2022小學老師線上教學反思總結（通用13篇）
在日常生活和工作中，我們要在課堂教學中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么應當如何寫反思呢？以下是小編整理的2022小學老師線上教學反思總結（通用13篇），歡迎大家分享。
小學老師線上教學反思總結1
2022年春季學期，因為疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，可謂幾經波折，這對我校的教學工作產生了很大的影響，好在我們及時調整，有條不紊的開展線上教學，使線上線下教學工作得到了有效銜接，下面對我校的線上教學工作進行總結。
一、制定教學方案
因為疫情經歷了線上教學到復課再到線上教學，所以我校的線上教學方案也是不斷調整不斷優化。從最初的制定線上課表、整合網絡資源到如今完全按照課表開齊開全課程、實現網絡直播教學，真正做到了線上線下教學的無縫銜接。
二、安排課程作息
為有效做到線上線下銜接，隨時可切換，我校線上教學按照在校課表作息安排教師和學生的教學活動。教學過程中發現學生有散漫情況，及時教育學生，保持良好的學習精神狀態。
三、落實巡課工作
為確保課程開齊開足，提高線上教學質量，及時反饋課堂問題。我校落實巡課工作，第一時間制定巡課制度，設計巡課記錄。對發現的問題如：學生居家學習環境嘈雜、教師授課語速過快、直播授課時學生規范管理等及時與教師溝通，保障全體師生的教學質量。
四、常規備課教案
為保證教師的上課質量，由教務設計線上教學設計，提前一周備課上交教務處。發現課堂教學安排的問題如：時間過長、內容過多、難易不符等情況及時溝通教師做好調整。
五、常規作業批改
為了加強教學反饋與評價，鼓勵教師布置不同形式的作業，利用微信群、企業微信小程序等完成作業批改。評選優秀作業并展示。
六、常規課堂授課
為了提高教學效率，我校教師利用企業微信、騰訊會議等直播授課，選擇性結合國家資源平臺和天津市資源平臺的教育資源輔助直播教學。
七、學生健康工作
（一）心理健康：關注關心學生線上學習的心理狀態，利用班會課做好學生的心理輔導工作。
（二）體育健康：確保體育課和課間活動開展，大課間要有教師組織做眼操和廣播體操。
八、表現突出的教師和學生
（一）孫秀蓮老師認真對待直播課，到校利用班級黑板教授，讓學生更加直觀感受如同在校園上課一般。
（二）曲宗昆老師還有4個月就面臨退休，雖然年歲大了，但是直播教學受到了家長的肯定，一點不輸年輕教師。
（三）張夢蘭和趙天佑同學雖然是一年級，但是線上學習表現的特別積極，總是能最先回答老師的提問，所學知識也都能熟練掌握。
（四）張婧雯和高德俊兩位六年級的同學，珍惜線上教學的分秒，不斷提高自己的成績，為畢業班的同學做出了榜樣。
小學老師線上教學反思總結2
面對突如其來的疫情，侯集鎮陽光實驗小學在中心校的正確帶領下，迅速做好應對措施，組織老師研討并制定網課學習計劃，利用國家中小學智慧教育平臺和釘釘平臺結合的模式給孩子們進行線上教學，力爭做到“停課不停學，停課不減質”。
好習慣貴在堅持
1、每日堅持晨讀、鍛煉、做眼保健操。
2、學習之余堅持做孝心作業，體諒父母的不易，分享勞動的快樂。
3、每日堅持閱讀，讓孩子們體會到堅持帶給他們的美好。
扎實落實學習任務
1、老師根據計劃安排每日任務，并組織學生進入直播，認真聽課。
2、督促學生當天任務當天完成，學生作業一一在線批改，標注有誤的地方，語音講解，并及時督促學生訂正后再次提交批改。
3、每日老師分享總結，互相學習，互相進步。
存在問題：
1、各班存在不提交作業的個例。
2、數學錯題訂正后二次提交率不高。
甄校長總結發言
甄校長與老師們一起研討總結，針對各班存在的問題，進一步明確了下一步努力的方向：
1、細節要求要規范，作業量適中，關鍵要落實好，數學訂正要到位；
2、多樣化鼓勵表揚，充分調動學生積極性；
3、每日反饋總結要具體，做好家訪工作，與家長一起管理好學生。
中心校領導到我校檢查并指導工作
4月6日下午，侯集中心校王校長和申主任到我校檢查，針對我校線上教學的扎實舉措給予了充分的肯定，并針對線上教學提出建議。
申主任：
1、老師要備好課，新課講授、作業布置及學生反饋要統籌好；
2、直播時間控制在30分鐘內，組織好學生參與，課堂趣味化，實時提問、監督好學生，進而提升直播效果；
3、學生作業批改、鼓勵要到位；
4、規劃好復學銜接課，進行測試，針對落下的任務進行補學。
王校長：
1、做好學情研判，注意教學方式，關注學生及家長；
2、下一步教學任務要做扎實；
3、老師要調整好心態，注意方式方法，家訪時要做好自護，要有針對性，有效溝通，解決好學生及家長的共性個性問題。
相信在中心校領導的帶領下，我校的線上教學，將更扎實更具體，家校合作，師生共同探索。我們將繼續堅實地邁步向前！
小學老師線上教學反思總結3
從冰天雪地到春暖花開，季節從未停它前進的腳步。然而從寒假到開學，因為疫情，我們僅僅只上了一個月的線下課，而被迫轉為線上課，在特殊時期，隔著屏幕，為了孩子們成長，我們感受到家長和老師們濃濃的愛意。下是實驗小學近兩周來綜合科線上教學經驗小結。
一、擁抱挑戰，攜手準備線上課
每個困境的背后，都隱藏著破局的機會，教學亦是如此。隨著“停課不停學”通知下達，實驗小學積極應對挑戰，全體綜合科教師迅速響應，學校領導帶領綜合科教研組認真研討，面向全體學生推出特色課表，推出豐富多彩的線上課程。
二、集思廣益，助力師生“云”成長
結合學生的特點，綜合科老師們采取靈活多樣的形式開展線上教學，充分利用各種有效的微課、教學資源、APP等配合使用，保證教學質量。每一位綜合科教師都積極參與集體研討，集眾人智慧，打造輕松愉悅，最適合學生的線上課程。你有技術、有創意，我有經驗、有智慧，老師們互幫互助，通力合作，產生1+1>2的效應。老師們不斷突破自我，從開始的不適應到駕輕就熟，經歷了一次次了不起的成長與蛻變。
三、愛心賦能，暢通線上學習路
老師們每天對著屏幕陪學生們一起鍛煉、一起學習，做筆記、找資料、閱作業，及時處理學生在學習中遇到的問題，保證每一位學生的在線學習之路暢通。發現問題時，老師們就慢一些，在學生出錯的地方等一等，當發現學生對某些知識掌握不是很好時，老師們就設計針對性的練習，使教學更有效。
停課不停學，隔空不隔愛。線上教學給我們帶來了方便，也給孩子們創造了學習機會。雖然疫情肆虐，但線上線下的交流溝通讓我們每天都感受到溫暖和愛。陽光已經灑滿大地，我們相信疫情馬上就會結束，我們肯定可以很快回到校園，開啟我們全新的生活。
小學老師線上教學反思總結4
春風送暖，欣欣向榮；萬物更新，舊疾當愈。在這個特殊的春天，“停課不停學”是對抗疫情的特殊舉措，是對教育者的責任擔當和應對方式的嚴峻考驗。按照市教育局停課不停學的工作要求，永和鎮周坑小學積極行動，投身于線上教學工作。現做總結如下：
一、全面預演完善停課預案
2022年3月14日上午，在接到晉江市教育局的停課通知后，學校立即召開全體教師大會，安排部署師生線上教育教學及疫情防控工作，不僅在當天通過學校微信公眾號同步推送“永和鎮周坑小學關于線上教學致學生和家長的一封信”，還向學生分享了多個網絡教學資源。
二、多舉并進保證課堂效果
3月14日起我校正式啟動線上教學，全體教師迅速切換教學模式，把課堂搬到家里，把黑板換成屏幕，家校通力配合，保障學生居家學習質量與身體健康，讓“空中課堂”筑起堅實的抗疫堡壘，讓云端教學相伴學子快樂成長。
停課不停學，質量不掉線。各學科老師們有了之前的經驗，便結合學生的實際情況，安排了適宜的線上學習內容。有的教師上網課，與學生溫馨互動，解疑答難；有的教師推送教學資源，引導學生自主學習，確保“停課不停學，停課不停教”。
每日線上學習之后，老師們會精心設計課后作業或練習，對學生提交的練習逐一進行細致批閱、針對性點評和二次批改，使學生收獲肯定和鼓勵的同時，看到需要繼續加強的方面，提升了鞏固練習的有效性，保證了學生居家學習的質量。
三、教師研討溝通及時高效
教師們也在近期借助微信這一平臺，就疫情停課線上教學情況做了匯報交流。通過分享，老師們知己知彼，見賢思齊，能夠更好地改進教學，提升課堂效益。
四、多彩活動豐富居家生活
（一）健康類活動，重在身心愉悅
學校堅持五育并舉，提倡學生因地制宜開展體育活動。豐富的體育項目幫助活絡筋骨，孩子們樂此不疲。
（二）藝術類活動，重在增添情趣
孩子們在藝術的熏陶中學習和成長，在爽朗的歌聲與神奇的畫筆下感受與表達，不得不說孩子們認真起來的模樣實在是太可愛了！
（三）實踐類活動，重在價值體現
教育的最終目的是為了良好地適應社會，基礎知識的學習和基本技能的培養同樣重要。孩子們通過自己動手，學會獨立探索、勇于探新。
五、家校合作助力學生成長
為了使線上教學達到預期效果，家長的配合是關鍵環節。班主任及任課教師通過微信、電話等方式加強與家長的溝通，確保家校雙方隨時隨地掌握學生動態，暢通家校共育渠道。
大鵬之動，非一羽之輕也；騏驥之速，非一足之力也。在線上教學期間，我校各級師生緊密配合，在防控疫情的同時關注教學成效和學生居家生活，保證線上教學工作有序推進。相信在我們的共同努力下，孩子們會在其中采擷別樣的收獲。待到春暖花開，重回課堂，我們也將更好地融合線上線下，做好新一輪的教學改革與實踐，力爭推動我校教育工作再上新臺階！
小學老師線上教學反思總結5
一、注重心理輔導
從直播第一節網課的第一個環節開始我就有針對性的對學生進行了心理干預。開播以來我始終堅持露臉或視頻直播，讓學生明白老師一直和大家在一起，同時從科普病毒與抵抗力的關系，到武漢方艙醫院里的醫患大跳廣場舞引申到體育鍛煉對人體的好處，逐漸打消掉孩子們的恐慌情緒，取得了良好的效果。
二、小手拉大手守好主陣地
化被動為主動。假期期間很多家長和孩子在家收看網課，對我來說既是監督也是動力，各行各業的家長們終于有了了解體育教育的機會！在課堂上我一面對學生要求做好老師的小助手，負責監督家長的外出情況，一方面鼓舞家長積極參與到體育課堂來和孩子一起跟著我做運動。通過互動，不起眼的一節體育有氧運動課家長跟著做下來滿頭大汗，覺得體育老師很不容易，好多家長理解了老師也明白了健康有多么重要。現在我的網課許多家長已經養成了無需提醒的自覺——跟著張老師快樂運動！
三、創造條件也要上體育課
針對特殊時期不能戶外活動，大多數家庭體育器材又不充足的現狀，選擇了以室內有氧訓練為主線，室內親子游戲為輔助的教學思路。在很多家庭缺少活動器材的情況下，可以就地取材，運用家庭的器物進行鍛煉。
四、健身不忘護眼
上網課期間，長時間盯著那小小的屏幕對于學生的視力和頸椎健康有著極大的損害。認真執行提出的“希望學生復課后長知識、長身體、長能力、不要長體重更不要長近視”的期望，除了提醒孩子每天堅持一小時的體育鍛煉和兩次眼保健操以外，我在網課中有意識的帶領學生和家長們一起做頸肩操和青少年課件視力操也收到了良好的效果。
五、整體效果令人滿意
學生整體的體育鍛煉方式方法較為豐富，在家中由于場地設施受限制，很多學生對于體育鍛煉的創新能力有所提高。經過一個月的課程觀察發現平常的體育鍛煉無法讓學生在家里更好地進行，只有不斷的創新體育鍛煉，豐富學生活動的方式方法，才能夠讓學生保持對體育運動的興趣。所以在第二個月我將學生的體育鍛煉調整為不同程度與難度的體育游戲，讓學生從游戲中體驗運動的樂趣，同時愉悅身心。
課堂內容是豐富的，對于小學生來說不斷的創新能夠更好的吸引他們參與到體育鍛煉當中。
小學老師線上教學反思總結6
線上教學已經兩個月了，收獲與困難并存，現匯報如下：
一、紐帶的作用。作為學校的數學學科教研員就要及時做好上傳下達的任務，疫情特殊期間，線上交流更要及時。接收、學習、上報、討論和發布區教科中心的通知和建議，落實完成上級數學學科有關教研和線上學習的要求與建議。
二、為學校老師服務。做好學科教研，線上的教學材料查找推薦，做好錄屏直播等的技術指導和幫助，推薦一些好的線上學習經驗與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經驗和做法。特別推廣了臨沂小數公眾號和劉秀艷工作室的一些學習內容和做法。
三、個人示范先行。要求老師多的自己嘗試先行。例如：觀看名師講座，不是轉發就可以了，我自己提前掃碼等待，一旦開始再次通知老師及時觀看，通過示范帶頭引領，不能讓老師都能觀看，但可以提醒引領更多老師觀看學習。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式，交流、鞏固學習效果，激勵、鼓舞老師之間的互相成長。
四、學校的做法和今后的打算。我們學校高度重視在線學習。我們學校的學科教研員、年級主任都提前加入了相應的班級群，不光是督促老師在線教學，更多的是及時發現問題，討論解決問題，便于更好地指導老師開展線上教學。我們的語數英老師每周都要推送一篇基于線上教學的美篇，既要發到年級群、學科群，也要發到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長，對學生和家長是鼓舞、激勵和監督。大家都知道數學對難點易錯題的講解很重要，一些教師（特別是老教師）早在寒假期間就開始了線上的語音、小視頻的講解指導工作，由最初的對著課本錄音和拍視頻，到錄屏，再到現在的釘釘直播和會議視頻。截止現在全校老師已基本實現了直播教學和嘗試的工作，本周我們的直播教學已全面展開。5月6日，我們召開了全體教師會。會上我們總結分享了線上教學的經驗，在會上對直播教學技術操作進行了再次的培訓和指導。直播教學其實在操作上難度不大，關鍵是老師的備課質量參差不齊，面對家長和學生一起收聽，老師對于自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學生的參與度和聽課質量無法保證，或多或少影響老師直播教學的積極性。這些都是問題，需要我們去嘗試去解決。為了能更好地做好直播教學，學校讓老師每天上報收看的人數、未看的人數和觀看不足人數，并發布到班級群中，以此督促師生按時參加。
通過最近的網上教學讓我有了一個認識或者說是體會。之前曾聽說過，隨著科技信息的發展，學校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺，我當時信了。現在看來我認為不會。學校老師的線下教學有無可替代的地方（無可否認學生都是渴求知識的，但他們都太貪玩了，不懂得約束自己，不懂得怎樣去合理安排學習，需要一個固定的場所——學校；需要一個組織者、引導者與合作者，也就是老師；需要一群志同道合的人，也就是同學，他們互相鼓勵共同進步，才能更好地成長。線上教學雖然有種種優勢和誘惑，但只能是補充線下教學，不能完全替代。特別是我們小學教育，面對小學生，更是不能夠取代。對于小學生而言，一個人的自覺學習真的真的很難。真是：一個人走，可能會走得很快，但那只是短暫的，只有一群人走才能走得更長更遠。作為老師和家長的我，在這個特殊假期深有感觸。
線上教學問題還有許多，新事物嗎？總會這樣。想想都是問題，但做才是出路。正如新教育所言：行動，就有收獲。堅持，才有奇跡。加油，中國。加油，線上教學。
小學老師線上教學反思總結7
初春的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展。本該是天地新生萬物春，學子求知奮發時，我們卻因為疫能轉換教學方式，開啟了又一次的線上課堂。為將疫情期間的學生工作落細落實，幫助學生始終保持樂觀積極的心態，科學規劃居家學習生活，現油甘埔小學總結回顧近段時間線上教學情況。
一、壓實責任，筑牢防線
面對復雜多變的疫情防控形勢，我校充分認識當前疫情防控工作的重要性，嚴格按照上級安排部署，精準落實各項防控措施，確保疫情防控領導體制、指揮體系高效運行，強化疫情防控部署、指導、督促檢查，迅速對學校實行封閉式管理。保安實施24小時值班制度，全體教職工如有特殊原因需要返校，憑24小時核酸檢測結果陰性和校長簽發的放行條進出，嚴防疫情在校園傳播，切實保證校園安全，保證各項工作有條不紊、高效運行，時刻緊繃防控弦。
接到線上教學通知后，學校立即啟動線上教學應急預案，學校領導迅速召開會議進行相關事宜的溝通和部署，第一時間做好課程安排及人員調配，全力以赴保障線上教學平穩有序開展。各科組迅速召開科組會議，部署線上教學工作，堅持“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則，按原教學任務進行授課，教務處從備課、上課、作業、監管等方面進行了重點要求。
二、依標扣本，深度備課
為增強線上教學的實效性，繼續加強集備管理，各科組結合線上學習的特點，及時調整學科教學計劃和教學方法，群策群力、精心備課。老師們積極討論線上教學計劃、目標任務和重點工作，推進工作抓緊、抓實、抓細，精心制作課件、視頻、微課等豐富的學習資源，激發學生學習興趣。同時，結合學校實際情況，在集體備課過程中，大家對課堂教學安排、選取優質教學資源、互動環節、課堂答疑等問題進行細致深入的研討，充分利用釘釘平臺，深耕細作篤行不倦。
三、嚴格管理，助力課堂
我們深知，線上教學對學生的課堂管控要求會更高，對課堂互動交流的挑戰會更大，只有調動多方力量才能確保線上教學的順暢進行。為此，我校嚴查各班上課狀況并及時上報；學校領導班子加入各班釘釘群隨堂聽課，并一一反饋；班主任以及任課老師均嚴格落實學生課堂出勤情況；學校每天總結情況，每天向老師們發送“每日溫馨提示”。有條不紊的管理為云端課堂保駕護航，細致嚴格的要求為居家學習添磚加瓦。
四、常態機制，提質促優
為了確保線上教學的效果，課堂上，老師們采用屏幕及時回復、連麥語音互動、即時簽到、開啟視頻等功能，將課堂從“三尺講臺”移步“云端空間”。師生之間充分交流互動，學生積極參與課堂活動。老師們時刻關注學生課堂參與情況，并用充滿激情的聲音把學生們帶入課堂氛圍中。同時，通過問答、互動等方式調動學生積極性，嚴防學困生掉隊。課后，教師嚴格按照“雙減”要求精心布置作業，加強訓練，鞏固提升，作業做到有布置、有檢查、有反饋，及時與家長溝通，為孩子們的全面發展保駕護航。
五、多樣評價，激勵成長
評價是教學中很重要的一部分，評價方式的多樣化可以激發學生學習的.動力，提高學生的學習熱情，增強學生的成就感。線上教學如何充分利用信息技術進行多元評價，老師們認真思考并不斷嘗試，多樣化的評價方式頻頻展現。面對線上教學很多學生鉆空子的現象，老師們別出新意、妙語連珠；針對提高學生課堂注意力問題，老師們批閱檢查學生的課堂筆記；面對學生作業質量、數量不達標的問題，老師們利用語音與學生直接交流，詳盡清晰；針對學生學習積極性不高的問題，老師們在班級釘釘群中開展了打卡活動、優秀作業頒發獎狀等活動。線上教學激發了老師們的教學熱情，特殊時期，方顯精神。
六、同心戰“疫”，守住陣地
面對抗疫克艱和在線教育的雙重壓力，老師們快速籌備線上教學；學生們迅速適應云端學習；家長們也傾情助力做好后勤服務；心理老師通過多角度多層面地對家長、學生、教職員工等進行心理輔導與方法總結。
班主任通過微信群、釘釘群等定期向家長推送內容健康向上、有指導意義的視頻、短片、短文，對于調節師生家長在線上學習期間的狀態起到了很好的作用。多方合力渡難關，為學生的學習銜接和后期順利返校達成了家校間的共通共識和共育。線上教學進行時，家校合一共成長。我們攜手家長，堅守崗位，同心守護課堂教學主陣地。
下一步，我校也會繼續認真落實有關防疫的政策和要求，進一步優化線上教學工作，打造線上精品課堂，確保線上教學期間教育教學質量，關注學生身心健康助力學生成長，在抗疫中貢獻教育力量。每一位教師必將牢記初心使命，恪盡職守、勇于擔當，以督促導，以研促教，提質增效，共同戰“疫”，共克時艱，共同繪就線上教學的美好藍圖！
小學老師線上教學反思總結8
1、線上教學優、劣勢分析
線上教學給我的直觀感覺是優勢和劣勢都很明顯。優勢：由于我們是通過屏幕分享模式開展線上教學，這樣有利于我們在課堂中展示更多教學情境素材，譬如在解釋有機物原子共平面問題，我們可以在電腦上打開ChemDraw3D軟件繪制有機物直觀展示分子立體結構；在解釋綜合實驗中什么是減壓抽濾，我們可以通過在線展示并講解，幫助學生理解；又或者整合一些突破知識難點的微課留給學生課下自主觀看，課上再講解的方式提高課堂時效性。劣勢：線上教學的劣勢——缺少直觀的教學反饋，像其優勢一樣也十分明顯，并廣為詬病。我們在常規課堂已經習慣了通過學生的眼神和狀態等反饋把握課堂，調整講授速度及內容，然而線上教學我們面對是屏幕，有效反饋就會大打折扣，或許教師還在“盡興揮灑”而學生已被遠遠拋下了。無法精準把握學情是我們開展線上教學所要面對的客觀現實。
2、正視現狀，如何較好的實現預期教學效果的再思考
就像前面所闡述的線上教學優勢和劣勢都很明顯，并且劣勢是客觀存在的現實，那我們要做的就是正視現狀，盡可能做好平衡，揚長避短以期實現較好的教學效果。我建議從以下幾點進行努力：首先，充分利用線上教學的優勢，基于實際需要盡可能多的展示情境素材，提高課堂質量；再者，適當放慢課堂講授速度，多提問題，多提“好問題”驅動學生進行思考，加強互動，盡量避免線上課堂是老師的“獨角戲”。譬如：在進行難溶物沉淀溶解平衡的復習時，改變了以往自己從頭到尾給學生梳理知識體系的方式，取而代之的是將要突破的知識點：不同類型的物質溶解度與Ksp的關系，沉淀為什么會產生、溶解、轉化，將這些難點設置成一系列的計算題，線上課堂留足時間給學生計算演練，配以適當的講解，增強學生主體性，多讓學生動起來，以期達到更好的教學效果。又譬如最近在綜合實驗專題復習時，高考實驗題的某些問題往往題干很長，通過問詢發現很多學生根本看不懂題目在說什么，不知道實驗是怎么做的。針對這一情況，我會刻意要求學生將某些100多字描述實驗操作的題干，用自己的話簡短描述，并要求學生發在互動留言板上共同探討。通過這種方式促使學生多進行思考。最后，由于師生長時間不能見面，高三學生心理壓力較大，自控力又不強的現實，課下利用微信或釘釘視頻會議的方式給學生鼓勁打氣是需要的，針對學生問題盡可能不空談要求或理論說教，力所能及的提供一些具體實踐方法幫助學生解決問題。譬如，針對一些學生定力不足總是拖延的情況，我提出《番茄工作法》的建議，簡單說就是設置1個25分鐘的時鐘，這段時間絕對不讓任何人或事打擾你，就25分鐘專心致志的做一件事，25分鐘后，休息5分鐘，再完成另一個25分鐘的事情。這就是我在線上教學的一些做法，是否有效有待與大家探討。
3、如何做好線上線下教學銜接再探討
高三年級復課在即，線上教學告一段落，我們終于要回歸到期盼已久的課堂了，然而關于如何做好線上線下教學銜接值得再商討。我想首先要做的是做好教學診斷，來一場考試檢測學生線上學習的效果，細致分析學情，發現問題，及時對后續備考復習做出調整。此外，鑒于高考備考已經到了最后的沖刺階段了，除了繼續狠抓基礎知識和基本能力外，幫助學生多做一些知識體系的整合，梳理歸納一些基本問題的解決策略等實用性的技巧也是需要的。早在年前，我就開始著手對高考化學的4個大題進行真題匯編整理，并通過資料整合加上自己的一點教學思考，嘗試性的編寫綜合題一般解題思路，現已將20xx-20xx年全國各地市的高考真題按“工藝流程、綜合實驗、平衡原理綜合應用、結構題”4個模塊分別編輯成冊（合計207頁），初步編寫了“綜合實驗和工藝流程”兩個模塊的解題思路探究。計劃在后續線下教學中帶領學生系統分析一定數量真題，引導學生多從出題人角度進行思考，強化訓練穩步推進，以期學生在做綜合大題時擁有一個解題框架和思維路徑，提高解題速度和得分率。最后，對學校組織開展的各項二輪復習講座和提供的最新各地市適應性測試試卷，多聆聽多研究，多思考多總結，盡可能的把握高考動向，有選擇的融入到自己的后續教學中。
鑒于自身教學經驗和實踐的局限，以上想法和做法僅是我自己對線上教學和如何更好地開展后續教學的些許不成體系的反思，歡迎大家交流討論，批評指正！
小學老師線上教學反思總結9
轉眼已經開學一周多了，回憶這一周以來的工作和生活。真是五味雜陳。
因為疫情的影響，打亂了我們的常規教學。在我們迷茫的時候，五大連池教育局為我們開啟了新的教育渠道。自從我們加入到五大連池小學英語教研群，仿佛一下子找到了支點。在教研室邢老師的指導下，我們很快找到了新的教學方法，有了新的教學思路。我總結如：
一、明確網絡課堂與在校課堂的區別
剛開始急于完成教學任務，30分鐘的規定課時，怎么都感覺不夠用。通過幾天的實踐我發現，再給30分鐘也是不夠用的。我們不能把網上課堂等同于在校課堂。可能在班級上課3分鐘就能解決的問題，在網上10分鐘都解決不了。所以我認真研究網絡堂的優勢，在網上怎么抓學生的注意力。放慢速度，講重點，分散難點。慢慢適應了網絡課堂模式。
二、積極參加培訓，提高自身業務水平
邢老師組織我們參加了”微課制作”培訓。通過學習微課制作，增加了課堂容量，豐富了教學內容。提高了教學效果。為了更好的運用所學知識，我大膽嘗試，每天都為學生制作一個小微課。學生也非常喜歡這種形式。通過培訓，讓自己的計算機運用水平有了進一步的提高。
三、反復磨課，熟練掌握軟件使用方法，提高學習效率
為了使每節課進展的順利，我每天都利用閑暇時間，練習直播課程。摸索方法。正因為我的提前練習，使正常授課時沒有出現太多失誤的地方，每節課都能順利完成教學任務。
四、做好課后輔導，及時鼓勵，幫助學生增加自信心
對于有些學生來說，突然改變了教學模式不太適應。所以課后輔導就非常有必要。因此，針對學生有困難的同學，我會安排組長跟蹤輔導。每次發現有同學回答速度快，做題正確率高，或是能提出疑問，我都會在班級群里給一個”大拇指”，相信也會讓孩子開心半天。
總之，在這次突如其來的疫情影響下，我們經歷了一次新的洗禮。接受新事物，迎接新挑戰。不斷的學習，用知識武裝自己。疫情終將過去，我們也將踏上新的征程。相信在各級領導的關心支持下，我們將創造新的奇跡，我市的教育事業也將再創輝煌！
小學老師線上教學反思總結10
一、做好“停課不停學”宣傳發動工作。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學們只能延遲開學，宅在家里學習。利用QQ群、微信、釘釘等交流平臺，向家長、學生宣傳上級有關“停課不停學”的.文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學生的配合。
二、明確學生宅在家里的學習要求。將語文預習要求以文檔的形式發給學生，讓學生弄清預習的重要性，教給學生預習的方法，明確語文學科預習的要求。結合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發給學生，讓學生學有抓手，學有目標。同時，要求學生加強自我管理的能力，嚴格執行作息時間，并請家長進行監督引導，形成家校共育的合力。
三、精心做好備課工作。實施“停課不停學”，跟學生在校學習有著根本的區別，不可能與學生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網絡授課時要做到圖文結合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優秀網絡授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結合實際選擇切合實際的授課形式。
四、認真上好每一節課。網上授課對于學生的學習狀態難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學生上線并點名。授課前，現將本節課的學習目標在釘釘群里發布，讓學生學有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學生上線學習狀態的監控。
五、抓好練講改環節。配合授課內容，及時布置適量的作業進行鞏固練習，做到課課練課課清，對于不能及時提交作業的以私聊的形式告知學生。每次作業提交完成逐一對學生的作業進行批閱，對于學生的作業盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調動學生按時完成作業的積極性。每次作業完成后再進行集中講解。
六、做好學生上線分析工作。學生在家學習，家庭環境不同，生活習慣不同、家長素質差異，學生上線總是不能及時，少數學生一節課根本就沒有上線，甚至少數學生從不提交作業。與家長溝通，與學生交流，并對學生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓后進學先進，提升網上學習的質量。
七、努力學習網絡授課知識。因疫情影響，“停課不停學”的要求提出了新的挑戰，促使我主動學習網絡授課知識、方法。但因電腦配置較低、網速等問題，直播時常常出現嚴重的卡頓現象，影響授課進程和學生的學習情緒。
小學老師線上教學反思總結11
線上教學已經開展一個月了，回過頭去看看走過的路。深深淺淺的腳印里帶著迷茫與遺憾。
迷茫和遺憾來自于自身的淺薄和固執。理念的落后使得自己依舊按照習慣的一人一課件的方式進行教學。課件在我的教學生活中占據主宰，以至于關閉了通向云端資源的路。
不去接近“云”的原因除了觀念落后之外，信息技術水平的低下也是一個重要的因素。對信息技術好像有一種與生俱來的遲鈍，想學但是學不快，更不要說熟了。
武校長不厭其煩地在群里要求我們要利用好“彭城課堂”里的優質資源，讓優質資源助力目前的線上教學。可是，我依然以自我為中心，沒有走出的意識和勇氣。直到最近，我才開始去了解、去接觸雙師課堂。這一了解就像劉姥姥進了大觀園一樣，哪哪都覺得新鮮。于是開始在課堂中實踐，學生感覺好玩，學習的興趣被調動了起來。視頻里的學生成了班級內一些學生努力追趕的榜樣。有同學在日記中表達與之競爭的決心。學生見到的世面少，遇到的優秀學生也少，突然在課堂里遇見比自己優秀的學生，羨慕比較之中會升起努力奮斗與之同優秀的愿望。
雙師課堂的運用，一個人摸索始終太慢，也缺少深度和廣度。
昨天下午，我們鎮全體語文老師觀摩了二小趙甜甜老師的雙師課堂。趙老師從容巧妙地把學習單和微課資源融入到自己學生的身上。線下自學的指導，線上共學的點撥與啟發，趙老師真真正正陪伴著學生們成長。那節課，作為“學生”參與其中，我感受到雙師課堂的新鮮與實效。雙師課堂對于老師來說是大大的減負，這樣就會有大把時間關注到學生的“學”身上。
不要拒絕新事物，要打開思維接納新事物。“新”必然會帶給你不一樣的感受和體驗。雙師課堂讓我體驗到省時省力。想想之前，備課整合課件要花很長時間，但是上課的效果并不理想。如今，我的備課就是研究學習單，研究學情，在此基礎上去研究微課，進行合理取舍。如此一來，真是省下不少時間。
今天上午八點半到近乎十二點，有幸聆聽了十一位來自縣市區教研員分享的線上教學經驗。
整個過程，我都在認真聽，及時記筆記，沒跟上的先截屏。講座完畢整理出十二面的學習筆記。
回顧“云”端學習，我收獲滿滿，取得真經。
首先是有一種危機感。線上線下教學一體化會成為常態。那么作為老師一定要與時俱進，不能固步自封，要多學習努力與時代接軌。不學習就無法勝任現在和未來的教育教學工作。
其次是更新了教學理念。“大單元、任務群”這些新的名詞闖進了我的視野。不能再像以前那樣固守著單篇教學，要把學生帶入到情境里，帶入到實踐里，帶入到具體的任務群里去實現語文素養的提升。
第三學到了不少解決問題的策略。閱讀是語文教學的半壁江山。培養熱愛閱讀的學生是語文老師神圣的使命。如何進行整本書閱讀？有經驗的老師們可以說是八仙過海——各顯神通。在今天的云端學習中，我學到了不少方法。萬般方法皆指向一個核心——學生要先真正讀起來，然后才能讀出來。老老實實帶著學生讀起來，做足保底工程。創新形式讓學生樂于分享，做巧輸出工程。
“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學相長也。”持續學習，不斷反思，這才是當前和未來的現實。
小學老師線上教學反思總結12
面對突如其來的疫情，為確保“延遲開學不停學”，我們開始積極行動，通過與同組老師網絡教研，經過不斷的線上教學，現在已經適應線上教學平臺和教學方式，學生也逐步適應。
對于美術課程，學生實際動手操作內容較多，我相對應的調整了教學內容，增加了欣賞內容的補充。針對學生線上學習的困難也找到了一些相對應的辦法。
每節課我都會提前一周備課、試課，提前通知學生準備課上所需材料，課后鼓勵學生將作品上傳，師生共同評價。孩子們有時也能積極參與談論交流活動，并提出建設性意見和建議。我還利用微信群和釘釘群發布課程微視頻資料和課件，引導學生課下進行創作。
線上美術課程也存在一定的弊端，例如在新授過程中師生的互動不能很好的呈現，很多啟發性的問題只能是老師自問自答，另外老師因為看不見學生的狀態，所以針對學生在繪畫或者手工創作過程中遇到的困難只能通過連麥的形式解決，由于時間有限，連麥也只能解決個別學生的問題，無法顧及大部分的學生。當然線上教學也有一些優勢，比如線上教學可實現非實時教學，可反復多次回看；能夠及時收到學習反饋，教學統計方便、客觀；另外網上資源豐富、信息量大，可供老師選擇；線上教學還能方便不同層次的學生進行自學，也有助于因材施教。
未來線上教學的日子里我會繼續努力，認真踏實的上好每一節課，讓每個學生在線上教學的美術課堂上都能有所收獲！
小學老師線上教學反思總結13
自開啟線上教學以來，我們通過學科教研確定了化學授課的模式-釘釘軟件直播。我們老師也從原來的面對面授課變成了現在的隔著屏幕再授課，在這個過程中，隨之而來的是對教學過程的新挑戰：如何確定學生每堂課都按時的進入課堂？如何確保學生在老師線上教學的過程中真正的參與到課堂上來？如何檢測學生對一堂課的掌握程度？
針對這些線上教學出現的問題，作為老師我們肯定要尋找解決的措施，那么，我們應該從哪些方面著手呢，第一點，建立在家學習與在校學習一樣的自律感，每堂課前十分鐘，都在我們專門的班級微信群里，以群公告的形式，打上課鈴，形成儀式感，給同學一個信號：“上課啦”！課后，針對釘釘后臺記錄的聽課數據，每節課都發到化學學科群里，尤其讓那些沒有按時上課的人以警示。第二，學生進入課堂后，老師要通過怎樣的人格魅力和生動的課堂，吸引住你的學生呢？知識點的密集度要稍微遞減，每個知識點都要有專門的題型訓練，借鑒語文中的成語接龍，我的課堂中，適用的時候我會采取知識點接龍的形式，同學們在網上形成競爭的模式，每個同學把自己掌握的點以最快的速度發到互動面板中，吸引同學們的參與度。第三點，學生的掌握情況是怎樣的呢？首先，課后訓練是必不可少的，同學們利用釘釘家校本或者微信小程序-小小簽到，來提交作業，另外，線上學習也有一定的優勢，微信群成了同學們切磋的舞臺，老師也可以通過微信群，系統的收集學生每堂課的課后問題，能夠比較集中的解決，也提高了效率。
當然，在這個線上教學的過程，也出現了一些啼笑皆非和感動的時刻。既然是線上教學，對于網速的要求就不低，同時要求不能斷電，由于家在農村，一遇刮風下雨天氣，不是斷電就是斷網，因此祈求每日風和日麗。有一次，某同學，找我問題恰逢家里斷網，給同學拍了一個講解視頻，發送過去緩存了半個小時，無奈，同學你先做其他作業吧！在這段特殊的時間里，我要謝謝我的兩個班的課代表，他們起到了一個很好的帶頭作用，同時也減輕了我的一些壓力：統計作業上交情況，通知班級同學學科任務，也起到了一個傳話筒的作用，讓我與同學們的交流更順暢。另外，大部分同學都能主動的參與的學習中，我為你們的自律而自豪，堅持下來，相信這段時間也讓你們成長。
那么，這段時間也讓我對自己的教學有了更清晰的認識，以及更好的期許。我想通過自己的努力，成為一個生動而有趣的老師。
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