線上教學經驗做法總結（通用15篇）
無情的時光老人像一陣寒風，走得無聲又匆匆，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，是不是需要好好寫一份教學總結呢？相信寫教學總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的線上教學經驗做法總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
線上教學經驗做法總結 1
線上網課的工作已經進行了一段時間了。從一開始的課堂混亂，到后來的井井有條，我們為了建立這樣一個遠程的課堂，真的做了不少的努力。當然，其中還少不了學生和家長們的努力。這些都是成功的必要因素。
如今，課堂也穩定的展開了一段時間了，我在此對自己這段時間的工作做一個總結，希望自己的能從中發現問題，進一步的去改正自己的課堂教學方式，也希望同學們能更多的配合教學，自覺的完成學習的任務。以下是我的工作總結：
對于這次的網課教學，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個樂于改變的老師，常年在講臺上教學，確實讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進，更加有趣的方式帶動課堂的進步！讓同學們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的用講解和提問去推動課堂的'發展。而是學生們主動來發現問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學，顯然就是一次非常好的機會。遠距離的課堂，這并不是遠離了我們師生的事情，我認為這反而是通過網絡拉進了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學計劃。我將課堂慢慢的交給學生，讓他們找回學習的感覺，找回熱愛學習的感覺。當然，期間也有不少的紀律問題產生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達成了良好的共識，并通過家長的管理推動了教學的進行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴肅的形象，以更加親近的方式去接近同學們。經過漫長的假期，同學們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學會的知識來活躍課堂，帶動學生的進步，并對錯誤的方向及時的制止。
總結一下基本的情況，在這段時間的教學進行后，同學們在課堂上顯然更加的專注，并且因為教學方式的改變，同學們對課堂也更加的感興趣，能夠在學習中保持專注力。
當然，遠程的教學方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優勢在于表現力。以及通過視頻，同學們更加樂意與老師交流這一點。我相信，這會是未來非常有效的一種教導方式，是我們改變和同學們交流情況的一次絕好機會！我也相信，當大家回到學校之后，一定會更加的出色！
線上教學經驗做法總結 2
一、今日做法
1.課前提醒同學們拿出筆、作業本、課本，做好準備。
2.今日實行釘釘課前簽到政策，可以一目了然的看出哪些學生在9:20還沒有做好準備。2.9:20開始看組內準備好的視頻課。
3.以文字形式發送本節課知識要點，要求學生熟記。抽查部分學生的背誦情況，并發送視頻在群里監督。
4.在家校本布置作業。
5.在線批改作業。
6.下午15:20開始直播線上答疑，以文檔形式發送練習題的提示及答案，對于重難點、易錯點再次講解。
7.觀看益智數學游戲視頻——《顧全大局》。
二、問題
1.一部分學生對視頻學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
2.有部分學生因種種原因不能按時提交作業，更有甚者找種種借口不寫作業，學習自覺性不高。
3.直播時有學生未能按時進入直播，大部分學生沉迷于點贊而不是認真聽講。
4.直播情況反饋，每個班都有二三十人不能及時看直播，甚至連回放都不看。這些孩子的家長也聯系不上，很難監管。
三、改進措施
1.有效的預習是第二天上午新授課的良好開端。堅持每天下午督促學生完成課前預習單。
2.每天隨機抽查一些學生知識掌握的程度并發送視頻進行監督。
3.每日有錯誤的作業及時督促學生訂正并復批。釘釘作業更新的功能：打會訂正非常好，對于作業極差的打回重寫。
4.獎勵與懲罰并舉。獎勵作業完成優秀的學生，同時批評、鼓勵不完成作業的同學。累計10次優秀的作業可以獲得獎勵。
5.及時與家長溝通、交流。
四、做的好的地方
1.組長切實督促給出合理建議，確保線上教學工作順利進行。
2.堅持每天的'組內教研，博采眾長探討最適合學生的教學方法。
3.發揮榜樣作用，把優秀作業發至群里，供其他學生進行參考。
4.強制制定完成作業提交的時間，現在作業完成度比較高，各班基本能實現全員提交作業。
5.實行釘釘上課前簽到政策。沒有簽到的會多次督促他們，并通過在微信群和釘釘群通報批評，相信今后這些孩子一定會按時上課的。
線上教學經驗做法總結 3
為了響應國家停課不停學的教育方針，我校高三年級已經展開了一段時間線上教學，下面我從線上教學軟件對比、線上教學模式對比、線上作業打卡對比、后期教學計劃、線上教學問題五個方面向大家匯報。
一、線上教學軟件對比
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議和釘釘三種線上教學軟件進行直播教學。這三種軟件各有優缺點：比如騰訊會議方便督促學生的在線學習(隨時請學生打開攝像頭)情況，教學流暢性也比較好，互動性好，另外騰訊會議可以使用分批開視頻的模式檢查學生是坐著學還是躺著學。騰訊課堂可以利用簽到功能進行學習簽到，方便統計參與學習人數，而且也可以導出學生的在線學習時長;釘釘直播結束后，學生立刻可以看回放，教師可以看到學生的在線學習時長(包括直播時長和回放時長)。騰訊課堂和釘釘直播都可以線上教學中使用舉手模式進行提問。本組教師結合課堂教學特點常常交換使用兩種線上教學軟件。
二、線上教學模式對比
先講后練：講→練→練→講→打卡，先練后講：練→講→練→講→打卡。先講后練比較適合學習自律性差一點和基礎差一點的學生，通過先直播講授知識，自律性差一點學生就會準時投入學習，而且基礎差一點的學生通過講授可以回顧舊知，然后通過訓練鞏固知識。先練后講比較適合學習自律性好和基礎比較好的學生，通過先練習，自我發現自己的問題所在，教師講授時可以適當拓展延伸。
三、線上作業打卡對比
各個班級使用了不同的打卡小程序，比如作業登記簿、接龍、班級小管家等等，不管哪種小程序，功能大同小異，在此不再贅述。因為年級的線上教學安排非常緊湊(包段到人，即一天分成三個時段，每位老師負責一個時段)，所以學生都要在下課前完成打卡，對于不能準時打卡的學生，各班、各科都有不同的做法，比如群內通報、電話聯系家長，罰抄等等。
四、后期教學計劃
在傾聽各科老師和組內老師的經驗分享上，結合自身第一周線上教學經驗的基礎上，認真開展第二周線上教學，并使得線上教學的效果更佳，例如為了方便學生考勤管理，要求學生統一改名為：班級+班級學號+姓名，又如為了上課更有針對性(因為互動性不如線下)，課前教師利用自己創建的化學答疑解惑微信群統計好學生的`問題。
五、線上教學問題
第一、雖然有各種各樣的方法督促學生學習，但是畢竟學生在網絡的那頭，加之授課規模大(80-100人)，無法兼顧到所有的學生。第二、因為沒有線下的測試，至于線上教學的效果問題，教師還是有點心理沒底。第三、不自律的學生會不會掛機學習。第四、長時間使用電腦對學生視力的影響。
線上教學經驗做法總結 4
根據區教育局的通知要求，在教研組的共同努力中下，從2月10日開始，我已經進行了3周的線上教學，這是一個陌生的課題，再加上信息技術水平的缺陷，我從開始的戰戰兢兢、不敢下手，到現在逐漸習慣、得心應手，每發現一個新功能能在教學上有所協助都無比的激動，現在將一些收獲和困惑都小結一下，也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的，壓根兒不值一說，甚至貽笑大方，但終歸是實踐所得，姑且一說吧。
一、教學模式的改變帶來在授課內容、方式等方面的變化
四年級語文線上教學的內容，區教育局教師發展中心語文教研員王樹妹主任作了明確的要求，要求年級組建立區層面的集體備課群，制定四年級語文區級集體備課方案，全區統一規定每天授課內容，統一教學進度，由每個學校的備課組長領取任務，撰寫學習單初稿，尋找上課資源，上課前一天下午2點在集體備課群集中討論，然后根據修稿意見形成最終定稿。我們備課組在拿到學習單和學習資源之后，還要在進行校內的集體備課，制作上課PPT，確定上課人員，分工合作。第二天8點半到9點10分完成線上授課，然后各班統計上線率，核查未上線原因，再檢查作業，查找問題，并將問題匯總，分析原因，進行有計劃地課后輔導。經過這段時間的摸索，四年級語文線上教學逐步形成了學習初案、集體研討、二次備課、線上教學、批改作業、問題匯總、課后輔導這樣的過程。從教學效果來看，對小學生而言線上教學的內容不宜過復雜，前期教學古詩，檢查的手段是抽查背誦、默寫，只要上線學習的`同學，檢查的結果都是令人滿意的，但在2月27日學習修辭的時候，暴露出很大的問題。一是所選的學習視頻過長，學生觀看視頻不能至始至終，學習效果差。二是視頻講解不比課堂教學，關注不到學生現場掌握情況，講解沒有針對性，課后作業的反饋問題很大。四年級組及時調整內容，28日針對這一節課重新直播教學，效果有改善，但還需進一步增強練習。
二、教學工具的變化帶來技術應用、教學狀態的變化
技術問題是橫在線上教學面前的一道溝壑，教學方式、教學工具的驀然改變，都需要一個逐漸適應、逐步改變的過程。四年級語文線上教學經歷了一個被動接受、手忙腳亂、煩躁退縮、壓力前進、摸索方法的過程，可以說線上教學就是一個不斷面對問題、解決問題的過程。首先是上課狀態的改變，你不知道對面坐了誰在聽課，沒有交流，自說自話，缺乏自信。緊接著就遇到“卡”的問題，這不是學校的一兩個技術人員能夠改變的，而最后改變這個問題的恰恰是我們上課的老師在實踐中摸索出來的，共享很重要。另外，我們不能總想著用簡單的辦法來對待線上教學。剛開始，不知道線上教學要經歷多長時間，面對一系列技術問題，教學效果不如意，總想著能不能先對付過去，于是出現了給視頻放任學生自學的現象，幸好及時得到了糾正，關鍵是思想觀念要轉變、要統一。關于上線率，最近一周有了良好的改變，這離不開家長的監督，經常不上線的9名同學，有學習能力不強的，有在外地的，更多的是家長不聞不問的，經過本周的電話接觸，利用領教材時的當面較量，除了三名隔離或學習困難學生，其他都上線了。同時，我覺得線上教學要更富于語言的趣味性、內容的故事性，提高學生線上學習的興趣，才能有更好的效果。
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這段時間的教學工作讓我感受很多，線上教學非常的特別，在以前這是沒有過的經歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時間的以來的工作經歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責所在，在工作當中本著一個自覺的態度這次的線上教學工作讓我體會到了不一樣的上課方式，也讓我學會一個新的教學方式，當然這個過程當中還是會有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網絡線上教學的過程當中雖然說會遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對我的幫助很大，這段時間的工作我也需要做一番總結。
在工作當當中我一直都保持著非常端正的心態，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時候都能夠給自己找借口的，這段時間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個過程當中積累到一定的知識，我是相信我能夠處理好相關的工作的，在這個過程當中一直保持著比較自己的心態，我也知道作為一名教師就應該對自己的。工作負責，這是一定的，線上教學不是一個非常簡單的事情，這相比在學校教室里面上課還是有一些區別的，雖然說這樣的區別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個穩定的心態去解決的，線上教學過程當中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時間我也沉浸了很多，用言語無法表達我這段時間以來的一些經歷，我感覺自己在這個過程當中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當中繼續落實好這些，不是什么時候都能夠忽視掉這些的'，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時間當中我能夠更加努力的去處理好相關的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學是一個很不錯的經歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對于自己在上課期間的一個教學方式還是非常關心的，這段時間也有了一些進步，讓我持續的在這條路上走的更加的遠了，我一定會努力的保持下去的，讓自己保持好心態，努力的保持好狀態，把身邊的每一件事情都落實到位。
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本人遵照學校安排開啟了線上教學工作。作為四年級2班英語學科教師，我認真執行并落實學校要求與方案，精細安排、積極開展線上教育教學工作。歷時一個多月的線上教學工作完成教學內容的復習鞏固工作,總體教學效果良好�，F總結如下:
一、備課
網絡教學的備課，首先需要轉變教學觀念:轉變身份，從學生角度思考每個教學環節、每個教學任務，時刻考慮學生的接受情況;其次，在有限的時間內，剔除次要的內容，做到重難點突出，一課一得;最后，圍繞重難點設計學生學習活動。在備課時尤其注重新課標理念的實踐，例如應用思維導圖培養學生思維品質，預設開放性的`問題激活學生的參與度。
二、上課
上課采用1+1模式，上課開始發起直播進行課前預學5分鐘，讓學生進行自主閱讀、了解大意或是掃清理解難點；剩下的時間發起直播進行重難點講解及領讀示范。
三、作業批改
作業是檢查學生學習質量的標準之一。釘釘提供的作業批改方式很方便，而且可以爭取家長的配合盡心督促學生完成作業。批改作業的方式，每個學生每天都提交作業，教師每天批改反饋，優秀的作業及時在交流群公布，同時挑選優秀作業直播課堂上展示。對于一些交作業不主動的，則要主動出擊，要求檢查其作業，并與家長溝通。
四、采取措施
針對線上教學的特殊性和英語學科的獨特性，本人采取了以下措施保證教學效果:
1.及時和家長溝通，確保每一個孩子都在線。
2.科學安排線上學習內容，增加互動性。
3.由于英語學科的性質，需要及時糾正學生的語音、語調，家長多半不能輔導，除了在作業中上傳朗讀音頻之外，還增添了一個課前抽查朗讀背誦的活動，我進行細致點評，且以積極性評價為導向。
五、教學特色
課時思維導圖和單元歸納整理思維導圖，孩子們發揮想象的將知識與藝術完美融合，作品質量較高，非常令人驚喜。線上教學，我們需要做的，竭盡全力想辦法讓課堂高效，讓學生學有所獲。以上是基于近五周線上教學經驗的總結與反思，且行且思，特此記錄。
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我是一名兼職的英語老師，同時教六年級的語文和英語學科，本來這兩門學科都是需要學生多讀多背的，在學校都需要老師花大量的時間去評價學生的讀背情況，現在學生們一下子脫離了老師的視野，在讀背這方面的考察再一次增加了難度。針對這一情況，我也進行了很多思考，想了很多監督和評價學生學習英語的方法。我的具體做法如下：
一、線上授課方式
我主要依據我校的教學安排，采用學生收看同步課堂直播和釘釘直播相結合的教學方式進行授課，同時輔助一起作業和“英語倍速點讀”。同步課堂授課兩天后，我詢問學生能不能聽懂，效果如何，大部分學生都反映聽不懂，因為同步課堂是全英教學，我們農村的孩子是首次接受這樣的課堂教學，難怪孩子們聽不懂。針對這一情況，我立刻調整了教學方式，把原來的先聽同步課堂直播，再進行釘釘直播答疑解惑，改為先進行釘釘直播講課預習，再聽同步課堂直播，把今天同步課堂要講的課我提前講，學生已經基本上掌握了單詞、句子的朗讀，再聽同步課堂的課就基本能聽懂了，難度就降低了。即使還有一些口語聽不懂，隨著老師的手勢也不太影響課堂質量。改變教學方式之后，我詢問學生們能不能聽懂，孩子們說基本可以。
那么課下我是如何指導學生的朗讀和背誦呢？我采用的輔助教學是一起作業布置，“英語倍速點讀”跟讀，我自己利用課后錄制的每一單元的單詞、黑體句子、詞組、let’s ??talk句子的音頻朗讀，每天早上我給學生布置的`有30分鐘的英語早讀時間，利用以上資料進行朗讀和背誦。
二、釘釘家校本布置作業
經過一段時間的釘釘軟件授課，我已經基本熟練掌握了釘釘的授課功能，使用起來比較方便，布置作業我采用家校本布置，學生把寫完的作業提交到家校本里，然后每天我親自批改，在我的鼓勵和表揚下，學生的英語作業質量越來越高。
每天的早讀我都布置的有英語早讀打卡和英語早讀背誦作業，學生每天都按時早讀打卡和提交英語背誦的家校本作業。單詞、句子默寫作業主要靠家長監督默寫，然后發送默寫的圖片。
三、英語作業評價方式和評價結果
為了充分調動起孩子們的學習積極性，我采用了各種激勵性的評價語和評價方式，釘釘課堂上多表揚少批評，鼓勵多發言，把學生的寫得好的選為“優秀作業”，分享到班級群里，讓大家學習，激勵大家的學習熱情，對學生的作業批語多采用激勵性的語言。每天我都會評出“每日學習之星”，對學生發放電子獎狀，每周評出本周學習之星。這一做法大大激發了學生的學習積極性，也收到了良好的學習效果。
這是我進行線上教學的一點兒總結，在教學中還有很多不知和困惑，我會在今后的教學工作中取長補短，努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。
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自線上教學以來，我結合本班自身的學情，牢記育人使命，積極籌備學生居家學習。現將最近線上教學活動總結如下：
一、計劃先行，宏觀調控。
“凡事預則立，不預則廢”。每節網課之前，依托線上教學計劃細化線上授課計劃并生成15分鐘教案，確保線上教學有章法，有干貨;線下學習綠色、生動，有實效，有趣味。
二、形式多樣，學必有得。
1.利用微信的時效性，落實教學反饋、作業建議、師生互動。
2.微課視頻推送。通過整合各種網絡平臺資源、教輔亮點設計等多種教學視頻資源，并及時推送給學生，讓學生在完成網課學習之后，及時借助資源復習知識點。
3.使用企業微信直播教學。鑒于一年級學生的抽象思維還無法整理并表述疑問，我建議家長在家安排“親子互學”環節并直播，在和孩子互相啟發互相點撥之后提煉疑問。積極鼓勵家長把疑問反饋給老師，老師則在直播課中親自講解重難點。
三、實時反饋，即時修正。
“線上教學”，是一種全新的教學模式，更是一次巨大的課堂挑戰。課堂教學形式的轉變，讓老師和學生都在慢慢學習、適應，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態，我比平時更多的去關心和了解他們，緊抓考勤，每節課前十五分鐘提醒學生簽到。
每天新課結束，我都會反思自己的.教學有沒有出現漏洞；在班優中仔細批閱學生的作業，及時發現問題，在班級群中聯系學生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大部分同學存在的問題，在下次課前重點強調，爭取改正；表現好的同學在群里予以表揚，以增強學生的自信心，爭取為其他同學樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下，我和同學們又找到在學校的感覺了......
線上教學，雖然存在很多問題，如：網絡突然中斷，學生作業不能面批，學生不能保證認真聽講等；但線上教學也有它的優勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學生自學的能力提高了，學習方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統教育方式正隨著網絡信息的高速發展而悄悄發生變化，“疫”情之下的課堂，別樣的“風景”，同樣精彩。
線上教學經驗做法總結 9
在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎偏弱，3(4)學生的基礎較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和XXX商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數是一位數的除法”。
本周研究“一位數除兩三位數的筆算和驗算”，好多學生已忘記驗算的方法，所以在研究新知之前先復上節和之前的.知識。下午批閱課后練題時，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣，作業完成較優秀的學生發現其優點并及時表揚。通過課堂表現和課后練題的反饋情況進行及時的總結、分析，對第二天的課堂進行及時調整。
管理方面：
這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天相識學生的研究情況及生活和研究慣。3(1)XXX同學在寫作業方面不是很積極，在經過幾次的視屏聊天后有所改動。3(4)班XXX同學是一個調皮的小男孩，第一次不交作業，問其緣故原由后說不會做題，我利用視屏體式格局和孩子進行講解;第二次不交作業問其緣故原由，但是孩子媽媽晚上快十點時回復，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂屢次強調如有不會的題或者不認識打聽的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發作業，在和家長屢次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說了實話，說孩子都會做但就是不想做，每科作業都不做，每科老師每天點名。在和家長、孩子商定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結束時再次商定周日下午進行第二次和孩子聊天，6:30已交數學作業，晚上8:00語文作業只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點。本周采用限時及積分制，學生的作業情況有明顯好轉，但是依然有個別學保存在不交或者遲交現象，但是每天都會私發家長并詢問其緣故原由。
不足與改進：
大部分學生的作業本周雖然能按時間按要求發，但是在作業書寫方面、規范方面需再加強。
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一、引言
現場總線技術主要研究的是工業自動控制領域的控制網絡技術，是高等院校自動化專業的一門核心專業課程，是與工程實際緊密聯系的課程。教學內容是以七層網絡結構、數據通信原理為基礎，系統地介紹CAN總線、基金會現場總線、工業以太網、profibus總線等工業控制常用的網絡技術的基本概念、基本原理以及實際工程運用等內容[1]�，F場總線是工業控制實現網絡化、信息化的關鍵技術[2]，自動化專業畢業生相當大一部分在從事基于現場總線技術的工業控制設備的研發、銷售、技術支持與維護等工作。為了適應市場對人才培養的需要，同時結合教育部“卓越工程師培養計劃”以及工程教育認證的基本要求，從《現場總線技術》課程內容、教學方法、考試方法、實驗等方面進行了教學改革的初步探討和嘗試。
二、教學內容改革
《現場總線技術》的教學大綱的制定上必須緊密結合學校與專業的定位。成都大學自身定位是城市應用型本科院校，我校自動化專業為教育部第三批“卓越工程師培養計劃”試點專業，并計劃將于2016年接受工程教育認證，因此在教學大綱的'制定上應該是培養現場應用型技術人才。
教學內容的制定上應該要綜合結合就業市場的反饋信息與最新技術的發展趨勢兩方面的內容。成都大學是成都市政府所屬唯一一所本科院校，擔負起為成都市經濟發展培養應用型人才的重任。我校自動化專業畢業生中70%左右在成都就業，因此具體的教學內容上應該要突出成都市在現場總線技術上的需要。
三、教學方法改革
《現場總線技術》是一門與實際工程結合非常緊密的課程，但是對于教材中的一些概念不僅學生難以理解，教師也難以表述清楚，必然會造成學生的懈怠情緒。因此，教師應該制作生動形象的PPT，增加視覺效果，吸引學生的注意;講課時應該多結合實際的工程實例，來引導學生理解現場總線的概念。
講授課程時應該要避免原來的滿堂灌的教學模式，多與學生互動。講授時間最好能控制在30分鐘左右，剩余15分鐘留給學生對他們感興趣的問題提問，要求每一個學生要準備1-2個問題，在課堂上與老師和同學們共同探討。
四、考試評價方法改革
傳統的檢查方法是一個學期末的一次考試，再考慮學生平時作業的成績和實驗成績，就給出了學生《現場總線技術》的學期成績。學生對于現場總線技術到底掌握的怎么樣根本就無法評估。要改變這種狀態，只有改革考核方法，這種改革不只是單純的針對于學生，更重要的是針對于教師，需要讓教師在平時就要經常性地了解學生的學習動態，重視學生獲得知識的方法、處理問題的手段，激勵學生成為有創造能力的自主學習者。要加大平時成績所占比例，要求學生在上課前必須先要預習課程，準備1-2個感興趣的問題在課堂上探討，教師應根據學生的表現記錄成績，作為平時成績的重要依據。
五、實驗教學改革
長期以來《現場總線技術》實驗都是一個難題�，F場總線是工業控制使用的網絡技術，是控制信息傳輸的一個載體，因此，建設現場總線實驗室需要很大的投入。大多數二本學校現場總線課程沒有開設實驗課。
為了解決現場總線技術實驗課的難題，我校投入巨資與西門子（中國）有限公司共建“信息與先進控制公共實驗室”，該實驗室把西門子最先進的科學技術與理念直接帶入實驗教學中，讓學生能夠更加直觀了解現場總線的應用與發展趨勢，增加他們的學習興趣。
為了加強《現場總線技術》實際的應用，并實現自動化專業課程之間的融合，在條件許可的情況下，其他課程的課程設計會增加現場總線的內容。
六、成果
經過近三年的建設，成都大學《現場總線技術》現為四川省精品課程、成都市精品課程�！冬F場總線技術》教改已經申報省級、市級教改項目和質量工程，現已獲準立項建設。
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不知不覺間，作為一位已經工作了許多年的老師，我一直習慣于站在黑板前寫字，講臺上演講。然而，突如其來的線上教學使我感到非常不適應，要我變成一個“主播”，實在讓我有些措手不及。但是，我明白眼下的形勢，順應發展和變化才能取得進步！作為一名教師，我必須克服這些困難，積極改進自己！
在這段時間的教學過程中，我通過自己進行網絡搜索，與其他老師交流經驗，并逐漸學會了網上教學的技巧。期間，我還與同學們一起學習了許多電腦運用技巧。慢慢地，我對這種變化也不再排斥，我認為這次變化不僅僅是應急之舉，更是我們進步的表現。以下是我對這段時間線上教學的總結：
一、適應階段
我是一位傳統的老師，雖然接觸網絡的時間很有限，大多數時候只用于備課和查找資料。起初，我從未想過要嘗試利用網絡直播來進行教學，因為我的計算機基礎非常薄弱。這給我在初期接觸時帶來了很多麻煩。為了解決這個問題，在幾次自己嘗試后，我積極向班上教授計算機的xx老師請教。在老師的指導下，我勉強掌握了基本的在線授課操作，并開始了我的線上教學之旅。
二、教學階段
剛開始參加線上課程時，我遇到了一些問題。對于計算機基礎知識的欠缺讓我成為課堂上最大的障礙。由于不熟悉操作，并且對于使用相關設備也不清楚，導致每節課都無法完全吸收到講授的知識。看到假期前準備的大量資料，我感到非常困擾。
但是，面對這種情況，我們的同學們并沒有袖手旁觀。每當我在教學過程中遇到問題時，他們總是第一時間提出來，并通過他們的指導，我逐漸熟悉了這個軟件的操作！而且，在我們相互教導下，課堂變得更加開朗。盡管我們只能通過屏幕相隔，但同學們似乎并不在意我嚴肅的表情。雖然有些同學因此上課不太專心，但這也促使大部分同學積極與我交流！
如今，我們現在可以更方便地進行交流，通過網上溝通的`方式，學生們不再害怕“找老師詢問”。相比過去，現在越來越多的同學會向我提問，并且更加積極主動了。
三、對工作的評判
我沒有做好充分的準備，這完全是我的工作失誤。然而，通過這一次經歷，我能夠更加親近我的同學們，這也可以說是因禍得福。盡管線上教學存在許多不足之處，但我們積極利用也發現了許多便利之處，我相信這些將成為我們未來學習的優勢！
線上教學經驗做法總結 12
網上直播教學已經進行了一個多月，在嘗試這種新事物的過程中，有了一些感悟和困惑，我從教和學兩個方面來分享我的感受。
一、教的方面
①發揮每個老師的長處。我們葉公中學有八個教學班，四個化學老師。有的老師擅長講新課，有的老師擅長講復習課，有的老師擅長講習題課。我們根據每個老師的特長來上不同的課型。保證每一節課都上成高質量的課。
②加強網上研備。小到對某個知識點的認識與把握，大到對一節課的教學思路我們都進行反復的討論，俗話說三個臭皮匠頂個諸葛亮，集體的智慧往往是巨大的.，一個老師能從其他老師的見解中獲得靈感，能夠不斷地創新與超越，得到一加一大于二的效果。
�、墼诮虒W過程中注意以學生為主體。在近階段的直播教學中，老師往往講的很多，讓個別同學申請連麥時效果往往并不理想。在接下來的大復習過程中，我們堅決做到以學生為主體，只有學生主動的思考研究，才能真正把知識學會，我們打算提前給學生布置任務，讓某些學生講每人講一道題，然后把講題的視頻發給老師。在直播時讓學生直接觀看學生講題的視頻，然后老師再出類似的題目讓其他學生回答，在學習過程中，老師起到精講點撥的作用。
④觀看教學回放。查找自己的講課的缺點與不足，在釘釘上直播教學能夠觀看自己的直播回放，可以看到自己的語言是否流暢，語言是否清晰？是否帶有一些口頭語？是否做到了重點突出？這些都將會影響到教學的效果。
二、學的方面。
�、傥覀儗W校要求比較嚴格，學生的聽課率有80%以上，但是這里面也有水分，開著釘釘釘沒有看直播，針對這一問題我們召開家長會，天氣干燥，學生需要補充充足的水分學生長時間盯著屏幕看，需要補充一些水果，所以我們讓家長每半天給學生倒三杯水，并且看著讓學生把水喝了，每天給學生削一些蘋果或者梨送到學生身邊，由于開家長會時學生也在身邊，這些問題看破不能說破，只能是明修棧道暗度陳倉。
�、趯W生作業的提交率在60%以上。并且抄作業現象非常嚴重，為了督促學生務實的學習，我們指定一些已經做過的題目讓學生講解發視頻，學生只有真正學會了才能夠講解出來。
各位老師們，我們任重道遠，在前進的道路上，我們需要不斷地研究問題，解決問題，道路雖然坎坷，但是我們必將成功。
線上教學經驗做法總結 13
今年是我走上教師這個工作崗位的第20個年頭。在中我一直都擔任著班主任工作，也見證了不同時代學生不同變化。長時間與學生的相處，讓我對師生關系的把握有了很多的體會。其中體會最深的是覺得如今的學生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。面對學生性格特征的變化，應該何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談談我的初中班主任工作的一些經驗。
一、開展班級特色活動
初中階段的學生正處于從兒童向青年的轉折期。這個年齡段的孩子易受外界影響，特別是男生，更加容易在一時沖動之下憑感情行事。但同時他們又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。班主任在工作過程中，應該根據學生的這些身心發展特點結合班級學生的實際情況，調整自己的心態。比如說，一方面維護師生間的互相平等、互相尊重，一方面在生活和學習上細心觀察他們的變化，及時交流。還可以舉辦一些關于青春期心理成長的知識講座。這一時期學生生理上出現的變化也不可忽視。生理教育和心理教育應該同時并舉。其中，青春期性教育是重點之一。
初二學生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內心又有對異性的追求的心理矛盾。根據初中學生這一特點，班主任可以適當的組織一些青春期性教育知識講座。
二、注重克己冷靜
初中生極易產生叛逆心理，班主任在抓班級管理和常規教育中，往往會因此與學生產生矛盾。如何既處理好班級學生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學生行為規范、造成不好的.影響的行為，同時又最大限度地減小師生摩擦呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來。有段時間我也常常在教育學生過程中與學生發生不愉快，覺得自己的關心得不到學生理解，為此迷茫、生悶氣。現在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報，和其他老師積極交流，取得幫助和指導。
三、“藝術”地批評學生
相信對于班主任而言，對學生是否有必要進行批評教育、如何把握批評的分寸，做到張弛有度，也是一個讓人困惑的問題。我在此總結了一些批評的方法與技巧：強化第一次批評的效果；注意保護學生的自尊和肯定學生的優點。
在班級管理中我發現當學生第一次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評時的心理承受力是最小的。因此，要及時針對他們的“第一次”違紀給予批評教育和適當的處理，使其能下決心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對班主任有“嚴厲”的深刻印象，從而不敢輕易違紀。當然，首次違紀的處理亦不宜過重，超過學生的承受能力，會產生逆反心理或使學生背上過于沉重的包袱，不利于學生的成才。批評也要有一定的藝術性：注意時間、場合，有時教師應放下架子，以平等的身份，關心的語氣進行幫助教育；批評的同時要肯定其優點，讓他們愿意聽你的教導，這樣才能產生教育的共鳴。
最后，我認為在班主任工作最重要的一點，就是要對學生具有愛心。愛心是架起師生之間溝通的橋梁，是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。其實教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。另外，尊重學生、關心學生也是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對學生在學習上要嚴格要求，幫助學生形成一絲不茍的學習態度、生活態度。但對學生的嚴格要求并不是指教師時時保持嚴厲的面孔，而是指要求應嚴格，并做到切實可行、寬嚴相濟，實現嚴在理中，嚴中有愛。
線上教學經驗做法總結 14
網課已經持續將近一個月了，孩子們剛開始的新鮮感已經褪色。老師如果再用慣用滿堂灌模式去授課，效果肯定不好，如何提高學生上課的積極性，是我們老師急需要解決的問題，我認為可以從以下幾方面來嘗試。
1、可以變換多種教學方式，以直播為主，視頻會議與在線課堂相結合，讓學生體現新鮮感，直播時老師看不到學生，交流靠打字互動起來比較困難，在線課堂上就可以隨時與學生語音交流。還可以采用問答，舉手，遞粉筆，畫重點符號場形式豐富學生的視覺體驗。
2、每節課的'設計與講授都要做到從學生的需要入手，內容安排不能多，不能亂，讓學生明確每節課的學習內容和學習目的。學生在明確目標的前提下，才能積極，主動、自覺地參與到獲取知識之中。
3、教學方法要可以靈活多樣，保證學生在課堂上時刻有事做。知識點講解時盡量做到講練結合，讓學生動手寫，動腦想，上學期六年級網課期間，我們還找到了一些優質的網上授課資源、名師的公開課，也可以下載下來讓學生觀看，知識講解的優質微課資源也可以用來充實自己的課堂，提高學生學習積極性。
4、讓學生在學習中獲得成功的體驗，直播中，盡量最大限度的讓學生在課堂上理解和學會所學知識。作業布置要從學生實際出發可以分層布置作業，對優秀作業多展示，多表揚。鼓勵他們再次取得好成績，起到榜樣的作用。
線上教學經驗做法總結 15
線上教學和平常的教學，確實存在著很大區別。雖然這是第二次參與網絡授課了，但因為學情的變化剛開始也面臨著許多困擾，經過一段時間磨合及向其他老師們請教，授課思路也越來越清晰�，F簡單聊一聊我在教學中的做法。
因為我擔任一年級二班的班主任兼語文教師，平時在班級群里不但需要線上指導語文教學，還需要在班級群內發一些教學以外的通知互動等。上網課期間班級群又成為了家校溝通非常重要的一部分，所以群內通知就比較多，于是，在我們班又建了一個專門發直播課鏈接的.學習群，避免信息互相覆蓋干擾。
因為聽課環境的改變，孩子的集中注意力時間必定有所減少，并且長時間盯著電子產品，對孩子的視力也有影響，所以我就盡可能地在有限的時間內完成教學，這就需要充分利用手頭的教學資源備好課，上課之前把教參看一遍，精化授課內容，把課件化繁為簡，在有限的時間內把重難點處理好。
一年級小孩子自制力較差，無法集中精力，全身心地上課。所以及時和學生互動是必不可少的，我主要采用提問和邀請兩種方式互動，因為網絡會有延遲有時會長時間接不起來，避免浪費時間可以提前同時點多個同學，讓他們先接進來。語文課的朗讀很重要，避免學生偷懶，所以在教學中充分利用播放音頻視頻、配樂讀、多人連線合作讀課文等調動學生的積極性和主動性，因為上課時間也有限，只能檢查部分同學的朗讀，所以在課后會跟上讀書打卡。
說到課后練習方面，我用的是班級小管家小程序，學生完成作業后上傳小管家，設置好定時提醒和上傳截止時間，然后及時批閱，對存在的問題單獨反饋，集中出現的問題，第二天直播課再進行統一講解。
為了更好地調動線上學習學生的積極性，我采用積分制激勵學生。上課認真聽講、積極回答問題、課后練習按時認真完成，都會有得到相應的的積分。同樣，不按時上課，邀請回答問題拒接、課后練習不及時完成，會相應扣分。
由于不是面對面教學，可能一些孩子對于某個知識點產生了疑問，而不能及時地向老師反映。所以我提前跟學生說，遇到這種情況時及時記錄自己的問題，在問題處做標記，以免打斷老師原本的上課節奏，課后可以單獨問老師。
各位老師們，教學有法，教無定法，貴在得法，以上只是我線上教學的一些小小的嘗試，希望與大家共勉。謝謝大家！
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