小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)（通用6篇）
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信各位教學(xué)工作者這段時(shí)間來(lái)的收獲肯定不少吧，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，好好地把它記錄下來(lái)吧。到底應(yīng)如何做自我評(píng)價(jià)和自我總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)1
一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒疫情，讓我們的生活變的不同尋常。疫情當(dāng)前，作為教師我們用“停課不停學(xué)”的方式，堅(jiān)守為師的職責(zé)。
一、教研助力成長(zhǎng)
線(xiàn)上教學(xué)對(duì)我們每一位老師都是一次巨大的考驗(yàn)，如何讓40分鐘的課堂濃縮到10分鐘的微課里？這是我們最常思考的問(wèn)題。為了更精準(zhǔn)的講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)卺斸斠曨l會(huì)議、微信群、教研組群隨時(shí)討論，提出不同的方案不斷修改打磨，直到確定最終方案。線(xiàn)上進(jìn)行教研組研討，不只是在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間研討，教學(xué)上的問(wèn)題隨時(shí)在釘釘直播、教研組群在線(xiàn)交流。統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等。
二、傾力打造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源
組內(nèi)老師分工制作微課視頻、自學(xué)學(xué)案、練習(xí)題形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源。然后上傳學(xué)校課程資源庫(kù)，學(xué)生可在周日下載一周的學(xué)習(xí)資源，靈活的安排自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。雖是分工，但是每個(gè)老師都參與備課、課件的修改、視頻的剪輯等工作，確保每一節(jié)微課都是高質(zhì)量的資源，讓學(xué)生“學(xué)練玩結(jié)合”，切實(shí)讓孩子在停課期間學(xué)有所獲。
三、老師在線(xiàn)，疑不過(guò)夜
充分利用線(xiàn)上直播答疑的時(shí)間，借助釘釘、班級(jí)群，結(jié)合學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行解疑釋難。對(duì)于多數(shù)學(xué)生有疑問(wèn)的地方通過(guò)直播、錄制小視頻的形式，更直觀的全方位指導(dǎo)。對(duì)學(xué)習(xí)效果不理想的孩子進(jìn)行個(gè)別化的輔導(dǎo)，努力是我們的指導(dǎo)全覆蓋，讓學(xué)生們感到老師會(huì)一直陪伴在他們的身邊。
四、作業(yè)輔導(dǎo)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)
布置作業(yè)時(shí)，盡量避免枯燥呆板的練習(xí)，減少作業(yè)量，布置精題、開(kāi)放性題，既有針對(duì)性又能發(fā)散學(xué)生思維。同時(shí)教師們重視作業(yè)講評(píng)，利用釘釘家校本做到及時(shí)批改，及時(shí)提醒學(xué)生訂正，對(duì)典型例題由淺入深的講解，鍛煉學(xué)生舉一反三的數(shù)學(xué)能力。
在這個(gè)特殊時(shí)期，我們要主動(dòng)做好教育教學(xué)工作，積極和家長(zhǎng)溝通、交流，了解每一個(gè)孩子的情況，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，用行動(dòng)展現(xiàn)教師應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)2
一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)忙碌而緊張，但收獲不盡人意。本學(xué)期，本人擔(dān)任三年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間我努力做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，盡最大可能的做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，一心想使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，但許多方面有待提高。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上新臺(tái)階。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，增強(qiáng)我的上課技能。
備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法。努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
二、虛心請(qǐng)教其他老師。
在倪邱中學(xué)許多老師都教過(guò)我。在教學(xué)上，有疑問(wèn)我就積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
布置作業(yè)盡量做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的`作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
新課改要求要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中我努力做到：并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。盡最大可能的讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
五、工作中存在的問(wèn)題：
多年以來(lái)我一直從事物理教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教材挖掘不深入。教法不夠靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。教學(xué)反思不夠。
六、今后努力的方向：
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)中我深知自己有待改進(jìn)的地方很多。今后我定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強(qiáng)教學(xué)反思，努力把三年級(jí)（5）班的數(shù)學(xué)成績(jī)提高到新臺(tái)階。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)3
現(xiàn)將近期線(xiàn)上教學(xué)點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：
一、線(xiàn)上教學(xué)準(zhǔn)備工作
1、課前充分準(zhǔn)備
俗話(huà)說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，給學(xué)生上課亦是如此。接到學(xué)校線(xiàn)上授課的任務(wù)，內(nèi)心其實(shí)很忐忑。沒(méi)有了學(xué)生面對(duì)面的交流等，我們的課該怎么設(shè)計(jì)？怎樣才能吸引孩子的注意力？一系列的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)腦海中。通過(guò)和老師們的交流教研、查閱資料等，讓我有了方向，之前所有的顧慮也隨之消減。
無(wú)意中看到一篇文章說(shuō)：“教師身為傳道授業(yè)解惑者，理應(yīng)“聞道”和“悟道”在先，應(yīng)是首位學(xué)習(xí)者。”面對(duì)當(dāng)下的現(xiàn)狀，我們更應(yīng)當(dāng)有充分的準(zhǔn)備，不斷充實(shí)自我，不斷成長(zhǎng)。進(jìn)而提煉出有效的教育資源，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。
2、及時(shí)交流，分享經(jīng)驗(yàn)
線(xiàn)上授課過(guò)程中，難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。大家都能及時(shí)溝通交流，及時(shí)解決。部分教師還把好的做法及時(shí)分享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
二、線(xiàn)上教學(xué)采取的方法與措施
1、根據(jù)學(xué)校的安排，我們制定了學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)收獲以及教學(xué)評(píng)價(jià)。
2、導(dǎo)學(xué)案與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)才算是完整的教學(xué)。
與學(xué)生在屏幕的兩端，一些環(huán)節(jié)確實(shí)難以實(shí)施，尤其與學(xué)生的互動(dòng)。目前所用的授課軟件，與學(xué)生互動(dòng)的功能有：舉手連麥，選擇題，討論區(qū)等，由于各種原因可以說(shuō)有利有弊。但至少能實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，避免了只有教師“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象。
3、新的授課方式必然得有新的管理方法。
網(wǎng)上授課不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，在屏幕另一端學(xué)生的上課狀態(tài)老師不得而知，很考驗(yàn)學(xué)生的自律自主能力。對(duì)于這樣的“新課堂”老師們?cè)撊绾喂芾砟兀客ㄟ^(guò)互相交流分享，大家也摸索出了些方法。或是有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)；或是吸引人的小故事；或是一個(gè)好玩兒的小游戲等等。總之，辦法總比困難多么！
4、課后作業(yè)管理方面，采取一對(duì)一批閱指導(dǎo)。
對(duì)于作業(yè)情況好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)于作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)并多多鼓勵(lì)。
5、對(duì)學(xué)生有針對(duì)性且多樣化的評(píng)價(jià)。
每個(gè)孩子都是與眾不同的，我們也要善于鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立孩子的自信心。
三、線(xiàn)上教學(xué)給師生帶來(lái)的變化
自從線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展以來(lái)，部分同學(xué)由之前的懶散、作息不規(guī)律、缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)、不重視生活自理、更不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，變得按時(shí)起床、合理作息、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，新穎的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家積極行動(dòng)起來(lái)，孩子們的自理能力也提升了不少。“停課不停學(xué)”，作為老師，我們也一定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
最好的等待叫來(lái)日可期，疫情終將過(guò)去，校園還會(huì)響起瑯瑯書(shū)聲，到那時(shí)，定與少年們相見(jiàn)！
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)4
疫情當(dāng)前，我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)直播，線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展這一個(gè)月以來(lái)我們邊摸索，邊改進(jìn)，不斷的提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，下面我就來(lái)總結(jié)一下這段時(shí)間以來(lái)我們?nèi)昙?jí)線(xiàn)上的教學(xué)情況。
首先我認(rèn)為線(xiàn)上教學(xué)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時(shí)間的能力，還滿(mǎn)足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生有了更靈活的學(xué)習(xí)方式，足不出戶(hù)就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷。
其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化，作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步，同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂，還可以再來(lái)一遍可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)5
新冠肺炎疫情，讓新學(xué)期的相見(jiàn)一再延遲。但停課不停學(xué)，教學(xué)不止步，教研有新路。我們組按照學(xué)校停課不停學(xué)的工作要求，積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期開(kāi)展教學(xué)，為小白馬們開(kāi)啟不一樣的學(xué)習(xí)生活。現(xiàn)將我校近期來(lái)的線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、每周制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證線(xiàn)上教學(xué)有序進(jìn)行
凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。從2月10日起，學(xué)生開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習(xí)。每周制定一次學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。我們?nèi)昙?jí)備課組基本上做到了每周線(xiàn)上商討下一周的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證同年級(jí)的學(xué)生在同一起跑線(xiàn)上。
二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲
1、曉黑板答疑
沈潔老師鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行曉黑板線(xiàn)上答疑。
2、線(xiàn)上教育課重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充
我們組的吳春芹老師將每一課的重難點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)作為空中課堂上的教學(xué)視頻的補(bǔ)充，讓學(xué)生能夠更好地理解線(xiàn)上課的內(nèi)容。特別是當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，將知識(shí)框架整理出來(lái)作為視頻課補(bǔ)充。
還有我們組的鄭孫穎老師，也很盡心盡責(zé)。盡管家中有兩個(gè)年幼的孩子需要照顧，但仍將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在首位。在布置每天的任務(wù)之前，鄭老師會(huì)自己先把課程看一遍，在PPT上標(biāo)注出重點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)題型旁邊加上注釋?zhuān)瑤椭议L(zhǎng)和學(xué)生需要回顧時(shí)能及時(shí)準(zhǔn)確把握知識(shí)點(diǎn)。
還有我們組的沈潔老師，每天堅(jiān)持和學(xué)生一起聽(tīng)線(xiàn)上課。如果線(xiàn)上課有講解得不夠清楚的地方，根據(jù)學(xué)生易錯(cuò)的地方做好筆記，并在曉黑板展示給學(xué)生看。
3、及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)，讓孩子們做到今日事今日畢
每次學(xué)生提交的作業(yè)我們組的老師們都認(rèn)真批閱，有格式不對(duì)或者做錯(cuò)的都及時(shí)指出，并且要求學(xué)生訂正好后再次提交批閱。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣
線(xiàn)上教育當(dāng)然還是有一定的不足，特別是在家長(zhǎng)們大部分復(fù)工的前提下，孩子們的自覺(jué)性明顯下降，字跡明顯不夠端正。所以常常需要給孩子們一些警示和鼓勵(lì)，我們組的老師會(huì)把優(yōu)秀的聽(tīng)課筆記和優(yōu)秀的作業(yè)展示給孩子們，鼓勵(lì)孩子，讓孩子們明白人外有人，不斷地進(jìn)步。
三、家校協(xié)同，保證育人有合力
以班級(jí)管理為陣地，通過(guò)曉黑板開(kāi)展討論活動(dòng)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色，最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
四、線(xiàn)上教育，提升自身素質(zhì)
在這次的“線(xiàn)上教育”活動(dòng)中，教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋”的教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化。作為一名新時(shí)代的教師，在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去，讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué)，有所進(jìn)步。同時(shí)我們也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題。線(xiàn)上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍、四遍，直至看懂為止，這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
通過(guò)這段時(shí)間的師生共同學(xué)習(xí)交流，我認(rèn)為學(xué)生們的自學(xué)能力有了一定的提高，老師們的教學(xué)思路和教學(xué)手段也更加開(kāi)闊和多樣化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是我們當(dāng)前教育形式的有力補(bǔ)充，我們應(yīng)充分利用好它，為我們的教育教學(xué)工作提供有效的服務(wù)。
小學(xué)教師線(xiàn)上教學(xué)工作總結(jié)6
面對(duì)新一輪的疫情，線(xiàn)下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，4月11日起，數(shù)學(xué)科組響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的重要指示要求，積極開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們提前教研，也借此機(jī)會(huì)提升教師的各項(xiàng)能力。從如何探索適合各班的教學(xué)模式，到如何著力培養(yǎng)學(xué)生的自律和自主學(xué)習(xí)能力……都是我們的研究重點(diǎn)。下面一起來(lái)回顧這兩周的“屏聚”：
有序開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)活動(dòng)
為確保“停教不停學(xué)、在線(xiàn)不減質(zhì)、居家不降效”，數(shù)學(xué)科組以級(jí)為單位積極進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)工作方案設(shè)計(jì)，集思廣益。
1.課前準(zhǔn)備充分。我們科組的教師能對(duì)所授課程的教學(xué)資源提前進(jìn)行搜集、整理和共享，與學(xué)生建立高效溝通渠道。首先，從學(xué)生角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮學(xué)生的接受情況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最后，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，認(rèn)真做好和完善教學(xué)ppt，充分了解學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的教學(xué)過(guò)程。
2.教學(xué)形式多樣。科組老師基本上能靈活使用釘釘進(jìn)行在線(xiàn)課堂，與學(xué)生對(duì)話(huà)、討論等在線(xiàn)教學(xué)活動(dòng)，并能將線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有機(jī)融合，能跟家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生上課的時(shí)長(zhǎng)和上課的情況。
3.教學(xué)內(nèi)容豐富。數(shù)學(xué)科線(xiàn)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較豐富多樣，有計(jì)算小練、綜合性練習(xí)、畫(huà)圖練習(xí)、說(shuō)解題思路、背公式和定律等，利用自主活動(dòng)時(shí)間還開(kāi)展了一些益智活動(dòng)，例如七巧板拼圖、轉(zhuǎn)魔方、24點(diǎn)撲克牌游戲等活動(dòng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)線(xiàn)上學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更充實(shí)、更有意義。
4.課后跟蹤指導(dǎo)及時(shí)。科組教師能夠充分利用釘釘平臺(tái)的作業(yè)發(fā)布優(yōu)勢(shì)，做好課上課下聯(lián)動(dòng)，在課后通過(guò)作業(yè)布置與批閱、師生互動(dòng)、獲取教學(xué)反饋等方式，積極拓展教學(xué)空間，提高教學(xué)效果。
線(xiàn)上教研，以研促教
為了更有序開(kāi)展線(xiàn)上資源，博采眾長(zhǎng)，數(shù)學(xué)科組定時(shí)開(kāi)展線(xiàn)上教研活動(dòng)，圍繞線(xiàn)上教學(xué)的有效措施和存在困惑進(jìn)行研討。教研過(guò)程中，教師們認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)記錄，相互學(xué)習(xí)，彼此借鑒寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，智慧的火花在交流中碰撞，深邃的思想在交流中升華。
勤總結(jié)，優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)
在進(jìn)行一周的線(xiàn)上教學(xué)后，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：如學(xué)生容易疲倦心理，學(xué)生的自我約束能力較差，聽(tīng)課的時(shí)候注意力不集中，課后作業(yè)很容易敷衍等。
針對(duì)第一周線(xiàn)上教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題，大家集思廣益，商量對(duì)策，以便更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。對(duì)于不能上直播課的學(xué)生，采用線(xiàn)下自主學(xué)習(xí)、線(xiàn)上反饋答疑的方式開(kāi)展教學(xué)工作。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)、家庭情況靈活開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，對(duì)確實(shí)無(wú)法開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)木�(xiàn)下學(xué)習(xí)材料。同時(shí)有重點(diǎn)地對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，特別要關(guān)注學(xué)困生，讓每個(gè)學(xué)生掌握已學(xué)知識(shí)內(nèi)容，要求學(xué)生進(jìn)行筆記整理、錯(cuò)題收集，然后再進(jìn)行新的課程教學(xué)。
線(xiàn)上云課堂傳遞著教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，數(shù)學(xué)科組的老師與孩子們線(xiàn)上一起學(xué)習(xí)，共同交流，時(shí)刻與孩子們同行。如今，我們已經(jīng)恢復(fù)了正常的線(xiàn)下教學(xué)，老師們將會(huì)做好線(xiàn)上、線(xiàn)下的過(guò)渡銜接，幫助每一名孩子盡快適應(yīng)校園生活。
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