特教教師個人年終總結范文（通用13篇）

　　時間過得非常快，一眨眼，一年就過去了，回顧這一年的工作歷程，付出了努力，也收獲了成長，來總結過去的一年，展望充滿期望的下一年吧。年終總結不僅是給領導一個交代，更是對自己工作的一個復盤，以下是小編精心整理的特教教師個人年終總結范文（通用13篇），希望能夠幫助到大家。

　　特教教師個人年終總結 1

　　一學期教育、教學工作也結束了，回顧這一年的工作有苦也有甜，一學期的工作真的是太多，每一件事情都在我的腦海中劃過，每一個孩子的一舉一動在我的面前閃爍，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今后的教學工作提供依據。特對本學期的教育、教學工作做如下總結：

　　一、思想方面

　　熱愛社會主義祖國，堅持四項基本原則，積極參加學校組織的各項政治學習，認真的學習局里的安全教育知識，認真做好學習記錄，保證每一名學生的安全，增強安全意識。利用各種渠道如電視、報紙、網絡等，了解國家大事，提高自己的思想政治覺悟。團結同事、遵守園內的各項規章制度。工作認真負責，兢兢業業，努力在平凡的崗位中實現自我閃光的人生價值。

　　二、教學方面

　　認真學習特殊教育教學理論，全面了解特殊教育新動態，思想緊緊跟上現代教育的步伐。認真鉆研教材，全面細致的了解每名特殊孩子的身心發展狀況，因人施教，使他們得到全面發展。

　　每一節課我都是認真的選教材，然后根據本班孩子的年齡特點選定教學內容、制定教學目標、設計可行的教學過程，并根據課堂內容制作教具為教學服務。我和羅老師都是剛接手這個班的，對孩子不是很熟悉，所以每次備課前我們都會先討論，確保目標的一致性，然后對于本班的教學工作進行反思，哪一節課孩子們學習興趣高，接受的快，什么課孩子們沒有興趣需要我們以后工作中調整教學方法，讓孩子們變被動學習為主動學習。

　　環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我選擇了一些有特點的裝飾布置，利用一些廢舊物品（如廢舊的'紙箱）。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

　　三、家長工作

　　特殊教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學校單獨可以勝任的，它需要兩者結合才能取得好的成效。我本把年長的當作自己的長輩，耐心的向他們了解孩子的情況，我們尊重了他們，處處為他們著想，家長也就非常支持我們的工作了。

　　很多家長都說，“你們老師好辛苦呀，我們在家帶一個孩子已經夠嗆，你們要帶那么多孩子，真是難為你們了。有的說：“你真的有很好的耐心，了不起！”其實作為一名特教教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長朋友的心。

　　愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的興趣、愛好、家庭狀況等等。由于今年安全工作抓的特別嚴，家長平時是不能隨便進校園了，我就利用早上接待和下午放學的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進步，我無比欣慰。

　　大家都知道，特校的老師是平凡的，更是高尚的。說平凡，因為他們是普通教師中最為普通的。說高尚，因為他們每天面對的都是最需要社會關注的聾、啞、盲和患有智障的殘疾兒童，他們所付出的艱苦勞動，是一般人難以做到的。在容大特校從校長到教職工的每一個人都是那樣盡職盡責，殘疾兒童，需要更多的關愛。吳星亮同學患有嚴重的癲癇病，發病時渾身僵硬，臉色鐵青。此時只要有他的親人擁抱著他，病情就會緩解。他每次犯病，我都會毫不猶豫地緊緊地抱著他，呼喚著他的名字……

　　四、其他方面

　　在珍惜學校提供學習機會的同時，也努力吸收外界的信息和知識，瀏覽特殊教育網站，翻閱特殊教育雜志，不斷的汲取知識，讓自己永遠處于一灣活水之中。

　　今年我撰寫的三篇論文獲國家得國家級一等獎和三等獎。今后我將繼續撰寫論文，把問題放到實踐中去解決，在解決問題的過程中提升自己的理論觀點，

　　特教教師個人年終總結 2

　　懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。過在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的特殊教育事業上，傾注于每一個學生身上。收獲不少，現如下：

　　一、思想認識。

　　作為一名積極分子，我在思想上嚴于律己，熱愛自己的教育事業，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都向身邊的黨員看齊。積極參加學校組織的各項政治活動。我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織和黨員的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步

　　二、教學工作。

　　在教學工作方面20xx年4月在我和個位科任老師的`共同努力下，順利的送走了高考班，這是我帶的第一個班。在高考中取得了可喜的成績，為我今后的道路奠定了一定的基礎。在高考班畢業以后，由于李楠楠老師的個人原因不能來校上課，我為其代5年1班的語文課，兩個月共代課100余節。

　　20xx年9月在我的申請下，和學校領導的信任下，我又擔任了06美術的班主任兼語文教師。在管理班上吸取上一個班的經驗教訓，主動與優秀班主任溝通，現已步入正軌，在教學方面我堅持教書并育人的原則，逐步培養學生的人生觀和世界觀。

　　三、考勤方面。

　　我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一直處于滿勤。我要更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　特教教師個人年終總結 3

　　20xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。

　　一、更新觀念、擺正心態

　　這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業的學前教育教師打下了堅定的基礎。

　　二、專業知識、得以提高

　　（一）特殊兒童學前教育的現狀和趨勢

　　南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。

　　（二）游戲教學法

　　南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學習？我在其中該怎樣教？現代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。

　　楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的`快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。

　　（三）學前智障兒童的發展性評估

　　王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發展量表、中國兒童發展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發展評估表、peabody運動發育量表（pdms—2）、pep教育心理發展測驗。其中《孤獨癥兒童發展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。

　　（四）臺灣的融合教育

　　臺灣早期療育協會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：

　　1、每個學生屬于班上的一分子。

　　2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。

　　3、尊重每個學生。

　　4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。

　　5、足夠的行政資源、政策及支持系統。

　　6、學生安全的參與及同伴的互動學習。

　　7、父母參與及態度支持。

　　8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。

　　9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。

　　教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正常化的教育環境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。

　　三、同行交流、共同成長

　　在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。

　　整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發展之神，愛思是發展之根。”

　　培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統，更加專業，更加細致。

　　特教教師個人年終總結 4

　　教育教學工作是一項常做常新的工作，作為一名特殊教育教師，面對的是存在智力缺陷的學生，學生的障礙類型多樣、程度差異極大，教師的職業素養和專業技能更是時刻接受著考驗。所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力，不斷提高個人教育教學水平，投入到教育教學中。現結合本年度的教科研工作總結如下：

　　一、堅持理論學習，提升教育教學理念

　　教師如果不學習，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強自身的修養，提高內在素質，我積極學習各種理論，做好讀書筆記。嚴格要求自己，充實自己，提升自己的教育教學理念，保持思想與時俱進，把教育理論的學習作為教研活動的首要任務。做到充分解讀教材，養成利用課余時間多看書，多學習，多思考，多動筆的好習慣。

　　二、扎實教學工作，提高教育教學質量

　　在工作中，我積極學習，虛心請教，經常邀請老師對我的教學設計和課堂教學進行觀看和點評，及時發現自己的不足，通過老師們的意見和建議，不斷反思，積極改進。同時，我堅持聽課學習，每學年聽課不少于40節，從老師們的精彩課堂中吸取精華，充實自己。此外，我開通了鄭州市教育博客，堅持每周不少于一篇的博文撰寫，及時記錄自己的教育故事和教學反思，發表的文章中多篇被評為精華文章。

　　在教學上，我嚴格按照學校要求，先備課，再上課的原則。在備課時深入鉆研教材，重視對每一單元的知識進行教材解讀，系統的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點，精心設計教學環節。重視學生已有的知識技能，根據學生的程度差異，設定分層目標進行差異教學，滿足不同程度學生的學習需求。

　　在課堂上，我嚴格要求自己，上好每一節課。我執教的《10減幾》通過實施目標分層、教學內容分層、課堂提問分層、課堂練習及課后作業的分層等多角度考慮學生的程度差異，實施分層教學，取得較好的教學效果，贏得聽課督學的高度評價。隨后，在校內說課大賽中我準備的課題《三角形的認識》，獲得老師們的一致好評。同時，我有幸代表學校參加了20xx年金水區基本功大賽，受益匪淺。如果說分析教材與研究學生是教學的基礎，那么每一節課堂都是是歷練的舞臺，我正在逐步增強自己的上課技能，提高教學質量。

　　三、研究教學問題，提高教育科研能力

　　教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。在平日教學中，我潛心鉆研課堂教學，能夠發現問題、提出問題、解決問題。

　　個案研究法很適用于特殊兒童的問題研究，每學期我都會針對班級學生的重點問題進行個案研究，并撰寫詳細的研究過程，不斷積累經驗，提高自己的'個案研究能力，更好地促進教育教學工作。

　　例如，我一直擔任培智低年級的生活數學教學工作，在一年級的課程教學中我發現培智學生對數字的學習情況很不理想，學生和老師都苦惱于“為什么簡簡單單的數字有些學生就是學不會”。通過對學生的共性學習問題的分析，我積極確定研究方向，著手開展能讓學生“快樂學數字”的教育教學研究。

　　確定研究方向后，我首先選定一位比較典型的學生進行了《數字學習困難的個案研究》。研究過程中針對學生學習數字困難的表現分析其原因，我通過形象聯想記憶、多感官輔助學習等多種方法促進其對數字的認知與識記，效果顯著。為后續的數字教學研究提供了教學依據。隨后，在實際教學過程中，我不斷反思，改進教與教學方法，根據不同學生存在的問題，適當調整教學設計，尋求智力障礙學生學習數字困難的“好藥良方”。并由此經驗撰寫出了省級獲獎論文《“找準癥狀學數字對癥下藥出良方”》。

　　特教教師個人年終總結 5

　　又是一年過去了，感嘆余生漸短，得努力的好好過好每一天、每一年了！要讓每年都精彩無悔，讓每天都不負努力！

　　20xx年在領導和同事們的悉心關懷和指導下，也通過自身的不懈努力，各項工作還是圓滿完成，但也存在了諸多不足，我們也一直都在努力中積累經驗。回顧過去的一年，不說每一天都很精彩，但應該算是充實的。現在將工作總結如下：

　　一、工作思想方面

　　對于每一名特殊教育教師來說，要有“大愛”思想才能全身心地投入工作，更好地為特殊群體們服務。我正是帶著這樣的認識進入了特殊教育學校工作的。參加工作三年多來，我始終把這群特殊的學員們當作自己的孩子一樣對待，細心輔導學員們的學習，耐心教授他們基本的生活技能，和他們一起娛樂，營造輕松愉快的學習氛圍。在相處中滲透愛的教育，建立和諧的師生關系，做孩子最好的朋友。

　　二、康復教學工作方面

　　作為一名支持性就業的輔導老師，主要是為他們開發工作，匹配崗位，跟蹤輔助，從全輔助到半輔助直至撤退，讓他們能夠完全獨立的完成工作內容。

　　在教學輔助中我關心愛護學員，促進學員通過多種形式實施教學(如：實物教學、環境熏陶、生活實踐等等)，培養學生更多技能，能夠融入社會，找到一份工作自力更生。

　　三、日常生活工作

　　在這一年來的日常工作中，我們基地一共三個人帶著學員接待中殘聯、省殘聯、市殘聯領導大型檢查八次，我分次輔助學員在手工制作，超市模擬，烘培制作等崗位工作。

　　還帶著學員出去戶外體驗多次，到王家河分校接送學員和買菜做飯及衛生的`打掃、體育運動、手工培訓、行為管理等等……

　　四、個人學習

　　積極參加學校組織的各種專業培訓和團建活動，學習了各種教育理論和教育方法充實自己，學會在團隊中找到自己的位置，并為之努力，今年7月，我到武漢參加了關于個別化服務計劃及相關評量工具的使用的培訓學習，通過學習，對自己從事的行業有了更深的認知和理解，除更新了以個人為中心的服務理念外，還調整了自己的工作方式，理論聯系實踐，運用到日常工作中。

　　總之，在這三年多以來的工作中，我真正體會了什么是特殊教育?只有走進特殊教育學校才會懂得真正的辛苦，只有照顧過特殊學員才會懂得怎樣去付出，也只有走進特殊學員的內心世界才會懂得怎樣去關愛和奉獻。在這樣一個平臺里，我會任勞任怨，一定不負領導們的期望，做到更好。

　　特教教師個人年終總結 6

　　一、政治思想方面

　　工作中，始終堅持四項基本原則，認真貫徹國家的教育方針，認真參加政治學習和業務學習，嚴格要求自己。認真貫徹落實教育局及學校的各項決策，熱愛教育事業，愛崗敬業，遵紀守法，熱愛學生，認真做好教書育人工作。

　　二、教育教學方面

　　教學方面。做到學期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地進行。認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課，課后進行反思，讓學生能掌握好每一節課的知識點。我班學生剛升入初中，全是十六、七歲的學生，他們愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的.手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　教育方面。班上的孩子都是十六、七歲，他們進入了青春期，表現出逆反和以"自我"為中心，易沖動，管理不好自己的情緒喜歡嘗試一些新鮮的事物，和家長溝通上有障礙，()他們總認為父母不懂他們，不理解他們。這學年里，班上的曹玥這一年中青春期表現更為明顯，因為是女孩子，家庭條件優越，有和男生結伴玩耍的情況，我及時和學生家長聯系，通過家校聯系，共同幫助和引導孩子度過青春期。

　　三、紀律、考勤方面。

　　我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗儀式，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以《中小學教師職業道德規范》來規范自己的言行。

　　特教教師個人年終總結 7

　　按照教育局有關文件精神和我校20xx年暑期教師學習安排意見，我校對暑期學習會做了詳盡的安排。為提高學習的實效性，學校挖掘自身潛力，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓內容，通過培訓，使廣大教師在師德教育方面、專業理論知識、教學實踐技能等方面都得到進一步的提高，現將我校暑期培訓工作的思路和做法總結如下：

　　一、精心組織，確保質量，加強紀律要求

　　8月17日我校接到縣局關于開展20xx年暑期教師學習會通知后，隨即召開校委會，研究部署我校暑期教師學習會工作。一是成立了以楊鵬舉校長為組長的領導小組；二是搜集資料，制定學習方案，依據縣局安排的學習內容，結合我校實際，制定學校學習會安排表；三是強調此次學習會的紀律要求：

　　1、嚴格作息時間，規定每天上午8：30—11：30、下午2：30—5：30的學習時間，為學習會能預期完成提供了時間保障。

　　2、嚴肅考勤紀律，實行簽到制，點名制結合。3、學習期間要求教師認真做好學習筆記，寫好學習體會，做好師德師風承諾。

　　同時，我校采取了靈活多樣的校本培訓方式。采用了以理論學習與實踐操作相結合、集中學習和分組討論相結合、培訓與考核相結合、校本培訓與自我學習相結合，貼近教師培訓的內容，培訓中教師相互學習相互啟發，全體教師紛紛表示，像這樣的活動從解決教師教學工作的實際出發，有實效、有吸引力，都愿意靜下心來好好學習，為接下來的教育教學工作奠定基礎。

　　二、精選內容，豐富多彩

　　（一）師德素養方面

　　學習咸陽市《關于師德師風建設相關要求》、觀看了全國道德模范《呼秀珍事跡采訪視頻》和新修訂的《中小學教師職業道德規范》、學習了《XX縣教育系統教師儀容儀表規范》的通知等文件精神；學習了盧瑋局長在“追趕超越”第二季度點評大會和教育系統20xx暑期領導干部管理論壇會上的講話；班主任工作、學生管理等各類教學業務標準。

　　（二）有效教學方面

　　學習市局《關于校本研修的文件和要求》、《特殊教育的課程標準》、《特殊教育學校教師的專業標準》、陜西省《特殊教育送教上門》；觀看了《腦癱與健康訓練》、《微課教學—葉子》、《微課教學—畫角》等視頻，為我校的送教上門和課堂教學提供了示范引領和幫助。

　　（三）學校發展方面

　　學習縣局《XX縣教育事業發展追趕超越工作實施方案》、《XX縣教育事業發展追趕超越工作考核點評實施辦法》及20xx年第二季度追趕超越點評結果，修訂了我校《XX縣特殊教育學校追趕超越實施方案及點評細則》；向大家傳達了我校新學期工作設想、開學工作安排、繼續深化抓好“一校一品”德育建設等內容；學習縣局《關于在全縣教育系統開展干部作風的問題排查整改工作》的通知，并要求各位老師根據整改內容，結合工作實際查擺自身在師德師風、教育教學方面存在的問題，并對校委會班子成員的工作作風情況提出意見和建議。

　　（四）組織召開師德師風自查自糾報告會：學校充分利用暑期學習會機會，開展了師德師風自查自糾活動，各位教師結合自己在學習期間的心得和體會及一年來自己的工作實際對照檢查師德師風規范要求，開誠布公的'在會上進行交流，他們從自身工作實際出發，交流了師德表現，并談了本次學習會后的體會和收獲，同時也指出了在師德方面存在的問題。學校全體教師共同分享亮點，交流收獲，探討提升師德修養的良策，促進了我校教師的成長步伐。

　　（五）此次學習會我校組織開展了一次全員大家訪活動，此次家訪內容包括：

　　1、強化防溺水安全教育；

　　2、做好交通安全、食品安全、安全用電、防火等安全教育；

　　3、孩子在家期間加強對特殊學生的安全監護；

　　4、孩子在家期間，根據孩子實際，強化生活技能、勞動技能培訓，布置一定的書面作業；

　　5、通知開學報到時間，請家長按時帶孩子入學報到。

　　三、學習收獲

　　（一）通過理論學習把廣大干部和教職工的思想統一到如何從理論和實踐的結合上踐行“加強師德養成教育、貫徹“四有”老師標準、引導教師立德樹人”這個主題的認識上來。這次學習會我們共學習各類材料23份，播放視頻、PPT5個，師德師風承諾書21份，心得體會21份，師德師風自查自糾報告21份，向全體教師征詢送教上門的意見建議收回19份，教師人均筆記達到5000字。以上資料全部收集歸檔，學校為每位教師建立了師德師風檔案袋。

　　（二）通過組織交流討論，撰寫心得體會等形式，緊密聯系本單位的實際，查擺在師德師風建設、教育教學管理、教學教研和教育質量方面存在的問題，分析原因，提出了改進措施和辦法；起到了教育教職工，激發工作熱情，增強愛崗敬業意識的作用。通過自己身邊的同志的獻身說法，對其他教師起到了教育鞭策作用。學習會結束，每個同志均寫出了書面體會材料。

　　通過此次的暑期培訓必將帶動我校教師在各自的崗位上不斷引進活水，充實完善自己的知識結構，我校也將繼續以全面提高教師的綜合素質為核心，不斷開發校本培訓內容，創新校本培訓的新形式，促進教師專業化發展“引領成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷提高我們XX特校的辦學品位。

　　特教教師個人年終總結 8

　　本學期，我擔任培智班班主任工作。一直以來，從事聾班教育教學的我突然闖進全然陌生的培智教育領域，曾一度迷惘，但我很快調整了自己的心態，開始培智班教育教學的摸索、學習之旅。轉眼，一學期的時間就在眼前一晃而過，回顧我的班主任工作，現總結如下：

　　一、在管理制度方面

　　在開學之初，我就對每個來校的學生進行了詳細了解，并作了記錄，針對班級學生特點，我講本學期的工作重點定在紀律管理、衛生管理以及班級干部培養上。

　　剛開始接觸這些智障孩子時，我還是使用聾教方法，很快，在課間、午休時，問題就相繼出現了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、教師宿舍區的衛生間……于是，在無特殊情況下，我將學生帶在身邊，或課件與他們一起玩耍。漸漸地，亂去衛生間的沒有了，去菜地、撿垃圾的少了……

　　對于學生的衛生問題，也是我關注且頭痛的問題。我們班上有三位住宿生，但其中兩人不能自理，于是我利用班干，用“幫、扶”的方式，親自指導他們洗漱。經過差不多一個多月的時間，兩個不能自理的孩子在打同學的指引下，也能完成一些簡單的“任務”了：獨自穿衣、穿鞋。

　　教育方法上，我采用了鼓勵管理的方法。這些智障的孩子，他們缺乏自信心，更缺乏學習的動機。所以，對于學生一個哪怕很微小的進步，我都會在班內表揚，用掌聲、小紅花幫助他們樹立自信心，用記錄本記錄他們每一個人的成長過程、步驟。

　　值日輪流制。我們班的衛生打掃只有教室和門前走廊，比較容易打掃。所以，我讓每個學生一人打掃一天，對于動手能力較差的學生，我去引導，或讓能力好一點的孩子去幫他完成。

　　二、采用因材施教的方法

　　班內學生的學習能力、勞動技能、言語能力、殘疾障礙種類、程度也有差異。于是，我采用不同的方法分別教不同的學生：對于學習能力較強的學生，我會嚴格要求，以他為榜樣，帶動全部學習、玩耍;對于各項能力較差的學生，我盡量表演、鼓勵他們。但無論是嚴還是愛，都要注意一個度、火候。

　　三、言傳身教，培養習慣

　　我們老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學生有著潛移默化的影響。因此，我在培養他們各種行為習慣的時候，常以身作則，示范給他們看。例如，當學生對我說：“老師，我來了！”時，我會微笑著回應他：“好，來了好！吃了沒?”時間一久，學生回答就變了：“老師，我來了，吃了！”我要學生用文明禮貌魚呀時，首先做給他們看：當學生幫我撿了什么東西，我會對他說：“謝謝！”他們會回我：“不用謝！”一段時間后，我發現他們彼此之間借東西時，這類文明語常常會出現。

　　四、用愛溫暖孩子的心

　　智障孩子猶如幼稚園的小朋友，他們渴望老師的目光落在自己身上，盼望下一個受表揚的人是自己;他們懼怕的`是別人的嫌棄，擔心的是沒人和他們做朋友。所以，從我接這個班時，我就當他們是我的弟弟妹妹，常常和他們一起玩游戲、打球、跳繩、看電視、聊天，與他們一起學習。也許正是因為我的愛，孩子們記住了難度的“xú”老師，當同事間開玩笑追鬧時，孩子們會幫我追、夸我好。

　　我知道，我做的還遠遠不夠標準，但為了讓他們天真的笑容能長久一旦，為了讓他們以后的生活自理能力提高一點，為了得到一點他人的尊重，我會改掉自己有些毛躁的習性，與他們共創明日的輝煌！

　　特教教師個人年終總結 9

　　姓名： 張老師

　　職務： 特殊教育教師

　　時間范圍： 20xx年度

　　一、工作概述

　　20xx年是我擔任特殊教育教師的第二年，回顧這一年的工作，我深刻體會到特殊教育工作的復雜性和挑戰性，但也收獲了滿滿的成就感和感動。本年度，我主要負責了智力障礙和自閉癥學生的教育教學工作，通過個性化的教學計劃和持續的評估反饋，幫助學生們在認知、語言、社交等多方面取得了顯著進步。

　　二、主要成就

　　個性化教學計劃的實施：根據每個學生的具體情況，我制定了詳細的教學計劃，并定期進行評估和調整。通過這種方法，我發現學生們的學習興趣和參與度有了明顯提升。

　　社交技能的提升：針對自閉癥學生，我設計了一系列社交技能訓練活動，如角色扮演、小組互動等。這些活動不僅幫助學生提高了與人交往的能力，還增強了他們的自信心。

　　家校合作：我積極與家長溝通，定期舉辦家長會，分享學生的進步和存在的問題，共同商討解決方案。這種合作機制得到了家長的廣泛認可和好評。

　　三、存在的不足與改進方向

　　時間管理：由于特殊教育的復雜性，我時常感到時間不夠用。未來，我需要更加合理地安排時間，提高工作效率。

　　專業知識的更新：特殊教育領域的'新理論、新技術層出不窮。我需要不斷學習新知識，提升自己的專業素養，以更好地服務于學生。

　　心理調適：特殊教育工作壓力大，我需要學會更好的心理調適方法，保持積極樂觀的心態，為學生提供更加健康、積極的學習環境。

　　四、未來展望

　　展望未來，我將繼續致力于特殊教育事業的發展，不斷提高自己的教育教學水平，為更多的特殊學生提供優質的教育服務。同時，我也希望學校能夠提供更多專業培訓的機會，讓我們這些特殊教育教師能夠更好地成長和進步。

　　特教教師個人年終總結 10

　　姓名： 李老師

　　職務： 特殊教育教師

　　時間范圍： 20xx年度

　　一、工作回顧

　　20xx年，我在特殊教育崗位上繼續耕耘，面對著一個個充滿挑戰和可能的學生，我深感責任重大。這一年里，我主要負責了聽力障礙學生的教學工作，通過手語、唇語和助聽器等輔助手段，努力幫助他們克服障礙，融入主流社會。

　　二、主要成績

　　教學方式的創新：我結合學生的實際情況，創新了多種教學方式，如視頻教學、互動游戲等，極大地提高了學生的學習興趣和效果。

　　語言能力的提升：通過系統的手語和唇語訓練，學生們的語言能力有了顯著提升，他們開始能夠更流暢地與他人交流。

　　心理健康的關注：我注重學生的心理健康，定期舉辦心理健康講座和個別輔導，幫助他們建立自信，克服自卑心理。

　　三、反思與改進

　　教學資源整合：雖然我在教學中取得了一些成績，但在教學資源的整合方面還有待提高。未來，我將更加積極地尋找和整合優質教學資源，為學生提供更豐富的學習體驗。

　　家校溝通：雖然我與家長保持了一定的溝通，但在深度和頻率上還有待加強。未來，我將更加主動地與家長聯系，共同關注學生的學習和生活情況。

　　個人成長：我認識到特殊教育領域的深度和廣度都需要我不斷學習和探索。未來，我將更加積極地參加專業培訓和學習，不斷提升自己的專業素養。

　　四、未來規劃

　　在未來的工作中，我將繼續致力于聽力障礙學生的`教育教學工作，不斷探索新的教學方法和手段，為他們提供更加優質的教育服務。同時，我也將加強與其他特殊教育教師的交流與合作，共同推動特殊教育事業的發展。

　　特教教師個人年終總結 11

　　姓名： 王老師

　　職務： 特殊教育教師

　　時間范圍： 20xx年度

　　一、工作概況

　　20xx年，我在特殊教育崗位上繼續奉獻自己的熱情和智慧。這一年里，我主要負責了肢體殘疾學生的教育教學工作，通過個性化的康復訓練和針對性的教學計劃，幫助他們提高生活自理能力和學習能力。

　　二、主要工作與成績

　　康復訓練的實施：我根據每個學生的具體情況，制定了詳細的康復訓練計劃，并定期組織學生進行康復訓練。通過一年的努力，學生們的肢體功能有了明顯改善，生活自理能力得到了提升。

　　學習計劃的制定：我結合學生的身體條件和認知能力，制定了個性化的學習計劃，并注重培養學生的自主學習能力和學習興趣。通過這種方法，學生們的學習成績有了顯著提升。

　　心理輔導與關懷：我注重學生的心理輔導和關懷，定期與他們進行談心交流，了解他們的內心需求和困惑，并給予積極的引導和幫助。這種關懷讓學生感受到了溫暖和關愛，增強了他們的自信心和歸屬感。

　　三、存在問題與改進措施

　　教學資源的不足：目前，我在教學中遇到了一些資源不足的問題，如康復訓練器材的缺乏等。未來，我將積極向學校反映這些問題，并爭取更多的支持和資源。

　　教學方法的創新：雖然我在教學中取得了一定的成績，但我認識到教學方法的創新還需要進一步加強。未來，我將更加積極地探索新的教學方法和手段，為學生提供更加豐富多樣的學習體驗。

　　個人能力的提升：我認識到特殊教育教師需要具備多方面的素養和能力。未來，我將加強自己的`專業學習和培訓，不斷提升自己的專業素養和教學能力。

　　四、未來展望

　　展望未來，我將繼續致力于特殊教育事業的發展，為肢體殘疾學生提供更加優質的教育服務。同時，我也將加強與其他特殊教育教師的交流與合作，共同推動特殊教育事業的進步。我相信，在我們的共同努力下，特殊教育事業一定會迎來更加美好的明天。

　　特教教師個人年終總結 12

　　時光荏苒，轉眼間又到了年終總結的時刻。作為一名特殊教育教師，這一年來，我深刻體會到了教育工作的艱辛與幸福，也見證了學生們在成長道路上的點滴進步。以下是我本年度的工作總結：

　　一、教學工作

　　課程設計與實施：本年度，我根據學生的特殊需求，精心設計了個性化的教學計劃。通過游戲化教學、情境教學等方法，激發學生的學習興趣，提高他們的認知能力。同時，我也注重培養學生的'生活自理能力和社交技能，為他們未來的生活打下堅實基礎。

　　個性化輔導：針對每個學生的不同情況，我進行了大量的個性化輔導。通過一對一的教學、小組討論等方式，幫助學生解決學習中的難題，提升他們的自信心和學習動力。

　　家校合作：我積極與家長溝通，了解學生在家庭中的表現，共同制定教育策略。通過家長會、家訪等形式，加強與家長的聯系，形成家校共育的良好氛圍。

　　二、專業發展

　　學習與培訓：本年度，我參加了多次特殊教育專業培訓，學習了最新的教育理念和方法。同時，我也積極參與學校內部的教研活動，與同事共同探討教學難題，提升教學水平。

　　反思與改進：在教學過程中，我不斷反思自己的教學方法和策略，根據學生的學習反饋進行調整和改進。通過撰寫教學日志、參加教學研討等方式，不斷總結經驗，提升專業素養。

　　三、學生成長

　　學習進步：經過一年的努力，學生們在認知、語言、社交等方面都有了顯著的進步。許多學生開始能夠獨立完成一些簡單的任務，與他人的交流也更加順暢。

　　心理成長：在關注學生學習成績的同時，我也注重他們的心理健康。通過心理輔導、團隊建設等活動，幫助學生建立積極的心態，增強他們的自信心和抗壓能力。

　　四、展望未來

　　在未來的工作中，我將繼續深化教學改革，創新教學方法，為學生的全面發展提供更有力的支持。同時，我也將加強與其他教師的交流與合作，共同推動特殊教育事業的發展。

　　總之，這一年是充滿挑戰與收獲的一年。我將以更加飽滿的熱情和堅定的信念，迎接未來的挑戰，為學生的成長貢獻自己的力量。

　　特教教師個人年終總結 13

　　歲末年初，回顧過去一年的工作，我深感責任重大，同時也為能夠陪伴學生們共同成長而感到無比欣慰。作為一名特殊教育教師，我始終秉持著“關愛每一個孩子，尊重他們的差異，激發他們的潛能”的教育理念，努力為我的學生們創造一個充滿愛與希望的學習環境。以下是我本年度的工作總結：

　　一、教學工作與成果

　　個性化教學計劃：針對每個學生的不同特點和需求，我制定了詳細的個性化教學計劃。通過靈活運用多種教學手段，如多媒體教學、互動游戲等，激發學生的學習興趣，提高他們的.參與度。經過一年的努力，學生們在語言表達、認知能力等方面都有了明顯的提升。

　　家校共育：我深知家校合作的重要性，因此積極與家長保持溝通，及時反饋學生的學習情況。通過定期的家長會、電話訪談等方式，與家長共同探討教育方法，為學生的成長提供全方位的支持。

　　心理健康關注：在關注學生學習成績的同時，我也非常注重他們的心理健康。通過組織心理輔導活動、開展心理健康教育講座等方式，幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，增強他們的自信心和適應能力。

　　二、個人成長與提升

　　專業學習：我深知特殊教育領域的復雜性和挑戰性，因此不斷加強自己的專業學習。通過參加各類培訓、研討會等活動，不斷提升自己的專業素養和教學能力。

　　團隊協作：我積極參與學校的教研活動，與同事們共同探討教學難題，分享教學經驗。通過團隊協作，我們共同探索出了許多有效的教學方法，為學生們提供了更加優質的教育服務。

　　三、面臨的挑戰與反思

　　盡管在過去的一年中取得了一些成績，但我也深刻認識到自己在教學和管理方面還存在許多不足。例如，在個別學生的個性化輔導方面還有待加強；在教學方法的創新上還需要進一步探索和實踐。因此，在未來的工作中，我將繼續努力提升自己的專業素養和教學能力，為學生的全面發展貢獻更多的智慧和力量。

　　四、展望未來

　　展望未來，我將繼續秉持“以學生為中心”的教育理念，不斷創新教學方法和手段，為學生的成長提供更加有力的支持。同時，我也將加強與家長和社會的溝通與合作，共同為特殊教育事業的發展貢獻自己的力量。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的特殊教育事業一定會迎來更加美好的明天。

【特教教師個人年終總結】相關文章：

特教教師年終總結10-13

特教教師個人年終總結（精選7篇）01-09

特教教師個人工作計劃03-14

特教教師個人工作總結08-25

特教教師個人工作總結05-29

特教教師個人工作總結04-03

特教教師年終總結（通用19篇）11-26

特教老師的年終總結（通用7篇）01-12

特教新老師年終總結（精選7篇）01-12