初三英語教學總結

時間：2023-01-11 12:06:35 總結我要投稿

初三英語教學總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不如立即行動起來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編整理的初三英語教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

初三英語教學總結

初三英語教學總結1

　　本學期我擔任初三級（1）班、（2）班的英語教學。由于教學經驗頗淺，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。

　　一、備好課，備好學生，上好課。

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學生的實際情況：

　　一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們較難適應。另一方面，（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而（2）班的同學比較沉靜，雖然差生比例大，但中等生也有一小部分，我備課時也注意到這點，因此教學效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為使教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　二、激發學生學習興趣。

　　英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　三、注重聽、說、讀、寫全面發展。

　　英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試后進行學科總結。在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是（2）班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導后進生對班的整體發展有很大幫助。

　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

初三英語教學總結2

　　一、制定一個合理的復習計劃。

　　初中英語五本教材，內容繁多，但是我們的復習時間非常緊迫，這學期的復習教學，大致分為以下三個階段展開：

　　第一階段：基礎知識復習。以《英語(新目標)》初一、初二教材為綱，采用滾雪球式教學，強化學生基礎知識。主要培養學生自學和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎。

　　第二階段：語法專項復習。這一階段應充分發揮學生的主觀能動性，以學生復習為主，教師總結為輔。對照《初中英語復習導引》要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講。比如動詞的時態語態、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每復習一個項目，都創設與知識點相關的問題，尋找專項練習。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。

　　第三階段：綜合練習。主要緊扣題型，講練結合。除對學生進行綜合運用能力的訓練外，還要有選擇地進行成套試題訓練。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對各地區歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選搜集有用復習資料，幫助引導學生總結。

　　二、復習過程重視學生基礎

　　進入初三后，很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤，重在幫助學生回憶，并打好基礎。遇到重要的詞匯或語法，應認真地復習一遍。學生通過重讀課文，可提高閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢。基礎知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，由于班級基礎不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生應該會有較大的促動力。在語法方面，近幾年純粹考語法的題目越來越少，盡可能創設各種語言情景來復習這些語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。在平時的復習工作中，一定要依綱據本，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規律。

　　三、提高學生寫的能力

　　在復習階段，學生寫作能力的提高是個大問題。應堅持每星期至少一篇，可以是復習課中的話題作文，也可以找些歷屆有關的中考作文。在作文批改中，重視學生重復出現的錯誤，全班講解或個別交流，也可以采用生生互換批閱。側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用一輪復習中所學到的基礎知識，日積月累便會達到成功。特別是復習的后半階段，應掌控學生寫作時間，在課堂上進行限時訓練，偶爾可請一兩個同學到黑板上寫，其他同學在下面寫，然后師生共同修改。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。

　　回顧這一學期的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。復習階段知識點的串聯很重要，在第一輪課本復習時還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。在教學方面，給予后進生的鼓勵似還不夠，班上有的同學無心思學，或很被動，直接影響了教學效果。

　　以上就是我在本學期的教學工作總結。希望能與更多的老師參與討論，使自己取得更多提高，也讓學生得到更大進步!

初三英語教學總結3

　　我帶初三（2）班的英語教學工作，在各級領導的關懷和指導下，圓滿完成了教學任務，現在將一學期的教學工作做簡要回顧。現總結如下：

　　初三是整個初中階段的重要一年，為使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法。

　　一、培養學生良好的英語學習習慣

　　我校的學生來源全是農村的，學生對學習英語的氣氛不是很濃，學習自覺性較差，主要表現在以下幾個方面：

　　1、學過的單詞，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的，等到其他需要的時候又忘了。

　　2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但學生總希望老師和他們一起來做。

　　3、死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。

　　首先，要培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

　　其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

　　第三，要靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。

　　總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

　　二、認真搞好備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。這個班在經過兩年多的英語教學，在英語學習方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。

　　三、努力提高駕馭課堂的能力，建設高效的課堂

　　因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

　　四、加強課外輔導

　　英語學習是語言的學習。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養成良好習慣，提高他們的英語學習能力。

　　五、培優優等生和轉化差生，及時總結

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

　　總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣。

初三英語教學總結4

　　本學期我擔任初三的英語老師。在這個學期里，本人遵守學校各項制度，按時上課、組織學生早讀，積極參加學校組織的各種教學活動，從各方面更加嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課，深入研究教法，虛心向其他教師請教，及時反思教學，使教學有計劃、有組織、有步驟地開展虛心學習。現對本學期以來的教學教育工作做以下總結，希望不斷發揚優點，克服缺點，總結經驗，吸取教訓，使自己的教學工作更上一層樓。

　　一、認真制定教學計劃。在新課程改革精神和新的教學理念的灌溉下，我依照教學大綱、教材、學生實際和教育教學規律，制定了學期教學計劃，規劃好階段計劃，課時計劃。在此基礎上，設計好每一堂課。

　　二、認真備課。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考多方面的資料，認真深入鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學手段，因此，本人在自身努力鉆研教材和教法的基礎上，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課。

　　三、認真組織課堂教學。一堂課的四十分鐘，就是一個教師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業、解惑”的原則，努力提高教學質量，使講解有條理、清晰、準確、生動。使每堂課學生有所獲，努力使學生打好基礎，培養能力，發展智慧，培養學生的正確思維方式，養成良好的學習習慣。堅持做到以學生為主體，教師為主導，訓練為主線。在課堂上，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課堂上，根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。

　　四、虛心請教其他教師。教師的教學過程即是一個學習的過程。因此，在這個過程中，一旦心中有疑，都會請教于同行，認真做到每月聽課兩節，做好聽課記錄，取之所長，克服所短。并常常與其他教師交流，改進教學方法。

　　五、認真批改作業。堅持布置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。布置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。以此同時，提倡學生寫英語周記，堅持每兩周檢查一次。每周布置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改作業、作文、周記及聽寫。并針對學生的作業作文情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。

　　六、認真反思教學。教學這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，認真回想，進行反思。記錄其教法、做法及操作不大理想的地方，虛心請教前來聽課的領導及教師，及時做改進。并根據班級情況，分組教學，使組與組之間進行競爭學習。正所謂“有競爭才有動力”，堅持長期性評價原則，使學生在組中相互幫助，相互學習，培養團結互助的學習精神。

　　七、做好課后輔導工作。在課后，對不同的學生進行相應的輔導。從平時的課堂反應，課后交流，周記記錄中掌握各個學生的心理狀況，抓住他們的特點和個性，有的放矢地與其進行交流，做到按層次、按情況進行輔導。及時給予關懷和關愛。善于發現學生的優點，并給予表揚；積極發現后進生的閃光點，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心。充分結合課本知識，給學生講相關的英語故事，了解外國文化，擴大知識面。引導他們對學習萌發興趣，從而自覺地把身心投入到學習中去。

　　總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作。其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，激發學生的學習興趣和積極性，提高自己的教學質量，做一位合格的人民教師！

初三英語教學總結5

　　初三畢業班的教學工作終于結束了，順利完成各項指標，躋身區域前列，讓每一位初三教師感到興奮和自豪，也讓我們深切感受到今年的努力是值得的、有價值的。回首這一年的點點滴滴，甜、酸、苦、辣的味道是完整的。以下是我們整個年級今年所做工作的簡要總結

　　三年級共有28名學科教師，包括高級教師和十幾名經驗豐富的高級教師。可以說，師資力量雄厚是我國人才結構的一大特點。此外，我們還有8名年輕教師。初三最長的工作時間只有三年，其中5名年輕教師在第一年教初三。青年教師非常珍惜這個機會。他們通常工作非常努力和認真。如果他們不理解問題，他們可以及時向老老師請教。老教師總是熱情而毫無保留地向他們傳授教學經驗。在我們的'年級組中，老、中、青年教師之間沒有所謂的代溝。在每件事上，每個人都有生意和數量，互相幫助，并且都很快樂。因此，出現了尊老愛新的新局面。在此期間，作為三年級的一員，我深深感受到我們年級是一個紀律嚴明、團結互助、奮發圖強的優秀集體。接下來，讓我談談我們的一些具體工作和措施。三年級畢業班的工作非常出色。每個老師都很清楚，教三年級意味著犧牲更多的個人時間和興趣。教三年級意味著我們肩上的重任，因為我們應該對學生、家長和學校的聲譽負責！追求合格率和優良率是我們一貫的目標。為了表達我們的決心，在第三學年開始時，每位教師向學校領導提交了一份教學計劃。每位教師都詳細制定了自己的教學計劃，列出了需要重點幫助的學生名單，并制定了幫助和教育計劃。事實上，教師們在這一年里確實一步一步認真地實現了他們的承諾。在開學的第二周，我們開始實施早期自學制度。三年級教師的工作量相當大。回家后，老師必須批改試卷并寫出試題。他們經常不得不熬夜休息

　　高工作強度、繁重任務和高壓力是每一位三年級教師的個人經歷。然而，沒有老師有任何抱怨，也沒有人退縮，生病，照常工作。既然你已經選擇了初三，你一定會取得成就！這是我們所有三年級老師的誓言，這增加了我們老師的工作量，尤其是班主任的工作量。在老師眼中，學生沒有班級之分。教師花更多的時間幫助學生復習。他們能更深入、更詳細、更透徹地說出問題，把工作做得更好。

初三英語教學總結6

　　本學期，我擔任初三1，3兩個班的教學工作，一學年來，我堅持"以學生發展為本"的指導思想，關注每位學生幫助他們在原有基礎上得到發展，回顧這一學期的工作，總結經驗，為以后的教學工作提供借鑒。

　　一、因材施教

　　通過三年的初中學習生活，他們的英語基礎和學習習慣各不相同，特別是到了初三最后關鍵的一學期。如果僅僅用一種教學模式是遠遠不夠的，因此，我大體將學生分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體采用不同的教學方式和教學內容。其中A類群體是英語基礎最為出色的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外知識的補充；題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了學生們的邏輯分析和判斷能力。在寫作方面，除了一些基本的練習外，還經常介紹些優秀小短文，來開闊學生的寫作思路。

　　B類學生是主要針對那些參加分流考的同學，對于這部分同學雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎不扎實，較弱，因此要特別注重中等難度的題目的練習和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結相類似的題目以及相關的知識點的分析。如詞組的比較，各種時態用法的區別，通過這一訓練，希望他們能觸類旁通，舉一反三。

　　C類學生是那些成績最不理想的，甚至有些連初中畢業都存在一定困難的同學，他們中的一些往往對英語學習不感興趣，更有甚者，對英語有種反感的情緒，因此，作為教師如何調動他們的學習積極性和自信心顯得尤為重要。在平時教學過程中，我非常注意觀察這一類學生的狀態，及時對他們進行表揚和鼓勵。根據他們的自身情況，往往要從最基礎的知識點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓勵和督促，才能使他們堅持到最后，取得較大進步。

　　二、精心備課

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備學生又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課內容豐富，教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部，自然能夠吸引住學生，上課效果就好，因此課堂教學受到了學生的好評。

　　三、充分利用時間

　　在初三學年的最后沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為學生補課解答疑難。

　　教師是一份光榮的職業，要成為一名好教師在不斷付出的同時，更要逐步地完美充實自己。

初三英語教學總結7

　　今年我擔任畢業班的英語教學工作，感到壓力較大。因為這個班的學生素質相對較低，而且英語底子參差不齊，而九年級是整個初中階段最重要一年，因此，為了教好英語，提高學生的英語成績，我在教學上主要做了以下的工作：

　　一、認真搞好備課。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。另外，為使教學生動，不沉悶，我還自己準備了大量的教具，使用多媒體教學，既直觀又形象，擴大了教學上的常識和課外知識，同時教學效率提高許多。

　　二、努力培養學生良好的英語學習習慣。

　　我校的學生來源全是農村的，學生家長以及周圍的環境對學習英語都不是很關注，學生的學習自覺性也較差，主要表現在以下幾個方面：

　　1、不把背的作業當回事。

　　學過的單詞，句型，短文，老師要求背出，學生總是借口其他作業太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記強記出來的。等過不了多久又忘了。

　　2、針對性習題跟不上上過的新課，相應的配套練習，不能自覺去獨立完成，總需要老師再三強調，但仍有部分學生拖拖拉拉不做。

　　死記硬背的東西多，聯系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。經過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的這個班：沒有尖子生，只有兩個中等生，而差生面特大。

　　針對以上情況，改變這種局面，我從下面幾個方面著手：

　　首先，培養學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂40分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學生請教。

　　其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對英語學科，因為他畢竟不是母語。基礎不打好，以后想提高也難。

　　第三，靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的知識串聯起來，不容易忘記。要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平時慢慢積累起來的。

　　三、建設高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。

　　因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生，不讓其分心，上課內容力求豐富、現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學生感受到一種積極上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學生真正參入到課堂中來，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生。

初三英語教學總結8

　　20xx年英語中已過去，學校領導的英明指導下,在全體英語老師的辛勤努力下，今年英語中考取得了不錯的成績，這是我們的努力拼搏和互相合作才有了今天這樣的成績，我覺得我們主要做了以下幾方面的工作。

　　一、因材施教，認真分析教學對象，從多個方面提高學生學英語的興趣

　　教學就是教與學的有機結合，兩者是相互聯系，不可分割的，而學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性的教對教學成功與否至關重要。同時我們認真分析學生，對學生學英語樹立進步的信心，積極調動學生學英語的積極性。每學完一個單元進行單元知識大比拼，同時還利用課余時間對部分基礎較差的同學進行有計劃的個別輔導，每當他們有一點進步就及時進行當面的表揚和鼓勵，設法使這些學生不要放棄學英語，保持其自信心。有個學生名叫朱智勇，是外地民工子弟英語成績一直不理想，好幾次上課跟我說學英語對我來說沒用，求求你就別逼我了，作為他的英語老師我沒有放棄他，幫他認識到學英語是重要的，并對他說：我相信你一定會學好英語。同時他有一點進步就及時鼓勵，上課盡可能的給他機會發言，說錯了不批評，說對了表揚。就這樣情況就慢慢開始改變了，他對英語產生了興趣，成績由考及格到考到九十多分。所以學習英語，興趣是最好的老師，如果學生對英語不感興趣，那么至少不能讓他討厭英語，討厭老師，要盡一切可能讓他喜歡老師，不討厭英語這門課。

　　二、堅持集體備課，適時調整教學策略

　　我們堅持集體備課，共同制定教學進度，無論是新授課、復習課或輔導課，我們都集體商量教學對策，做到重點突出、突破難點，教學目標明確，層次分明，及時交流復習效果，調整復習計劃和策略，精心挑選模擬題讓學生練習，不搞題海戰術，典型的重要的題型反復做，重點難點句子反復背誦默寫。

　　三、夯實基礎，力爭高分

　　一份標準的英語試題有三大塊組成；基本題，中檔題和難題。鑒于此，在組織復習的過程中，我們積極采用分層指導的方法：即根據成績將學生分成上、中、下三個層次，通過制訂不同要求來指導學生復習。首先是狠抓基礎，要求各層次學生基礎知識扎實過硬，人人過關；規定中等層次的學生在確保掌握了基礎知識的前提下，進一步熟悉教材中中檔題的解題規則；對于成績好的學生，額外補充一些有代表性的、具有一定難度的中考訓練題。通過分層指導的方法保證學生考試時基礎題不失分，中檔題得高分，難題多得分，從而取得理想的中考成績。

　　四、搜集信息，有效導控

　　進入總復習階段，教師就是“導控”。大到復習階段的安排，小到每節授課內容，還有學生的學習狀態，都要教師導控。那么要做到導控自如，就要及時掌握準確可靠的反饋信息。我們是通過以下幾個渠道進行信息反饋：

　　一是科代表渠道，讓他們及時反饋學生中的復習信息；二是“三結合”渠道，定時與上、中、下三個層次學生接觸交流，了解他們的情況；三是課堂渠道，借助課堂提問和練習來了解學生；四是作業、測試渠道；五是生活渠道，與學生交朋友，關心感化學生；六是家長渠道，利用電話、短信等與家長聯系，最終將各種信息加工、處理并及時反饋給學生，以幫助學生調整自我，確保對復習的有效導控。

　　利用教研活動的機會，積極同其他學校初三教師交流，了解其他學校的復習動態，挖取他們的復習材料，回來認真分析。

　　五、制訂一套完整的、行之有效的復習計劃

　　我們英語備課組采用“三輪復習法”作為初三英語總復習計劃第一輪復習以書本為主，同時抓好英語的聽力和口語訓練

　　很多老師擔心這樣會影響到復習的進度，但是事實證明花必要的時間在口語聽力上，讓學生充分準備好，帶著自信進入中考的第一關是值得的。通過在學校的口語測試，很多同學對自己的口語成績非常驚訝，正是帶著這種自信進入考場學生怎會不去的好成績呢。

　　第二輪復習進行專項訓練，突出重點

　　經過全面、系統地一輪復習后，學生可能會在某些知識點上產生障礙，如動詞時態、詞型變化、閱讀和寫作等。鑒于此，分知識點去進行專項練習，一一突破重點、難點顯得尤為重要。根據市區教研室推薦的復習材料，我們進行了精心挑選習題和自己編寫試題，對于在閱讀表達和寫作方面比較薄弱的學生，教給他們一定的閱讀方法和寫作技巧，讓他們學會舉一反三，同時要求學生注意以下幾個方面：

　　1.認真考好閱讀題的要求，從中找重點詞匯然后道短文中找相關的句子進行對照。

　　2.句子翻譯語言寧簡勿繁，句子寧短勿長。

　　3.大膽、準確運用課本中與此相關的句子。

　　4.背誦范文，以獲得較高的語感和應試能力。

　　第三輪復習著重于綜合能力的訓練，即中考模擬題的訓練

　　從五月下旬起開始，主要目的是針對中考要求，查漏補缺，整體提高。在復習階段的最后幾周，積極到其他兄弟學校和區市教研員那搜集相關中考信息和模擬題，我們先后搜集到育才，市南，市北四方及39和26中的中考模擬題，我覺得讓學生做幾套長度、難度都與中考題基本相同的試卷是十分有益的，它能有效提高學生的臨場發揮能力和應試心理素質，提高解題技巧和熟練程度，能使學生合理把握分配在各題上的時間，從而提高解題速度，進一步查漏補缺

　　回想過去的一年，我們教的很苦，很累，但我們卻毫無怨言，我們在不斷地挑戰自我，在研討教學中分工合作、教學相長。在今后的教學中，我們將一如既往探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學方法，不斷提高我們的教學質量，取得更好的成績，同時也十分感謝楊校長多次積極參與初三的聽課評課，同我們積極探討初三的教法學法以及復習方法，給我們提出了像建零錯誤集錦本，第一階段復習要注重聽說和夯實基礎等好的方法，使我們受益匪淺。至于班級方面。

　　第一：要注重優生的綜合素質的培養，向學校要求的那樣，鼓勵他們多看書，多參加一些競賽，開拓視野增強他們的自信心，為直升面試打好基礎。

　　第二：初三優生要根據學校特點和學生的特點進行結合，進行特別的培養。像二中注重綜合能力，那有希望的就要進行這方面的培養。58中第一關先考英語和數學，那這部分同學要注重英語和數學的培養。9中今年考的是數理化，那要注重的是數理化。1中注重的是英語。

　　第三：初三的學生要關注學習的同時也要關注學生的情感方面及他的日常生活方面，這一些都會在最后關頭影響到他們的中考。

　　第四：體育和口語對那些臨界生來說尤其重要。

初三英語教學總結9

　　這一學年來，本人擔任初三3、4班英語教師，在與學生相互認識了之后，積極地去了解學生，摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。本人在教學中認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人對本學年教學工作的一個總結：

　　一．教學方面：

　　1、認真研究新課程標準，尤其是在教法上，改變了過去的舊觀念，把時間更多地還給學生在課堂上學習，按照學校要求，每節課講課時間不能太長，設計一些靈活有趣的方式組織學生學習好英語。

　　2、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

　　3、堅持每單元一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

　　4、閱讀理解能力的培養是初中教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為課外閱讀課，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

　　5、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下周所教單元的重點、難點及在中考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后全組人員共同探討，最后確定下來。

　　6、堅持教學研究和相互聽課，我們年輕教師要向經驗豐富的教師學習如何把握重點、難點和考點，多向名師學習，爭取一切機會去聽公開課。

　　7、作業方面。精心挑選作業，認真批改，講評。并要求學生做錯的地方認真訂正。對每一課書中的基本詞匯給同學整理好，并要求他們背出默出。每一節課后均補正回家作業。每一課上完進行小測試。一個知識點和語法點進行專項練習。以尋找教學中的不夠之處，以便在今后的教學中彌補。

　　8、基礎薄弱的待轉化生一直是一個老大難的問題，對待他們態度上要耐心，多激勵，對于他們的一點點進步要多多鼓勵。在初中的英語教學中適當補充一些基礎知識，以便他們能夠適應英語學習。

　　9、精心設計具體的教學進度安排，寫于備課本上，并且嚴格按照教學進度計劃合理有效地進行教學工作。

　　二、分析學生學習情況

　　1、30%上課認真聽講認真記筆記，主動與老師互動

　　2、40%以上的同學聽不懂，學習上有畏難情緒，學習不努力

　　3、6%上英語課從來不聽，不是睡覺就是玩手機，這些同學徹底放棄對英語的學習

　　4、40%的同學想學好英語，但基礎太差，又因為英語單詞太費時間今天背了明天又忘，讓這些同學感到學好英語太難，對自己對這么學科都缺乏信心。

　　5、學生的作業情況

　　大部分同學能認真完成。15％的同學作業質量較高。但大部分的同學有抄作業的習慣，極個別的同學占10％左右開學至今從未交過作業。

　　6、原因

　　一半以上的同學對英語學習不感興趣。學習基礎太差，個別學生上課聽不懂教師授課的內容。學習上有畏難情緒。英語學習是一門費時間花功夫的學科，特別強調掌握一定的詞匯量。而這一點我們學生做的很不夠。課后作業有互相抄的習慣，影響了學習效果。在教的方面，因為學生的水平不平衡。可教學進度課時偏緊，這在一定程度上給學習困難的同學設置了障礙。

　　7、今后補救措施

　　（1）重視基礎知識，對一些基本的語法題和習慣用語精講多練。

　　（2）對一些學習困難的同學盡力與他們多溝通多關心多給予輔導

　　（3）適當增加課后練習

　　（4）教育學生改掉抄寫作業的壞習慣

　　（5）由于前期對學生了解不夠有些地方講解的不夠詳細，重復訓練的次數太少以上是本人一年的小結，仍有許多問題有待反思和改進，現如今，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量！

初三英語教學總結10

　　20xx年結束了，我們又迎來了充滿希望的20xx年。回顧過去的一個學期，自己在工作方面的表現總體令人滿意。

　　以課堂教學為主渠道，腳踏實地，扎扎實實搞好教學工作。上學期，我還沒從教初三的緊張中緩過勁來，又被領導推上教初三108，109的崗位上。我清楚108和109班的英語成績較之106，107有多差。不用比差生，只要看看優等生的成績就知道了。他們比106，107差15分之多。而且我清楚學生從初一起的基礎知識就不夠扎實。如果直接上初三的課，勢必會再甩下一大批學生，那么真正能夠跟上教學的就寥寥無幾了。我權衡再三，還是決定從初一的基礎知識開始講起，給學生一次重新起跑的機會。因此，當別的老師忙著上初三課的時候，我卻慢條斯理的開始補習初一初二的課了。盡管我的內心焦灼無比。

　　在教學中我非常注重每節課的課堂效率，注重給學生歸納知識，系統梳理，注重課堂的趣味性，使學生學得輕松容易。這樣，精心地準備就顯得非常重要了。我每天要花大量的時間備課，精心設計教學過程，制作多媒體課件。

　　一個月下來，我們終于欣喜的發現，通過這一輪的補習，許多學生逐漸對英語學習有了興趣，樹立了信心，盡管還有相當一部分學生的積極性沒有調動起來。但是，大部分的中上等的學生成績已經有了明顯的改善。期中考試時，我們兩個班的英語成績進步最快，和106，107比差距很小了，受到校領導的表揚。

　　以課外輔導為紐帶，拉近師生關系，發現個性問題，幫助不同層次的學生。對于我這樣一位平凡普通的老師來說，我沒有好的技巧可以幫助學生提高成績。唯一有的只有比別人多一份的努力。俗話說：勤能補拙。工作日，我一心撲在工作上，工作是第一位的，沒有什么令我分心的事情，我也不愿意做別的事情。每天所想的工作就是備課，上課，檢查學生學習情況，批改作業，和學生談心，分析學生成績等等。為了提高教學效率，我幾乎把每個單元的課都上成了多媒體課，準備并制作了部分課件；為了提高學生的作文水平，我全批全改，面對面督促檢查，學生一個一個改正后再查一遍；為了激發學生的競爭心理，提高記憶單詞的效率。我每節早自習都要在班里隨堂指定一兩個競爭的對象，告訴他們，今天大家就和他們比，看誰比他們記得多，而實際上我所選的往往都是中等生。但是他們在老師的鼓動下，卻毫不示弱。每次的記憶效果都令人驚訝！

　　以轉變思想觀念為切入點，激發學生的學習興趣，增強信心，使他們燃起學好英語的欲望。不可否認，許多學生已經放棄了英語學習，我覺得很遺憾，也無能為力。但是我還是盡最大努力使一部分學生的英語學習有了明顯的起色。期中考試之后，當學生知道自己的英語學習有了很大的進步，這一段時間的努力得到了回報。他們臉上的興奮之情溢于言表。我相信他們有了面對英語的勇氣，覺得自己能夠和兄弟班級競爭了！沒有松懈，誰知而來的是繼續積極地投入學習。每天我的頭腦里是一個又一個學生的影子，是他們的成績。我將每次小測試的成績列出來，進行比較，和學生談心，讓他們看到自己的進步，同時也看看其他同學的進步，學生之間互相競爭意識增強了。現在小測試中兩個班100分以上的學生各有了五六個。而這些進步又在不斷鼓勵他們爭取更大的進步。毋庸置疑，學生轉變思想，主動而積極的學習，而不是靠教師的強拉硬拽，這樣的學習才可能有效果。

　　總之，上學期是努力的一個學期，奮斗的一個學期，進步的一個學期，變化的一個學期，收獲的一個學期。下個學期的時間短暫，我希望學生和我能一如既往好好把握！

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