初中物理教師年終個人工作總結

時間：2025-12-19 15:06:22 銀鳳總結我要投稿

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初中物理教師年終個人工作總結范文（通用25篇）

　　歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。又到一年一度的年末時刻，經過過去一年的努力，我們已然有了很大的進步，現在就讓我們對過去的工作做一個詳實的總結吧�？墒堑降自趺磳懖拍芤痤I導的關注和重視呢？下面是小編幫大家整理的初中物理教師年終個人工作總結范文，歡迎大家分享。

初中物理教師年終個人工作總結范文（通用25篇）

　　初中物理教師年終個人工作總結 1

　　2025年，我堅守教育初心，秉持“以生為本、因材施教”的教學理念，深耕三尺講臺，扎實推進教學、教研、育人等各項工作，努力提升教育教學質量�，F將本年度工作情況總結如下：

　　精準備課授課，提升教學實效。深入研讀初中物理新課標，結合學生認知規律和物理學科特點，聚焦力學、電學等核心模塊，精心設計每一堂課的教學方案，全年累計完成備課教案200余份。創新教學方法，采用實驗探究、小組合作、情境模擬等多種模式，激發學生學習興趣。例如在“壓強”教學中，組織“蛋殼承重”實驗探究活動，讓學生在實踐中理解壓強與受力面積的關系；在“電路連接”教學中，引入生活中的家電電路實例，幫助學生搭建知識與生活的橋梁。全年完成課堂教學400余課時，學生課堂參與度達95%以上，所教班級物理學科成績同比提升10%，優秀率提升8%。

　　聚焦實驗教學，落實分層輔導。立足物理學科實驗性強的特點，規范實驗教學流程，確保每節實驗課扎實開展，全年組織學生完成分組實驗32組、演示實驗45個，培養學生科學探究能力。同時建立學生學情檔案，精準掌握每位學生對物理概念、公式應用等方面的薄弱環節，針對不同層次學生制定個性化輔導計劃。利用課后服務時間，為學困生強化公式推導、基礎實驗操作輔導，為優等生提供拓展性實驗設計、學科競賽專項訓練，全年累計開展個性化輔導300余人次。通過持續努力，15名學困生成績明顯提升，成功擺脫學習困境；20名優等生在區級物理知識競賽中斬獲佳績。

　　積極投身教研，促進專業成長。主動參與學校和物理教研組的各項教研活動，全年參與集體備課40余次、公開課8節、“物理實驗教學優化”等專題研討6場。積極探索新課標下的物理教學改革，聚焦“核心素養導向下的'物理實驗教學創新”課題，撰寫教學論文2篇，其中1篇在區級物理教學論文評選中獲獎。利用課余時間研讀物理教育教學專著，參加線上線下物理學科培訓12次，學習數字化實驗教學工具使用方法，不斷更新教育理念，提升專業素養。

　　存在不足：對學生物理探究思維的培養力度不足；數字化實驗教學工具的應用不夠深入。下一步，將加強探究式教學方法研究，多維度培養學生科學思維能力；深入學習并推廣數字化實驗教學工具，豐富教學內容與形式，助力學生提升物理核心素養。

　　初中物理教師年終個人工作總結 2

　　2025年，作為班主任，我始終堅持“嚴慈相濟、德育為先”的管理理念，以培養學生良好習慣和健全人格為目標，扎實推進班級管理工作，營造和諧向上的班級氛圍�，F將本年度工作總結如下：

　　完善班級制度，規范學生行為。結合班級實際情況，組織學生共同制定班級公約，明確學習、紀律、衛生等方面的要求，讓班級管理有章可循。建立“班干部輪崗制”，培養學生自我管理能力，全年選拔培養班干部20余名，形成“人人有事做、事事有人管”的管理格局。通過常態化的制度教育和行為規范引導，班級紀律明顯好轉，學生遲到、違紀現象同比下降60%。

　　強化德育引領，培育優良班風。以主題班會為載體，開展“愛國主義教育”“感恩勵志”“誠信友善”等主題教育活動18場，同時結合物理學科特點，開展“科學家事跡分享”“物理科技強國”等特色德育活動，引導學生樹立正確的.世界觀、人生觀和價值觀，激發科學探索精神。注重班級文化建設，打造“書香+科創”班級，設立物理科普圖書角，組織物理知識分享會8次；開展“文明小組”“物理學習之星”評選活動，激發學生進取意識，班級凝聚力顯著增強。

　　加強家校協同，形成育人合力。建立家校溝通長效機制，通過家長會、家訪、班級群等多種方式，及時向家長反饋學生在校情況，了解學生在家表現，全年開展家訪50余次、家長會4場，收集家長意見建議30余條，有效解決學生成長過程中的問題。聯合家長開展親子實踐活動4次，增進家校情感聯結，形成育人合力。

　　存在不足：對特殊學生的心理疏導不夠及時；班級活動創新性不足。下一步，將加強心理健康知識學習，提升心理疏導能力；創新班級活動形式，豐富活動內容，進一步增強班級活力。

　　初中物理教師年終個人工作總結 3

　　2025年，我始終將學生成長放在首位，不僅專注于課堂教學，更注重課后輔導與個性化培養，全方位助力學生提升綜合素養。現將本年度工作情況總結如下：

　　精準定位學情，開展針對性輔導。通過課堂提問、作業批改、單元測試等多種方式，全面掌握學生對物理概念理解、實驗操作、習題解題等方面的學習狀況，建立詳細的學情分析檔案，將學生分為基礎薄弱型、能力提升型、特長發展型三類，制定差異化輔導方案。針對基礎薄弱學生，重點夯實物理公式、基本實驗操作等基礎知識，梳理知識體系；針對能力提升學生，加強復雜習題解題技巧指導和實驗探究思維訓練；針對特長發展學生，提供物理競賽拓展性學習資源，鼓勵參與學科競賽。全年累計開展課后輔導400余人次，學生物理整體成績穩步提升。

　　關注心理健康，做好成長陪伴。注重學生心理健康教育，主動與學生溝通交流，及時發現并疏導學生的心理壓力和負面情緒。建立“一對一談心”制度，全年與學生談心談話80余次，幫助20余名學生緩解學習焦慮、解決人際交往難題。利用班會課開展心理健康專題講座4場，引導學生樹立積極樂觀的`心態，增強心理調適能力。

　　挖掘學生潛能，促進全面發展。積極組織并指導學生參與各類物理相關課外活動，如物理知識競賽、科技創新大賽、校園實驗技能展演等，全年指導學生參與區級以上競賽15人次，其中8人次獲獎；組織班級物理趣味實驗活動12場，豐富學生課余生活；帶領學生開展“生活中的物理”社會實踐活動6次，探究身邊的力學、光學現象，提升學生的社會責任感和實踐能力。

　　存在不足：物理輔導時間分配不夠合理；對學生物理科創特長培養的系統性不足。下一步，將優化輔導時間規劃，提高輔導效率；建立更完善的物理科創特長培養體系，為學生提供更精準的個性化發展指導。

　　初中物理教師年終個人工作總結 4

　　2025年，我始終堅持“教研促教學、教研助成長”的理念，積極投身教育教學研究，主動探索教學改革新路徑，在教研實踐中提升專業能力，推動教學質量不斷提高。現將本年度工作總結如下：

　　積極參與教研活動，拓寬教學視野。作為物理教研組核心成員，主動承擔教研任務，全年組織并參與集體備課50余次，牽頭開展“初中物理實驗教學優化”“核心素養導向下的物理課堂設計”等專題教研活動8場，分享教學經驗和心得。積極參加校內外物理公開課、示范課活動，全年聽課評課60余節，學習優秀教師的物理教學方法和技巧，拓寬教學思路。參與區級教研課題《初中物理數字化實驗教學的實踐研究》1項，在課題研究中提升問題解決能力和科研水平。

　　探索教學創新，優化教學模式。結合初中物理新課標要求和學生實際，積極探索創新教學方法，嘗試將信息技術與物理學科教學深度融合，利用在線教學平臺、虛擬實驗軟件、數字化傳感器等資源，豐富教學形式，提升課堂吸引力。例如在“電阻的`測量”教學中，引入數字化實驗儀器，幫助學生更精準地觀察實驗數據變化；在“光學現象”教學中，利用虛擬實驗軟件，彌補傳統實驗演示效果不佳的問題。撰寫物理教學案例3篇，其中1篇入選校級優秀教學案例集。

　　堅持學習提升，夯實專業基礎。樹立終身學習理念，利用課余時間主動學習物理教育教學理論、學科前沿知識，全年研讀物理教育專著5本，撰寫學習筆記2萬余字。積極參加各級各類物理學科培訓，包括區級物理骨干教師培訓、新課標解讀培訓、數字化實驗教學培訓等，累計培訓時長80余小時，不斷更新教育理念，提升專業素養和教學能力。

　　存在不足：物理教研成果轉化能力不足；課題研究深度不夠。下一步，將加強教研成果與物理教學實踐的結合，推動教研成果落地見效；深入開展物理課題研究，提升科研能力，力爭形成更具價值的教研成果。

　　初中物理教師年終個人工作總結 5

　　2025年，我始終堅持“立德樹人”的根本任務，將德育工作貫穿初中物理教育教學全過程，注重培養學生的道德品質、責任意識和家國情懷，同時聚焦物理核心素養，努力培育德智體美勞全面發展的時代新人�，F將本年度工作情況總結如下：

　　融合物理教學，滲透德育教育。在物理教學中挖掘德育元素，將科學精神、嚴謹態度、愛國情懷等教育融入課堂。例如在講解“電磁感應”知識點時，介紹法拉第的科學探究歷程，培養學生堅持不懈的探究精神；在學習“我國航天科技中的物理應用”時，結合神舟系列飛船的`相關物理知識，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。通過實驗教學強化學生的規則意識和合作精神，要求學生嚴格遵守實驗操作規范，在分組實驗中學會分工協作、互幫互助。

　　開展特色活動，深化德育成效。以物理學科為載體，開展“科技強國”主題班會、“物理學家事跡分享會”等特色活動12場，引導學生學習科學家的高尚品德和奉獻精神。組織學生參與“校園節能小發明”活動，鼓勵學生運用物理知識解決生活中的實際問題，培養學生的創新意識和社會責任感，全年指導學生完成節能小發明15項，其中3項獲得校級獎勵。

　　加強家校協同，共筑育人防線。建立家校溝通長效機制，通過家長會、家訪、班級群等多種方式，不僅向家長反饋學生物理學習情況，更注重傳遞科學的教育理念，引導家長關注學生品德養成和科學素養提升。全年開展家訪50余次、家長會4場，收集家長意見建議30余條，聯合家長開展“家庭物理小實驗”親子實踐活動4次，增進家校情感聯結，形成育人合力。

　　存在不足：物理教學與德育融合的深度不夠；特色德育活動的創新性不足。下一步，將深入挖掘物理學科中的德育資源，探索更自然的融合路徑；創新特色活動形式，豐富活動內容，進一步提升德育教育實效，助力學生全面發展。

　　初中物理教師年終個人工作總結 6

　　2025年，我立足初中物理實驗教學核心地位，以提升學生科學探究能力為目標，不斷優化實驗教學流程、創新實驗教學方法，扎實推進各項教學工作，取得了良好成效�，F將本年度工作總結如下：

　　規范實驗教學，夯實基礎能力。嚴格按照初中物理課程標準要求，梳理32組必做分組實驗、45個演示實驗的教學目標和操作要點，制定詳細的實驗教學計劃。課前精心準備實驗器材，確保每一件器材都能正常使用；課中規范指導學生操作，強調實驗安全和操作要領，引導學生準確觀察實驗現象、記錄實驗數據；課后要求學生撰寫實驗報告，梳理實驗原理和結論，培養嚴謹的科學態度。全年實驗教學完成率達100%，學生基礎實驗操作合格率提升至98%。

　　創新實驗形式，激發探究興趣。針對傳統實驗教學的不足，積極探索創新實驗形式。將驗證性實驗轉化為探究性實驗，例如在“影響電阻大小的因素”教學中，引導學生自主設計實驗方案、選擇實驗器材、分析實驗數據，培養探究能力；利用生活素材制作簡易實驗器材，開展“家庭小實驗”活動，鼓勵學生用礦泉水瓶、橡皮筋等材料探究力學、聲學現象，全年收集學生家庭實驗報告200余份；引入數字化實驗設備，開展“數字化探究實驗”教學，提升實驗的精準度和直觀性。

　　強化實驗評價，促進能力提升。建立多元化實驗評價體系，將實驗操作、實驗報告、探究過程、創新設計等納入評價范圍，全面評價學生的實驗能力。組織班級實驗技能競賽2次、校級實驗展演1次，以賽促學，激發學生的實驗熱情。針對實驗能力薄弱的學生，開展專項輔導120余人次，幫助其攻克操作難點，提升實驗能力。

　　存在不足：部分探究性實驗的'設計不夠合理；數字化實驗教學的覆蓋面較窄。下一步，將深入研究探究性實驗設計，優化實驗方案；擴大數字化實驗教學的應用范圍，加強學生數字化實驗操作培訓，全面提升學生的科學探究能力。

　　初中物理教師年終個人工作總結 7

　　2025年，面對初中生物理學習水平差異較大的現狀，我堅持“因材施教”理念，扎實推進分層教學工作，針對不同層次學生的`需求精準發力，助力全體學生在物理學習上取得進步。現將本年度工作總結如下：

　　精準分層施策，制定個性化方案。通過開學初測試、課堂觀察、作業分析等方式，將學生精準分為基礎層、提升層、拔尖層三個層次，并建立動態管理檔案。針對基礎層學生，聚焦物理概念、基本公式、簡單實驗操作等基礎知識，制定“夯實基礎、循序漸進”的教學方案；針對提升層學生，重點強化解題技巧、實驗探究能力培養，制定“鞏固提升、突破難點”的教學方案；針對拔尖層學生，注重拓展思維、培養創新能力，制定“拓展延伸、競賽拔高”的教學方案。

　　優化教學實施，提升課堂實效。在課堂教學中采用“分層設問、分層任務、分層評價”的模式，確保不同層次學生都能參與其中。針對基礎層學生設計基礎性問題，鼓勵其主動發言；為提升層學生布置探究性任務，培養其思考能力；給拔尖層學生提供拓展性習題，激發其創新思維。課后布置分層作業，基礎層作業注重基礎知識鞏固，提升層作業側重能力提升，拔尖層作業聚焦思維拓展，全年累計設計分層作業180余套。

　　強化分層輔導，鞏固教學成果。利用課后服務時間開展針對性分層輔導，基礎層輔導以知識點梳理、錯題講解為主，全年累計輔導150余人次；提升層輔導以解題方法指導、實驗探究訓練為主，累計輔導120余人次；拔尖層輔導以競賽知識拓展、創新實驗設計為主，累計輔導80余人次。同時建立錯題反饋機制，及時跟蹤學生學習情況，調整輔導策略。

　　存在不足：分層教學的動態調整不夠及時；對提升層學生的思維拓展培養不足。下一步，將加強對學生學習情況的動態監測，及時調整分層方案；深入研究提升層學生的培養方法，強化思維拓展訓練，助力全體學生全面提升物理學習水平。

　　初中物理教師年終個人工作總結 8

　　2025年，我擔任初中物理教學工作，始終秉持“立德樹人、以生為本”的教育理念，立足物理學科特性，扎實推進課堂教學、學情分析、因材施教等核心工作，在學校領導的指導和同事們的協作下，有效提升了教學質量，助力學生夯實物理基礎，順利完成年度教育教學任務�，F將本年度工作情況總結如下：

　　課堂教學與課程優化方面，我嚴格依據新課標要求，結合初中物理抽象性特點和學生認知規律，精心設計每一堂課的教學方案，全年累計完成教案撰寫160余份，開展公開課、示范課8場。積極探索“實驗探究+情境導入”教學模式，將力學、電學等抽象知識點與生活實例、趣味實驗相結合，激發學生學習興趣，班級學生課堂參與度從75%提升至92%。針對壓強、歐姆定律等重難點內容，制作微課視頻30余個，幫助學生利用課余時間查漏補缺，全年所帶班級物理平均分較上年提升8分，優秀率提升10個百分點。

　　學情分析與因材施教方面，建立完善的學生學情檔案，通過課堂觀察、作業批改、定期測驗等方式，全面掌握每位學生的.物理學習狀況，全年累計批改作業4800余本，撰寫學情分析報告12份。針對不同層次學生制定個性化輔導計劃，利用課后服務時間開展分層輔導，重點幫扶力學計算薄弱、電學實驗操作不規范的學生，全年輔導學困生25人次，幫助18名學困生實現成績達標；指導優等生參與物理競賽，3名學生獲市級初中生物理競賽二等獎，5名學生獲區級獎項。

　　教研提升與團隊協作方面，積極參與學校物理教研組活動，全年開展集體備課36次，牽頭完成“初中物理實驗教學有效性提升”校級課題研究1項，撰寫教學論文《情境教學在初中物理課堂中的應用》1篇并在區級教育期刊發表。主動向資深教師請教教學經驗，聽課學習25節，吸收先進教學方法優化自身教學策略。協助教研組組織青年教師物理教學技能比武活動，分享自身實驗教學心得，助力團隊整體教學水平提升。

　　存在不足：一是數字化教學工具在物理教學中的應用熟練度不足；二是對個別學困生的物理學習心理疏導不夠深入。下一步，我將加強智慧課堂、虛擬實驗等技術學習，深入學習心理健康教育知識，提升因材施教的精準度，助力每位學生學好物理。

　　初中物理教師年終個人工作總結 9

　　2025年，我擔任初中物理教學工作，始終秉持“實驗為基、探究為本”的教學理念，立足物理學科以實驗為核心的特性，扎實推進實驗教學、器材管理、探究活動開展等工作，有效提升了學生的實驗操作能力和科學探究素養，順利完成年度教育教學任務�，F將本年度工作情況總結如下：

　　實驗教學與操作規范方面，嚴格落實新課標對物理實驗教學的要求，精心設計實驗教學方案，全年完成分組實驗32個、演示實驗48個，覆蓋力學、聲學、光學、電學等全部核心章節。制定詳細的實驗操作規范手冊，在實驗課中全程指導學生規范操作，培養學生“提出問題—設計方案—動手操作—分析結論”的科學探究流程，全年學生實驗操作考核合格率達99%。針對電學實驗易錯環節，開展專項實操訓練8場，幫助學生攻克滑動變阻器調節、電路故障排查等難點，學生實驗操作準確率提升30%。

　　器材管理與安全保障方面，負責物理實驗室日常管理工作，建立完善的'實驗器材臺賬，對1200余件器材進行分類登記、定期維護，全年完成器材維護保養36次，確保器材完好率達98%。嚴格落實實驗安全管理制度，課前開展安全警示教育，課中全程監督操作過程，課后及時清理實驗環境，全年未發生任何實驗安全事故。協助學校完成實驗器材更新補充工作，新增數字化實驗儀器15套，提升了實驗教學的現代化水平。

　　探究活動與能力提升方面，組織開展“家庭小實驗”“物理科技小發明”等探究活動6場，指導學生完成“自制密度計”“簡易電動機”等作品80余件，其中12件作品獲校級科技創新獎。帶領學生參觀科技館2次，邀請物理學科專家開展專題講座3場，拓寬學生學科視野。積極參加區級物理實驗教學研討會6場，學習先進實驗教學經驗，撰寫實驗教學心得2萬余字，提升實驗教學專業能力。

　　存在不足：一是探究性實驗的設計創新性不足；二是對學生實驗數據的分析指導不夠深入。下一步，我將加強探究性實驗設計研究，引導學生深入分析實驗數據，培養學生的科學思維，進一步提升實驗教學質量。

　　初中物理教師年終個人工作總結 10

　　2025年，我擔任初中物理教學工作，始終秉持“全員育人、全面發展”的教育理念，針對初中物理學習兩極分化的特點，扎實推進培優補差工作，精準對接不同層次學生需求，有效縮小了學生成績差距，助力全體學生提升物理學習能力，順利完成年度教育教學任務。現將本年度工作情況總結如下：

　　精準分層與計劃制定方面，通過開學初摸底測試、日常作業反饋、課堂表現觀察等方式，將學生精準分為優等生、中等生、學困生三個層次，建立個性化學習檔案60份。針對不同層次學生制定差異化培養計劃：優等生側重拓展拔高，聚焦競賽題型和綜合應用題訓練；中等生側重夯實基礎，強化知識點銜接和解題方法指導；學困生側重查漏補缺，從基本概念、簡單實驗入手，逐步提升學習信心。

　　培優補差與過程落實方面，利用課后服務時間開展針對性輔導，每周組織2次優等生專題集訓、3次學困生基礎輔導，全年累計輔導時長達360小時。為學困生建立“一對一”幫扶機制，安排優等生結對幫扶15對，幫助學困生解決學習難題48個。針對培優補差過程中的問題及時調整策略，定期開展階段性測試，全年完成分層測試12次，動態更新學生層次檔案，確保輔導效果。經過一年努力，所帶班級物理平均分提升8分，學困生轉化率達72%，優等生占比提升至35%。

　　家校協同與心理疏導方面，加強與家長的.溝通對接，通過家長會、家訪、微信群等方式，及時反饋學生培優補差進展，爭取家長配合，全年累計與家長溝通120余次。關注學困生學習心理，通過談心交流、鼓勵表揚等方式，幫助18名學困生克服畏難情緒，樹立學習信心；引導優等生正確看待競爭，培養謙遜好學的品質。積極參加學困生轉化專題培訓8場，學習先進輔導方法和心理疏導技巧，提升培優補差專業能力。

　　存在不足：一是培優補差的時間分配不夠合理；二是對中等生的提升關注不夠充分。下一步，我將優化時間安排，加大對中等生的輔導力度，實現全體學生共同進步。

　　初中物理教師年終個人工作總結 11

　　2025年，我擔任初中物理教學工作，始終秉持“知行合一、實踐育人”的教育理念，立足物理學科實踐性特點，扎實推進學科實踐活動開展、知識應用拓展、跨學科融合等工作，有效提升了學生的物理核心素養，順利完成年度教育教學任務�，F將本年度工作情況總結如下：

　　學科實踐與知識應用方面，結合教材知識點設計系列實踐活動，組織學生開展“校園內的力學現象調查”“家庭用電安全檢測”等實踐任務8項，指導學生撰寫實踐報告60余份，幫助學生將物理知識與生活實際緊密結合。帶領學生開展戶外物理探究活動4場，如測量當地重力加速度、觀察光的折射現象等，讓學生在實踐中深化對知識點的理解。全年組織學生完成實踐作業120余件，其中“基于杠桿原理的簡易工具制作”系列作品獲校級實踐成果展一等獎。

　　跨學科融合與能力培養方面，積極探索物理與數學、科學、信息技術等學科的融合教學，開展“物理中的數學建模”“利用信息技術分析實驗數據”等跨學科教學活動6場，培養學生的綜合應用能力。指導學生參與跨學科科技創新大賽，2個項目獲區級三等獎。在教學中融入工程思維，組織“橋梁模型設計與制作”活動，讓學生在實踐中提升問題解決能力和創新思維。

　　實踐教學與教研提升方面，參與區級“初中物理學科實踐教學模式探究”課題研究1項，撰寫實踐教學案例3篇。加強與其他學科教師的協作交流，開展跨學科集體備課12次，分享實踐教學經驗。積極參加學科實踐教學培訓10場，學習先進的.實踐教學理念和方法，優化實踐教學方案。建立實踐教學評價體系，從實踐態度、操作能力、成果質量等維度對學生進行全面評價，提升實踐教學的規范性。

　　存在不足：一是學科實踐活動的開展規模較�。欢强鐚W科融合教學的深度不夠。下一步，我將擴大實踐活動參與范圍，深化跨學科融合教學研究，進一步提升學生的綜合素養。

　　初中物理教師年終個人工作總結 12

　　在本學期的教育教學工作，我擔任初二3、4、5班的物理教學工作及負責物理實驗。本學期里我繼續探索物理教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕松愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。

　　一、應對新課標，全面提高課堂教學能力

　　為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索并采用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。采用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的'課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運動或做一些手工制作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。

　　二、課件上課，提高學生學習興趣

　　多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利于學生對知識的獲取、記憶。

　　三、全面發展，多設學生實驗，增強學生實踐能力

　　遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。

　　四、全面關注學生，不放棄不拋棄

　　學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵后進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習欲望但學習困難的學生，經常與他們溝通，了解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，盡可能使他們感覺到“付出總有回報”。

　　五、關愛學生，以情感人

　　學生在學習過程中也是在成長過程中，成長中會出現很多問題，這些問題可能會困擾學生，影響學生的學習、生活等等。所以在平時上課時要留意學生的一舉一動，主動積極接觸學生，為學生解決各種問題，做學生的一個良師，也是一個益友。

　　六、加強集體備課，提高業務素質

　　堅持每周一次集體備課活動，同本學科組同事xxx、xxx一道，認真研究教材，反復解讀《物理新課程標準》，跟進了解我縣近幾年的中考動向，盡量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質。

　　初中物理教師年終個人工作總結 13

　　物理學是一門以實驗為基礎的學科。物理學的實驗基礎、理論體系和研究方法是現代科學和技術的基礎。物理實驗對于培養學生的觀察能力，思維分析能力，實驗動手能力和歸納、應用、創造能力具有重要作用。整個一學期，我嚴格按照自己學期初的實驗教學計劃進行了初三物理的實驗教學工作。

　　一、本學期所做的主要工作

　　物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗，讓學生在做中學，每個主題設置了“學著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增強了物理實驗的趣味性。目的是讓學生構建基礎性的科學知識，經歷科學探究過程，體驗科學探究的樂趣，領悟科學探究的技能。

　　要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

　　根據《課程標準》的要求實施實驗教學，一般只給出設計和組織探究活動的建議：給學生的探究活動留出足夠的時間和空間;引導學生有一定依據的猜想與假設，避免盲目的探究;辯證地處理學生自主與教師的指導;方案力求使探究始于真實和接近學生所處的真實環境

　　(自然、生活和社會的環境);情境中隱藏著可能被學生發現的問題，給學生發現問題和提出質疑的機會。讓學生多思多動手，自己去提出假設，驗證猜想，嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念，讓學生做自己的的主人，作學習的主人。

　　二、取得的成績

　　初三的學生好學好動，剛接觸物理，在學習興趣和學習方法上需要進行培養，安排必要的實驗可以提高學生的學習興趣，初三學生的動手能力差，沒有自覺的去探究的意識，實驗教學可以讓學生養成動手動腦學物理的能力，在本學期的實驗教學工作中學生的實驗積極性高，能夠保證完成實驗任務，并且自己在實驗中能夠發現問題，有改進實驗的初步想法，對于提高學生學習物理的興趣有很大的促進作用，實驗的進行還讓學生對知識形成感性的認識記憶深刻不易遺忘。

　　三、存在的問題與不足

　　在整個一學期的實驗教學我基本也是在學習，跟著許老師學習，包括實驗的安排，實驗的準備，實驗課的組織，邊學邊教，我自己在實驗教學中發現了自己的很多不足，特別是實驗課的組織，在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多，在下學期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實驗課的功效發揮的更好。

　　四、下學期努力的方向

　　由于對實驗教學認識不到位，在下學期的教學中我一定努力的要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。

　　嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念，讓學生做自己的的主人，作學習的主人。具體的目標有以下幾點：

　　1、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具;

　　2、能測量一些基本的物理量會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，簡單圖表等描述實驗結果。

　　3、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　4、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。

　　5、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。5、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的`重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

　　6、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

　　7、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

　　8、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

　　9、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

　　10、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　11、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　12、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。

　　13、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

　　14、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

　　五、結束語

　　實驗的具體實施也許會有變動，但是實驗總的宗旨不會變。讓學生養成動手動腦學物理的能力，并且培養學生的探究能力，為學生以后的發展鋪平道路。在下學期的教學中繼續重視實驗教學，進行物理教學。

　　初中物理教師年終個人工作總結 14

　　一年來，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我們認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在繼續推進我�！白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

　　一、課程標準走進我的心，進入我的課堂

　　怎樣教物理，《國家物理課程標準》對物理的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學，我加強了師生之間學生之間交往互動，共同發展。

　　本學期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，所物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

　　本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學比賽，積極進行了實驗探索問題的實踐。在集體備課中，這種分合協作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的`優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸收，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜沒、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。

　　提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。九年級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、實驗都體現學生自主探索、研究。突出的過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探索的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學習、不涫修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。

　　研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐我們在總結自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展，不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好物理教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用物理的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　怎樣提高學生成績，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生。堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

　　通過我們一年來不斷的工作，我的物理教學工作取得了很好的成績，連續兩期我們的物理教學成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴。以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

　　初中物理教師年終個人工作總結 15

　　時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

　　一、思想工作方面：

　　俗話說：“活到老，學到老”，作為一名人民教師，我感到由衷的自豪。我清楚要成為優秀的社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。因此本人一直認真貫徹國家的教育方針，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，通過閱讀大量的道德修養書籍，提高自身素質，增強教書育人、以身立教的使命感和責任感。

　　二、教育工作方面：

　　這學期，本人擔任初三年級的物理教學工作，因為面臨著新課程改革，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加學校組織的新課改培訓的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。根據學校安排，利用備課組活動時間，積極探討教育教學有關問題。

　　了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，有的學生缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

　　任勞任怨，體現了一個人民教師良好的'工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

　　以后工作的目標：

　　一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

　　二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體，處處以一個人民教師的標準要求自己。

　　三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，爭取把工作做得盡善盡美。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而后已!

　　總之一句話，我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

　　初中物理教師年終個人工作總結 16

　　本學期我擔任九年級(一)、(四)兩個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

　　一、教學目標達標情況

　　1、課堂教育教學質量有所提高。

　　本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。

　　2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。

　　本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資源共享。本期公開課教學1次，參與聽課16節次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

　　3、培優輔差工作成績明顯。

　　針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的'指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

　　二、存在問題

　　1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

　　2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

　　3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

　　4、由于自己剛接觸新教材物理教學，對理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

　　三、今后工作設想

　　在今后的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

　　總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為學校的物理學科教學注入新的生機與活力。

　　初中物理教師年終個人工作總結 17

　　這學期我擔任九(1)、(2)、(4)三個班的物理教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

　　一、教學目標情況

　　1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習物理的興趣和應用物理知識解決實際問題的能力。

　　2、積極參與物理教學研究工作。本學期，我本著提高自己，鍛煉自己的`目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，備優秀案例，按學校要求完成了一系列教研工作。

　　3、培優輔差工作成績明顯。課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

　　二、存在問題

　　1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

　　2、少數學生動手能力不強，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神，學習上存在畏難情緒。

　　3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論，大多數學生的語言表達能力較差。

　　三、今后工作設想

　　總之，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，為物理學科教學注入新的生機與活力。

　　初中物理教師年終個人工作總結 18

　　這是個“郁悶”的時節，這是個讓人思考的年代，我的心隨著時間的流逝已慢慢變成熟甚至是漸漸老去，我的教學技術和藝術與當初從學校畢業相比，應該是更加精湛;我的教學熱情應該與剛從學校畢業相比，應是更加濃烈且“厚重”。可面對人類進步的時代來說，我卻真的感到很多無語，特別是頭兩天去改了中考試卷(以前經常改，也沒這么傷感過)，更讓我莫名的感傷。說一千道一萬，總之，這學期，我的物理教學工作已告一個段落，下一學期，我還將繼續我的物理教學工作，所以，我終究還得從前面的教學過程中經驗也好，現象也罷，要進行整理和分析，對下學期進行更好的教學做理論支持和實踐證據。故進行如下真實的總結。

　　一、談成績

　　現在不知道學生的中考成績(本人教九年級2、3、4班的物理)，估計不會太好，但應該也不會太差。這三個班都是我從把年級就帶上來的，他們開始的行為習慣和基礎知識都很不好，比如學生對學習的認知態度(無所謂)、學生在課上的精神表現(每節課都有很多學生混混欲睡，甚至是直接睡)等。好在自己有多年的教學經驗和自己經常對社會上家長認識態度的了解，我便在課堂上進行系列補救措施，使得他們在學習過程中得到很大的改善，但是，由于劣根性太頑固，在未進行完全改變過來的情況下就畢業了，所以，沒有看到直接的中考成績，但也敢肯定的說，成績一定和平時一樣，與以前有進步，是變好了，但還不會是很好，只能是居于全縣前列而不是居于全縣前茅的位置。如果算平均分，由于所教班級物理學科較好的有部分學生去讀職高(不記入成績之內)，有可能略有下降。

　　二、談教學

　　我在本屆學生的平常教學活動中除了和以前一樣很賣力的，想方設法的去做好教學外，更在實際的操作過程中做了如下幾件事：

　　1、激勵一切有可能可以激勵的學生進行學習;

　　2、課程內容上把各個知識點做詳實講解，盡量做到每位學生凡聽必懂的程度;

　　3、把課程內容盡量設計得淺顯易懂，逐層深入的方式進行教學;

　　4、把歷年中考“慣性”題型進行分類并歸類，然后把專題知識滲透在平時的教學過程中，降低學生中考前的考前復習壓力;

　　5、對課堂上行為習慣不好的學生進行不厭其煩的提醒和幫助。比如睡覺一事，2班的劉飛揚、熊建兵、錢金林、盧池、楊果等10人;3班的龔意涵、毛小敏、趙朝陽、張盼等6人;4班的王涵、李涵、唐浪等7人，幾乎是每節課都進行2次至3次的提醒;

　　6、把近四年的中考題進行逐題逐個知識點進行對比分析，對每年必考知識點在教學中進行強調。

　　三、談各種現象

　　<一>本校學生現象：

　　1、對學習認識不夠，認為學校是耍的樂園;

　　2、是非觀念淡漠，說話做事部分場合、對象;

　　3、基礎知識不是不扎實，而是對于某些學生來說，夸張一點是沒有，直到初三了加減乘除基本運算不會，漢語語句不能通暢閱讀;

　　4、“金錢社會”導致學生的環境也是金錢看一切(很多老師也只看對他自己的利益而教學，失去了教師應有的那份樸實的崗位義務與責任)，從而讓學生形成錯誤的金錢觀念;

　　5、在畢業時，有錢可以買高一級的任何一所學校讀書，知識學的好孬無所謂。

　　<二>全縣學生現象(只針對閱卷有感)：

　　1、學生做題字跡普遍潦草;

　　2、學生做題思路普遍不流暢，不具邏輯性;

　　3、學生做題態度隨意性較強;

　　4、比較好學的.學生思路比較僵化，只是嚴格照抄照搬，沒有形成自己的知識與技能印象。

　　<三>教師現象(閱卷及平時所感)：

　　1、缺乏求真務實的精神;

　　2、得過且過，敷衍塞責;

　　3、自私主義太嚴重，不注重團隊協作與合作;

　　4、狹隘的小農意識。

　　<四>談家長：

　　1、錯誤的“生活質量已很高”認識態度;

　　2、讀書無用論;

　　3、家庭比較小富有，慣壞孩子一切而不以為然。

　　四、談自己：

　　雖一直都以樸實的教師心態對待教師應盡應做的一切，但隨時要受到各方面的撞擊，不過，我內心比較強大，我會依然如故專研教學的各個方面，會依然如故的向全國各地優秀同仁學習各個方面來提升自己。

　　五、談我對新一屆學生物理教學的宏觀調配計劃

　　<一>第一堂課，適當了解學生情況，教學生寫好自己的名字。從進入物理的第一節課開始就規范其行為。

　　<二>隨時了解學生思想動態，規范其學生應具備的學生意識，使其良好的行為、意識修養在學習活動中得到升華。

　　<三>根據學生思想意識，密切聯系家長，如果家長思想有失偏頗，敢于正面的，有策略的指出并予以幫助。形成以前對家長態度的“放之任之”為一起共同幫助孩子的模式。

　　<四>在學習的各個環節注重學生的細節養成，讓自己的學生學有所成，讓自己教學真正卓越，讓全縣的物理會因我的教學而有所不同。

　　初中物理教師年終個人工作總結 19

　　本學期，我擔任初中物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對教學工作作以下總結：

　　一、認真鉆研教材，明確指導思想。

　　教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯系;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。

　　二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

　　三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

　　課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。

　　五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

　　布置作業有針對性，有層次性，對學生的.作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。

　　總之，在教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

　　初中物理教師年終個人工作總結 20

　　時光如水，轉眼20xx—20xx九年級上學期已經過去，現將自己在這學期工作總結如下：

　　一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛

　　一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們九年物理組是一個團結奮進的集體，其中的4位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量，大家毫無保留，廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量。

　　我們在團結協作的基礎上，也強調個人的工作責任制，避免吃“大鍋飯”，根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。

　　二、抓住學生心理，營造良好的教與學環境

　　期末考試帶來的壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的.心理，找出適合學生的教法。

　　物理是一門比較抽象的基礎學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。

　　只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

　　三、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益

　　實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。物理要想在中考要取勝，必須從初二的基礎抓起，打好開頭很重要。學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。

　　我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸，摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研究。

　　“練”這一環也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間，當堂練習當堂反饋當堂糾正。努力保證學生每天一道精選練習題，教師要閱覽，學生要及時修改。

　　一學期以來，通過不懈努力，我所任教三個班在學校的同科比拼中處于中游水平。

　　在今后的教學工作中，我要從零開始，不斷研究新形勢、新特征，不斷努力，向優秀教師學習，向各學科學習，向同行學習，為我們的教育工作作出應有的貢獻。

　　初中物理教師年終個人工作總結 21

　　作為一名初中物理老師，我始終堅持以學生為中心的教育理念，通過培養學生的創新精神和實踐能力，努力促進學生的全面發展�；仡欉^去一年的工作經驗，我經歷了許多挑戰和收獲，也不斷提高自己的教學水平。下面，我將就這一年來的工作進行總結。

　　首先，我致力于提高教學質量。本學年，我注重引導學生從被動接受傳授知識轉變為積極思考、主動合作和創新實踐。在每一節課，我都精心準備教案，并通過多媒體教學、實驗演示和案例分析等多種教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的.學習積極性。同時，我也多次組織學生參加物理競賽和科技創新實踐活動，培養他們的實踐能力和科學精神。在這一過程中，我不僅成為學生們知識的傳授者，更成為他們的引導者和學習伙伴。

　　其次，我注重個性化教育。因為每個學生都有不同的學習習慣和水平，我盡可能根據學生的個體差異，采用不同的教學策略和方法。我耐心傾聽學生的問題和困惑，并與他們進行個別輔導和交流。在課堂上，我充分尊重學生的思維方式，鼓勵他們提出問題，并幫助他們解決問題。我的教學方法和風格得到了學生們的認可和歡迎，取得了較好的教學效果。

　　此外，我注重與學生家長的溝通和合作。教育是一個綜合性的過程，學校、學生和家長共同構成一個相互依存的整體。我積極與學生家長進行溝通和交流，了解學生在家庭環境中的情況，及時解決問題和困惑，形成學校、家庭和學生之間的良好合作關系。同時，我也定期向家長通報學生的學習狀況，征求他們的意見和建議，共同關心學生的成長和發展。

　　最后，我積極參加教研和專業培訓活動，不斷提升自己的教學水平。我積極參與學校組織的教研活動，與同事們分享經驗和教學心得，相互學習和借鑒。同時，我也申請參加了多次物理學科的培訓課程和研討會，通過學習新的教學理念和方法，不斷更新自己的教育觀念，提高自己的專業素養。

　　回顧一年的工作經驗，我深刻認識到初中物理教育是一項光榮而又艱巨的任務。作為一名物理教師，我時刻承擔著培養學生科學素養和創新能力的責任。通過不斷學習和實踐，我不僅提高了自身的教學水平，更能夠使更多的學生從物理學科中獲得樂趣并用所學知識走向未來。在新的一年里，我將繼續努力，不斷創新，為初中物理教育事業做出更大的貢獻。

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　　一年來，自己能自覺遵守《教師職業道德標準》。自覺維護公德，積極參加學校組織的活動，不斷提高自身政治修養，熱愛學校，無私奉獻，一年來無請假、曠課。認真履行教師職責。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作總結如下：

　　一、本人在政治思想上，遵紀守法，積極參加學校組織的各項政治活動

　　認真對待每次的政治學習，并且認真執行學校的各項規章制度。團結同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有方案、有組織、有步驟地開展。

　　二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名物理教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的`知識是最重要的任務。特別是小組學習以來，積極建設小組，培訓小組，使用小組。我在課堂教學中，堅持做到認真鉆研課程標準，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力開展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切時機認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的時機，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。

　　三、專業知識、工作能力

　　在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行課改要求。認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學思考。同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步。

　　總結一年的工作，盡管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著缺乏。比方有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改良。在新的一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，做出更大更多的奉獻！

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　　作為一名初中物理老師，我非常榮幸地向大家呈上我過去一年的工作總結。通過多年的工作經驗和實踐探索，我深刻地認識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是培養學生創新思維和實踐能力的過程。在這一年里，我始終秉持著“啟發思維、培養創新”的教育理念，通過精心策劃的教學活動和個性化的輔導方式，取得了可喜的成績。

　　首先，我注重培養學生的實踐能力。物理學是一門注重實踐的學科，只有親身實踐，學生才能更好地理解知識，掌握解題方法。在課堂上，我采用了多種實踐活動，如實驗、觀察等，讓學生親自動手進行科學實踐。我組織學生參觀科學實驗室，讓他們近距離接觸先進的實驗設備，激發他們對物理學的興趣。此外，我還鼓勵學生參加科學競賽和科技創新活動，提高他們的科學素養和動手實踐能力。通過這一系列的實踐活動，學生們的實驗能力和動手能力都得到了明顯提升。

　　其次，我注重培養學生的創新思維。作為一門理科學科，物理學的學習需要學生運用邏輯思維和創造性思維，由表及里地理解、探究物質世界的規律。為了激發學生的創新思維，我在教學中注重啟發學生自主思考，鼓勵他們提出自己獨特的觀點和見解。我組織學生進行小組討論，引導他們批判性思維，培養他們對問題進行分析和解決的能力。此外，我還推動學校建立物理學實驗室，供學生自主探索與實踐。這些舉措不僅豐富了學生的學習內容，同時也培養了學生的創新能力和解決問題的能力。

　　再次，我注重師生互動，提高教學質量。在教學過程中，我注重與學生的互動和交流，發現他們的學習需求和問題，并及時解答。我不僅在課堂上提問學生，引導他們積極參與，還積極鼓勵他們提問，促進師生之間的良好互動。我通過講解生動有趣的實例和故事，激發學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。除了上課之外，我還利用班級微信群等新媒體工具與學生進行線上互動，回答學生的問題，及時布置作業和批改作業。借助互動性更強的教學方式，我提高了教學質量，增強了學生的學習效果。

　　最后，我還積極參與學校的教育改革與研究工作。在過去的一年里，我積極參加學校組織的教研活動和學科年會，與同事們分享教學心得和經驗。我還參與物理學教材的研發，與其他老師一起探討如何更好地將物理學知識融入課堂教學和實踐活動中。我利用寒暑假的.空閑時間，參加各類學術研討會和培訓課程，不斷提高自身的教學理論與實踐水平。

　　總的來說，過去一年是充實而有意義的。通過我的努力和學生們的積極配合，在實踐、創新和師生互動方面取得了令人驕傲的成果。然而，我深知自己還有許多不足之處，需要不斷完善和提高。希望在未來的工作中，我能夠保持初心，繼續努力，為學生的成長與發展貢獻自己的力量。

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　　一、工作概述

　　本學年，作為初中物理老師，我肩負著培養學生科學素養和扎實物理知識的任務。在過去的一年里，我努力致力于幫助學生掌握物理的基本概念和重要原理，同時促進他們培養科學思維和實踐能力。在教學方式、學生參與度以及教學效果方面，我做了一些改革和探索。

　　二、教學方法的改革

　　為了提高學生的學習興趣和參與度，我積極嘗試了多種教學方法。首先，我注重啟發式教學，通過提問引發學生思考，培養他們的解決問題的能力。其次，我充分利用多媒體技術，結合豐富的圖片和動畫，講解抽象的物理概念和現象，使學生更好地理解與應用物理知識。此外，我還嘗試了分組合作學習，鼓勵學生在小組內進行討論和合作實驗，在實踐中提高他們的實驗技能和合作能力。

　　三、學生參與與互動

　　為了增加課堂互動，我常常利用實驗、案例分析和與實際生活聯系的例題來引導學生思考。在課堂上，我積極鼓勵學生提出問題，培養他們積極思考和解決問題的能力。同時，我還組織了一些小組競賽和物理實驗展示活動，激發學生學習興趣，并增強他們的團隊合作意識和動手操作能力。通過這些活動，我發現學生們的學習積極性大大提高，他們更加愿意參與到課堂中來，與我和同學們進行交流和討論。

　　四、實踐能力的培養

　　作為物理老師，我認為培養學生的實踐能力是非常重要的。因此，在教學中，我注重引導學生進行實驗和觀察，幫助他們掌握科學實驗的基本技巧和思考方法。為了讓學生親自動手，我常常布置一些實驗課題，讓他們在小組內進行設計和操作，并通過實際觀察、數據記錄和結果分析，培養他們的實驗報告和科學思維能力。通過這些實踐活動，學生們不僅加深了對物理知識的理解，還提高了他們的動手實踐能力，為日后的學習和科研奠定了堅實的基礎。

　　五、教學效果與評價

　　經過一年的努力，我發現學生們對物理的興趣明顯增加，學習主動性和參與度有了很大提高。在學生的考試成績方面，不僅全班的'平均成績有了顯著提升，而且學生們對實際應用能力的提升也非常明顯。通過學生的自主學習和小組合作，他們能夠更好地理解和應用物理知識，解決實際問題的能力得到了顯著提升。此外，通過對學生的表現和反饋的了解，我發現他們對我的教學方法和教學內容的滿意度也較高。

　　作為一名初中物理老師，我不僅要傳授物理知識，更重要的是培養學生的科學素養和實踐能力。經過一年的努力，我深刻意識到了教學方法的改革和學生參與度的提高對教學效果的重要影響。然而，我也意識到仍有許多不足之處需要進一步改進和完善。在新的一年中，我將繼續努力，持續探索更符合學生需求和發展的教學方法，提高學生的科學素養和實踐能力，讓他們在物理學習中更加出色。