幼兒園個人幫扶工作總結

時間：2022-12-25 11:29:41 總結我要投稿

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幼兒園個人幫扶工作總結范文（精選18篇）

　　時光如流水般匆匆流動，一段時間的工作已經結束了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編收集整理的幼兒園個人幫扶工作總結范文，歡迎大家分享。

幼兒園個人幫扶工作總結范文（精選18篇）

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇1

　　今天，我受城關幼兒園彭園長的委托，代表此次與城關幼兒園結對三所幼兒園(丁家小學幼兒園、青杠小學幼兒園、青杠海爾幼兒園)，向大家匯報結對幫扶工作。我匯報的題目是《結對幫扶促進幼兒園內涵發展》。

　　一、做好策劃：充分調研，制定方案。

　　1、確定三個目標。

　　(1)尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。

　　(2)通過跟班學習、活動觀摩、送教下鄉、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。

　　(3)逐步更新幼兒園辦園理念，幫助被幫扶幼兒園探尋辦園特色。

　　2、突出三個重點。

　　(1)幼兒園環境創設。

　　(2)一日保教常規。

　　(3)教研活動開展。

　　二、認真實施：全員參與，全面幫扶。

　　1、四個重要會議。

　　(1)第一次結對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標、制定方案。

　　(2)幫扶工作征求意見網絡會議。主要目的是了解前階段幫扶工作的開展情況，以及下階段工作如何實施，征求全體幼兒教師的意見和建議。

　　(3)結對幫扶工作管理團隊會議。主要目的是對結對幫扶工作進行集體會診。

　　(4)結對幫扶工作年度總結會議。主要目的是總結年度工作，形成年度匯報材料。

　　2、兩場重頭戲。

　　(1)璧山縣農村幼兒園科學保教現場會。

　　為了在丁家小學幼兒園召開好這個現場會，城關幼兒園的領導和老師們到幼兒園實地把脈問診、獻計獻策。

　　①早操活動：早操的基本結構分有準備活動、熱身運動、徒手操、輕器械操、隊形變換、放松運動等。我們也積極調整，對早操的音樂和結構進行了全面改編，科學地組織幼兒早操活動。

　　②環境創設：提出了“一米二以下的墻面都要還給孩子”;“孩子能做的事交給孩子自己做，孩子的東西要自己整理和擺放”;“小班的桌子可以安放得象家一樣”等幼兒園環境創設的理念或措施，讓老師們非常受益匪淺。

　　③集中教育：城關幼兒園的骨干教師們深入課堂、打磨教案、反復聽課，對我園教師實行了點對點的指導。

　　(2)海爾幼兒園教師入城關幼兒園跟班學習一周。

　　海爾幼兒園派出6位老師參與了城關幼兒園的大班、中班、小班的全程學習。在為期一周的跟班學習中，老師們收獲了許多，也成長了許多。老師們的感受是：我們每天都在看觀摩課，示范課

　　3、兩次基本功培訓。

　　(1)舞蹈培訓。

　　城關幼兒園羅世惠、王馮萍、江映霞、左平、彭開平一行到丁家小學幼兒園開展了幼兒民族舞蹈組合及幼兒現代舞等教師舞蹈基本功培訓。在教師的精心指導下，參培教師認真學習、揣摩，認真領會每一個舞蹈基本動作，對幼兒新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和現代舞的基本動作有了初步了解。

　　(2)簡筆畫培訓。

　　這次培訓在青杠海爾幼兒園進行的，我園教師也應邀參加了此次培訓。城關幼兒園的彭開平老師從簡筆畫的基本知識、簡筆畫在幼兒園中的運用、簡筆畫的繪畫方法和技巧等三個方面對教師進行了理論培訓和實踐培訓。參培教師在聽、看、畫的過程中，對簡筆畫的基本要素和繪畫方法都有了更深刻的認識。

　　4、三次活動觀摩。

　　(1)一次早操觀摩。

　　我園教師到城關幼兒進行早操觀摩。在激昂的《運動員進行曲》中，孩子們在老師的帶領下開始了早操活動。從老師們帶操的激情到孩子們做操的活力中，我們體會到了幼兒園早操的真正意義，同時反省我園早操的不足之處。觀看現場的早操活動后，我園和城關幼兒園的老師們進行了早操的研討，城關幼兒園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

　　(2)兩次親子活動。

　　一是城關幼兒園家園同樂親子活動和運動會。二是城關幼兒園“我和璧幼有個約會”親子活動。家長們積極參與到活動當中，與孩子們共同游戲，增近了親子關系，也增近了家園聯系。這次活動讓大家有一種共同的感受，那就是只有讓家長走進幼兒園，與老師、孩子共同交流，才能真正體現家園共育、家園同樂的意義。

　　5、三類教研引領。

　　(1)園本大教研。

　　一是以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我園低段和高段的老師分別此次活動。回到幼兒園，我們結合實際開展的自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。二是幼兒園活動區大教研活動。全縣幼兒園都參加了此項活動。主要內容是參觀各班環境創設、觀摩早操、觀摩各班活動區現場活動、參與活動區研討活動等。

　　(2)小教研活動。

　　我園老師參加了城關幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎么與家長溝通》為主題的小教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

　　(3)送教下鄉互動教研。

　　一是城關幼兒園青年教師李梁虹、市級骨干教師左平送課到丁家小學幼兒園。兩堂課分別是中班健康活動《圓圓的圈》和大班藝術活動——舞蹈《快樂的探戈》，活動以游戲的形式引入，讓幼兒在玩中學、學中玩，在玩中學習基本動作和技能，幼兒參與積極性高，體驗了參與活動的快樂，到活動結束時，孩子們還意猶未盡，收到了好的教育教學效果。二是城關幼兒園副園長羅世惠在丁家小學做了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座。活動中教師們進行了互動研討和交流，大家認為城關幼兒園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。三是在鹿鳴小學和青杠實驗小學教研活動，海爾、丁小等幼兒園也派出人員參加了。

　　(4)骨干教師入園指導。

　　提高教師的課堂教學能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠遠不夠的。因為只有自己親身經歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們特別計劃了骨干教師入園指導的活動。丁家小學幼兒園的此項活動安排在六月份，我們期待的專家和骨干教師的到來。

　　三、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發展。

　　彭園長曾在報告中提出“結對幫扶要謀求互惠共贏”。在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅。示范園的成長更多的體現在一種境界，一種實踐和理論的再提升。城關幼兒園劉仁菊老師關于兒童個案研究的論文在市級刊物《幼教金刊》發表。用城關幼兒園市級骨干教師左平的話說是：“自身也是一種成長，贈人玫瑰，手有余香。”當然，我想，在示范園引領下，成長更多的是我們。

　　1、辦園理念更新。

　　(1)利用小學校園文化建設之機，更新辦園理念，打造幼兒園文化。根據璧山教育的核心理念——“綠色教育?文化璧山”，結合幼兒園實際情況，也確定了幼兒園的理念系統。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標——孩子快樂、教師幸福;培養目標——快樂生活、健康成長;辦園文化——以園為家、感恩生活;園訓——我愛我家、我愛媽媽;園風——親親寶貝等等，構成了幼兒園的理念系統。在這一理念引領下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學會用理念來指導保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福。”“用燦爛的微笑溫暖每一個孩子。”“喜歡孩子、善待孩子。”

　　(2)利用小學減負提質之機，引導幼兒園科學保教，避免“小學化”。好的幼兒園一定是引領家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉變家長觀念，我們借小學“減負提質”之機，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，請幼兒家長走進小學低年級的教學課堂，讓家長明白“學得早不如學得好”。倘若孩子早早地學習了小學一年級的知識，那么孩子到了小學上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認真學習，這樣反而會使孩子養成不認真聽課、不完成作業等不良的學習習慣。今年三月，所撰《小學附幼多措并舉，遏止“小學化”》一文在《幼教金刊》發表。

　　2、管理模式變革。

　　為了讓校長或園長從瑣碎的事務中解脫出來，本期幼兒園對管理模式進行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團隊管理，效果非常明顯。一是教師團隊更加和諧;二是管理團隊更加積極;三是學校領導更加“清閑”。

　　四、我們的思考。

　　1、階段性的總結交流需要加強。

　　雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

　　2、幼兒園的內涵發展關鍵在行動。

　　有教育專家說：中國基礎教育界的通病是說得多，做得少;虛的多，實的少;假的多，真的少。我們太習慣于做“語言上的巨人，行動上的矮子”了。在今后幼兒園的內涵發展、文化建設方面，我們需要更多地去做有利于促進教師和孩子發展的事。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇2

　　為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發揮市級示范園的輻射和帶動作用，我園與廟前鎮童心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：

　　一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。

　　為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據之前對廟前鎮童心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。

　　例如我們通過交流和實地調研發現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，在區角活動、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

　　1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;

　　2、我園園長和骨干教師到該園指導。

　　二、資源共享，提供學習和培訓的機會。

　　為該園教師提供學習的機會和現場，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規范辦園科學保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業文藝匯演等;使她們也深感受益匪淺。

　　三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。

　　我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。

　　另外，我園還贈送童心幼兒園VCD等教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。

　　四、初現成效，在幫扶中共同成長

　　通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村幼兒園園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但童心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環節非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇3

　　為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”幫扶活動，注重發揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“青年教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干，有力的促進了青年教師的健康成長。

　　本人作為學前教育專業部一位工作時間較長、經驗較豐富的老師，除了在做好自身工作的同時，還與多位新上崗的教師結對子，對他們進行教學及管理方面的指導。指導過程中注重與青年教師共同探討與交流，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。

　　一、結對幫扶工作目標

　　1、本著“資源共享，優勢互補，合作交流，共同發展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

　　2、積極主動、創造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、班級管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

　　二、實行措施

　　(一)、課堂教學方面：

　　課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　1、開展“四個一”活動

　　①一節教學入門課(在期中考試前、以新課為主)

　　②一節教學匯報課(在期未考試前，以復習課為主)

　　③一次說課及一份說課材料

　　④一個單元的教材分析

　　2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

　　3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

　　(二)、班級管理方面

　　班主任是學校班集體的教育者、組織者和指導者，也是學校教育工作，尤其是學校思想品德教育工作的骨干和有力助手。班主任工作是學校工作的重要方面，新教師應在指導教師的指導下，見習班主任工作，并獨立或協助指導教師。詳細措施如下：

　　1、向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康。

　　2、教育學生努力完成學習任務，找學生談心，做好行為偏差生的轉化工作。

　　3、教育指導學生參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，上好班會課，增強學生的自理自強能力和投身社會實踐的能力。同時教育指導學生堅持體育鍛煉，養成良好的生活習慣和衛生習慣。

　　4、關心學生的課外生活，鼓勵學生發展正當的興趣愛好和特長。

　　5、進行班級的常規管理，把班級建設成優良班集體。

　　6、配合學校開好家長會，爭取家長和社會各方面的配合，共同做好學生的教育工作。

　　7、做好學生的思想品德評定和有關獎懲工作。

　　8、做好有關資料的記載和整理工作。

　　9、做好班主任工作的研究與總結工作。

　　10、每學期主持一節班隊活動課。

　　三、存在的問題及有待改進的方面

　　新老教師結對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內的幫扶，則多少有點親近繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此建議學校支持新老教師參加一些區內外性的培訓活動、學術活動，聽一些全國知名特級教師的課，開闊眼界，取經傳經，使學校老師的教學水平有一個整體的較大的提高。

　　四、成效顯著

　　說實在的，經過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學習，新教師也逐漸成熟起來。已經初步掌握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉變理手行家。“一年入門，三年立足，五年骨干，十年名師。”成為我部新教師的追求目標。

　　最后，我堅信經過新老教師的艱苦奮戰，還有學校對幫扶活動的大力支持，我們年青老師能很快很好地實現“幫扶活動”的目標，并且迅速成長起來。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇4

　　按照區委、區政府工作部署，自xx年6月召開下派工作會議以來，自己作為協包部門區計劃生育局下派干部，能夠緊緊圍繞全區工作大局，時刻牢記組織和領導的要求，全身心的投入到下派結對幫扶單位萌水鎮南池村工作。一年來，在包村領導區政府副區長xx區長的直接領導下，在派出單位領導的關心幫助下，在區委組織部，萌水鎮黨委、政府的領導和大力支持下，為xx村經濟發展、社會穩定、社會主義新農村建設和農民脫貧致富做了大量的工作，取得了明顯的工作成效，現將工作情況匯報如下：

　　一、分認識下派結對幫扶工作的重要性

　　下派結對幫扶工作是認真貫徹落實重要的思想，深化保持共產黨員先進性教育活動的一項重要舉措，是密切黨群、干群關系，促進農村穩定，加快農村經濟和社會發展，推進農村基層組織建設，強化干部實踐鍛煉，深入基層、服務群眾的具體工作部署。是加快周村發展、建設和諧周村的重要舉措，是加強執政能力建設、實施強基工程的必然要求，是開展“走進經濟后進村”主題實踐活動、保持黨員先進性的具體體現。

　　二、深入調查研究，明確工作任務，制訂工作計劃。

　　我到村以后，積極參入到工作組深入到農戶家中調查研究。一是到全村11名黨員干部家中就其生產、生活、村組織建設等有關問題進行深入調查，征求他們對兩委班子今后工作的意見和建議。二是到養殖戶家中就其農業產業結構調整需要解決的問題深入調查研究，聽取他們的呼聲和需求。三是到貧困戶家中進行調查，詳細了解其貧困的原因，幫助他們理清發展思路，鼓勵其發家致富。四是到隔閡戶家中與其促漆交談，了解其原因、詢問對村級工作的意見和建議，掌握并認真記好他們所反映的問題，及時做好他們的思想工作。通過走訪、調查，我了解了南池村的基本情況及存在的問題，同工作組及時召開村級兩委班子工作會議，進行了認真研究分析，因地制宜地提出了“加強組織建設，轉變思想觀念，發展村集體經濟以市場為導向，結合實際發展經濟，力所能及引進項目幫助農民發家致富并千方百計解決多年來人畜用水”的工作思路，幫助農民增產增收、安居樂業，增加村集體經濟收入。

　　三、保持農村穩定，構建和諧社會，積極引導農民脫貧致富

　　一是推進精神文明建設，通過多種形式對農民教育，豐富農民生活，我個人利用網絡技術建立了南池村網站“南池新網”并投資100多元從北京農業廣播學校購進農業種植技術光盤，向村民宣傳種植技術，大力開展科技入戶活動，就農戶的所想所盼及時向單位領導做了匯報，為此在xx局副局長xxx帶領下到江北香菇種植基地xxx鎮進行了實地考察，為村民提供了發展種植項目平臺。同時和工作組xxx局長聘請山東大學專家教授到南池村舉辦科技培訓6次。二是推進農村基層民主政治建設，按照發展社會主義民主政治的要求在村級大力開展“四民主、兩公開”，即深化和規范民主選舉、民主管理、民主決策、民主監督;堅持完善村務公開、黨務公開。三是推進村級工作的規范化建設。認真貫徹落實《村級組織工作規范》，進一步建立和完善村民會議和村民代表會議制度，完善村民自治章程和村規民約，規范村政務公開，特別是財務公開制度，維護農村穩定。落實各項制度，理順兩委關系，形成村在黨組織領導下的村民自治機制，確保村級工作運轉有序。四是推進平安村建設。認真排查和化解人民內部矛盾，深入細致地做好思想政治工作，把矛盾化解在萌芽狀態，確保南池村穩定。維護群眾最關心最直接的利益，重視解決群眾生活中面臨的困難和實際問題使我的群眾工作取得實效。

　　四、扎實工作、執政為民，切實為民辦好事、辦實事

　　我到任以來，堅持不斷地加強學習，積極參加到第三批保持共產黨員先進性教育活動，認真學習重要的思想，堅定理想信念，牢記黨的宗旨，增強黨性修養，做到政治上頭腦清醒，大事大非面前旗幟鮮明，牢固樹立科學的發展觀、人生觀、世界觀、價值觀、地位觀、權力觀、利益觀，強化執政為民意識，弘揚艱苦奮斗和開拓奉獻精神，針對4名學習不方便的老黨員，通過本人爭取，由計生局為其專門配備了桌椅板凳方便了學習，同時訂閱黨報按時送到老黨員的手里。堅持做到“兩不誤、兩促進”工作其間刻服交通及生活困難，刻服下派與原工作單位矛盾，堅持住村工作，嚴格執行各項規章制度，積極為村辦事，扎根基層，服務群眾。南池村委辦公室房屋破舊漏雨嚴重，為了方便群眾我同工作組成員積極爭取資金7600元對村委辦公室進行了修善改造，建立了村計生服務室，方便了育齡群眾的基本需求，同時積極爭取單位領導為其配備了價值1800元的辦公桌椅板凳，在xx年春節前夕，出資1800元為村里的老黨員，貧困戶、五保戶、計生戶、特困戶購花生油、大米等物資送到他們手中，讓困難群眾深刻體會到黨我政府的溫暖。吃水問題是村民反映的一個熱點難點問題，是多少年來村民想解決而解決不了的問題，班子換了一任又一任，干部換了一茬又一茬，但吃水問題始終解決不了，成了遠近聞名的“幸福池里不幸福”，在駐村調研了解到這個情況后積極向領導做了匯報，采取了對上爭取與村民自籌相結合的方法，通過各種渠道尋求解決辦法，克服困難，通過區政府尹區長和萌水鎮黨委、政府及包村部門的支持幫助下于xx年6月28號終于解決了多年解決不了的問題。自來水的開通，好多村民都興高采烈的擁到大街上，高興的心情無一言表，他們都激動的說今天的“幸福池里真幸福”感謝黨、感謝政府、感謝工作組和村干部。

　　五、鞏固成果，保持經濟健康持續發展

　　今年，南池村果園、小麥、玉米及農作物800多畝，預計可為農民增收90萬元，村外出務工人員每年平均在80人以上，按每人年收入4000元計算，一年可帶回資金32萬元，養雞專業戶2家出欄2500只、養豬專業戶5家出欄80頭，年利潤可達2萬元左右，為進一步鞏固發展成果，保持經濟發展，要加大產業結構調整，加強對外出務工人員的培訓，加大對集體經濟建設的投入，確保南池村的經濟快速發展。

　　我雖然做了一些工作但也存在著一些不足：一是學習抓得不夠緊。二是工作力度還不夠大，了解情況還不夠細致，對群眾服務工作不到位，今后我將認真加以克服。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇5

　　為認真貫徹落實《云南省學前教育三年行動計劃》和《普洱市學前教育三年行動計劃》，扎實做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，推進普洱市各級各類幼兒園深入實施《幼兒園教育指導綱要》，促進全市學前教育和諧發展，普洱市教育局以對口幫扶為突破口，充分發揮省一級示范幼兒園的帶動作用，增強園與園之間的交流，為園長、教師的成長搭建平臺，引導優質幼兒教育資源向農村及民辦園輻射與拓展，推動城鄉幼兒教育均衡發展。普洱市教育局根據各縣(區)共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了17所公辦和民辦的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結合幫扶對象的實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值;堅持求真務實的原則，精心組織、周密實施結對幫扶工作;堅持做到“四有”，即有組織領導、有階段性計劃、有實施方案、有檢查督導，使全市的幫扶工作落到實處，幫扶工作取得了一定的成績，現將我市20xx年至20xx年上半年幫扶工作總結如下：

　　一、高度重視、措施到位

　　(一)加強領導，建立組織機構

　　為加強幫扶工作的組織領導和工作協調，各一級示范幼兒園均成立了以園長為組長的領導小組，并有專人專職負責此項工作，經常性地召開會議研究部署，對工作提出了“兩個明確”的要求。即一是明確工作目標，把結對幫扶活動納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實，推動開展;二是明確責任領導，為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，幫扶雙方共同成立了結對幫扶領導小組，共同承擔、組織并領導幫扶活動的開展與實施。其中組長由各幼兒園的園長擔任，為開展“愛心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機制，并整合協調辦公室、教務處、班部等力量，確保“愛心拉手”幫扶計劃的有效實施。

　　(二)制定有效的活動計劃

　　各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，找出幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。通過溝通、交流，進一步明晰了結對幫扶工作的目標任務，即達到有班子、有隊伍、有制度、有活動和有效果，確定和細化了幫扶的工作任務，從而使結對幫扶工作有的放矢，增強了工作的實效性。因此，我們的計劃主要是，根據“所需幫扶”。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創特色教科研活動、教學活動展示等活動。進行面對面交流，力爭做到有求必應、盡力而為。

　　(三)團結配合，和諧共進

　　有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結對幫扶單位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園深刻領會此項工作的艱巨性和明確性，互相團結，和諧共進，才能達到幫扶之目的。因此，只有通過有計劃、有方案、有組織的開展幫扶活動，結對雙方認識明確、目標一致，使幫扶活動有了經常化的保證，被幫扶幼兒園的教師學有目標、學有榜樣、有地方可以去學習，參與幫扶的幼兒園不僅在教育教學業務上進行幫扶，而且在教學設備、圖書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，這樣才能從根本上為促進我市學前教育均衡發展起到積極的推動作用。

　　二、自主拓展，主動出擊

　　(一)建立暢通的信息渠道，實現針對性指導。

　　各一級園與幫扶幼兒園簽訂了“愛心拉手”結隊幫扶活動協議書，各自明確了職責，保障了結對活動的實效性，并開展了一系列扎實、有效的結對活動。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，建立穩定的互訪交流機制，了解幫扶工作開展情況，根據工作需要，隨時調整幫扶工作重點和實施方案，相互協調，保證幫扶工作順利開展。

　　(二)多方位開展幫助

　　1、管理上的幫扶

　　各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據各自實際情況，均先后派出本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、示范課等活動，把一級幼兒園先進的管理經驗和教學方法帶給她們，使她們的辦學很快步入正軌。此外，園領導班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園,采取實地考察、座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛生消毒工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務和目標，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，然后再結合幼兒園實際情況，逐步幫助被幫扶幼兒園規范管理工作，建立和完善園務會、教研組、家長委員會、安全領導小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項規章制度。如：普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區小博士幼兒園(民辦園)，小博士幼兒園當時正在準備升等工作，卻缺乏一些升等準備工作的經驗，為此，普洱市幼兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進行實地指導，從資料的準備、展板的制作到教育教學的準備等多方面，都一一做了詳細的指導，為小博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。

　　2、保教工作上的幫扶

　　按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學期至少進行一次教師交流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個新學期開始前一周，派教師到幫扶園所進行教學業務指導，主要任務是幫助制定學期班務計劃、周計劃的完善、業務培訓、創設環境等工作，時間一般不少于一周。每個新學期開始前一周，派一名保健醫和一名保育老師指導安全護理、衛生保健、疾病預防及消毒等工作，并協助其完成相關的消毒等記錄工作。另外思茅區、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學期在本園進行觀摩教學時，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課等，還不定期邀請她們到園參加教師業務培訓等活動，從而帶動其教師專業水平的提升。

　　3、資源方面的幫扶

　　一級園教師學習的機會相對比較多，各一級園始終堅持資源共享的'原則，在開展專家講座、科研培訓、園內教研等活動，都邀請被幫扶園參加，智慧共享。

　　(三)加強交流，把幫扶指導工作落到實處。

　　一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。還不定期的組織經驗豐富的教師到被幫扶幼兒園進行實地觀摩活動，并在活動后和老師們進行了一對一的意見交換，針對教師教學、活動室環境創設、游戲材料創設等方面進行指導。

　　三、幫扶工作初見成效

　　幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發展的需要。在幫扶工作中，經過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫扶幼兒園的教育教學都有了很大進展。同時幫扶活動也帶給了參與幫扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及民辦幼兒教育的現狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。邊疆及民辦幼兒園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環境下能如此熱情地工作，我們更應該珍惜和更加努力的工作。”有些老師也表示：“從幫扶中讓我認識到了，在自己日常的教育、教學當中，應該要大力提倡敢于創新、敢為人先、敢破難題的精神，充分利用現有資源，努力為幼兒提高最好的學習環境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任。”

　　此外，幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。大多數幼兒園開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園，豐富他們的玩教具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅區幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連縣等幼兒園還到幫扶園進行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣等活動，真正做到了除了在師資上幫助外，在物質上也竭盡所能的幫助幫扶園。

　　四、堅持“本色”與“特色”共發展

　　在幫扶過程中，鼓勵被幫扶園立足實際，因地制宜，不主張“模仿”、“同化”，而注重發揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉土特色，利用自然資源，豐富園所內涵，從活動角的布置、教玩具的準備、活動場地的選擇、活動形式的確定，注重就地取材，既經濟又實惠，收到意想不到的效果。

　　結合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點，放棄了模仿城市幼兒園設立種植角、飼養角的做法，帶領幼兒直接到田間地頭觀察、了解動植物的生長發育過程;開展“自然材料造型”、“廢舊物品造型”、“編織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學內容更加貼近農村幼兒的生活;結合地方文化、風土人情，在各領域的教學中加入相應的教育內容;帶領幼兒參觀超市、鄉鎮企業等，使幼兒深切感受到時代的氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色。

　　總之，經過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學和管理已經有了一定的進展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進步和成長。我們將繼續堅持從實際出發，把幫扶活動落實到實處，既要發揮教學帶頭作用，為教師的交流架設橋梁，又力爭對提高各級各類幼兒園的教師素質和幼兒園的辦園質量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進城鄉學前教育均衡發展，帶動全市幼兒園快速成長，有著義不容辭的責任和義務。在今后的對口幫扶工作中，將繼續以“重實效促雙贏”的原則，促進全市學前教育更好更快的發展。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇6

　　我園在對土城中心幼兒園的對口幫扶活動中，按照市教委組織的對口幫扶活動的要求，在提高土城中心幼兒園辦園平、辦園理念、師資隊伍薄弱、管理水平不高等方面，做了許多工作，現總結如下：

　　(一)營造氛圍，做好幫扶宣傳和結對幫扶工作。

　　20xx年4月18日幫扶活動啟動后，我園與土城中心幼兒園結成“對口幫扶”單位，園領導對這項工作非常重視，并根據土城中心幼兒園的要求及現狀制定了“對口幫扶”工作實施方案，并將幫扶工作納入議事日程之中，從而有效地引導和促進了土城中心幼兒園教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

　　(二)重視交流，達到優質資源共享。

　　我園在4月22日派出狄秀梅、張春和兩位骨干教師深入到土城中心幼兒園，通過與土城中心幼兒園的師生一起學習、一起生活，在參觀環境、講座、聽課、評課、交流等活動中，共同探討、研究土城中心幼兒園教師在教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善土城中心幼兒園園所環境、區角創設及園所文化建設，強化提高課堂教學的有效性，從而不斷提高教師自身的業務素養，找出園所的文化特色，提升辦園質量。

　　(三)加強聯系，建立穩定的互訪機制。

　　為切實提高幫扶工作的效果，共同提高教師素質，改善辦園質量，我們兩園相互協調，主要以互派園長和教師進園，深入課堂為載體，來提高土城中心幼兒園教師在實際教學中的應用能力，在區角、環境布置，園所文化的創設等方面做到資源共享，互通有無，從而達到共同進步的目的。

　　(四)　深入細致，幫扶工作初見成效。

　　兩園開展結對幫扶的活動雖然只有一周時間，但給我們的感受和啟發較多。狄秀梅、張春和兩位教師利用一周時間，分別參觀、討論了土城中心幼兒園的室內、室外墻面環境布置和班級區角創設;講評了七節教學活動;與土城中心校的王主任和幼兒園的領導班子進行了關于“幼兒園文化特色確立”的交流座談會;狄老師給土城總校的幼兒老師做了《如何培養幼兒一日常規》的講座，并為土城中心幼兒園確立了：依托豐寧滿族自治縣的“本土文化及資源”，突出“滿族風情”作為土城中心幼兒園的辦園特色。圍繞辦園特色進行環境和區角創設，如一樓班級和室外環境布置的主題是以滿族風情中的剪紙為主，放射到國粹中的京劇臉譜和青花瓷;二樓班級和室外環境布置以四季為主題，突出本土裝飾材料為特色，如廢舊物品、種子、秸稈、棒子皮、石頭畫、布糊等。為土城中心幼兒園的室內外環境布置、區角創設、教育教學、園所文化建設等方面提出了合理化的意見和建議。

　　通過此次對口幫扶活動，一是幫助土城中心校幼兒園老師樹立了新的教育教學理念，明確了幼兒園的辦園特色。二是實驗幼兒園老師感受到了鄉村老師艱苦創業、自強不息、樂于奉獻的精神。三是有限的優質教育資源得到了共享，促進了農村學前教育的均衡發展，向教育的公平發展邁進了一步　。

　　總之，幼兒園對口幫扶工作是一項長期的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的學習、交流機會。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養，鉆研業務，敬業愛生，為人師表，為逐步提高幼兒園的辦園質量、推進素質教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的貢獻。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇7

　　為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，充分發揮省級示范園的輻射和帶動作用，我園與XX中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：

　　一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。

　　為了讓結對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據前兩年對XX中心園的了解，知道了鄉鎮幼兒園的不足及老師們在教學上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。

　　例如我們通過交流和實地調研發現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，在早操的編排、教學活動的靈活組織等方面的水平亟待提高;搬到新園后，幼兒園硬件條件有較大的改善，但由于參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少;針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

　　1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等;

　　2、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該園老師參加我園的教研活動;

　　3、我園園長和骨干教師定期到該園指導。

　　二、資源共享，提供學習和培訓的機會。

　　我園在去年11月邀請了東莞骨干教師XX老師來園做《快樂動起來》音樂講座，全縣及周邊縣近百名幼教同行參與此次活動，我園特意邀請XX園的老師參與，使她們也深感受益匪淺。

　　三、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。

　　我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。

　　例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，我園派出了XXX老師展示了音樂活動《下蛋了啰》優質示范課，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學水平。觀摩了XX中心幼兒園XXX老師的一節音樂活動《xx》，從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導。

　　又如在交流中我們了解到，老師們對早操編排很是頭疼，不知道如何選音樂、編動作，她們目前的幼兒早操編排是“一刀切”、“整齊劃一”，沒有根據幼兒年齡特點和發展需要來編排。我園便提供先前本園早操錄像供她們參考，業務園長還專門的對各年齡段早操活動時間安排、動作要求、音樂選擇、創編等進行指導,通過學習，她們分別創編出小動物模仿操、動動操等三套適合大小三個年齡段的完整操節。這些符合幼兒發展的充滿趣味的操深受孩子們的喜愛，中心園的老師們也在創編過程中對幼兒的發展和需要更加了解，早操創編的能力得到了提高。

　　另外，我園除了前兩年贈送的幼兒園桌椅、床鋪及電子鋼琴外，本學年還捐贈了X千元現金給結對園添加教學設備及幼兒玩具，改善其辦學條件。

　　四、初現成效，在幫扶中共同成長

　　通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結對園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對XX中心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農村幼兒教育的現狀及差異，看到了農村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責任。農村中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。幫扶活動不只在園所和老師中進行，我們還延伸到了孩子們中間。我們開展了“插上愛心的翅膀——玩具捐贈活動”和“您獻愛心了嗎——圖書捐贈活動”，鼓勵家長、孩子們把自己閑置的玩具圖書捐贈給農村幼兒園，豐富他們的教玩具，同時也教育我們的孩子學會關愛他人，成長成為有愛心的人。

　　總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但XX中心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環節非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇8

　　光陰似箭，眨眼間，半學期的工作已悄然離我們遠去。回首這半學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是快樂。作為一名園級骨干教師，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，以不辜負園領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，并與積極肯干的韓旭老師組成了幫扶小組。現將結對幫扶工作總結如下：

　　一、日常的幫扶工作

　　本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務：

　　1.做到了每周幫助韓老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高韓老師的教材分析能力。

　　2.做到了每個周聽韓老師一節語言教育活動，并給出其詳盡的講評，以便幫助韓老師盡快地提高教學水平。

　　3.做到了每兩周給韓老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。

　　4.指導韓老師認真書寫教育教學過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　二、取得的成績

　　“功夫不負有心人”，在本人的幫助與韓老師自身的積極努力之下，韓老師的教育教學水平提升了很多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動地幫助韓老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇9

　　根據上級教育部門縮小城鄉幼兒園之間教育差距，推動幼兒教育的均衡發展的精神，光彩幼兒園與我幼兒園進行結隊幫扶活動。通過邀請對方老師入園指導教學、開展教育教學交流研討、進行示范性教學等靈活多樣的教育幫扶形式，實現人力、物力、信息等優質教育資源的共享，達到了提高我園辦園效益的目的。

　　一、改善園的辦園條件，創設適宜幼兒發展的優質環境

　　針對幫扶園辦園條件、園內環境較差的實際情況，我園邀請幫扶園的教師到我院參觀，結合現場進行講解，指導我園的教師創設環境，力爭做到美化、凈化、兒童化，使我園的環境得到較好的改觀。

　　二、優化園所管理，提高我園的管理水平

　　本學期，我園邀請光彩幼兒園教師對我園進行工作指導、交流管理經驗，幫助我園全面了解示范園的管理體系和管理方法，督促其建立健全各項規章制度，促進我園各項工作的科學化、制度化和規范化建設、全面提高其管理水平。如：幫助我園規范幼兒園的管理工作，完善園務會、家長委員會、安全小組等組織機構；健全教研、幼兒接送、衛生安全、家園聯系等各項制度等等。

　　三、多種方式提升幫扶園教師素質

　　本學期，多次邀請光彩幼兒園教師送課到我園，開展示范性教學，傳授先進的教育理念和教學方法，進行教師結對，有針對性地提高教師業務能力，并深入我園舉辦講座、開設示范課、交流教研信息等形式提高幫扶園教師的隊伍素質。如：光彩幼兒園汪院長、閆院長等園領導親臨我園進行《幼兒園一日活動的開展》專題講座；光彩幼兒園的老師上了匯報課《小鳥的家》；課后在進行了現場教研，對在教育教學過程中出現的問題進行了探討。既發揮了教學帶動作用，又為城鄉教師的交流架設了橋梁。

　　總之，在一學期我們努力配合知道，我們幼兒園的工作有了一定的開展，但也存在著一些問題。如教研活動環節還比較薄弱等。今后我們一定努力把工作落實到位，讓幫扶工作扎實有效。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇10

　　為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結對的精神，我園與官當中心幼兒園成為結對園。在一年的幫扶進展過程中，經過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現總結如下：

　　一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。

　　我們共同找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。例如我們通過交流和實地調研發現：教師年輕有活力、有激情、好學上進，但是由于教育經驗不足，對《綱要》的解讀和領會還不夠，老師們對教研活動開展的經驗也較少，參加學習培訓接受新信息和分享教育資源的機會比較少；針對這些情況，中心幼兒園把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

　　1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等。

　　2、為我園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的，還安排該我園老師參加中心幼兒園的教研活動。

　　3、官當幼兒園園長和骨干教師定期到我園指導。

　　二、加強交流，把幫扶指導工作落到實處。

　　我們常和結對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學現狀和教師情況交流，及時調整幫扶計劃。例如針對結對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學習的問題，官當幼兒園派出了老師到我園展示了三節優質示范課，使我們的教師知道了如何上好課，如何提高組織教學水平。

　　三、初現成效，在幫扶中共同成長

　　通過不懈的努力，我們的工作初見成效。我園教師在業務能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園教師很多啟示，大家受益匪淺。通過官當中心幼兒園的幫扶，讓我們看了幼兒教育的現狀及差異，同時我們也看到了農村幼兒教育的希望，感受到自己肩上的責任。中心園領導對本園教育教學的重視、老師們的認真那股勁，深深的感動了我們。

　　總之，在近一年的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學已經有了一定的進展，但我們園還存在不少的問題，比如教研活動環節非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進步和成長。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇11

　　提高各級各類幼兒園保教質量，推動我市學前教育事業優質均衡發展，20xx年12月起，我園與柴胡店鎮中心幼兒園開展了結對幫扶工作，兩處幼兒園結合自身實際情況開展了一系列的活動，現將近一年的幫扶工作總結如下：

　　一、加強組織領導，立足實際，商定實施方案

　　成立幫扶領導小組，張園長與高主任多次通過電話、郵箱等方式相互溝通，根據兩元的實際情況，共同商定活動方案、計劃，于20xx年11月簽訂了結對協議書，各自明確職責，保障了活動的實效性。

　　二、運用多種形式開展幫扶工作

　　1、管理上的幫扶

　　自建立結對幫扶以來，高主任和張園長經常利用郵箱、微信、電話等形式交流幼兒園的隊伍建設、教師成長管理、環境設施創設管理等方面的問題，通過交流既快又好的解決了許多實際問題。

　　2、保教工作的幫扶

　　為加強與幫扶幼兒園的課堂教學交流，實現教師間的有效教學互動，20xx年4月1日為幫扶的幼兒園送去了精彩的觀摩課。本次送課活動，充分發揮了示范幼兒園教師的優質資源共享的輻射效應。俞利華教師嫻熟的教學技巧、豐富多彩的組織形式, 王麗老師的活潑又有創意的舞蹈編排，趙敏老師循循善誘的引導、有效的師生互動，贏得了幫扶幼兒園教師們的熱情贊譽。活動結束后，柴胡店幼教中心的吳主任對三節課做了精彩、細致的點評，同時對活動中出現的問題給出了中肯的建議。本次活動為兩園的教師提供了相互切磋、學習的平臺，有效搭建了城鄉幼兒教育聯系的橋梁，從而達到兩園之間教學活動新方法、新理念的提升。

　　3、資源共享方面的幫扶

　　（1）20xx年4月2日，我園受柴胡店鎮幼教主任高主任的邀請，組織孩子們開展了“放飛夢想 ”親子梨園游活動。孩子們走在梨園小道，看到雪白的梨花、嫩綠的小草、五彩的野花、金燦燦的油菜花，孩子們都會忍不住蹲下來仔細的觀察著它們的樣子，孩子們忍不住發出贊美之聲“好美啊！”還有幾個可愛的孩子摘下幾枝漂亮的野花送給老師、媽媽，表示對老師、媽媽的喜愛。孩子們快樂的觀察著、說著、笑著、爭論著，像小鳥一樣在果園穿梭。孩子們沐浴著春風，欣賞著花的芬芳，共同感受春天賦予生命的綻放，一起擁抱大自然帶來的美景。春游活動，不僅使孩子們親近了大自然，開闊了視野，增長了知識，鍛煉了意志，增強了團隊凝聚力，同時也增進了師生情、生生情、親子情，給孩子的童年留下了美好的記憶。

　　（2）20xx年4月29日，我園邀請柴胡店鎮中心園的老師們參加了我園舉行的器械操展演活動，各班老師根據自己班級幼兒的身心特點，自主選材，進行不同風格的動作創編，充分考慮班級幼兒的年齡特點和動作發展水平，突出協調一致的配合和整體性表現力特點，體現幼兒朝氣蓬勃，健康向上的精神面貌。在活動中，尊重了個體差異，提高了幼兒動作的協調性，培養了幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。幫扶園的老師們對我們的鈴鐺操、彩圈操和旗操的編排和孩子們的表現報以熱烈的掌聲，并表示受到很大的啟發，同時幫扶圓的老師們還觀看了我們的戶外活動的開展，參觀了我園環境創設。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇12

　　認真貫徹落實《3~6歲兒童學習與發展指南》做好示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，促進我園與幫扶園的教育水平的提升，根據太平指導中心的安排，圣寶幼兒園與太平附設幼兒園結為幫扶對象，現將幫扶工作匯報如下：

　　一、根據幼兒園的情況做出有目的性的幫扶

　　首先，了解幫扶園的情況，選出帶頭人及聯系人，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題。

　　1、尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發展共同體。

　　2、通過活動觀摩、聯合教研等途徑，提升教師的專業技能。

　　例如：（1）幼兒園環境創設。

　　（2）幼兒園早操活動的開展。

　　（3）教研活動開展。

　　3、開展帶出去的學習模式。由于我園還與廣州市大唐幼兒園結尾幫扶對象，將我園帶出去的名額分一部分給太小附設幼兒園，讓我幼兒園能學習優秀幼兒園的同時讓幫扶的幼兒園也有機會學習。

　　二、針對園與園之間的情況，我們把幫扶重點放在以下幾方面：

　　1、為該園教師提供學習的機會和現場，除了觀摩精心準備的大型對外開放活動之類的。還安排老師參加我園的教研活動；

　　2、幫扶小組帶該姐妹園到廣州學習。

　　三、回顧20XX學年第二學期，接到中心幫扶通知，我園開展了兩場組活動：

　　（1）“優秀課例展示觀摩”現場會。

　　根據3~6歲兒童學習與發展指南》語言領域的要求，我園派出三位教師分別以大班、中班、小班不同年齡班上了示范課，邀請了附設幼兒園的教師、廣州黃金教育集團的督導進行聽課、點評。課后，聽取了督導對課例的點評學習，現場觀摩指導。當天，還在幼兒園對早操活動、環境創設等方面進行了研討及指導。

　　（2）帶領姐妹幼兒園教師到廣州大唐幼兒園進行現場觀摩早擦活動，并且聽取的大唐幼兒園教研主任對早操活動開展的演講。

　　3、對幫扶幼兒園開展多次活動觀摩。

　　（1）早操觀摩。觀看現場的早操活動后，幫扶小組進行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

　　（2）接下來是圣誕親子運動會活動。兩園針對大型活動組織策劃的操作細節方面進行了研討。

　　在幫扶過程中，我們還還開通網上交流的形式，兩園教師通過切磋，工作之余網上交談的形式，敞開心扉，講講自己的教育經驗核心得，在教育教學經驗上得到了提升。

　　四、收獲喜悅：互惠共贏，內涵發展。

　　結對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現在實踐和理論的再提升。

　　四、我們的思考。

　　階段性的總結交流需要加強。雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結經驗，定期交流上還有待進一步加強。以后每學期可以小組內召開一次總結會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇13

　　一、建立健全規章制度及各類計劃

　　為了加強各類資料管理，通過與河川鄉幼兒園園長交流和實施觀察了解對方最需要幫扶的環節，河川鄉是一個新建幼兒園，是由河川小學改建為幼兒園的，一切都還是小學化的形式。我們就此情況，幫扶他們制定有效的管理計劃及活動計劃，制定可行的各類管理規章制度、防火、防震、防暴安全預案及教育教學活動計劃并建立專柜，專盒，完善檔案資料管理。

　　二、示范制作玩教具

　　在我們的示范和指導下，我們雙方教師共同努力配合，為教師，幼兒制作了不少玩教具，制作中，雙方教師熱情很高，雙方能夠互相配合，互相學習，取長補短，認真制作出了溜溜球、沙包、南瓜，糖果，小老鼠等等可操作，可玩耍的實用玩具，為幼兒的學習，游戲起到了良好的作用。

　　三、教室及校園的環境創設

　　雙方教師齊心協力，為幼兒創設良好的環境，加強對教室及校園的墻飾布置，在此項工作中，我們積極調動他們的積極性，互相配合，制作各種適合幼兒的直觀形象的畫面，將墻面布置的生動活潑，給幼兒一個新的學習環境，為了使家長了解幼兒園情況及雙方（家園）能夠互相配合教育幼兒，我們還幫他們制作家園聯系欄，為家園共育提供了方便。

　　四、指導教師上好每一節課

　　在此項工作中，我們通過聽取他們年輕教師上課，了解了他們的教學環境及駕馭課堂情況，我們做了聽課記錄，課后講評，為他們指出不足及改進的地方，雙方在此討論的很激烈，為上好幼兒園課都能提出更好的建議及意見，為他們今后的工作奠定了基礎。

　　五、戶外游戲活動

　　我們兩位老師親自與幼兒在一起進行游戲，示范講解各種游戲的玩法和規則，以及在游戲活動中應注意的安全及措施，通過活動雙方教師及幼兒都玩的非常開心，活動非常成功，活動中正趕上家長接孩子，得到了許多家長的好評與贊賞。

　　六、其他方面

　　關于衛生消毒及幼兒喝水杯及擦手毛巾的擺方位置，洗后用流動水等等，我們都一一做了指導，并得到了落實。

　　總之，在短短的一個多月的幫扶工作中，我們經過雙方的積極配合和努力，該幼兒園各方面有了進展，慢慢走上了正規之路，幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園共同進步，共同發展，努力為祖國的花朵創設更美好的家園。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇14

　　一、教育教學

　　在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導教育教學研討活動。每學期派3名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關于執教經驗、班級管理經驗、玩教具制作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發和使用園本課程，取得了非常好的效果。

　　（1）園本教研。

　　在糧食局幼兒園業務園長的指導下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。

　　糧食局幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機和希望。她們各負其責，有的將自已精心準備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進行教學展示，幫助優化教學效果；有的負責班級墻面的設計，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經驗傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領導和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內整體的環境都按照她們的要求發生了實質性的變化，達到了預期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。

　　（2）教研活動。

　　我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動。活動分析了意外事故和責任事故的區別，老師們通過自己在平時的教學中遇到的案例進行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

　　（3）送教下鄉互動教研。

　　在糧食局業務園長楊慧麗的帶領下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《大家一起玩》和數學活動《暖暖的帽子》現場作課和我園教師共同教研，共同學習及提高。

　　11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干參加了他們為期一周的公開課比武大賽，分示了語言教學活動猴的出租車》和《彩奶牛》，中班音樂教學活動《鳥窩窩》大班的《下蛋了啰》，科學活動《認識相鄰數》《沉與浮》，小班的的健康《擇青菜》《小小手》，社會《我能保護自己》等等，為期一周的聽課，評課、課后反思和教研活動，老師們展開了互動研討，積極交流自己的想法，共同探討教學活動道了如何上好教育教學活動，特別是音樂活動，提高其組織教學水平。從音樂活動的目標定位，活動準備、活動設計、活動組織、如何關注幼兒等方面進行了詳細的指導，我園老師從中收獲了豐富的教育教學經驗。

　　二是糧食局幼兒園副園長開展了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座。活動中教師們進行了互動研討和交流，大家認為幫扶園送來的不僅僅是一個教育活動設計、一次教育活動現場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。

　　二、教師發展

　　20xx年5月，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊伍發展規劃，每學期組織兩次骨干教師到我園進行集體備課、課題指導、聽課評課活動。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結成“一對一”幫扶關系，指導我園三位教師制定個人發展規劃。每學期指導我園被幫扶教師示范課3節。我園每學期組織3名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修2次。每學期匯報公開課兩節。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇15

　　為進一步借助市級示范園的示范輻射作用，本學年，南湖中心校與大風車幼兒園開展了結對幫扶工作。兩處幼兒園結合實際情況共同制定計劃，運用多種形式進行結對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強幫扶活動的有效價值。現將近一年的幫扶工作總結如下：

　　一、高度重視，商定方案

　　為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，活動前，兩個單位的園長和部分骨干教師組成結對幫扶領導小組，共同商定了活動方案，制定了活動計劃，雙方共同協商，組織幫扶活動的開展與實施。

　　二、措施得力，輻射面廣

　　為了使幫扶取得切實成效，南湖區中心校對轄區內的25處園所的實際情況與幫扶單位進行了交流，特別是認識到在教師專業發展方面、科研活動開展方面還比較欠缺，急需有針對性的培養。因此，本學年的主要計劃是，根據“所需幫扶”。

　　本學年，兩單位開展了兩次幫扶活動：

　　第一次是五月九號在西片區的小郝家村社區幼兒園開展。此次活動，大風車幼兒園王園長給小郝家村社區幼兒園送來了皮球等戶外活動器材。就幼兒園保教活動中存在的問題進行了探討，并對幼兒園的戶外活動環境區域建設等工作進行了仔細察看，提出了許多合理化建議。兩園一致表示，要把兩園互助共建常態化，共同提高幼兒園保教水平。大風車幼兒園的范老師還為老師和孩子們展示了一堂別開生面的室外體育活動課。范老師富有童趣、游戲化的室外體育課，喚起了孩子們極大的興趣，課堂氣氛活躍，提高了幼兒參與的積極性。同時，對小郝家屯社區幼兒園的教師，在教育理念、認知能力、教學環節設計、知識點難度的把握等方面，起到了示范作用。

　　第二次是十月二十七日在花園社區中心幼兒園開展活動。花園社區中心幼兒園是南湖社區園當中辦學規模比較大的一處園所，今年也申報了濰坊示范園，因此，我們這次活動的目的主要在教改教研領域，大風車幼兒園的王園長帶領她們學校的兩位骨干教師給我們上了一堂精彩的室內活動觀摩課，我們園的老師也提供了一節室內活動課。兩園的園長和其他任課教師也都進行的同堂觀摩，整個過程在愉悅歡快的氣氛中進行。

　　三、相互交流，幫助提高

　　每次活動結束之后，兩園的園長和老師們都坐在一起進行說課評課，交流經驗，交流心得。通過交流，幫扶雙方的教師都收到很多啟示，大家一致認為受益匪淺。同時大風車幼兒園的園長和老師們參觀了南湖區幼兒園的室內布置和圓貌建設，并提出了建設性的意見。

　　四、初現成效，共同成長

　　“手拉手”愛心捐助和“送課下鄉”活動的開展，充分發揮了大風車幼兒園的示范引領作用，通過以強帶弱、互相協作、共同提高形成了互幫互學的良好風氣，切實縮小了園所之間的教育差距，推動了園際間的均衡發展；同時通過互相交流研討，既達到了對姐妹園的幫扶作用，又促進教師的專業化發展，收到了理念共享，共同進步的雙贏成果。

　　一年來，通過雙方的共同努力，幫扶工作取得了一定的成效。教師觀念在逐步改變，業務水平在逐步提高，兩園的教師也在交流中逐步成長。幫扶工作需要長期堅持下去，結對幫扶活動正在提升階段，在今后的工作中，兩園表示將繼續堅持從實際出發，注重實效，和結對園同進步，共發展，一起撐起學前教育一片廣闊的天地。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇16

　　作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和李瑜舒老師結對幫扶，通過聽了李老師的課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。讓我知道要搞好教學要從以下幾個方面做起：

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

　　都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是黃老師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的內容及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇17

　　一、領導重視，把扶貧幫困工作列入重要議事日程

　　根據上級關于開展扶貧幫困送溫暖工作的部署，幼兒園領導高度重視扶貧幫困工作，積極主動向上級領導匯報，多次召開會議，研究、制定扶貧幫困工作實施方案，成立了以蔣萍園長、王利華書記任組長，工會主席、黨支部支委、園內行管人員為成員的扶貧幫困領導小組。蔣園長與金南鎮南望村十一組的貧困戶方文臺家庭結成幫扶對子；其他領導干部每人一對一結對幫扶園內一戶特殊或困難家庭；黨內組織委員丁衛勤同志幫扶一名貧困學生沈亞瑩。

　　為提高認識，增強做好結對幫扶工作的自覺性，從保持黨員先進性的高度出發，積極主動地開展與特困職工結對幫扶活動，幼兒園多次在行政例會上作強調與部署，強調開展黨員干部與特困職工家庭結對幫扶活動的重要意義，要求創新幫扶措施，加大幫扶力度，以高度的政治責任感和求真務實的作風做好結對幫扶工作。

　　二、措施得力，開展多種形式的結對幫扶活動

　　1、明確幫扶對象。上級文件精神認定，本輪特困職工是結對幫扶工作的主要對象。于是我園深入調查、分頭實施，充分調研致貧原因、就業技能、幫扶需求等，根據不同幫扶對象的具體情況，制定幫扶計劃和幫扶措施，爭取用一至三年時間，使有條件的幫扶對象逐步脫貧。比如，園長結對的鄉鎮貧困戶方老家，夫婦兩人均年老多病，子女又不在身邊且履行孝道不夠，該家庭因有醫藥花費又不經濟來源致貧。

　　2、落實幫扶措施。結對幫扶要從切實解決幫扶對象實際問題入手，在特困職工“最盼”上做文章，在特困職工“最急”上見真情，在特困職工“最需”上求突破。要幫助符合條件的特困職工家庭享受相應的幫扶政策，建議有關部門納入政府主導的社會救助體系，通過發揮政策效應，從源頭上幫助幫扶對象解決實際困難。根據特困職工家庭的不同需求，有針對性地制定和實施幫扶措施，因戶制宜，因人而異，一戶一策，一人一策。堅持物質幫困、精神幫扶與政策扶持相結合，扶志、扶智、扶技、扶資并重，從思想、心理、政策、資金、生活和工作上全面關心幫助幫扶對象。南望村的貧困戶方老家，我們制定的幫扶形式有：

　　A、政策幫扶。建議金南鎮南望村村委會給予關心扶持。

　　B、思想幫扶。盡可能地聯系該戶兒子，做其思想工作，使其端正思想，不怕吃苦、努力賺錢，并照顧孝敬其父母。

　　C、物質幫扶。在“春節”、“元旦”等重大節日期間對其進行不少于2次的走訪慰問，通過物質、經濟支持、幫扶、協調解決其在生產、生活中的實際困難。

　　幫扶內容和措施是：

　　A、倡議我單位全體干部職工為其進行一次愛心捐款。

　　B、不定期的對其家庭成員進行溝通，幫助其尋找合適項目勞作內容，或調整種植結構等，使幫扶對象子孫能以積極的心態去面對生活。

　　C、與當地居委會取得聯系，為其最大程度的爭取優惠和幫扶政策。

　　D。針對戶主妻子病情，為其聯系解決因就醫帶來的種種不便。E。園方登門慰問：

　　3、拓展幫扶內容。我園不斷創新幫困形式，拓展幫扶內容，從單純的生活救助向就業援助、醫療救助、互助互濟、思想引導、心理疏導、人文關懷等方面延伸，為特困職工家庭送溫暖、送政策、送科技、送文化、送崗位、送項目。既籌集資金加大幫扶力度，做好“輸血”工作，又幫助提高技能、自主創業，做好“造血”工作。鄉鎮特困戶方文臺家，我園近期特意登門看望慰問，贈送100斤大米、10斤油，送去慰問金500元。沈亞瑩也有登門探望，交流溝通后給予物品和金錢，并對其學習生活提出殷切希望；園內的貧困幼兒、老師也有費用減免、發放慰問品等扶助。

　　4、建立長效機制。結對幫扶工作要立足根本，注重實效。我們建立了定期走訪制度，采取集中走訪與日常走訪相結合的方式，確保每半年不少于1次，發放“幫扶聯心卡”，健全幫扶工作檔案，詳細記載幫扶對象基本情況、幫扶措施實施情況，執行幫扶工作小結評估和考核制度。并對幫扶工作進行評議，通過組織幫扶對象對幫扶工作進行滿意度評議方式，不斷完善幫扶措施，確保結對幫扶活動取得實效。

　　三、精心組織，確保結對幫扶活動取得實效

　　我園把黨員干部結對幫扶特困職工家庭作為“黨員履行義務量化考核”的一項重要內容，列入黨建工作目標管理考核、工會工作考核評比之中。幫扶活動協調小組成員通力協作，密切配合，建立健全工作研究、信息溝通制度，了解掌握各部門各人開展結對幫扶活動的實際成效，及時推廣好經驗、好做法；10月25日，我園結對幫扶活動的圖片新聞被金湖政府網和淮安等媒體報道。園內的櫥窗和小報也將對活動中涌現出的先進典型進行宣講與展現，從而努力營造關心幫助特困職工家庭的濃厚氛圍，推動結對幫扶活動取得實實在在的成效。

　　通過活動的開展，漸漸轉變了黨員干部的工作作風，進一步密切了黨同人民群眾的血肉聯系，為困難職工早日脫貧做了大量工作，取得了顯著成效，為建設和諧金湖作出了積極的貢獻。

　　幼兒園個人幫扶工作總結篇18

　　作為才走上工作崗位的新教師，教育辦為了使新教師迅速成長，特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，我和李瑜舒老師結對幫扶，通過聽了李老師的課之后，我感觸很深，受益匪淺。使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高。

　　一、教學要從以下幾個方面做起：

　　1、認真鉆研教材。

　　對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、精心組織課堂教學。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣。

　　3、積極參與聽課、評課。

　　虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。這兩個月以來，我聽了十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。我聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　4、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。

　　二、管理工作方面

　　通過李老師的指導，讓我知道學會管理不僅僅是班主任的工作，我們只有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。

　　當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春華，一份秋實，在這短暫的一天時間里，我在李老師的指導下，漸漸適應了教學環節，但是在某些方面還有缺陷，但是我相信如果我緊緊把握好李老師的教導，多向李老師請教，我可以做得更好！

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