語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文（精選19篇）
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，不如我們來制定一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇1
突如其來的疫情，給孩子們上課的步伐按了暫停鍵。按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名二年級語文教師，我充分利用網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持緊密聯(lián)系。同時提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
封閉之初，我就讓學(xué)生列出自己的學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)和娛樂時間，既不能放松學(xué)習(xí)知識，又能夠鍛煉身體，安排出一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃時間表。讓孩子做一些課外活動，比如做家務(wù)、做運動練舞蹈等形式，增強孩子們的身體素質(zhì)，同時體會媽媽的辛苦。并和學(xué)生家長聯(lián)系，設(shè)置了早讀和晚讀的規(guī)矩，早上讀課本，晚上讀課外書，每天由一位家長委員會成員來督促，展開早讀和晚讀的接龍，家長們都非常配合，每天按時進行早讀和晚讀。
我搜索各種教學(xué)視頻和資料，并提前安排好線上教學(xué)安排表，每天早上準時把學(xué)習(xí)內(nèi)容推送到班級群。每天先布置預(yù)習(xí)，老師提前畫出每一課的生字詞語，寫出多音字，引導(dǎo)學(xué)生每天預(yù)習(xí)。并讓學(xué)生給生字在書上組詞，大聲朗讀詞語，課文，生字。再深入研究文本，設(shè)計本課的重點，老師在書上做好重點內(nèi)容的標注，發(fā)給學(xué)生做好課堂筆記。就這樣，學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)，課堂筆記的補充，作業(yè)的安排，可以說學(xué)習(xí)是扎扎實實的。
我每天精心設(shè)計作業(yè)，盡量要求量少、簡單、精煉、有代表性，而且很多作業(yè)，我先在本子上設(shè)計好，然后再發(fā)給學(xué)生，這樣一來，孩子們的畏難情緒就減少了，都很愿意積極主動完成每天的作業(yè)，封閉的將近二十天時間，沒有出現(xiàn)不交作業(yè)的現(xiàn)象。利用“優(yōu)化大師”每天按時在線上批閱作業(yè)，及時提醒孩子們改錯。作業(yè)形式多樣化。比如：學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，我布置學(xué)生和家長一起說一說我們的家鄉(xiāng)——景泰縣有什么特產(chǎn)？幾月會有什么水果出產(chǎn)？你最喜歡哪種水果？這種水果有什么特點？然后再畫一畫“我的家鄉(xiāng)”，最后，仿照《葡萄溝》寫一寫《我的.家鄉(xiāng)》。此外，我還自己寫了下水文，讓寫作文有困難的孩子加以借借鑒，降低寫作難度。觀看了“戍邊英雄”的視頻，及時指導(dǎo)寫一寫觀后感。還經(jīng)常讓孩子們多讀課外書，寫一些讀書筆記。
線上教學(xué)對于二年級孩子來說，還是有難度的。字詞只能自學(xué)，老師不能當面強調(diào)易讀錯和寫錯的生字，只能在“優(yōu)化大師”里及時指出注意點，然后請家長轉(zhuǎn)達。如果較多的同學(xué)出現(xiàn)相同或者相似的錯誤，也只能在微信群里再次明確指出，要求改正。在做配套練習(xí)時，如果有新知識出現(xiàn)，就必須再次指導(dǎo)，或者補充學(xué)習(xí)資料。此外，被封閉在家里，家長和孩子都會出現(xiàn)焦慮情緒。不時有家長會發(fā)信息來問什么時候開學(xué)，什么時候結(jié)束線上教學(xué)等情況，家長擔心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時，我會先跟家長做好解釋工作，疫情當前，安全重于泰山，教育部門會做出最合理的舉措，請不要過于焦慮，安撫好家長情緒并不時在班級群里發(fā)一些安撫的話，讓家長理解我們的工作。
這場疫情，打亂了我們的生活，卻無法打斷孩子們的學(xué)習(xí)積極性。“停課不停學(xué)”，對于二五班的老師和孩子們來說，不是一個口號，而是扎扎實實地每日學(xué)習(xí)。我們一起在線上學(xué)習(xí)的同時，為家鄉(xiāng)，為甘肅，為中國加油！我們相信，我們甘肅，我們中國一定能戰(zhàn)勝新冠病毒，迎來一個健康奮發(fā)的中國。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇2
自20xx年9月份，本人擔任高二（293）（294）班語文教學(xué)工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
一、作文寫作重視學(xué)生內(nèi)心的自由抒發(fā)。
我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學(xué)生安排作文，一般來講，學(xué)生會主動的把任務(wù)完成好，我也會一一的仔細為他們的作文評閱。對于作文的題目，我經(jīng)常給出個開放型的題目，因為我希望學(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當做一種有意思的事情而不是枯燥的'任務(wù)。正是這樣，我從作文當中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學(xué)生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情，很多學(xué)生都寫得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人。我覺得，學(xué)生能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認識，這才是教育的真正意義所在。
二、上課組織在心平氣和中給學(xué)生好的知識。
我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的組織問題。說實話，有些學(xué)生愛講話，很調(diào)皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這也造成一個不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴，自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就是守住原則，該嚴的時候嚴格，該放松的時候可以放松，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。
三、學(xué)會運用語言的魅力感染學(xué)生語文老師也應(yīng)該多寫文章。
其實學(xué)生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來，因此我會把日志發(fā)表于空間，讓很多學(xué)生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界，我想這對于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。
四、重視基礎(chǔ)知識的積累欲速則不達。
說實話，在認識到學(xué)生的真實語文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點講解哪些內(nèi)容。思來想去，我還是覺得得一步步來，先把基礎(chǔ)知識提高，同時傳授一些比較難的知識點，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說："欲速則不達"，我認為，踏踏實實的走完每一步，進步就會在無形當中產(chǎn)生。
五、對待差生的原則不拋棄也不放棄。
不可否認，我自己所教的班級中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學(xué)生，對待這些學(xué)生，我的原則是"不拋棄也不放棄"，我在課堂上也說過"哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課余時間講授以前講過的內(nèi)容，只要肯學(xué)，老師永遠愿意把自己所知教給你們"。我跟很多學(xué)生談過心，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點出去掙錢，也有的是因為其他總之，對于高中生，很多人都有了自我的意識，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我會努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當中，創(chuàng)造出好的教學(xué)成果，在工作中學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇3
一、線上教學(xué)效果
對于空中課堂，老師和學(xué)生都是第一次接觸，剛開始有些不適應(yīng)，甚至手忙腳亂。經(jīng)過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內(nèi)容是相對簡單的基礎(chǔ)內(nèi)容，為了鞏固學(xué)生的`學(xué)習(xí)效果，我也在網(wǎng)上搜一些練習(xí)題或字詞訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學(xué)生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學(xué)生在線提交，并及時批改作業(yè)，有問題及時和家長聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學(xué)生都能認真聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農(nóng)村孩子，這樣的上課方式?jīng)]有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較低，大部分農(nóng)村家長不知道如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生僅僅把作業(yè)寫完就行了。
二、今后教學(xué)努力的方向
1、開學(xué)第一天讓學(xué)生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導(dǎo)學(xué)生把災(zāi)難當教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學(xué)銜接。開學(xué)前一星期不講新課，先復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，并幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，時刻關(guān)注學(xué)生的心理問題。
3、由于學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果沒有在學(xué)效的學(xué)習(xí)效果好，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)抓住學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護學(xué)生疫情期間的安全，努力提高自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇4
自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來，我承擔了語文教學(xué)任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持、幫助下，我較快的進入了工作角色。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)總結(jié)。
一、早下手，抓反復(fù)
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往收效不大，況且從高一到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時就抓緊對語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué)、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料，讓學(xué)生在空余時間閱讀。為了進一步拓展學(xué)生知識面，我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學(xué)，收到了較好效果。為了克服遺忘，我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后，組織學(xué)生討論，對文學(xué)、文化常識進行誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就不必再專門進行語法方面的教學(xué)了，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
二、加強教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)
抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上，我按照學(xué)校要求，提早做好教學(xué)計劃，定期備課，并根據(jù)實際教學(xué)情況及時進行修訂。在備知識的同時，我還注重備人，因為備人是至關(guān)重要的，我主動和學(xué)生交朋友，力爭用真誠打動學(xué)生，用真情感染學(xué)生，從而掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解每個學(xué)生的實際水平，更好的做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度和效果。
2、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié)，在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。
3、樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的聰明、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)期我采取了多種方式調(diào)動學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽。這些活動進一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。
四、分解大目標，讓學(xué)生感受成功的喜悅
俗話說，"信心是成功之舟"。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信心對于高中學(xué)生更為重要。高中學(xué)生考試頻繁，情緒波動大，若某科成績連續(xù)出現(xiàn)"滑坡"現(xiàn)象就容易自暴自棄，這時，教師幫助學(xué)生樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。學(xué)生學(xué)語文，最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段，我采用了分解法進行教學(xué)：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟品味詩歌語言。最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得"詩歌鑒賞也沒有什么好怕的"。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限，鑒賞水平較低，必須讓他們多做練習(xí)，否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。但無論怎樣，我通過做這樣的`分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明："獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會降低其效果"，"獎勵是人的一種本能性的追求"。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲，有了成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的欲望就會增加。
五、做好課后輔導(dǎo)工作
高中的學(xué)生也有不按時完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，針對這種問題，教師要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。另外，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
語文是基礎(chǔ)學(xué)科，直接影響著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，更影響著學(xué)生今后的發(fā)展。高中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使其具備最起碼的表達能力，進而為學(xué)生整個人生的健康發(fā)展奠定最堅實的基礎(chǔ)，為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對的教育對象是中學(xué)生，如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中，讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標嗎？如果我們教師在高中階段做到了這些，那么我們的教學(xué)就是成功的。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇5
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：
進入高一第二學(xué)期，學(xué)生和教師彼此都比較了解和適應(yīng)，本期學(xué)生有一些突出特點，主要表此刻以下幾個方面：
1、師生關(guān)系融洽，語文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課積極性高漲，課余相當多的學(xué)生能主動找教師或同學(xué)借閱有益的課外讀物。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向，學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時間嚴重不足。
3、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動，部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。
5、上課部分學(xué)生注意力有較大的改觀，但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底，尤其是應(yīng)對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示。
6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，誦背上有普遍有畏難情緒，學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心。有個別學(xué)生有懈怠心理并開始分化。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績的具體措施：
針對上述學(xué)生的具體問題和情景，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，1從而全面提高學(xué)生成績，較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標。
總的`教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近教師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的"得"為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。
1、情感上
用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標。
�。�1）在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用進取自信情緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量堅持強烈的進取心和求知熱情，努力克服學(xué)習(xí)和考試中消極與懈怠心理。
（2）分項統(tǒng)計比較學(xué)生每次月考"得失分"，單獨找單項后進生談心，制定下一月具體提高目標，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。
�。�3）經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點信息，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足，努力提高。
�。�4）課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們找出問題原因，樹立進取奮進的心態(tài)。
�。�5）繼續(xù)做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課上
（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級團體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌課件，保證備課質(zhì)量。
�。�2）充分根據(jù)所教學(xué)生實際，有針對性的實行不一樣教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
�。�3）針對不一樣層次的學(xué)生精心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生異常注意資料的利用方法。
3、課型上
�。�1）原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲，讓學(xué)生動手動口動腦。
�。�2）結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、文學(xué)欣賞課、語文活動課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
4、授課上
�。�1）繼續(xù)堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共享。嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
�。�2）一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，采取最適合自我學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
5、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補差，自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進生加強信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
6、教師業(yè)務(wù)提高上
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步構(gòu)成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
2、經(jīng)過認真準備、精心組織年級語文教材，深受學(xué)生的歡迎。經(jīng)過師生互動，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高。
四、本期教學(xué)的繼續(xù)堅持的幾個立足點和出發(fā)點：
1、立足于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；
2、千方百計挖掘和整合語文資源，
3、讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲
4、繼續(xù)探索和豐富語文教法和學(xué)法，豐富語文課型
5、自我購買并推薦介紹學(xué)生"多讀書、讀好書"
6、融會聽說讀寫思賞、貫通課內(nèi)課外、兼顧知識與方法、并重過程和結(jié)果、結(jié)合做人與做學(xué)問、注重學(xué)生的情商
7、講求課堂效益，大膽減負，堅決不與其它科爭課時，相反主動讓出課余時間培優(yōu)補差，
8、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文，
五、下期工作的思路和改善方向：
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，目前正在探索作文高效系列訓(xùn)練的路子。
3、繼續(xù)加強學(xué)法指導(dǎo)，目前正在查閱相關(guān)資料，總結(jié)歸納學(xué)法，期望能早日探索出一條針對性強、實效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇6
作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人，有許多的不足，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師。本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技巧
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，精確化，條理化，精確化，情緒化，活潑化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊注意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強師生交換，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得高興；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的.看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。
四、真批改作業(yè)：安排作業(yè)做到精讀精練
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集材料，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇7
高三上半學(xué)年，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了�；厥自�(jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，心里頗不寧靜。
作為語文組最年輕的老師，我的專業(yè)知識跟別人相比肯定還很欠缺，經(jīng)驗就更不用說了。但我有的是熱情和耐心，所以，我要比別人更加刻苦、更加認真、更加發(fā)奮才可以。一開始，我還很被動，總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣亂撞，找不出個所以然來。我還很不謙虛地對李因索老師抱怨了一番。李因索老師語重心長的話語如一記棒槌敲打在我的心上。勤學(xué)，我還湊合，但好問，自己還做得遠遠不夠。所以，我也很感謝李因索老師適時的提醒和對年輕老師的包容。那次談話后，我的心正了，也更加純了。真可謂"聽君一席話，勝讀十年書"。下面將我的教學(xué)梳理如下：
一、宏觀規(guī)劃，有條不紊
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"在開學(xué)初期，我們語文組就在的帶領(lǐng)下制定了嚴密的教學(xué)計劃。第一輪復(fù)習(xí)：必修一到必修五課本復(fù)習(xí)結(jié)束。主要是文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。同時，還要重點背誦高考要求的篇目。9月下旬到年底，進行專題復(fù)習(xí)。到時，分專題分小組備課，其他老師補充，教案和課件共享。我們進度基本保持一致，這樣也有利于教研的開展。
作為普通班的老師，我的進度比其他老師慢了一些，但這沒有太大關(guān)系，我不單純的追求進度，而要讓學(xué)生一開始就踏踏實實地打好基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)課本的時候，就將文言文專題復(fù)習(xí)穿來，利用晚自習(xí)，一周做一次高考文言文，讓學(xué)生近距離貼近高考，了解題型和難度。很高興學(xué)生們在一次次的上黑板訓(xùn)練中提高了做題準確率。原來選擇題幾乎全錯，但現(xiàn)在只錯一個，更好的可以全對；翻譯題以前是同學(xué)們的一個軟肋，都不敢寫，但現(xiàn)在敢下手了，并且譯得相當不錯。有同學(xué)好幾次測試可以完全做對，很難得。但我畢竟能力有限，光是局限于課本，學(xué)生拓展不開，難以做到課內(nèi)課外互通。這是一個遺憾。
二、深入研究，尋找規(guī)律
為了讓教學(xué)有的放矢，少走彎路，教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實各知識點的構(gòu)建，要抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，觸類旁通。這一點，我們在教研會上完成。李因索老師和程貴姣老師會給我們系統(tǒng)的提醒和自己的研究心得，也讓我們自己去熟悉高考試題，自己總結(jié)規(guī)律�？偠灾�，四個字：穩(wěn)中求變。
三、了解學(xué)情，對癥下藥
經(jīng)過多次考試，我發(fā)現(xiàn)論述類文本、文言文翻譯、名句名篇默寫、詩歌鑒賞、文學(xué)類文本閱讀、成語、病句、圖文轉(zhuǎn)換以及作文得分普遍不高，可以說是他們的薄弱環(huán)節(jié)。
針對此，我進行了方法的簡化和系統(tǒng)的練習(xí)。
1、論述類文本有很多抽象的概念和方法總結(jié)，不要說學(xué)生看著糊涂，有時候連我看著都犯暈。所以，我要簡化一下方法。論述類文本，無論是科技還是藝術(shù)，學(xué)生只要把握一點，就能立于不敗之地。即：審——找——比——除。審，即認真審題，弄清題干要求，是"符合"還是"不符合"；找，即在文本中找答案的對應(yīng)區(qū)，要具體到行；比即逐字對應(yīng)，一旦表述不一致，就要引起足夠重視；除，即排除那些有問題的選項。這樣學(xué)生就容易操作得多。另外，還借助博恩試卷專項練習(xí)了論述類文本，效果不錯。
2、文言翻譯，主要是讓學(xué)生上黑板做題，然后批改，糾錯，這樣學(xué)生印象深刻的多。
3、名句名篇默寫，每節(jié)早自習(xí)一篇，以前是背，但我覺得效果不好，總寫錯字，還是不得分。于是，我就加大了書寫的力度。有些同學(xué)實在背不會，我就讓他們抄寫加深印象，背誦典型句子。
4、詩歌鑒賞可以說是所有同學(xué)發(fā)怵的語文題。在平時的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是不會什么表現(xiàn)手法，他不會的是讀詩、看詩，他連第一步都啟動不了，如何能承想讓他鑒賞詩歌，所以才會出現(xiàn)表現(xiàn)手法錯位、感情南轅北轍的謬事。所以，讓學(xué)生讀懂詩是關(guān)鍵。先讓他們讀一些簡單的詩歌，作為積淀，滲透表現(xiàn)手法。其次讓他們讀詩要有耐心，不可心急�；蛟S你第一次兩次讀不懂，但第三次或許就豁然開朗了。所以，要堅持。
5、至于文學(xué)類文本閱讀，很多同學(xué)都認為難以駕馭，難得分數(shù)，所以，直接就選擇了實用類文本。針對此情況，我加大了實用類文本的訓(xùn)練力度，適時點撥文學(xué)類文本知識，讓他們有所了解。在講解實用類文本時，碰到好的人物傳記，我就給同學(xué)們補充一些文本外的知識，他們對于人物傳記的故事很感興趣，也激發(fā)了他們做題的興趣。
6、成語、病句錯誤率很高，所以這兩個專題，我投入了較多的時間和精力。讓他們明確知識點，練習(xí)高考題。但這還不夠，這兩項是長期才見效的題型。我已比其他老師晚了一步，但還是要進行下去。每天一個高考成語題，一個病句題，直到高考。
7、圖文轉(zhuǎn)換學(xué)生往往只能寫個表皮，無法深入。很多學(xué)生提到了20xx年8月8日，提到了全民健身日，但就是沒有同學(xué)提到精神。這是欠缺。針對此，向?qū)W生灌輸"由形到義"的做題技巧。讓學(xué)生能發(fā)揮想象力，深入圖形的精神和靈魂，而不能淺嘗輒止。除此以外，還要提醒學(xué)生學(xué)會用文學(xué)性的語言來組織語句，而不是小學(xué)生的'語言。這也很關(guān)鍵。
8、至于作文，我覺得讓學(xué)生寫，收效甚微。所以我改變了策略。讓他們在積累本上每周抄一篇美文，最好是高考滿分作文。以最好的字體和筆跡抄寫，借鑒作文的模式。每周還給學(xué)生一節(jié)自主閱讀課，這是學(xué)生們最喜歡的一節(jié)課。要想寫出好的文章，不拓寬閱讀面萬萬不可，所以，才有此想法。學(xué)生們在這節(jié)課上盡情地吸吮著屬于自己的營養(yǎng)，感受著語言的魅力和故事的精彩。
四、課前五分，精彩紛呈
高三的學(xué)習(xí)是單調(diào)的，學(xué)生的情緒是低沉的。如何能讓學(xué)生以飽滿的和興趣來上課，我啟動了課前五分活動。學(xué)生可以演講、朗誦、講故事、說笑話、對對聯(lián)、唱歌……，內(nèi)容可以說是包羅萬象，效果也是有目共睹。別小瞧這五分鐘，這可是學(xué)生展示才藝的大舞臺。他們樂此不疲地進行著。
再次，我很慶幸自己本學(xué)年在權(quán)主任的指導(dǎo)下，參加了"幸福人生講座培訓(xùn)"，并且主持了幾期幸福人生講座，受益匪淺。在一次次的聆聽中，我的心病慢慢的消除了，家庭更加和睦了，教學(xué)也更加專注了。
當然，本學(xué)年的教學(xué)我也存在著一定的遺憾。
一、由于自己的經(jīng)驗不足，所以只局限于教材和教輔資料，在廣度和深度上沒有給同學(xué)更多的幫助。
二、學(xué)生們的差別太大，沒有實行分層教學(xué)，課堂效果還是不佳。
三、作文教學(xué)我不擅長，所以也沒能同學(xué)太多的幫助。
四、課堂還是講解得過多，應(yīng)該給同學(xué)更多的展示機會。
五、由于我的疏忽，沒有聆聽到運城市教研組王老師的點評。如果下次能見到她，我一定會給她鞠躬道歉。同時，也感謝權(quán)主任，我的師傅，在這件事上給予我的包容和理解。
以上是我本學(xué)年的工作總結(jié)，肯定有一定的不到之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。相信只要我們齊心協(xié)力，河津二中定會取得明年高考的輝煌。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇8
緊張充實戰(zhàn)斗的一學(xué)期就這樣走到了盡頭，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。本學(xué)期我擔任兩個理科班的語文教學(xué)工作，深感職責重大，絲毫不敢放松自我。并且本屆學(xué)生是我校進入新課程高考的的第三屆，需要探索的東西多，教學(xué)任務(wù)繁重。可是經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、取得了較好的學(xué)習(xí)效果。能夠說完滿地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想方面：
作為一名教師，我十分注意自我的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自我的方向，使自我能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守"中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范"，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作認真負責，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下頭的工作：
⑴課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
�、垩芯拷谭�，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
�、普n堂上的情景。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其堅持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
�。�3）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)資料注入新鮮血液。
4、金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。這都是我需要在以后的學(xué)習(xí)工作中不斷克服的問題。
三、教育方面
我雖然沒有從事班主任工作，但不忘"身正為范"，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文學(xué)科的角度，積極主動做好教育學(xué)生的工作。以身示范，真誠對待學(xué)生，與學(xué)生是師生，也是朋友，和學(xué)生一齊努力搞好教與學(xué)，積極積極，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，并且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一向在做的，此刻的語文教學(xué)必須有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得夢想的成績，才貼合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。
四、努力方向：
１、進一步提高個人知識本事水平，深入研究教材、研究學(xué)生、研究高考，立足此刻，扎實努力，按部就班地完成每一項教學(xué)任務(wù)。課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生本事的培養(yǎng)，提高教學(xué)效率。
2、針對實驗班學(xué)生的知識和本事狀況，采取具體措施，力求使每一個學(xué)生都獲得長足提高。和學(xué)生多溝通，深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)問題，使他們在各方面有更大提高。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的`成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
�。�、發(fā)揮自我的知識水平方面的優(yōu)勢，帶動組內(nèi)教師，和他們共同學(xué)習(xí)，共同提高。
教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成自我肩負的神圣歷史使命。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇9
面對在這場突如其來的疫情，我們確實有些措手不及，擔心學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，尤其是三年級的孩子自律性還不高，如何讓學(xué)生在家既有所獲，又樂有所獲，三年級語文組的六位老師，云端牽一線，教研不停歇。
提交資源，盡心竭力
為了組織學(xué)生疫情期間在家進行有效自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，環(huán)翠區(qū)組織學(xué)校進行學(xué)習(xí)資源包的二次開發(fā)，有效引領(lǐng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。三年級組承接了第七單元學(xué)習(xí)資源包的開發(fā)任務(wù)以及本單元的集體備課。從教材，教參和課標入手，先上釘盤學(xué)習(xí)別家已經(jīng)提交的資源，結(jié)合學(xué)校“會表達”“情境三要素”的特色，探討交流以《國寶大熊貓》一課為例形成了樣例，組員按照樣例，完成自己負責的那一課。
雖然沒有面對面的`口耳相傳，但是，線上老師們一遍遍反復(fù)的來來往往，盡心竭力把工作盡力做好。
認真?zhèn)湔n，各司其職
為了明確線上教學(xué)的流程，提高課堂學(xué)習(xí)效率，XXX主任多次召開語文教研組長會，咨詢級部老師線上教學(xué)的疑惑，并提出相應(yīng)的、行之有效的措施，讓老師少走彎路。同時，要求級部內(nèi)加強教研、認真?zhèn)湔n，做好本職工作。我們定于每周五下午3點-4點線上教研，老師們各司其職，就自己詳備的一課從語文要素、教學(xué)目標、教學(xué)重難點以及每一步流程進行詳細介紹，為其他老師指引方向。
優(yōu)化資源，為我所用
面對區(qū)里提供的豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，三年級級部從學(xué)情出發(fā)，結(jié)合學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，對于資源包里的導(dǎo)學(xué)單與測試題刪減有度，為我所用。
同時，充分利用“一帆視頻”，根據(jù)每天的寫字配檔，組內(nèi)老師每天都把當天要寫的字進行短小的錄屏，共享給大家，對學(xué)生的寫字進行針對性指導(dǎo)，提高學(xué)生書寫的意識。
線上學(xué)習(xí)，成長不斷
雖然居家，但是學(xué)校不斷為我們提供學(xué)習(xí)的機會，既有理論的學(xué)習(xí)又有課例的觀摩。老師們邊學(xué)習(xí)邊成長，受益匪淺。
在優(yōu)秀課例的觀摩中，我們發(fā)現(xiàn)，高效的課堂是緊湊的課堂，能在課下完成的任務(wù)，比如認讀字、會寫字、朗讀等放在自主學(xué)習(xí)時間完成，課上我們要做的是評價學(xué)生課下學(xué)習(xí)效果以及重點知識的講解。
每日作業(yè)，精批細改
在過去的幾個周里，我們每周一前為同學(xué)們發(fā)布下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，這看似簡單的作業(yè)布置，實則包含著很多的考慮。每一周學(xué)習(xí)任務(wù)由組長擬定好后，上傳級部群，大家對作業(yè)量、難度、內(nèi)容設(shè)置是否合理進行討論，調(diào)整后才發(fā)布給學(xué)生，保證作業(yè)布置的合理性，能夠照顧更多同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。
級部的老師關(guān)注每一位學(xué)生，每日作業(yè)只要提交必定批改，對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。同時，我們也嘗試利用智能作業(yè)，提高批改的效率。
對于學(xué)生的作業(yè)及時評價，答疑解惑。充分利用班級評價制度，用好小組長，小組長每日統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)情況，進行相對應(yīng)的加分，調(diào)動學(xué)生做作業(yè)的積極性。
課后小組，組長監(jiān)督
經(jīng)過幾個周的線上教學(xué)和自主學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)個別班級的個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，不能及時提交和完成老師布置的作業(yè)。鑒于此個別班級成立了課后小組，前期由老師監(jiān)督，后期小組長接手，其實就是在固定的時間讓學(xué)生打開攝像頭寫作業(yè)，讓他們感覺還是和在學(xué)校一樣，倒逼自己完成作業(yè)。
此次居家學(xué)習(xí)，讓我們嘗試了不同的教學(xué)方式，由直播到視頻會議到在線課堂；我們也面臨了很多的不同，但是，方法總比困難多，只要我們做有心的教育人，無論面臨怎樣的“課堂”，我們的教研不會停歇，努力為學(xué)生服務(wù)好。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇10
根據(jù)近期疫情原因，學(xué)校停課，影響了教學(xué)進度和上課秩序，按照“停課不停學(xué)”的原則，作為一名小學(xué)語文老師，我開展停課不停學(xué)的工作。在接到教育局停課通知后，我們利用互聯(lián)網(wǎng)思維，通過網(wǎng)絡(luò)、通訊等途徑與家長和學(xué)生保持聯(lián)系，提出學(xué)習(xí)建議，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理調(diào)整教學(xué)方式，靈活安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，保證教學(xué)效果有效、優(yōu)質(zhì)。
一、具體做法和收獲
1、積極線下備課確保線上輔導(dǎo)質(zhì)量
線上輔導(dǎo)前我制定了線上教學(xué)計劃備寫詳實的教案，尋找優(yōu)質(zhì)課件和視頻、設(shè)計科學(xué)合理的作業(yè)并配合湖北教育云視頻資源等保證了教學(xué)質(zhì)量。這樣在線輔導(dǎo)確保實效。
2、輔導(dǎo)方式多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)更加靈活
線上教學(xué)結(jié)束后學(xué)生因事、因病錯過線上輔導(dǎo),或在線上課堂沒弄懂的.地方,可以通過錄像和平臺提供的回訪功能進行再次收看、反復(fù)學(xué)習(xí)且不受時間限制。對無法參與線上輔導(dǎo)的學(xué)生老師通過打電話、發(fā)短信等。
3、及時批改作業(yè)，確保掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
作業(yè)，是對知識的鞏固與訓(xùn)練。作業(yè)的好壞在一定程度上反映了學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固與掌握的程度。它對教師對所教知識的信息反饋，對教師今后的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。所以，及時批改作業(yè)，就是在跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、存在問題
1、部分學(xué)生自律性較差個別同學(xué)不能堅持聽完，線上輔導(dǎo)活動線上學(xué)習(xí)效果不好。
2、因網(wǎng)絡(luò)問題有時等情況,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
3、線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動、生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和細節(jié),無法及時了解學(xué)生難以做到關(guān)注每一位學(xué)生。
4、家長逐漸放松對學(xué)生監(jiān)督和部分家長外出工作，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度變差。
三、開學(xué)后對癥下藥
1、制定計劃、因材施教。
自律性強的孩子，能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而后進生自律性較差,個別同學(xué)不能堅持聽完線上輔導(dǎo)活動,線上學(xué)習(xí)效果不好，開學(xué)后，差距越大，后進生學(xué)習(xí)肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知識掌握情況，尤其要關(guān)注后進生制定教學(xué)計劃，因材施教。
2、鞏固知識、溫故而知新。
線上輔導(dǎo)的形式限制了師生互動，生生互動,教師不能及時看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有的孩子在學(xué)習(xí)中沒有思考，閱讀能力提高不多，所以我會從第一課開始，對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練，對知識重點進行梳理，溫故而知新。
3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，夯實基礎(chǔ)
由于線上檢查作業(yè)的局限性，無法詳細批閱而全面顧及。開學(xué)后，會根據(jù)學(xué)習(xí)情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋學(xué)習(xí)情況。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇11
受新型冠狀病毒疫情的影響，根據(jù)學(xué)校安排，四年級組開展了六周“停課不停學(xué)”的線上教學(xué)活動。學(xué)生通過釘釘APP在家打開電腦、手機就可以學(xué)習(xí)、做作業(yè)。既方便，又解決了疫情期間不能到學(xué)校學(xué)習(xí)的難題。
一、直播前：兵馬未動，糧草先行。
老師們在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，假期研讀了本冊教材，并分工進行教案的一備編寫。疫情期間，老師們又利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
自2月24日起，四年級組的`老師便進入“開學(xué)”狀態(tài)，教研組長劉佩組織組內(nèi)老師不僅制定了切實可行的線上直播教學(xué)內(nèi)容，還針對如何有效落實線上課程做了詳細分工。
二、直播期間：
乘眾人之智者，即無不任也。在開展空中課堂教學(xué)期間，為了進一步提高線上教學(xué)的可行性與實效性，每周六下午4點，四年級組的語文教師都會按時參加學(xué)校組織的教研活動。
在第二周的教研活動中，本組的教師王媛就線上教學(xué)如何進行有效地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，合理布置作業(yè)等內(nèi)容進行了經(jīng)驗分享。
4月23日，王媛老師承擔的線上整本書讀書交流研討課如期開展，為老師們?nèi)绾紊虾谜緯涣髡n，拓寬了思路。
4月24日，在對研討課交流與思考中，四年級各班又開展了假期共讀書整本書閱讀交流活動。
4月28日、29月，在學(xué)校安排下，四年級組的四位老師分別在對四下教材一至四單元進行了解讀。
三、展望前路：
恪盡職守，臻于至善。在新冠肺炎疫情發(fā)生的特殊時期，“線上教學(xué)”、“主播”老師成了教與學(xué)的首選方式。老師們雖不能在講臺上手舞足蹈，揮斥方遒。但在忙碌與充實的線上教學(xué)中，每位老師為了學(xué)生盡自己最大的努力去摸索、去行動。劉勰曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。相信不論已經(jīng)結(jié)束的線上教學(xué)，還是學(xué)校教學(xué)老師們定會在教和研中、會在行與思中一次次收獲，一次次成長。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇12
疫情當前，共克時艱。受疫情影響，我們不得不開啟教師線上教學(xué)，學(xué)生居家學(xué)習(xí)的模式。
為了讓四年級的孩子們更好地進行學(xué)習(xí)，四年級的四位語文老師積極行動，在線上多次進行教研。老師們通過視頻會議制定每周教學(xué)計劃，集體備課，研討線上教學(xué)的互動形式，為學(xué)生設(shè)計有趣的作業(yè)，探討如何關(guān)愛監(jiān)督班級中無人陪同上網(wǎng)課的孩子，在教研中不斷提升線上教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)生線上學(xué)習(xí)有成效，家長工作不心慌。在信息網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達的今天，空間無法隔斷信息與知識的傳播和交流，更無法隔斷老師們對教研的熱情與激情。
一、積極參與市、區(qū)語文教研，備好每一節(jié)課
在前兩周的居家學(xué)習(xí)中，市、區(qū)語文教研也調(diào)整為線上進行。老師們在教學(xué)之余，兩周內(nèi)用三個下午的時間，認真參與聆聽青島市、市南區(qū)兩級語文教研。有課的老師利用晚上的休息時間，認真觀看視頻回放。老師們認真記錄筆記，寫下自己的心得體會。在微信群里積極互動，探討在教研活動中學(xué)習(xí)到的新方法、教學(xué)的新思路。然后集體備課，探討每一課的重難點，研究任務(wù)單、大家集思廣益，再由主備老師制作課件，其他老師提出修改意見。
二、探討互動形式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
居家教學(xué)最大的問題就是孩子們和老師們不能見面，沒有辦法像在學(xué)校里那樣直接提問回答。網(wǎng)絡(luò)速度有限，師生連麥會有延時，不僅占用寶貴的課時，學(xué)生的參與面也很窄。為了更好的激發(fā)孩子們的.學(xué)習(xí)熱情，老師們充分開發(fā)了釘釘?shù)幕訁^(qū)。將上課引導(dǎo)學(xué)生思考的問答題變成填空題和選擇題，學(xué)生們只需在互動框里輸入簡單的漢字或數(shù)字、字母就能進行反饋，極大地提高了互動的效率。教師邊講課，邊關(guān)注互動框，一道題目結(jié)束后及時表演互動積極、答案正確的學(xué)生，然后開啟新的題目，學(xué)生聽講的效率、思考問題的參與度大大提高。
三、認真批改作業(yè)，做到有錯必糾
居家教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計與批改反饋是非常重要的環(huán)節(jié)。居家教學(xué)伊始，四年級的老師們就確定了語文常規(guī)作業(yè)：任務(wù)單、語文同步、四線本、習(xí)作。因為疫情期間，部分學(xué)生不方便打印，于是老師們就把任務(wù)單制作在課件中，讓學(xué)生寫在本子上上傳。每一份上傳的作業(yè)，老師們都認真批改，對于有錯誤的部分，則批改后打回訂正，等學(xué)生訂正后再次批改反饋。雖然線上批改作業(yè)會耗費老師們大量的時間，對老師們的眼睛有很大的傷害，但為了學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)，老師們每一天都兢兢業(yè)業(yè)批改作業(yè)到深夜。
四、課外閱讀不停歇，人人爭當小詩人
利用居家教學(xué)的時間，老師們指導(dǎo)學(xué)生們閱讀《十萬個為什么》，教給學(xué)生閱讀科普類作品的方法，邊讀邊提進行自己的思考。利用表格作為學(xué)生閱讀積累的支架。學(xué)生們在閱讀《十萬個為什么》之后，制作了閱讀手抄報，積累自己的閱讀收獲。
在第三單元的詩歌單元中，老師引導(dǎo)學(xué)生自己積累現(xiàn)代詩歌，形成自己的詩歌積累本。在積累的同時自主仿寫創(chuàng)作，從一個小節(jié)開始，慢慢拓展到整首詩的創(chuàng)作。學(xué)生們沉浸在詩歌的世界中，感受美并創(chuàng)造美。當批改學(xué)生們的詩歌創(chuàng)作時，老師們不斷被學(xué)生們原創(chuàng)的詩歌所震撼。班級中也涌現(xiàn)起了讀詩歌、寫詩歌、積累詩歌的熱潮。
學(xué)生們雖然身在家中，但依然能得到老師們具體有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)�！巴Ｕn不停學(xué)”，暫時停下的是學(xué)生們集體到校上課的腳步，但老師們對學(xué)生的關(guān)愛和引導(dǎo)永遠不會停止。老師們愿將自己所學(xué)所思化作最好的教學(xué)內(nèi)容，傳授給每一位在家學(xué)習(xí)的孩子，在傳授知識的同時傳遞力量，穩(wěn)定學(xué)生和家長的情緒。我們堅信，這次疫情的難關(guān)終將度過，讓我們一起靜候春暖花開。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇13
面對新一輪的疫情，線下教學(xué)又一次按下了暫停鍵，我校積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系。抗擊疫情——我們在行動！我們通過線上活動的模式架起了“空中課堂”語文組全體教師緊密結(jié)合近兩年的線上教學(xué)經(jīng)驗，遵循快樂學(xué)習(xí)、廣泛閱讀、健康生活三項居家要求，努力挖掘出自己的潛能，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，把云端課程落到實處，讓孩子們能夠認真對待每一次學(xué)習(xí)，學(xué)有所得、學(xué)有所獲。
本組教師根據(jù)學(xué)情，充分利用每周二的集體教研時間，以單元為主體，以課時為基準，交流教學(xué)重難點、線上教學(xué)手段、學(xué)生作業(yè)批改、輔導(dǎo)時應(yīng)強調(diào)的知識點等問題，積極提出自己的困惑，全員解答和突破。實際線上教學(xué)中，緊扣學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提前鉆研教材，集體備課調(diào)整云課堂教學(xué)內(nèi)容，，分解課時教學(xué)重難點、制作課件、開展教學(xué)、推送預(yù)習(xí)視頻，設(shè)計前置性導(dǎo)學(xué)單，引領(lǐng)孩子們在特殊時期掌握閱讀方法，學(xué)有所獲。
精準教研，常抓不懈
線上教學(xué)對于我們組部分老教師來說有一定的困難，接到通知我組老師們立刻召開了緊急視頻會議交流線上教學(xué)方法及APP使用方法年輕教師幫助老教師解決硬件使用困難的問題。本組教師根據(jù)學(xué)校的線上教學(xué)工作安排，結(jié)合本組教學(xué)進度、學(xué)情，老師們充分討論、反復(fù)斟酌，調(diào)整進度，認真?zhèn)湔n、精心制作課件，撰寫教案，充分利用微信、QQ、釘釘?shù)榷喾N方式展開線上教學(xué)，云課堂在我們的積極準備中開始了。
線上教學(xué)，群策群力
線上教學(xué)主要采取了推送視頻課和課堂教學(xué)“雙結(jié)合”的形式。疫情突發(fā)，我們的教學(xué)任務(wù)停留在第三單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)過我們的研首先決定以古詩教學(xué)為主，提前一天把本節(jié)課的對應(yīng)教學(xué)視頻推送到班級群里，讓學(xué)生在家長的督促下認真傾聽學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單設(shè)計任務(wù)。線上授課的過程中，老師利用課件引領(lǐng)學(xué)生感悟課文，課后通過背誦、講故事、錄視頻的多種手段讓學(xué)生再次深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
線上線下有效互動，讓云課堂充滿溫度
我們的教學(xué)不僅僅停留在線上短短的20分鐘內(nèi)，而是擴展到了每天的每節(jié)課的每一分鐘。線下我們鼓勵孩子們多閱讀，交流閱讀感受。利用推送視頻補充課堂上未完善的內(nèi)容。隨時和老師聯(lián)系解決學(xué)習(xí)中的問題，努力做到不放棄、不丟棄。
優(yōu)秀作業(yè)，展學(xué)生風(fēng)采
同學(xué)們在老師的鼓勵下，基本能緊跟老師的步伐，不懂就問，認真做好課堂筆記，完成課后作業(yè)，及時打卡上傳作業(yè)。由任課教師進行線上檢查，批改，指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不流于形式、不走過場，真正做到查漏補缺。每天在班級群里樹立學(xué)習(xí)榜樣，每天表揚按時提交作業(yè)，作業(yè)字體端正、干凈的同學(xué)，營造比賽的氛圍。其次，根據(jù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)的問題，教師及時組織學(xué)生開展線上直播課，利用典型，總結(jié)寫法。雖然居家學(xué)習(xí)會受到很多條件的限制，教師對孩子的各種習(xí)慣的培養(yǎng)緊抓不放，要求嚴格，確保每個孩子保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能跟上班級的節(jié)奏。同時，教師在指引學(xué)生按時完成課內(nèi)作業(yè)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及閱讀方法的的總結(jié)運用。結(jié)合我們的單元學(xué)習(xí)特點培養(yǎng)孩子們寫批注。
雖然老師們已使出渾身解數(shù)，但線上教學(xué)的局限性還是較大，仍然存在許多問題。
1.線上教學(xué)時間短，教學(xué)任務(wù)有時不能按時完成。短短的20分鐘，教師準備的教學(xué)任務(wù)沒有辦法充分展開，學(xué)生的參與度也沒有線下充分。
2.學(xué)生自我約束能力不強，注意力不集中，知識點記不牢。此次疫情比較特殊，大部分學(xué)生的家長不能對孩子進行監(jiān)管，這就給一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，約束能力差的.孩子提供了鉆空子的機會，利用線上教學(xué)的時間，和同學(xué)聊天，打游戲等等。
3.線上語文教學(xué)學(xué)生對課文不能充分閱讀，課堂交流討論時間受限，使許多孩子養(yǎng)成了不動腦，不讀書的壞習(xí)慣。
針對以上問題，我們認為改進的策略有：
1.注重教學(xué)方式的多樣化，豐富云課堂，提高孩子們的參與度。
為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資源是保障線上教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們要精選教學(xué)資源，做好教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。充分利用導(dǎo)學(xué)單幫助孩子做好課前預(yù)習(xí)。
3.調(diào)動學(xué)生線上學(xué)習(xí)興趣
由于學(xué)生自控能力較差，再加上缺乏老師的有效管控，線上學(xué)習(xí)會出現(xiàn)跑神開小差等各種不良現(xiàn)象。因此，教師要在線上教學(xué)時，時常對學(xué)生的狀態(tài)進行監(jiān)控，對一些疑似不認真參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生可以及時地采用提問或者警醒的方式將其投入到深度學(xué)習(xí)中。其次采用多種教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
一個多月以來，通過老師們和孩子們的共同努力下，我們線上教學(xué)效果還是令人欣慰的，真正體現(xiàn)了安小精神。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇14
疫情之下，空間距離阻擋了教師和學(xué)生的面對面交流，但是卻沒有阻擋師生堅持學(xué)習(xí)的熱情。無論線上線下，課堂永遠是教師堅守的陣地，XX小學(xué)二年級語文組教師們用堅定的'耐心和奮進的姿態(tài)告訴我們，線上教學(xué)也同樣精彩。
集體備課精準化
一接到居家線上教學(xué)的通知，二年級所有的老師就開始著手準備線上教學(xué)材料，一起制定線上教學(xué)計劃，研討線上教學(xué)模式，分工合作制作課件，共同商討如何提高線上教學(xué)的效率。首先確定選擇企業(yè)微信直播進行授課，并研究每篇課文要做哪些工作，然后五個語文老師進行了分工。每一篇課文都要做好PPT課件，制定本課的預(yù)習(xí)任務(wù)單和課后小測。
教研形式多樣化
線上教學(xué)期間，我們定期召開線上教研，老師們利用企業(yè)微信會議和建立企業(yè)微信群的形式進行研討交流，及時溝通，密切配合，互通有無并智慧眾籌。
線上教學(xué)系統(tǒng)化
我們將課程表下發(fā)給學(xué)生后，明確告知學(xué)生每節(jié)課要完成的任務(wù)。二年級是晚上上課，白天給學(xué)生下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)單，晚上授課時針對任務(wù)單進行高效率的授課，課后布置課堂小測，并要求學(xué)生每天下午兩點前完成課后小測，并將作業(yè)上傳到作業(yè)小程序中，教師及時批改，確保線上工作有條不紊地開展。
評價形式貼心化
家校共育，提高學(xué)習(xí)效率。為了了解學(xué)生的聽課質(zhì)量，我們將全班同學(xué)分成五個小組，每小組8人。每次直播過程中抽出一個小組打開攝像頭和打開麥克風(fēng)與老師進行課堂互動。老師在課堂上對學(xué)生進行評價的時候，采取多種方式進行評價，主要是以表揚為主。學(xué)生利用小程序提交的作業(yè)，老師先進行等級評價，然后用語音或文字的形式對學(xué)生的作業(yè)進行表揚，指出不足，拉近孩子和老師的距離。
疫情雖無情，但我們將秉承教育初心，全力以赴，在云端課堂上辛勤耕耘，和學(xué)生們一起前行，線上課堂也同樣精彩!
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇15
線上教學(xué)期間，為更好地落實“停課不停學(xué)，離校不離學(xué)，停課不停教，教研一同行”的理念，泰安市實驗學(xué)校各級部教研組做出了很多努力，為此四年級的語文老師們也開展了一系列的教研活動。
在現(xiàn)在這個信息發(fā)達的社會，網(wǎng)絡(luò)對于每一個人來說都很熟悉了，可把有形的三尺講臺搬到無限的網(wǎng)絡(luò)空間，對于語文組的老師們來說還真是一個挑戰(zhàn)。但是老師們毫不膽怯，認真學(xué)習(xí)，用心琢磨，積極反饋課堂效果，針對困難共同解決。
線上教學(xué)開展初始，恰逢四年級語文進入了第三單元詩歌的教學(xué)，雖然現(xiàn)代詩在語文教材中并非第一次出現(xiàn)，但以往都是單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，需要老師們引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，感受詩歌情感，這也對老師們的線上教學(xué)提出了更高的要求。
根據(jù)本單元要求，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中除了理解詩歌內(nèi)容，把握作者情感外，還應(yīng)該完成綜合性學(xué)習(xí)的三項活動：收集現(xiàn)代詩、創(chuàng)作現(xiàn)代詩、合作編小詩集。如何讓學(xué)生在課文中感悟詩歌韻律，從而通過對生活的觀察用美的眼睛看世界呢？教研組在線上開展了一系列的教學(xué)活動。
“以詩和歌”融課程
結(jié)合線上教學(xué)特點，學(xué)校確立了學(xué)科融合的“融”課程實施策略，結(jié)合詩歌《白樺》與音樂課“吟唱詩歌”課程進行融合，教研組開展了“詩歌吟唱”活動。學(xué)生們在音樂老師李婷、王夢曉的帶領(lǐng)下，利用線上時間和課余時間，學(xué)習(xí)和植物有關(guān)的古詩改編的歌曲，讓孩子們在潛移默化中感受詩歌的旋律，讓語文中的詩歌走進生活。
聯(lián)播拓展詩歌
怎樣能讓詩歌走進生活，幫助學(xué)生學(xué)會用美的眼睛看世界？這就需要老師向?qū)W生拓展更多的詩歌內(nèi)容，體會詩歌中的魅力世界。在老師們的意見整合后，教研組決定成立聯(lián)播小組。進行聯(lián)播是在讓學(xué)生完成綜合性學(xué)習(xí)的目的下，老師們通過講解練習(xí)冊上的課內(nèi)、課外閱讀題，拓展更多的詩歌，從而讓學(xué)生學(xué)會自己寫詩。為了確保知識講解的準確性，朱敬玲、宋緒愛、張敏三位老師成立了專門的聯(lián)播小組，通過視頻會議的方式，對練習(xí)冊上的每一道題進行深入研究，把語言精確到每一個措辭，確保學(xué)生在線上也能學(xué)得透徹，力爭每一位學(xué)生都不落下。
時間緊，任務(wù)重。在距離聯(lián)播只有三天，課件、聯(lián)播稿等一系列資源都沒有的情況下，聯(lián)播小組需要在這僅有的時間里完成所有的'準備工作，有過聯(lián)播經(jīng)驗的朱敬玲老師主動承擔了重任。朱敬玲老師在凌晨接到任務(wù)后，立馬在線上同劉惠芝老師進行了商討，初步確定了聯(lián)播思路。第二天和劉惠芝老師在校加班，確定好聯(lián)播內(nèi)容后，朱敬玲老師便立即投入到聯(lián)播課件的制作中。直到中午一點半左右，課件的初稿基本制作完成。
雖然備課辛苦，但這并沒有讓朱敬玲老師停下為學(xué)生負責的腳步，她秉著認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，下午組織了聯(lián)播小組的視頻會議，分析了聯(lián)播思路和重難點問題，讓其他兩位聯(lián)播老師做到對題目心中有底。在進行完一個多小時的視頻會議后，針對有爭議的問題，劉惠芝老師還專門召開了一次線上研討會，會上各位老師根據(jù)網(wǎng)課學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)的不同問題進行了交流，和聯(lián)播小組交換了意見，在老師們激烈的研討中讓問題得以圓滿地解決。之后朱敬玲老師便對課件開始了精細化修改，課件進入到最后的完善階段。為了讓聯(lián)播的講解，既能連貫、準確，還不觸碰“不超過二十分鐘”的紅線，朱敬玲老師連夜完成了聯(lián)播稿，確保高質(zhì)量地完成這次聯(lián)播任務(wù)。
無形的網(wǎng)絡(luò)，一頭連著老師，一頭連著學(xué)生；一頭連著奉獻，一頭連著求知。朱敬玲作為一名年輕教師，孜孜不倦，只為放飛同學(xué)們心中夢想；精益求精，她每天都在思考，怎樣才能保證孩子們聽懂學(xué)會，怎樣才能激發(fā)孩子們上課的激情，怎樣展現(xiàn)與線下課堂等效的效果，她不斷地尋找新思路、總結(jié)新方法。在朱敬玲老師認真負責的背后，也有四年級語文教研組全體老師的共同努力，從三尺講臺到攝像頭前面的“新主播”，每一個環(huán)節(jié)各位老師絕不懈怠，都用心做到了最好！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇16
春天，一如既往的燦爛、明媚，從不因疫情，而藏匿她的盛世芳華，陽光的溫暖，清風(fēng)的溫情，心靈的陶醉，大地的勃勃生機。
一切都是自然和諧的，我們也一樣，生活工作依然邁著緊湊的腳步，雖然封閉在家，學(xué)習(xí)卻從未停止，滿樹芳華時，我們又一次開啟了線上教研活動。
為進提升教師的線上教學(xué)水平，4月20日莒南縣第二小學(xué)全體語文教師以備課組為單位，舉行了第二次單元先導(dǎo)課展評活動。
活動伊始，主持人宋金霞主任提出了本次活動的主題以及了本次集體備課的要求，從如何線上聽課、聽課記錄如何使用以及怎樣進行評課等方面做了具體要求，并希望我們認真觀看，仔細記錄，及時提出先導(dǎo)課的優(yōu)缺點，便于共同進步。
接著，我們通過觀看回放的形式觀摩了兩節(jié)先導(dǎo)課，分別是鄭陽老師執(zhí)教的《白鵝》和李萍老師執(zhí)教的習(xí)作課《我的動物朋友》。
鄭陽老師創(chuàng)造性地處理和運用教材，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力；所教內(nèi)容具有科學(xué)性和人文性，內(nèi)容深廣適度，容量得當，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點；積極開發(fā)課程資源，注重激活學(xué)生的生活體驗及知識積累詞語理解水到渠成，比如理解什么是從容、大模大樣，什么是老爺？學(xué)生頭腦中沒有概念，在這個環(huán)節(jié)中劉老師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、表演，去體會感悟白鵝那副老爺模樣到底是個什么感覺。通過老師絲絲入扣的點撥，通過示范，多媒體的運用等讓學(xué)生一點一點體會到了這就是語文學(xué)習(xí)的過——由不知到知，由不懂到懂，由不會到會。
教學(xué)思路清晰，教學(xué)流程環(huán)環(huán)相扣，課堂節(jié)奏和諧，結(jié)構(gòu)嚴謹，科學(xué)地分配和掌握教學(xué)時間。
李萍老師課上語言生動有趣，學(xué)生樂于分享，教學(xué)設(shè)計上也很巧妙，符合學(xué)生的認知規(guī)律，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去觀察動物的外形和性格特點等，很條理。整堂課結(jié)構(gòu)清晰流暢能調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)生參與度很高。
李老師這堂課無論從選材到備課、教具的制作準備以及多媒體課件都進行了認真的組織、設(shè)計，緊緊圍繞教學(xué)目標，通過靈活多樣的.教學(xué)形式來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，讓學(xué)生利用橡皮泥以及其它廢棄的材料制作他們喜歡的動物朋友，激發(fā)了學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，整節(jié)課氣氛活潑、生動、且愉快，整堂課很成功，很值得我們學(xué)習(xí)。
隨后，我們四年級全體語文教師通過微信群的形式先后對兩節(jié)單元先導(dǎo)課進行了評課，在線上我們積極進行交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得。在評課中，既肯定了執(zhí)教教師的閃光點，也對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題提出了切實、具體的建議，努力實現(xiàn)共同進步。
最后，宋主任對此次活動進行了總結(jié)。通過本次線上教研活動，讓我們獲得了啟示，今后我們將進一步努力推進語文教研工作向縱深發(fā)展，相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在我們?nèi)M教師的努力下，我們的教研之花定會是爭相斗艷，絢麗多彩。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇17
到目前為止，開學(xué)已經(jīng)三周了�，F(xiàn)在我對語文教學(xué)情況，簡單做以下總結(jié)：
一、關(guān)于課堂：
由于今年的特殊情況，網(wǎng)上出臺了很多教學(xué)視頻，我們也是根據(jù)“名師同步課堂”和孩子一起上課。名師畢竟是名師！講課的老師優(yōu)雅、大方，端莊、秀麗，課件美觀，講解時語言精煉，講解的內(nèi)容重點突出，非常吸引孩子們。當然，也包括我。但是，由于是教學(xué)視頻，對于課堂上同學(xué)們的參與度、專注度無法把握，老師也無法檢測。這是我最擔心的問題！
二、關(guān)于作業(yè)：
教學(xué)視頻觀看結(jié)束，我們備課組的四位老師會共同商量布置作業(yè)。作業(yè)的內(nèi)容往往是所講的重點內(nèi)容和基礎(chǔ)知識。我要求當天的作業(yè)必須下午2：00-------4：00完成并上傳到釘釘群。等到學(xué)生交上來，就開始一一批改。對于認真的同學(xué)，總是會不折不扣地完成作業(yè)；對于不認真的同學(xué)，由于沒有認真看作業(yè)要求，往往會出這樣那樣的問題：如偷工減料，要求抄寫兩遍的.只寫一遍；問題出錯，抄寫寫錯；上傳不完整等。在寫作業(yè)、交作業(yè)的過程中，家長起到了很大的作用。認真、負責的家長會把老師布置的作業(yè)要求抄下來，監(jiān)督孩子一項一項地完成。還有聽寫任務(wù)、背書任務(wù)，更需要家長的配合和監(jiān)督。上傳作業(yè)時，部分家長上傳不完整，如：只有寫的內(nèi)容，沒有背書視頻等。這都需要老師逐一反饋給家長，通知他們認真完成。
對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課堂，遠程教學(xué)，總有點鞭長莫及的感覺。還是盼望早點開學(xué)，面對面給學(xué)生上課，輔導(dǎo)作業(yè)！
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇18
因為疫情的緣故，讓我們由原先的線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。于此之前我從未想過自己會有機會通過直播的形式來授課，在這兩個月的直播教學(xué)中我也在不斷地學(xué)習(xí)和調(diào)整自己的教學(xué)方式，找到適合本班學(xué)生線上學(xué)習(xí)的方法。線上學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一段的網(wǎng)課教學(xué)情況做出如下總結(jié)：
一、整體狀況
從開始決定上直播課后，我都會提前一天和范老師進行集體備課。做到資源共享，有問題一同解決。所以不論是上課還是課下的作業(yè)輔導(dǎo)，兩個班級所教授的內(nèi)容幾乎是一致的。當然，我們也會根據(jù)自己班級的學(xué)生情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。因為線上教學(xué)為了能夠讓學(xué)生易于接受，所以我們把課程的進度放慢，一篇課文我們會分為兩個課時去講，第一課時著重講解生字詞，作業(yè)布置方面也是著重抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識；第二課時則會抓住課文內(nèi)容進行講解。在作業(yè)方面我是有布置就會有檢查，有檢查就會有反饋！每節(jié)直播課結(jié)束以后，我都會開啟釘釘視頻會議對學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)。隨后發(fā)布釘釘家校本，學(xué)生提交上來的作業(yè)我也會及時進行批改，然后跟進輔導(dǎo)。
二、優(yōu)點
1.更新教育觀念 由之前的45分鐘課堂轉(zhuǎn)為30分鐘的直播課，面對課程時間的縮短以及課時的拉長，更需要我認真地進行備課，在這30分鐘的直播課時間里，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 不能面對面進行授課，我們只能通過與學(xué)生的課堂對話來判斷學(xué)生的聽課狀態(tài)。在平時上直播課我經(jīng)常會讓學(xué)生與我發(fā)起連麥來進行對話，學(xué)生在課本上所做的批注采取拍照上傳到公屏里的方式來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極參加到課堂之中，才會有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。
3.養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣 在直播的時候遇到重點知識點，我都會停下來給學(xué)生時間來讓學(xué)生去做筆記。對于學(xué)生在課堂中所做的筆記課后需要隨當天的作業(yè)提交到釘釘家校本中，這樣也既對學(xué)生的聽課情況進行了檢查，同時又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
4. 家長參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中
我們常說教育應(yīng)該是家校共同合力的事。但是平時家長工作忙，在孩子身上花的`時間比較少，這次因為特殊情況，很多家長在沒有復(fù)工期間，有更多時間來關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這就能夠讓家長更了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。
三、不足
1. 直播上課的時候，因為不是和老師面對面進行學(xué)習(xí)，所以我不能及時掌握學(xué)生的動態(tài)，不知道他們在熒幕前有沒有認真聽課。
2.大部分學(xué)生對于抄寫類型的作業(yè)能夠較快地、及時地提交，但對于背誦默寫之類的作業(yè)提交的就相對慢了些，常常需要再三打電話進行催促。
3.特色作業(yè)布置的不夠豐富。特色作業(yè)在平時也布置過，但是次數(shù)比較少，所以今后還需要給學(xué)生多布置一些特色性的作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.家長忙于工作沒有人監(jiān)督孩子，孩子的自制力較差注意力容易發(fā)生被轉(zhuǎn)移，拿著手機總會被別的事情所吸引，自制力高的學(xué)生和自制力學(xué)生，學(xué)習(xí)的效果會出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
四、今后努力的方向
網(wǎng)上授課已經(jīng)告一段落了，孩子們也即將返回校園。結(jié)合這兩個月的線上教學(xué)，我將對自己今后學(xué)生返校后的授課情況進行改進，做好銜接工作：
1.在課堂中多與學(xué)生進行互動，努力讓課堂變得生動、豐富，提高學(xué)生聽課的效率。
2.及時與家長進行溝通，孩子雖然已經(jīng)返校進行學(xué)習(xí)，但是還是要掌握孩子學(xué)習(xí)的情況，及時對學(xué)生進行思想教育。
3.做好復(fù)習(xí)工作。
（1）字詞記憶：從開學(xué)起，每天堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
�。�2）閱讀：每天讓學(xué)生進行閱讀以及聽力的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多解決問題，提高閱讀水平。
4.做好培優(yōu)輔差工作。充分利用課堂時間進行相機輔導(dǎo)：對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當面進行批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點及時進行表揚；課余時間進行個別輔導(dǎo):針對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)，爭取不讓班級里的每一位學(xué)生掉隊。
語文網(wǎng)課教學(xué)總結(jié) 篇19
這段時間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會一個新的教學(xué)方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都在努力去解決。在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大。接下來我將從線上教學(xué)存在的問題、線上教學(xué)取得的成效、線上教學(xué)好的經(jīng)驗這三個方面展開我的總結(jié)。
一、線上教學(xué)存在的問題
�。ㄒ唬┗灸芰Φ貌坏搅己缅憻�
過于依靠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，會讓小學(xué)生丟失一些基本學(xué)習(xí)素質(zhì)。網(wǎng)課學(xué)習(xí)形式很好，但是低段的語文學(xué)習(xí)目標，書寫規(guī)范、朗讀練習(xí)，還是需要學(xué)生線下認真完成。教師無法時時檢驗學(xué)生聽課過程中的書寫與朗讀。
�。ǘ﹩蜗蜉敵�，互動較少
為了解孩子學(xué)習(xí)情況，更好的讓學(xué)生有參與感，教學(xué)中必須要有互動。但是，在使用中發(fā)現(xiàn)，釘釘群在線直播課堂的“連麥”有個缺點，網(wǎng)絡(luò)正常連麥一個孩子需要幾秒鐘的等待，網(wǎng)絡(luò)不太好等待時間更長，有時等到最后甚至還連不上。這樣，整節(jié)課的時間明顯拉長了，超過了規(guī)定的20分鐘。
�。ㄈ┳晕覍W(xué)習(xí)能力較差
低年級學(xué)到自控力、自學(xué)能力無法保證，家長如果不時時監(jiān)督，網(wǎng)課時間相當于浪費。但學(xué)習(xí)環(huán)境、家長陪同時在做什么教室不清楚，學(xué)生是否得到較好地有效的監(jiān)督不得而知。
二、線上教學(xué)取得的成效
（一）基礎(chǔ)知識扎實
學(xué)習(xí)進度比較慢，有充足的時間再掌握基礎(chǔ)的字詞、書寫和課文的背默。目前二年級的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。
�。ǘ⿲φn文的了解逐漸加深
充分利用早讀時間朗讀學(xué)過的課文，所以對課文印象比較深刻。
�。ㄈ┳鳂I(yè)完成良好
除個別同學(xué)書寫一般外，其他學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)完成當天任務(wù)。
�。ㄋ模┘彝ポo導(dǎo)比重加大
家長跟學(xué)生一起聽課，幫學(xué)生批改作業(yè)，能夠了解學(xué)生一天的學(xué)習(xí)實際情況，對癥下藥，精準輔導(dǎo)。
三、線上教學(xué)好的經(jīng)驗
為了增加互動頻率，我在教學(xué)中有意減少了連麥的次數(shù)。但是，這樣缺少互動。后來，跟同年級組老師進行鉆研和交流學(xué)習(xí)，我決定使用釘釘群“視頻會議”的方式進行線上輔導(dǎo)。在決定換教學(xué)方式的前一晚，我在微信群與家長們進行交流，然后進行測試，摸索使用方法。第二天教學(xué)中，也出現(xiàn)了一些小的問題:我在講課時全員靜音，請孩子回答時關(guān)閉靜音，此時雜聲比較大，不能聽得清楚。但是在課后，卻收到了很多家長的理解和支持，認為這樣教學(xué)，老師能夠看到對面孩子們的學(xué)習(xí)畫面，孩子們態(tài)度更認真了。由家長控制靜音，上課伊始，每位家長靜音。點到哪位同學(xué)回答，哪個同學(xué)打開聲音，回答完再關(guān)閉。通過測試，發(fā)現(xiàn)聲音很清晰，后面的教學(xué)取得了很好的`效果。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續(xù)落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好。線上教學(xué)是一個很不錯的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實到位。
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