”的原則，我們備課組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的.知識面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱；為培養寫作興趣，舉行了現場寫作比賽和作文講座；為提高書寫能力，備課組還統一組織了硬筆書法比賽：為提高學生的閱讀能力，舉行了課外語段閱讀競賽等。通過以上的各種形式的活動，學生的語文學習興趣得到了進一步的提高，語言綜合素養有了較大的提升。
四、存在問題和今后做法
(一)存在問題：
1、學生的書寫仍待加強；寫作內容仍過于枯燥、單調，缺少新意；閱讀、分析、提煉信息、表達題意的能力有待加強培養。
2、部分學生開始失去學習語文的積極性。
(二)今后做法：
1、加強“激發學生語文學習興趣”這個課題的研究。
2、平時加強書寫訓練，提高書寫水平。
3、各師加強學習，提高自身素養。
初中語文組集體備課總結 3
備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。
我們初一語文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入洋思備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發揮備課的整體功能；注重對學生、學情的'了解，以實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。
我們的做法是：
首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每周二、周四提前備一周的課，并定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然后集體討論教材，吃透學生后，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人執筆書寫，人手一份，其他教師在此基礎上，針對班級學生實際情況確定具體操作環節。
其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什么？學生學什么？教師教的應該是學生自學后還不懂的問題。重點是什么？難點是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。
最后做到“三落實”（落實檢測題、落實“回頭看”、落實糾錯與改進）。為了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學后要精選隨堂及課后檢測題；經過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑒。
我們在近半年的集體備課實踐中，總結出“三個三”的備課策略，始終不渝地堅持，取得了一定的效果。今后還要不斷加以改進和完善。
初中語文組集體備課總結 4
本學期九月份，我們三年級語文備課組開展了歷時兩個月的集體備課，回顧這一活動的開展，既有工作的辛苦又有收獲的甜蜜。現將本組的活動情況做一簡單總結。
一、制定計劃形成共識
集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，活動初期，教導處領導專門召開三年級全體教師會議，從集體備課的意義、目的、實施等幾個方面進行了生動而準確的闡述，使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
二、精心準備激烈研討
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上，又根據近期的`實際情況來不斷調整、完善每次的研討內容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據內容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環節的設計。在集體備課活動中，中心發言人也會先進行單元的整體分析，再根據各個單元的內容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據自己的教學經驗和體會來發表自己的意見和看法。
三、注重過程追求實效
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內容會提前通知到個人，讓組內成員做好充分發言準備，組內還要進行考核評價。這有效地促進了組內老師對活動的.重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。
四、資源共享共同收獲
集體備課最大的優勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。我們三年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節都經過討論把重難點，教學方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經驗。
1、自主鉆研根據活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內容認真鉆研，對照課標，鉆研教材，根據學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，交流的過程是先由主備人說出單元整體設計及意圖，再由中心發言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去后再次設計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規范性的整理，定稿。
3、修正教案（個性化修改）
當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進行修改，因為每個老師都有自己的個性，學生也是不同的，因此在教學中可能這份教案不適合你，或你的學生，因此我們要求老師進行修改，修改時可根據自己的教學風格，班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調整補改，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。
4、教后反思
人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
五、自我反思明確航向
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！
初中語文組集體備課總結 5
新課程改革的一個要求就是要加強教師合作探究，形成研討氛圍，“自主、合作”的課堂成為師生的共同追求。因此，我們提升備課質量也就顯得越來越重要。
一、單個人的經驗畢竟有限，知識和能力只局限于某一方面，思考問題的寬度、廣度不夠。
而集體備課可以彌補個人備課的不足，可以更為全面準確地把握教學重點，靈活多變地破解難點，從而使一節課的教案實用便捷、富于操作，更能激發學生的積極性，減輕教師的勞動強度，提高教學效率，也有利于經驗缺乏的教師快速成長，同時可以使經驗豐富的老教師最大限度地發揮作用，從根本上提高教學質量。集體備課還可以使教師吃透教材，了解學生的實際，使教學富有針對性，使大家的教學思想和教學方法得到交流，有利于教師之間的團結，同時可以減輕教師工作量的壓力，緩解教師的心理壓力。
二、集體備課可以減輕備課負擔，提高備課積極性。
我們可以直接吸收他人成功的經驗，如果認同他人的教案，則不必浪費時間，重復抄寫。如果有不同見解，則可以直接補充在修改方案欄內。對于教師個人而言，參照以前的教學過程，改進目前的教學，效果也可能會更好。這樣，不但可以大大的減輕教師的備課負擔，再加上動態與靜態相結合的管理方式，還可以提高教師備課的積極性。
三、促進教師教科研水平進一步提高。
集體備課可以激發教師科研激情，使教學走上科學化的`道路；也可以鼓勵教師進行教學改革，有利于教學方法的探尋和教學質量的提高。面對新課程的要求，單個教師難以盡快適應，也不可能在短期內全面了解和解析課本內容，只有大家一起鉆研課本，才能適應課本改革的要求。在這種備課模式下，每一個環節都需要教師認真鉆研、深入研究。在此過程中，教師的教科研水平無形中也得到了提高。
四、能夠顯著提高教學質量。
在信息社會，教師的個人奮斗、單槍匹馬的備課已經不適應教學的客觀要求。只有在集體備課的條件下才能彌補知識不足和經驗不足的缺陷，做到取長補短，提高教學質量，使備課更有針對性和實用性。
總之，以后我們會更加扎實有效地進行集體備課，提升每一位教師的鉆業素養，備出更多高效的教學設計來。
初中語文組集體備課總結 6
課堂是第一教學重地，一堂課很短，每一道例題和練習的選擇都要求精選、精練，不能光追求容量而忽視了內容質量。
一、重視回歸課本，充實備課
備課時，要遵從指導老師給我們的建議，留意學問之間的前后連接，要備好這一課，就要把這一節甚至是整個章節的內容，例題和練習都做一遍，上同學接受的.“自然、實在”的課堂。
二、緊抓作業實效性
對于填空選擇的錯誤，力爭訂正過程，保證訂正有效果。要知道，訂正好一道錯題賽過做同類題10道。
三、大處著眼小處著手
課標是基本要求，考綱是最高要求，教材是載體，把握xx考情，除了堅持做中考數學題并思索以外，還要爭論考綱課本，抓住中考命題方向，另外，多參預中考復習研討類學習,主動向有閱歷的老老師學習。九班級下學期，在劉建的提議下，我們四位老師每人命制一套中考模擬卷，既要做到原創又要做到符合xx考情，在命制的過程中，比老師自己在盲目的做題效果好得多，既是對同學負責也是對我們自己負責。
四、關注同學問題做好引導
同學可能會存在屢錯不改、審題不急躁、計算力氣弱、題意理不清、考慮不全面等狀況，這時候就要引導同學學會審題和梳理，多留給同學足夠的思索、操作和練習的時間。尤其是計算題，同學都會，但不行能保證100%正確，所以確定要練，從問題中找方法。另外，我們要關注個別同學的學科貢獻率，假如是由于自己的學科偏科落后，我們老師確定要加以分析!
五、復習資料不盲目選擇濫用
造成同學壓力使用一本復習資料，最終一輪綜合復習的試卷都是xx省各地準時更新的試卷，有較強的針對性課有效性，細心布置和講評也是我們必需高度關注的問題!
初中語文組集體備課總結 7
不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組活動，感慨良多，現扼要總結如下：
一、主要成績：
1.學習高效課堂理念，認真實踐。
當前教育教學追求的根本目標就是“輕負擔、高質量”。
我校在素質教育大環境下積極開展教育教學活動，最近，舉行了“345”高效課堂聽、評課活動。在整個“345”理論學習過程中，我們教研組的老師們集體學習、研究、深化其要素。在教學設計方面，積極實踐以學生的學為主體的導學案，從各個方面去充分的滲透教學知識，而不是按照教學目標盲目的制定教學案。在教學過程方面，從傳統的教學模式逐漸改變為學生的自主探究式學習模式，突出學生之間的自主學習與合作交流，從而達到共同提升的最終目的。
在教學評價方面，形成多元化、過程性整體評價體系。在認真實踐“345”高效課堂的過程中，通過認真備課、備學生、備教材，讓學生在整個學習過程中，首先學會思考，學會發現，再通過課程設計中的一些小活動，讓學生從快樂的游戲中，學會主動學習、主動發現，并通過探索問題，同學之間互相合作，共同去解決問題。真正實現“合作互助”的共同學習。在過程學習結束后，組織學生以教材下的“學案”來進行課堂評價。盡量多的讓學生進行過程性評價，使得教師的思維和學生的學習體會能夠達到共鳴，從而實現“教學相長”。
2.集體備課求真務實。
集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究為主，每次備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。
3.教師培訓漸成體系。
本備課組共有7名語文教師，其中三年以上教學經驗的有2人，xx年以上教學經驗的有5人。備課組十分重視對他們的培養工作：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦鄭英杰、宋春艷老師參加學校的公開課、課件比賽等活動，推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程中，隨時留心他們的閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以鄭英杰老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法；作文指導，以楊海燕老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的質量年工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題。相互學習，共同探討，一起進步。
4.青年教師進步顯著。
通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。宋春艷、鄭英杰等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，楊海燕在做好班主任的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。
5.加強學生語文基本技能訓練。
在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。初一、初二、初三對各種問題都要訓練，初四時才能很好而有效地進行針對中考的作文訓練。堅持聽課、評課，加強教師間的合作交流學習。本學期初，初一語文組增添了一名教學新手，為能實現“齊頭并進，相互提高”，在教研室的組織下，我組成功組織開展了新教師見面課，課前多次進行集體討論，在充分尊重主講人教法和教學策略的基礎上，提出了許多可行性的建議和意見，幫助其設計了教案，授課時本組成員全體參與聽課，授課后及時反饋指導，尋找解決對策，幫助該組成員在實際教學中不斷總結，尋找問題。這樣，既促進了新老教師間互相學習，達到共同交流、共同提高的目的，又幫助新教師快速成長。加強教學反思，不斷改進提高我們在抓好集體研討的同時，要求備課組每位教師要認真寫好教學反思、教學后記，年級組定期檢查。通過反思和總結，對教學中暴露出來的問題，通過總結和分析，進行糾錯和“補救”，同時又為下一輪備課及教學提供
寶貴的經驗借鑒。反思時，我們努力做到圍繞某個教學問題，提出自己解決問題的策略，而不只是簡單地回顧教學活動和效果。不僅要注意反思的“落腳點”、還要注意反思的“實踐性”和“發展性”，通過反思，促使教師主動地將與教育教學行為有關的`因素納入到自己教育教學活動的設計中來，慎重審視自己教育教學活動，并積極尋找新思維、新策略來解決所面臨的問題，改進教學實踐的學習方式，從而不斷提高自己的教學水平，促進自己的專業成長。
二、努力方向
1.理念方面，還要繼續學習345高效課堂理念。對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強，特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。
2.備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
總之，我組在集體備課實踐中，取得了一定的效果，但這離學校的要求還有一點距離。我們的工作中還有許多不盡人意的地方，如：由于學校業務學習，研討時間時常調整，打亂了備課計劃；個別二次備課的科學性和實效性不強；導學案教學模式還在初步的探索階段，部分學案作業設計沒有分層；教學反思的內容和形式缺少實踐性和發展性，等等。因此，我們還要不斷的學習和實踐，提高集體研討的實效性，不斷改進學案設計，多反思，多總結，不斷提高我組集體備課質量和教師的教研水平。
初中語文組集體備課總結 8
不經意間，一學期的時光匆匆過去。回首一學期來的備課組，感慨良多，現扼要總結如下：
一、主要成績：
1、集體備課求真務實。
集體備課統一規劃，以課堂教學常規教學研究為主，每周備課堅持中心發言人制度，中心發言人將發言材料印發給每位同志，集中備課時統一教學要素，規范教學行為，重視重難點的突破，重視教法設計和學法指導。在此過程當中，充分發揮集體備課的優勢，老、中、青年教師暢所欲言，獻計獻策，大大減少了教師教學的盲目性和隨意性，對“教學六認真”的貫徹和落實，對青年教師的培養和成長，指導性和實效性較強。組內學術氣氛濃厚，一個團結和諧、求真務實的集體正在形成。
2、教師培訓漸成體系。
本備課組共有17名語文教師，三年以上教學經驗的僅有6人，其余12名教師均為踏上崗位不久的年輕人。備課組十分重視對他們的培養：首先，采取了中心發言、上公開課、聽課導課、結幫學對子等多種形式對青年教師進行悉心指導。其次，盡可能為他們創設展露才華的舞臺，如推薦虞芳老師參加學校的配音、演講、板報等活動，鼓勵張健老師等參加課件比賽，讓肖桂蘭、王強等老師到學校“教育論壇”發言……推動他們盡快成長成熟。再次，在教學的過程當中，隨時留心他們的`閃光點和不足，或褒揚或提醒，重在研討問題、指導示范。如個人教案，要求他們設計規范、過程流暢、材料翔實，重難點突出，教法、學法明顯，堅持寫教學后記，注意教學的反饋和反思。周記批改，以王強老師為例，說明全收全查、有等級和評語，評語重對學生激勵、溝通、指導的評改方法；作文指導，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評相結合，教師評析與學生自改、互改相結合，重在實效的方法。第四，結合教委的督導、學校的青年教師“六個一”工程、青年教師公開課、匯報課等活動，相機誘導，興教學教研之風，求穩步上升之效。第五，老少搭配“結對子”，老教師的經驗、技巧和青年教師的新觀念、靈性相得益彰，從備課、課堂組織、試卷命題……相互，共同探討，一起進步。
3、青年教師進步顯著。
通過營造和諧、民主、進取的氛圍，通過全程的關注與指導，通過備課、聽課、議課等形式，青年教師也虛心學習、潛心鉆研、博采眾長，本備課組的年輕人成熟很快，成績斐然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師逐漸由教育的新手成為深受學生喜愛的能手，黃大東、蒲進、黃仕剛老師在做好班主任老師的同時，也逐漸成長為教學的一把好手。
二、努力方向
1、理念方面，對學情、學案、能力提升訓練等方面的研究還需進一步加強。
特別是在新課標下如何真正以學生為中心，備足學情，有力調控課堂節奏和氛圍，盡可能多的調動學生學習的主動性和自覺性，留足學生思考和筆記的時間，最大限度的提高課堂教學質量。
2、備課方面，可探討如何進一步發揮集體的智慧和優勢。
由于教學任務中，作業批改量大，受檢內容多，教師用于深鉆教材的時間和精力有限，更不用說課外擠用時間多讀點書了。可提前將下期教學任務分派給各位教師，每個教師只負責2-3篇課文的教案準備，要求教師要參考多種教輔資料，深入鉆研教材，寫出內容深入材料詳盡的教案；學期開始時，備課組收集整理成母教案，印發給各位教師，由各位教師在根據該班具體情況修訂、補充、完善。
3、教學方面，應認真研究用好學輔資料。
我們給學生訂的資料很不錯，便于學生自學，可補課堂教學之不足，但實踐證明，學生用得不夠好，教師指導尚不夠。
4、加強學生語文基本技能訓練。
在起始年級，可能要研究怎樣在教學中切實開展學生書寫訓練、系統擴大閱讀量、加強文章格式、文體特征訓練。高一、高二對各種問題都要訓練，高三時才能很好而有效地進行針對高考的作文訓練。
初中語文組集體備課總結 9
在大家忙碌的工作中，伴隨著期中考試落下帷幕，這學期的工作已經過半，現結合《教研組工作考核評估細則》，根據我組工作的實際情況，將中學語文組半個學期以來的工作狀況加以總結：
一、取得成績：
1、教研組建設
根據學校分工安排，本學期初中語文教研組共十人，主管領導一人，成員九人：初一語文教師七人，初二、初三語文教師各一人。九名成員中有十年以上教齡的四人，三至五年教齡的二人，新上崗的三人，可以說這是一支老中青結合的隊伍。
半學期以來，本教研組所有成員都能在思想上高度重視，兢兢業業、勤勤懇懇，認真完成學校各部門及教研組分配的各項工作；踏實研究教學，學習好的教學方法和先進的教育教學經驗；新老同志能互相學習交流，形成了良好的教研氛圍。初一年級成立了備課組，在組長劉輝的帶領下進行集體備課。全教研組組成員無一人出現向學生亂收費、體罰或變相體罰學生的現象。
2、常規工作方面
（1）期初制定了明確詳實的教研組工作計劃，并能按照工作計劃的安排在無特殊問題的情況下，堅持每周按時召開教研組會，進行教研活動，將工作計劃中的安排落到實處。
（2）積極配合學校安排，扎實有效地開展了聽課、評課活動。聽課過程中每位老師都能仔細認真做好聽課筆記，寫出自己的感悟和建議；評課時都能暢所欲言，互相學習對方的長處和指出對方課堂存在的問題，收到了良好的效果。
（3）月考和期中考試過程中，全體成員能積極認真參與學校組織的命題、監考和閱卷，并按時、保質保量完成命題、監考和閱卷任務，全組成員努力協作，加班再晚，無一人喊苦喊累。
（4）開學至今，全組成員都能認真備課、上課、批改作業，無任何教學差錯或教學事故。全組成員教案備寫詳實，節次充足；上課、輔導能按時進班，教學注意方法，輔導有針對性；作業批改及時認真，有指導性的評
（5）本組成員能利用語文老師與學生交流多、溝通多、對學生了解充分的優勢，從學習、生活、思想各個方面了解、關心學生，尤其是學習、生活存在困難，思想存在問題的學生。注意尖子生的培養、差生的轉化和學生整體成績的提高。
3、教科研工作
（1）參與教研課題申報的過程中，每位成員都能積極參與意見，共同出謀劃策，商定申報命題。
（2）優質課賽講活動中，全體成員都能積極備課，制作課件，在活動中努力表現自己，積極向其他同志學習教學方法和經驗。
二、存在問題和困惑
1、大家學習的理論不能應用于實踐，學到的理論知識落不到實處，對實際教學的指導作用不大；還有些同志在學習理論的過程中，缺乏主見，沒有選擇性，學習內容龐雜，形不成自己的特色。
2、開學以來，由于工作繁忙，與年輕同志的交流較少，部分年輕同志開學至今課堂組織能力和教學藝術雖有進步，但進步緩慢，適應不了課堂教學的要求。
3、日常教學中，大家各自為政，都忙于自己的各種眼前工作，互相聽課、學習交流的機會太少，不利于大家共同進步和資源共享。
4、教研組活動過于頻繁，每次的`時間又過短，活動結束時大家都意猶未盡，有時安排的任務都不能完全落到實處。
5、對組內成員的組織督促力度不夠，導致個別同志做事習慣于一拖再拖，不能按時完成各種教育教研任務。
6、聽初一的課過少，對初一老師的教學情況和學生的語文學習情況了解不夠，對初一語文備課組的備課情況組織不力，對初一語文成績滯后的現狀有不可推卸的責任。
三.今后努力的方向
1、努力增加大家學習交流的機會，為大家搭建互相學習促進的平臺，多聽課、評課。
2、帶領教研組的幾個老同志，盡各人最大的努力，在最短的時間內，幫助三名新同志提升自己的教學業務水平和專業素質。
3、積極組織教研組成員參與學校及各級教育部門組織的各類教學研討、競賽活動。輔導學生參加語文能力大賽及作文競賽等。
4、努力改變目前個別老師做事拖沓，辦事不及時認真的狀況，促使良好的教研活動氛圍的形成，提高教研組成員的辦事效率。
5、要多與初一語文教師交流溝通，加大對初一備課組的工作的督促力度，促使初一語文成績到期末考試能有較為明顯的進步。
初中語文組集體備課總結 10
這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，促進教師專業發展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是兩個本子和教研博客內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到馬虹娟老師的市級課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。其中，劉秀華老師、馬虹娟等幾位老師的博客多次受到了中心學校的表揚。
二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。由于中心學校的調整，我校語文教師來自于四面八方，教師的教學水平和教學能力也是參差不齊，劉秀華老師還是一位從數學轉為語文的轉型教師。在開學初中心學校的檢查中，我校語文教師的教學水平也受到了中心學校的質疑。面對此種情況，我校教導處和語文教研組立即調整了教研活動計劃，扎實開展的開展了有馬虹娟的公開課、觀摩課、王鵬梅、劉秀華老師開展的教學診斷課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：一幫一指導備課（六幫五、三幫四，二幫一），組織聽課，評課、診斷、總結。其中馬虹娟老師在作文指導課和劉秀華老師的教學給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的交流活動。在期末復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
四、積極開展課題研究
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的一個市級課題實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質量，積極撰寫教科論文。
五、重視網絡教研，搭建教師分享、交流與討論的'平臺。
網絡教研是以促進教師專業發展為目的，著眼于在真實的教學情景中發現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術及構建信息環境，不斷優化、改善甚至變革傳統教研的手段、過程和結構，從而整體推進課程實施、學科教學和教研活動。
因此，本學期開學初，在中心學校的指導與要求下，我校每位語文教師都建立了自己的教研博客。利用這個網絡交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等發表在自己的教研博客上，并記錄和發布了一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。在博客上發表自己的日志、參與教師間的交流，已經快成為我校每位語文教師的一個習慣。教研博客的建立，為真實地展示教師的自己搭建了一個極佳的舞臺，也在充分展示自己、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。
六、 教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。一部分教師對教研活動的
3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
4、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創新能力和創新意識。
七、 下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
初中語文組集體備課總結 11
本學期語文教研組在白山鎮中心學校語文教研組和代橋中學教導處的直接指導下，組織全組教師認真學習了語文教育教學理論，開展了一系列的教學研討活動，現在將本學期的工作開展情況總結如下：
一、公開教學活動正常有序開展
在日常教學中，語文組安排本組的語文教師開展一系列公開教學活動，這樣就搭建起一個教育教學經驗交流的有效平臺。在公開教學活動中，授課教師能精心準備，并且可以將自己在日常教學活動中擅長的方法經驗表現出來，這樣聽課的老師可以從中借鑒學習。與公開教學相結合在一起的活動還有在安徽省教育資源網上曬課、聽課、評課活動，對于這樣的教研活動，全組老師都能積極參與，大家在一起暢所欲言，互相學習。本學期，我們語文組一共安排了四節公開課，執教人分別是：九年級的許云飛老師、高申兵老師，八年級施鳳鳴師，七年級的許文兵老師還開設了一節校際公開課。
二、組織本組教師參加校本教研活動和繼續教育網絡學習
本學期語文教研組開展了一些列的校本教研活動，主要內容是學習《教師職業道德發展》和《語文教學有效學習評價》。學習過程中，大家交流自己的學習心得體會，大膽講述發生在自己身上的案例故事，互相借鑒彼此教育教學中的經驗。20xx年4月份全組老師參加了廬江教師教育網舉辦的《語文教學有效評價》網絡學習，20xx年5月份全組教師參加了廬江縣人社局組織的《專業技術人員的職業發展》網絡學習，大家認真觀看視頻授課，認真參加網絡考試，一起相互交流學習經驗，暢談學習收獲，學習效果很好。
三、語文教師讀書活動真正開展起來
在本學期伊始，語文組就向全校教師發出倡議，每個教師每學期讀一本教育類著作，讀一本文學名著，讀一本自然科學類圖書。在本學期讀書活動中，語文組的每一位老師都做得很好。語文老師不光是自己讀書，還把自己讀到的.好書推薦給學生，把自己讀書、選書的方法教授給學生，在讀書的過程中師生都有大的收獲。讀書后，許多語文教師的教育教學理論水平有著明顯的提高，有的老師讀的是名家的教育敘事（教育案例），讀過后他們能將學習得來的經驗方法靈活運用在課堂上，課堂的教學效率明顯提高。我組老師的讀書活動也得到了學校領導的充分肯定，學校還為我組老師的教研學習訂閱了2種語文教育期刊雜志，用這樣的實際行動鼓勵我組老師積極讀書學習的行為。
四、倡導教師不斷進行教學反思
在學期初的教研活動中，我們就倡導大家在教學過程中要不斷反思，反思后的經驗所得，我們還要求老師能將其記錄下來，寫成自己的教學反思筆記。其實，我們在教學活動前后，可能就有許多創造性的想法，如果不及時記錄下來，這種寶貴的創新發現可能很快就會被遺忘。我們鼓勵語文教師的教學反思不拘一格，可以寫成教后記，還可以寫成教育教學敘事。通過期中、期末教學檢查來看，語文組的每一位教師都能做到而且非常認真。
五、九年級語文教師對畢業班學生進行義務幫學
本學期，語文組兩位老師許云飛、高申兵擔任九年級語文授課教師。每一周，他們都會利用下午一節課課外活動時間對九年級學生進行免費的語文學習輔導。這種做法得到了畢業班學生的歡迎，也得到了我校領導的好評，同時也得到了廣大學生家長的充分肯定。這項義務幫學活動我們語文組會一直開展下去的。
初中語文組集體備課總結 12
本學期，依據新大綱，施教新教材，帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學效率，老師們敢于開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現簡要總結如下：
一、不斷更新教育觀念。
新教材選文大都文質兼美，有助于培養學生的初尚道德情操，有助于培養學生愛國主義精神和提初社會主義覺悟，有助于培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的`觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材僅是憑借，是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。
二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。
新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。加強書寫習慣的培養，實施每周練字1200字的計劃，堅持較好，文面質量有較大提初。盡最大可能給學生提供閱讀機會，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內集有小型書庫互補，班內辦手抄報已有5期，備課組老師積極選印《文萃》小報4期，共12張，又自愿訂購語文報200多份，不斷擴大視野。又響應學校號召，II部文學社業已成立，活動正逐步開展，文化氛圍也日益濃郁。
三、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。
課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。
四、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。
在“雙月”活動中積極參與。本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一第三節為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組聽評課逾300節次；備課組每人至少舉行公開課一次；積極使用多媒體教學，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有3人多次到階二授公開課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個電子課件。
五、備課組每位教師教學態度嚴謹，出全勤，作業批改及時，輔導認真，教學成績突出。
總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創輝煌佳績。
初中語文組集體備課總結 13
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組乘著教改的春風，工作有活力，人人有朝氣，也有創新精神。教師們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在歷次教案、作業檢查中得到了學校的表揚。在教學、教研以及培養學生語文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優異的成績。
本學期語文教研組的工作指導思想是，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，深入貫徹執行“四環節”教學模式改革，切實提高課堂教學效益，在教學的各個環節力求完美，教師的教學科研水平、學生的平均成績均有的長足的.進步，取得了一定成績。現將本學期的工作總結如下：
本學期組織初中部全體語文教師認真學習“四環節”教學法，從根本上改變教學觀念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中都有所收獲。
通過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，只有進行改革，才能有效提高課堂效率。新教改對教師提出了更高的要求，也需要大家付出更多辛勤的努力。在教改方面，七年級教師做出了巨大貢獻，他們認真學習教改精神，努力踐行四環節教學法的教學法，并在實際教學過程中動腦筋想辦法，使新的教學方法更適合于我們的學生學情。
本學期，學校邀請全縣各中小學教師來我校觀摩，七年級的“四環節”教學法以其全新的教學模式受到了大家的一致好評。大家都說，這種教學方法讓人耳目一新，教師擺脫了傳統的教授模式，學生成了課堂的主人，大家邊學習邊討論，學習積極主動，課堂氣氛輕松而熱烈，教學效果也非常好。在全縣舉行的聯考中，我校七年級取得了讓人驚喜的好成績，受到了各級領導和學生家長的好評。
集體備課活動，重點研究在“四環節”教學改革背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。大家充分利用現代科技資源,不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探學習，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。
本學期，語文教研組繼續開展每周輪流聽課、評課活動，加強說課、評課的質量。形成更為濃厚的教研風氣。語文教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。各位教師都要積極發言，互相促進，共同提高。
在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。
初中語文組集體備課總結 14
一、備課組的組成：
我們備課組是一個三人組合：xx老師，xx老師，還有我。一學期來，大家在備課組這個集體中互相關心、互相幫助、互相學習，愉快地走過這一學期。
二、備課過程：
我們采取“個人自備－集體議課－反思修改”的備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標，確定重、難點，統一習題和試卷，統一教學活動，統一考核和測評的教學要求。可以最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中，使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。
首先，個人自備：個人自備時要突出重點著眼于研究如何創設教學情境，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的學生主動學習的活動等。教師在備課時，不僅要寫好教學設想和構思，還要設計好教學方案，闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。
然后，集體議課：每次集體備課，我們都會安排一位老師作為本次備課活動的主講人。在教授一個單元之前，備課組長事先通知各位老師，選出本單元里你認為最重要或你備課時最有體會的一篇課目，在集體備課上談談你的教學思路、教學重、難點和教學設計過程。其他老師也要根據自己的.備課情況進行充分發言，表達不同的觀點。要把著眼點放在“議”，而不是以往的“評”上。可以采用“問－說－議”結合的動態式議課形式，即首先由備課組的其他教師提問，再由主講人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如可向主講教師提問：你認為本課的重點和難點分別是什么?為什么?你將如何突破?你設計的依據是什么?你在這里（指課文的某一重點段）如何來更好地引導學生發現問題，解決問題的'？等等。議課時，大家還可互相轉換角色，質疑問難，形成多向的信息交流。這種動態式議課追求的就是在爭論辨析中碰撞出智慧的火花。最后，反思修改。
集體議課后，要進行整理，對議課中不同的思路提出不同的方案。整理的方案要留有空白，以便教師從自己的實際出發，再作個性化修改。整理的方案不是成品教案，一般不宜直接進入課堂。每一位教師都應從個人教學風格和本班學生的實際出發，進行反思和修改，如對教學環節的再設計、教學情境的再創設，來使自己的教學既充滿集體智慧，又體現個人風格，突出創新。
三、備課組主題活動：
針對初三學生的特點和實際，我們備課組除上好語文課以外，還組織豐富多彩的語文課外活動，樹立大語文觀。如在年段舉行一次以“漢字”為主題的手抄報比賽。備課組各位老師進行評比，分出一等獎六名，二等獎十名，還有優秀獎若干名。通過這次手抄報比賽，很好地鍛煉了學生動腦、動手的能力，體現了團結協作的精神。還有平時的讀書筆記展評活動，這主要在各個班級里進行。我們今后也會在全年段舉行優秀讀書筆記展評比賽。
根據語文新課標的要求：積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課堂。我們備課組組織了一次互相聽課活動。我們選擇一篇相同的課文，大家自己備課，按自己的教學設計來上課。所選課文是一篇游記散文《青海湖，夢幻般的湖》，這是一篇自讀課文。備課組各位教師都抓住教學的重點，只不過大家圍繞重點選擇的切入點不同，但有一點是相同的，就是教學中教師引導學生自讀、自悟、自己發現問題，在朗讀、思考、小組討論中解決問題，并引導學生抓住重點問題進行深入探究，運用激勵手段充分調動學生學習的主動性、積極性，使學生成為學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。
四、對集體備課的一點感想和體會：
我從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。我們要務實開拓，不斷創新，使“集體備課”為教師的專業發展注入新的活力，為學生的成長提供更堅實的保障。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。
初中語文組集體備課總結 15
本學期我們初三語文備課組堅持以教學工作為中心，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，進行有效教學，大面積提高教學質量。從開學至今，初三語文備課組各位老師工作認真負責，團結合作，兢兢業業。現將備課組本學期工作匯報如下：
一、主要工作情況概述
1、我們初三語文備課組共有教師9人，組內年輕教師較多，對初中的語文教材，考點，考綱還不太熟悉，因此強化集體備課就顯得尤為迫切，我們要求每一個教師在集體備課前就能了解本單元知識的要點、重點、難點、易錯點，并且備課時要求針對各班的實際情況，重點突出學生的主體地位，進行分層教學和因材施教。
2.興趣是最好的老師，開展有益的活動對于調動學生的積極性很有幫助，因此我們備課組老師盡可能創造條件開展學生的動手實踐活動，使課本上的每一個專題都能一個不少的做，充分調動學生的積極性。
3.學生進入初中以來，許多習慣還沒有養成，學習方法還沒有掌握，所以本學期的主要任務就是引導學生做好課前預習，教給他們如何作筆記，課后如何復習，以及規范作業，使絕大多數學生都能盡快的規范自己的學習習慣。
4.課堂是教學的主陣地，認真開展課堂教學的'研究，相互聽課，相互研討，相互學習就顯得尤為重要，我們9個人能相互聽課，相互研討，相互學習相互真誠的、毫無保留的指出問題，探討解決問題的思路和辦法。
5.主動聽課，虛心向學校里的優秀教師學習，隨時隨地向組內的老教師請教。
6.課后及時進行教學反思，總結成功與不足，以促進今后的教學。
二、主要問題：
1.學困生的輔導工作還做得不夠。
2.尖子生的培養工作還須及時跟上。
3.有時候學生的學習效率不高，學生學習的積極性不夠，作業不能及時完成或完成的質量不高。
三、改進措施和以后工作的打算：
1.提高課堂效率，用心上好每一節課，密切關注學困生的學習動態，對容易走神的學生適時地提醒；對取得進步的同學要不失時機地給予肯定和表揚。進一步嘗試分層次教學。
2.強化輔導課的輔導工作，利用合適的時間輔導學困生。盡量縮小兩極分化。
3.確定優秀生的名單，做好培養工作，抓成績的同時注重提高他們的文化素養，鼓勵優秀生“先學”，培養其自主學習的能力。
4.側重抓語文綜合表達能力的培養，力求讓更多的學生寫出優秀的文章。
5.強化集體備課，用心鉆研新課程標準，中考動向，認真研討教學重點、難點、易錯點，明確學科的靶向性。
6.合理地應用多媒體教學手段，提高課堂效率、激發學生學習的積極性。
通過這個學期的共同努力，我們初三語文備課組較好地完成了學校布置的各項工作任務，為全面提高整個初三年級的語文成績而努力工作著，我們會為初三中考考出優異成績打下堅實的基礎。
初中語文組集體備課總結 16
在這一學期，我們三位老師精誠團結，用我們的勤勞與智慧在語文教育的田野默默耕耘。
我們備課組屠建國老師任教多年，教學經驗豐富；張兵、楊連紅老師是建鄴區語文學科帶頭人，能在課堂改革和教育科研方面起到引領作用，因此，我們共同進行教學研究，促進學生成長。
在這一年的語文教學工作中，每位教師都能從學校的“共生教學”理念出發，研究課堂變革，積極改變自己的上課模式，真正把學生當做課堂學習的主體，用“主問題”設計的方式引領學生主動思考和表達。課內學習延伸到課外，在豐富多彩的語文活動中訓練自己的語言表達能力。
常規工作具體如下：
一是開展落實集體備課活動，提高教師的備課質量和教學效益。
本學期備課組成員能積極參加每周二上午的集體備課活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，詳細的設計出每節課的教案框架，做到提前備課，課前做好充分準備。授課者課后認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除此之外，還結合八年級教學的實際情況，組織全組教師認真學習、研討學生現狀，使自己的教學有的放矢。
二是有效的落實了年級組領導要求的周清工作。在一周的教學過程中，我們基本上做到步調一致，不但每日做好堂清日清，還設計出不同的形式進行周清，比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。
三是有效開展語文活動。我組配合學校各部門在我們年級組組織了誦經典、唱經典、演經典等活動，組織認真有序，達到了很好的`效果。
優質的課堂還需要積極的學習和鉆研，因此，我們語文組的教師積極參加各類學習培訓活動，不斷提升自己的專業素養。并把這樣的學習經驗運用到自己的常規教學，在市區公開課展現了自己的`風采、集體的智慧。
我們組的教師還將教學的體驗化作了教育教學論文及課題的撰寫成果，化作了學生文章獲獎的喜報。
每一堂課的精彩設計，每一次作業的認真批改，每一篇作文的細致面批，共同繪制了語文組教師每一天辛勤工作的畫卷，我們在這里繼續前行，讓風景一路優美。
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初三是重要過渡階段,因此,我們初三語文備課組不敢有絲毫的怠慢,每一位教師都工作認真勤勉，全身心地投入到教學工作中。根據學校的指導思想，結合學科自身的實際情況，我們備課組在學期初就制定了詳細的教學計劃，在教學實踐中修訂教學思路，以求有實效地開展好與初三的教學銜接工作,現將其總結如下：
一、教學情況：
我們采取“個人自備-集體議課-反思修改”的.備課程序。備課組教師共同研究教材和課程標準，在達成共識的基礎上，集體構建課程實施方案，以形成統一授課目標、確定重難點、統一習題和試卷、統一教學活動、統一考核和測評的教學要求，最大程度的發揮每個人的優勢，實現資源共享，并在集體研討的過程中使每個教師更加準確地把握教學內容，從而實現教學目標。具體教學措施如下：
1.注重細致分析學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術性和高效性,保證授課質量。
2.認真設計周練,針對學生弱點突出強化習題。
3.鼓勵語文“跛腳生”樹立學好語文的信心,關注他們的進步,適時適當進行輔導，抓聽課狀態，提示改進不良行為。
4.除此之外，對于復習用的教學材料和復習資料我們也統一編制統一使用，確實做到資源共享。
5.期中考試過后，大家能針對學生在試卷中出現的問題交流討論，認真評講試卷，及時提出改進建議，并在家長會上針對學生的情況和各位家長做了詳細的匯報。
從目前具體實施情況來看，這種做法既落實了各個教師的教學任務，又充分發揮了他們的自身才能，提升了備課組的戰斗能力。
不足之處在于教學進度仍有超前、滯后、隨意現象，部分措施落實不夠到位，集備效果不能很好顯現。
二、搞好有關的語文活動：
1.本學期以來備課組組織并參加了幾次征文大賽，一個是“誦讀經典”，一個是“我愛科學”，一個是“我與美德有約”征文，老師們都是全班動員精挑細選好的文章參加比賽。
2.但凡有市內的觀摩課，組內老師都積極前往并在課后認真研討。每位老師都認真做筆記，吸取其精華。
教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，把各項工作做得更好。
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本學期在學校及各級組織的正確領導下，初三語文組各位成員認真學習教育教學理論，刻苦鉆研新教材，團結協作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現總結如下：
一、熱愛教育事業，注重品德修養
本組各位教師能認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每個教師雖然工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，沒有遲到曠課現象。
二、開展教學研究，提高業務素質
本學期在年級組和語文教研組的指導下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課，備課一律采取學校所規定的導學案形式。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。
各位老師除自己鉆研業務外，還注重相互學習，本學期聽課節數最多，有的30多節，平均也在20節左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，本組推出的五節校級公開課受到了各位領導及老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學，每位教師都制作了一個或多個教學課件，有力地配合了語文教學。
三、組織各種活動，配合語文教學
針對初三學生水不太適應初中語文教學的特點，本著“扎扎實實打基礎”的原則，我們語文組的老師們組織了各種形式的語文活動，激發學生對語文學習的興趣，如為擴大學生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學校圖書不足的問題；為培養寫作興趣，通過演講競選成立了文學社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如征文比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學。
總之，本學期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學生的'語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視語文學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
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著名的社會歷史學家閻崇年教授在講到中國歷史上國家民族興衰時說，一個國家和民族“合則興，分則亡；合則勝，分則敗”。作為一個教學工作單位的備課組，在工作中也要遵循這個道理。備課組是一個戰斗的集體，備課組的老師是一個戰壕里的戰友，只有合同作戰，協同戰斗，才有作戰的優勢，最后打勝教學之仗。我們初三語文備課組在一個學期的教學工作中就是遵循合作教學，互相協作這一原則的。下面就這一點來談談我們備課組的具體做法。
一、合理安排，有條不紊；集體備課，分工合作。
每個學期開學指初，我們備課組就把一個學期的教學計劃安排好，而且做到至清至細，大到授課到哪一周，每周上什么課，小到每課的練習怎么出，由哪位老師具體操作都安排好。這樣，一個學期的教學工作就可以做到有條不紊。備課組的老師除了參加語文科組每周的聽課評課的活動外，幾乎每周都進行一次備課組集體備課活動。老師們在活動中反思上一周的教學工作，確定一周的教學設想，教學重點和難點。每篇課文由一個老師作主體發言，談教學設想、教學安排等，其他老師作補充。或者由結對子的'兩位老師做主講，其他老師作補充，這樣，既發揮了老師個人的智慧，又發揮了備課組老師的集體力量，使老師們的工作起來有條有理，事半功倍。
二、新老結合，協同作戰；放手工作，培養新人。
初三語文備課組七位老師，有四個是年輕老師，老教師雖然在工作中積累了一定的工作經驗，但教學模式比較老舊；年輕老師雖然缺少教學經驗，但他們指示信，思維敏捷，接新知識新技術快，而且與學生年紀相仿，較容易理解學生的心理，因此在工作中有他們的優勢。我們把八位老師分成四個小組，一新一老配合分組工作。在個人備課和集體備課的基礎上，具體的上課環節、出一課一練配套練習、月檢試題等都是老教師出點子、提建議，新教室進行具體操作，然后再一起研究出一套最佳方案，最后付之實踐，這樣，新老教師在工作中既能發揮所長，又能揚長避短，共同進步。
三、積極參加各種活動，樹立大語文觀。
針對初三學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加并主動組織各種社團的各種活動：
（1）經常化的課外閱讀活動，充分利用校圖書館，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
（2）結合學校開展的實踐活動，布置相關的作文練習。
（3）精選資料，切實提高學生的語文能力。
四、借鑒雙槐中學經驗，重視對學生自主學習與合作探究能力的培養。
本學期我們借鑒了雙槐中學的教學經驗，課堂學習以“預習反饋反饋”形式呈現，課堂展示因材施教，既有小展示，又有大展示，充分調動了每位學生的學習積極性。課改后學生學習語文的興趣日益濃厚，課堂更加生動活潑，預習和反饋使學生更加重視語文知識的積累與運用，舉一反三，觸類旁通。
我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
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初三備課組四位教師認真學習教育教學理論，認真研究新教材和新教法，團結協作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績。現簡要總結如下：
一、努力做一位好教師
本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學工作量大，備課任務重，作業批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、練習冊、練習題、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學期的教學教研工作。
二、開展教學研究，提高業務素質
本學期特點是繼續使用新教材，且新教師多。在學校、年級的指導幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用我校舉行優質課比賽這一有利時機，組織全體教師認真聽好每一節課，收益很大。本學期每位教師聽課都在30節以上，有的達60多節。
三、組織豐富多采的活動，樹立大語文觀
針對初三學生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎，認認真真搞訓練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓練學生口頭表達能力。
2、每周一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學生的知識面。
3、組織學生“課本劇”演出，調動了學生的積極性，發掘了學生的潛能，收到了很好的效果，受到學校和年級的好評。
4、學習使用現代教育技術，尤其是青年教師，在課余時間學習微機的使用，效果很好。
5、組織了優秀作文展覽，極大的調動了學生們寫作文的熱情。
四、存在的不足及今后努力的方向
1、我們教師們的.聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。我們都建議以后采用每次聽課由一位教師作為主評，其他老師作為輔評以提高評課的能力。還有，以后應多觀看教學課堂錄像，讓老師們對所觀看的`錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
2、由于開展個性教學，有些教師放得過開，授課過程許多知識點未能仔細研討而造成脫節，影響了班級之間教學進度的統一。建議多發揮團隊的力量，形成統一的步調，使初三的語文成績再上新的臺階。
3、我們的理論水平仍存在著欠缺。在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，希望能進一步提高我們理論方面的素質，用自身的理論來指導、武裝我們的實踐。
總之，全組老中青教師結合，大膽創新，取得了較好的成績。我們力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期里把各項工作做得更好，全面提高學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
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初三語文組一共有六位語文教師，本著“自主、互動、探究”的新型理念，在幾位教師的勤奮探索下，認真系統地研究教學，積極開展課改活動，進行大膽有益的嘗試，并取得了一定的成效。下面就備課組一學期的工作作如下總結：
一、加強備課組活動
1、認真研究《課程標準》、吃透教材、研究新課程標準的目的和意義，以便在備課、教學時能抓好教材的重、難點，做到對知識傳授科學性的預測。這一環節的完成一是在開學之初，集中學習討論，主要對課程標準、教材有一個總體把握；二是在每一單元每一課的教學之前完成的，主要是對教材進行細化處理，同時要注重學情分析。
2、實施教學一體化，做到分工明確，定位到人，備前研討，備中切磋，后期也就在備課組活動交流討論，統一思想，同一進度、同一內容、同一練習，活動的形式：說課、評課、交流。大多數年輕同志也是積極這樣做的，且效果較好。在平時教學過程我們鼓勵大家及時調整，互通有無，以期節時增效。
3、積極開展公開教學、互聽互評，相互交流，相互取長補短。使年輕教師得以迅速的成長，并促進了交流，使組內關系非常之和諧。
二、加強后進生的心理因素及思維現狀研究，制定可行策略。
從心理因素造成后進生的類型：自卑型、厭學型、逆反型、依賴型等進行探討。研究學生的思維表現，主要有：
1、思維單一化。
2、思維無序化。
3、思維表面化。
針對上述學生種種現象，我們采取了以下對策：
1、在語文學習活動中滲透人文關懷，釋放學生思維，讓他們從生活中去體驗語文魅力，品嘗成功和快樂以及收獲的激動，產生持久的學習興趣，讓學習興趣真正成為學生心靈的導師。學生課堂愉快的心靈體驗那里來，我想只有從師生交流、生生交流中得來，這樣知識才能在學生的心靈中產生共鳴，學生的思維得以尊重，得以相互欣賞，我想學生的.創新見解定會讓教者倍感舊時教學模式急需改革。
2、在學習活動強調情境的創設，使知識的發生“過程”與“結論”渾然一體，并且極具有吸引力、感染力。從解決問題的角度看，結論誕生與結論的應用并無二致，都是以“問題解決”為出發點和歸宿的，所以教師的教學活動，完全有理由以“問題解決”為切入點，把“過程”和“結論”設計的渾然一體，使“過程”即為解決問題，“結論”只不過是“過程”的必然結果。
3、及時總結。在中學語文教學過程中還應重視培養學生對基礎知識歸納總結的技能，不僅在學完每一學科，每一單元后要堅持總結，有時在學習每一篇文章后要小節，甚至每一節課后都應養成自我小結、整理的習慣，不斷加深對知識規律的理解，加速知識的相互遷移，相互融匯。只有不斷地進行總結，才能把平時散亂零碎的數學知識串成“瑰寶”。
當然，全年段語文教學中也有一些不如意的情況，但我們會努力使之解決，提高全年段學生的語文水平。
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一、初三備課組的組成：
我們備課組有兩個人組成，這是集體備課組的一個發展的瓶頸，制約著我們集體備課的備課的成效。
二、備課形式：
我們備課組嚴格按照學校要求，定時間、定任務、分工合作，充分交流合作，資源共享，做到教學進度一致、教學內容一樣。我們兩個成員按分工領取的任務精心做一次備課，然后由成員認真鉆研，研究重點和難點的突破，作業的設計，再根據自己的特色和特點進行二次備課，做一定的修改。
三、備課組主題活動：
1、面臨迎接期末考試的這個學期，我們備課組針對中考精神，統一進行記敘文、說明文、小說進行專題研究和訓練。特別是進行描寫和抒情表達方式的重點練習。我們還結合昆明市市教研室編寫的《質量檢測題》把講授的東西進行夯實，爭取在期末考試中取得一個好成績。
2、進行文言文專題復習的研究。針對文言文的.文體進行編組復習，將4篇課文分成4個組將文言知識系統化，通過編寫“三清練習題”以三清的形式進行講練，以提高了學生的文言文理解應用能力。
3、在日常的教學工作中，我們進行了四次集體備課，分別合作完成了四個集體備課教案，在教學中做到了集思廣益，取長補短。但是在關于課程設置的部分問題上還未達成共識，存在一定的分歧，這是因為成員太少的原因，達不到“集體備課”的實際效果。
四、備課過程中感到的`困惑與不足
1、在備課過程中由于組員太少，我們在一些問題上存在分歧時，有時不能完全達成一致，在課程實施過程中，還存在各吹各打的情況，未能完全實現集體備課的實質。
2、組員收集的素材較少，很難進行有效地整合，有點“巧婦難為無米之炊”感覺，只能基于各自以前的教學經驗，在此基礎上進行交流，有太多的局限性。
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在校領導的關心指導下，我組教師認真學習教育理論，研究教材教法，團結協作，做了大量的工作，完成教育教學和教研工作。在這學期結束之際，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。
一、計劃的制定：
學期初我們根據我們這屆初三學生的實際情況，結合我們語文學科的特點，我組特制定了本學期教學計劃。
二、計劃的落實：
首先，課前精心準備。我們初三語文備課組在備課方面力求一個“精”字。比如：課前深鉆文本，把握重難點；收集與本課有關的課件和教案供參考；根據學生實際情況備出教案來。
其次，課堂力求高效。課上：我們組的.老師常會根據不同文體特點和各專題特點，圍繞重點精心講解，并適當傳授些解題技巧和規范答題的`技巧。課后：按照中考考試《說明》的要求，精心選擇題目進行訓練。
再者，重視集體備課。團結協作，營造良好的工作氛圍，這對我們畢業班的老師顯得尤其的重要。平常我們五位老師每周都會固定時間（每周一第5節課）在一起進行討論。有時是互相討論某篇課文教學過程的安排，有時探討某種文體的閱讀題目的訓練方法，通過這樣的活動促使我們彼此交流經驗，相互學習提高，我們從新課的備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合共同協作來完成。這樣的備課方式對我們初三的教學工作來說，效果是很顯著的。
另外，落實培優補差計劃。這一點我們尤其落實在作文面批上。對于優生我們希望通過面批修改達到一類作文水平，對于差生我們通過面批重寫希望他們能基本成文，并在不同范疇里有一定作文積累，以便在中考時實現成功套用，這樣的話就能實現掃除不及格狀況了。
三、有待改進的地方。
1、及時消除部分學生偏科思針對這部分學生應找到情感上的突破口，用教師的個人魅力去影響他們，感化他們，克服他們在語文上敷衍了事、浮于表面的學習態度。
2、繼續發揚組內優良傳統，注意統一教學進度，注意命好每一份試卷，及時做好有效的質量分析，及時反饋考試情況，針對存在的問題改進課堂教學，不斷提高課堂效率。
3、加強作文指導，提高寫作能力。作文訓練題要創設情境，貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，鼓勵學生表達真情實感，創作激情作文。
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本學期，初三語文嚴格貫徹學校教導處的工作總體計劃，把狠抓教學質量作為教研工作的重中之重，本著團結合作、嚴謹求實的工作作風，做好初三畢業的語文教學工作。現小結如下：
一、學校領導的關心指導：
本學期開學之初，我們初三年級就舉行了復習備課研討會。在會議上，我們再次認真學習本學期初制定的計劃，特別是在分科討論時，學校領導徐校長親自指導，高屋建瓴的給出了很多指導性意見和建議，并且代表學校表示態度，學校層面會滿足教學的一切要求。
學校層面的這些關心，給我們備課組的每位老師帶來很大的動力，讓我們更加堅信了自己取得勝利的信念。
二、備課組工作：
1、認真做好語文教學的常規工作，認真批發作業，課前認真鉆研教材，認真備課。課堂上體現課改的精神。注重團隊力量，備課組老師集思廣益，共同討論。堅持每周五下午第二節課開展備課組集體備課活動，活動之前定備課內容。針對初三基礎薄弱的學生點相當比例的情況，我們教學重點放在抓文言基礎知識的讀背默與保證學生作文的基本分數的'.工作上。
2、認真做好階段性測試工作，堅持一貫以來的自行命題，根據學生的現狀設計相應的考題。本學期，我們備課組除了參加學校組織的每次月考之外，每次放假之前，我們都會針對學生現階段的學習情況，自己命練習題，從學生的掌握情況來看，效果是比較好的。
3、認真參加區教研活動，及時了解中考信息和動態。本學期備課組參加了市教研室組織的復習備考研討會兩次，在提高自己的專業知識與能力的同時，也獲得了許多寶貴的信息，使得我們能夠及時地把握20xx年中考的動態，也在指導學生復習迎考工作上更有針對性。
4、加強對基礎薄弱學生的輔導。開學第二周我們便開展了針對全體學生進行的全面輔導，并根據學生的學習現狀利用課余時間對學生分層輔導，尤其是對學習薄弱的同學進行補缺補差，對個別語文學習基礎極其薄弱同時學習能力及學習習慣較差的同學盡可能做到每天幫助他們把語文作業在學校完成，在作文指導方面幫助基礎薄弱的學生能夠根據中考要求完成作文，而針對學習基礎較好的同學，作文進行面批，這樣作文的指導更具有有效性。
三、備課組學科活動：
初三年級詩歌背誦
四、備課組特色活動：
對于學校層面上的教研活動，我們初三年級組雖然沒有參加，但是我們三個人并沒有放松對自己的要求，創造性的開展活動，采用三人共同上一課，分開備課，集體評課，集體進步的方式。
五、存在的問題
由于目前整個初三年級的學習薄弱的學生所占比例較大，所以如何提高優秀率是目前初三語文備課組工作的重中之重。我們將在今后工作的教學工作中，針對學生的現狀，商議有針對性的教學方案，爭取明年的中考取得較理想的成績。
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隨著新年的到來，一學期的備課組工作也即將接近尾聲，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我們初三語文組的全體教師本著“求真”的理念，工作在兢兢業業、扎扎實實中卓有成效地開展著。為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：
一、落實集體備課制度，提高全組業務水平。
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的年輕教師數量多，但素質較高，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，每周按學校要求按固定的時間集體備課，組內集體備課做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定中心發言人），在很大程度上提高了集體備課的質量。另外，我們還增加了每周一下午為集體備課時間，這樣我們集體學習的時間就更加充足了。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學重點，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短。同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上，師徒之間堅持互相聽課，年輕老師經常跟老教師聽課，認真學習，熱烈討論，然后認真交換，思想的碰撞常常能激發新的靈感，改進自己的工作。
二、緊抓課堂教學，提高課堂教學效益。
抓好常規課教學是提高教學質量的`必由之路，所以我們特別注重抓好常規課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性；教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材，更要備課堂、備學生，做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。”
2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。一學期來，我們組進行單元教學的嘗試，教師授課時以單元作為教學單位，課與課之間前后貫通，融為一體。在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。
3、抓緊抓好作業批改、搞好單元驗收。
改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，我們組的教師按照學校要求批改作文，全批全改。由于批改的細致，對學生的作文水平了解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。文言文，我們堅持一課一測，大力夯實學生的文言基礎。每個單元，我們也都有單元測驗，做到單元請。無論小測還是大測，我們都全批全改，認真評講，及時、有效地糾正了學生在測驗中出現的問題。
在下學期工作中，我們組將繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標志著過去，未來尚需要更加努力。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”！我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的關懷下，我們初三語文備課組全體老師會不斷進取，爭創一流。
初中語文組集體備課總結 26
本學期我們語文初三備課組，在教研組的領導下，備考目標明確，教研思路清晰，工作積極主動，措施具體落實，取得了一定的成績，現將工作總結如下：
一、把握重點，計劃科學
中考是一場打整體戰的戰役，要想取得戰役的勝利，必須要做到教學與備考有機的整合，不打無準備之仗。開學伊始，我們認真學習新課標，研究市的《中考指南》，每人做一份20xx年鎮江市中考試卷，了解中考命題趨向，根據本屆學生的實際情況，制定了本學期的教學工作計劃，把教學工作的重點放在掌握現代文（散文、議論文）的閱讀方法，提高閱讀現代文的能力，培養學生欣賞文學作品的能力；積累文言文詞語，增加課外文言文的閱讀量，加強文言文閱讀能力的培養；確定作文練習的量和提升的角度，切實提高學生的寫作水平，為中考打下堅實的基礎。
二、加強教研，提高效率
備課組，是落實學校教書育人，面向全體學生，全面提高教學質量的總目標的最直接的基層單位，備課組工作質量的好壞，效率的高低直接影響學校教學質量的提高。我們深深地意識到，充分地發揮備課小組的集體作用，對完成教學任務是十分重要的。在每周一次的集體備課中，我們認真學習研究《語文教學大綱》《語文課程標準》，領會其精神實質，明確其具體要求；深入鉆研《中考指南》，把握命題方向；積極參加校內外教研活動，吸取先進的教學經驗。我們參加了市閱讀教學觀摩課，請市教研室的老師來聽課，觀看優秀教師的課堂實錄。通過學習，我們深刻地認識到，靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術無益于教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，給學生探尋知識寶藏的“鑰匙”，才能使學生獲得遷移運用、舉一反三的能力，才能在中考中取勝。因此，我們在制定教材中相關的知識點、重點、難點的同時，更重視相應的教學手段與方法、學生學習的途徑與方法等方面的探討，不定期的向學生介紹語文學習經驗，還認真學習市教研室關于閱讀教學的指導意見，并提出了修改意見。在此基礎上，我們把新課標、新大綱的理念貫徹到課堂教學的實踐中。
在一摸結束后，我們備課組特別邀請資深教師給全體初三同學做專題的作文講座，以促進學生作文水平的提升，講座取得了的較好的效果。
在課堂教學中，我們努力做到要“立足基礎，著重能力，注重創新”，做到知識傳授和能力訓練相結合，把語文知識的綜合歸納與相關學科的知識相聯系。我們注重以啟發引導為原則，教給學生學會領悟，學會聯想，學會篩選，學會評鑒，讓學生真正掌握教材中的各個知識點，將這些知識點序列化、網絡化、遷移化，使課內“舉一”和課外“反三”相結合，從而使教材知識內容擴展、延伸和深化。
在教學文言文單元時，每個老師都精心地備課，精心準備試題，將課內與課外有機地結合起來，通過掌握課內知識來完成課外文言文的自主閱讀，練習題形成完整的體系，從繁到簡、從精到細，循序漸進地完成兩輪高效的文言文復習。
作文寫作是中考的一大考點，而這一方面又正是學生的一大弱項，我們結合“快速作文”的'有關方法，對學生進行了強化訓練，在審題、立意、構思、行文、修改等方面進行了專題指導。將每次練習中的優秀習作打印出來讓全年級的同學共享。初一、初二時我們經常開展一些小型的語文活動，如課前講演、每日兩條成語、每日一句名言、每天練一頁鋼筆字，每周寫一篇讀書筆記，參加校藝術節古詩詞的吟誦和演講比賽等，通過這些活動的開展，使學生留意生活，關心社會，正確認識人生，指導他們表達豐富的情感體驗。在此基礎上，本學期再密集地進行作文訓練，學生的作文水平有了顯著的提高。
其他專項的復習，我們備課組也是精心準備，每一項都落實到每一個具體的人，格式要求完全統一，使大家步調一致，使大家集中智慧力量，是復習達到最高效。如詩歌復習，我們共完成了三輪，第一輪交由學生來自主完成，每位學生精心準備一首詩歌，按照意象法的統一要求制作課件，向同學們講解。第二輪，老師整理出每一首詩歌的核心內容，印成講義，發給學生，教師指導，傳授鑒賞的方法。第三輪，結合精心挑選的中考題目，檢測學生的水平，然后結合學生的練習情況再做個性指導，力爭讓每一位學生的鑒賞水平有所提升。
三、團結合作，無私奉獻
我們備課小組由10名教師組成，其中有4人是年輕老師，他們虛心好學，精力充沛，思維敏捷，干勁十足，在備課、輔導、測試、開展課內外活動等方面，大家思想統一，步調一致，分工合作，工作開展得井然有序。我們堅持每周開設兩節組內公開課，自編復習題，所有資料完全出自老師們自己一本一本的搜集，一題一題的精選，每編輯一套訓練題，我們都要親自去做一遍，做到心中有數，然后再印發給學生，進行強化、拓展、延伸訓練，雖然老師的備課量增大了，但是大家毫無怨言，為了讓學生少花時間，復習的效率更高，寧可犧牲自己的休息，舍棄家里的一切，大家的心中只有一個目標，那就是盡最大的努力完成好自己的工作，表現出一種良好的職業道德素養。
以上是我們在初三語文組的一些不成熟的做法，我們的經驗不足，只有在今后的教學實踐中，不斷的學習，不斷的探索，不斷的積累。
初中語文組集體備課總結 27
上了初三以后，全體老師比別人更投入，更用心，扎實走好每一步。下面就語文備課組談一點膚淺的體會。
一、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高
“尺有所短，寸有所長”。每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我個人認為，集體備課最大的優點就是能凝聚這個集體最大的智慧。本學期，我們語文備課組立足崗位，團結協作，求真求實，營造出了良好的工作氛圍。我們從備課到復習資料的準備、復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課后，及時扎實地評課。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的.保證。大家團結協作，心往一處想，勁往一處使。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”已成為我們的工作目標。團結協作、共同提高，我想這也是我們成功的原因所在吧！
二、確立中考復習原則，制訂中考復習計劃
我們分階段抓重點的制定了一整套畢業班語文復習計劃。
（一）條分縷析梳理課本知識，形成全面系統的知識結構，以回憶復習鞏固基礎知識基本技能、注重知識積累為目標
1、逐課梳理文言文，歸納實虛詞的用法、特殊句式，總結知識點，將所有練習題進行精選。
2、按文體復習課內現代文，總結知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內容，總結分析文章的'規律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學以致用。以點聯線，以線結網。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。
3、字詞融于課文的復習中，并由一字知多字，由一詞串起與之相關聯的多個詞，努力做到知一點，通一片。
4、古詩詞默寫以小卷的形式上課十分鐘考察，天天反饋，反復練習。
（二）從考試題型方面入手，結合課文分板塊專項復習各個考點，以加深理解知識、注重遷移知識并初步提高能力為目標。
1、按照中考題型的三大板塊梳理五年的中考試題，進行分類歸納。
2、課內強化重點語段訓練。文言文打破每冊的界限作系統的總結。現代文閱讀應整體把握文章內容，局部揣摩，研究規律。
3、按照練習、方法、練習的形式專項復習，方法指導與強化訓練相結合，熟悉題型方法技巧規律。
4、作文要強化審題、擬題訓練，鳳頭、豹尾示范，多種體例磨合，采用互批點批結合形式修改作文，達到素材積累能力提升。
（三）講練結合模擬沖刺，精選試題查漏補缺，以掌握方法、強化訓練、進一步遷移運用知識，強化學生的應試能力和積累做題技巧、提高各項能力為目標。
教材要精講，特別是試卷講評做到扎實有效，重點題目要精講，讓學生把自己的答案和同學的答案以及標準答案進行比較，然后改正，老師再批改正有問題再講，往往一個題目要反復幾個反復。這樣一些措施，使學生的解題能力有了一定的提高。
一模下來，備課組就形成共識，要提高中考成績，閱讀和作文兩塊最關鍵。因此，在繼續加強閱讀指導的同時，增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，務必使學生學會基本的文法，引導學生領會感悟，這些措施使學生的作文能力有了一定的提高。總之，在初三語文復習中，前級大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。后期小收口，突出重點，穩步推進，最后一周放手復習，讓學生根據自己的情況有選擇復習，不搞“滿堂灌”。
三、存在問題及反思
雖然我們的工作還不算完美，但總的來說，我們九年級語文備課組是個和諧的團隊，是個生氣勃勃的團隊，是個召之即來，來之即戰，戰之能勝的優秀團隊。相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下，我們一定會更加謙虛謹慎，不斷加強業務學習和個人修養，繼續為學校的教育事業的興旺貢獻我們最大的努力。
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