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歷史教研組工作總結(匯編15篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們一起來學習寫總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的歷史教研組工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歷史教研組工作總結1
一、本學期所做的工作
本學期共開展教研活動8次，主要圍繞新課標、新教材輔導進行。方式是專題講座。郭樹清老師進行兩次新課標、新教材專題講座，為組內教師熟悉新教材、如何把握新教材起到了示范和引領作用；劉金偉老師為全組教師上了一節網絡課；李偉老師為組內教師上了一節匯報課；郭樹清老師代表歷史組為全校教師上了一節高一新教材示范課。此外，楊華、劉金偉老師兩位歷史組接受教育大檢查。
二、本學期教研工作特點
參加公開課、示范課的人多。組內有5人次講公開課，絕大多數受到好評。
緊緊圍繞新教材新課標展開。
三、工作的可喜之處
1、組內教師參加教研的積極行動高。
除了個別教師因材施教上課沖突，絕大多數教師都能按時參加并積極獻計獻策。絕大多數教師能夠積極承擔組內交給教研任務。
2、教學合作意識大大增強。
郭樹清老師是新畢業的教師，為了李偉的盡快成長，徐艷老師經常聽課，一起備課，解決教學中存在的問題。組內教師為郭樹清老師獻計獻策，使他的省級骨干教師的示范課很成功。教務高三和藝體高三經常就高考輔導共同研究，資源方面共享，為今年文科綜合取得好成績奠定了基礎。劉金偉老師與陳國志經常商討教學中的疑難問題。
3、組內教師課堂教學水平有了進一步的提高。
楊華老師的課，結構清晰，基本概念交代清楚，重點、難點講解透徹；陳國志老師的課挖掘到位；劉金偉老師的課手段新，線索清晰；李偉的課在走向成熟。
四、工作中的不足
1、組內教師由于工作量大和特殊情況較多，使得教研活動人數得不到保證。
2、教師進行教學經驗總結的意識差。發表的論文微乎其微。
3、教學合作意識還有待提高。
4、教研活動還停留在低水平上。
5、教師的主動參與教研的意識還較差。
今后在教研室的領導下，歷史組在總結以往經驗教訓的基礎上，積極開展工作，使歷史組的教研工作再上一個新臺階。
歷史教研組工作總結2
本學期歷史教研組在校長室和教務處的直接領導下，積極鉆研學科理論，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，加強業務學習，進一步提高了歷史教師隊伍素質和教育教學質量，現將一學期來的主要工作回顧如下：
一、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實
本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每周對本組10位老師的教學常規落實情況作一次全面而細致的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各有特色。每位教師的聽評課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課時都注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的理解和解決問題的實際能力。歷史組的常規教學工作是規范而扎實的。
二、深化組內的課堂教學研究氣氛，推動新課程的實施
本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學校學期初制定的聽課計劃，組織了全組老師聽課、評課活動，不間斷的進行了業務理論學習，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史生態主體課堂教學模式，提高了學生學習的主動性和積極性，從而提高了學習效率。此外，在組織教研組教師聽課的時侯，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風格并提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
三、加強了b集體備課，提高了備課組成員的整體水平。
各備課組認真落實學校對集體備課的相關要求。在集體備課的過程中，我們加強團結協作，充分發揮集體的智慧和力量，促進了各位教師的專業化成長。
本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處：
1、學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。
2、綜合實踐活動課的教研教改工作在幾乎是空白，任重而道遠，需加強力度指導。
為把教研組的工作做得更好，明年應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示范課進行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。
三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博采眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。
四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成為各學年歷史學科教學的排頭兵。
五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。
歷史教研組工作總結
我組是個積極向上、追求卓越、陣容整齊的團隊。十位教師擔任了全校三十九個班級歷史課的教學任務，且其中有好幾位跨年級教學，除了高二以外，還擔任高一和高二的非選科教學工作，任務繁重，一個人頂其他組兩個人用。但大家都能全身心投入教學，教學效果顯著，佳績連連，深受學生歡迎�？偨Y本學期工作如下：
組里堅持利用教研、集備的時間組織教師學習教學常規和師德規范要求，認真參加教研和集備活動。
按照學校的安排組里老師參與了每周的聽課、評課活動；不僅僅落實在現象上，而且切實進行，深入討論，使大家都有收獲。我們認為教研組工作的關鍵是研究教師怎樣教、學生怎樣學，最終的歸宿是改進學生的學習方式。聽課、評課是我們日常的教研內容之一，隨堂的“老帶新”觀摩課，我們往往采取兩節課對比著聽，同一個內容，先聽資深教師上，再聽青年教師上，課后把兩個聽課筆記放在一起對比，看同樣“元件”兩人分別怎么表達的，同樣的問題分別怎樣設計的。這樣可以對比出優秀在何處、哪些教法和經驗值得借鑒學習。這樣不斷比較分析，聽課、評課的質量也就提高。
組里還根據學校布置，組織對外開放公開課，每個年級都成功開設了一堂鹽城市級公開課。
以備課組為單位，組織落實好本學期各年級的一系列考試準備及應考工作。各年級任課老師，都以自己努力地工作基本完成學校下達的畢業班質量要求目標。
組里認真落實了見習期教師的傳、幫、帶工作，新進教師和新上年級教師都由老教師結對幫扶，為組里的青年教師高起點、快成長創造了好的條件。
我們認為歷史教育應當源于教材，高于教材，實現教師角色成功轉換，必須充分發揮教師在問題的誘導，思路的引導，方法的指導，情意的輔導等方面的積極作用。教師對歷史本身的厚積、體味和感悟，直接決定著學生的認知水平；直接關系到能否機智地捕捉誘導良機，從而相機引導、指導、輔導，進而誘之有序、引之有路、指之有法、輔之有悟、導之有度。
我們認為創建“學習型組織”的教研組，努力成為“學習研究”型、“良師益友”型教師是當代教師的職業特性。我組教師的新理念：“師生關系——平等、互動。課堂教學——開放、創意。學業評價——多元、親和�！睂崿F從過去的“以學科為中心”朝向“以教師為中心”、“以學生為中心”直到“以學習為中心”的轉變。我們認同建構主義學習理論，教學實踐注重學生知識學習的自我架構過程，注重在真實的情境下合理運用知識，解決復雜問題。
歷史教研組工作總結3
20xx年對于我們國家來說是不平凡的一年，5·12汶川大地震、北京奧運會無不給我們留下了終生難忘的印象。對于我們港校來說也是不平凡的一年，在市委、市教育局的關懷下，在學校領導的努力下，我們港校順利由企業辦學向政府辦學過渡。回顧一年，高中歷史教研組在學校領導下，堅持了市教委抓教學質量的主題，在教導處、教研室的具體領導下，認真學習，共同協作，順利完成了本期各項任務。
一、開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。
二、教研組堅持參與教研活動，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的統籌下完成了高二、高三年級的聽課、評課、校學科競賽活動。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全省中學歷史教師說課比賽的觀摩活動以及市教研院開展的說課案例評選活動。其中在說課案例評選活動，符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市20xx年度“說課論文、說課案例（講稿）”二等獎。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、全組教師以年輕教師為主，雖然經驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學六認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
四、高二、高三兩個備課組很好地發揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。高二年級要面臨會考，高二備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。
高三年級則針對高三學生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，晚自習全面講解；另外本學期還組織了五次月考，通過復習和訓練使學生的答題能力和答題速度有了明顯提高。
以上是本期教研組的工作情況。由于學校正處在過渡時期，教師在完成教學工作的過程中，專業知識和技能的提高缺少機遇和經費，在新的一學期我們一定要多努力，克服困難，創造條件使教研工作取得更大的進步。
歷史教研組工作總結4
轉眼間，一個學期又在忙碌與充實中度過了�；仡檶W期工作，教研組在學校和各部門的領導下，大家兢兢業業、踏踏實實、團結協作，加強學習，以極大的熱情投入到創新教學方法，大力推行導學稿的教學工作中去，改進和完善教學流程，鉆研學法和教法，不斷總結和反思教育教學工作。經過全組教師的共同努力，出色完成了學校交給的各項任務�，F將教研組學期工作總結如下：
一、不斷學習，與人分享，打造學習型團隊
“師者，傳道授業解惑也�！苯處煿ぷ鞯奶厥庑孕枰處煵粩嗟膶W習和充實自己，提高自身的教育教學水平。中學社思學科是一門綜合性的人文學科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內容，需要教師不斷的進行學習。針對我組的現實情況，除理論學習外，我們當前還回歸學科教材，研究學科知識體系和課程標準，理解學科基本精神，探討有效的教學方法，用自己不斷的學習和苦苦探索去換取課堂教學效率的提高。為了打造“學習型教研組”，我們把個人學習與集體分享結合起來，把分散學習和集中研討結合起來。
在教研組活動中，對教師的教學進度、備課、學案、反思和超前備課的情況進行檢查，通過常規的檢查促進教師去提前鉆研教材，提前研究適合課時特點的學案，確定教學重難點。負責學習分享的教師提前三天將材料上傳到FXP上供其他教師學習，并且結合自身教學實際，提出自己的觀點和看法進行交流。教研組還為每位教師準備了專用的學習本，供教師在平時的學習中進行摘記，在教研組或備課組活動時將自己的心得體會或教學中遇到的困惑與同伴共同研討，尋找解決問題的辦法。
教師的教學工作主要是在課堂上完成的，所以教師學習的一種極佳方式就是聽課。開出組內公開課15節，校級公開課1節，并且在聽課后及時與開課教師進行交流，促進開課教師與聽課教師的共同提高。
二、以導學稿為主要教學手段，大力創新教法、學法。
組織編寫七年級、八年級、九年級的社會與思品的導學稿，并在教學中大力的推廣。在導學稿的使用中不斷改進導學稿的質量。做到每一節導學稿都能與學生的具體學情結合起來。
目前，初中社思學科的考試形式為開卷，在學業考試中的評價方式是劃分“ABCDE”等級，這給我們學科推進自學為主的課堂教學模式提供了更大的空間。在中學部組織的課堂教學模式展示課中，我教研組教師開出的《科教興國戰略》一課，充分展示了我們教研組在課堂教學模式改革中所取得的階段性成果，得到了學校領導的充分肯定。
三、落實常規，以常規促有效教師的教學工作，其實都是常規工作。
把常規工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規落實方面，從備課、上課、作業批改幾方面入手，做了如下工作：
1、學導學稿：
教研組教師根據要求，按照課堂教學模式的流程精心設計導學稿，通過課堂活動的設計、課堂練習的訓練來培養學生的自主學習、合作探究的能力；
堅持每周一次的集體備課，備課組長檢查教師的教學計劃執行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和中考說明的要求認真研讀教材文本，在廣泛借鑒優秀教案的基礎上，形成適合我校學生情況的學教案，每位教師在上課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結，形成教后反思；教后反思不少于教案總數的二分之一，每月要有一篇有質量的教學反思；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下功夫，夯實基礎并適度拓展；九年級備課要嚴格依據《考試說明》的難度要求，精選練習，不增加學生的負擔。
2、上課：
探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結合學科特點，大膽放手將學習的主動權交給學生，教師講課時間不超過30分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間。3、作業：
作業做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正后及時進行二次批改。備課組統一作業，把握作業量，七、八、九年級作業當堂完成，不增加學生作業負擔。
四、師徒結對，教師在互相學習中共同成長
年輕教師學習老教師的教學經驗，老教師學習新教師的新思路新方法。師徒每周互相聽課一節，有記錄、有評價、有反饋，師傅指導徒弟進行有針對性的理論學習，促進自身教育教學水平的不斷提高。本學期，在師傅的悉心指導下，兩位教師謙虛好學、踏實勤奮，對課堂教學模式進行了實踐，取得了很好的課堂教學效果，讓我們看到了這兩位教師的快速成長。
五、新學期的展望
一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，也存在很多缺點和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時沒有真正發揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：第一，讓教師的學習更加系統化，每位教師購買兩本教育或教學專著進行學習，記錄自己的學習心得體會與同組教師進行分享，這樣本學期教研組七位教師可以有計劃的學習十四本著作。
第二，在新學期中探討學法指導課的流程，完善以自學為主的課堂教學模式。
歷史教研組工作總結5
歷史教研組在學校的領導下，在全體教師的努力下，順利完成各項教學工作。歷史教師緊跟新課改步伐，加強理論學習，探索課改模式，促進了教育教學質量和自身素質的提高�，F將主要工作總結如下：
一、指導思想
堅持科學發展觀，認真學習和貫徹黨的教育教學方針。加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業務水平。
二、本學期的主要工作
1、學期初制定好詳實的教研組、備課組和個人工作計劃，合理安排教學進度。
2、加強集體備課。
各備課組認真組織集體備課。每次集體備課都有中心發言人，集體備課過程中針對一周的教學內容進行詳細的籌劃。組內成員積極發言、暢所欲言。備課中結合新教材、新理念，準確把握重難點，尋求科學而有效的方法，力爭合理突破。細化教學各環節，科學預設、精心組織。
備課組長及時收集各位教師的疑惑和比較好的教學方法，放到教研組工作會議上集體研究。備課組之間互相學習和交流，取長補短。
3、抓好課堂教學不放松。
課堂教學是各項工作的重心所在。本學期，歷史組教師繼續圍繞課堂教學做好研究。為緊跟課改形勢，歷史組教師積極探索課堂改革的新模式，初見成效。
�。�1）高一歷史備課組課堂模式的基本環節有：課前知識儲備—課堂演講—課堂檢查提問—自主學習、合作探究—當堂檢測—構建體系。
高一課堂教學以激發學生學習興趣、鞏固基礎知識為宗旨。其中，自主學習、合作探究是課堂的中心環節。將班里的學生劃分成幾個小組，以學生的自主學習、相互交流為主要學習方式，教師精心點撥，對疑難問題進行解答。通過這種方式，增強了學生的學習興趣，調動了學生的創造性思維。同時，課前演講是以學生撰寫的小論文為底稿，既活躍了思維，又培養了學生動手、都腦、動口的能力，體現了形式與內容的完美統一。而且教師注重了課堂知識的延伸，充分利用了學生的自主學習時間。
（2）高二歷史備課組課堂模式的基本環節有：前情檢測—時事采訪—新課解讀—效果監測。
高二課堂教學立足于應對學業水平測試。課堂中教師注重基礎知識的檢查和落實，同時發揮了學生學習的積極性。課堂中小組之間可以互相提問，活躍了課堂氣氛，提高了學生的綜合能力。
（3）高三立足于高考。及時了解高考信息，緊跟高考形勢變化，加強課堂教學的研討。結合我校學情，將一輪與二輪復習相結合，后期教學滲透熱點問題，給學生整理歸納了十幾個熱點問題。其中，近代化史觀、制度的創新與調整、古代改革回眸、階段特征等問題在今年的高考中都有所涉及。
對學生進行解題方法的指導；加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練；強化答題規范、思路，力爭更大幅度提升技能和成績；做好導師工作，在學習的毅力、學法、心理素質等方面對學生進行指導。
我校的教學模式特別是高一的教學模式得到了教研室朱增興主任、學校領導和同事們的肯定和認可。在我校舉行的市直高中歷史教學研討會中，高妙麗老師執教一節公開課，對這種模式進行了展示，得到朱主任和外校聽課老師的高度贊揚，朱主任將模式的基本思路發表在x市教研網上，要求其他學校教師借鑒和學習。
4、遵循“走出去、請進來”的原則，向外校的優秀教師、專家學習。
（1）組織組內教師參加了在x一中舉行的高三二輪復習研討會，并做了總結。
�。�2）陪同王娟老師參加了x市歷史優質課比賽，感悟頗深。
�。�3）申請并取得了市直歷史優質課暨歷史教學研討會的承辦權�；顒优e辦期間，組內教師認真學習和領會會議的精神，積極參與聽評課活動，并做好各項服務工作，得到教研室朱主任和參與活動的外校教師的好評。
5、團結協作、勤奮進取
在探索教學模式過程中，組內教師團結合作、認真制定、反復修改，在實踐中不斷完善。在x市歷史優質課準備和評選期間，全組教師群策群力，認真切磋所選課題的教學，悉心指導參賽的王娟教師。由于大家白天的工作任務重，試講大多放在晚上，但是老師們毫無怨言，積極參與聽評課。王娟老師更是全力以赴，認真對待每一節課的試講，力求完美。最終王老師獲得市優質課一等獎的殊榮。
在平常的教研組活動中，全組教師按時參加。針對教學中暴露的問題認真研究，共同協商，相互指導和學習。
本學期，高妙麗老師執教校級公開課，陳長征主任和王娟、魏婷、張全杰老師執教黨員公開課，王偉老師執教歷史組公開課。通過講課活動，提高了大家的講課水平，增強了自身素質。
6、課題引領、教研帶動
（1）以省級課題《高中歷史自主探究教學模式的探索》和市級課題《中學歷史課堂教學流程》為導向，深入課堂，加強教學研究。注重了解學情，發揮學生的主體地位。以課堂為主陣地，積極培養學生自主學習、合作探究的能力。注重教學研究的階段性總結，初步形成自己的模式和思路。
�。�2）課余時間撰寫教育教學博客和論文，及時上傳到新思考網教師成長博客，加強與群組其他教師的學習與交流。張春蕾和王娟兩位老師的論文被評為市級一等獎。通過學習、反思、寫作和實踐，提高了本組教師教學教研能力和教學水平。
7、開發學生潛能，提高學生的綜合素質
以學校群組“成長的足跡”作為依托，鼓勵學生撰寫歷史小論文。高一教師提出明確的要求，并及時跟蹤和指導。使歷史課堂得到了很好的延伸，也提高了學生的知識水平和技能。
三、不足和今后努力的方向
1、充分利用現代化教學手段和方法，切實提高課堂的有效性。
2、加強學習，提升教師的學科素養和綜合素質，以適應新形勢的需要。
3、深入推進課題研究，做好過程中的工作。
4、開展好第二課堂活動，提升學生的綜合素質，為學生的終身發展打下良好的基礎。
本學期，歷史教研組的教師既有成果，也有失誤，但都收獲頗豐。在此基礎上，歷史組教師將再接再厲，力求取得更大提高。
歷史教研組工作總結6
本學期教研工作在學校領導直接領導下，積極鉆研學科理論，以新一輪基礎教育課程改革為中心任務，加強師資培訓，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量，在配合市、校教研工作與自身業務素質提高、指導教師教學工作中取得一定成績�，F將一學期來的主要工作回顧如下：
一、認真制訂教學計劃
教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。
二、加強教學管理，提高教學質量
強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組召開了兩次全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法；“四定”，即“定主講、定內容、定時間、定地點”；“五統一”，即“統一教學案、教學進展、教學內容、測試、評卷”。要求教師要按學校要求規范地寫好教案，以備講課及教學檢查之用；作業布置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。
強化教學檢查，督促備課落實。在學校的組織下，本學年對全組教師進行了多次抽樣檢查，檢查教案、練習、測試及評講情況，通過檢查，反饋出備課組集體備課落實得很好，同時也進一步促進了集體備課活動，保證了教學質量穩步提高。
三、認真組織校內聽課活動。
本組每位老師本學期均精心準備了兩次以上的公開課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，并且非常坦城的指出各自的不足之處，從來沒有吹捧與互相吹捧，每位老師都得到了鍛煉和提高，達到了本教研組的另一目標：“公開課不是完成任務，而是提高自己的絕好機會�！�
學無止境，教無定法。在平時的教研與指導中仍常感到“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，以后的充電將是永恒的。
歷史教研組工作總結7
9月27號早上第一節張玉霞老師在九(2)班為全組成員和同學們上了一節高效優質，精彩的示范課，張老師用飽滿的熱情、淵博的學、新穎的方法把孩子們帶進知識的海洋。
示范課結束后第二節課政史地組教師齊聚四樓備課室，對張老師的精彩示范課進行點評，大家各抒己見。
王亞峰組長率先發言:張老師在授課中多次給學生展示材料，和學生一起發現問題，解決問題，使抽象問題具體化，并且張老師有良好的教育機智能力。
魏峰主任:張老師課堂氣氛活躍，效果良好，思路清晰，問題探討，學生回答，教師點評，利于形成知識提高學生能力，訓練模式利于中考考試，唯一的遺憾是板書不完整。
朱翠:張老師的課運用材料做導入，既激發了學生的興趣，又引入問題，導入今天的課題，講課中多次運用材料，鍛煉了學生發現問題解決問題的'能力。
王桂芳老師:對張老師的課做了高度評價，張老師能夠做到重難點突出，問題設置由易到難，難點解析深入淺出。
胡奎老師:胡老師非常認可張老師在教學中教會學生提取關鍵字，教會學生解題技巧，緊扣中考考點。
活動的最后王亞峰老師做了專題研究報告《如何讓歷史課堂活起來》報告大綱如下：
一、運用歷史故事激發學生興趣。
二、對歷史人物串聯講解。
三、比較分析法。
四、從人性角度講解歷史
歷史教研組工作總結8
初一歷史組共有4人，雖然人少，但卻承擔著初一年級共26個班級的教學工作任務。因而我們緊緊圍繞和踐行學校在教學方面的各項政策、制度和措施，不敢有絲毫的懈怠。我們初一歷史組立足本職，重在平時，緊抓教研，抓好教研。歷史課每小周二個課時，我們的教研時間定為每周一和周三，先由組長告知主備人提前三天備課，每周一由兩主備人說課（一人一課），然后其余2人補充并共同討論，最后由組長整理說課，理出本課的線索，強調重點和難點，補充課本上沒有但卻是中考標準內容考點的知識；周三時4人再次討論上課當中所遇到和發現的問題，查缺補漏，再次提高。不僅如此，而且在坐班時規定，不準上網、玩手機和聊天，而提倡鉆研教材和多提問題，形成了較好的小組教研風氣。
自從參加學校組織的教研公開課以來，我們小組共有一輪1次即5次教研課。順序依次為組長賈艷霞、王紅生、李紅霞、郭平嬌。現將有關情況總結如下：
賈艷霞：第一次，講課內容為七年級上冊第6課“商鞅變法與社會革新”，成功之處：備課充分，語言流暢，精神飽滿，內容分析到位透徹，不足之處：講得多，學生活動較少。王紅生：講課內容為七年級上冊第11課“統一國家的鞏固”，成功之處：課堂輕松，學生活動較多，知識點講解較為全面，師生互動良好；不足之處：沒有最后的小結，課堂結構不夠全面。李紅霞：講課內容為七年級上冊第21課“諸子百家”，成功之處：思路清晰，面帶微笑，娓娓道來，師生互動良好；不足之處：有個別小知識講得過多過全，因而顯得重點不夠突出，時間也顯得緊張。郭平嬌：七年級下冊第3課“從武周政治到開元盛世”，成功之處：講解條理，重難點突出，采用講說練多種教學方法完成教學任務；不足之處：語言缺乏激情活力，因而氣氛平淡。賈艷霞：第二次講課內容為七年級下冊第12課“明清兩朝君主統治的加強”，成功之處：備課充分，講課詳細，故事性強，語言流暢有激情，能啟發學生；不足之處，學生活動少，學生顯得有些緊張，課堂氣氛不夠活躍。
分析4人的優點：賈艷霞，備課充分，講課有激情，講解全面而透徹；王紅生，思路清晰，講課簡單，注重學生活動；李紅霞，面帶微笑顯得和氣，娓娓道來，內容全面；郭平嬌，講解條理，重難點突出，教學方法全面。
通過這幾次教研公開課的展示，每人都在眾人面前亮了相，優缺點也有所顯示，為此我們總結了一定的教研和教學經驗與教訓，有了一些好的作法和經驗。今后我們將進一步加強教研水平，提高教研水平，努力做到：教師少說多啟發，多發動學生，多啟發、多讓學生活動，進一步深化優化課堂，要求學生寫筆記，給予學生記筆記以一定時間，上課不來虛的，多來實際有效的，重實效重結果，以更好地提高課堂及教學成績，為初三年級的中考服務！
歷史教研組工作總結9
本學期歷史教研組秉承求實進取的精神，在學校良好的工作氛圍中，在全組成員的積極努力下，順利完成了期初制訂的各項計劃，在教學與教研方面取得了雙豐收。以下就我們組的實踐進行總結。
一、互幫互助互信，同心同進同喜
1、本組成員嚴格遵守師德要求，工作認真負責，細心研究課標，成員之間關系融洽，教研風氣濃厚，每次教研組會議都能確定主題，積極深入地討論，務求實效，在實踐的基礎上探索出適用于課改的新教法。我組成員在林德田副校長的指導下，還努力學習先進的電腦技術，積極建設我組的網絡資源——新史通之中學歷史教學網。
正是在組內成員互幫、互助、互信的基礎上，大家同心協力，共同進步，共同享受工作進步帶來的快樂。我組教師劉清華和黃晉瀛兩人的課改論文分別獲得泉州市級一等獎和二等獎。組內教師參加晉江市級的歷史創新比賽也取得了不錯的成績，楊通評和王明蓉老師分別獲得初中組和高中組的二等獎。劉清華老師還因為出色的表現被評為泉州市級學科帶頭人。在我校成為晉江市高中新課程歷史教學協作組基地校后，在組長林德田副校長的有效領導下，我校多次組織關于高中歷史教學研討活動，特別是省質檢和市質檢之后兩次較大范圍的研討為為晉江市高中歷史教學進步起到推動作用。
二、落實基礎教育，探索教學創新
1、公開課：我組共有6位教師開課，有校內公開課教學陳寶珠的《北魏孝文帝改革》、楊通評的《文明的沖撞與交流》；有本校開放周時期的同題較量，王明蓉與黃晉瀛的《新潮沖擊下的社會生活》；有晉江市級的同題異構教學，盧桂連與沈詠梅的泉州質檢文綜試卷（歷史部分）講評。這些公開課教學從落實基礎教育入手，積極探索教學創新，在教法上有了新的突破，得到校內外同行的認同。
2、教法探索：課改以后，我們歷史組的教學探索一直在腳踏實地進行。今年在不同的年段，不同的教師進行了深入探索。
例如高一年級的王明蓉和黃晉瀛在教學的時候運用分組學習法，將不同層次的學生有機搭配，組成學習小組，學生在上課問題討論的參與和作業的完成方面都有很大進步，成績也有了切實提高。
高三年級的盧桂連與沈詠梅在使用新教材之后的首屆高考備考復習中結合學生實際和新教材的特點，探索出二段式復習法，在第一輪中果斷采用通史的復習方式，幫助學生建立整體的歷史知識架構，構建進步的文明史觀和發展史觀，這樣學生在第二輪復習中能夠較快地提升分析史實的能力。事實證明，這樣的復習方法還是比較適合學生基礎不太鞏固的二、三級達標學校。
初三年級的劉清華和魏華兩位經驗豐富的老師踏實開展中考復習，并歸納了中考復習三輪法，在以中考考試說明為主，按識記、理解等能力層次要求詳細講解知識點，印制的復習提綱有效地提高了第一輪復習的效率，第二輪回歸指南，印制四份專題，第三輪以學習報為主，教會學生具體的解題方法，培養學生切實的能力。
三、精心策劃活動，閃亮明星光彩
1、在學校領導的支持下，我組成員做了精心的準備，舉行“我班大明星——平山中學首屆歷史劇表演大賽”活動。很多同學積極參與，他們自己創作劇本，手工制作道具，閃亮的明星光彩體現了教學改革以后學生綜合素質的提高。本屆歷史劇的精品匯演暨頒獎活動取得了不錯的反響�；顒又兴e累的各種經驗可以成為以后開展相關活動的借鑒。
2、走進舜帝文化。歷史的教學永遠離不開鮮活的人物，如何把課本與當地的實際有機結合，我們組的教師也想到了不少高招，例如楊通評老師就與語文組的殊紅老師合作，帶領學生研究距離我們學校不遠處的舜帝文化，無論形式還是成果都得到了同行的認可，同時也使學生對于歷史學習的興趣更加濃厚，學習的勁頭也更足了。
每當一個學期結束，回顧與總結這一學期的得失之際，往往會產生諸多感慨，既有快樂，也會有些許的遺憾：也許可以更好些。
歷史教研組工作總結10
教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學任務，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質的教師隊伍。我校歷史教研組與學校發展目標相切合，積極推進以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。
一、確立本學期工作重心
根據教育教學規律，以縣局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依托。
二、本學期具體工作措施及成效
�。ㄒ唬┓e極貫徹縣局、學校教育工作精神。
（二）繼續推進課堂改革，積極實踐。我校經過一年多的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇于實踐。
（三）加強教研組的教學研究，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不限時，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。
�。ㄋ模┘訌娊萄薪M的教學理論學習，積極參與省市縣的教學技能比賽，教學理論比賽。
�。ㄎ澹┘訌娋拍昙墏湔n組的備課研討工作，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。九年級歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，九年級歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心制作導學案，經常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號！本學期工作存在的問題：
�。ㄒ唬┮荒甑恼n堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永遠沒有最好的一節課，只有更好的一節課。
�。ǘ┙萄薪M的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。
（三）教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。
總之，群策群力，努力提高教育教學水平是我們共同的心愿，也是學校發展的動力。教研組建設勢在必行。
歷史教研組工作總結11
在省“五嚴”要求的大背景下，高二歷史必修和選修每周安排兩課時，因此每節課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。
開學以來，教研組的計劃正有條不紊地實施著取得了良好的效果。
一、學期初教研組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃。
統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固復習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外，新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源于學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收獲。因此，在期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫，查找經濟史相關資料，并做到資料共享，相互幫助，共同提高。為順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。
二、加強集體教研。
教研組每周二第七節和周四第五節課為固定的教研組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯系較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，制作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在教研過程中，我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。
此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的教研質量和教學質量。
三、鼓勵教研組成員積極開展公開課教學觀摩活動。
通過觀摩活動探討可操作情境式教學，實施新課程理念，教學中，教師盡可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生為主體，運用啟發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“為中華之崛起而讀書”的堅強信念。
四、高二年級重在基礎，倡導“做學生愿做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發學生學習興趣，開發學生多元智慧與潛能。
在教學中，我們不停留于簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣；我們轉化課本中較為枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。
總之，本學期教研組本著遵循“以人為本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學為主的原則，致力于全面提高全體教師的專業知識、理論水平和教學業務能力，向科研、教研要質量，努力鉆研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收獲，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，再接再勵，朝著我們努力的方向把工作搞得更好。
歷史教研組工作總結12
開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教務處、教研室工作計劃中對本學科組工作的要求，并制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。
一、加強理論學習，提升業務水平。
本學期，我組教師利用教學之余廣泛地閱讀各種書籍、報刊、雜志，在閱讀中提高理論水平，錘煉語言表達能力，增長古今見聞。利用教研活動時間，學習了幾篇歷史教育教學方面的文章，比如：《中學歷史課堂教學的好課標準研究評述》《練“火眼金睛”，解歷史選擇題》《歷史知識的理解維度及其教學策略》。本學期根據學校教學改革，歷史教研組就小組合作學習進行了專項學習，曾照國老師開設了一節小組合作示范課。
二、注重教學研究，追求整體提高。
歷史組的老師都認真總結教學經驗，在平時的教學研究中，有針對性地研究一些課例，積極撰寫教育教學論文，促進了教研組成員的教研水平的提高。劉娟和李家平老師申報的區級個人課題被立項，曾照國、榮嘉、潘同同等老師在各類論文評比活動中獲得了獎項。李家平、曾照國老師的論文在省級期刊發表。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、教研組堅持教研活動，開展集體備課。
組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動，教研之后認真總結反思。積極探討各類課型教法和學法，探討習題課、試卷講評課和復習課的模式。在學校開放日中，劉娟、周紅、吳海燕、潘玉鳳、潘同同在三個年級開設了不同類型的公開課，得到聽課老師的一致認可。李娟老師在南京市教研活動中開設公開課《明治維新》。歷史組教師在本學期人均聽課18以上，互相學習，共同提高，活動開展得卓有成效。
四、研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進行分析。
高一年級注重基礎知識的教學和學習興趣的培養。高二年級備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。高三年級則針對高三學生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，課堂全面講解。
五、全組以中青年教師為主，富有教學經驗而且干勁十足。
不僅堅持教學認真，還利用課余時間輔導學生。教研室、教務處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
六、工作反思
我們清醒地認識到：本學期的工作雖取得了一定的成績，但還是存在一些問題，比如：每個人在集體備課中的參與程度不同，有積極的也有消極的，教科研一體化的意識還不強。我們要繼續保持講團結、講奉獻、顧大局的團隊合作精神。以“扎實推進集體備課工作，穩步提升教育教學質量”為主題，以課題研究為突破口，繼續加強教學過程的有效性研究和實踐。使集體課題和個人課題的研究常態化，不斷提升歷史組教師的教科研能力。我們不僅要認認真真、勤勤懇懇的“教書”，還要養成善于總結、不斷反思的習慣，并且將想法（思考）及時的轉變為做法（實踐）。一手抓常規教學，一手抓教學研究，讓我們的工作真正做到教科研一體化。
歷史教研組工作總結13
在我校順利晉升為省重點中學后，這一消息使全校師生大受鼓舞。與此同時，我們也更加清醒地認識到：教學質量是一個重點中學的生命線。為此，20xx—20xx學年度我組制定的工作目標是“抓更新教學教育理念，抓教學常規，抓質量上臺階，抓教師的繼續培訓，構建具有較強業務能力的和諧教研組”。本學期我們教研組扎扎實實地搞好本學科的各項教學工作，并取得了一些進步，回顧這一學期的歷史教研組工作，總結如下：
開學初根據教研室確定的本學期教學任務，各年級備課組都按時制定了教學工作計劃，明確各年級的教學進度。計劃中都設計了練習，測試復習迎考的時間，內容安排，在教學過程中，不斷統一進度，按計劃行事，合理安排了新課的授課時間，練習時間、期中、期末的復習時間。按照計劃使得各項工作得到了有條不紊地進行。
一、各級交流不間斷。
1、我們堅持做到每周各年級備課組集中備課一次，由各備課組長組織，確定每周備課的中心內容，探討在教學過程中出現的一些問題并進行解決，其中從各備課組反饋上來的情況來看，初中的主要圍繞如何激發學生學習歷史的興趣這一問題進行研究，隨時總結新課程改革在教學過程中的一些實踐經驗。
高中的集體備課主要圍繞如何提高課堂教學質量與課堂效率進行，重點在培養學生的自主學習能力方面下功夫。從周備課方面來看，沒有流于形式，老師之間進行教育教學的充分交流，這不僅發揮了全體老師的智慧，也利于提高教學質量及提升教師的自身素質。我們在這個學期中，還定期進行教研組的集體教學研討，研討的內容主要是傳達教研組長會議精神，安排布置學校的一些任務要求，如公開課的開設、研究性課題的開設和教學中出現的問題研討，通過教研活動，博采眾長，群策群力，既順利完成了上級下達的各項任務，又解決了在教學中遇到的一些問題。
2、對于南昌市歷史教研室安排的初高中的教研活動，我們都積極參加。初中主要是兄弟學校的聽評課活動。通過聽取別人的公開課我們及時進行總結和評價，以便提高自己的課堂教學質量。高中的教研活動仍然是推進高中新課程改革，市教研活動進行了新課程的探討和示范課的展示。我們高中的歷史老師都積極參加了，并及時對照自己的教學活動進行一些調整。溫老師還結合自己的教學對一年的歷史課程改革進行了總結和反思。
二、抓住教學質量不放松
1、本學期我們組的中心是任務是抓“一個會考、一個高考”，高一的學生在老師的指導下進行會考前的有效復習。高三本學期進行了兩次�？�，從學生的考試來看雖然存在一些問題，但總體上看還是在進步。為了更好地組織學生復習，4月初，我們進行了一次高三歷史研討復習課，通過任課老師的組織，其他老師群策群力，提出一些參考性建議，就如何更好地進行考前復習提出了一些可行的方案。比如：在關注熱點問題，活學歷史，注重考查學生的能力等方面進行加強訓練。
2、非畢業班的常規教學工作也十分有序地進行。這個學期我們初一、初二、高一的老師在組內圍繞“新課程新理念，重視培養學生的能力”進行了公開課的聽評課活動，這種活動有助于教師之間互相交流，取長補短，共同提高。高一、高二的周練也十分緊湊地進行。
3、為了輔助教學，提高學生的學習積極性，我們初中組的王志偉老師還舉辦了一次歷史課堂，目的是拓展學生的知識，培養學生對歷史現象的探究欲望。
三、加強業務能力不松懈
1、這個學期，學校為我們配備了一個多媒體教室。我們全組的老師都參加了操作流程培訓。經過培訓我們歷史老師都能十分熟練地進行操作。在這之后，許多老師都在多媒體教室上課，把現代信息技術手段與傳統的教學方式有機地結合起來，很好地提高了課堂效率。
2、為了加強自身的專業水平，本學期，我們組的老師都自覺參加了全國中小學遠程學習，并完成了有關的作業和考試。
3、我們繼續進行南昌市“十一五”滾動課題——《教師在新課程改革背景下的角色定位研究》的有關工作。進行了問卷調查，寫出了相關的論文和案例，進行了階段性總結。
4、教師所取得的成果：這個學期，我們組的歐陽艷紅老師撰寫的論文參加省年會論文交流獲得二等獎；石義霞老師撰寫的論文獲得三等獎。莫俊峰老師還積極參加了南昌市組織的骨干教師的評選活動。
回顧一個學期的工作，有令人滿意的地方，但也有不盡人意之處。在今后的工作中我們還要不斷調動全組老師的積極性，在教學上挖掘創新精神，爭取各項工作再上一個臺階。
歷史教研組工作總結14
本學期，我們高一歷史組在學校工作計劃指導的直接領導下，我們五位歷史老師盡管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，努力改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什么就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。并培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
二、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平
組織教師認真學習新課標，學習相關的教育文件、教學理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的責任感和緊迫感，努力將課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發落到實處，并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。一學期來，我們繼續組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行為及向培養學習型的教師邁進。
三、加強集體備課
本學期有針對性的狠抓教學質量，堅持集體備課和個人備課相結合：在個人備課的基礎上進行集體備課，而在集體備課過程中又要充分發揮個人的主觀能動性和創新精神，做到一人主備，集體研究。每節課每位成員都認真準備，做到有的放失，使教學工作更加有條不紊。目的是提高備課組成員自身的教學素質和提高自身業務素質。重視教學過程的反思充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們采用了“統一定內容，分頭準備個人鉆研備課個人主講，集體討論深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。
四、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習
本學期在教學中要求每位教師積極認真備課，組內成員不定時聽隨堂課，并在課后積極進行交流總結。我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。針對一些教學中存在的問題，努力探討解決辦法。采取“一人開課全組參與聽課共同研討、反饋發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。積極聽取的公開課，成員不斷吸取教學經驗、積累專業知識、提高教學技能，努力提高課堂教學效率。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
五、堅持充分利用資源
努力實現資源共享在日常教學中要求教師將自己的課件、試卷和教案上傳到高一歷史組公共郵箱。以實現資源的共享。并將一些優秀的符合本校實際的教學資源及時保存，為今后高一歷史教學工作奠定良好的基礎。
六、細心關注學生，實時調整
及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補缺。通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。
在一學期的教學工作中，我們都完成了教學任務�？v觀當前的歷史教學形勢，對照兄弟學校的教學成果，我們深深意識到了自身的不足，在今后的工作中，我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量，爭取在今后的教學工作中取得更大的成績！
歷史教研組工作總結15
歷史教研組共8人，分別擔任初高中歷史教學任務。都是滿工作量 ，曹桂榮老師還擔任班主任工作。林華老師擔任高一，高三兩個年級的課。本學期在學校大目標的指導下，我組進行了17次教研活動。一方面積極有效的做好常規教育教學工作，保證學校教育教學工作的順利進行。另一方面，繼續加強各自的專業理論學習，不斷深入地學習教育教學的基本理論和教學理念，并在教育教學工作中積極貫徹和實踐，經過全組所有任課教師的共同努力，歷史教研組在本學期取得了較好的成績，為今后的工作打下了良好的基礎。
本學期教研活動主要有：
一、 做大量習題，迎接市級專業素質考核。我們做了20xx年廣東、廣西高考歷史卷，《中古史》期末試題，《中近現史》上冊、下冊期末試題，高三學海大聯考一、二聯試卷，20xx和20xx年高考題。做完后，教研活動時專人講題，大家討論，補充。在做題中提高了教學水平。
二、 研究教學中遇到的具體問題。全組教師互幫互學，知無不言，言無不盡，共同提高。并積極研究校本課的編定，（參考石家莊市六中的校本教材）把各年級的校本課編寫具體到各人。中國近現代史（崔淑麗，周楠），世界近現代史（趙國臣，馮劍），中國古代史及高三復習課（高文紅，林華，徐秀平）。校本課的編寫正在進行中，各位教師準備充分利用假期，爭取在下學期完成初稿。高中教師還積極參加市里組織的教研活動，到一中觀摩教學，師專聽高考備考研討，都收到了良好的效果。
三、 加強常規教學管理，提高常規教學質量。在教研組活動中，根據學校對常規教學活動的基本要求。組內全體課任教師積極認真的完善教案的設計與書寫，課堂教學環節的完整規范和質量的提高，課后作業和練習的批閱，檢查和反饋三個基本方面的要求與落實，使組內全體課任教師的常規教學達到了學校的基本要求，教育教學得以穩步發展和提高，為學校常規教學的順利進行做出了歷史教研組應有的努力。
四、 各年級備課組活動充分，認真研討教材，統一認識教學中的重點、難點；針對學生的實際情況討論教材的刪減以及及時解決教學中的疑難問題。高三教師充分準備討論專題講座內容，圓滿完成了任務。
五、 歷史教研組教研成績喜人。林華老師獲市級教學標兵榮譽稱號。馮劍在人民網上發表《高考復習要把握“三性”》，論文《歷史思維能力的培養》獲省二等獎，徐秀平在師專學報上發表論文，林華論文《中學歷史教學中應突出愛國主義教育》獲省級三等獎，崔淑麗《在歷史閱讀課中如何培養學生自主學習能力》獲省級三等獎，《初中歷史插圖認知方法》獲市級論文二等獎。
在學校的專業素質考試中，高文紅，林華，馮劍三位老師成績優異，獲學校表揚和獎勵。
總之，歷史教研組在學習和實踐中不斷發展，也取得了良好的成績，在今后的教育教學工作中，歷史教研組全體成員將不斷學習新的基本理念，提高常規教育教學的水平和能力，加強和繼續推進新課程的實踐，積極投身于學校的大發展中。
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