中職學校班主任年度工作總結（通用10篇）
不經意間，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，制定一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的中職學校班主任年度工作總結（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中職學校班主任年度工作總結1
班主任的工作是一件十分繁瑣，但卻是很重要的工作。班主任工作其實是一門藝術，一項技巧;不僅僅是教書，還要育人;不僅僅是老師，還要是朋友。回顧這這幾年的班主任工作，作如下小結：
一、親近學生愛護學生展現自我樹立威信是班主任工作的基礎。
“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”我認為班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，經常一到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地干好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點并分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特征(包括潛力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環境等，以便使我更好地對癥下藥地教育每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一向堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身的文化素養與道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準則。
加強學生的思想道德品質修養是我們的最首要任務.它直接關系到學生未來的發展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新生到校，我要求學生認真學習校紀和班規，從小事著手，不染頭發，不戴首飾……不因為成績好而放下對其嚴格要求。
2、公平寬容地對待每一個學生，不計較過去。對后進生，不急不躁，以一顆真誠的心，感化他們，激勵他們，安排他們與好學生一齊坐，互相幫忙，共同進步.
3、圍繞《中職學生十不準》制定了較細的班規，要求學生自覺遵守.并且成立五人小組管理班務，培養自管潛力.學生基本能遵守各方面的紀律，如午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。
4、開學不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學，密切與家長聯系，共同管理學生，注意其發展的動向，及時帶給幫忙，向良性發展.
5、經常與學生談話，了解班中的發展趨勢，及時予以調整.做好學生的思想工作.
6、努力培養班干部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們去管理，增強個人的獨立潛力和管理潛力.
三、組織健全樂觀向上班干隊伍是良好班風的保證
建立良好的班風，很大程度上是由班干決定的。班干對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班干部樹立威信;其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養班干部團結協作的精神，要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
除了選準班干以外，班級分為五個組，以自然座位為準，每組設立一個組長，由學生推選，組長全權負責各組的各項事務。尤其是早晨，堅決杜絕遲到現象，保證班級準時進入早讀狀態。在處理遲到問題時，由各組組長自行負責。在學校制度震懾下，再加上班級規定的約束和組長自覺帶動，各組表現出空前的團結和競爭潛力，使各組無論是衛生、出勤，還是學習熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗證了魏書生的那句話：“學生能夠管學生的，班主任不要插手。”給學生更大的自由空間，充分發揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個很大的驚喜。
四、良好的學習習慣是學生成績進步的關鍵
學生的天職是學習，因此班主任如何抓好學生們的學習才是最重要，也是最難的。因此，我對學生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號，以此激發學生學習熱情，鼓勵他們既能夠勤奮好學又樂于互相討論精益求精，從而養成樂學好問的學習習慣。并且還按學科分層次組建8個學習小組，努力營造一種良好的學習風氣。對于個別差生還針對性提出“改變自己什么時候都不晚”的口號，以此激發他們學習的自信心，并鼓勵他們用心參加特長生的培訓，揚長避短，發揮自己優勢。目前有2個同學參加了美術特長生，4個同學參加了體育特長生。
中職學校班主任年度工作總結2
不知有多少人在文章中這樣寫過：“教師是太陽底下最光輝的職業”，但有誰知道，光輝中凝聚著多少辛酸，無數人情不自禁地稱頌班主任工作的神圣偉大，但又有誰知道，這神圣偉大是用汗水和愛心筑起的豐碑。是的，班主任，它讓我變得堅強、成熟。下面就談談本學期的工作設想。
1、班級基本情況分析。
因學校工作的需要，本學期對六年級進行了重新分班，由原來的兩個班分成了三個班，我所擔任的六年一班，現有53人，男生27人，女生26人。
學生來源各地，素質不一，基礎參差不齊。多數學生個性較強，充滿愛心，具有善良、同情別人、熱愛集體、尊敬老人、孝敬父母等良好的思想品質。學生年齡較小，活潑好動，控制力差，還沒有養成良好的學習品質和習慣。尤其是以走讀生更為明顯。班級整體學習成績一般，出現了兩極分化的趨勢。優生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去了信心。
2、本學期我班的基本目標是：
建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目標，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。
3、創建文明班級的措施。
3.1、尋找助手，扶正壓邪。
面對一個新的班集體，第一步應該做什么?我覺得應該是“尋找助手，扶正壓邪”。當我們擔任一個新班的班主任時，我們對它的了解往往是初步的，有很多可以料到或不能預料的問題等著我們。那么，第一步應該做什么呢?我覺得應該“尋找助手，扶正壓邪”。千萬不可使歪風邪氣形成氣候，否則即使亡羊補牢，也必深受其害。而要解決后顧之憂，就要充分發揮教師的一項基本功素質——敏銳的觀察力。尋找上進心強，組織能力強的人才組成班委，協助自己工作;洞察思想、紀律差，同時感召力又強的人物，從思想入手，巧妙設入他們的內心世界，曉之以理，動之以情，委以重任，讓他們還有來得及危害班級就已成為班級的主人。
3.2、用愛這把鑰匙打開學生的心鎖。
好學生誰見誰愛，可是對于差等生，尤其是雙差生，課上不注意聽講，不主動學習，沒有良好習慣的怎么愛得起來呢?其實越是差生，越需要更多的愛，他們就好比長滿了斜枝的小樹，沒有我們的修剪，他們便成了廢料。如果放棄了對他們的教育，才是我們教育的失職，我們就無顏接受“人類靈魂的工程師”這一稱號。對于差生，我們更需要了解他們的內心所思。多一分愛心，多一分耐心，多一分信心。而不能輕易放棄，將他們推入社會，危害社會及他人，那樣我們將成為教育的罪人。
3.3、沒有嚴格要求的愛，不是真正的愛。
熱愛學生并不等于縱容學生。俗語說得好“嚴是愛，縱是害，不管不問要變壞”，所以，作為班主任要在對學生嚴格管理中取信于學生，所以建立嚴格的班級管理制度。
3.3.1、規范課上紀律
要求學生在課前2分鐘準備好本節課所需備品。課上要坐姿注意力集中，專心聽講，認真記筆記，積極回答問題。
3.3.2、規范早自習、晚自習、及自習課紀律。要求學生必須安安靜靜地上自習，不許說話、不許回頭、更不許下座。
3.3.3、規范課間紀律。
明確規定，下課后要么在教室里休息，要么去操場上玩，不得在教室、樓道打鬧、玩耍、站立。
3.3.4、力爭在升旗、間操和大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們靜、快、齊，要站得挺直，要嚴肅，要有飽滿的熱情和向上的精神;在間操時，要求同學們按固定位置站立，做操動作標準，絕對不得整節不做，不會做、做得不好得向好的同學學習;要時刻想著為班級爭光。
3.3.5、以客觀的量化考核，規范學生的行為。
所謂“沒有規矩不成方圓”，我認為有了規矩，有了制度，還應該有明確的量化考核來衡量對制度的遵守，所以在各項制度明確以后，我又對學生進行量化考核。按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。
4、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。
班主任工作是艱辛而忙碌的，這條路上也許會布滿荊棘和坎坷，但只要我們心中充滿愛，一如既往，堅持不懈，堅信我們會走出一條明朗的路!
中職學校班主任年度工作總結3
回顧這一個學期，在做班主任的過程中，雖然遇到了很多困難，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結，提升自己的班主任工作能力。以下是我對本學期的班主任工作總結。
一、抓好班干隊伍建設
調整班干人選及班干團干隊伍建設。強調班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局的品質，明確班干部責任，定期召開班委會進行，制定階段性工作計劃等。鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。
二、完善班級制度
針對班級的實際情況，制定了班級《考勤制度》和《衛生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分數，計入學期總評，及時與扣分突出學生的家長聯系；使班級保持較高出勤率
三、發揮主題班會課的作用
每周堅持召開一次主題班會課，根據學校要求，有計劃地、及時地對學生開展“榜樣就在我身邊”、加強學生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀與題教育等活動。
四、組織班級活動，提升集體意識。
為了豐富學生業余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買學生業余開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級內的跳繩比賽，春游登山等活動。學生感受到了溫暖的班級氣氛，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行。
五、及時有效的做好安全教育工作。
預防可能出現的重大安全事故，本學期我們班學生出現過夜不歸宿、逃課等情況。針對出現的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經驗。出現違紀事件后，及時報告學校領導和學生家長，協調處理好問題。
本學期通過請教其他班主任，我初步建立了自己的一套管理學生的方法,那就是：嚴抓行為習慣、關心學生身心，幫助困難學生、預防處理事故、學習請教經驗、溝通聯系家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來一定會有好的前途與光明未來。
中職學校班主任年度工作總結4
如果說擔任高中班主任工作是一種能力的鍛煉，那么擔任職專班主任工作不僅是能力的鍛煉，更是一種心理的考驗——考驗愛心和恒心。一個好的班主任，對于學生的成長至關重要。昔日后進的學生在一個好的班主任的耐心引導下，能使他們從做人和學習的不足陰影中看到自己身上的閃光點，看到前途的光明，走向“新生”，擁抱成功。
要做好職專班主任工作，首先必須讓自己高尚的品德對學生形成潛移默化的影響，引領他們進步、健康成長。班主任工作要堅持“育人為本”的理念。為了使學生的身心都能得到健康發展，可以采取鼓勵教育、關愛教育和情感教育等方式對學生進行正確而有序的引導，培養他們健康的心理素質。為了把班集體建設成為師生共同的精神家園，我認為做好班主任工作可以從以下方面著手：
一、制定班級奮斗目標，營造良好集體氛圍
目標對人的思想、行為具有導向和促進的作用，因此，一個班集體若想形成強大的凝聚力，首先就要制定好班集體共同的奮斗目標，以此來激發同學們的良好動機，借以引導和規范他們的思想及言行。為了提高學生學好科學文化知識的自信心，在接任職專班主任工作的時候，要針對學生的實際情況，給班級制訂相應的奮斗目標。可以培養學生“團結、友愛、互助，自信、上進”的良好品質，它為全班同學指明了努力的方向。為了提高學生的學習積極性和思想上的進取心，適當地開辟班級的“學習園地”“榮譽欄”或者專題欄等，對班級管理也很有幫助，在組與組之間引進競爭機制，利于督促學生進步。這其中無不包含著集體主義教育和團隊協作的內容。而這一舉措不僅可以讓學生的才能有比較充分的展示，還可以讓他們品嘗到一些個人努力的成就感，體會到因為進取而獲得的榮譽感，同時在和睦的氛圍中感受老師及同學的關心和集體的溫暖，從而有力地增強了班集體的凝聚力和吸引力。
班集體的奮斗目標不僅能夠為全班同學明確方向，而且也能夠較好地統一班級全體同學的意見，使得每位同學都能按既定目標逐步塑造和養成進取的優秀品質和良好習慣。
二、強化班級管理，調動學生干部參與班級管理
學生干部在班集體建設中能起到一定的特殊作用，他們能較及時準確地反映班級的總體情況以及同學們的愿望和要求，是班主任教育管理中的好幫手，尤其在學校的規范檢查和德育工作方面能起到積極的先鋒模范和帶頭作用。充分發揮班干部的積極性、主動性和創造性，利用班干部的集體智慧，班級實行“層層抓，抓層層；人人管，管人人”的管理方法，從學習管理、常規檢查等方面入手，層層落實。每周有班干部對各組管理情況，每天總結，每周評比。這樣分工明確，責任到人，干部負責，學生認真，心往一處想，勁往一處使，形成自覺性和指導性相結合的群體協作的優良風氣。
三、重視班級輿論宣傳的教育作用
在一個健全的班集體中，健康、向上的輿論宣傳能扶正壓邪、鼓舞人心，反映班集體的利益及道德水平，能使班集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭先的態勢，且能對每位同學的言行進行有力的約束和合理的評價，使正確的言行得到支持與贊揚，使錯誤的言行受到抵制與譴責。
讓學生在鼓勵中成長，能夠較為有效地培養他們的自信心，鑒于此，班主任對班級中出現的好勢頭，如：學習努力、勞動負責、思想進步、關心同學、禮貌待人、助人為樂等諸多方面，注意抓住每一個小細節，及時鼓勵。對在某一方面表現欠佳的同學進行適時教育，以期及時糾正并使之自新，以便提高學生明辨是非的能力，為形成健康的人格奠定基礎。
做好班主任工作，尤其是職專班主任工作，可以不斷提高我們多方面的素質和能力，繼續堅持不懈地工作，就能夠為社會經濟發展培養更多合格的技能型人才，所以說，做好職專班主任工作，桃李也芬芳！
中職學校班主任年度工作總結5
班主任在學校的行政管理層中不算領導，但在學生眼里卻是地道的領導。有的學生不認識校長，有的不認識教務主任和政教主任，但沒有不認識班主任的。有的學生可以忘記某個同學，可以忘記某個代課教師，但沒有忘記班主任的。他們談不上位高權重，但卻承擔著沉甸甸的責任。他們是班級學生的教育者、組織者、領導者，甚至就是學生的“在校父母”。
“班主任工作難做，職高的班主任工作更難做；職高的班主任工作難做，有責任心的職高班主任工作更難做”。對這句話，我深有體會。職業高中的學生大多數在初中屬于差等生，他們或者經常開溜逃課、或者自由散漫、或者隔三差五經常惹禍、甚至還有的初中還沒畢業就被勸退……簡直就是“大雜燴”。面對這樣一群學生，如何管理、如何教育、如何引導成才？班主任肩上的擔子可想而知。偏偏我又是那種責任心很強的班主任。有人說：“一個好班主任就能帶出一個好班，一個好校長就能帶出一個好學校。”我覺得這句話一點都不假，引用到這里不是為了自夸或標榜，而是擔任職高班主任18年來的帶班原則或者說是“座右銘”。18年來，我堅持以德為先、以身作則、以生為本，用心去教育感化每位學生。所教學生盡管沒人做出豐功偉績，但個個都是對社會建設和發展做出了自己應有貢獻。多年來，走在街上學生們叫一聲“老師”，就是對我以往工作的一種肯定，也是對今后工作的一種激勵。18年來，我嘗到了酸甜苦辣，但樂在其中。那么如何做好職業高中的班主任工作呢，我個人認為有以下幾點：
一、以德為先，從思想上教育學生做有用的人
著名教育家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生也不應當專讀書，其責任是學習人生之道。”愛因斯坦在《論教育》中指出“學校應該永遠以此為目標，學生離開學校時是一個和諧的人，而不是一個專家。”這就對學校和教師的教育理念提出了要求。班主任是整個教育過程的實施者、引導者，學生是接受者，連接二者的是教育方式。以德為先，對整個教育體系或者過程都提出了要求。首先要求班主任德高為范。班主任是和學生們接觸最多的老師，他的道德觀、人生觀、價值觀直接影響到學生思想道德的養成。他是學生心目中的“標桿”和“榜樣”，班主任只有不斷提升自身思想道德素質，才能有足夠的“魅力”吸引、影響你的學生。其次要求整個施教過程貫徹“以德為先”理念。“德”屬于精神意識形態，看不到、摸不著，但是它決定著一個人的言行、方向。判斷一個人的好壞往往是通過外在的行為舉止發現他的精神世界。“德”的養成不是一朝半夕的，也不可能速成。它需要長期的滲透、教育、感化，這就要求班主任有足夠的耐心和愛心，在整個教育過程中始終堅持五育并重德育為首的教育理念，首先教會學生做人其次再談學習。第三要求學生認識“以德為先”的重要性。職高的學生對“德”的理解，還是停留在小學“思想品德”課上“做好事”的層面，還沒有上升到學會做人，把外部獲得的知識、技能內化、升華為個人的穩定的品質和素養，使得社會文明在個人身上得以傳承，樹立健康向上的開放的胸懷，具有現代思想意識、思維方式和責任意識的層面，更別說理解它的重要性了。只有認識到“德”的重要性和必要性，學生才會從心底重視它，才會刻意地進行“德”的加強和改進。
二、以身作則，從言行上影響學生做有益的事
李瑞環同志曾說過：“教育人，一靠榜樣的力量，二靠人格的力量。”我一直堅信這句話。所以我要求自己“凡是要求學生做到的，我一定做到，并且做好。”每次上課、上自習我都提前到教室，主動去做隨手的一些小事，比如擦黑板、撿紙屑等。用實際行動感召著學生們。再比如我要求學生要尊重別人，嘴上說“尊重”很容易，但在具體的生活、學習中如何體現哪？就拿給學生發課本來說吧，給學生發課本本身是一件小事，可以由班干部代理，我卻很重視，不僅是親手發給學生，而且是雙手鄭重地交給學生。本來有的學生是伸出單手來接的，看到我的雙手，便很自然的也伸出了雙手。細節之處見精神，越是細節的地方越能提高素質。通過日常的耳濡目染，學生們的言行舉止有了很大改觀，有很多惡習也不見了，在整個班級中充滿著積極向上、助人為樂的氣氛。
三、以生為本，從心靈上撫慰每一個學生
以人為本，尊重人的需要，注重人的全面發展，是人類社會發展進步的必然結果，也是現代教育的核心理念。處于高中階段的學生，他們的思想正處于向成人發展的階段，已經能夠觀察身邊的事物，有著一定的感性認識，但是他們的觀察又常常是片面的、孤立的，思想還不成熟，情感體驗比較單一，思維方法不穩定。正因為如此，對于老師一般的、刻板的教育方式不屑于接受。他們做事往往不考慮后果，甚至違法亂紀，他們不認同成人對問題的看法，遇事有他們自己的理解，有他們自己處理問題的方式、方法。特別是剛步入職高的新生，許多學生的心情相當失落，總覺得到職業高中上學不理想，整天處于消極觀望狀態，不思進取，得過且過，學習不專心。此時，班主任既要及時開導，耐心教育，使他們逐漸認識到“上職中，不丟人，升學就業兩不誤，只要好好學，一樣可以成為社會的有用之才”，還要了解每個學生的情況，具體情況具體對待。對于那些有上進心，但基礎較差的學生，用母親般的愛心和耐心給予幫助和鼓勵，逐漸增強他們的自信心，激發他們的求知欲望；對于那些單親或離異家庭，缺乏家庭的溫暖和正確有效的引導，心理認識偏激、心理不成熟的學生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去溫暖他們的心，循循善誘地矯正他們的思想；對于偶爾犯錯的學生，班主任應該講明道理，指出危害，啟發他認識到自己的不足，逐步提高他們的思想認識，使其自覺改正錯誤；對于那些經常犯錯，屢教不改的學生，在耐心教育的同時，還要予以父親般的威嚴。
總之，班主任責任重大，工作紛繁瑣碎。做好職業高中的班主任：既要勤，還要用心，更要有適當的方式方法。讓我們在堅持勤奮和用心的基礎上，不斷探索更好的方式方法，努力把職高的孩子們培養成社會棟梁。這是我們的職責，更是我們的榮耀。
中職學校班主任年度工作總結6
20xx年我將繼續在我的班主任工作上努力，雖然這是我班主任工作的第三年，但是我感覺自己的能力還是需要不斷的提高，這些都是在不斷的成長中得來的情況，這也是我一直以來都在想的事情，其實很多的事情都需要我來操心，不過我很喜歡這種狀態，這才是一直以來都在不斷的努力的結果。
都說“可憐天下父母心”，因為父母為了孩子操碎了心。可兩年的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因為父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足并幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換著、付出著。有時，看著自己因工作而憔悴的容顏，我常常發出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，盡管如此，作為班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。
一、指導思想
以“科學發展觀”精神為指導,做到理念先進，工作思路清晰，以學校一四二工作為中心,認真學習黨的教育方針與政策,積極參加學校舉行的各種學習活動,努力提高自己素養。嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》,認真學習專業知識,不斷提高教學質量。
二、主要工作
1、作為班主任，還可以體會到與孩子在一起的快樂。
那是一群天真無邪的孩子，和他們在一起本身就是一種心靈的休息。空閑時間經常參與孩子的活動，經常和孩子交流，那更是一種心情的愉悅。孩子需要幫助時你給予他們幫助，他們對你就會越來越親切，這是溝通的力量。綠水和青山溝通，成了畫；小鳥與森林溝通，有了景；陽光和綠葉溝通，有了詩；人與人溝通，成了朋友，老師與學生溝通，就沒有了隔膜。當班里的孩子把你當成她的知心朋友，有什么話就和你說，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個幸福的班主任。有什么比孩子對你的信任更讓人快樂呢？
2、作為班主任，還可以和孩子一起體會成功的快樂。
今年的“唱響國歌，唱紅精神”活動可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了排列，我這個沒有一點跳舞細胞的班主任特意從網上找來舞蹈，自學動作教給孩子；為了排列，孩子們不知道利用了多少個休息的時間和上課的時間；為了排列，我們也不知道灑下了多少汗水。總算功夫不負有心人，當我拿著一等獎的獎狀在班里宣讀的時候，全班同學幾乎同時從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威嚴和他們一起放聲大笑。
3、作為班主任，可以體會到學生進步的快樂。對于三(1)班的每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養下慢慢進步，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪。
剛畢業的時候，對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因為天真的我認為只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，因為很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。后來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那么這就會損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。因此，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就為他們投去贊賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對于基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那么幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發揮了重要的作用，我經常表揚鼓勵他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎？如今，他們在班里，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。
今天的孩子就是明天的希望，今天我們把孩子們教育好了，明天他們走時社會，就會為國家的建設做出他們最大的貢獻，這些都是我們一直以來都在想的`事情，也是我一直以來都在做的事情，相信我會做的更好的！
中職學校班主任年度工作總結7
一學期已經結束了，回首這學期的班主任工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力，我可以問心無愧地說，我很興奮，很滿足，同時也很自豪，因為我的學生進步了，更因為她們都能夠順利畢業了。看著他們每天的點滴進步，我無時無刻不在享受著收獲的喜悅。在學校領導的正確領導下，在領導和同志們的關懷幫助下，我不僅圓滿地完成了教學任務，還在思想業務水平上有了很大的提高。現將有關方面總結如下：
一、實行經常家訪的措施
每個學期開學初我都要逐一對學生進行電話家訪，及時了解學生在假期的生活和心理的動態，對那些有輟學想法的學生協同家長做好他們的思想工作，有了家長的支持，多數學生會重返校園。平時也要多與這些孩子及家長溝通，讓每個學生感受到老師的愛，感受到學校就是自己的家。有時看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是暖融融的，同時也拉近了教師和學生以及家長的距離。在孩子的世界里，比較有影響力的就是老師和家長，所以與家長進行良好溝通是減少學生輟學可能性的最直接必要的措施之一。
二、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。重視班會課的作用，堅持每堂班會課都要根據本班的實際情況進行相關主題的思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。
下面，我例舉自我感覺上得比較成功的一堂班會課。例如：在上學期5月份的一次班會課，我班圍繞母親節為主題開展了一堂“感恩—母親節”為主題的班會課。記得在課堂上，其中我給學生播放了一個視頻叫“天堂的午餐”，視頻內容主要是講述兒子給去世的媽媽做了一頓盼望已久的午餐，卻只能是送往天堂的午餐。看完這個視頻后我要求同學們發表感想和各自分享一些自己與父母之間真實的小故事，在分享的過程中，我也把我事先從他們父母了解到某些同學本身不知道的一些感人故事，在課堂上我轉述給全班同學，無論是故事當中的主角或其他同學們，也包括我自己在內都被這一個又一個感人的故事感動得淚流滿面。課后，我安排了兩個任務給孩子們利用周末兩天時間回家去完成，第一，親自制作一張賀卡送給母親；第二，親自去買菜，然后親自下廚做一頓飯菜給自己的母親或家人品嘗。
事后，我利用周末兩天晚上的時間，通過電話方式一一聯系到孩子們的家長，詢問他們的孩子有沒有按要求去完成該項任務。讓我出乎意料的是，通過各家長的確認，全班33位孩子都能夠按要求去完成這項任務（有個別單親家庭的學生回來還告訴我，老師，雖然我的母親不在，但我同樣親手做了一頓晚餐給我的父親品嘗，因為我的父親給了雙倍的愛給我），還有個別家長，還沒等得及我打電話過去詢問，她們已經主動打電話過來，說要感謝老師，感謝班主任安排了這項任務給她的孩子，看似簡簡單單的一頓飯菜，卻圓了母親十多年來的一個心愿。同學們的行為，不但感動了她的母親及她的家人，更深深地感動了我。從最終的效果來看，讓我覺得這是一節非常成功的主題班會課。因為通過對家長的回訪，確認最終的目的達到了，同時，通過這次班會課也努力喚回學生回報愛心的良知，學會感恩，用實際行動報答父母、老師和社會。
三、給班級營造一個良好的學習氛圍。
新學期開始，學生進入了一個全新的環境，要獨立面對學習和生活，難免產生了恐懼情緒，還有一些同學還沒有進入學習就產生煩躁情緒。因此，為孩子們營造一種良好的學習氛圍以及培養學生對在校學習生活的向往和喜愛的良好心態成為工作的重點。
首先，注重班級文化氛圍建設，讓同學們在一定的文化環境熏陶中成長起來。通過利用班會課，由班干部組織全班同學共同參與、討論出符合我班現狀的班級目標——規范、和諧、向上的學習型班集體。然后，大家共同用智慧和雙手把課室布置變成為溫馨的小家園。在我們課室黑板兩邊各一條標語：（左邊）打造優秀集體，（右邊）不讓一個人掉隊。這就是我們的《班級理念》，在課室布置上左邊的是海洋世界，右邊是松林公園，我們班的同學們都說，在課室上課就像在幼兒園的感覺一樣，都是花花綠綠的世界，但感覺很踏實，很快樂。其實，班級的文化氛圍建設，它能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊相聯，使學生產生“這是我的班級，我是這個班級的學生”的意識。
其次，需要建立和諧向上的班集體。在班級的各項活動中，想方設法盡量讓那些對學習不太感興趣的學生參加，讓學生感受到自己在班中的地位，感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發揮個人才華機會，有了展示個人能力的平臺，感覺到自己是班集體一個重要組織成員，增強學生的集體榮譽感。另外，在班級中教育全體學生要一視同仁，讓每位學生在班級中都能體現到自己的尊嚴。不會因為學習或生活的困難而產生輟學的念頭。
四、關心貧困生。
首先鼓勵他們要有自信心，每個班級都會有一部分學生家庭經濟比較困難，對于這些學生以及單親家庭的學生，我會在生活上多關心，也會經常鼓勵他們多參與社會實踐工作，通過自己的勞動付出所獲得的收獲，來補充自己在校所需的最基本的伙食費。我班大部分學生都利用暑假（周末）期間參加社會實踐工作，在本學期開學初通過電話方式逐一向家長了解到大部分同學在暑假期間都能積極參加社會實踐工作，有個別同學回來告訴我說，假期做了兩個月的工作，賺來的錢就為了買一臺手機，但大部分同學都說這學期生活費基本可以自己解決。通過他們在假期參加工作的經歷，他們回校后寫下參加社會實踐的工作心得，同時，利用班會課讓大家共同分享一些心得體會。
五、學生參加頂崗實習，穩定學生情緒，分析學生的整體思想動態。
從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生盡快適應工作環境和要求，需要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。為了使同學們端正對實習的態度，實習前期我們積極地每天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮。除了思想教育之外，我們還盡可能為學生解決各種各樣的困難和問題，使學生安心工作。一周之后我回到了學校，實習跟蹤工作難度又加大了，所以實習后期只能實行“遠程控制”，我的做法是保證每天一個電話，我們班學生剛好分配在6間宿舍，我在每一個宿舍找一個責任心強的學生，并保持每周至少一次的電話聯系，剩下的.一天打給班長。讓我欣慰的是每當我打電話過去，宿舍的其他同學都會搶著聽電話，就這樣整個宿舍的同學都輪了個遍，也就能及時了解掌握該宿舍的動態，并詢問其他宿舍的特殊情況，當然，對于“爆料”的內容最好是用信息來交流。另外，我每天都會關注學生的QQ和微信的更新，了解學生最真實的想法及思想動態。
作為一個班主任，時常與孩子們一起相處，產生了一種很自我的感覺——那是幸福的，也許在常人眼里看來是一件很尋常的小事，但在體驗者的心里就是一種幸福，從中可以品出快樂的滋味。如：早晨走進教室，聽到瑯瑯的讀書聲，我是幸福的；看到學校常規評比，班級獲得了流動紅旗，我是幸福的；看到經過師生的共同努力，被評為“文明班級”，我是幸福的；看到頑劣異常的學生有了轉變也認識到他要好好讀書時，我也是幸福的；看到學生在隨筆中對老師的一句稱贊，我更是幸福的……雖然時常感覺當班主任很累，但每天看到孩子們的進步，所有的付出和辛酸都值得，因為都融化在這幸福之中了。這時的我會滿懷欣喜地說：“我是一個幸福的班主任！”
回顧本學期的班主任工作，在班級管理方面，都存在著這樣或那樣的不足。希望在今后的工作中，不斷學習和進修，改進工作的方式和方法，提高班主任管理的藝術和水平，堅持以積累工作經驗為目的。
中職學校班主任年度工作總結8
從我開始當班主任的那一刻開始，我就在思考探索如何做好班主任工作，讓家長放心，讓學校滿意，讓學生健康成長。在十年的班主任工作中積累了一些經驗，也受到了以下一些啟發。
一、身教重于言教，發揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的。工作中我時刻提醒自己務必做到——“身教重于言教”、“己所不欲，勿施于人”、“要求學生做到的事，自己一定要首先做好”。例如：在言談舉止上嚴格要求自己，做到大方得體；每天早晨六點半以前，準時到操場帶操；晚自習陪同學們一起誦讀《弟子規》、唱紅歌等等。通過我的身體力行，帶動全班學生追求進步。
中職生的特點是：行為習慣差，求知欲不高，厭學情緒普遍，上課遲到、早退，不認真聽講，玩手機，睡覺等現象甚為普遍，少數學生甚至擾亂課堂秩序，血氣方剛的學生之間極容易“擦槍走火”，各種活動難以開展。作為班主任，我要求自己首先要有無私奉獻的精神和平和的心態，做到“五心”——責任心、愛心、細心、恒心和信心，不怕辛苦，不斤斤計較，要有和學生建立起民主、平等、和諧的新型師生關系的心態，能接受個別學生偶爾出格的言行。同時，要充分了解學生，善于尊重和信任學生，要以賞識的眼光和發展的觀點看待學生；要有親和力，一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。還要善于嚴格要求學生，努力做好公正、公平“執法”與“不公平”個案的矛盾化解。只要在教育過程中堅持嚴中有寬，寬嚴適度，嚴得在理，而不是動輒責罰學生，暴跳如雷，就會被學生接受。
二、德育工作為首，統籌日常管理
現在的多元化社會中各種矛盾突出，學校中單親家庭、留守兒童、下崗職工子女、學生情感問題，都給班主任工作帶來了新的挑戰。德育工作無小事，細節決定質量，小事體現形象：如學生說粗話，不守秩序，闖紅燈等，都是人人能看得到的小事，若放任不管，就直接影響我們的教育在老百姓心中的形象。抓日常管理就必須有大處著眼，小處著手的意識，要抓住細節，細化教育目標，制定相關細則，不斷提升學生文明形象，還要善用“放大鏡”來發現學生的優點，及時進行鼓勵表彰。同時要用我們的一雙慧眼，及時發現那些寫在學生臉上、表現在他們言行舉止中的心理問題，主動交流，做到未雨綢繆，防患未然，每個學期我與學生個別談心輔導，做到全班全覆蓋。在教室、在寢室、在操場……隨時隨地和學生交流，與學生不知不覺間就成為朋友，很多不愿意與他人說的話都愿意和我分享，有些已經畢業的學生，經常在休息日或假期相約回校找我交流呢！特別是節假日，學生給老師競相發手機短信問候，讓我“痛”并快樂著！
三、組建管理團隊，制定規章制度
將制度建設與干部隊伍建設二者統籌運用，是班主任有效地管理好班級的重要手段之一。新生一進校門，我首先特別注意選拔班干部，通過觀察，個別談話，引導“申請”報名，再競選，使有能力的學生能很快顯露出來；接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在她們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導，定期召開干部培訓與談心會，給她們打氣“撐腰”，協助班集體民主建章立制，充分發揮干部的先鋒模范作用，努力培養出一支精干的班級干部隊伍，為班級服務，為同學服務，也為我分憂。同時，在學習和討論學校學生管理制度的基礎上，細化班級各項管理制度，激勵和約束學生。這樣也使我從對全班學生的直接管理，重點轉移到對干部隊伍的引導、班級管理的協調檢查及后進生的轉變上來。
四、著力養成教育，規范行為習慣
葉圣陶先生說過：“學校教育，就是培養習慣。”我結合我所在商貿旅游專業班級學生實際情況，依托主題班會與團日活動為載體，引導全班同學展開“愛學校、愛老師、愛專業”的入學教育和專業教育；開展“知標準、明規范、抓養成”的養成教育；開展“學會做人、學會做事、學會學習、學會生存”的四會教育；以及“每晚看新聞聯播”、“每周學唱一首紅歌”、“每周學習弟子規”等教育活動。每天堅持抓好早操及宿舍內務“九個一”標準習慣養成的檢查督導。通過一個個具體而務實的活動，幫助學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀，養成良好的行為習慣。
五、緊扣學生特點，開展課外活動
中專學生的課余時間比較富余，積極引導開展各項有意義的課外活動是班主任的一項不可或缺的重要工作。除支持、鼓勵同學們積極參與學校組織的各項活動外，我還結合專業、學生特點支持開展了一系列活動，如：舉行經典散文詩歌誦讀比賽以鍛煉學生的語言表達能力；針對女生較多的情況開展手工藝品巧制作等活動，以提高她們的日常生活能力和培養心靈手巧的素質；舉辦導游比賽、才藝展示、十佳歌手等比賽，引導學生將空閑時間投入到有意義的活動中，豐富了她們的業余生活，提高了她們的文化素養，也使班集體顯得更加有活力、有朝氣、有凝聚力，同時，培養了一大批班、團、學生會干部。
六、用愛溫暖學生，教育感化后進
愛，是教育的根基；愛，是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。如我發現我班一名學生好幾天沒吃晚飯，通過了解才知道，她家庭困難，當月生活費不夠，于是資助其生活費并及時與家長聯系溝通，為她找了一份周末工作；其次要在心理上關注學生，由于父母在外打工、單親、初中的自己放棄等等因素，有少數學生養成曠課、上網、夜不歸宿，甚至是早戀等不良習氣，給班級管理帶來“麻煩”。因此，應重點關注后進生的轉變。做后進學生工作，我始終堅持個體差異原則，具體問題具體分析，根據學生的不同特點有針對性地開展工作；堅持反復抓、抓反復的原則，堅持多鼓勵少埋怨和公平對待的原則。利用24小時不關機的電話和短信聯系，及時掌控同學們中間發生的各種矛盾和沖突；深入學生寢室，與她們談心，甚至是聊一些“時尚”的話題，陪學生一起打羽毛球，聊天，踏青，特別是有學生生病時，我總是第一時間出現在她們身邊，詳詢病情，陪醫送藥，努力與學生交“朋友”，幫助“尋找”適合學生人生發展的途徑；同時，主動與任課教師溝通，了解學習情況；與家長、親朋聯系，了解并換位理解學生產生個性差異的原因，用對待自己的孩子一樣的“愛心與耐心”，努力找到她們心中的“柔軟點”，從而“給每一個學生提供最適合其本人的教育”。
一分耕耘，一分收獲，多年的班主任工作，我在付出的同時也收獲了喜悅，每當與往屆畢業生相逢，得知她們在各自工作中的成績時，我心中無限自豪和欣慰。班主任工作無小事，班主作工作無止境，只有關注了人性化的個體發展，才能收到良好的教育效果。
中職學校班主任年度工作總結9
本學期我擔任20xx級軍護三班班主任的工作。在這上學期以來我嚴格遵循教育的工作方針，以班級工作計劃為依據，開展班級管理工作。本學期我會努力使軍護三班的學生在班內凝造成一種團結向上，熱愛集體、積極向上的風氣。
這學期，我將通過以下兩點來進行班級建設和學生管理：
一、對于班級的建設
自從20xx級開學，我接手了軍護三班，是新世紀的班級，在軍護開始后，我慢慢的開始接觸三班的部分學生，根據我以往帶班的經驗，新世紀的班級不好帶，事情多，會遇到很多突發情況，而且班級的性質是軍護班，里面摻雜著幾個普護的男生，給管理方面帶來了不好的因素。經過我軍訓期間的嚴格要求和教官的嚴格指導，一群稚嫩的孩子臉上露出了嚴肅和認真的表情。
軍訓結束后，我根據朱主任和葛教官的指導，把重點放在了班級的管理上，就像老教師說的：“新學期的開始，最重要的是選好班干部！”，在軍護期間我就一直的觀察，深入到學生中去了解每一個同學的情況，個人愛好，學生中的威信，逐漸鎖定了幾個人選，首先是班長，在班長選擇中下了不少功夫，班長是班級的火車頭，如果選不好，很可能葬送了班級，讓班級形成不好的班風，以后就很難改了，經過各方面的調查，找談話，鎖定了班長人選，陸陸續續的用同樣的方法選定了其余班干部的人選。
通過上半學期的努力和號召，軍護三班在13級里屬于很優秀的班級，無論是上課紀律，回答問題，課堂氣氛，班級紀律，綜合考評都是名列前茅的，讓我很是欣慰，而且班風方面很不錯，班級整整一個學期從沒發生一起學生鬧矛盾，同學不和事件。根據20xx年上學期的經驗，依據上一年的基礎，結合下學期我計劃了下一步的工作步調：
第一：上學期版規方面，重新擬定一份獎罰分明的班規，經常與不同的學生進行接觸和談話，通過班干部和普通同學之間，了解學生的家庭情況和生活情況，發現和培養班內的各方面優秀的人才。
第二：培養班干部，開學之初明確落實班干部的責任，經常給班干部開會并每一位班干部在班干部會議上進行反思，在班干部會議上闡述每一位干部的工作表現和工作上的困難，和結合從其他同學口中得知班干部和同學的事情，發現有什么不足之處就給予指導，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹立起來了。‘
第三，在班級內部確立正確的風氣和班級規章制度。大力表揚表現突出優異的學生或學習勤奮的學生。教育無小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表揚，不斷發掘學生的閃光點，讓這些閃光點成為其他同學樹立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風邪氣，這些措施確實為許多關心班集體的同學“壯了膽”，使用越來越多的同學敢于揭發和批評不良行為。
第四，利用班會時間開展各種活動，提高學生的積極性，如利用班會開展感恩（父母、老師、學生）活動的演講，把自己內心的想法，無論是對爸爸媽媽的感恩，無論是對學校和老師對學生進行心理教育。在為人處事上，尤其是交朋友的事情上，教育學生做任何事情要做到三思而后行，凡事想想別人，凡事想想后果，凡事換位思考下彼此的立場，這樣就可以減少同學之間的矛盾。堅持每周要學生寫自己的日記，鼓勵學生通過信息或者其他途徑與老師談心，把迷茫和困惑說給老師聽，從而幫助學生擺脫困境。
二、指導學生學習，提高學習效率和學習成績
我班學生從進入軍護班級以來，各門科目都是新鮮的，在學習上，我充分的發揮學習委員的作用，按照期中考試成績，把學生分成學習小組，小組內要互相幫助，讓學習稍好的同學想辦法帶動學習差的同學，每個小組設有小組長，從而想辦法共同管理。
我發現我早已經完全融入到軍三集體中去了，班級就是我在學校的另一個家，而我的學生則是我在這里的親人，我領悟到，用真心去驗證真心得到的永遠是真心，當你拿出真心和為了孩子們付出的時候，學生們同樣會真心的對待你對她們的每一分的好，就這樣，學生們也愿意和我交流，從而在這半年的管理中，我班上各位學生都能很好的表現，并培養出了良好的習慣。在班級工作中盡管我認為學生評價對我的稍微好些，感覺取得了一定的成績，但也有許需要改進的地方，在今后的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
中職學校班主任年度工作總結10
雖然我剛成為班主任，但在這個學期制定自己的工作計劃。這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強職責感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，務必提高認識，加強職責感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經常遲到曠課，早訓遲到。要使他們構成一種早起習慣，思想教育十分重要。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績狀況，構成統一的教育力量。
5、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生狀況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先務必深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭狀況，然后加以分析，綜合。
三、實施班級管理，構成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，定好這一學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃務必做到方向、任務明確，措施具體、切實能夠。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班群眾。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，必須要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要貼合本班實際，能為同學所理解，有必須鼓舞作用，而且學生經過必須努力能夠實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛群眾，構成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作潛力和模范帶頭作用。在2009-2010上學期，同班同學彼此之間不熟悉，透過同學的主動競爭來選班干，但因部分班干潛力不足，導致部分班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選取班干。
4、要組織和開展群眾活動，培養群眾主義精神和團結友愛等優良品質。
5、要構成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，構成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫忙，構成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習狀況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內構成輿論監督，促進良好班風構成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
(1)環境的潛移默化
(2)主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
總之做好一個中專職業學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經驗給我帶給了極大的幫忙，讓我如何輔導好學生和持續好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。
在以后的工作中我必須會更加的努力工作，讓學生在思想上有所進步，構成良好的習慣，也讓他們學有所獲。
我認為，班主任善于抓學習習慣的培養，有利于與各科教師構成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助于班風班貌的整體發展。
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