七年級上學期語文教師個人工作總結

時間：2023-01-12 10:57:57 總結我要投稿

七年級上學期語文教師個人工作總結范文（精選11篇）

　　難忘的工作生活已經告一段落了，回顧過去這段時間的工作，收獲頗豐，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的七年級上學期語文教師個人工作總結范文（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級上學期語文教師個人工作總結范文（精選11篇）

　　七年級上學期語文教師個人工作總結1

　　20xx學年，我校根據有關文件精神，以課程改革為抓手，以課堂教學為中心，以讀書活動為載體，認真學習，貫徹落實《全國基礎教育課程改革綱要》的有關精神，轉變教學觀念，優化教研組活動，圍繞培養學生自主、合作、創新精神，開展教學研究活動，全面提高學生的語文素養，扎實提高教學質量，開創語文教學工作的新局面。現將有關工作總結如下：

　　一、狠抓教學常規，確保教學質量。

　　本學年，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。定期對語文教師進行了常規檢查或不定期地抽查，并把檢查結果在周前會議加以反饋，以促使教師們能認真地完成各類常規工作。尤其是能認真反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視二度調整和課后反思，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思和二度調整。全面提高教師的業務水平。本學年繼續對部分年級進行質量調研和競賽，分別組織了基礎知識達標和課外閱讀調研。調研競賽后進行了認真、詳細地分析，并在調研質量分析會上向各教師進行了反饋，指出我們教學中所存在的不足之處及今后的努力方向，給教師們敲響了一次警鐘。

　　二、打造書香校園，促進師生共同成長。

　　學校召開“營造書香校園，師生共同成長”閱讀工程啟動儀式，全體師生和家長參加，由此拉開了學校讀書活動的序幕。我們一方面營造良好的校園氛圍：教師親自布置教室、建立了班級讀書角和書香班級欄目；校園內還張貼了讀書標語，一句句充滿書香味的語句潛移默化地影響著孩子。另一方面，我們從培養孩子興趣入手。

　　三、教研訓一體化，全面提高教師素養。

　　課堂是教學的主陣地，也是我們進行教研，實施教改的永恒課題。本學年，我們繼續以“農村中小學素質提升工程培訓”為契機，實施教研訓一體化，利用教學主題周和教研月開展了一系列活動。教學中，教師們的觀念轉變了，他們關注了學生的全方位發展，關注了學生的親身感受，也關注了學生能力的培養。同時，全體語文教師還參加了親近母語課題學習活動，對低段的繪本閱讀、中高段的名著導讀、班級讀書交流會有了一定的了解，使我們語文老師在課外閱讀指導方面猶如找到了一盞明燈，豁然開朗。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文、案例等。一學年來，又有多篇論文、案例在各級各類評比中獲獎。

　　總之，一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結2

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期本人承擔的七年級語文教學工作總結如下：

　　一、學情分析

　　我所任教的七、八班共有學生120余人，總體情況是：他們基礎知識掌握得比較好，但由于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導致作文基礎較差，尤其是幾個男同學，連最基本的字數都寫不夠，更不用說作文質量了。可喜的是，他們的上進心挺強，求知的欲望很強，我想，可以以此為契機，加以引導，使其盡快步入正軌。

　　二、改進教學理念，改革課堂教學

　　以實施課程改革的高標準為出發點，以我校推廣的“318問題導學有效教學模式”為載體，反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，堅持以教師為主導、學生為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，研究探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　三、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到激發求知欲望，讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　五、扎實多樣訓練，夯實語文基礎

　　“授之以魚”不如“授之以漁”。通過扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。因此，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法。通過各個專項的訓練，查找不足，及時采取補救措施，力求達到更好的效果。

　　教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

　　針對學生課外閱讀量少的現狀，我計劃安排指導學生在假期有選擇的讀一些中外名著，做點摘錄，寫點心得體會，為以后的寫作積累些素材。

　　總之，通過這學期的學習，學生的綜合水平有了一定的提高，但也存在著不足，我會冷靜的分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學中揚長避短，取得更大的進步。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結3

　　李小濤時間過得真快，轉眼間又過去了一個學年。經過一個學年的教學及跟學生的相處，我真正地覺得是和學生在一起成長。我倍感欣慰，我所任教的兩個班的語文成績相當優異，學生的語文素質大幅提高，這與領導的重視和正確的管理，教師高度的責任感和敬業精神，以及善于調動學生學習的積極性等都是分不開的。我校初中學生入學時普遍起點低、基礎差、差生面大。針對如此現狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實現目標。下面談談我的體會。

　　一、領導重視、管理科學是成功的保證

　　教學工作是學校的生命線，學校領導極為重視。多次召開教學研討會議。舉行每月一次的教學質量分析會，分析學情、教情。根據本屆學生優生不優，中、差生面廣的劣勢，制定相應的教學策略，實施培優補差的方法，以縮小優、中、差之間的差距，更好發揮優勢，彌補劣勢，努力達到理想的目標。

　　二、集體備課、集思廣益，團結協作、共同提高

　　團結協作，營造良好的工作氛圍，這對我們老師顯得特別重要。我們語文組有王小莉、陳勇和我三位老師。我非常幸運能與兩位老師合作。我們常交流經驗，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時提點。王老師在作文教學上的獨到見解，陳老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復習計劃的制定、落實，以及時間的分配都按照整體配合，大軍團作戰來完成。因為我們深知團結協作、齊頭并進是提高整體水平的保證。我想這也是我們成功的原因所在吧！

　　三、更新觀念，重視素質，提高成績

　　語文教學，傳統的觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認為無論在常規教學，還是在課外輔導，同樣要抓住它的工具性和人文性，既服從游戲規則，又超脫其上，找到語文教學的最佳結合點。以素質教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養學生的語文素養并提高應用能力，應該是我們語文教學的最佳結合點。

　　（一）全面提高學生語文素養是根本

　　語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為“知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀”為語文素養的三方面內容。因此歸結起來就兩個字—“積累”。“腹有詩書氣自華”廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？課堂教學之外，我們是這樣做的：

　　1、從開學就讓學生根據自己的實際情況選讀課外刊物。一些報刊雜志每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。慢慢地學生在閱讀方面就會積累了許多經驗，老師只啟發和點撥即可。

　　2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內外名篇佳句全不放過，因為“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。

　　3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如：在學習《森林和草原》一文時，就讓學生討論和研究中西方文化的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

　　4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。通過以上方法，全方位對學生進行語文素養、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為以后的學習打下堅實的基礎。當然，這些工作抓得越早越好。因為“冰凍三尺非一日之寒”嘛！通過一年的實踐，效果是明顯的。

　　（二）提高學生應用能力是關鍵

　　語文素養的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的教學，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰術又會陷入惡性循環。因此，應針對學生具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應用能力。

　　1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結規律，使學生心中有數。

　　2、注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行，不能為了追求課堂的“完美”而勉強學生，而要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。

　　3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完一些練習之后，要求他們自己分析和總結，寫出自己的心得體會，各抒己見。然后教師進行有針對性的點撥。

　　綜上所述，我認為語文教學應著眼以下幾點：

　　1、激發學生的自信心和自主性。

　　2、注重學生的可持續性發展。應明確語文素養的全面提高，才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

　　3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

　　4、反饋應該及時迅速。

　　5、以閱讀和寫作為中心組織教學，以關注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

　　雖然語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學生明確，試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們融為一體，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結4

　　20xx—20xx年度第一學期已經基本結束，我們七年級語文備課組四位老師，認真執行學校教育教學工作計劃，切實抓好教育教學工作，順利地完成了本學期的教學任務。取得了一定的教育教學成績。下面對本學期的主要工作簡單地做如下總結：

　　1、注重集體備課

　　開學初，我們就根據教學大綱、教材等制定了本學期教學工作計劃，并在實施過程中，根據教學進展情況不斷地進行調整和完善。

　　四位老師中只有賴奇輝老師教過人教版的新教材，其他三位老師都是從頭開始。所以我們注意集體備課，賴奇輝老師也主動將其舊年的教學經驗拿出來交流，對備課組的盡快適應新教材起到了很大的幫助。

　　通過研討我們一致決定：落實基礎知識，培養基本的語文學習習慣是本學期的重要任務。所以我們把教學重心確立在練字、古詩文背誦、記敘文閱讀這三個基本點上，所有的教學工作都圍繞著三個基本點來進行。

　　2、培養學生興趣

　　課堂是各位老師“仁者見仁，智者見智”的地方。但我們只是課堂教學工作的實踐者，學生才是課堂中的主體。我們根據新課標的要求，把學生獲得知識和技能與在情感、價值觀方面的培養緊密結合。初一的學生學習積極性較強，表現欲較為明顯，在課堂上我們抓住這一點培養學生的信心，注重調動學生的積極性，鼓勵他們大膽發言。以集中學生的注意力，提高聽課率。同時也培養了學生對語文學習的興趣。語文不是一朝一夕可以取得明顯進步的科目，而且初中語文相對小學語文難度跨度大，接觸到的知識點多、雜，不能在一開始吸引住學生，會給以后的教學增加難度。

　　3、精心設計練習

　　老師的講重要，學生的練更加重要。通過練習才能了解學生的能力和掌握情況。但是經過集體備課我們發現，順德區的配套練習《導學導練》對初一學生而言難度太大，有些題型和期末考試的指導實現出現較大偏差。于是我們的每次練習都經過挑選和適當改編，既能貼合期末考試的要求，又能由淺入深，不致于難度過大，影響教學進度。

　　每次的單元測驗和期中、期末的模擬考試，我們的老師都嚴格按照區教研室的期末考試指導思想來進行設計，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應。并且在平時的教學中也注意強調應考技巧。

　　4、狠抓基礎

　　初一學生的語文學習基礎十分重要，關乎到以后整個初中階段的語文學習是否能順利進行。而且人教版的教材中要求背誦的古詩、文言文分量明顯增加，如果不能安排好時間，我們的教學會十分被動。所以古詩文的學習從一開學就進行，一直貫徹整個學期，反復記憶反復檢測，力爭讓每一個學生都能保證基礎上的得分。

　　但是由于種種原因我們的工作中還存在很多不足之處：首先，時間安排上不夠完善，以至于前松后緊，到臨近期末考試時不得不放棄一些課文改為學生自學；其次由于在基礎方面，生字詞的掌握情況并不算很好，；另外，對臨界點的學生抓的不夠，培優撫差效果不夠顯著；最后，作文的系統輔導不夠多，寫作水平較低是一個亟待解決的問題。

　　針對這些情況，我們備課組確定了我們下一步工作的主要方向。在今后的工作中我們將主要采用以下措施：

　　1、在開學初就整理好基礎相關資料，讓基礎的學習、復習更好的貫徹始終。尤其是輔及生和低分生，更要嚴把基礎關。

　　2、對課文要做適度取舍，除部分經典文章外，大部分當作課外閱讀來進行，既可以解決進度問題，又可以鍛煉學生閱讀能力。

　　3、加大作文的系統指導力度，總結學生作文中的主要問題，有針對性的進行指導，力爭讓“能寫的寫得好，不能寫的寫得出”。

　　初中語文的教學是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才能有不斷的進步。我們會吸取經驗教訓，力爭在新的學年中取得更加出色的成績。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結5

　　一學期的語文教學工作業已即將結束了，本學期我對教學工作不敢絲毫怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。在這學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的形成與接受，還是教學方法和教學能力的積累和提高，以及教學內容和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現將本學期的工作的得失情況具體而詳細的加以總結。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。語文也是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我們采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。本學期自己擔任的語文課，從幾次考試的成績看，雖然每次都盡力了，但是和其它兄弟學校相比還是有很大的差距。人均分老是徘徊在70分的低谷，前進遲緩。與初三高年級教學相比，七年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。

　　七年級是一個過渡年級，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如，從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；閱讀應該逐步成為學習的重點，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；七年級練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象，這個跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，我在摸索中前進、在實踐中反思。教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。

　　我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。

　　二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學

　　課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。七年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。

　　如在全校觀摩課教學《春》時，由于備課時側重于對課文內容的挖掘、側重于教學環節的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的`“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結6

　　時光匆匆，一個學期倏忽而過。本期我擔任705班語文學科的教學，我在本期語文教學工作中，常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進今后語文教學工作的改進和提高，現將相關教學工作總結如下：

　　一、嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

　　本學期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難。

　　二、積極嘗試新的有效的教學方式，充分調動學生的學習興趣。

　　1、教師主導，學生主體。在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的舞臺，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　2、利用“班班通”多媒體教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。

　　在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。力爭每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設置情境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。

　　3、通過開展多種語文學習活動，充分調動學習興趣，鍛煉學生能力。

　　不定期地開展各種語文學習活動，比如：演講比賽、辯論賽、飾演課本劇、名著知識搶答、詩歌接龍等。通過這些活動的開展，不僅激發了學生的語文學習興趣，而且鍛煉了學生的能力，把語文學活了。

　　4、劃分語文學習小組，兼顧好、中、差。

　　本期是學生初中學習的起始階段，來自不同小學、不同班級的學生語文水平參差不齊，為了提高本班語文整體水平，我按好、中、差搭配讓學生進行自我選擇組合，形成語文學習小組。通過組內互助、組間積分比賽來激發興趣，增強能力，提高水平。從本期實施效果來看，這種方法的確能兼顧好中差，提高班級語文整體水平。

　　當然，語文教學是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高不是一朝一夕所能達到的，部分學生語文基礎還是比較薄弱，部分學生的作文表達能力還是不能令人滿意，這些問題還有待下學期繼續努力改進和加強，爭取能取得更好的教學效果。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結7

　　本學期我擔任七年級（4）班的語文教學工作。一學期以來，我緊緊圍繞落實立德樹人根本任務，以學校及語文教研組工作計劃為指導，以努力提高學生成績為重點，以提高教育教學效率為中心，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，在同年級同科目評比中保持第一。現將一學期來的工作總結如下：

　　一、提高自身專業素養，促進學生全面發展

　　在工作中，我遵守學校的各項規章制度，時刻嚴格要求自己，堅持“備好課、講好課”的原則，做到不遲到、不早退。同時，本著以學生為中心的理念，不斷加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，充分調動學生的學習積極性，教給學生學習方法，讓學生學會學習，學會做人。

　　二、領悟教材教法，探索課堂新法

　　認真領會語文課程標準的基本精神，深入鉆研并吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課。在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力與語文課堂教學的新思路、新模式，探索以啟發思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“感知——探究——反思——延伸”為主線的重點篇目學習法，以“合作——探究——創造——創新”為核心

　　的綜合性學習，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　三、營建“自主、合作、探究”的學習氛圍，提高學生的學習效率

　　采用靈活有效的教學方法，調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富、有效，讓學生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛，讓他們的個性得到充分的展現與培養。

　　四、在課內外進行扎實多樣的訓練，培養學生的語文應考能力

　　在整個教學過程中，我用扎實多樣的訓練方法，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的應考能力，使學生獲得一定的答題技巧。針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：

　　夯實基礎——生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環放映”。

　　擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫。

　　訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統指導，反復錘煉。

　　2作文訓練——循序漸進，從口頭作文訓練到書面作文訓練的過渡，讓學生有感而發，寫出心中的作文。

　　綜合性學習的訓練——活動分為“展現自我——小組合作——自編自導”三大環節，讓學生大膽地表現自我，有學會團隊合作精神，以及自主創新的能力。

　　本學期我主要從以上幾個方面開展工作，這當中我還存在許多不足，諸如面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒及時跟進，在作業的布置批改上片面地追求了任務等，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在新的學期教學上再上一個新臺階，取得更好成績。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結8

　　本學期我擔任初一年5班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：

　　一、備課

　　教學中既做到備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。

　　二、培養學習興趣

　　面對一群剛踏進中學的學生，認為要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題研究-----傳統文化與語文教學，本學期主講《三字經》，讓學生了解我們中華傳統文化的博大精深，從而讓學生喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。

　　三、改革課堂教學轉變教學方式

　　我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養。學生的整體素質有了質的提高。

　　四、做好課后輔導工作

　　初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，本學期花費比較多的時間，效果也比較顯著。

　　五、采用多樣的語文綜合性活動，提高學生的語文成績

　　除了日常教學工作，還開展寫字課。讓學生體會到“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”通過一個學期的努力學習，全班大多數學生能夠比較熟練地寫字，掌握正確書寫方法，有一定的速度。平時還利用自習課時間，帶領學生到圖書館、閱覽室看書，著重培養學生看書的習慣，增加學生的閱讀量。

　　經過一個學期的教學，本班學生對語文科的學習興趣逐漸提高，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　七年級上學期語文教師個人工作總結9

　　一年的教育教學工作又要過去，回憶過去的工作，在學校領導的正確引領下、同事的支持與幫助以及我的努力下，無論在思想方面、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步。

　　本學期我擔任七年級33、36兩個班的語文科目教學工作，為了提高語文教學成績，我系統地認真研讀了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍翻閱學習。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，我都認真積極地參與，并做好記錄、整理。經過一系列不懈的努力，本學期的語文教學也取得了較好的成績：

　　一、強化教研活動，提升教學質量

　　本學期內，我與組內成員精誠合作，積極進行教研教學活動，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學期集體備課16課時。同時加強組內及其他年級間的聽課活動，本學期聽課共26課時，通過聽課更新了自己的教學理念，有效改變了教學方式。

　　二、加強常規教育，打造高效課堂

　　為了打造高效課堂，我從備課、批改作業、輔導學生、課堂教學等方面做起，在作業方面，及時批閱、檢查，培養學生自主學習的習慣和獨立完成作業的能力，課前提倡積極預習，課堂上盡量使更多的學生參與到課堂活動中來，努力做到向45分鐘要質量。

　　三、改變教學模式，培養學習興趣

　　我在吸收他人經驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以往的以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時地鼓勵、表揚學生的表現，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些難度較大的與現實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會到一種團隊合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動性、創造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

　　四、創設閱讀環境，提高閱讀能力

　　由于學生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，我充分利用學校的現有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長他們的借書時間，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當地引導，以提高他們的閱讀理解能力。經過一段時間的強化后，學生的知識面不但擴大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。

　　五、積極參與課堂，提高表達能力

　　為了提高學生口頭表達能力，我在課堂上，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導其回答，并加以肯定、表揚，從中鍛煉他們的膽量，樹立他們的信心。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高。

　　六、加強平時練筆，提高寫作能力

　　為了提高學生的寫作能力，我在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動其寫作的積極性。增加了學生對寫作的興趣。

　　總之，我自踏上教師這一崗位以來，，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經過努力取得一些進步，但在教學水平及經驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。“教學路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

　　七年級上學期語文教師個人工作總結10

　　經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

　　本學期我擔任131班、132班兩個班的語文，共有學生98人，總體來看學生的語文基礎較好，書寫較認真，絕大部分同學學習興趣濃厚。期末考試成績131班平均分88分，132班平均分86分，位于全校第一、第二的成績。為了更好地提高學生的成績，現將這學期工作做一下總結。

　　一、本學期在語文教學工作中做的好的方面

　　1、讓學生熟讀名家名篇

　　學生手里有課本時，就劃定本學期利用早讀晚讀需要讀熟、背誦的篇目，分別用不同的符號表示。心形重點課文，掌握的內容包括讀熟或背誦課文、筆記、默寫、生字詞；其余課文只需掌握生字詞。

　　2、重點內容做好筆記

　　上屆初三我所教的班級存在一個重大的問題，初一、二講過的知識點，在初三總復習時找不到，只有重講，這

　　樣耽誤寶貴的復習時間，為了避免同樣的錯誤，所以這屆學生我要求他們認真整理好筆記。

　　3、加強書寫訓練及要求

　　要求同學作業認真、書寫規范。每周三為固定的練字課

　　4、抓好生字詞的積累

　　生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一

　　個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。

　　5、抓好講讀課文的示范作用。“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

　　二、存在的問題

　　1、書寫還沒形成個人獨特的風格

　　2、基礎知識的積累還薄弱

　　3、默寫詩詞時，字形不過關

　　4、作文缺少新意、詞句平淡

　　5、答題不規范

　　6、審題能力不強

　　7、課外閱讀幾乎為零

　　三、改進措施

　　1、不斷學習，不斷探索，努力形成自己的語文教學風格

　　2、強化書寫訓練，嚴格要求學生認真書寫

　　3、利用錯題本，積累題型，提高審題能力，學會答題方法

　　4、需默寫的詩詞，每學期至少默寫兩遍

　　5、加強作文訓練，每小周至少要安排兩節作文課，利用片段作文、仿寫句子訓練學生的思維及遣詞造句的能力。

　　6、每小周安排一節課外閱讀，讓學生積累好詞佳句，豐富作文素材。

　　7、精選作業題

　　七年級上學期語文教師個人工作總結11

　　七年級語文備課組共有教師8人，年齡皆在35周歲以下，其中，有新教師4人。教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進的多媒體等手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。

　　一、不斷更新教育觀念及嚴肅教研時間。

　　新教材選文大都文質兼美，有助于培養學生的道德情操，有助于培養學生愛國主義精神和增加學生的人生感悟，有助于培養學生熱愛中華民族優秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學的觀念。真正體會到教材是知識和修養的引發點，教授新教材不能死板，要激活思維。

　　如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。備課組長每次的活動時間提前通知教師，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

　　二、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣。

　　新學期伊始，就給學生統一配備周記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學生學習興趣日增。

　　加強書寫習慣的培養，實施每日練字計劃，堅持較好，學校大廳展覽一次，題為“七年級書法比賽作品展”。學生文面質量有較大提高。

　　盡最大可能給學生提供閱讀機會，班內集有小型書庫互補（學生自帶課外讀物，互通有無。）

　　各班都辦有手抄報等，很多班級手抄報在教室內展評過。備課組老師積極選送作品參加各種征文比賽。又自愿訂購報刊雜志多份，不斷擴大學生視野。

　　這學期我們舉行了不同規模的作文大賽兩次，一次是漳州市“我最喜愛的教師”征文，一次全年級都參加的作文大賽，并在大廳展出。我們還積極鼓勵學生參加了各項全國性作文大賽，如“為學杯全國作文大賽”、第十屆世界華人學生作文大賽、全國奧林匹克作文大賽等。

　　三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。

　　我們的教師隊伍也將越來越趨于年輕化，備課組采用多種方法讓年輕教師盡快地成長起來：

　　1、創造良好的教研氛圍。

　　2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

　　3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給我們。

　　通過以上舉措，教研組已經有年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列的公開課均獲得了眾多老師的好評。

　　四、重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究，創造性地開展多種形式的教學活動，努力形成教學個性。

　　課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學生的表達能力。課本劇的排演，增加了學生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養了學生的口才和應變能力。加強了課內外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發了現實生活中的語文教學資源。

　　五、加強說課、評課的質量。

　　1、說課

　　以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

　　2、評課

　　教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。

　　六、教師們密切配合，不斷探索教學新思路。

　　本學期，集體備課得到了很好的落實，我們規定每周一下午為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統一；互幫互學，備課組說科、聽課、評課逾20次；備課組教師舉行公開課時積極使用多媒體教學，錄音機、等使用嫻熟；本學期全組教師都至少開授一次全校公開課，組內相互聽課已成慣例。

　　備課組每位教師教學態度嚴謹，工作盡職，作業批改及時，輔導認真，面對這一屆行為能力和接受能力均不高的的特殊群體，我們初一語文組的同行們真是盡心盡力了。

　　當然，在具體的教學實踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何評價學生，如何處理教材，如何指導學生課外閱讀，似乎都是語文老師的事。教學實踐了一學期，我們倍感肩上的任務之重，壓力之大。語文是一門開放性很強的學科，它涉及的知識面十分廣泛。所以，語文教師必須樹立終身學習的目標，不斷地提高自身素質，以適應教育改革的需要。

　　下學期語文備課組工作的初步構思：作業引領語文教學改革，課堂展現人文生機，使語文的工具性和人文性達到審美、和諧的有機統一。

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